九年级语文第四单元《好读书_读好书》综合性学习活动导学案

第一篇：九年级语文第四单元《好读书_读好书》综合性学习活动导学案

新密市曲梁一初中语文导学案

综合性学习《好读书，读好书》导学案

活动目标：

1、提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4、学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

活动过程：

一、看名人怎样读书

1.名人名言：

各小组从图书馆,从网上或其他渠道搜集一些名人名言,分组交流。

让我们来看看一些名人名言。

书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

“读过一本好书，就像交了一个益友。”——臧克家

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

2、名人与读书：

同学们整理自己收集的名人读书经验，写上自己的评析和学习体会,办一期手抄报，比一比,看谁办得最精彩。

让我们看看一些名人怎样读书：

朱熹“三到读书法”

孙中山博览群书

恩格斯读原著

3、名人读书故事：

同学们收集名人读书故事讲给大家听,比一比,看谁讲得最好。

让我们看看一些名人的读书故事：

匡衡凿壁偷光

王亚南的“三脚床”

二、你说我说说读书

试分组讨论下列问题：

1.怎样处理流行作品与读经典名著的关系?

①应该多读流行作品

②应该多读经典名著

2、你认为这两种看法是否有道理?你倾向哪一种?是否另有看法?

支持读流行作品的理由：

流行作品内容通俗易懂，情节引人入胜，表现手法简单，具有休闲型和娱乐性，包括言情小说、武侠小说等。言情小说主要描写男女之间的爱情故事，武侠小说则主要描写充满神奇色彩的武林豪杰的故事。流行作品通俗易懂，容易被年轻一代接受。行作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快.而经典名著往往艰深难懂,离现实生活较远,因此少读为妙。

支持读名著的理由：

名著是经时间筛选留下的硕果,是古今中外文化的精华。它们好像军事上的制高点,占领了它,其他就不在话下。名著为很多人反复阅读,成为当代人共同的文化素养,不了解名著,就会在文化沟通中产生严重障碍。名著是人类智慧的结晶,是人类精神宝库中最灿烂的组成部分,凝聚了作家对人 1

新密市曲梁一初中语文导学案

生、社会、时代的思考,具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。阅读名著,不仅能提高理论修养和写作能力,而且能陶冶情操和领悟人生,获得更为广阔的文化视野和愉快体验,从而为走向成功的人生打下坚实的基础。

3.我看“读图”

有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地似的呈现在人们眼前,读图已经成为时尚.读图的好处多多；持批评态度的人认为,还是应该以读文为主,读图只能放在第二位,尤其是中学生,读图会降低阅读水平,得不偿失。你认为这两种看法是否有道理?你倾向哪一种?是否另有看法?

支持读图的理由：

由于科技的发展和生活节奏的加快,文字让人厌倦,让人不过瘾,需要图片不断刺激我们的眼球,激发我们的求知欲和触动我们麻木的神经。图形象性强,信息量大,读图的好处多多。社会进入“读图时代”,这是科技进步的表现。

反对读图的理由：

读图对作品理解的难度降低了。读者只需被动接受就可以了，失去了对文字的主动思索，再造想象的乐趣也消失了。俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”然而读图则会使观众头脑中只有一个哈姆雷特。文字变成了图像，再创造者选定了其中的一种理解，而读者想象中的其他种种可能都被舍弃了，埋没了。因此，把大量的时间消耗在读图上，很容易造成全民族阅读水平的低下。

三、与书结伴而行

英国哲学家培根这样谈读书：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”

苏轼认为“腹有诗书气自华”，让我们一起来“好读书，读好书”。制定出自己的读书计划，养成终身读书的好习惯。

推荐书目：

古典名著。唐诗宋词。

其他：鲁迅《朝花夕拾》，茅盾《子夜》，巴金《家》，曹禺《雷雨》，钱钟书《围城》，曲波《林海雪原》，姚雪垠《李自成》，罗广斌、杨益言《红岩》，路遥《平凡的世界》，雨果《巴黎圣母院》，列夫·托尔斯泰《战争与和平》，陀思妥耶夫斯基《罪与罚》，海明威《老人与海》，思陀夫人《汤姆叔叔的小屋》，塞万提斯《堂吉诃德》等。

四、作文指导

同学们，你一定认识到读书的重要性了吧，但是我们不仅要学会读，还要会用所学知识来写哦。俗话说：读书破万卷，下笔如有神；不动笔墨不读书。由此可见，读书与写作是密不可分的，而写读后感则更是与读书密不可分的事了。

读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。一般说来，我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。为写好读后感打下坚实的基础。

切记：认真、仔细地读是写好读后感的前提！读后感写作的一般结构是：引——议——联——结

[习作题目]

请在以下题目中自选一个完成一篇600字左右的作文。

1.你读过哪些好书？读了以后是否也有一些感想呢？请选择自己印象最深的一本书，写一篇600字左右的读后感，自拟题目。

2.读书让我________________（可填充实、快乐等等）

课后反思：

第二篇：好读书读好书综合性学习

好读书读好书综合性学习

活动的步骤

本次综合性学习包括四项活动内容，多数活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。但写作和口语交际的项目，至少各做一项。

1．关于“看名人怎样读书”。这一活动主题包括三项具体内容。第一项是编辑《名人读书名言》。首先是搜集，其次是编辑，再次是仿写。要求学生动手，参与全过程。第二项是出有关“名人读书经验”的墙报。上边是关于读书名言的，这里是关于读书经验的，内容不一样。学生搜集，还要写出对读书经验的评析和体会，这就要求学生联系自己的实际，有现实意义。第三项是“名人读书故事”大家讲。首先也是搜集，其次才是分头讲，锻炼口头表达能力。上述三项，都涉及名人，目的是让学生通过活动向名人学习，追随名人踏入读书的殿堂。

2．关于“你说我说说读书”。前一大项使学生认识读书的作用、读书的方法、读书的动人事迹，这一大项则是就当前有关读书的热点问题，让学生讨论，以提高认识。第一个问题：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？教科书上的两种看法各有一定道理，但对于初中生来说，读书是为了给一生的做人和运用语文打下底子，当然应该以读名著为主。针对中学生中出现的“琼瑶热”“金庸热”，应该泼点冷水。对所谓“韩流”“哈日族”更应保持距离。不是说不能沾一点流行文化，但一定要适量，而且一定要选择其中的精华。教师要引导学生畅所欲言，但要有正确导向。第二个问题：怎样看待“读图时代”？教科书上两种意见也是各有道理，但对于初中生来说，需要提高的主要是阅读书面文字的能力。“读图”有它的好处，但毕竟是第二位的。因此，无论如何，初中生要以读文为主。学生也可以各说各的，但教师要加以正确引导。第三个问题：“下边的阅读模式好不好？为什么？”一般来说，作为一种阅读方法，阅读某些体裁的文章，例如议论文、说明文，适当运用它是无可厚非的。问题是，作为一种模式，统治我国语文教学几十年，一切课文都毫无例外地运用它，就成为一种灾难了。对待它的正确态度，一是让它与时俱进，渗透新的阅读理念；二是限制它的应用范围，只限于某些体裁的文章。这样大概没有什么大的偏颇了。希望在教师指导下，学生在讨论中，能够达到这个共识，使我们的阅读教学出现新局面。

3．关于“‘网上阅读’大家谈”。与书本阅读相比，网上阅读有如下特点：第一，网上提供了丰富、及时的信息资源，这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的，它可以满足学生对信息的需求。更重要的是，学生可以根据自己的情况自由地选择信息。第二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能，学生可以访问许多人，与他们对话，获取信息。第三，网络具有交互性，使学生积极参与。书本阅读是与作者、作品对话，但限制不少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。第四，网络可以即时反馈。书本阅读中的对话，学生发表了见解，很难立刻得到反馈，网上却能做到。这使学生当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得了体验。然而，网上也有色情暴力，游戏赌博，垃圾信息，侵犯性行为，“交互网瘾”等问题，需要学生自律，正确对待。对上述这些，希望教师指导学生在讨论中达到共识。

4．关于“与书籍结伴而行”。这些活动都很有意义，但轻重大小不一，不妨区别对待。像举办“读书沙龙”、“给朋友推荐一些好书”、“轮流当小‘书探’”，相对比较简单，组织起来比较容易，布置学生活动起来就可以了。制订自己的读书计划、撰写关于读书的作文，需要教师多作指导，读书计划力求切实可行，读书作文力求个性化、有创意。对同学的读书情况作

调查采访是比较大的活动，需要重点指导。不妨分成若干小组，选出组长，分配组员任务，编写采访提纲，最后把得来的材料整理成书面报告，力求能客观地反映事实真相。至于定期召开读书报告会，只要有了一次成功经验，然后形成为制度，以后再开展起来就不难了。

5．关于写作与口语交际。（1）口语交际。四大项活动都要求进行口语交际，教师要指导学生随时大胆发言，充分表达自己的意见，以便锻炼口语交际能力。（2）写作。这次活动中作文有好多次：写一则关于书的格言，就名人读书经验写评析和学习体会，整理关于“网上阅读”讨论的记录，写读书报告，制定读书计划，写关于读书的作文，写关于同学们读书情况的调查报告，给朋友写一封推荐好书的信。除关于读书的作文外，其余的基本上都是应用文。写作前，以便写起来心中有数。至于关于读书的作文，度大些，指导务必到位。

1.班会的主题语2.3.45.6.7.8.1、读书主题班会的开场白戏剧大师莎士比亚说过：慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。重要。着后人。那些先辈、英烈、伟人、学者之所以走过璀璨的人生之路，都得益于他们的广蓄博收，孜孜以读。下面请„„主题班会的主题语

2、读书的名言警句书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》业精于勤，荒于嬉。——韩愈尽信书不如无书书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书读百遍，其义自见，读书破万卷，下笔如有神。

3、参照上面的活动步骤 问题设计

“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智

：书山有路勤为径书籍是全世界的营养品青春作伴好读书

-----孟子

-----

-------杜甫

作一简单介绍，或者介绍适宜的书，让学生阅读，可以写成故事，也可以写成议论文，写起来难

”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的教益

-----韩愈可以对这些应用文的格式和要求，在”世界读书日”活动中，你班将举行以阅读为主题的班会，请你写一句话作为此次主题在主题班会中，班主任要求每位同学说依据有关读书的名言警句，你将说的一句是：谈谈你在”好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务以及完成情况请你为所在的班级设计一份开展”读书报告会”的活动方案讲一个名人读书的故事写两句有关书的比喻的名言，并说明作者写三条读书的好方法给你的朋友推荐一本好书．要求①书名②作者③主要④内容价值

书籍也是我们人类生活中不可缺少的一部分。古往今来，无数优秀的篇章滋润、4、读书报告会方案

“好读书，读好书”读书报告会活动方案

一 活动时间： 二 活动地点：

三 活动目的：表达同学们对文学的热爱之情，进一步激发同学们阅读文学作品的兴趣，提高文学素养。（等等„„）四 活动方式：（可以有其他„„）在班主任和语文老师直接指导下，由班长和学习委员主持报告会。班上每个同学准备发言稿一分，简要介绍自己课外阅读文学作品的情况，发言 时间在三分钟左右。3 诚邀同年段语文老师光临指导，邀请书由宣传委员负责印发。4 选择优秀发言稿出一期班级文学小报。班级： 日期：

5、名人读书故事 毛泽东

他总是挤出时间看书。他的中南海故居，简直是书天书地，到处都是书，床上除躺卧的位置外，也全都被书占领了。为了读书，或视察工作，常常带一箱子书。一有空闲就看起来。晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。

匡衡，西汉人。匡衡非常喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，他就捧着书本，在洞前映着光来读书。

6、关于书的比喻的名言书是人类进步的阶梯。书籍是全世界的营养品

7、读书方法

一、博览群书，多读各类书籍，拓宽知识面。

二、读名著当然要精读，一般的书视情况而定，对你有用的当然要好好读。

三、没时间的话略读，但喜欢的精彩段落要细读。

四、读书要注意积累，做一下笔记，写写感受。毛泽东把一切可以利用的时间都用上了。外出开会 有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力 “偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。（凿壁偷光）

---高尔基------莎士比亚

可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就

第三篇：综合性学习《好读书,读好书》学案[范文模版]

综合性学习：好读书 读好书

设计人：张玉萍 王可伟 张晶备课时间：11.6上课时间：11.13

一、学习目标：

【活动目标】

◇提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯◇认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯◇寻找适合自己的读书方式和读书方法◇学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平

二、重点难点：

◇向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的网址，让学生去阅读和访问◇按兴趣和条件，把学生划分为若干活动小组，由各组选出负责人，向负责人布置任务、提出要求

三、活动指导：

本次学习包括四项活动内容，多数活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目但写作和口语交际的项目，至少各做一项

四、活动过程：

◇关于“看名人怎样读书”这一活动主题包括三项具体内容第一项是编辑《名人读书名言》首先是搜集，其次是编辑，再次是仿写第二项是出有关“名人读书经验”的墙报学生搜集，还要写出对读书经验的评析和体会，这就要求学生联系自己的实际，有现实意义第三项是“名人读书故事”大家讲也是搜集，再分头讲，锻炼口头表达能力

◇关于“你说我说说读书”就当前有关读书的热点问题，让学生讨论，以提高认识第一个问题：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？第二个问题：怎样看待“读图时代”？第三个问题：“下边的阅读模式好不好？为什么？”对待它的正确态度，一是让它与时俱进，渗透新的阅读理念；二是限制它的应用范围，只限于某些体裁的文章教师要引导学生畅所欲言，但要有正确导向

◇关于“与书籍结伴而行”举办“读书沙龙”、“给朋友推荐一些好书”，相对比较简单，组织起来比较容易，布置学生活动起来就可以了制订自己的读书计划、撰写关于读书的作文，需要教师多作指导，读书计划力求切实可行，读书作文力求个性化、有创意

◇关于写作与口语交际口语交际四项活动都要求进行口语交际，教师要指导学生随时大胆发言，充分表达自己的意见，以便锻炼口语交际能力写作写作前，可以对这些应用文的格式和要求，作简单介绍，或者介绍适宜的书，让学生阅读，以便写起来心中有数至于关于读书的作文，可以写成故事，也可以写成议论文，写起来难度大些，指导务必到位

【活动评价】

◇评价学生的合作精神，是否积极与同学交流平时就注意读书，这次活动又很积极的学生当然要表扬，对平时读书少，但这次活动中有进步的学生也勿忘给予鼓励◇要引导学生进行自我评价和相互评价不妨用自我小结、自我反思来进行自我评价，用小组交流、全班讨论来相互评价◇活动评价要紧密结合作文评价和口语交际评价作文评价和口语交际评价是活动评价的重要组成部分，不搞离开作文和口语交际的活动评价

【有关资料】◇关于读书的12种声音

这些声音，本来是不同时、不同地而发出的，而现在，当它们都在我们耳边响起的时候，我们需要分辨的是它们各自对于我们的不同意义„„下面这些说法的排列完全是无序的，你如果需要有一种秩序，就只能自己动脑、自己用心，按照自

己的标准赋予它们一个秩序对于每一个人而言，这个秩序和其中的涵义都是不一样的奥地利作家卡夫卡（1883—1924）：我们需要的书，应该是一把能够击破我们心中冰海的利斧※英国达雷姆大主教理查德·德·伯利（1281—1345）：书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉※法国哲学家阿兰（1868—1951）：你熟悉翻动书页时所发出的声音吗？如果你无法从中辨析出命运的颤音和结局的征兆，这说明你还不是真正的读书人※英国诗人（后入美国籍）威斯坦·休·奥登（1907—1973）：读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的„„在学习如何才能把书读好时，学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要※中国诗人何其芳（1912—1977）：或是昏黄的灯光下，放在你面前的是一册杰出的书，你将听见里面各个人物的独语温柔的独语，悲哀的独语，或者狂暴的独语※奥地利作家茨威格（1881—1942）：一个人和书籍接触得愈密切，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了：他不仅用自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛；※德国思想家瓦尔特·本雅明（1892—1940）：„„而今天，文字又开始慢慢站了起来人们看报纸更多地是垂直地拿着从上向下读，而不是平摊在书桌上读；而电影和广告则以一种独裁的强制方式把文字竖立了起来„„

[写作导航]好读书读好书

怎样写读后感

俗话说：读书破万卷，下笔如有神由此可见，读书与写作是密不可分的，正所谓：劳于读书，逸于写作而写读后感则更是与读书密不可分的事了

读后感是读书笔记的一种形式日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获写出来这就是读后感无疑“感”是核心，“感”可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想；也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想；也可以是因读书而激发出来的决心和理想；也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论

读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫切记：认真、仔细地读是写好读后感的前提！

读后感写作的一般结构是：引——议——联——结

所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来可以直接摘抄原文的语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的要记住：“感”是文章主体所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受写读后感重点应落在“感”字上一定要把自己真实的感受写出来，还要写得具体，这样才能让人信服读后感应力求入情入理、新鲜、活泼要做到这一点，首要的是“言必由衷”，“情动于中而发于辞”，只有深受启发，确有所得，才能以理服人，以情动人所谓“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是要针对自己的感受联系实际生活，这是很重要的一步所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力

总之，写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述没有感想，也不能人云亦云的重复别人的观点，应从文中提炼出新观点，结合现实生活，从新的角度写出内容较为深刻、又颇具新意的读后感

[范文赏析]读《简爱》有感

公元1846年，在英国北部一个偏僻的小山村里，一座牧师住宅二楼的窗前，坐着一个身材矮小，相貌平常的姑娘在窗外，是一片了无生机的墓地，墓地尽头是一望无际的长满石楠的荒原窗前的姑娘正在奋笔疾书，用她的悲苦和怨愤、激情和想象，构建着一个既是内心也是外界、既是微观也是宏观的独特世界，叙述着一个朴实无华、真实感人的故事，塑造着一个生而不幸、历尽艰辛、敢于奋力抗争和顽强追求的少女这位姑娘就是夏洛蒂·勃朗特

所有的本文经典小说中，我最喜欢的就是《简爱》暑假这几日无聊，便又拿出来仔细读了一遍，算是重温

小说平实的叙述，既不像昆德拉牢骚满怀的议论，也没有村上小说里徘徊的阴沉之气我的心情随着主人翁在字里行间跌宕起伏读完之后，感慨满腹„„很多的偶然，组成了人生的必然人如浮萍般，随波逐流若说有内在的连贯性，那也只是人内在的修养喜好，对人生的态度、性格等等与外在客观环境不断磨合的本真那是人之成为人的内存的决定，也是人性光辉的所在，是平凡里的闪光点

我做过许多假设，假设简不是在那样的家庭环境中遭遇到种种不幸，假设她在所受教育期间的困难使她屈服倒地，假设她不是在罗彻斯特家当家庭教师，或者出走之后永不回头，那又如何？这许多的不确定，组成了简的一生，而从中我们看到了什么？

在课堂上，教师总会教育我们要用自己的双手去创造美好的人生可是现实生活中，一些大人对待生活的态度却又是如此的简单——听天由命，顺其自然„„任何人对未来是未知的，所以，你只能保证自己的选择是适合自己的，却不能确定这是不是完美的生命历程的选择其实是无所谓的，因为怎么走都是一生所以，《简爱》吸引我的不是简做出了怎样的选择，而是她在历经生命的过程中熠熠灼目的人格魅力

对正义的执着，含着坚韧的倔强，这是简生命力的一种表现；对于朋友与亲人，尤其是爱情，一种含蓄的热烈，执着而不偏执的温和，把更多人性的关怀和对生命的热爱融入爱的体验中，这是简对善良和爱的理解我庆幸简遇到的罗彻斯特是言行刻板却不失淳朴之人，否则，他们的爱情肯定走样，这仅仅是我的见解

简·爱这个孤苦伶仃、无财无貌的小人物，依靠自己的艰苦奋斗，终于克服了贫穷、苦难、习俗、荣辱、金钱、“神恩”等等阻碍，追求到自己心目中的幸福生活文章最后，简爱已从一个弱者变成了强者，已是一个独立自主的人了，和经过自责忏悔的罗彻斯特，在心灵上已经完全平等在财力上，特别是体力上，双方的强弱地位已经发生互换，笼中鹰得请麻雀觅食，现在那个大男人得依靠这个小女人了，这也是作者对男女平权的一种愿望和奢求显而易见，这决不是一般意义上的大团圆，这是艰苦奋斗、顽强追求的结果，也是人性取得胜利的果实读完之后，我感到了一种心灵上的满足

想来此类经典的小说，像《安娜卡列尼娜》，像《德伯家的苔丝》，让后世所缅怀的，感动的，除了故事本身，突出的都是人性的光辉那是对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代最缺乏也最容易忽视的我愿意像简·爱那样生活着

五、自测：

[文题集萃]

1．读万卷书，行万里路2．读书使人（可填充实、快乐等等）

3．拿起你的笔来，写下你的读书故事，让同学们分享你读书的喜怒哀乐，或发表你对读书的独特感悟、体验和见解，请以“读书”为话题写一篇600字左右的文章

[审题思路]

例如：读书使人此题为半命题作文，学生写作前先要全盘考虑后补充完整题目首先考虑文体，这个题目可以写成记叙文，也可以写成议论文因为要填的的词语是你下面写作的重心，所以要考虑好哪一个方面你最有东西可写如写记叙文，在充实、快乐、两个词语中选择，很显然，充实和快乐是两个不同的概念，写作的侧重点也就不一样如写议论文，题目就是中心论点了简单地写出你拥有的论据，看哪一个充分，哪一个有话可写

第四篇：好读书,读好书作文导学案

课题：《好读书，读好书》课型：写作指导课

主备：郭慧利审核：葛敬民姓名：班级：

一、写作目标

1、积累关于读书的名言警句并学会运用。

2、了解名人读书的方法和经验并加以借鉴，培养自己的读书观。

3、通过本次写作，逐步学生的阅读兴趣并提升阅读的水平。

二、思维培育：

（一）你知道哪些与读书有关的名言？

读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。（笛卡尔）

拜读名家大作，可造就雄辩之才。（伏尔泰）

一个人只应该读自己想读的书，如果把读书当作一个任务那就收效甚微。（塞缪尔约翰逊）我读书奉行九个字：就是读书好，好读书，读好书。（冰心）

一位哲学家说过：没有书籍的人家，如同没有主人。精读一本书如同一本万利，使你立于不败之地。

读书力求三性：韧性、记性、悟性。有韧性没有记性，读了白读；有记性没有悟性，书是死书。三性具备，堪称知识富翁。（魏明伦）

读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。（臧克家

读书要四到：一是眼到，二是口到，三是心到，四是手到。（胡适）

书籍——当代真正的大学。(卡莱尔)

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。(高尔基)

读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。(歌 德)

理想的书籍是智慧的钥匙。(列夫·托尔斯泰)

书籍是最好的朋友,当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你。

一本新书就像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。凯 勒

（二）你知道哪些名人读书故事？

李密牛角挂书隋朝李密，有一回，李密骑了一条牛，出门看朋友。在路上，他把《汉书》挂在牛角上，抓紧时间读书。此事被传为佳话。

董仲舒三年不窥园董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。

匡衡凿壁偷光西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。

囊萤映雪：晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。

陆游书巢勤学南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋、敏而好学。他的房子里，桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢。他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。

宋濂冒雪访师明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为开国文臣之首。宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家！

（三）合作交流：

三、1

读书有哪些好处？你喜欢网上阅读吗？谈谈你对网上阅读的看法？

（通过交流增强同学们读书的兴趣和积极性，让同学们知道上网阅读的利与弊，从而有选择性地阅读，取其精华去其糟粕。）

（四）教师小结：

英国大文豪莎士比亚曾这样说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”高尔基也说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”的确，读书，不仅能开阔自己的视野，也是一种心灵的慰藉，一种享受。读到一本好书，就像看到一幅名画，听到一首名曲一样，能使你由于感到希望而颤栗，也能使你心灵变得纯净而明亮。

三、写作导航

【文题展示】

我们的一生都离不开书。书可医治愚昧,书可使人聪慧,书是人类进步的阶梯;书寄托着师长的期冀,书演示着成长的途径;书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐„„因为读书,你狭窄的心灵逐渐变宽变大,变得丰富多彩,以至变成一个大的心灵宇宙。热爱读书吧,让书陪伴你一生。

请以“读好书,好读书”为话题,写一篇800字左右的作文。

【写作指导】

无论写什么类型的作文,写作之前都应先仔细审题,写话题作文当然也不例外。“读好书,好读书”这一话题主要包含两方面的意思,一是要读好的书,二是要喜爱读书。写作时只要围绕这两个方面来发挥,就能写出符合要求的作文来。

这两方面都是与书有关的,因此写作时也要围绕书来写。可以写对一篇文章或一部著作的深刻体验,可以写一篇读后感、读书笔记或随笔;如果你有很独特的读书经历,对书感受很深,也可以叙述一下自己的相关经历,或写一篇吟咏读书的散文,表现自己读书的真情实感,写出自己对读书的思考和感受,颂扬读书行为的美好、高雅;还可以把如今非常流行的阅读方式——网上阅读纳入我们的写作视线,比如写网上读书的经历或趣事,倾诉网上读书的苦与乐,以及如何网上读书,对网上读书的看法等等。

由此看来,这个话题是很宽泛的,可写的内容也是很多的。写作时可根据自己的特长选择合适的文体来写。如果你想写一篇读书随笔,即议论文,就应做到两点。一要独特。将自己对作品的独特感受归纳为文章的观点,这个观点就是文章的中心论点。从作品的主题和独特的表现手法上提炼出来,若要使自己的观点新颖,必须体悟独到。二要真切。对作品的赏析要具体到自己感觉作品最打动人的地方,这点很重要。联系作品、联系自己、联系社会,这样自己的看法就有理有据了,行文也就情真意切了。如果你想叙述读书经历,那就写个故事,运用想象,转换视角便能出彩。

一、以第一人称采用拟人化的手法,通过书的不同遭遇来写不同人对待书的不同态度,从而发人深思。

二、运用多种描写手段,如人物的语言、情态、动作等来反映人物个性特征。

三、运用悬念、对比、欲扬先抑等手法,写出故事情节的波澜。总而言之,适合的才是最好的,权利掌握在自己手中,你大可“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。

与“读书”有关的话题作文主要有如下几种类型：

1、讲述读书的故事，奏响买书、读书中的小插曲。

2、记叙读书的经历，见证读书陪伴成长的过程。

3、介绍读书的方法，实践出真知，真知教益后人。

4、品说读书的滋味，酸甜苦辣咸味道各异一一道来。

5、漫谈读书的感受，读后感仁者见仁，智者见智。

6、抒写读书的收获，书中自有为人之道、作文之法。

7、渲染读书的陶醉，沉醉书海自然如入仙境。

8、推介所读的好书，或简叙书文内容，或罗列推荐理由。

9、鉴评所读的书文，赏析精彩片段，评价细小瑕疵。

10、评价对书的态度，说长道短自有一番道理。

四、范文引路：

读书——生命飞翔的羽翼

著名苏联作家高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”书是一个知识的殿堂，是人类最好的精神食粮，也是人生的方向标。

“书中自有黄金屋。”书本中的知识是无穷无尽的，读书是为了更好地获取更多知识，开阔自己的视野，帮助自己创造，实现自己的人生目标。战国时期，苏秦去秦国以连横说进行游说，多次给秦惠王上书也未被采纳。回到家中，父母妻嫂都不理睬他，于是他就找出许多书籍发奋研读。终于以合纵之策而身佩六国相印。

读书最重要的不是数量，而是质量。一本好书能使一个人思想精密，见解精辟。道德高尚，从而塑造自己的性格。那些内容粗糙的“劣制品”完全可以省略不读。在这一方面，伟大的导师恩格斯就是一个典范。恩格斯虽然只上过中学，但是他发奋研读许多有价值的好书，因此十九岁就会有十二种语言说话和写文章。在参加工作后依然多年如一日地勤奋学习更多的知识，终于成为一个知识广博的人，在后来指导国际共产主义运动和准确传播科学，共产党主义理论中有很大贡献。

所谓“活到老学到老。”一个人之所以能够不断提高，与他始终如一的学习是密不可分的。学习可以有很多方法，但是这种始终如一的学习态度是没个人都应该具备的。庄子说：吾生有涯，而知无涯。一个人活得再长也总有死去的一天，但是知识的海洋却永不停歇得奔流着。坚持学习让人始终立于不败之地，但若不能不断补充知识和积累知识，便会被失单的步伐所抛弃。著名作家歌德认为：谁落后于时代，必将承受那个时代所有的痛苦。在21世纪这个知识爆炸的年代里，若不能不断供给自己新的知识，将会被时代所淘汰。

“读史使人明智。读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻。”可见，不同的阅读能开发人类不同的信纸，增长不同方面的知识。因此，我们更应该发奋勤读，让书成为我们生命飞翔的羽翼。

我和语文

说起我和语文，真可以用谢庭锋的一张专辑名称来概括——零距离。

生活有多广阔，语文就有多广阔。我们不仅在课堂上学语文，在生活中，我们也在学语文，接触语文。打小时候起，我就喜欢语文，我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。上了小学以后，我认识了很多字，便开始接触各种书籍。我品味着方方正正、匀称娟秀的中文字，忽然邹德这是世界上最美的图案。于是，我开始接触越来越多的书籍，丛书中，我“幽兰”了雄伟壮观的万里长城，体会到了抗日战争的困苦，知道了童第周发奋学习的故事……长大后，我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品，它们给我的生活抹上了五颜六色。书的滋润使我情不自禁地拿起笔来，用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。于是，读读写写成了我生活的一部分。我爱拿起笔，独自一人在书桌前写我的感受，我的理想……那白色的纸张顿时充满了活力。久而久之，我的写作水平提高得很快，我至今还清楚地记得第一次拿到高飞的情景，兴奋、激动、喜悦充满了我的心。

苏步青说过，语文是学习的工具，是基础，就像盖楼房需要打基础一样。数学是自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。如果学不好语文，怎么能理解数学题，解答数学题呢？如果不学好语文以后工作了也会遇到困难。

我爱语文，因为她使我的生活更加充实，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。语文，我和你像亲密的朋友，不是吗？

五、写作（要求：精力集中不交头接耳，不乱翻资料，书写认真，一气呵成。）

六、评分标准：

90分以上题目新颖内容充实结构严谨立意有创新语言优美

85——89分内容充实结构严谨立意深刻语言优美

80——84分切题语言流畅思路清晰立意深刻

70——79分切题语言流畅思路清晰

60——69 分偏题语言不流畅思路不清晰字迹潦草

60分以下跑题字数不足 字迹潦草 不知所云

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第五篇：综合性学习好读书读好书

九年级《好读书，读好书》综合性学习

主备：吴忠琼课型：综合性学习

活动目标

1、认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。

2、了解名人读书的方法和经验。

3、进一步认识自己的读书观，了解网上阅读的重要性。

4、通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。活动准备：

收集有关阅读的名言警句，查找相关的小故事。

1、某学生从《读者》杂志中精选出深受喜爱的六个栏目，并分别拟题。①“文苑” ②“原创精品” ③“书摘”④“人物” ⑤“人生” ⑥“话题”

A、历史的脊骨 B、心灵的日出 C、人间的诗意 D、人类的声音 E、成长的岁月 F、文学的影像

2、在”世界读书日”活动中，你班将举行以阅读为主题的班会，请你完成下面题目：（1）写一句话作为此次主题班会的主题语。

（2）在主题班会中，班主任要求每位同学说依据有关读书的名言警句，你将说的一句是：

(3)讲一个名人读书的故事。(4)写三条读书的好方法。

（5)给你的朋友推荐一本好书．要求①书名②作者③主要④内容价值。

（6）活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁？请将相应的序号填在括号里。

①他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。

③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。

④他少年痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后果 “斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。

A、匡衡 B、陶渊明 C、李白 D、王羲之

（7）活动中，同学们交流了很多读书方法，认为批注是一种很实用的读书方法。批注可以写心得，作评价；也可以联想、概括等。请参考示例，选择一个合适的角度，对所摘内容进行批注。

【示例】 读书批注卡

作者 苏轼

读书百遍，其意自见。只有内容：故书不厌百回读，熟读深思

仔细研读，深入思考，才能品出

子自知。

其中意蕴。

读书批注卡 作者 张潮

内容：藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为 难……

（8）活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点。你更认同哪一种？请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。（50字以内）

A、读经典的书，就发现了世界的入口。B、读流行的书，就走在了时代的前列。C、读实用的书，就架设了生活的桥梁。你的想法：

3.下表中是第六次全国国民阅读调查获得的部分数据，请你用文字表述2008年的变化情况。（不超过35字）

成人图书阅读率 成人人均年阅读图书 2007年 48.8% 4.58本 2008年

49.3%

4.72本

答：调查显示，2008年

4．小丽准备对九年级同学的课外阅读目的进行调查，她在计划调查问卷时，首先想到了“休闲消遣”，请你用四字短语帮助她设计另外两点。

答：（）（）

5.2月28日下午，温家宝总理通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时说：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”

请你也说一段话，向全校同学发出多读书的倡议。（至少用一种修辞方法）

答：

6.联合国教科文组织把每年4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，某校文学社决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题举办一次读书周活动，请你随我们到下列站点参加活动。

【留言栏】在读书心得栏里小华写下了“书籍是人类进步的阶梯”的留言。请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭。

【故事会】小芳组织了讲孔子、孟子故事的活动。请你各写一则与孔子、孟子有关的成语或故事参加这一活动。

孔子：孟子：

【展览厅】学校文学社编辑部在九年级组织了“读《水浒》话英雄”的活动。请你帮助小文完成下面展板内容。（从小说描写的众多人物中任选两个）

英雄姓名： 英雄姓名： 相关故事： 相关故事：

7.在“好读书，读好书”的综合性学习中，同学们围绕着“如何读书”这个主题收集了许多名人关于读书的看法。阅读下面材料，回答问题。

材料一：读死书是没有用的，要用眼睛去观察，用脑子去思想才行。

材料二：倘若一个人只是被书征服，而没有征服书，充其量也只能算个书虫子，正如培根所说，把自己的大脑当成草地，人别人的思想如马蹄践踏。那样的话，再好的书也将失去其魅力和价值。会读书的人都懂得征服书。

材料三：每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智解除了它，他就活起来了。

材料四：有分量的好书往往使人的精神发生变化，在多数情况下是继续生长，变得茁壮和丰盈，在少数情况下是摧毁然后重建。

材料五：经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸上面的话，另一只眼睛看到纸背面。

上面材料中与“如何读书”这个主题无关的一项是，因为这个材料谈的是，而其他材料则告诉我们读书应当。

8.4月23日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午三点。在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动。请你按照要求完成以下任务。

“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲主题的要求，请你帮助他找出来，并说明不符合要求的理由。

材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着“快学技巧啊！”他在杰作的字里行间时时都发生“这不是技巧”的问号，那他绝学不到什么技巧。

材料二：最近东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。

材料三：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法去读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，取其甜汁，吐其渣滓。（节选自李国文）

9.班级开展“好读书，读好书”综合性学习活动，请你参与，完成下列两题： 比较分析下列“几项读书之最”统计表提供的项目和概况，回答问题。项 目

概 况

读书最多的民族是犹太民族平均每人每年读64本 读书最多的国家是前苏联 每人每年读55本

阅读时间最长的国家四印度

每人每周平均阅读时间10.7

小时

美国前总统克林顿启动全国阅呼吁每人每年要读50本 读计划

中国是阅读量最小的国家之一

全国每人每年平均阅读量只有0.7本

你认为这个统计表主要说明了什么问题？

为改变国民阅读量小的现状，请你向国家政府或国民提一条合理化建议。