第一篇：中华经典诵读新
“中华经典诵读”比赛
活动实施方案
中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。
一、活动目标
抓住学生的最佳记忆期，通过组织学生诵读经典，培养学生博览群书的良好习惯，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。从而不断提高学生思想道德素质和文化素养，活跃思维，提升综合实践能力。
二、活动要求
1、各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。
2、保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。
三、诵读内容
主要诵读内容为区教研室下发的诵读内容。
四、参赛对象
全校1----6年级学生
五、比赛程序
1.初赛
初赛由各班自行组织进行。各班广泛开展“中华经典诵读”活动。
2.决赛
决赛由学校统一组织进行，时间初定为：5月3日。地点：学校操场
六、比赛规则
1.抽签决定出场顺序。
2.诵读作品自选，但必须是区教研室下发的中华经典诵读篇目。
3.参赛选手必须脱稿朗诵。
七、评分标准
比赛采取100分制，其中：
1、作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求；
2、节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；
3、语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，感情丰富，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；
4、临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
八、评委设置
罗健文金剑飞陶耀南黄丽丽
韩芬兰熊俊利彭国珍钱霞
记分吴泽先谢一敏黄黎辉
九、奖项设置
一等奖3名，二等奖3名,三等奖5名。优秀组织奖一名。总之，我校将以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
第二篇：中华诵读
良庄镇中心小学开展
“中华诵·经典诵读行动”实施方案
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格.以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神为主线，以“诵读经典 爱我中华”活动和经典诗文课程为平台，努力提高全校少年儿童的语言文字应用能力，全面推进素质教育，培养社会主义事业建设者和接班人。
二、目的意义
引领全校师生更加广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平、文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。探索学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制，形成示范成果，全面推进和扎实有效开展经典诵读行动。具
体表现在：
1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、组织方式
按照“以班级为单位，学校统筹安排”的工作思路，各班自主开展活动，同时骨干教师发挥模范带头作用，探索中华诵读的最佳模式与方式。
（一）诵读时间
1、每天早上利用早读二十分钟，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2、利用每天下午上课之前的十分钟时间，周二、周四学生临摹经典诗文，一、三、五自由阅读喜欢的读物。（一年级在学期初，可由教师读给学生听或听录音。）
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅
（三）诵读措施
1、创造诵读的氛围
通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星班级
和个人。
2、积极开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、建议学生在教师的引导下，建立读书档案册。鼓励学生多阅读。
4、学生每读完一篇经典诗文向班主任回报，班主任检查学生读的质量，合格后发给一张班级读书之星读书卡，集齐五张后由年级主任检查换发年级之星读书卡，集齐三张年级之星读书卡由教导处检查，合格后颁发校级读书之星证书。
5.教导处不定期抽查早读情况，教师是否盯班、是否读学校规定内容。
6、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学校教务处，在集体晨会上由校领导亲自表彰、宣传；
7、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。
8、每学期学校举办“经典阅读节活动”，可结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经
典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。
9、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。
四、任务及要求
（一）培养师资队伍
每位语文教师都要积极主动的参与到行动中来。学校选拔骨干教师(刘金燕、李芹)参加市、区的统一培训，培训结束后由该教师对全校教师展开二次培训。通过各种形式的培训，建设经典诵读、书写、讲解优秀师资队伍，为全面推进经典诵读行动培训、储备人才，确保形成长效机制。
（二）开设特别课堂
学校适当调整课程安排，将经典诵读行动纳入教学课程管理整体范畴，开设经典诵读特别课堂，每周不少于1节课（由教导处把关，各位语文教师自主安排），在师资、课时、教材等方面予以保证。按时订阅省教育厅、省语委组织编写的《经典诗文三百篇》。
（三）注重学科渗透
在语文、数学、品生品社等课程中融入诵读内容；可在地方 5
课程或校本课程模块中设臵经典诵读课时。争取在教学方式方法上有所创新，并进一步完善教学评价。
（四）强化汉字教学
学校定期组织师生积极参加规范汉字书写比赛，并按照课标和有关文件要求开设写字课。
（五）注重活动渗透
学校结合办学特色，利用班会、少先队会及兴趣小组，围绕经典鉴赏、诵读艺术及书写技能培养、展示，开展生动多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。以节日、纪念日经典集体朗诵会、朗诵音乐会、班级诵读擂台赛等活动为载体，多形式开展经典诵读主题活动。通过活动的开展不断激发学生的诵读兴趣，提高学生的欣赏水平。具体活动安排如下：
2010年12月——《四季的诗》主题朗诵会。细分为四个子主题：春天的诗、夏天的诗、秋天的诗和冬天的诗。
2011年1月——规范字书写大赛。
2011年2月——指导学生将经典诗文写成工整美观的书法作品，并定期评选优秀作品，在学习园地中张贴展览，切实提高学生的写字水平，渗透经典。学校还将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。
2011年3月——通过兴趣小组培养学生中的诵读尖子，进行校级竞赛。
五、组织实施
（一）成立领导小组
由校长任组长、业务校长任副组长，教导处及教科室都要参与到行动中来，具体组织实施。
良庄镇中心小学中华诵〃经典诵读
试点活动领导小组
组 长：王业安 副组长：孙其东
成 员：梁京菊 刘金燕
孙永艳 李文玲 程会安 张志銮
（二）做好宣传交流
学校各班级要及时总结活动经验，加强交流宣传。学校将分别对每个班级经典诵读、书写、讲解、演唱开展情况进行跟踪调研，组织各位语文教师对已形成的做法和经验进行及时的总结和交流沟通，以促进经典诵读行动取得实效。
（三）活动成果展示
学校拟于2011年3月份，组织 “中华诵〃经典诵读”大赛和规范汉字书写大赛，集中表彰一批先进班级、优秀教师和优秀学生。
（四）总结工作经验
学校将于2011年5月前后，对各班工作进行验收，各班要写出总结报告，上报教科室。按照国家、省、市要求布臵进行各项评优工作，择优选拔、推荐国家级和省、市、区级优质课评选人员，优秀教师及优秀科研成果。国家级优质课可进入“中华 7
诵〃经典诵读行动”资源库；优秀教师将纳入“中华诵〃经典诵读行动”名师人才库；优秀学校优先参选国家级语言文字规范化示范校。
岱岳区良庄镇中心小学 二〇一〇年十一月十六日
良庄镇中心小学 开展 “中华诵·经典诵读行动”实施方案
岱岳区良庄镇中心小学
2010.11.16
第三篇：诵读中华古诗词 传承传统文化(新)
诵读中华古诗文
传承中华传统文化
古诗文是中华民族的文化瑰宝，是祖先留给我们珍贵的文化遗产。中华古诗文文化内涵之丰富、辞章之精华，是任何一个民族难以望其项背的。小学阶段是记忆力的黄金时期，背过的内容往往终身难忘。在记忆力最佳的孩提时代，让他们吟千古名句，诵经典诗篇，不管生活怎样地变迁，一个纯净的心灵世界，一种对诗词的天然热爱，一种良好的阅读习惯，是一个人生命健康成长不可或缺的要素。为了让我们的学生从古诗文中吸取营养，陶冶情操，用古诗文的精华来滋养学生的精神世界，柴桑小学开展了一系列古诗文诵读活动。
新课改伊始，我校把《语文新课程标准》要求学生背诵的一百六十篇古诗文，按年级段进行搜集整理，制定出一至六年级学生背诵的篇目。一年级共30篇，上学期15 篇，下学期15篇；二年级共30 篇，上学期 15篇，下学期 15篇；三年级共30 篇，上学期 15篇，下学期15篇；四年级共 30篇，上学期15篇，下学期15篇；五年级共30篇，上学期15篇，下学期15篇；六年级共30 篇，上学期15篇，下学期15篇。每年寒暑假到来时，学校把各年级必背的古诗印发给学生。要求学生利用寒暑假时间进行背诵，这成为我们柴桑小学语文教学的一大亮点。我校开展中华古诗文经典诵读活动已有六年了。2001年开始我们在全校推广，学生诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。诵读活动也已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。现在，我校六年级学生每人至少都能熟练背诵一百六十首古诗文，多达一百八十首，极大地提高了学生的传统文化素养。
学校为了展示学生寒暑假古诗文诵读的成果，每学期开学举办一次背诵竞赛活动。于是，开学后,各班又掀起了背诵古诗文的高潮。先由各班举行古诗文背诵竞赛活动,再在全校开展背诵竞赛活动。参加比赛的班按人数比例确定比赛人数。每名参赛选手抽签，签上有3首（段）古诗文题目，参赛选手按抽签上的题目进行背诵。评委根据选手背诵的熟练程度、节奏、语气、表情等方面的表现进行评分。活动中评出了“古诗大王”、“班级赛诗团体奖”、“才艺展示奖”等，孩子们在竞赛中兴趣盎然，如痴如醉。古诗文背诵竞赛，激发了学生的诵读兴趣，收到了良好的效果。我校自2002年秋进行新课程实验以来，每学期都进行古诗文背诵竞赛活动。孩子们学古诗文热情充分激发起来，把他们引入诗情古韵之中，与圣贤相约，与诗人握手，让他们与高尚交流，与智慧碰撞。让他们尽情地吮吸经典文化营养。
在此基础上，各班还开展“每天一诵读”、“每周一诗”、“每月一主题”活动。各班都精选唐宋诗词及《三字经》等经典中的名句、名篇，在黑板开辟一块“古诗天地”专栏，每天抄一句名言，或一首古诗，利用晨会、午间和上课的前两分钟让学生读背。每天保证5-10分钟的诵读时间。在理念上，我校提倡在不影响学生其他课程的学习中，让学生在宽松的环境中快乐的阅读、背诵古诗文。
与此同时，我校每学期将背诵古诗的优胜者安排在学校广播站现场诵读展示，进一步激发全体学生背诵古诗的积极性。
我校在高年级学生中开展了古诗文考级活动。考级活动中，我们把160首古诗分为四个等级，会背151——160首的为甲级，能背141——150首的为乙级，能背131——140首的为丙级，能背诵121——130首的为丁级，学生本着自愿的原则参加考级。各个班级配有5至6位考级测试员，负责考评工作。考级的同学把已经会背诵的古诗文背给考级员听，通过后由考级员在相应篇目后签名，并通过主考官（各语文老师）的审查达标后，颁发相应级别的等级证书。考级活动变“要我背古诗”为“我要背古诗”，激发了孩子们的主动激情。
我校古诗文诵读的活动，使学生在走近中华古典诗文，享受中华古诗文带来快乐的同时，用中华传统文化教育了学生，陶冶了学生的情操，提升了学生的民族精神，营造了浓厚的校园文化氛围。
柴桑小学语文教研组 08、3、18
第四篇：中华经典诵读
学习雷锋“做一个有道德的人”系列活动----“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛活动方案
一、活动目的
1、为弘扬中华民族精神，陶冶青少年情操，激发青少年的爱国热情，进一步树立了新时期青少年爱国爱党、振兴中华的思想意识，2、为辖区的青少年提供了自我展示、抒发了对祖国的美好祝愿的平台，给社区营造了高雅的文化氛围。
二、活动主题
我和我的祖国
三、活动时间
2012年7月22日上午9：00—11：00。
四、参加人员
本社区中小学生
五、活动准备：
1、发布活动通知，电话联系有突出表现的学生报名参赛。
2、准备好音响设备、礼品及活动流程
3、邀请嘉宾评委
西湖社区未成年人教育工作小组
2012年7月8日
通 知
各中小学生及家长：
为弘扬中华民族传统文化精神，陶冶青少年情操，激发青少年的爱国热情。西湖社区决定组织“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛，请广大学生踊跃报名参加！
活动时间：二0一二年七月二十二日上午九点 活动集合地点：西湖社区前坪
西湖社区居委会 2012年7月15日
西湖社区未成年人活动记录
单 位：西湖社区 时 间：2012年7月22日 地 点：西湖社区 参加人员：社区中小学生
内 容（图片）：“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛
诗 飘 西 湖 歌 颂 祖 国
——记西湖社区“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛
“我们都是母亲孩子, 大家都是华夏的子孙, 在这个世界上, 我最亲爱的是妈妈，我最爱的是中华……”讲台上，一位选手的朗诵赢得了台下居民们的阵阵掌声。这是西湖社区诗歌朗诵比赛现场上的一幕。
为弘扬中华民族精神，陶冶青少年情操，激发青少年的爱国热情，活跃青少年暑期活动。西湖社区与蓉园小学通过周密安排，精心策划组织社区学生举办了“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛。
7月22日上午，西湖社区前坪的居民活动广场上洋溢着热烈而又紧张的气氛，在一片掌声中开始了比赛。本次活动共有25位同学报名参赛，选手们纷纷登台亮相，用自己稚嫩的话语,抒发了对祖国、对人民的一片深情.她们朗颂着各自的作品，语言标准、感情真挚，声音宏亮、气质优雅，表现出了自己良好素养和精神风貌，赢得了观众的一致好评。比赛评委采取现场打分的方式为同学们给予及时、客观的评判。最终通过角逐，有12名优秀选手脱颖而出，其中梦泽园11岁的龙俊杰和王府花园9岁的贺雨瑶分别以《校园的清晨》、《这一天》获得了一等奖，另有8位同学分获二、三等奖。其他参赛选手也获得了鼓励奖品。
少年强则国家强，通过这次朗诵比赛，不仅为辖区的青少年提供了自我展示的平台，给社区营造了高雅的文化氛围，同时也抒发了年轻一代对祖国的美好祝愿，更进一步树立了新时期青少年爱国爱党、振兴中华的思想意识。
西湖社区未成年人教育工作小组
2012年7月24日
第五篇：中华经典诵读
《中华经典诵读》教师培训活动心得体会
2013年11月20日，我去参加新洲区教师培训中心组织开展的《中华经典诵读》教师培训活动，聆听了华中农业大学的兰霞教授和新洲教研室的朱幼菊老师的两节课。虽然只有短短的一天时间，却使我感受很多，也令我受益匪浅，更让我明白了诵读活动应如何开展。以下是我这次参加培训的一些体会。
兰霞教授主要讲的是诵读的发声与技巧。
在诵读的发声上兰教授把教师的语言分为有声语言、体态语言和副语言。教师的语言要准确、规范、清晰、生动、得体。教师诵读时的发声技巧主要靠呼吸与共鸣。呼吸器官属于动力器官；发声器官属于成声器官，指喉头和声带；调声器官属于美化器官，即“音箱”，分别指喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔和头腔。
在诵读的技巧方面要注意以下三点。作品的选择要符合四要素：突出自身优势、内容符合要求、体裁选择恰当、形式易与表现。作品的准备要理解和感受作者本人、写作背景和作品内容。作品还要注意表达的技巧，要掌握好声音的四要素：音高、音强、音长、音色。
朱幼菊老师主要讲的是为什么要开展经典诵读和如何开展经典诵读。开展经典诵读是《语文课程标准》的要求，是儿童大脑发展的需要，有助于开发儿童的潜能，是提高学生语文素养的重要途径，有助于修身养性，有助于传承民族文化的精神。
要想在学校开展经典诵读，教师要让学生爱上经典，要让学生诵读经典，要让学生会颂经典，要让学生内化经典。教师要融经典于环境，要融经典于音画，要融经典于活动。
兰霞教授和朱幼菊老师的讲授提出了一系列具体可行的操作方法，融理论性、实践性、操作性、指导性、借鉴性于一体。内容详实，通俗易懂，理论结合实际，力求让教师在轻松的状态下，快速提升诵读能力，知道如何在学校开展经典诵读活动。
仓埠中心幼儿园
张平
3012年12月6日
点击咨询 