第一篇：语文教师很重要
语文教师很重要
李高中心校王峰珍
我是一名从教26年的教师，教过十年的数学，十六年的语文经验告诉我，每一位孩子从9月1日踏进小学的大门，我们就要引导他们尽快走进语文世界，学拼音、认汉字、读课文、学读书等一步步离不开语文教师的引导，慢慢地，我们教会他们学习方法，教会他们积累知识、运用知识，启迪他们的智慧，激发他们的潜能。作为小学语文教师，一定要深刻认识到我们在教书育人中的重要作用。我们的职业是一种认识和奋斗的过程，更是坚持和终身学习、不断更新的过程。我要争做一个与时俱进、勤于实践、善于研究、追求卓越的语文教师。小学语文教师最直接的重要性体现在课堂教学中。
一堂语文教学设计是灵动的、鲜活的还是僵化的、枯燥的，完全取决于教师的主导作用。通过几年的教学实践，我最先在备课上大下功夫，看优秀课例、查找相关资料并结合我班实际认真备课，争取对课文内容和重难点熟记于心。课堂上，我以学生为主体，尽量引导他们积极思考，主动发现问题，解决问题，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发他们的兴趣，把课堂交给学生。
最后，语文教师的自身提高也很重要，多学习多反思，在学习中提高，在反思中成长。
第二篇：教师的反思很重要
教师的反思很重要
教师的教学反思与我们教师工作的独特性是有关系的。教师工作是与学生打交道的工作，同时也是我们向学生传递数学学科自身的思想方法、知识结论、价值取向的这个过程。不论是数学自身，还是学生，都具有比较高的复杂性，所以理解数学，和理解学生这两件事情，自身都需要比较漫长的过程，所以就特别需要我们不断地去反思，不断地去想，数学的本质到底是什么？我们学生的成长规律到底是什么这些问题。由于教育教学工作的复杂性，经常也会导致我们在职前学到的一些一般的教育教学规律通常难以被我们真正的理解，表现在通常难以直接指导我们对具体问题的解决。所以我们说所谓的反思，通常会从一些具体的事件开始，而这些事件的意义就在于它与一般的教育理论结合起来，从而能给抽象的教育教学理论一些具体案例的支持。这种支持我们可以类比在我们学习数学过程中讲任何一个概念，讲任何一个定理，我们都必须给学生展示一些例题，因为没有这些具体问题的解决活动，我们通常是难以对概念和对一些理论有着比较清晰和深刻的认识的，反思的结果通常又会直接作用我们的教学实践教学行为，它最终会导致我们形成一些稳定的教学观念和教学行为。华东师范大学的叶澜教授有一句在课程改革以后非常有名的话，他说：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年反思就有可能成为名师。”这句话都是告诉我们一个基本道理，就是反思在理论认识上是非常重要非常有意义的一件事情。
第三篇：语文《我很重要》教案
《我很重要》教案
教学目标 ：
1．体味文章富含哲理的语言，了解本文欲扬先抑的表现手法等多种写作技巧。
2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。
一． 名言指路，引入新课
同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。
★如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗
★老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。
——鲁藜《泥土》（短诗）
提问：这三句名言有什么共同之处？
强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的
事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。
二.走进作者
1、毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。主要作品有《预约死亡》《血玲珑》《拯救乳房》，中学教材入选散文《提醒幸福》。
2、词语：
1．战栗 lì
菽shū粟sù
濡rú养
掉以轻心
回溯sù
嵌qiàn合 雾霭ǎì
鬼斧神工
瞳tóng孔
混淆xiáo
生死攸yōu关
相濡rú以沫
天倾西北，地陷东南
万劫不复
微蹙cù
一沓dá沓
独出心裁
驰chí骋
寰huán宇 2．补充词解： 战栗：害怕发抖。裸露：没有东西遮盖。
掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。回溯：回忆。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。
生死攸关：生死相关。
独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。
三． 整体感知，梳理结构。
本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。
1．学生快速浏览课文，整体感知。
思路： 文章可以分为三部分。第一部分（1—6段）：从反面着笔，指出我们从小受过的教育是“我不重要”。第二部分（7—28）：多角度阐述“我很重要”的原因与依据。第三部分（29—40段）：鼓起自信心，肯定自我很重要。
2．学生回答填空题。
（1）．文中的“我”所指为何人？
（“我”，既是自我，也是他人，是每一个个体的人。）
（2）文章为什么开篇写“我不重要”?（用欲扬先抑的手法使文章前后形成鲜明对比，能更好的突出主题。）四． 品读鉴赏，各抒己见。
——————赏读文章第二部分。
1．本文从那几个层面探讨了“我很重要”这个命题？在作者看来“我”为什么重要？
（从个体生命的诞生，从亲情、爱情、友情和事业这几个层面满怀激情地剖析了个性意识复苏的流程和个体生命存在的价值。）
（我们每一个个体，都是机遇的产物。）
（对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。）（对于伴侣，我们是相濡以沫的同道。）（对于后代，我们是保护与指引他们的人。）
（对于朋友，就如同沙漠里的古陶，摔碎一件，就找不到一幕一样的成品。）（对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。）（没有人能代替我，就像我不能代替别人。）
2．下面，就听作者怎么向世界宣告“我很重要”。朗读第三部分
五、领会课文的写作特色。
本文的作者是一位非常善于驾驭文字、调动读者阅读情感的作家。在这篇课文中，我们不难感受到作者雅致但又充满哲理的的语言风格，更深深佩服于作者竟能将“我很重要”这样一个容易陷入论辨和说教的命题，诠释、发挥地如此富有灵性和人情味。下面大家探讨一下作者是如何实现这样一种表达效果的。
1、那么，作者开篇为什么要写“我不重要”呢？“我不重要”→“我很重要”，这样安排有什么用意呢？
【明确】这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，从而凸现出作者“我很重要”观点的理直气壮。“文似看山不喜平”，如果作者将“我很重要”这句话放在文章开头就喊出来，整篇文章也就一览无余，索然寡味了。
2、找一找，在这篇课文中主要运用了哪几种修辞手法？在文中把它们找出来，并说说各自的表达效果。【讨论、明确】 反复：“我很重要”
不断地强化主题，并一次次地撞击读者的心灵，使读者在情感上与作者达成某种共鸣。
排比：“作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。”
一系列的对比中，强化“我不重要”这一现象的普遍性，给阅读者在心理上形成一种压抑的情绪，为下文论证“我很重要”作了铺垫。
反问：“平日里，我们还要珍惜一粒米，一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗？”；
“面对大自然制约鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？”； “面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？” “面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗？” „„以反问的语气，表达是一种肯定的态度。
夸张：“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮”； 以夸张的意向表现“我”在父母眼中具有的重要意义。
比喻：“我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。我们是一株亿万斯年老树干上最新萌芽的绿叶”
“失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣„„”
“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶。摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品” 课文中这样的精彩比喻还有很多，以形象生动的意象来表现“我”的重要价值。
六、联系实际，展开辩论。
看来，“我“重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。（提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？）
1．写感想，准备辩论。
2．展开辩论。
3．教师评价。
其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。
七、提炼升华，明确中心。
意识到“我很重要”，有什么好处？
要珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值，因为“我很重要”。（中心）
八、归纳总结，拓展延伸。
同学们，其实每个人的生命，不过是从出生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和质。生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？一句话：活着就好！
同时，我们也应该认识到：活着，就应该摆正自己的位置，重视自身的价值，因为你并不是被世界冷落或遗忘的一株小草，而是一道独特的风景！
下面，我提议，我们一起来朗读文章第三部分，作为我们的生命宣言。
第四篇：交通安全很重要
交通安全很重要
八月中旬的一天，我在北京路延长线地段看到一起非常严重的交通事故。
一辆公交大巴在路口的斑马线地带撞倒了一位骑摩托手的人，伤者倒在马路上，生命垂危，120急救中心的医护人员正在抢救。由于公交大巴的紧急制动，导致后面的另两辆公交车追尾形成连环相撞，整个北京路延长线严重堵塞。
通过这一交通事故，使我认识到遵守交通安全法的重要性。只要人人都遵守交通规则，提高自我保护的安
全意识，交能状况就会好得多了，交通事故就会逐步减少，人民群众的生命安全就更有保障了。相反，如无视交通法规，不遵守交通规则，人或车都争先恐后，造成交通混乱，就容易酿成意外，威胁人民群众的生命安全。
我们从小就要遵守交通法规，提高安全意识，养成良好的习惯，才会利已利人，防患于未然，使自己能健康成长，将来报效国家。
第五篇：《我很重要》
▲活动目的：引导学生树立自信，学会合作。▲活动步骤：
（一）导入：
▲创设情景：俗话说：尺有所短，寸有所长。每个人都会有自己的优点和缺点，请同学们至少说出自己的三个优点。
▲提问导入：既然每个同学都有这么多优点，那么你们会看重自己吗？在生活中，你们认为自己重要吗？
（自信是向成功迈出的第一步。—爱因斯坦）（先相信自己，然后别人才会相信你。—罗曼•罗兰）
（二）阅读鉴赏课文《我很重要》，根据一下提纲完成学习。自学
完成练习(读准下列加点字的音,并掌握字形的书写)战栗lì菽shū粟sù濡rú养掉以轻心回溯sù嵌qiàn合雾霭ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu关微蹙cù一沓dá沓独出心裁驰chí骋寰huán宇肋骨lâi万劫不复独出心裁生死攸关 探究
（1）文章题目为“我很重要”，为什么开篇写“我不重要”?（2）作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。（3）“我很重要”能不能改成“我最重要”？为什么？ 明确：
（1）开头说不重要是同后文形成对比，引起人们的注意和思考。这是欲扬先抑的手法，产生更强烈的震撼力，更突出自己的观点（2）文章从以下角度来讨论“我很重要”： 1)因为我是自然界的精华汇聚而成的 2)因为我们不可以推卸历史神圣的承诺 3)因为我们每一个个体，都是机遇的产物 4)因为我们面对着无法承载的亲情。5)因为我们面对着无法承载的爱情 6)因为我们面对着无法承载的友情。
7)因为我对于我的工作事业是不可或缺的主宰。（3）“我很重要”不可改为“我最重要”，因为后者以自我为中心，唯我独尊。每个人都是重要的，我们对于别人很重要，别人对于我们也很重要。别人需要我们，我们也需要别人。这种需要便是我们彼此生命的价值。所以，我们既应珍惜自己，重视个人价值，也要珍惜他人，尊重他人的价值。每个人都是集体的一分子，都有自己的价值，既不应自视过高、漠视他人，也不应该妄自菲薄、看轻自己，而应该学会彼此尊重、合作和奉献，这样才能形成“人人为我，我为人人”的良好社会风气。
（三）反思：结合课本P2-3中的漫画《不合作》，学生思考讨论：“我很重要”是否意味着“惟我独尊”？该如何正确对待自己与他人的不同个性和关系？
（四）课外活动：比较阅读
将《我和重要》与《看轻你自己》（作者：易水寒，摘自《财智文摘》2004年8月）两篇文章进行比较阅读，思考：两文的观点是否对立？为什么？你从这两篇文章中获得什么启示？将思考所得写在活动记录本。
点击咨询 