博士生导师的辞职报告

第一篇：博士生导师的辞职报告

诸位院领导大鉴：

我在学校任教的续签合同（200 年-200 年），到明年元月15 日将届期终。据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。经过慎重考虑，我决定在合同到期之日，结束我在本院的教学。

以下是对此决定的说明：

我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制。当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，乃以主动退出为宜。

五年期间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个体艺术家。

我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。我的离去，将中止对教学造成的浪费。

目前，第四研究室两位2001届博士生刚毕业，尚有2002届与 2003届在读博士生各一名，2005年、2006年毕业。另外，今年招进本研究室第一批研究生共四名，2007年毕业。我的请辞，与这六名学生的学业有所冲突，如何解决，愿在我退出的前提下，与领导协商可行方式，恪尽己任。

此报告，将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份。我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释（参看附件之五），何时搬离，听候指示。

再次衷心感谢学院对我的重用与信赖。我与自己的职称实难匹配，深感惭愧。五年教学是我弥足珍贵的人生经验，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，恐怕比诸位所能了解的更深。

预先感谢院校领导予以批准。

此致

敬礼！

第二篇：博士生导师推荐信

博士生导师推荐信

博士生导师推荐信1

尊敬的贵单位领导：

我是财经大学会计学院的博士生导师，xx是我校会计专业辅修课学生，我曾担任该学生的审计学老师和实习指导老师。她上课很用心，我讲过的很多案例，在她参与资信评估的实习时，能得到运用。

实习期间，xx给我留下了非常好的印象。为了能学习更多的评估专业知识，她主动承担了更多的工作，像正式员工一样主动留下来加班。并且不论工作难度高低，她都能尽心尽力地做好，这样的敬业精神实属难得。她会计基础牢固，核心课程平均成绩85分，加之学习能力较强，因此实习期间她已能较好地掌握评估的一些基本业务，而这又进一步使她对会计有了更深的领悟。25天工作日，她共参与调研了包括上海建桥学院、海航酒店集团等15家公司。在参与撰写评估报告时，她思路清晰、有较强的逻辑性;在独立完成一部分工作的同时，能较好地与老师沟通、合作，并能提一些有深度的问题，得到了大家的一致好评。

作为该生的博士导师，我愿意推荐该同学到贵单位工作。

谢谢!

推荐人：xxx

20xx年xx月xx日

博士生导师推荐信2

尊敬的贵单位领导：

xx同学于xx年考入某大学攻读博士学位。学习认真刻苦，钻研进取，学习成绩优异。基本知识掌握牢固，具有较强的科研素质。善于发现问题和解决问题，具有较强的独立工作能力，科研工作中能够做到理论联系实际，并善于与老师和同学合作，乐于助人。

完成博士论文课题期间，运用科学的思维方法和严谨的科研思路进行实验设计，熟练掌握了大鼠异位心脏移植模型和颈总动脉球囊损伤模型的建立、腺病毒转染扩增、离体转基因、pcr、免疫组化、流式细胞学检测等技能，并能够熟练的应用spss等数据处理软件进行统计分析。经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文等系统培养，该同学已获得了较好的科研工作能力。

该同学具有执业医师资格，攻读博士学位前有8年大外科工作经验，6年胸心外科工作经验，能够处理本专业常见病、多发病和较复杂疑难问题。在既往临床工作中严格要求自己，视病人如亲人，深得病人及家属信任。工作中无任何医疗差错和事故发生。

该同学有大学本科课程教学经验，能胜任教学工作。在攻读博士学位期间，除了完成临床工作和博士科研课题以外，还注重总结临床经验，撰写论文4篇，其中在中华胸心血管外科杂志和中华器官移植杂志发表论文2篇。经过博士阶段的学习和锻炼，该同学已经成为一名符合时代发展要求、综合素质较高的临床、教学、科研复合型人才。

作为该生的博士导师，我愿意推荐该同学到贵单位工作。

谢谢!

推荐人：xxx

20xx年xx月xx日

博士生导师推荐信3

尊敬的贵单位领导：

本人曾于该生攻读硕士研究生时，担任其中国经济研究专题授课教师，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。

20xx年5月广外大第四届研究生学术文化节“以文会友赏奇析疑”论文比赛，该生参赛论文《基于进口视角对影响中国农产品贸易逆差因素的实证分析》获全校第二名。在全校答辩比赛现场我对该生的这篇论文曾有详细点评。该生很留心，比赛结束后，又把这篇论文修改后专门让我再看，文章已大有改观，不下一番功夫是很难做到的。

我在经贸学院主要负责研究生培养工作。该生在08级学生理论课结束时，取得了本专业总分第一名的成绩，说明该生已经具备扎实的专业基础。该生对新事物具有很强的敏感性，具有良好的探索精神。反应快，个性坚韧，作风朴实，对科研工作有浓厚的兴趣。

该同学有较强的进取心，有强烈的进一步深造和提高的要求。本人认为该生具有继续培养的前途，建议贵单位给予考核和选择培养的机会。

谢谢!

推荐人：xxx

20xx年xx月xx日

博士生导师推荐信4

尊敬的领导：

我是XX大学会计学院的博士生导师，XX是我校会计专业辅修课学生，我曾担任该学生的审计学老师和实习指导老师。她上课很用心，我讲过的很多案例，在她参与资信评估的实习时，能得到运用。

实习期间，XX给我留下了非常好的印象。为了能学习更多的评估专业知识，她主动承担了更多的工作，像正式员工一样主动留下来加班。并且不论工作难度高低，她都能尽心尽力地做好，这样的敬业精神实属难得。她会计基础牢固，核心课程平均成绩XX分，加之学习能力较强，因此实习期间她已能较好地掌握评估的一些基本业务，而这又进一步使她对会计有了更深的领悟。XX天工作日，她共参与调研了包括XX学院、XX酒店集团等XX家公司。在参与撰写评估报告时，她思路清晰、有较强的逻辑性；在独立完成一部分工作的同时，能较好地与老师沟通、合作，并能提一些有深度的问题，得到了大家的一致好评。

此致

敬礼！

写信人：xxx

20xx年xx月xx日

博士生导师推荐信5

***先生/女士：

我谨作为蒋龙先生在集团工作四年间的直接领导写此推荐信。 今天的蒋龙与四年前的他相比，已经产生了非常显著的变化。而作为一位独立负责一个公司所有工程事务的管理者来讲，这些变化亦是他个人在管理与领导能力上日趋成熟的真实体现。

对于他这四年来在公司所作出的实际贡献，如完善公司具体行政管理制度、全面提升行政服务品质、连续三年被评为集团6s优异奖等，我不作赘述，因为这些只能代表他的过去。我将从沟通、学习与传播三方面对他作出适当评价，以期您能对他有更全面、更深入的认识。 他首先是一位乐于沟通且善于沟通的管理人员。尽管曾经在工作中因为沟通不足导致工作失误的发生，但他能够直面自己的不足，而主动改善沟通方式，加强与服务对象、与工程部的沟通，从而改变并形成了一种较为民主的工程事务管理模式。这种改变产生了巨大的粘合力，把生产与行政管理紧密结合起来，以行政管理来支持生产，并在生产促进中发挥更大的作用。 他还是一位乐于学习且善于学习的`管理者。作为一名基础管理者，他这四年来的学习实践集中在三个方面，一是从失误中学习，一是从同

事的成功经验中学习，一是从外界培训及自我学习中学习。他把所学在实践中加以运用，从他所取得的成就直接且充分显示了他在学习上谦虚与勤奋，充分显示了他在管理实践过程中对学习的不断检验与总结，充分显示了他在为丰富其职业生涯而进行的拓展性学习、关联性学习中所表现出来的追求心！

更为难能可贵的是，他带动了一群人对学习新知识、新技能的兴趣与尝试！

他更是一位乐于传授并不断升华管理理念的职业人士。耐心传授并不断升华管理理念，是一项真正的管理者必须做到且永无止境的工作。他已经在实践中，且有所成效，比如教育同事调整工作态度、培养沟通意识、主动研究可行性方案、加强执行力、鼓励创新等等。虽然我仍希望他在这方面持续加强，但我依然欣赏他正表现出来的在管理研究与工程实践上的专注与专业。

作为蒋龙先生曾经的领导、永远共勉的朋友，我期望蒋龙先生在将来通过全面提升其管理智慧、领导能力及人格魅力来攀登其职业生涯的新高峰！

顺颂

商祺！

沈**

博士生导师推荐信6

本人曾于该生攻读硕士研究生时，担任其中国经济研究专题授课教师，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。

20xx年5月广外大第四届研究生学术文化节“以文会友赏奇析疑”论文比赛，该生参赛论文《基于进口视角对影响中国农产品贸易逆差因素的实证分析》获全校第二名。在全校答辩比赛现场本人对该生的这篇论文曾有详细点评。该生很留心，比赛结束后，又把这篇论文修改后专门让本人再看，文章已大有改观，不下一番功夫是很难做到的。

本人在经贸学院主要负责研究生培养工作。该生在08级学生理论课结束时，取得了本专业总分第一名的成绩，说明该生已经具备扎实的专业基础。该生对新事物具有很强的敏感性，具有良好的探索精神。反应快，个性坚韧，作风朴实，对科研工作有浓厚的兴趣。

该同学有较强的进取心，有强烈的进一步深造和提高的要求。本人认为该生具有继续培养的前途，建议贵单位给予考核和选择培养的机会。

第三篇：博士生导师的推荐信

博士生导师的推荐信

博士生导师的推荐信1

尊敬的领导：

您好!

今向贵单位推荐我系的xxx同学。xxx同学于xx年考入xx大学攻读博士学位。该同学立场坚定，能够同党中央保持高度一致，并认真学习党的各项方针政策和“三个代表”重要思想。

该同学学习认真刻苦，钻研进取，学习成绩优异。基本知识掌握牢固，具有较强的科研素质。善于发现问题和解决问题，具有较强的独立工作能力，科研工作中能够做到理论联系实际，并善于与老师和同学合作，乐于助人。

完成博士论文课题期间，运用科学的思维方法和严谨的科研思路进行实验设计，熟练掌握了大鼠异位心脏移植模型和颈总动脉球囊损伤模型的建立、腺病毒转染扩增、离体转基因、pcr、免疫组化、流式细胞学检测等技能，并能够熟练的应用spss等数据处理软件进行统计分析。经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文等系统培养，该同学已获得了较好的科研工作能力。

该同学具有执业医师资格，攻读博士学位前有多年大外科工作经验，能够处理本专业常见病、多发病和较复杂疑难问题。在既往临床工作中严格要求自己，视病人如亲人，深得病人及家属信任。工作中无任何医疗差错和事故发生。

该同学有大学本科课程教学经验，能胜任教学工作。在攻读博士学位期间，除了完成临床工作和博士科研课题以外，还注重总结临床经验，撰写论文4篇，其中在中华胸心血管外科杂志和中华器官移植杂志发表论文2篇。

经过博士阶段的学习和锻炼，该同学已经成为一名符合时代发展要求、综合素质较高的临床、教学、科研复合型人才。

该生的博士导师，我愿意推荐该同学到贵单位工作。

谢谢!

推荐人：

XX年X月X日

博士生导师的推荐信2

尊敬的xx：

您好！

对考生思想品德、道德修养方面的介绍：

该同学政治立场坚定，坚决拥护党的领导，积极学习党的理论知识，注重提高政治理论素质和水平，已经加入中国共产党。为人诚恳，尊敬师长，团结同学，积极进取，社会责任感和正义感较强，具有良好的思想道德素质。

对考生业务水平，外国语水平，科研能力的介绍：

该同学积极钻研业务，努力学习本学科及相关学科的理论、技能和专业知识，具备了较好的基础理论知识和专业知识。已经通过大学英语六级考试和口语考试，具有较好的英语实际运用能力，能够自如地阅读相关领域的英文文献。参加了部分科研项目的工作，具有独立分析问题和解决问题的能力，表现出较强的科研技能。

从硕士生学习阶段和考生从事科研工作的情况看，该考生有无继续培养的前途，对考生报考博士生的意见：

该同学在本科期间学习成绩优秀，具备了较为完善的知识结构和理论水平，参加了部分科研项目的工作，对实验现象和相关结果能够灵活运用有关理论进行深入分析，能对所做工作进行阶段总结并撰写有一定价值的论文，反映出该生具有较高的业务水平和科研能力。

鉴于该同学具有较大的发展潜力和培养前途，且其本人有进一步深造的强烈要求，特推荐该生报考贵单位博士研究生。

此致

敬礼！

姓名：

日期;

博士生导师的推荐信3

尊敬的领导：

您好！

XXX同学于XXXX年考入XX大学攻读博士学位。XXX立场坚定，能够同党中央保持高度一致，并认真学习党的各项方针政策。

该同学学习认真刻苦，钻研进取，学习成绩优异。基本知识掌握牢固，具有较强的科研素质。善于发现问题和解决问题，具有较强的独立工作能力，科研工作中能够做到理论联系实际，并善于与老师和同学合作，乐于助人。

完成博士论文课题期间，运用科学的思维方法和严谨的科研思路进行实验设计，熟练掌握了大鼠异位心脏移植模型和颈总动脉球囊损伤模型的建立、腺病毒转染扩增、离体转基因、PCR、免疫组化、流式细胞学检测等技能，并能够熟练的应用SPSS等数据处理软件进行统计分析。经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文等系统培养，该同学已获得了较好的科研工作能力。

该同学具有执业医师资格，攻读博士学位前有八年外科工作经验，六年胸心外科工作经验，能够处理本专业常见病、多发病和较复杂疑难问题。在既往临床工作中严格要求自己，视病人如亲人，深得病人及家属信任。

经过博士阶段的学习和锻炼，该同学已经成为一名符合时代发展要求、综合素质较高的临床、科研复合型人才。作为该生的博士导师，我愿意推荐该同学到贵单位工作。谢谢！

推荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

博士生导师的推荐信4

尊敬的贵单位领导：

我是财经大学会计学院的博士生导师，xx是我校会计专业辅修课学生，我曾担任该学生的审计学老师和实习指导老师。她上课很用心，我讲过的很多案例，在她参与资信评估的实习时，能得到运用。

实习期间，xx给我留下了非常好的印象。为了能学习更多的评估专业知识，她主动承担了更多的工作，像正式员工一样主动留下来加班。并且不论工作难度高低，她都能尽心尽力地做好，这样的敬业精神实属难得。她会计基础牢固，核心课程平均成绩85分，加之学习能力较强，因此实习期间她已能较好地掌握评估的一些基本业务，而这又进一步使她对会计有了更深的领悟。25天工作日，她共参与调研了包括上海建桥学院、海航酒店集团等15家公司。在参与撰写评估报告时，她思路清晰、有较强的逻辑性;在独立完成一部分工作的同时，能较好地与老师沟通、合作，并能提一些有深度的问题，得到了大家的一致好评。

作为该生的博士导师，我愿意推荐该同学到贵单位工作。

谢谢!

推荐人：xxx

20xx年xx月xx日

博士生导师的推荐信5

尊敬的`申请委员会官员：

我是中国农业大学CollegeofBiologicalSciences的教授，博士生导师。XXX同学于20xx年9月进入我的实验室进行实习。虽然相识只有短短几个月的时间，但通过频繁的接触和交流，我对该生有了比较深入的了解。XXX是一个很有潜力的学生，我很高兴将她推荐给贵校的CollegeofAgricultureandLifeSciences。

唐给我留下的最深刻印象是她的积极上进，主动好学。生物科学专业的学生升入大三才可以进入实验室操作，但她刚刚升入大二就申请到我的实验室实习。我起初拒绝了她，因为一般情况下，低年级学生专业知识基础不牢固，动手能力也较差，不适宜过早的进行实验操作。但唐不愿放弃，多次向我提出请求，并用她大一年级的专业课成绩向我证明她已具备良好的知识基础。我被她对生物专业的热情和执着精神感动，首次破例接受了一名大二的学生进入我的实验室实习。从加入实验室的第一天到现在，她几乎每天都第一个来，最后一个走，除了上课的时间，她都呆在实验室里，还经常把周末放在实验室里度过。在和她相处了每一天，我都能感觉到她对知识强烈的渴望。她总是找机会追着我请教在实验中遇到的问题，和我谈论她对某些实验项目的理解和思考。我很喜欢这样积极主动的学生，因此经常会放下自己手中的工作，就她对某个问题的思考和她交流一个多小时。

通过对唐在实验室学习过程的了解，我发现她是一个头脑聪明，动手能力很强的学生。由于实验室的工作繁忙，开始我并没有注意到她。她刚刚进入实验室，无论是理论还是实践都有很多新的东西要学，本来我打算通过两个月的时间让她熟悉实验设备的基本操作，再让她了解更深入的知识，进行复杂的操作，但她仅用两周的时间就掌握了良好的操作技巧。有一次我碰巧看到她在提纯蛋白质，发现她的实验手法已非常纯熟，各个步骤操作的十分流畅、有序，相当于一个已经做过两个月实验的大三年级学生。自那以后，我便不再用固定的时间表来限制她的成长。事实上，她之后的实验能力也的确迅速地提高，让我很满意。

XXX痴迷于生物科学并且具有相当的发展潜力。即使略有不舍，我相信还是康奈尔的CollegeofAgricultureandLifeSciences更适合她的成长，也更有益于实现她自我价值的体现。若需要我提供更多细节，请随时于我取得联系。

何x

教授，博士生导师xx大学

电话：必填

Email：必填

通信地址：必填

邮编：必填

博士生导师的推荐信6

尊敬的领导：

我是XX大学会计学院的博士生导师，XX是我校会计专业辅修课学生，我曾担任该学生的审计学老师和实习指导老师。她上课很用心，我讲过的很多案例，在她参与资信评估的实习时，能得到运用。

实习期间，XX给我留下了非常好的印象。为了能学习更多的评估专业知识，她主动承担了更多的工作，像正式员工一样主动留下来加班。并且不论工作难度高低，她都能尽心尽力地做好，这样的敬业精神实属难得。她会计基础牢固，核心课程平均成绩XX分，加之学习能力较强，因此实习期间她已能较好地掌握评估的一些基本业务，而这又进一步使她对会计有了更深的领悟。XX天工作日，她共参与调研了包括XX学院、XX酒店集团等XX家公司。在参与撰写评估报告时，她思路清晰、有较强的逻辑性；在独立完成一部分工作的同时，能较好地与老师沟通、合作，并能提一些有深度的问题，得到了大家的一致好评。

此致

敬礼！

写信人：xxx

20xx年xx月xx日

博士生导师的推荐信7

***先生/女士：

我谨作为蒋龙先生在集团工作四年间的直接领导写此推荐信。 今天的蒋龙与四年前的他相比，已经产生了非常显著的变化。而作为一位独立负责一个公司所有工程事务的管理者来讲，这些变化亦是他个人在管理与领导能力上日趋成熟的真实体现。

对于他这四年来在公司所作出的实际贡献，如完善公司具体行政管理制度、全面提升行政服务品质、连续三年被评为集团6s优异奖等，我不作赘述，因为这些只能代表他的过去。我将从沟通、学习与传播三方面对他作出适当评价，以期您能对他有更全面、更深入的认识。 他首先是一位乐于沟通且善于沟通的管理人员。尽管曾经在工作中因为沟通不足导致工作失误的发生，但他能够直面自己的不足，而主动改善沟通方式，加强与服务对象、与工程部的沟通，从而改变并形成了一种较为民主的工程事务管理模式。这种改变产生了巨大的粘合力，把生产与行政管理紧密结合起来，以行政管理来支持生产，并在生产促进中发挥更大的作用。 他还是一位乐于学习且善于学习的管理者。作为一名基础管理者，他这四年来的学习实践集中在三个方面，一是从失误中学习，一是从同

事的成功经验中学习，一是从外界培训及自我学习中学习。他把所学在实践中加以运用，从他所取得的成就直接且充分显示了他在学习上谦虚与勤奋，充分显示了他在管理实践过程中对学习的不断检验与总结，充分显示了他在为丰富其职业生涯而进行的拓展性学习、关联性学习中所表现出来的追求心！

更为难能可贵的是，他带动了一群人对学习新知识、新技能的兴趣与尝试！

他更是一位乐于传授并不断升华管理理念的职业人士。耐心传授并不断升华管理理念，是一项真正的管理者必须做到且永无止境的工作。他已经在实践中，且有所成效，比如教育同事调整工作态度、培养沟通意识、主动研究可行性方案、加强执行力、鼓励创新等等。虽然我仍希望他在这方面持续加强，但我依然欣赏他正表现出来的在管理研究与工程实践上的专注与专业。

作为蒋龙先生曾经的领导、永远共勉的朋友，我期望蒋龙先生在将来通过全面提升其管理智慧、领导能力及人格魅力来攀登其职业生涯的新高峰！

顺颂

商祺！

沈**

博士生导师的推荐信8

尊敬的贵单位领导：

本人曾于该生攻读硕士研究生时，担任其中国经济研究专题授课教师，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。

20xx年5月广外大第四届研究生学术文化节“以文会友赏奇析疑”论文比赛，该生参赛论文《基于进口视角对影响中国农产品贸易逆差因素的实证分析》获全校第二名。在全校答辩比赛现场我对该生的这篇论文曾有详细点评。该生很留心，比赛结束后，又把这篇论文修改后专门让我再看，文章已大有改观，不下一番功夫是很难做到的。

我在经贸学院主要负责研究生培养工作。该生在08级学生理论课结束时，取得了本专业总分第一名的成绩，说明该生已经具备扎实的专业基础。该生对新事物具有很强的敏感性，具有良好的探索精神。反应快，个性坚韧，作风朴实，对科研工作有浓厚的兴趣。

该同学有较强的进取心，有强烈的进一步深造和提高的要求。本人认为该生具有继续培养的前途，建议贵单位给予考核和选择培养的机会。

谢谢!

推荐人：xxx

20xx年xx月xx日

博士生导师的推荐信9

xx同学于xx年考入某大学攻读博士学位。学习认真刻苦，钻研进取，学习成绩优异。基本知识掌握牢固，具有较强的科研素质。善于发现问题和解决问题，具有较强的独立工作能力，科研工作中能够做到理论联系实际，并善于与老师和同学合作，乐于助人。

完成博士论文课题期间，运用科学的思维方法和严谨的科研思路进行实验设计，熟练掌握了大鼠异位心脏移植模型和颈总动脉球囊损伤模型的建立、腺病毒转染扩增、离体转基因、pcr、免疫组化、流式细胞学检测等技能，并能够熟练的应用spss等数据处理软件进行统计分析。经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文等系统培养，该同学已获得了较好的科研工作能力。

该同学具有执业医师资格，攻读博士学位前有8年大外科工作经验，6年胸心外科工作经验，能够处理本专业常见病、多发病和较复杂疑难问题。在既往临床工作中严格要求自己，视病人如亲人，深得病人及家属信任。工作中无任何医疗差错和事故发生。

该同学有大学本科课程教学经验，能胜任教学工作。在攻读博士学位期间，除了完成临床工作和博士科研课题以外，还注重总结临床经验，撰写论文4篇，其中在中华胸心血管外科杂志和中华器官移植杂志发表论文2篇。

经过博士阶段的学习和锻炼，该同学已经成为一名符合时代发展要求、综合素质较高的临床、教学、科研复合型人才。

作为该生的博士导师，我愿意推荐该同学到贵单位工作。

谢谢!

推荐人：

XX年3月23日

博士生导师的推荐信10

本人曾于该生攻读硕士研究生时，担任其中国经济研究专题授课教师，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。

20xx年5月广外大第四届研究生学术文化节“以文会友赏奇析疑”论文比赛，该生参赛论文《基于进口视角对影响中国农产品贸易逆差因素的实证分析》获全校第二名。在全校答辩比赛现场本人对该生的这篇论文曾有详细点评。该生很留心，比赛结束后，又把这篇论文修改后专门让本人再看，文章已大有改观，不下一番功夫是很难做到的。

本人在经贸学院主要负责研究生培养工作。该生在08级学生理论课结束时，取得了本专业总分第一名的成绩，说明该生已经具备扎实的专业基础。该生对新事物具有很强的敏感性，具有良好的探索精神。反应快，个性坚韧，作风朴实，对科研工作有浓厚的兴趣。

该同学有较强的进取心，有强烈的进一步深造和提高的要求。本人认为该生具有继续培养的前途，建议贵单位给予考核和选择培养的机会。

第四篇：博士生导师选聘实施细则

附件1 天津大学博士生指导教师选聘与考核工作实施细则

天大校研„2010‟33号

第一条 为了适应博士生教育发展的需要，保证博士生的培养质量，根据国务院学位委员会《关于进一步下放博士生指导教师审批权的通知》（学位„1999‟9号文件）精神，结合我校实际情况，特制定本细则。

第二条 选聘博士生指导教师应遵循原则

（一）博士生指导教师选聘工作要有利于我校学科建设的发展和学科结构的优化，有利于为国家经济建设、科技进步和社会发展培养所需要的高层次专门人才，有利于贯彻“按需设岗”的原则。

（二）选聘博士生指导教师应本着“年轻化”的原则，积极改善现有博士生指导教师队伍的年龄结构，严格执行天津大学博士生指导教师选聘与退休的规定。博士生指导教师选聘工作一般每年进行一次。

（三）选聘博士生指导教师一定要坚持标准，严格把关，确保质量，做到公平、公正、公开。

第三条 校学位评定委员会根据确定的招收培养博士生的学科、专业和博士生指导教师的岗位数及博士生指导教师选聘条件，选聘博士生指导教师。

第四条 博士生指导教师选聘条件

（一）申请人须具备以下必要条件：

1.申请人应热爱研究生教育事业，熟悉国家有关研究生教育的政策法规，教书育人，为人师表，具有高尚的学术道德和严谨的治学态度。认真履行教学、科研和社会服务（学科建设、研究生政治思想教育、学术组织等公益性工作）职责；身体健康，能坚持正常工作，切实履行指导博士生的责任；每年能保证有半年以上的时间在国内指导博士生。

2.申请人应具有教授专业技术职务（或相当专业技术职务）。男教师年龄为58周岁以下（含58周岁），女教师年龄为53周岁以下（含53周岁）。1953年1月1日以后出生的申请人原则上应具有博士学位。院士不受此条件限制。

3.有明确的研究方向，其研究方向有重要的理论意义或实际应用价值，正在从事教学、科研工作，承担国家、省部级科研课题或主持其它有重要价值的项目，有必要的科研经费。由申请人可支配的科研总经费工科（建筑学科除外）不少于30万元，理科和建筑学科不少于20万元，管理学科不少于10万元，人文社科学科不少于2万元。

4.申请人应有培养研究生的经验，必须是作为正式硕士生指导教师，至少完整培养过一届硕士生（已授硕士学位），或作为博士生合作导师，完整协助培养过一届博士生，且培养质量较好。承担过或正在承担一定工作量的研究生教学任务。

5.有协助申请人指导博士生的学术队伍，或有博士生指导小组共同承担指导博士生任务。

（二）除具备以上必要条件外，申请人还须满足以下选择条件之一： 1.中国科学院院士，中国工程院院士，我校认可的外籍院士； 2.长江学者特聘教授； 3.国家杰出青年基金获得者；

4.近五年作为第一作者或通讯作者（如本人独立指导的硕士生为第一作者，申请人可为第二作者；第一署名单位为天津大学），在《Nature》、《Science》学术刊物上发表过学术论文；

5.近五年作为第一作者或通讯作者（如本人独立指导的硕士生为第一作者，申请人可为第二作者；第一署名单位为天津大学），至少发表3篇为我校界定的高水平学术期刊论文；

6.近五年内获得国家自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖，且一等奖排名前五位或二等奖排名前二位；

7.近五年内作为项目负责人（第一承担单位为天津大学）承担或承担过国家“973”、“863”、国家自然科学基金重大及重点项目、国家科技支撑（科技攻关）项目及国防重大项目，且单项项目可提成经费不少于80万元人民币；

8.近五年内作为项目负责人（第一承担单位为天津大学），承担具有重大意义的纵向或横向项目。申请人到校可提成经费累计在300万人民币以上，或单项在研纵向或横向项目可提成经费不少于100万元人民币；

9.申请人同时具备以下条件，也可申请博士生指导教师资格：

（1）近五年来作为第一作者或通讯作者（如本人独立指导的硕士生为第一作者，申请人可为第二作者；第一署名单位为天津大学），至少发表5篇为我校界定的核心学术期刊论文（在《天津大学学报》上发表未被SCIE或EI收录的论文只计1篇），其中至少有3篇为任正高级职称以来发表。申请理工学科博士生指导教师者要求至少有2篇论文被SCIE或EI收录，或有1篇为我校认定的高水平学术期刊论文；

（2）近五年内作为项目负责人（第一承担单位为天津大学），至少承担过1项国家级科研项目，或2项省部级科研项目，或1项科研经费不少50万人民币的横向项目，且通过鉴定或验收；

（3）近五年内至少有1项成果获得国家级三大科技奖励（有个人获奖证书），或获得省部级一等科技奖励（前两名获奖者），或获得省部级二等科技奖励（第一获奖者），或获得省部级社会科学优秀成果一等奖（前两名获奖者）；或者近五年内作为第一发明人（第一单位为天津大学）获得国家授权发明专利一项；或者至少增加近五年内发表的3篇为我校界定的核心学术期刊论文（第一作者或通讯作者，如本人独立指导的硕士生为第一作者，申请人可为第二作者；第一署名单位为天津大学）。

（三）根据我校学科建设、年轻骨干学术队伍建设和博士生培养的需要，特别针对引 进人才和特殊人才，学校接受少量具有博士学位、学术水平突出，且满足正常申报必要条件中1、3、4、5项，并满足选择条件1-8项之一要求的在岗的45岁以下(含45岁)副高职称人员申报博士生导师。

（四）针对特殊人才和特殊工作需要，校学位评定委员会主席可提名博士生指导教师申请人选，其材料可直接报送校学位评定委员会审议。

第五条 博士生指导教师选聘程序

（一）个人申请

凡属于博士学位授权学科、专业（以下简称博士点）的教授（或相当专业技术职务），符合选聘条件者，均可提出个人申请。申请人填写《天津大学申请招收培养博士学位研究生指导教师审批表》和《天津大学申请招收培养博士学位研究生指导教师简况表》，并提交有关证明材料（如论文、专著，科研成果鉴定证书、验收报告，获奖证书和目前承担项目合同、项目批准通知、认定书等材料的复印件），报校学位与学科建设办公室复核。

为了有利于学科建设，在暂没有博士学位授予权、但有硕士学位授予权的学科、专业中，允许至少已完整培养过一届硕士生、具有正高级职称或副高级职称的教师，在相近博士点申请选聘为博士生指导教师，申请资格由该博士点所属的学位评定分委员会负责认定。

为了促进学科交叉，已被选聘的博士生指导教师可以在原专业所属一级学科之外的其他一级学科再申请博士生指导教师资格，申请过程与选聘新任博士生指导教师的过程相同，申请人提供的申报材料必须符合所申请专业的学术水平要求。资格获得批准后，可在原专业和新申请专业同时招生，每个博士生导师最多只能在两个一级学科申请博士生指导教师资格。

（二）学位评定分委员会初审

学位评定分委员会对申请人的材料要逐一认真审查，对符合规定者由学位评定分委员会主席在材料审核栏内签字后，再以无记名投票方式进行表决，半数以上票数同意者视为初审通过。

（三）征求校外单位专家意见

对通过初审者，至少还要征求3名以上有培养博士生经验的外单位同行专家的评议意见，评议结果提交校学位评定委员会审核批准时参考。

（四）校学位评定委员会审定

校学位评定委员会对申请人的材料逐一进行审核，并进行无记名投票，同意票数超过校学位评定委员会全体委员半数者，则申请人的博士生指导教师资格获得通过。若有异议，请异议人署名并将异议以书面形式反馈给学位与学科建设办公室，学校将依据事实予以处理。

（五）报国务院学位委员会备案

校学位评定委员会自审通过的博士生指导教师，还要填写国务院学位委员会办公室下 发的《招收培养博士学位研究生计划表》中《准备新担任博士生指导教师的人员表》，由学校上报国务院学位委员会办公室备案。

（六）招收博士生

新获得博士生指导教师资格的教师，必须参加学校举办的博士生指导教师培训，培训合格，方可列入招生简章，于下一开始招生。

第六条 招生年龄的规定

1993年以前（含1993年）即前五批（含特批）审批的博士生指导教师年满67周岁，第六批及其以后审批的博士生指导教师年满62周岁，一般不再招收博士生（院士、现任全国人大常委、现任全国政协常委、现任国务院学位委员会学科评议组成员、现任省级以上政府参事不受此限制），对于身体健康，并作为项目负责人正在承担重大科研项目，如：天津大学作为第一承担单位承担的国家自然科学基金重大项目和重点项目，合同经费在80万元以上的国家重大基础研究项目（973）、国家高技术项目（863）、国家科技支撑计划（科技攻关）项目及子项目（课题）；到校可提成经费在100万元以上的纵向或横向项目；到校可提成经费累计在300万元以上横向科研项目等，在岗博士生指导教师，可以填写《博士生指导教师延续指导博士生申请表》，申请继续招收博士生，每年均需向校学位与学科建设办公室提出申请。退休事宜按学校有关文件执行。

第七条 博士生指导教师的考核

（一）为确保博士生的培养质量，激励博士生指导教师不断提高自身学术水平，任博士生指导教师每满五年时必须参加考核。学校对博士生指导教师的考核工作每年进行一次。

（二）考核程序

1.由博士生指导教师填写《天津大学博士生指导教师考核表》，并提交有关成果证明材料，交学位评定分委员会。

2.学位评定分委员会参照本细则第四条“博士生指导教师选聘条件”和近五年招生情况，进行考核的初审，经无记名投票，同意票数超过半数者为考核通过。考核未通过者，做出“暂停其招收博士生的资格”的建议。

3.校学位与学科建设办公室对学位评定分委员会初审意见进行复核，将学位评定分委员会建议暂停招生资格的博士生指导教师材料报校学位评定委员会审议。校学位评定委员会根据审议结果可做出“暂停其招收博士生的资格两年” 或“取消其招收博士生资格”的决定。对暂停招生资格的博士生指导教师，两年后可提出恢复招生资格的申请。

第八条 有关规定

（一）博士生指导教师因科研方向发生重大改变，申请转专业的，必须填写《天津大学博士生指导教师转专业审批表》。经原专业所在学院主管负责人和转入专业所在学位评定分委员会主席签字同意后，将材料上报校学位与学科建设办公室复核。经校学位评定委员会表决通过后，方可在新专业招收培养博士生，其原专业的博士生指导教师资格自动取 消，不得在原专业继续招收培养博士生。

（二）人事关系已经转入我校，在原单位选聘的博士生指导教师需重新认定，程序从简。

（三）选聘博士生指导教师工作的回避制度

凡申请新聘博士生指导教师的人员，不得参与涉及本人的评议工作和有关的组织领导工作，申请人的直系亲属和配偶也不得参与学位评定分委员会的初审工作和学位评定委员会的审定工作。

（四）博士生指导教师选聘与考核工作的申诉与复议制度

个人和集体对选聘与考核工作的过程或结果均可署名提出申诉和异议，各级学位评定委员会在调查核实的基础上做出复议决定。

（五）纪律要求

1.凡申请选聘博士生指导教师人员，在评审期间，不得就个人的评审问题私访各级评委；其他人员亦不得私访各级评委为申请人说情；各级评委应拒绝此类拜访。严重违反者，对申请人要终止评审，对其他人员及各级评委要给予相应处分或通报批评。

2.各级评审组织人员和有关工作人员，对评议内容和评议结果，要严格对外保密。违反者，视其情节，按相关规定处理。

第九条 兼职博士生指导教师的审定

（一）对于学术造诣深厚的校外专家（具有教授或相当专业技术职务）申请我校兼职博士生指导教师，可由相关学院提出申请，说明选聘理由，并征得申请人所在单位同意，由校内相关专业的两名博士生指导教师推荐，经该博士点所在学位评定分委员会主席同意，报校学位与学科建设办公室复核后，按规定的选聘条件和程序进行申请。

（二）申请人应是我校兼职教授并年满3年，且与我校有稳定的合作关系，并已承担实质性的兼职工作，如：已是合作博士生指导教师等。

（三）申请兼职博士生指导教师的两院院士、长江学者、国家杰出青年基金获得者及国家“千人计划”和天津市“千人计划”入选者可直接由学位评定分委员会提出意见，经校学位评定委员会主席（或副主席）批准后，即具备我校博士生指导教师资格。

（四）兼职博士生指导教师必须履行博士生指导教师职责，服从学校和院（系）对导师的管理，与院（系）建立可靠的联系。学校每年对兼职博士生指导教师招生资格进行审查。对于因各种情况不能继续履行博士生指导教师职责者，将暂停或取消其招生资格。

本细则自下发之日起实施。2008年发布的《天津大学博士生指导教师选聘与考核工作实施细则》（天大校研„2008‟9号）同时废止。

第五篇：中国科技大学博士生导师简介

微尺度物质科学国家实验室

王 兵博士生导师，国家杰出青年基金获得者。作为项目负责人承担科技部重大研究计划、国家自然科学基金委重点项目及面上项目多项。研究领域为凝聚态物理，致力于金属 / 半导体多层膜结构和性能、薄膜物理、低维物理的研究，发展了相关的实验技术和纳米结的制备方法，首次报道了纳米结的量子电容效应；发展了一种新的纳米材料非晶化方法，发现非晶化对量子限域效应的抑制现象;构造了基于C60分子和金属Pd纳米量子点的负微分电阻原理型器件等。已在SCI 收录期刊上发表论文70 余篇,其中包括Nature1 篇、Science1篇、Phys.Rev.Lett.5 篇、J.Am.Chem.Soc.3 篇。

物理学院

陈仙辉博士生导师，1992年5月 中国科技大学物理系，博士学位。

1994年5月－1995年4月 获德国洪堡基金会资助在卡尔斯鲁厄研究中心研究工作； 1995年5月－1995年10月 获德国洪堡基金会资助在斯图加特马普固体物理研究所研究工作。

1998年5月－至今 中国科学技术大学物理系，教授，博导；

1998年7月---1999年2月 日本高等研究院(北陆)，访问教授；

2001年1月－2003年1月美国休斯敦大学德克萨斯超导研究中心，访问教授； 1996年获中国科学院自然科学三等奖； 1997年获中国科学院青年科学家二等奖；

叶邦角博士生导师 兼任中国核学会理事，中国核物理学会常务理事，安徽省核学会常务副理事长，《原子核物理评论》编委，《现代物理知识》编委。1995-1996年在日本原子力研究所访问一年。1999年-2000年担任东京大学客座教授。长期从事本科物理学教学工作，为全国高校《电磁学》教学研究会常务理事，2006年被评为中国科学技术大学教学名师，2007年获国务院特殊津贴，2008年为中国科学技术大学课程讲座教授。2008年教学成果获安徽省特等奖。长期从事核物理与核技术应用的研究，涉及粒子物理、中子物理、探测技术和正电子物理等领域。主持和参与多项国家自然科学基金面上项目和中国科学院研究项目。主持国家自然科学基金重点项目。在核物理领域，曾建立了一套测量（n,x）核反应双微分截面的多路望远镜系统，测量了一批聚变堆结构材料的中子核数据，其研究成果全部被国际原子能机构（IAEA）和美国能源部（DOE）收录，该项成果荣获安徽省高校科技进步二等奖（第一作者）。在中子溅射研究中，在国际上首次提出约化溅射产额的概念，并在首次实验上获得了(n,2n),(n,p),(n,a)和(n,np)核反应的快中子溅射的系统性规律。在正电子物理领域，建立了一个数字化的双多普勒谱仪和数字化正电子寿命谱仪，并已用于研究材料的微结构。已在国际和国内著名刊物上发表80多篇论文

生命学院

田志刚中国科技大学生命科学学院教授，博士生导师。中国科学院“百人计划”获得者、国家杰出青年科学基金获得者、国家基金委创新研究群体学术带头人。曾任山东省医学科学院基础医学研究所所长、山东肿瘤生物治疗研究中心主任、山东省肿瘤免疫与基因工程重点实验室主任。1993年开始五次赴美国国立卫生研究院癌症研究所进行合作研究，1996年成为国家“百千万人才工程”

一、二层次专家，2001年获国际抗癌联盟研究项目奖。获国家卫生部“突出贡献中青年专家”称号。田志刚于2001年9月在中国科学院“百人计划”的支持下进入中国科学技术大学，成立了校级科研机构-免疫学研究所, 任教授、博士生导师、副院长，免疫学研究所所长和安徽省分子医学重点实验室主任。中华人民共和国国务院学位

委员会学科评议组成员，国家自然科学基金生命科学部专家评审组专家，国家名词（免疫学）评审委员会专家，中国免疫学会副理事长，中国免疫学会肿瘤免疫与生物治疗分会会长，中国抗癌协会生物治疗专业委员会副主任委员。中国免疫学会英文会刊执行主编，《中国免疫学杂志》副主编，《中国肿瘤生物治疗杂志》副主编。

主要从事天然免疫与重要疾病机理及其相关生物治疗技术与产品的应用基础研究。90年代初国内最早研究NK细胞研究, 90年代末与国际同步开展肝脏免疫学研究, 率先系统研究了肝脏损伤和再生中NK/NKT细胞的免疫应答机制，创建一系列NK细胞介导的小鼠肝炎模型，解决了若干肝脏NK细胞技术难题。较早研究具调节功能的人类NK细胞亚群，发现天然免疫识别是天然免疫调节的分子机制之一，阐明肝脏损伤中NK细胞受体的病理作用并发现有价值的分子靶点。发现具备免疫治疗价值的调节性NK细胞亚群和NK细胞为核心的肝脏免疫细胞互调网络。研制基于NK细胞的免疫治疗技术与产品，其中NK细胞治疗肿瘤和白细胞介素12(IL-12)完成中试工艺和药效学研究，进入安全性评价和药代动力学研究。介导肝脏损伤与再生的天然免疫识别及其调控机制的研究于2007年分别获中华医学科技一等奖、2007年安徽省自然科学一等奖和2008年国家自然科学二等奖。

先后获国家杰出青年科学基金(杰青A)1项, 国家杰出青年科学基金-海外青年学者合作研究基金(杰青B)1项, 863项目2项，973项目课题3项，国家“重大传染病防治”专项项目一项,中科院知识创新工程项目2项、国家自然科学基金重点项目2项，面上项目7项，专门围绕NK细胞开展相关研究。2006年以田志刚为学术带头人的创新团队被评为“教育部创新研究群体”。2007年以田志刚为学术带头人的创新团队被评为“国家基金委创新研究群体”。首位获国家发明专利授权6项。

共发表SCI论文115篇，总他引862次；自2000年通讯作者在PNAS(2篇)、Hepatology(6篇)、J Heptol(3篇)、J Immunol(6篇)等发表SCI论文82篇(IF>5论文24篇),总影响因子325.53, 他引309次(IF>5高端刊物占1/3, Nature或Cell系列刊物引证17篇次);中文论文200余篇, 他引1000余次。国际会议或机构作学术报告或主持20余次,2008年美国免疫学年会就“天然免疫介导肝脏损伤”作专题综合报告。毕业博士硕士生共53名。

吴 缅博士生导师。1982山西医科大学（本科），1985山东省医学科学院免疫学（硕士），1989白求恩医科大学免疫学研究生（博士）毕业。曾为山东省医科院基础医学所所长(1996-2003)，美国NIH国立癌症研究所访问学者(1994-1996;2000-2001)和日本金泽大学国立癌研所访问教授(2001-2002)。2001年10月“百人计划”进入中国科技大学，现担任生命科学学院副院长，免疫学研究所所长和安徽省分子医学重点实验室主任。“国家杰出青年科学基金”获得者，国家“百千万人才工程”

一、二层次专家，国家卫生部“突出贡献中青年专家“，中国免疫学会副理事长，中国免疫学会英文会刊执行主编。中文发表论文250余篇，英文发表论文80余篇。获得省部级科技进步奖11项。

工程科学学院

倪 勇博士生导师2004年3月~2004年9月 香港大学力学与机械工程系，交换学生2005年1月~2005年8月 香港大学力学与机械工程系，博士后

2005年9月~2006年8月 美国国家标准技术研究院聚合物所，博士后

2006年9月~2009年8月 美国新泽西州立大学(Rutgers University)材料科学与工程系，博士后

2009年9月~至今 中国科学技术大学近代力学系，教授，同时入选中国科学院百人计

火灾科学国家重点实验室

杨立中博士生导师，建筑火灾研究室主任，实验室室务会成员，中国工程热物理学会理事，中国工程热物理学会燃烧学分会委员，全国消防标准化技术委员会建筑消防安全工程分技术委员会委员，“中国云南消防改革与发展论坛”理论研究专家组成员；《工程热物理学报》、《防灾减灾工程学报》编委。国家自然科学基金委员会工程与材料科学部工程热物理与能源利用学科发展战略研究报告研究组成员，科技部“973计划先进个人”和教育部“新世纪优秀人才支持计划”获得者，中国科学技术大学“国家杰出青年基金后备人选培养计划”入选者。1998年和2002年先后2次分别赴东京大学和日本国立消防研究所进行合作研究。地空学院

倪四道博士生导师，教育部长江学者特聘教授。蒙城地球物理国家野外科学观测研究站站长。中国地震学会预报分会、中国海洋学会海啸分会委员。1993年本科毕业于中国科大，2001年博士毕业于加州理工学院。2001-2004年在加州理工学院地震学实验室从事研究工作，历任助理科学家，副科学家,2004年起任,中国科大教授,。主要从事计算地震学、全球地震学，深部地震物理等方面的研究。在《NATURE》、《SCIENCE》，EPSL，JGR，GSA等国际刊物上文章多篇。主持国家杰出青年基金，自然科学重点基金项目。

核科学学院

朱俊发博士生导师。1993年9月毕业于安徽大学化学系，获理学学士学位；1996年1月中国科学技术大学化学物理系获硕士学位；1998年12月中国科学技术大学化学物理系获得理学博士学位。1999年1月至2000年3月，中国科技大学国家同步辐射实验室，从事博士后研究；2000年5月至2001年5月，奥地利Linz大学实验物理研究所博士后；2001年6月至2003年9月，德国Erlangen-Nuernberg大学理论与物理化学研究所Wissenschaftlicher Mitarbeiter；2003年10月至2006年11月，美国华盛顿大学化学系Acting Instructor；2006年12月起，中国科技大学国家同步辐射实验室研究员，并入选2007年中国科学院“百人计划”。获得教育部2007年“新世纪优秀人才支持计划”2007年教育部“创新团队”主要成员。近年来，在J.Am.Chem.Soc., Phys.Rev.B, Surf.Sci., J.Chem.Phys., Langmuir,等国内外杂志上共发表论文40余篇。

陈红丽中国科学技术大学教授、博士生导师，核科学技术学院院长助理、研究生部副主任。1968年生，1989年毕业于西安交通大学获学士学位，2007年毕业于中科院等离子体物理研究所获核能科学与工程专业博士学位。2007年至2008年在国际热核聚变实验堆（ITER）合作项目法国总部Cadarache做访问学者。主要研究方向聚变堆包层结构设计、热工水力学设计和液态金属磁流体动力学(MHD)等相关技术研究。

计算机学院

许胤龙教授、博导，国家高性能计算中心（合肥）常务副主任、省部共建重点实验室“高性能计算及应用”副主任、中国计算机学会高性能计算专业委员会委员。国家教育部创新团队“大规模科学工程计算”主要研究骨干。1983年于北京大学数学系获学士学位，1989、2004年于中国科学技术大学计算机系分别获硕士、博士学位。1994-1996年赴德国多特蒙德（Dortmund）大学进修访问。获Qshine'2006最佳论文奖、2007中国科学院优秀博士论文奖导师、2007全国优秀博士论文提名奖论文导师，获2001国家级教学成果二等奖，主持国家自然科学基金、国家863各2项，参与国家自然科学基金重点项目、国家973重大基础研究项目、国家863重点项目、国家教委博士点基金、国家攀登计划项目多项。

在国内外著名学术刊物、国际学术会议上发表学术论文70余篇。

数学学院

陈 卿1978年入中国科技大学数学系学习，1983年毕业后留校任教。1993—1996年留学东京大学，获博士学位。现为中国科学技术大学数学系教授，博士生导师。中国科学技术大学少年班管理委员会主任。

主要研究领域：微分几何。

目前主要研究：Kahler几何中的变分问题，可积系统与子流形几何。