让诚信在班级中“扩散”

第一篇：让诚信在班级中“扩散”

让诚信在班级中“扩散”

【摘要】诚信是中华民族的美德，但是现在的社会缺失诚信，导致学校的学生也没有了诚信。本文分别以“动之以情，晓之以理”、“围而不攻，不攻自破”、“夸大表扬，缩小批评”等教育理念和教育方法，来让诚信在班级中“扩散”。

【关键词】诚信 班级 扩散

诚信是中华民族的美德，千百年来，人们追求诚信。但是近些年来，随着市场经济的冲击，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长，利益取代了美德，诚信让位于欺诈，诚信缺失已成为社会不能忽视的一个大问题。这些不良社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，诚信已成为广大职中生急需学习的课程。在我担任的班级中，高一入学时，相当一部分学生也不重视诚实守信，欺骗老师、同学、家长，考试作弊，犯错不承认等现象时有发生。更为可怕的是，不少学生对这些现象习以为常见怪不怪。为此，我下定决心要在班级中“扩散”诚信，以下是我的一些做法：

一、动之以情，晓之以理

当前学生，思想活跃，自我性强而又心理脆弱，单靠强化管理、严语责训，常常不尽成效。如施之“动之以情，晓之以理”的教育，方能解其惑，通其心，正其道，善其行。

开学初，大部分学生还沉浸在过年的气氛中，个别学生还不由自主地把一些鞭炮带回学校。周三的早上，体育老师很不好意思地跟我说：“周一上体育课时，你们班有学生在教室外面放鞭炮，一到上课的地方，我就批评了他们，谁知道他们受批评后不但不收敛，而且在操场跑步时还边跑边放，而且人数达到十几个，当时我就很生气，把他们全部留在操场，并问他们是谁放了鞭炮，竟然没有一个人承认，而且班干部也不敢吭声，本来我想留两天时间给他们反思，让他们在周二找我的，但今天已经周三了，还是没人主动承认，我只好来找你这个班主任了。”听体育老师讲完事情的经过后，我知道碰到了一个不简单的教育问题了，并开始思考：我平时在班上不知道讲了多少次在学校放鞭炮的危害和会受到学校严厉的处分，但是还是有同学敢带来放，我知道他们不敢承认一是因为怕处分，更主要的是心里素质差，敢做不敢当，没勇气承认，那么我怎样才能借此机会，更好地教育学生呢？当然我可以私下

地找班干部了解，但人数太多，班干部可能也不能全部说出，而且不能培养那些犯错的同学变得诚信。

于是，我左思右想，最后想出一个办法：第三节是我的课，我像往常一样面带微笑地走进课室，师生互相问好后，我就说：“同学们，今天在讲书本知识之前，我先给同学们讲一件前不久老师遇到的事情：那天我以前带的班级（已毕业）同学聚会，他们很热情的叫上了我这个班主任，期间，一个曾经调皮的学生拿着酒杯来到我面前，借着酒意说：老师，这么多年，有一件事一直藏在我心里，非常难受，今天我一定要鼓起勇气跟你说。”说到这里，我停顿了一下，问班上的学生：“你们知道他要跟我说什么事情吗？”大家猜得五花八门，都没猜中我要说的。我告诉大家：其实那个学生是说他在高一时做了一件很对不起班级的事情，老师当时多次给机会让他承认，他都没勇气承认，但是心里的内疚一直在，这个内疚一直让他心里很痛苦，已经很多次想找老师说，想解脱这种痛苦。

于是，我就把话题转到放鞭炮之事来，对他们说：“其实周一上体育课放鞭炮的同学现在心里也非常痛苦，因为他们知道在学校放鞭炮的危害，他们也知道犯了错误要敢于承认错误，为了不让大家步前面所说的那个学生的后尘，现在给大家一次承认错误的机会，也给大家一次解脱心灵痛苦的机会，而且这次主动承认的同学不但不受处分，反而会成为老师心目中敢于承认错误的英雄，下面想做英雄的请站起来。”其实，学生还是很单纯的，而且心理也很脆弱，只要动之以情，晓之以理，在我的心理暗示下，齐刷刷地站起来了十几个学生。我心里暗喜：成功了。于是，我开心地对全班同学说：下面我们为这些敢于承认错误的大英雄鼓掌！这时，教室里响起了热烈的掌声。经这一事折腾，大家再也没有拿过鞭炮回学校，班级也慢慢地看到了诚信的影子。

二、围而不攻，不攻自破

当年毛主席打北平，愣是把北平围了好几个月，围而不打，等到塘沽、大沽、天津一一攻陷之后，傅作义终于被迫投降。其实毛主席的军事思想能用到教育学生上来，那才叫高明！我就曾经用一招来让学生诚信起来。

一天我上课正投入，突然发现一个学生从地上捡起一个本子，津津有味地看了起来，还不时忍住想笑，于是我不动声色地边讲课边走近那个学生，把本子从他手里收过来一看，原来上面写的是一篇黄色小说片段，周围的同学发现后马上笑着议论起来，从他们的表情里可以看出来，已经不止一两个学生看过本子上的内容了，我当时就很生气，心里想：

这还得了，这种东西在班上流传开了像什么样，有多少学生会受害的，我一定要揪出这个写的学生来，让他好好的受罚。不过，马上我又改变了主意：这又是一个很好的“诚信”教育机会，我要让那个写的同学自己站出来承认。于是，我又变得心平气和，走上讲台说：现在我要急需处理一件事情，不得不停止上课，请大家配合，而且一定要说真话。先问刚才看本子的同学：“你的本子从哪来的？要说实话！”“从地上捡来的。”那个同学回答。我说：“好，你坐下。”接着我就问其他的刚才在笑的学生，并不停地强调要说实话。他们一一说了实话，并承认自己看了，是从前排同学那里传来的。当问完到某一个同学时，我突然就停了下来，前一排同学应该就是“作案人”了。因为我基本上都能肯定是谁写的了，一是从笔迹上我能辨出八成出来是谁写的，二是刚才我边问其他学生时边观察，发现我猜的那个学生头越来越低，面色已红。但是我绝对不能直接揭穿他，终于他受不了心里不安的煎熬，“噔”的一下站了起来，声音有些颤抖地说：“老师，是我写的。”我故作惊讶地问：“是你？”心里想：我又成功了！于是，马上面带笑容地说：“你们看，我们班的某某同学多勇敢！多诚实！”这时班上又响起了鼓励的掌声，接着我当然还是讲了黄色小说的危害。这就是我的“围而不攻，不攻自破”的教育思想，其实对于写的那个学生，我不用半句批评之词，相信他也不会再写了，现在的结果证明也是如此。同时，诚信又一次在班级中“扩散”了。

三、夸大表扬，缩小批评

孙建中曾经说过：“运用表扬的法宝去激励每一个被你教育的人，向着你为他制订的目标前进，按照你的要求前进。”表扬会让人自信，让人做事更主动。而批评过多，会让孩子失去信心，自卑，甚至自闭，或自暴自弃。为了让“诚信”进一步在班级“扩散”，对于班上发生的“诚信”事情，我一定加大表扬。比如我们班的麦某某同学，是属于调皮的后进生，但是他有一个优点：有正义感、讲诚信。他犯了错误都是一副敢作敢当的样子，在老师和同学面前，从来不说谎话，我就经常在班上夸大其词地表扬他，其他的同学就会想：连麦同学这样的后进生，都能讲诚信，为什么我不能呢？于是，大家开始学习他的诚信，反而忘了他的缺点。另外我还会利用讲故事、开主题班会的形式来表扬一些发生在社会上的“诚信”事情，让学生大部分时间处于“诚信”的氛围中。为了让“不诚信”的事情对班级的负面影响降到最低，对于班上发生的“不诚信”事情，我尽量私下地低调处理，缩小批评。其实前面两个例子也体现了我“缩小批评”的教育理念。

当然，为了让诚信在班级“扩散”，我除了用了以上三种方法，我还利用了很多其它的教育理念和教育方法，在此就不一一列举了。经过一年的努力，这些教育方法和教育理念初显成效，我会继续努力，让诚信进一步在班级中“扩散”，并生根、发芽，开花、结果。

参考文献

1、《班主任兵法》 万玮华东师范大学出版社

2、《遭遇问题学生》 万玮 中国轻工业出版社

3、《中学班主任的72个临场应变技巧》 刘令军 方庆中国轻工业出版社

4、《做一个会“偷懒”的班主任》 郑学志 中国轻工业出版社

第二篇：让班级在奋斗中成长

让班级在奋斗中成长

班级是对学生进行思想政治、道德品质教育的主要“阵地”。先进班集体是良好班风、学风的有力保证，也为学生逐渐形成正确的人生观、价值观提供了良好的氛围。七年级1班是由36个兄弟姐妹组成的阳光班级,我们团结和睦,友爱互助,共同撑起了七（1）班这个充满爱与阳光的大家庭。在学校领导的关怀及各科任教师带领下，通过同学们的共同努力，七（1）班面貌发生了崭新的变化：班级总体成绩名列年纪前茅，学生综合素质明显提高，同学的自主学习及创新能力迈上了一个新台阶。

一、强力班委，团结协作。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手。一个健康和谐的班集体，离不开班干部的带头作用和榜样示范作用。期初，经过民主选举，组成一支强有力的班委，明确职责。事实证明，他们的团结协作精神是搞好班级各项工作的重要保证。例如，班长刘娜娜，看到班级中个别同学学习吃力，主动组织学习小组，利用周末时间为他们讲题；副班长王磊同学，因疾病后遗症左腿微跛，在军训中我多次让他休息不用训练，可他为了给班级争荣誉，硬是咬牙坚持到底。正因为他们在班级工作中的领头作用，同学们自然而然地形成了一股向心力、凝集力，为班级的各项活动的开展奠定了基础，也为良好班风、学风的形成创造了有利条件。

二、爱国情感，胸怀大志。爱国主义是千百年来人类最崇高的感情。“国家兴亡，匹夫有责。”“为中华之崛起而读书。”、、、、、、古往今来，多少名人志士的爱国情感时刻激励着我们。我班充分利用这些名人事例，定期召开爱国主义主题班会，以名人事迹砥砺同学。班会上我经常对学生讲：我们中国人最重视的是两个字——“忠”、“孝”。“ 忠”对应国家，“孝”对应父母。培养他们崇高的爱国情感，从小确立远大目标，为祖国、为人民无私奉献自己的一切。通过爱国主义教育，同学们逐渐形成了正确的人生观、价值观。

三、互助友爱，健康心理。班级是一个大家庭，每个同学都是其中的一分子。在新学期第一次班会上，我就明确提出七（1）班是一个由36人组成的大家庭，包括我在内每个人都是这个家中的兄弟姐妹。我们的目标就是通过自己的努力，将我们的家建设得更加温馨、美好。在学习生活中，同学们互助友爱，建立了真挚而纯洁的同学友谊。谁有困难齐帮助，已成了七（1）班的潜规则。刚开学时，班里有两个女生因为第一次离开父母不适应，晚上躲在被窝里哭。同宿舍的学生发现后纷纷主动安慰她们，还轮流陪她们睡，帮助她们适应新环境。正因为有这样一个温馨的良好环境，同学们都具备了健康的心态，在他们的意识里，没有迈不过的坎，没有跨不过的沟。消极、怠惰、悲观、无奈，在他们人生字典里已逐渐消失。取而代之的是积极的进取，无尽的追求。

四、积极参加活动，提高学生的整体素质。我班充分调动学生的积极性，同时，积极创造各种条件，让更多的同学发挥特长和展示才华。除了积极参加学校组织的军训、广播体操比赛、合唱比赛、拔河比赛、《中学生守则》竞赛、书法绘画比赛和各学科竞赛外，为了磨

练同学的意志品质，培养学生的团队精神，经班委会研究，我们借鉴“拓展训练”相关内容，利用课外活动时间组织全班同学开展“大树与松鼠”、“盲人走路”、“背摔”等各种趣味活动。在丰富学生课外生活的同时，提高学生的整体素质。

五、集体荣誉，个性张扬。班级是一个整体，大家为这个整体争得荣誉而感到自豪。在学校组织的新生军训、各类比赛中，我班多次夺得年级第一名的好成绩。学习上，我们班的同学们个个认真努力，敢于拼搏，你追我赶，相互竞争，互相鼓励，谁也不甘落后，谁也不给班级扯后腿。在全体师生的共同努力下，我们班不论是期中测评还是期末考试，总评始终名列年级前茅，成绩骄人。虽然成绩优异，但我们并没有因此而满足。拿破仑有句名言：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”同学们以此自律，正因为这样，自尊、自爱、自强的信念已根植于七（1）班同学的心中，他们以积极的心态面对紧张的学习，以昂扬的精神迈向他们人生的新起点。

六、健全班级管理制度 , 增强纪律意识。根据有关学生管理的制度措施 , 班级制定了相应的早操、卫生、学习等方面的制度 , 并由班干部专人负责，力求落实。强调班级是一个大家庭，强调人性化的管理，树立同学们良好的集体主义观念，努力使每一个同学在遵守纪律方面从 “ 要我做到 ” 向“ 我要做到 ” 转变 , 努力将学校的管理要求和纪律转变为同学的良好意识。

七、密切家校联系，形成教育合力。根据学校安排，每期开好一次家长会。同时充分利用校信通资源，与家长联系，及时将学生在校

表现反馈给家长。对个别行为习惯较差的学生，经常与家长面谈，共同商讨教育方法。一年来，我们班在学校领导和老师的关怀帮助下，取得了丰硕的成果。如此优异的成绩是我们班同学经过不懈努力取得的，但我们清醒的认识到，这些成绩还不足以让我们骄傲。我们班全体同学正一起朝着优秀班级的目标努力着，我们信心十足，因为我们是一个团结向上的集体，是一个勇于创新的集体，是一个敢于拼搏的集体。我们时刻告诫自己：双手放在现在，双眼放在未来。我们将加倍努力，满怀自信，志在千里，勇往直前，争取在新学期再创辉煌，我们深信，在未来的路上，我们班一定能够取得更加优异的成绩。

第三篇：让诚信在就业中生辉3

随着各高校2008年就业工作渐入高潮，就业诚信再度成为学校、用人单位、毕业生需要共同面对的课题。为了在全社会范围内积极宣传社会主义荣辱观，营造整个社会的诚信氛围，政府、高校和社会要加强协作，建立完善个人征信制度，用制度保证诚信、用措施鼓励诚信，拒绝和反对失信。

让诚信在就业中熠熠生辉

诚信的主流下有着不和谐暗流

毕业生就业市场诚信现状分析

当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，他们不仅掌握了现代的科学文化知识，而且普遍具有较高的道德修养，学风严谨，为人诚信。

从高校毕业生履约率来看，近年来都维持了较高水平。清华大学每年参加就业的毕业生有4000多人，其中研究生有3000多人，本科毕业生有1000多人，近几年的就业率一直保持在95％以上，履约率都在98％以上。据了解，其它高校的履约率也保持在较高的水平。再如，从2000年开始，清华大学开始了为军队和国防事业培养国防生的尝试。

截至目前，四届已经毕业的国防生中，凡学业和军政素质合格者全部履行了承诺，携笔从戎，献身国防，到军队单位工作或深造。学校曾经对国防生进行了不计名问卷调查，在回答“为什么要履行自己的诺言到军队去建功立业”而不是选择违约时，90％以上的学生把“诚信”

放在了第一位，这充分说明了诚信已经成为学子们衡量自己言行的首要道德准则之一。总体而言，当代大学生是值得充分信赖、堪当重任的。

但随着高校毕业生就业形势的日趋严峻，就业市场中，一些用人单位及少数大学生不诚信现象有所增加，这也引起了社会各界的关注和担忧。当前，就业市场存在的不诚信行为主要表现有：

用人单位方面的失信行为：一些用人单位为了吸引优秀毕业生，不实事求是地“包装”本单位的工作、生活条件，“提高”工作待遇，作出无法兑现的承诺；还有一些用人单位不按照规定的时间与毕业生签订三方协议；也有一些用人单位为了骗取毕业生的信息和财物、盘剥侵占毕业生的研究成果，不惜提供虚假招聘信息，等等。在如今的就业市场中，用人单位无疑是掌握主动权的一方。因此，一些用人单位的不诚信行为在就业市场中产生的消极影响是很大的。某种程度上，这种消极现象助长了某些毕业生的失信行为。

择业中的不诚信行为：面对激烈的就业竞争和巨大的就业压力，有个别学生为了获得面试机会，找到一份满意的工作，会不同程度地在自己的简历、自荐信上“添加水分”，以求

能引起用人单位的关注和青睐。为了增加就业的竞争力，严重的有极个别同学还涂改成绩单，隐匿不及格记录，冒用导师的名义写推荐信，等等。

诚信就业是社会整体诚信的部分

对出现不诚信现象的原因探究

造成目前就业过程中不诚信行为的原因是多方面的。

首先，日趋严峻的就业形势对就业过程中的失信行为起到了一定的“催化”作用。目前就业市场主要表现为买方市场，供大于求的总体形势使很多学生处于不利地位。为求职成功，一些毕业生急于求成。

其次，一些用人单位选拔毕业生方式的不科学性导致诚信缺失现象。一方面，招聘过程中，单位对毕业生的了解，往往仅限于个人提供的多少带有主观色彩的材料及自我介绍，以此作为评价依据不够客观；另一方面，随着毕业生数量的不断增多，供大于求的矛盾日益突出，很多用人单位的门槛也水涨船高，不考虑工作岗位的实际需要，不切实际地对毕业生素质提出了过高要求：如要求有丰富的实习经历或者社会工作经验，专业对口要求严格，不需要较高英语水平的岗位也规定一定要过英语六级，等等。有的毕业生为了获得用人单位的青睐，不得不按照用人单位的口味投其所好。

再者，有的用人单位考察选拔人才过程复杂，战线拉得过长，增加了毕业生签约的风险，使一些毕业生不得不先与别的单位签约保底，造成了之后的违约行为；还有的单位一旦给学生提供职位后，就催促学生尽快签约，不给学生充分的考虑时间，也会导致学生仓促决策从而埋下违约的隐患。

第三，从制度层面说，我国还没有形成完备的个人信用体系，从而不能用制度来保证个人对自己行为完全负责。有专家从经济学角度对诚信问题进行了分析，认为诚信的缺失一是因为不讲诚信的成本过低，二是因为追求诚信的利润过低。在市场经济高度发达的社会，诚信是需要高成本的，也应该有高利润，失信行为则是要付出较高代价作为补偿的。但在目前的环境中，遵循诚信法则行事的人并不一定能得到较多的实惠；相反某些处处行事与诚信相悖的人有时并不会付出较高代价，甚至得到一时的、眼前的好处。当然，这种经济学的分析是偏重于对短期的、经济的后果考察的。从长期来说，诚实守信的人终究是不吃亏的，我们应当有这样一个基本的信念，而短期的失信行为一定程度上是可以通过完善制度来惩戒和预防的。

高校、用人单位、毕业生一个都不能少

诚信建设需要多方共同面对

加强校园诚信教育，增强大学生诚信意识。讲究诚信，是中华民族的传统美德，也是现代社会人际交往中最根本的道德原则之一。

开展就业诚信教育，着眼点不能仅限于就业环节，而是要从学生入校第一天开始，就对学生进行诚信教育，把诚信教育贯穿人才培养的全过程，要“以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。”；在社会主义荣辱观教育中，更是要将“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”列为其中一项重要内容。因此，作为以培养人为中心任务的高等院校，必须将开展校园诚信教育，培养大学生诚实守信的品格作为重要工作内容和责任。

而要教育好学生，首先要教育好广大教师、职工。要明确要求教职工树立诚信观念，并且在教学、管理、服务中以身作则，讲求诚信，言传身教，为学生树立良好榜样。

同时，在对学生的教育管理工作中，要“严爱结合”，一方面加强管理，严格要求，如教师给学生写推荐信过程中坚决不能只签字不问内容；另一方面要及时制止学生中发生的不诚实、不守信的行为，帮助他们认识错误。积极开展诚信建设的主题活动，营造人人讲诚信的氛围。

此外，还要充分运用正反两方面的例子，一方面要在学生中树立“重信誉、讲诚信”典型榜样，发挥榜样的激励示范作用，另一方面要用具有警示意义的事例深刻剖析现代社会中失信行为给社会及当事人带来的不良后果，晓以利害，使学生树立终生诚信的观念。

加强职业辅导工作，提升毕业生就业竞争力。要解决好就业诚信问题，还应注重在校期间提高大学生的综合素质，并大力加强职业辅导工作。归根到底，大学生自身的综合素质才是求职的核心竞争力，综合素质高，求职能力就强，适应工作的能力就强，一定程度上就能自觉避免造假行为的发生。

此外，从新生入学开始，就要帮助他们树立远大的理想，逐步确定自己的职业定位和事业发展方向，合理规划步入社会的职业发展道路。教育学生认清就业形势，在充分评价自己的能力和对现实作出客观判断的基础上加以科学定位，实事求是地设定期望值，树立适合的就是最好的观念，不可盲目攀比。当毕业生都能理性、积极面对就业时候，自然就能减少违约等不诚信行为。此外，政府和高校也要积极拓展大学生就业的渠道，构建便捷的信息平台，促进大学生充分就业。

建立学生个人征信系统，完善大学生素质拓展认证制度。要从根本上解决诚信缺失问题，除了大力倡导诚信教育之外，还必须从机制上给予保障。构建学生个人征信系统，是从机制上解决失信问题的好办法。

校园学生征信系统是指由某一组织将学生在校园内分散在各院系、各部门中有关学生个人信用和信誉的信息汇集起来，进行加工和储存，形成个人信用信息数据库，为各院系和各用人单位了解学生个人的信用和信誉状况提供服务而建立的专门系统。系统将记录学生在校期间学费缴纳、贷款还款、遵纪守法、参加志愿者服务、参加社会活动等情况。

对在校学生建立征信系统，是为了通过建立对失信行为的惩罚机制，加大失信成本，达到惩戒失信者、减少失信行为，同时保护守信者，鼓励守信者的目的。通过养成教育的模式，培养学生“诚信受益，不诚信受罚”的观念。从操作层次上说，由于校园信息化工作的迅猛发展，客观上已经为类似系统的建立提供了必要的技术保障。

同时，要进一步加强和完善团中央推广的大学生素质拓展计划，对在校期间学生参与的素质拓展活动进行记录认证，最后在学生毕业时，由学校给出学生个人的素质拓展证书，将其作为大学期间的第二份“成绩单”。另外，校方还可以构建“导师、班主任、辅导员”的就业推荐体系，由导师等给出关于学生的客观评价，供用人单位参考。

加强学生守法意识，严格就业管理流程。毕业生就业的过程就是毕业生和用人单位双方签订合同（协议）、执行合同的过程，这个过程受到合同法的保护，双方的权利和义务应当遵循诚实信用原则。因此，我们应注重加强学生的法律意识，要让他们意识到违反法律法规，就必须承担相应的责任。此外，在为毕业生作就业动员时，要特别注重帮助毕业生形成积极慎重、诚信守约的意识。

另外，学校也要进一步严格就业管理流程，给所有毕业生提供公平、科学的管理环境。比如，进一步规范就业推荐表和就业协议书的管理，确保学生人手一份。对于毕业生协议书遗失或违约的情况，给予备案登记、在学校就业信息网上公示，必要的时候，记录到新的协议书中，供用人单位参考。对于违约的毕业生取消评选优秀毕业生资格。此外，要充分发挥院系、班主任、辅导员的作用，对于学生基本信息、推荐信等，班主任、辅导员有义务配合用人单位进行审核。

用人单位要诚实守信，完善人才选拔的机制。客观地说，由于目前就业市场总体上已经进入了买方市场，毕业生在就业市场中处于弱势地位。因此，要推动就业诚信建设，用人单位的作用不可忽视。用人单位要树立“按需设岗、按需招聘、人尽其才”的人才观，摈弃“高、大、全”的用人观念，完善人才选拔的机制，并且在就业市场上首先做到诚实守信，为毕业生提供真实的信息，尊重、理解他们的选择。

此外，用人单位也要转变观念，形成“不求最好只求合适”的用人观念和“重能力”、“重素质”的考察方式，对学生提供的材料进行严格核实，积极与学校沟通，辨别真假，让造假者无空可钻。只有这样才能促进整个就业市场失信状况的改善。

用人单位要进一步明确自身的责任，要充分认识到招聘工作既是发现合适员工的过程，同时也是继续为国家培养人才、塑造社会化的“人”的过程。应本着对本单位和毕业生高度负责的态度，切实维护本单位利益，也切实维护毕业生的利益。

清华大学 欧阳沁 祁金利 陈旭

第四篇：让黑板报在班级文化中靓起来论文

班主任 工 作

让黑板报在班级文化中靓起来

怀化市溆浦县卢峰镇中学

李菲

【内容摘要】 班级中的黑板报可以是学科的知识窗口、学生展示实践的舞台，更是思想教育的园地。如果用好它，会成为班级的一道亮丽的风景，创造出富有特色的班级文化，引领班级管理，取得“方寸之间显精神”的效果。

【关键词】黑板报

班级文化

靓起来 【正文】

班级中的黑板报可以是学科的知识窗口、学生展示实践的舞台，更是思想教育的园地。“让每一朵小花都传情，让每一面墙壁都说话”，这是人文教育对环境的要求，也是环境育人的较高境界。如果用好它，会成为班级的一道亮丽的风景，创造出富有特色的班级文化，引领班级管理，取得“方寸之间显精神”的效果。

然而不容乐观的现状是，黑板报这一班级文化建设的窗口,时下已经成为了一项应付学校检查的任务。呈现出“没人愿意出，出了没人愿意看”的尴尬局面，形同虚设，成了一块食之无味，弃之可惜的“鸡肋”，为什么黑板报会变得这么“无味’呢？笔者认为：

1、各科试题百花开

有的班级的黑板报，或被个别教师独霸，或被几个教师瓜分，或各个任课教师平均分配。这些教师让课代表每天在黑板报上抄好本学科的试题，下一次上课时当堂校对，教师省时省力，而学生既要抄写又要解答，费时费力，事倍功半，苦不堪言。黑板报成了一个不折不扣的“试题库”。

2、成绩排行把生烦

不少班级为了营造浓厚的竞争氛围，激发学生你追我赶，奋力拼搏，将黑板报转化功能，变成月考和期中期末成绩“排行榜”，在黑板报上将学生的成绩从高到低依次排队，此举在召开家长会时尤为突出。在毕业班的黑板报正中央则往往醒目地写着“离中（会、高）考仅有多少天”，以此激发学生“忧患意识”，给每一位学生敲响警钟，时不我待。这些东西天天刺激着学生的眼睛，打击着多数学生的信心，成了应试教育的宣传“窗口”和“帮凶”，让学生苦不堪言。

3、胡拼乱凑“大杂烩”

不少班级的黑板报的内容没有主题，加上学生学习紧张，无力精选内容，不愿精心设计、巧妙构思，所以敷衍塞责，“捡到篮里就是菜”，随手拿着教科书、报纸、甚至流行歌曲、俗笑话，抄到哪里算哪里，抄满为止。

笔者认为黑板报的主题就是一种导向，它不仅是班级精神面貌的一个缩影，也折射出一个班主任老师的管理水准。黑板报所刊登的内容是它的核心和灵魂，其内容总要努力做到言之有物、贴近实际、内容新颖、服务班级。那么怎样才能真正让黑板报在班级文化建设中“美味“起来，”靓“起来呢？笔者认为：

1、做思想教育的阵地

为打造文化宣传阵地，坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人。可利用黑板报作为载体，舆论造势，强势宣传，特别是轮到“五一节”“建党节”“国庆节”等重大节日时，要统一主题，规范内容。此外还可以设臵诸如“遵规守纪”“诚信待人”“远离毒品”“拒绝早恋”“正视挫折”“勤奋惜时”等专栏，对学生进行潜移默化的教育和影响。

2、化师生交流的舞台

一是让大家都成为办报人。如果班级黑板报每次都由少数几位学生包办，这样的效果很差。大多数学生在这方面的能力得不到培养和锻炼，不能成为黑板报的主人，不是主人就不是其积极的参与者，不是积极的参与者就必然不是积极的读者，最后导致黑板报出了没人看，看了没人评，失去了黑板报存在的本来意义。如果全体学生积极参与到黑报的创作中去，调动每一个学生创造的热情，发挥每一学生的长处。这样人人在板报中都能找到一份喜悦，人人都是这小小的舞台的主人和观众。二是做好班主任寄语。班主任是一个班级的核心，班主任应不断用自己的言行影响学生。可在教室后黑板上开辟专栏——“班主任寄语”，每周或每月一换，针对本阶段学生存在的共性问题进行指导。

班主任寄语是班主任老师对学生在学校突出表现作出的评价，主要以表扬、激励学生为主，它是教师和学生心灵沟通的桥梁，宛如一缕阳光撒落心房；它能帮助学生正确认识自己,既看到成绩进步,又看到不足缺点,以便今后扬长避短,朝老师所期待的方向健康成长。

三是成为学生倾吐心声的窗口。中学生思维敏捷，敢想敢说，且观点独特；另一方面，课业的压力又迫使他们无暇多顾。为此，许多班级在黑板报上开辟了“你说我说大家说”、“留言栏”等，让各位同学发表自己的看法，说自己想说的话，黑板报成了学生倾吐心声的窗口。

三、变激励学生的“发动机”

许多班级的黑板报开辟了“星光灿烂”“班级之星”等专栏，除了学校的评比之外，更关注身边人的评价，多进行一些班级的评选活动，介绍班级文明之星、勤学之星、进步之星、惜时之星等“星”级人物的先进事迹，设立最佳书法奖、最佳创意奖、最佳美文奖、最佳组织奖等等。对个人是鞭策，对他人是鼓舞，学生在潜移默化中受到感染，带动了班级学生的整体进步。

总之，黑板报作为班主任工作中一个不容忽视的工作，各班不只是用其点缀教室墙面，应付学校检查，而是作为班级环境建设的重要阵地，作为对培养学生能力、美化班级环境、对学生进行品德教育的有利武器。这样的黑板报既加大了宣传的力度，又激发了学生的参与积极性；既提高学生的阅读兴趣，又激发了学生的创作热情、满足学生的创作欲望，并从根本上改变了黑板报形同虚设的尴尬局面，真正让它成为特色班级文化建设中的一道靓丽风景线。

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第五篇：让“亮剑”精神跳跃在班级管理中

让“亮剑”精神跳跃在班级管理中

山东省寿光市羊口初级学校 作者孙美春

作者职务：中学二级教师

文章类别：班级管理类

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集体组织单位地址：山东省寿光市文庙街136号 邮编：262700

让“亮剑”精神跳跃在班级管理中----浅谈班级管理中如何凝聚班级的灵魂

古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么的强大，就算对手是天下第一的剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使是倒在对手的剑下，也虽败犹荣，这就是亮剑精神。事实证明，一支具有优良传统的部队，往往具有培养英雄的土壤。英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现，而不是由个体形式出现。理由很简单，他们受到同样传统的影响。养成了同样的性格与气质。任何一支部队都有着它自己的传统。传统是什么？传统是一种性格、是一种气质！这种传统与性格，是由这种部队组建时首任军事首长的性格与气质决定的。他给这支部队注入了灵魂。从此不管岁月流失，人员更迭，这支部队灵魂永在。这是什么？这就是我们的军魂。

这是《亮剑》中李云龙在军事院校做的毕业演讲，我很欣赏这些话，自己在班级的日常管理中，也时常用亮剑精神来指导自己的工作。下面浅谈下我的一点点经验。

一、班主任要成为班级的灵魂

一个班级，就是一个班主任的缩影，人们常说，有什么样的班主任就有什么样的学生，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。要想形成有战斗力的班集体，班主任就要成为班级的灵魂。那么班主任应该成为一个怎么样的灵魂呢？ 首先要用爱和信任来培养班级灵魂，要想形成一个良好的班集体，除严格要求之外，还得把爱和信任寓于其中。真心爱护着班里的每位学生，也要求学生之间互相关爱，互相信任，平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，也可使师生感情加深，班级凝聚力增强。再者要树立班主任的决定权威，就像《亮剑》中的李云龙一样，平时可与士兵嘻嘻哈哈，但是战场上就是绝对的灵魂，说一不二。班主任要成为班级的灵魂，在关键时刻就因该有舍我其谁的英雄气概。

二、确立共同的班级信念

没有共同的班级信念的班级管理，犹如没有罗盘向导的帆船，随波逐流，随时随地都有触礁的危险。爱因斯坦说道：“我们体验到一种最美好，最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，谁就会丧失神奇的内心的激动能力。”通过设立班级信念，激励学生确立明确的奋斗目标，唤起学生为实现目标而不断奋斗的欲望，使学生在完成目标后获得的探索和学习成绩的快乐，也唤醒他们心灵里的自豪感、自尊感和自信感。因此班级信念是使学生产生克服困难的动力和学习愿望的内在力量的唯一源泉。通过设立共同的班级信念，还能够促使学生将对集体的感情上升为对集体的责任，有助于学生集体责任感的形成。下面是我作为两届七年级五班班主任时跟同学们一起制定的共同的班级信念：我，xxx，尽吾力，劳吾心，刻苦隐忍，自强不息，有鹏程万里之豪气，有笨鸟先飞之精神，完成今天之学业，上对父母之恩泽，下慰自己之鸿途！GO!GO!GO!XXX，加油！！

共同的班级信念，犹如李云龙在给战士们做动员大会时说的，狼行千里吃肉，狗行千里吃屎，方有如此的信念，才可取胜敌人。

三、用班级的声誉荣誉来形成班级的灵魂。

来七五的学生必须有这样一个信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。去年教的班级，无论是平时的成绩，还是班级一日常规检查，几乎都是第一，就是源自共同的班级信念，来自于维护班级的整体荣誉的自豪感。今年的班级，我给他们提出了一个更高的要求，那就是超越原先的七五。要他们时时刻刻想着班级的声誉。再者班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉荣誉来形成班级的灵魂是一种有效的途径。班级活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。在实践中，我们看到学生在竞选班干部中是对手，在班级管理与学习活动中是朋友。他们既有独立工作的能力，又有相互合作的胸怀。特别经过班干部轮换后，有好多学生已有当班干部的经验，毫不保留地传授与他人，并和新任班干部一起搞好班级工作。最令人高兴的是学生与学生之间不分你我，始终把班级这个大集体放在第一位。因而七五有这样的信念：集体的荣誉是最高荣誉。

四、用心理健康教育手段来维持班级灵魂。

针对技校学生常见的问题行为表现，我认为班主任要走进学生的生活，熟悉和掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，根据学生的

心理特征和规律，有针对性地开展心理健康教育活动，用心理健康教育手段来维持班级灵魂。

首先要为学生提供一个民主、宽松的班级环境，使学生能够获得充分的安全感和对教师的信赖，从而毫无顾虑地表达自己的思想和感情，表露自己的困惑和疑问。其次，要引导学生形成正确的人生观，鼓励学生多交往，形成良好的人际关系。教育学生学会正确评价自己，不断调适自己的言行，进而形成正确的理想、信念和价值观。三是要帮助学生学会控制自己的情绪。当学生出现暂时性的心理异常时，班主任应及时对学生进行心理辅导，采取正面引导和疏通的方法，帮助学生克服暂时的心理障碍，使他们很快转到正确的轨道上来，这样不但培养了学生的情绪自控能力，也能促进学生形成良好的心理状态。

“亮剑”精神体现了一种勇气，一种魄力。魄力是面对困境是的果断抉择，是永不言败的信心，是锲而不舍的执着。“亮剑”精神体现了一种力量。亮剑精神讲的团结的力量。班级灵魂的形成就是团结的力量，亮剑是一种气魄。一个有魄力的果敢领导者，才能带领团体无惧无畏，勇往直前。同样，一个有魄力的班主任，才能带领班级从一个辉煌走向另一个辉煌。让“亮剑”精神跳跃在班级管理吧！