木斯乡乌图学校高效课堂教学技能选拔赛活动总结（推荐）

第一篇：木斯乡乌图学校高效课堂教学技能选拔赛活动总结（推荐）

木斯乡乌图学校高效课堂教学技能选拔赛活动总结 根据尼勒克县教育局文件[2013]17号文件精神，结合有关通知的具体要求，在我校九个教研组教师的共同努力和积极参与下，我校中小学教师高效课堂教学能手评选活动已圆满结束。现将本次活动开展情况总结汇报如下：

2013年3月12日至3月14日，我校举行了本学期青年教师教学技能大赛。通过这次活动,为我校广大教师提供了一个相互启发,相互学习的平台,也为我们的青年教师搭建了一个展示自我的舞台.从教学层面呈现了我校教师的教学能力和教学素养，展示了我校青年教师的精神风貌.重要的是通过这次活动推动和引领我校的教学水平上了一个台阶。下面谈谈这次活动带给我们的收获及启发:

一、领导重视，组织有序

此次活动，校领导高度重视，学校教导处制定了活动方案、评分细则，比赛日程表，确定评委和主评。

二、积极参与，富有成效

1.参与面广，参赛科目多：

全校九个教研组的青年教师积极参与，优胜的青年教师参加县级的教学能手大赛，14名在各教研组中初赛后推荐出来的青年教师参加。

2.认真对待：

在所有的14节课中，全体教师认真备课，精心准备，力求把最完美的课堂教学奉献给大家。不论是讲课教师还是听课教师，积极性

和热情都非常高。

3、课堂教学中，师生互动、学生间的互动成为课堂活动的主旋律。

课堂教学已从过去的注重老师教，转到了注重学生学，教师以学生的学习为主线进行课堂教学的设计。

然而，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发现这些问题，正视这些问题，是我们落实课堂教学有效性的前提：

三、不足之处：

1、部分教师讲得过多，学生练习、思考的时间、空间太少。

2、激励的表扬语言太少，方式简一。

3、时间分配不好，有超课时现象。

4、没能充分调动学生学习的积极性。

四、比赛结果：

根据参赛规则，评委打分最后确定

一等奖：汪雪娟（小学理科组）

二等奖：杨芳（初中文科组）

努尔勒古丽（哈语初中理科组）

三等奖：耿会娟（初中文科组）

古力娜（双语组）

吐尔汗（哈语文科组）

韩园园（小学文科组）

活动已圆满结束，但对教学实践的探究却是永无止境，“教学有

法，但无定法，贵在得法。”“没有最好，只有更好”，只要我们不断努力，我们有理由相信，我们这个教师团队一定会成为更优秀的团队，我们的课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。整个活动准备充分，内容充实，操作规范，过程公平、公开、公正，结果严肃合理，教师热情，起到了非常重要的作用。

木斯乡乌图学校教务处

2013年3月16日

木斯乡乌图学校“高效课堂”

教学技能选拔赛

活

动

总

结

木斯乡乌图学校

2013年3月16日

第二篇：木斯乡乌图九年制学校读书活动总结

木斯乡乌图九年制学校读书活动总

结

书籍是人类知识、思想、文明的结晶，是走向进步的阶梯。以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，这是我校几年来一项重要工作内容。在这几年读书活动中，每一位师生都积极参与，通过参与读书活动，不断感受书香墨趣，培养了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。通过“让读书成为习惯，让书香飘满校园” 这一主题读书活动。

通过我校开展的“让读书成为习惯，让书香飘满校园” 园”读书活动的工作回顾。我们坚信学生与书相伴一生，一定有质量，有生机；让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏，不断进取的人。我想书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发展，在今后的工作中我们会在原有的基础上，继续把读书活动进一步抓好，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。

木斯乡乌图九年制学校

2013年10月9日

第三篇：木斯乡乌图九年制学校假期读书汇报会活动总结

木斯乡乌图九年制学校假期读书汇报会活

动总结

我校本着“诚信、务实、实效”的指导思想，重点解决好“读什么书、怎样读书、读书的时间和阵地的问题”。从而提高了师生的思想道德素质和科学文化素质。为了检查学生假期读书活动的效果，在本月21日下午七八节进行了假期读书活动汇报。特总结如下：

1、学生能够按照学校假期部署，成立读书小组，各学生按照低中高编成读书小组，中高年组的学生带动、帮助低年组学生读书，为一年级学生视听朗读、范听领读，积极开展读书汇报活动。读书小组组长每周组织一次读书汇报会，向组内成员汇报本周读书情况，以多种形式进行读书汇报，扩大了读书活动的影响，使读书活动向社会营造了良好的读书氛围。

2、按照要求完成了读书笔记。二年级学生每周写一篇250字的读书笔记，主要以词语分类积累和佳句摘抄为主，积累古诗词5篇段；三至五年级学生每周写一篇400字的读书心得体会，每周写一篇日记和一篇习作，每周积累古诗文2篇段；一年级每周积累古诗文2篇。

3、通过汇报活动可以看出，学生的视野开阔，达到了预期效果，受到了家长的一致好评，展示了我校读书活动的经验和方法。可以看出，读书已经成为师生的日常行为，走进了师生的生活，养成了良好的读书习惯。使学生从机械被动的读书变为积极主动的读书，读书兴趣日趋浓厚，利用已获得的学习经验和方法进行，养成了良好的读书习惯。已经把读书当成了日常生活中不可或缺的内容，形成了自己的读书特色，促进了学生个体发展，读书活动真正起到了促进习作水平提高的作用，完成提前写作的目标。

总之，我们要以此次活动为契机，师生携手前行，把读书活动长期坚持下去，共同开创木斯乡乌图学校读书活动的良好局面。

木斯乡乌图九年制学校

2014年3月12日

第四篇：木斯乡乌图九年制学校“书香校园”活动计划

木斯乡乌图九年制学校“书香校园”

活动方案

一、指导思想

营造良好的校园文化是我校课题改革的一个工作重点。为了落实学校的文化建设，学校启动了“书香校园”活动。培根说：“知识就是力量”。人类要发展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如莎士比亚所说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”所以创建和营造“书香校园”作为学校工作的重点工程。

二、活动目的通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，让读书成为同学们生活的一部分，使同学们热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久。

三、活动主题

走进书世界，书香满校园

四、活动口号

1．与好书做伴，与经典同行。.读书好，读好书，好读书。

3．走进书世界，书香满校园。

五、创书香校园领导小组

组长：许可雷

副组长：兰香

成员：张慧智王新霞范秀梅扎比叶拉热皮拉巴合提江撇丽扎提孜英古丽

六、读书活动的总体要求

（一）书香校园的氛围创设

1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等。

2、班级环境建设。每班有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3、完善班级图书角。各班选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜，规范图书角的日常管理，要求有图书借阅、管理的规定、有借阅登记。

4、创设校园阅读——下午放学后开放学生阅览专室，为学生提供良好的阅读环境。

5、充分发挥学校广播站、电子屏的作用。

6、学校向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中来。

7、创设校园书架，进一步完善校内各场所的书架、读报栏的常规管理，使其真正发挥阅读桥梁的作用。

（二）对老师的要求

开展教师读书活动,培养教师深厚文化底蕴，成为有涵养、有知识,敢于创新,有人格魅力的新型教师。

1、我们积极倡导教师“与书为伴”,要求教师每学期必须认真阅读2本以上，每学期由老师推荐经典书籍、名著给学生,使师生走进书世界。

2、在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每周一反思或一篇教育随笔或一篇读书笔记。

3、每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；各班级制定创设“书香班级”计划。

（三）对学生的要求

1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让朗朗的读书声充满校园。

2、正副班主任或选好负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读和午间阅读。

3、各班做好好借书、分书等准备工作，培养学生静心、自主、自觉的阅读风气。

4、各班定期更换图书。

5、号召父母利用双休日带领学生走向生活，在阅读或户外实践活动中丰富和充实课外知识。

七、活动具体安排1、9月，开展以“与知识为友，与书本为友。”为主题的读书活动。

2、10月，以“我读书，我快乐”为主题举行全校演讲比赛。

3、11月，进行初中生读书节朗诵比赛4、3月，各班举行假期读书成果汇报会。

5、4月，举办全校读书成果征文比赛。

6、5月，以班为单位进行“古诗”吟诵比赛。

木斯乡乌图九年制学校2014年2月20日

第五篇：木斯乡乌图九年制学校读书节征文活动总结

木斯乡乌图九年制学校读书节征文活动总

结

“打造书香校园，师生快乐成长”，伴随着这一理念，我校开展的班级读书会活动越来越深入到每一位同学的心中，也渐渐地成为我校的一种氛围。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，促进学生的成长。

一、形成了浓郁的读书氛围，师生共同参与

通过读书活动的不断开展，学校已经形成了浓郁的读书氛围，全校师生人人参与，热情高涨，做到了班班有计划，人人有心得。读书活动内容从《小学生必背古诗70首》开始，现在已扩展到世界文学经典名著；活动开展伊始，学校根据各年级学生的身心、知识和经验的特点，推荐阅读的书目，为了让全校学生都有书读，组建了班级图书角；为了指导学生读书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，用课堂时间来指导学生读书，师生共同参与到其中，交流读书的心得、体会；同时各年级还利用黑板报定期出一期专题读书活动，墙壁上特设“文学从这里起步”栏目，；学校各年级还利用班队课、语文活动课为孩子读书成果交流以及才艺展示提供机会，激发了他们进一步阅读的热情。

二、完善了读书活动制度，指导学生阅读

1、继续为学生推荐好书

为扩大学生的课外阅读量，发挥好书的作用，学校根据各年级学生的年龄特点，继续开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，学校还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，使推荐书目受到了孩子们的青睐。

2、倡导有序阅读和定量管理

为了使孩子们读书走向持久性发展，学校逐步倡导有序阅读和定量管理制度。学校要求学生每天在校阅读课外书目时间不少于30分钟，同时各年级为学生们规定了不同的阅读量以及写读书心得篇数，还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让学生们制定出了各自的读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。

3、在活动中指导学生阅读

为了指导学生读好书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，让老师对学生们进行阅读方法的指导，帮助他们用所学的方法进行课外阅读。在指导学生课外阅读的过程中，各年级尽量提供多种机会让学生运用知识拓展技能，具体做法有：低年级召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最难忘”的故事，举行“赛诗会” 开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；中高年级举行读书心得交流会，让老师和学生一起交流，联系实际谈读书心得，引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解，让师生共同进步，中高年级还通过墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息。

三、书海泛舟，成果丰硕。

开展读书活动以来，全校师生在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。在这读书征文活动中，我们惊喜的看到，学生的写作兴趣被挖掘出来，学生的视野开阔了，学生们的习作水平提高了。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。读书使孩子们变得越来越聪明，读书活动的开展使我们这个美丽的校园充满了浓浓的书香，让全体师生享受到了读书带来的快乐。

木斯乡乌图九年制学校2014年4月23日