_第二单元_综合性学习导学案CZY

第一篇：_第二单元_综合性学习导学案CZY

七年级语文科师生共用讲学稿

课题：第二单元

写作·口语交际·综合性学习

——黄河，母亲河

主备：

审核：七年语文组

时间： 2013.03 班级__________姓名_________座号__________

教学目标：

一、知识目标：体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。

二、能力目标:

1、培养学生搜集、整理、筛选、提取并整合各类材料的能力。2.培养学生的合作意识,引导学生学会自主、合作的学习。

三、情感目标:关注母亲河,加强环保意识,激发学生的爱国热情。

课时安排：2课时 活动过程：

一、激趣导入：

1、欣赏配乐诗朗诵《黄河之水天上来》

2、主持人致辞：

黄河汹涌的波涛声时时在我们的耳边回响，在我们的心中回荡。它的气势，它的勇猛激励着我们，遥想黄河，闭目深吸，会感受到来自心灵深处的澎湃。

黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明；黄河，中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机!《黄河，母亲河》综合性学习活动正式开始。

二、第一站 走进黄河

1、集体朗诵《黄河颂》

2、黄河知识知多少？

小组必答题环节：每组必答一个问题，答对一个加十分(基础分50分)①、黄河发源于哪座山？ ②、黄河是我国第几大河？

③、黄河流域面积有多少平方公里？ ④、沿黄地区总有耕地多少亿亩？ ⑤、黄河流域居住着多少人口？ ⑥、黄河全长多少？

抢答题环节，答对一个加十分，答错一个扣十分：

①、黄河是我国第几大河？

②、它的形状和那个汉字相似？ ③、黄河最终流入哪里？ ④、黄河全长多少？

⑤、和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么？ ⑥、请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？

它是黄河下游的一个省；

它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；

高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。

⑦、黄河下游由于泥沙淤积、河床抬高，又被叫做什么河？

⑧、中国历史上的“七大古都”，在黄河流域和近邻地区的有哪四座？（说出一个）⑨、黄河的主要支流有哪些？（说出一个）⑩、黄河流域的著名古战场有哪些？

三、第二站 黄河的文化

1、小合唱《我的中国心》

抢答题：

2、讲黄河的传说 ：

①、三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？ ②、简单讲述“李自成一夜愁白头”的故事 ③、讲述“黄河得名的由来”

④、讲述“壶口瀑布的传说”

3、说黄河的成语、俗语：

①、说出关于黄河的一个成语，并说说它的意思

②、说出关于黄河的俗语两个

4、你能举出黄河流域早期人类文化遗址的名称吗？（不少于两个）

5、你知道历代王朝在黄河流域建了哪些都城吗？（不少于两个）

必答题：

1、关于黄河的诗文：将诗歌题目写在纸上（三分钟时间，比一比哪组写的多）

然后将诗歌写在黑板上

2、完成下列有关水的成语，写在纸上 ：

波（澜）壮阔 一（泻）千里（轩）然大波

百川归（海）

翻江（倒）海

（急）流勇退

主持人：通过这次小小的竞赛，我们大家知道了很多有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁——行动起来，拯救黄河!（朗读《倡议书》，见课本75页）

四、第三站 黄河的忧患

1、观看图片：

2、小组探讨：

①、你知道黄河容易泛滥成灾的主要原因是什么吗？ ②、你知道黄河断流的主要原因吗？

3、独立思考，然后抢答：

①、你最想对黄河说的一句话是什么？ ②、你最愿为黄河做的一件事是什么？

五、第四站 治黄措施

1、小组合作探究：

你认为如何治理黄河？

2、请你为保护母亲河设计一则公益广告

六、结束语：

黄河，我的母亲河，她孕育了华夏民族，更见证了炎黄的历史。黄河，我的母亲河，她是中国人民永远压不垮打不倒的坚强象征。从祖国的南疆碧波到北国胡杨，从东海渔火到雪域高原，从古代文明到现代辉煌；五十六个民族血脉相连，五十六个民族携手并肩，在每个炎黄子孙的心中，都有一个强烈震撼的声音：爱我中华！

一把把黄土塑造千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河，五千年文化是生生不息的脉搏；我们生长在辽阔广袤的国土，群山记载着中华民族不朽的历史，江河流淌着中华儿女心中的热血。高山可以作证，江河可以作证，世界可以作证，今天的中国正走在前所未有的时代里，创造着前所未有的辉煌。

亲爱的同学们，让我们一起唱响这样一首歌：《保卫黄河》！

七、作业布置：面对黄河的过去和现在，展望黄河的未来，写一段文字，可以抒情和描写，也可以记叙和议论。话题是：“我心中的黄河”，题目自拟，文体不限，喜欢写诗歌的也可以。

三．本节课的心得体会

【相关资料】

一、黄河知识知多少？

1、黄河是我国第几大河？它的形状和那个汉字相似？ 第二大河：5464km（第一大河是长江：6337km）“几”

2、黄河发源于哪座山？注入哪里？黄河全长多少？青海省青藏高原的巴颜喀拉山；最后流入渤海

3、流经我国哪些省区？流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区

4、黄河流域面积有多少平方公里？黄河流域居住着多少人口？流域面积达75万多平方千米；1亿左右人口。

5、沿黄地区总有耕地多少亿亩？共有2亿多亩耕地

6、和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么？黄河小浪底（小浪底水利枢纽是治理开发黄河的关键性工程，属国家“八五”重点项目，工程于1997年截流，2001年底竣工。小浪底位于河南洛阳以北40公里的黄河干流上，上距三门峡水库130公里，下距郑州花园口115公里，是黄河干流三门峡以下唯一能够取得较大库容的控制性工程。）

7、黄河下游由于泥沙淤积、河床抬高，又被叫做什么河？由于泥沙淤积，全长5464公里的黄河的大部分河段里，河床都高于流域内的城市、农田，全靠大堤约束，它因而被称为“悬河”。

8、你知道在黄河流域建都的朝代有哪些吗？夏朝定都阳城（今河南登封），商朝定都于亳bó（今河南商丘），后迁都于殷yīn（今河南安阳），周朝定都于镐hào京（今陕西西安），秦朝定都于咸阳，西汉定都于长安（今西安），东汉定都于洛阳，魏晋均定都于洛阳，隋唐均定都于长安（今西安），宋朝定都于东京（今河南开封）。

9、中国历史上的“七大古都”，在黄河流域和近邻地区的有哪四座？安阳、西安、洛阳、开封四座。

10、黄河流域早期的人类遗址有哪些？“蓝田猿人”“丁村人”“河套人”等旧石器时代遗址，还有河南仰韶、西安半坡等新石器时代遗址。

11、黄河的主要支流有哪些？ 渭河、汾fén河、泾河、清水川、洪水河、步青河、湟huáng水河、洮táo河

12、黄河流域的著名古战场有哪些？牧野古战场、崤xiáo山古战场、巨鹿古战场、昆阳古战场、官渡古战场。

①商朝末年，周武王讨伐殷纣王时曾在这里誓师，一举攻入朝歌，迫使纣王自尽，结束了商朝600年的历史。这就是历史上著名的牧野之战。②春秋争霸时期，本有联姻关系的秦晋两国，由于都想当霸主，一直明争暗斗。晋文公死后，由争夺郑国而矛盾公开，晋襄公在秦军的必经之路崤山埋伏下重兵，将有300辆战车的秦军全歼。这就是历史上著名的崤山之战。③秦朝末年，陈胜、吴广揭竿起义，被秦章邯大军打败，章邯接着又镇压了项梁率领的另一支起义军，然后攻打赵国，并占领了赵国首都邯郸。赵王退守巨鹿，向齐、燕、楚等国求援，楚王派出两路兵马，一路由刘邦率领直接进攻秦都咸阳；一路由宋义率领北上救赵。因宋义胆小，途中被次将项羽夺去兵权，项羽即率军直扑巨鹿，九战九捷，大破秦军，章邯向咸阳请求援兵，把持朝政的赵高为了篡夺国家大权，不仅不派救兵，反而向秦二世说章邯的坏话，章邯受责，进退两难，最后只好向项羽投降，巨鹿之战遂告结束。巨鹿之战是秦末农民起义推翻秦王朝统治的决定性一战，“逐鹿中原”这一著名成语即由此而来。④西汉末年，王莽夺汉室皇位，为巩固统治，公元23年，王莽派40万军队包围了由刘玄率领的农民起义军占领的昆阳，农民起义军只有8000多人，双方兵力十分悬殊。但起义军在太常偏将军刘秀的巧妙指挥下，打败了新王朝的军队，起义军光打扫战场就用了一个多月的时间。昆阳之战，是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战例。⑤公元200年，“挟天子以令诸侯”的曹操基本占据了中原，便开始与强敌袁绍较量。袁绍的10万大军从邺出发进攻许昌，曹操率1万多人进驻官渡迎敌，因双方力量悬殊，曹操采取避实就虚，声东击西的战术，两次小胜袁军。袁绍自恃兵多，率大军直逼官渡要与曹操决战，曹操坚守官渡，袁绍无法前进，两军相持半年之久。后曹操采纳袁绍的谋士的建议，率精兵5 000偷袭了袁绍的粮仓，袁绍气急败坏，要去偷袭曹的大本营，结果受到早有准备的曹军的两面夹击。最后将袁的10万大军消灭得只剩800余人。这就是著名的官渡之战

13、与第一次农民起义有关的古战场是哪个？巨鹿古战场。成语“逐鹿中原”即由此而来。

14、沿黄河各省区著名的石窟有哪些？有云冈石窟（山西大同）、龙门石窟（河南龙门）、炳灵寺石窟（甘肃永靖石积山）、麦积山石窟（甘肃天水县）、须弥山石窟（宁夏固原）和敦煌莫高窟（甘肃敦煌）等。其中云冈、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。

15、“藐视黄河，就是藐视我们这个民族!”这句话是哪位伟人在什么时候说的？1948年3月解放军取得宜川大捷后，东渡黄河到华北去 时毛泽东在渡船上说的。

16、请列举出与黄河有关的名人至少三个：大禹、郑国、王景、欧阳修、司马光、王安石等。

17、请列举黄河上有名的水电站至少三个：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底等。

18、请列举关于黄河的成语并试做解释：1）、中流砥柱

2）、河清海晏 3）河山带砺

4）

泾渭分明

5）、鲤鱼跳龙门 6）、俟sì河之清

7）、波涛汹涌

8）、惊涛骇浪（中流砥柱：就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。河清海晏：黄河水清了，大海没有浪了。比喻天下太平。河山带砺：黄河细得象条衣带，泰山小得象块磨刀石。比喻时间久远，任何动荡也决不变心。泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。黄河水清：黄河之水常年混浊，如果变得清澈则被视为祥瑞的征兆。也比喻罕见的、难得的事情。鲤鱼跳龙门：比喻中举、升官等飞黄腾达之事。后来又用作比喻逆流前进；奋发向上。俟sì河之清：等待黄河变清。比喻期望的事情不能实现。波涛汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。惊涛骇浪：汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。）

19、你知道下列传说吗？1）李自成一夜愁白头

2）黄河得名的由来

3）壶口瀑布的传说 ①明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。第二天一清早，有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：’大王，我们是黄河的船夫。听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了。②古代的黄河，河面宽阔，水量充沛，水流清澈，那时，她的名字并不叫黄河。我国最古老的字书《说文解字》中称黄河为“河”，最古老的地理书籍《山海经》中称黄河为“河水”，《水经注》中称“上河”，《汉书·西域传》中称“中国河”，《尚书》中称“九河”，《史记》中称“大河”。到了西汉，由于河水中的泥沙含量增多，有人称她为“浊河”或“黄河”，但未被普遍认可，直到唐宋时期，黄河这一名称才被广泛使用。唐宋以来的千余年历史中，由于自然和人为的破坏，生态环境日益恶化，黄河的泥沙含量日渐增多，污染加剧，我们伟大的母亲“患脖了，这就给黄土高原和中原大地带来深重的灾难。开封首当其冲，尽管世世代代的人民群众为给母亲“治疗”，舍生忘死，前赴后继，付出了巨大的代价，但最终还是迫使我们接受了一种不愿接受的现实，那就是“悬河”和“城摞城”。灾难有时也能转化为财富，在开发黄河旅游区的今天，“悬河”已成为举世奇观，“城摞城”也将成为探秘寻古的游览胜地。我们开封人可以骄傲地向世人宣布：“请到开封来，感受‘头顶一条河，脚踩六座城’的独特韵味！③壶口瀑布来自神话传说：两千多年前，黄河水位高达数百米，龙王爷居住在现今东西龙王山之处，由于大禹治水凿开龙门山，使龙王无处藏身使尽全身力往地下钻，终于凿出这个长达几十米的瀑布和长约数千米的石峪龙槽。龙王吐水人民遭灾。天上玉皇大帝先派二郎神率九员大将下凡征服龙王。九员大将被龙王杀死。玉皇大帝得知大怒，顺手将板桌上的一把茶壶抛出，将龙王收到茶壶底按放在瀑布之下。这就是“壶口瀑布”之来历。

20、关于黄河的谚语、俗语：跳进黄河洗不清

黄河富宁夏,最富是吴忠。黄河尚有澄清日，岂可人无得运时。天下黄河富宁夏。不到黄河心不死,不见棺材泪不流。

黄河清，圣人出。黄河百害，惟富一套。三年两决口，百年一改道。九曲黄河十八湾。黄河面恶心善，长江面善心恶。

21、黄河的现状是怎么样的？

1）、泛滥之灾: 黄河中游因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，多年平均输沙量达１６亿吨，相当于堆成１米见方的土堤绕地球２７圈。黄河中游由于暴雨集中、植被稀疏、土壤抗蚀性差，使黄河中游黄土高原成为我国水土流失最严重的地区。黄土高原严重的水土流失使黄河成为驰名世界的多泥沙河流。黄河下游地处平原，黄河水携带大量泥沙到达下游后，每年淤积在下游河床的泥沙有４亿吨，使黄河成为高出地面１０余米的“悬河”。泥沙和暴雨洪水造成黄河下游河床善决、善淤的危害，从先秦到１９４９年的２５００多年中，黄河下游决溢１５９０次，改道２６次。平均三年两决口，百年一改道。

2)、干旱之灾：长期以来，黄河存在着洪水威胁、水土流失和泥沙淤积等严重问题。近年来，又出现了缺水断流加剧和水污染严重等新问题。黄河断流已不是个简单的水文现象，而是流域生态平衡严重失调的综合反映，是人类需求与脆弱生态环境之间的矛盾反映。黄河断流始自1972年山东省利津，后来日趋严重。1972～1998年的27年间，下游有21次断流，特别是90年代，年年断流，且首次断流的时间提前、断流时间和距离不断延长。断流严重的1997年，山东利津站全年断流13次、累计226天，330天无黄河水入海，断流起点已上延到开封柳园口附近，全长704公里，占黄河下游河道长度的90%。不仅如此，黄河中游各主要支流也相继出现断流。黄河源头1997年开始出现断流，扎陵湖至鄂陵湖河段1999年春也出现了首次断流，完全暴露的河段达8公里。3）、污染之灾：黄河流域水资源保护局组织专家组，对黄河水污染的状况及危害进行了量化分析，发现黄河干流近40%河段的水质为劣五类，基本丧失水体功能。黄河流域废污水排放量比上个世纪八十年代多了一倍，达到44亿立方米。黄河上游的绝大部分支流受到不同程度的污染，而中下游几乎所有支流水质常年处于劣五类状态，支流变成了“排污河”。工业污染多年来一直是黄河水污染的“祸首”。从青海，经甘肃、宁夏，至内蒙古，黄河沿岸能源、重化工、有色金属、造纸等高污染的工业企业林立，产生出了大量污染物。生活污水和过量施用化肥、农药造成的“农业污染”目前也呈现加重趋势。同时，沿黄一些城市生活垃圾加剧了污染。

22、保护母亲河公益广告：①：心系黄河，共建家园。②：保护黄河，珍爱生命。③滔滔黄河水，凝聚着中华民族的深情。④拯救母亲河，是中华民族的责任。

第二篇：五、《综合性学习》导学案

综合性学习：《遨游汉字王国》导学案

学习目标: 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2.学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5.学写简单的调查报告。教学重点：

围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

教学难点：

搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告

课前准备：

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.第一课时 有趣的汉字

课前

一、认真阅读第76页导读语，完成下面练习。

汉字大约产生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾对（）和（）等国的文字产生过重要影响。汉字书法是一门（）的艺术，古往今来，我国涌现了许多（）的书法家，我知道的书法家有（）、（）和（）。

二、认真阅读第77页“有趣的汉字”，学写活动计划。

1、怎样写活动计划？

活动计划一般包括（）、（）、（）和（）等。

2、以小组为单位根据77页的活动建议写一份活动计划。

（）小组活动计划

活动时间：

活动内容：

参加人员：

人员分工：

姓名 任务

展示方法：

三、小组代表宣读本组的活动计划书。

课中

一、小组合作交流自学所得 1.填空

汉字大约产生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾对（）和（）等国的文字产生过重要影响。汉字书法是一门（）的艺术，古往今来，我国涌现了许多（）的书法家，我知道的书法家有（）、（）和（）。

2.怎样写活动计划？ 3.宣读活动计划书。

二、班级展示 1.填空

汉字大约产生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾对（）和（）等国的文字产生过重要影响。汉字书法是一门（）的艺术，古往今来，我国涌现了许多（）的书法家，我知道的书法家有（）、（）和（）。

3.怎样写活动计划？ 3.宣读活动计划书。

三、质疑探究 你还有哪些疑问？

四、自悟自得 谈谈你的收获。

五、达标测评

第二课时 字谜七则 有趣的谐音

课前

一、写一写对汉字的了解。

自学提示1：自学课文，试着在课本上写出谜底。自学提示2：你搜集到的字谜有哪些？

二、有趣的谐音

自学提示1：认真朗读六条歇后语，然后说说什么是“谐音”？汉语中字或者词的读音（）或者（）的现象，我们称之为“谐音”。

自学提示2：再读歇后语，完成：

1、体会它们是怎样利用谐音的方法来表达意思的，并注意谐音字的用法。

2、体会歇后语的特点。歇后语一般由两部分组成，前半部分是一个形象的（），后半部分相当于（），中间的破折号起（）的作用。

3.试着写一段话，并用上其中的一个歇后语。

三、《“枇杷”与“琵琶”》

自学提示1：默读小笑话《“枇杷”与“琵琶”》，思考： 读了这则笑话你从中体会到了什么？

自学提示

2、再读笑话，能复述下来。自学提示3：你收集到的有关汉字的笑话。自学提示4：给生字注音并组词。

甥（）舅()锥（）箫（）枇（）杷（）琵（）琶（）

课中

一、小组交流自学所得 1.有趣的汉字 2.有趣的谐音

3.《“枇杷”与“琵琶”》

二、班级展示 1.有趣的汉字 2.有趣的谐音

3.《“枇杷”与“琵琶”》

三、质疑探究 你还有哪些疑问？

四、自悟自得 谈谈你的收获。

五、达标测评 <一>猜字谜

1、十字尾巴弯弯，算算数目少三。（）

2、一个字两张口，下面还有一条狗。（）

3、一只小帆船，载着一粒米，向西又向东，不知去哪里。（）

4、有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马跑遍天下。（）

5、格外大方（）

6、走出深闺人结识（）

7、字谜:一千零一夜（）8、七十二小时（）

9、需要一半,留下一半（）

10、字谜:一口咬住多半截（）

12、字谜: 一月一日非今天（）

13、字谜: 要一半,扔一半（）

填写歇后语，并注意把谐音字也写上。

（1）外甥打灯笼——（2）孔夫子搬家——（3）小葱拌豆腐——（4）上鞋不用锥子——（5）四月的冰河——（6）隔着门缝吹喇叭吧——（7）宋江的军师——（8）秃子打伞——（9）空中布袋——（10）老太婆上鸡窝——（11）自行车下坡——（12）膝盖上钉掌——

四、小组交流搜集到的谐音歇后语，然后写两条。

课后

本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么？

第三课时 仓颉造字 “册”“典”“删”的来历

课前

一、根据你的了解谈谈汉字是如何产生的？认识生字“颉”，简介“仓颉”。

1、快速默读课文，看看古人在发明汉字以前，人们用了那些方法来记录事情的？分析各种方法的优缺点。

2、认真细读课文第三四自然段，画出描写汉字特点的句子，说说你的体会。小组内交流，然后全班交流。

3、除了文中提到的仓颉造字的方法，你还知道有哪些造字方法？

4、用自己的话讲讲仓颉造字的传说。

二、读《“册”“典”“删”的来历》说说你对这几个字的理解。

册： ；典： ；删：。自学提示：

1、认真默读课文，理解“册、典、删”三个字的来历，在课文中画出相关句子来。

2、小组合作，试着完成下面板书： 册的来历是： 典的来历是： 删的来历是：

3、你还发现了哪些汉字有趣的来历？全班自由交流。

4、试着说说“栅”和“供”的来历。

课中

一、小组合作交流自学所得 1.学习《仓颉造字》

2.学习《“册”“典”“删”的来历》

二、班级展示 1.学习《仓颉造字》

2.学习《“册”“典”“删”的来历》

三、质疑探究 你还有哪些疑问？

四、自悟自得 谈谈你的收获。

五、达标测评 一《仓颉造字》

1、会读下列词语，并给带点的字注音。

捻（）绳记事 字如龙蛇 鹰隼（）雄立 鸿（）鹄（）群游 迂（）回绵延 诞（）生

2、连线。日 月 指事字

上 下 会意字

明 休 象形字

荷 驾 形声字

二、《“册”“典”“删”的来历》

1、小组检查会认读下面生字。然后给生字注音并组词。

典（）剖（）蛀（）恭（）搁（）

2、搜集其他汉字有趣的来历，写下来。

课后

本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么

第四课时 《汉字的演变》《甲骨文的发现》

课前

一、仔细阅读材料《汉字的演变》，看看你发现了什么？

二、你还知道哪些汉字的演变？展示你收集到的材料。

三、学习《甲骨文的发现》 自学提示：

1、自读课文，把字音读准，句子读通顺。

2、正确认读词语：国子监 王懿荣 仪器 铭文 造诣

3、再读课文，弄明白课文中不懂的词语，把词意批注在书上。

4、给多音字“监”“铺”注音组词，抄写“造诣”三遍。

5、再读课文，说说你从课文中了解到那些信息？说说什么是甲骨文？

6、复述课文。

四、阅读链接：默读下面材料，了解汉字的演变知识。

甲骨文：古代用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的文字。现在发现最早的甲骨文是商朝盘庚时期的甲骨文，其内容多为“卜辞”，也有少数为“记事辞”。甲骨文大部分也是象形字或会意字，形声字只占20%左右。甲骨文象形程度高，且一字多体，笔划不定。这说明中国的文字在殷商时期尚未统一。

金文：古代称铜为金，故铸刻在青铜器上的文字叫做金文，又叫钟鼎文、铭文。金文始见于商代二里岗的青铜器，不过商代二里岗发现的青铜器有金文的只有少数几件。殷墟出土的青铜器上金文增多；至西周时，青铜器上金文已经较为普遍。商代金文多为象形字以及由象形字合成的会意字。这些字像一幅幅图画，生动逼真，浑厚自然，有的呈团块状。

小篆：小篆是由大篆简化而成。相对于大篆而言，小篆的形体结构简明、规正、协调，笔势匀圆整齐，偏旁也发生一定的变异和合并。与大篆相比，小篆的图画性已经大大减弱，每个字的结构已经比较固定。

隶书:隶书,是小篆的简便写法,最早流行于秦代下层人物中间,相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体.图为湖北出土的秦隶竹简.隶书在汉代(公元前206-220年)得到了很大发展,变无规则的线条为有规则的笔划,奠定了现代汉字字形结构的基础.图为汉隶.楷书:中国东汉(25--220)末年,一种新的汉字字体:楷书出现了.图为楷书的创始人钟繇。楷书笔划平直,字形方正,书写简便.直至今天,楷书仍是汉字的标准字体.图为钟繇作品《宣示表》。

草书与行书 : 古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体:草书和行书.草书主要有章草,今草和狂草3种.图为用章草书写的汉木简.。

中国浙江的“兰亭碑亭”是个有名的地方,当年,王羲之在这里写下被誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》。

课中

一、小组交流自学所得 1.学习《汉字的演变》 2.学习《甲骨文的发现》

二、班级展示 3.学习《汉字的演变》 4.学习《甲骨文的发现》

三、质疑探究 你还有那些疑问？

四、自悟自得 谈谈你的收获。

课后

本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么

第五课时 《一点值万金》和《街头错别字》

课前

一、认真阅读材料《一点值万金》，讲讲你知道有关错别字的故事或者笑话。

二、仔细观察《街头错别字》材料，说说你发现了什么？并把错别字改正过来。裤存小商品（）

三、制定一份“街头错别字”活动计划。

1、调查街头错别字

3、把你在街头发现的错别字抄下来，并改正。

课中

一、小组交流自学所得

1.讲你知道有关错别字的故事或者笑话。

2.细观察《街头错别字》材料，说说你发现了什么？并把错别字改正过来。3.汇报调查报告情况。

二、班级展示

1.讲你知道有关错别字的故事或者笑话。

2.细观察《街头错别字》材料，说说你发现了什么？并把错别字改正过来。3.汇报调查报告情况。

三、质疑探究 你还有哪些疑问？

四、自悟自得 谈谈你的收获。

五、达标测评

你能把下列错别字纠正过来吗？

1、饭店门口：“抄”饭

2、家具店门口：家“俱”

3、装潢店门口：装“璜”

4、饭店门口：“合”饭

5、水果店门口：“波”萝

6、饭店菜单：鸡“旦”

7、体育用品店标牌：“兰”球

8、快餐店门口：大排“挡”

9、严打宣传标语：严“历”打击 20、某食堂菜牌：鱼“园”

二、故意写错的（引号中为错别字）

1、药品广告：“咳”不容缓

2、山地车广告：“骑”乐无穷

3、眼镜广告：一“明”惊人

4、驱蚊器广告：默默无“蚊”

5、透明胶带广告：无可替“带”

6、网吧广告：一“网”情深

7、钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”

8、热水器广告：随心所“浴”

9、空调广告：终生无“汗”

10、服装店广告：“衣帽”取人

11、某洗衣店广告：“衣衣”不舍

课后

本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么？

第六课时 《赞汉字》和《书法欣赏》

课前

一、学习材料《赞汉字》：

1、自读，把字音读准确，正确认读：：挫 抑 篆 隶

3、谈谈你从材料中感受到了汉字的哪些特点？ 二学习材料《古代书法作品赏析》：

1、学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点。

2、学生展示自己搜集到的书法作品，让同学们欣赏。

课中

一、小组交流自学所得 1.学习《赞汉字》 2.赏析《书法作品赏析》

二、班级展示 1.学习《赞汉字》 2.赏析《书法作品赏析》

三、质疑探究 你还有哪些疑问？

四、自悟自得 谈谈你的收获。

五、达标测评

课后

本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么？

第七课时 我爱你，中国的汉字

课前

一、初读课文，了解大意

1.作者是怎样表达对汉字的爱，而汉字究竟可爱在哪里呢？先读读课文。把课文读正确，遇到难读的字、词、句子多读几遍。

2.初读课文后，你从文章中知道了些什么？

二、细读课文，感受情感

1.找出课文最打动你的段落或句子多读几遍，把自己读后的收获批注在课文旁边。

学习第一段： 学法指导：

(1)找出这一段中最能表达作者情感的词。从这个词中你感受到了作者怎样的情感？

(2)作者把汉字比作什么？

(3)“这时我真不忍心将它们框在方格里……”用你的朗读来体会作者的这种不忍。你认为什么是属于汉字自己的快乐呢？

学习第二段：

(1)作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？(每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷)

(2)“‘日’这个字，使你感到热和力……‘幽’字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落”，读这几个句子，说说汉字带给了我们哪些联想。

你还从哪些字中联想到什么？

(3)“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰……任你尽情地飞翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情？试着读出这样的感情。

(4)从段尾的反问句中你感受到了什么？带着自己的感受读句子。

学习第三段：

(1)联系生活实际，举例说说美丽而富有魅力的汉字如何给使用它的人带来诗的灵性。

2)你怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”。

学习四、五段：

(1)课文最后两段写了些什么？(作者对中国汉字的赞美)

(2)理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震惊于它的生命力和奇特魅力”。

三、再读课文，深化感情

(1)读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？

(2)面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？

课中

一、小组交流自学所得

1.了解课文大意 2.细读课文，感悟情感。3.深化情感。

二、班级展示

1.了解课文大意 2.细读课文，感悟情感。3.深化情感。

三、质疑探究 你还有哪些疑问？

四、自悟自得 谈谈你的感想或收获。

五、达标测评

汉字与中国心

１９９８年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”

我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。

我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味的诗词的存在么？

１、认真读第二、第三自然段，回答下列问题。

⑴ 汉字中文的特点是什么？

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⑵ 中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ “汉字──古典诗词──中国心”三者联系的纽带是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、为什么人们渐渐地明白汉字是“不应该也不可能废除”的？

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３、结合你对本文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力那么强。

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课后

本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么

第八课时 我爱你汉字

学习目标： 1.学会写调查报告 学习时间：一课时

课前

一、认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

二、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

三、选择你感兴趣的一个方面，结合自己搜集的资料，写一份调查报告。

课中

一、小组合作交流自学所得 1.分析本组七则资料 2.你还搜集到哪些资料？ 3.交流调查报告

二、班级展示 1.分析本组七则资料 2.你还搜集到哪些资料？ 3.交流调查报告

三、质疑探究 你还有哪些疑问？

四、自悟自得 谈谈你的感受或收获。

五、达标测评

将你学习本单元的感受或收获写下来，也可以用手抄报的形式举行一次成果展览。资料链接

阅读下面材料，说说调查报告的写法。关于“街头错别字”的调查报告

调查时间：2009年11月16日至11月20日 调查地点：巩义市 调查目的：搜集街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。调查材料分析：

通过一天的社会调查，可以看出街头的错别字还真不少。

我们一共调查了56家商店的招牌，有7家出现了错别字或者繁体字现象。如一家餐厅将“餐”写成可简化字“歺”；一个家具店把“具”写成了“俱”，有两家发廊“发”字写成了繁体字——“髪”。

在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误出现率达47%，错别字的样式也是五花八门。如：把“打折”写成“打拆”；“寻人启事”写成“寻人启示”；“啤酒”写成“啤九”；将“防火栓”写成了“放火栓”，看后真是让人啼笑皆非啊。

通过讨论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几点原因：

1、写字人的文化水平较低，对汉字的使用随意，有的明知道错了，还是习惯性写上了。

2、同音字产生混淆：如“再在”，“以已”。

3、形近字产生混淆：如“概慨”，“已己”。

4、自已分析错误：如“和合”“像相象”。

5、多笔少画：如“酒洒”，“候侯”。

6、有关部门监管不力，治理缺乏力度。调查建议：

1、成立“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期上街头宣传街头错别字的危害，清楚一些错别字垃圾。

2、倡议商家制作标准，规范的广告牌。

3、建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。

4、我们希望黄冈镇居民要控制自己的错别字发生，注意自己的错别字，不要太粗心。我们全体调查小组人员，希望下次来黄冈旅行时，不再看见错别字。因为这是在糟蹋我们的祖国文字。

调查人：___调查小组全体成员

五、调查注意事项。

1、安全第一，小组长注意组员安全和分工。

2、时间安排合理最好利用周末。

3、记录好调查的结果。

4、每个小组一星期后递交一份调查报告。

课后

本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么？

第三篇：第二单元综合性学习

一、诗中赞颂黄河“五千年的古国文化，/从你这儿发源”，这样说有什么历史依据？

1、黄河流域是中华民族文明的发祥地，半坡氏族是我国黄河流域氏族公社的典型代表，4000年前，黄帝和炎帝部落结成联盟，在黄河流域生活、繁衍，构成华夏族的主干部分。

2、到宋元以前，黄河流域一直是我国经济发展的重心，创造了高度发达的农业文明。

3、自宋元以后，直至近现代历史时期，黄河流域由于人口的压力自然条件等因素，经济重心南移，但黄河流域仍是我国重要的经济中心。

二、你能举出一些在黄河流域发现的早期人类文化遗址、历代王朝建都位置等史实，说明黄河与中华民族历史文化的深远关系吗？

1．细石器文化。距今10 000～7 000年。黄土高原多处发现该时代文化遗址，如陕西大荔沙苑、山西沁水下川等地。

2．新石器文化。距今7 000～3 700年。按最早发现地点及所代表的发展阶段可划分为早、中、晚三期：早期称仰韶文化，距今7 000～5 000年，1921年发现于河南渑池仰韶村；中期称龙山文化，距今5000～4100年，1928年发现于山东章丘龙山镇；晚期称二里头文化，距今4100～3700年，最早发现于河南偃师二里头，为夏代文化遗址。

3．青铜器文化。距今3 700～2 700年。可划分为三期：早期为二里岗文化，即郑州商城文化，距今3 620年，为商代早期文化；中期为殷墟文化，即河南安阳小屯村文化，大致为公元前14世纪至公元前11世纪，为商代晚期文化；晚期为岐山文化，即陕西岐山凤雏村西周都城文化遗址

三、为什么说黄河“浊流宛转，结成九曲连环”？

浊流宛转：顾名思义，水混浊，流向弯曲。

结成九曲连环：九在古代代表最多的意思了，表示黄河弯曲很多。

简洁答案：一个弯曲而又混浊的河流。

四、你能否具体说出黄河是从哪儿发源，流到哪里的？缓缓有多长，流经那几个省区？

黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，向东流经9个省和自治区，全长5464公里，流域面积75万多平方公里，年径流量661亿立方米，是中国第二长河。黄河发源于青海巴颜喀拉山北麓卡日曲(旧说是约古宗列渠)，向东流经川、甘、宁、内蒙、陕、晋、豫等省区，在山东流人渤海。

五、诗中说黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深刻含义？ 这是一条比喻句（暗喻），把黄河比喻成一个巨人，黄河主流是巨人躯干，黄河流域中的无数条支流就是”巨人”身上千万条”铁的臂膀”．还体现出了气势磅礴，永不可挡的气度与力量，正足以激发民族的精神的信念。从深层理解，黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

六、搜集与黄河有关的民间故事、神话传话、历史人物故事。

【冯夷当河伯】的故事

古时候，在华阴潼乡有个叫冯夷的人，不安心耕种，一心想成仙。他听说人喝上一百天水仙花的汁液，就可化为仙体。于是就到处找水仙花。

冯夷东奔西跑找水仙花，就常渡黄河、跨黄河、过黄河，常和黄河打交道。转眼过了九十九天，再找上一棵水仙花，吮吸一天水仙花的汁液，就可成仙了。冯夷很得意，又过黄河去一个小村庄找水仙花。这里的水不深，冯夷趟水过河，到了河中间，突然河水涨了。他一慌，脚下打滑，跌倒在黄河中，活活被淹死。

冯夷死后，一肚子冤屈怨气，咬牙切齿地恨透了黄河，就到玉帝那里去告黄河的状。玉帝听说黄河没人管教，到处横流撒野，危害百姓，也很恼火。他见冯夷已吮吸了九十九天水仙花的汁液，也该成仙了，就问冯夷愿不愿意去当黄河水神，治理黄河。冯夷喜出望外。达成自己成仙的心愿。成为一名河伯。

七、在我们常用的俗语、谚语、成语当中，有许多和黄河有关，比如“跳进黄河洗不清”“不到黄河心不死”等等。请你搜集若干条，并且在每一条语言材料后面写出它的意义和相关故事。

不到黄河心不死

〖解释〗比喻不达目的不罢休。也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心。

【造句】我们望着远方,挥洒着“不到黄河心不死”的壮志豪情。

跳到黄河洗不清

〖解释〗比喻无法摆脱嫌疑。

八、收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣。

黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）

白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

《黄河舟中月夜》

〔元〕马祖常

十丈云帆拂斗勺,星槎风急浪花飘。

夜深露冷银河近,卧听天孙织绛绡。

《黄河晓渡》

〔唐〕罗邺

大河平野正穷秋，羸马羸憧古渡头。

昨夜莲花峰下月，隔帘相伴到明愁。

《黄河夜泊》

〔明〕李流芳

明月黄河夜,寒沙似战场。

奔流聒地响,平野到天荒。

吴会书难达,燕台路正长。

男儿久为客,不辨是他乡。《黄河之水天上来 》

（朗诵词）

黄河！我们要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强。这里，我们要在你的面前，献一首长诗，哭诉我们民族的灾难。

（配乐诗朗诵，三弦伴奏）

黄河之水天上来，排山倒海，汹涌澎湃，奔腾叫啸，使人肝胆破裂！它是中国的大动脉，在它的周身，奔流着民族的热血。红日高照，水上金光迸裂。月出东山，河面银光似雪。

它震动着，跳跃着，像一条飞龙，日行千里，注入浩浩的东海。虎口龙门，摆成天上的奇阵；人，不敢在它的身边挨近，就是毒龙也不敢在水底存身。在十里路外，仰望着它的浓烟上升，像烧着漫天大火，使你感到热血沸腾；其实凉气逼来，你会周身感到寒冷。它呻吟着，震荡着，发出十万万匹马力，摇动了地壳，冲散了天上的乌云。啊，黄河！河中之王！它是一匹疯狂的猛兽，发起怒来，赛过千万条毒蟒，它要作浪兴波，冲破人间的堤防；于是黄河两岸，遭到可怕的灾殃：它吞食了两岸的人民，削平了数百里外的村庄，使千百万同胞扶老携幼，流亡他乡，挣扎在饥饿线上，死亡线上！如今两岸的人民，又受到了空前的灾难：东方的海盗，在亚洲的原野伸张着杀人的毒焰；于是饥饿和死亡，像黑热病一样，在黄河的两岸传染！啊，黄河！你抚育着我们民族的成长：你亲眼看见，这五千年来的古国遭受过多少灾难！自古以来，在黄河边上展开了无数血战，让垒垒白骨堆满你的河身，殷殷鲜血染红你的河面！但你从没有看见敌人的残暴如同今天这

般；也从来没有看见黄帝的子孙像今天这样开始了全国动员。在黄河两岸，游击兵团，野战兵团，星罗棋布，散布在敌人后面；在万山丛中，在青纱帐里，展开了英勇血战！啊，黄河！你记载着我们民族的年代，古往今来，在你的身边兴起了多少英雄豪杰！但是，你从不曾看见四万万同胞像今天这样团结得如钢似铁；千百万民族英雄，为了保卫祖国洒尽他们的热血；英雄的故事，像黄河怒涛，山岳般地壮烈！啊，黄河！你可曾听见在你的身旁响彻了胜利的凯歌？你可曾看见祖国的铁军在敌人后方布成了地网天罗？他们把守着黄河两岸，不让敌人渡过！他们要把疯狂的敌人埋葬在滚滚的黄河！啊，黄河！你奔流着，怒吼着，替法西斯的恶魔唱着灭亡的葬歌！你怒吼着，叫啸着，向着祖国的原野，响应我们伟大民族的胜利的凯歌！向着祖国的原野，响应我们伟大民族的胜利的凯歌！

《黄水谣》

（朗诵词）

是的，我们是黄河的儿女！我们艰苦奋斗，一天天接近胜利。但是，敌人一天不消灭，我们便一天不能安身；不信，你听听河东民众痛苦的呻吟。

（合唱）

黄水奔流向东方，河流万里长。水又急，浪又高，奔腾叫啸如虎狼。开河渠，筑堤防，河东千里成平壤。麦苗儿肥啊，豆花儿香，男女老少喜洋洋。自从鬼子来，百姓遭了殃！奸淫烧杀，一片凄凉，（凄凉）扶老携幼，四处逃亡，（逃亡）丢掉了爹娘，回不了家乡！黄水奔流日夜忙，妻离子散，天各一方！妻离子散，天各一方！

第四篇：第二单元综合性学习

九年级上册综合性学习一

微笑着面对生活 ——怎样写演讲稿 宁津县相衙镇中学

侯华敏

【教学目标】

1、通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。

2、使学生学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

3、树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。

【学习重点】学会选择恰当的话题讨论，能写简单的演讲稿。【教学过程】

一、导入新课

生活中难免有挫折，当我们遇到挫折的时候应该怎样面对呢？老师这里有三种答案供同学们选择。第一种人，遭受了挫折的打击，从此一蹶不振，成为让挫折一次性打垮的懦夫。

第二种人，遭受了挫折的打击，并不知道反省自己、总结经验教训，只凭着一腔热血硬拼，往往屡遭失败。第三种人，遭受了挫折的打击能够审时度势，吸取教训，调整自己的行动，这种人往往能够转败为胜。教师提出问题引导学生进一步思考：在挫折面前你会选择做哪一种人，为什么？待学生回答并普遍达成只有勇于面对挫折，才能成为生活中的智者、强者的共识后，教师进一步引导：现实生活中有没有值得大家学习的勇于直面挫折、战胜挫折的榜样？

二、新授

【活动一】讲微笑着面对生活的故事

生活中，有许多微笑着面对生活的名人、伟人，谁是你学习的榜样？

例如：

1、在动画中跳舞向命运挑战的女孩---田甜

田甜，一个12岁在家里遇到劫匪杀害她母亲，伤害她以至于她高度残疾，只有头部能活动的小女孩，她甚至连自杀的能力都没有。这样一个坚强的女孩，克服了身体的残疾，凭着对电脑的兴趣和生存的渴望，到北京创业了，成立自己的Flash 工作室，用嘴咬着手写笔来操作电脑。她的坚强和毅力让我叹服，健全人对比她，活着就是一件幸福无比的事情。

2、千手观音——邰丽华

邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛上的一名新秀，她勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。她在2005年的央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个人。

3、桑兰——你的笑容灿烂依然

桑兰：原中国女子体操队队员，1993年进入国家队，1997年获得全国跳马冠军，1998年7月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，成为各方关注的焦点。其表现出顽强意志，在北京大学新闻系毕业，并成为2008年北京申奥大使之一，又于2008年北京奥运官方网站担当特约记者。

4、身残志坚——霍金

斯蒂芬•威廉•霍金，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。70年代他与彭罗斯一起证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因

斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。他还证明了黑洞的面积定理，即随着时间的增加黑洞的面积不减。这很自然使人将黑洞的面积和热力学联系在一起。引导学生说出微笑着面对生活的榜样，以便为后面的写作积累素材。

【活动二】吐露心声

生活中你遇到过什么挫折？你是怎样面对的？

引导学生认识生活中的大大小小的挫折、困难，将自己的故事。

【活动三】展示我的风采

你的同学遇到了挫折，你会劝吗？请用上一句名言。

1、黎明因个子矮在校篮球队中落选。

2、小刚因为考试成绩不佳而闷闷不乐。

这一环节的设计目的是让学生积累微笑着面对生活的名言警句，为后面写作演讲稿准备理论论据。（提示：吃得苦中苦，方为人上人。

不经一番彻骨寒，哪的梅花扑鼻香。不经历风雨，怎能见彩虹。失败是成功之母。）

同学们认识了那么多的榜样，了解了自己的经历，也总结积累了许多名言。怎样微笑着面对生活呢？相信同学们一定有许多话要讲出来，那我们就把它写成一篇演讲稿，讲给大家听。有了素材，现在面临的是形式的问题，我相信，聪明的同学们一定能悟出写作技巧的。

【活动四】例文评析

微笑着面对生活

朋友，你曾因生活中一些不可调和的琐事而愤怒不平吗？你曾因没有在众人的目光中脱颖而出而忧伤自卑吗？你曾因屡屡与鲜花和掌声擦肩而过而止步不前吗？你又是否曾因人生路途中满路的荆棘与坎坷而胆怯退缩呢？

那么，请学会敞开心怀，放平心态，去拥抱生活，去创造生活。让我们把握住每一个今天，让我们用全部的热忱，去唤醒明天！因为只有微笑着面对生活的人，才活得轻松，活得快乐，活得惬意，活得坦然；只有微笑着面对生活的人，才是生活的智者，人生的勇者！(演讲稿开头有什么特点？)“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”是的，生活亦是一个战场，等待着你去拼搏与厮杀，只要意志坚定，勇往直前，便可以万夫莫敌，成功与胜利也将微笑着向你招手。人生，活得这样激情满怀，潇潇洒洒不好吗？

“采菊东篱下，悠然见南山。”是的，生活也是一庄田园，一庄如诗如画的田园。在现实生活中，人们脸上已渐渐丧失了微笑，取而代之的是愁眉不展，是面无表情，是冷嘲热讽，甚至，人们已不懂得如何去微笑。但无可否认的是，每个人都需要微笑，微笑能把如山的困难压倒；微笑能把丢失的自信重找；微笑，能帮助人发现更加真实的自我；微笑，能启迪人追求更加美好的生活。人生，活得这样悠然自得、无拘无束，难道不好吗？

“明月几时有？把酒问青天。”是呀，生活就是把酒临风，生活就是对月当歌。何苦因生活中的几个困难就破坏了微笑的雅兴？何必因凡事缠身就愁眉苦脸呢？何必因一次的失败就一蹶不振呢？（正文部分有什么特点？还可以选用什么材料？）

亲爱的同学们，请相信“天生我材必有用。”请相信“有心人，天不负”。请相信“有志者，事竟成。”也请相信，微笑是心灵与生活的最佳药剂。

那就让我们微笑着面对生活，携手共进，共创美好的未来！（演讲稿的语言有什么特点）

【写作金手指】

开头：

以讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱

歌、提问等方式引入演讲，利于吸引听众的兴趣。

正文：

1、提出自己的观点，观点必须鲜明，切不可模棱两可。

2、运用真切感人的事例，以情动人。

3、可列举强有力的数据，事实胜于雄辩。

4、引用名言警句，修辞等增强说服力。

5、联系自身实际，把“我”放进去，拉近演讲者与听众的距离，使演讲真切感人。结尾：

用强有力的语言号召听众响应你的观点。

三、写作训练

请以“微笑着面对失败”为话题写一篇演讲稿。

要求：100字左右；观点鲜明，论述有力；写好开头和结尾，正文部分写提纲。

四、佳作有约

小结：通过这节课的学习，相信同学们一定对怎样写演讲稿有了了解，在今后的生活中，希望同学们能做一个乐观的人，能微笑着面对生活！

没有一种冰不被微笑融化

老师们，同学们，大家好!今天，我演讲的题目是：没有一种冰不被微笑融化。

一说到微笑，我们总会对它拥有许多不同的见解。在诗人的眼中，微笑是美丽的。一句“回眸一笑百媚生”就勾勒出了一幅赏心悦目的画面，这微笑让人心生向往。在画家的眼中，微笑是灿烂的。达芬奇笔下雍容华贵的蒙娜丽莎让每一个驻足欣赏的人都叹为观止，这微笑让人感到无限美好。不同的人对微笑有着不同的诠释，但微笑并不只是停留在表面上的，而是拥有许多内涵的。

微笑，是遭遇挫折之后对自己的鼓励。就拿我们的成长过程来说，从我们呱呱坠地，到学习拼音，再到进入初三，可以说我们生命历程的每一段都在经历无数次跌跌撞撞、起起落落。我们以后会遇到的挫折和挑战可能会更加艰巨，当你陷入低谷而萎靡不振之时，该怎样去面对生活呢？最好的办法是：给自己一个微笑。微笑就像是昏暗的天际下射出的一米阳光，照亮心中不散的阴霾。给自己一个微笑，就相当于给自己留了一条出路，一条走向正规的出路，一条走向光明的出路。

微笑，是经历挑战时对困难的不屑。这就如同前体操运动员桑兰一样，她在一次跳马比赛前的热身练习中，在高空中动作变形，摔下来时头朝地。这次事故让她永远不能够再站起来感受这个世界，她永远都只能坐在狭窄的座椅上来生活。但，这样的困难并没有击倒她，面对伤痛，她选择了微笑；面对人生，她也选择了微笑。就算这样沉重的打击，也没能让她放弃生活的希望，这一个释然的微笑，是对那些阻碍人生的挫折的一种不屑，是一种顽强奋斗的精神。

微笑，是对待失败的积极乐观。生活就像是一面镜子，如果你对它哭丧着脸，那它一定也对你垂头丧气；而如果你对它微笑，那它一定也会回你一个微笑。同样面对一个相同的失败，悲观的人会觉得自己已经无药可救，从此一蹶不振；换做是一个乐观的人，他对此不过是淡然一笑，认真地反省自己的过失，为下一次的挑战作好充分的准备。泰戈尔曾说过：如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。这就告诉我们，如果不能以一个平和的心态去对待失败，不能用微笑去面对你遭遇的失败，那么就永远不能跨过这一道坎了。

微笑的含义如此之多，但归根究底是一种对人生的态度，一种乐观的精神。当我们开心时，我们会微笑；而当我们不开心时，我们更应该微笑。微笑是一种宣告，宣告你不会被面前的挫折所击倒，不会在成长路上止步不前！

我们会被荆棘满布的成长之路所绊倒，但就算这些挫折把我们伤得再深，我们也必须要微笑的地站起来。世上只有亏好吃，第一次看到会觉得搞笑，而第二三次的看就会越发地有所感悟。我们应该感谢那些挫折，有了这些挫折才能使我们不断地学会曾经不了解的东西，才会一步一步地趋于成熟。所以，对待这些帮助你的挫折，我们何不以微笑来看待，以微笑来面对呢？

微笑如同寒冬里第一束勇敢的阳光，它会消释你心头的痛苦。就一个微笑，你可以跨越那些你认为不能跨越过的障碍，走向成功的正途！

第五篇：第二单元导学案1

2013-2014第一学期初二语文导学案4-

1、2 课题：《阿长与山海经>》

主备人：李兰伟

课型：阅读教学 【学习目标】：

1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。

2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。

3、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈怀念、同情和赞美之情。

4、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。【学习重点】：

1、整体感知课文, 准确把握阿长是一个怎样的人。

2、领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。

【学习难点】：

学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。【突破措施】讲解疑难点

【教学方法】自主合作，教师点拨 【课时安排】二课时 【教学过程】

第一课时 【知识链接】

1.了解作者及作品鲁迅-----中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈，地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封的新文化运动的最前列，成为五四新文化运动的伟大旗手。1918-1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。从1927-1936，创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，这些作品收录在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等专集中。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；

1936年10月19日病逝于上海。

2、《山海经》是___________至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说中的___________知识，还保存了不少上古时代流传下来的___________，如《刑天舞干戚刑》

一、自主学习

1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。

①huōng（）急 ②粗拙（）③烦suǒ（）④惧惮（）⑤震sǒng（）

⑥诘（）问 ⑦jí（）贯 ⑧pī雳（）2.解释下面句中加点词语的意思。

①煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色。②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来

3．释题：结合课文内容，说说阿长与<山海经>是如何联系在一起的？

4、那文章的题目为什么不直接叫“阿长买<山海经>”？

二、合作探究

自读课文，思考下列问题：

1、看看文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？

2、请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词？

3、分析“怎样的长妈妈让鲁迅不耐烦，讨厌？”综上所述我们认识到的是一个怎样的阿长的形象。是怎样的长妈妈让鲁迅两次产生了新的敬意？

【课堂检测】

1.找出读音不完全正确的一项是()A.惊骇（hài）孤孀（shuānɡ）疮疤（chuānɡ）B.掳去（lǔ）惧惮（dàn）憎恨（zènɡ）C.絮说（xù）诘问（jié）霹雳（pī）D.粗拙（zhuó）（suǒ）陆玑（jī）2.改正下列各句中的错别字。

(1)我知道她并非学者，说了也无意。()(2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。()(3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。()(4)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。()

3、指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。A．主语残缺B谓语残缺C宾语残缺D主谓搭配不当 E．动宾搭配不当F语序不当G不合常理

①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（）

②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。（）③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。（）④农业生产必须走现代化。（）⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。（）⑥我国有世界上没有的万里长城。（）⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。（）⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。（）

【教学后记】

第二课时

一、自主学习

1、本文的记叙线索是什么？

2、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。

思考：作者是怀着怎样的心情去写的？

二、合作探究

仔细阅读课文19～29段，思考下列问题，1、这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。复述买书的起因: 经过：

结果：

2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？

4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？

5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？

6、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？

三、拓展延伸。

我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？

请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人

物新的时代特色。

四、语言品味

1、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。

例1：“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。”

这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。

2、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？

五、交流心得，课外延伸。

1、交流心得：学了本文后，你有哪些收获呢？

2、课外延伸：

当有一天阿长为“我”买到绘图的《山海经》时，如果“我”想对她说句话，会是什么话?请写几句话表达一下。

【教学后记】

2013-2014第一学期初二语文导学案4-3

课题：《一路走来一路歌》 主备人：李兰伟

课型：主题阅读

一、教材分析

本册的主题是“一路走来一路歌”所涉及的文章大多是中外名家的优秀篇章。教师要竭力创设情境，让学生通过阅读认识、熟悉、接受这些作品，使学生真正感悟“爱”这种博大的感情，陶冶情操，珍爱人生。

二、教学目标

（1）知识目标：拓展学生视野，丰富学生的文学素养。

（2）能力目标：培养学生的曰读能力，掌握学生的阅读技能和方法。（3）情感目标：培养感悟、思考、想象等各种能力，品味人间“爱”的博大，丰富学生的精神生活。

三、教学重难点

1、开展形式多样的活动，培养学生课外阅读的兴趣。

2、营造氛围，培养学生课外阅读的兴趣。教师可以在平时要有意识的积极营造一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染。

四、教学过程 课前延伸

1.通读语文主题丛书《一路走来一路歌》第一、二单元，选出代表性篇目，自主研讨学习。

2.其他篇目学生划出优美语段，摘抄积累。课内探究

（一）自主阅读

要求:

1、粗读和精读相结合2、做好批注，勾画自己喜欢的句子、段落。

（二）合作探究

分单元快速阅读，小组成员分工完成各篇章精美语段的查找、赏析并交流，确定组内要交流的语段。

（三）交流展示

1、班内交流各组推荐的美文、段落。

2、以“我从《

》一文中读出了“爱”就是------------”的句式谈谈自己的阅读体会。

（四）精讲点拨

1、评析同学推荐的美文、段落。

2、补充推荐美文。

3、引导同学朗读、背诵1-2个精彩段落。

（五）巩固练习

1.谈谈自己的阅读收获。2.展示背诵成果。课后提升

将你认为精彩的语段摘抄到笔记本上。

【 教学后记】

2013-2014第一学期初二语文导学案4-

4、5 课题：《走过那一个拐角》

主备人：李兰伟

课型：写作教学

【学习目标】能正确理解题目的含义，恰当选材，写规范的记叙文或散文。【课时安排】2课时

一、课前延伸

出示作文题目和要求：

题目：生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景；蜿蜒曲折时，你须走过途中一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生命的智慧，获得生命的升华。

请以“走过那一个拐角”为题，写一篇文章。

要求：

1、要有真情实感；

2、自定立意，自选文体（诗歌除外）；

3、不少于600字；

4、不得抄袭、套作；

5、不得出现真实的人名、校名和地名。

二、课堂导学

（一）自主学习

学生根据作文要求自己选材，搜集材料，准备小组讨论。

（二）合作探究

学习小组内交流选择，推荐代表班内交流。

（三）交流展示

每个学习小组内交流选材，推荐代表班内交流。

（四）教师点拨

“走过那一个拐角”这个题目，命题者没有设置过多的障碍与陷阱，绝大部分考生都能审懂文意，有话可说。题干引导语的诗意表达，给考生正确立意和深度思考提供了帮助，不同层次的考生都可以尽情表达，抒写自己不同的“走过”，展示自己不同的人生理解和经历。

从审题的角度来说，“走过”是一段自己的人生经历，只要留心生活、关注生活，考生不仅能够有话可写，而且能够写出新颖独特的内容。审题的关键在于对“拐角”的理解。“拐角”可以是自己学习或生活中经历的一个困难或一次挫折，可以是自我成长中的一个节点，可以是自我生命中的一个机会、一道坎儿，可以是自己迈向另一种生命境界的一个平台。该题目关照了不同考生的写作水平：让写作能力弱的考生有话可说，为写作能力强的考生提供了深度思维的空间、尽情挥洒情感的舞台。

由于“拐角”的内涵较大、较宽，所以在写作时要遵循“新、小、实、深”的原则。

“新”就是选材要新，选取那些“我有你无，你有我特”的独特、新颖的素材进行加工和润色，用以表现“拐角”；“小”，即切人角度小，把“拐角”落实到某一次经历、某一回挫折上面，然后通过化小为巧、小

中见大来表现主题；“实”，就是要把有限的笔墨集中在“拐角”上，把这个点写实在、写透彻；“深”，指立意要深刻，要从所写“拐点”中获得感受、感悟，最好把立意点落实到社会热点或深刻哲理上，让读者读完觉得收获颇多、感悟深刻。

（五）范文赏析

走过那一个拐角

在人生的道路上，是不可能一帆风顺，我们必须走过每一个拐角，跨过一道道坎，才能获得成功。

我人生的第一个拐角应该是克服对自行车的阴影吧。事情是这样的：那天，我和爸妈一起到大夫山去，我以为我骑得好棒，但在下坡时没有按刹车的按钮。结果从坡上掉了下来，那种感觉，就像在三楼掉下来一样。

我记得从那天起，我便开始惧怕自行车，可以谈得上是“闻车色变”。巧合的是，在去大夫山之前我曾经报了一个自行车比赛，如果不去的话，那些人怎么看我啊？顿时，我脑袋里就像有两个小人在搞辩论会，吵得我心烦意乱。那天，我想了很久很久算了，事情到这里，就放手一搏吧！我不信这小小的阴影都克服不了，不然以后怎么活啊？这天，我来到了空地练习。很久没有碰过自行车了，我现在看来，普普通通的自行车就像一只怪物。这时，小鸟应景地唱起歌，好像在鼓励着我。我心中便充满了斗志，我对自己说：“我一定会成功的！”我飞快地骑上自行车，慢慢地开动起来。骑了几个圈后，我觉得没问题了，便向上下坡挑战。上坡的话还是不错的，但还是比较吃力。我找到了一个较高的斜坡，便开始尝试了。我吞了吞口水，心说：“死就死吧！”便向下开去，当我感到顺利下坡时，事情出乎了我的意料。最后，我还是在那一点点的路程摔倒了。我忍着痛爬了起来，顿时意识到问题的所在。我在下坡时的车头太晃了！而且还没有及时按刹车的按钮！我觉得我离成功接近一步了！我再次把自行车推上去，由于有了刚才的经验，我顿时自信满满的。我奋然地冲了下去，因为斜坡的高度，速度变得越来越快。我感觉心随着自行车的震动已经跳出来了，但我还是安稳地骑着。到了终点，我猛地一刹车，就顺利到达了！我呼出一口气，哎，终于成功了！

有人曾经问过我比赛的事怎么样了，我没有把这件事摆在心上。起码我已经走过人生的第一个拐角了，不是吗？比赛的事，就让它随风而去吧。

（六）学生写作

三、课后延伸

学生自评互评作文，上交。

【教学后记】

2013-2014第一学期初二语文导学案5-

1、2 课题：《背影》

主备人：李兰伟

课型：阅读教学 【学习目标】

1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。

2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。

3、珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流与沟通。【教学重点】

情感朗读，感受作者平实语言中所蕴含的父子亲情。【教学难点】

抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。体会作者朴实的语言风格，体味文章所表达的父子深情。【突破措施】讲解疑难点 【教学方法】诵读感知 【课时安排】二课时

【教学过程】

第一课时 【知识链接】

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，„„”

一、预习检测：

1、读准字音、教师点拨

交卸（）奔丧（）橘子（）晶莹（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）照看行李（）踌躇（）蹒跚（）颓唐（）举箸（）簌簌()

2、根据意思写出相应的词语：

（１）．因为腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子。（）（２）．看到家庭败落的情况心里感到悲伤。（）（３）．衰颓败落．（）（４）．乱七八糟的样子．（）（５）．（把财产、衣物）典当、抵押出去．（）

二、合作探究

1、“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句中的“聪明”一词的意思应该是愚蠢，这句话运用的修辞手法是（），体现了作者（）的思想感情。

2、整体感知课文，回答下边问题：(1)、本文的叙事线索是什么？

43(2)、“我”与父亲相见于什么时候？什么地点？

(3)、“我”与父亲见面的背景如何？

3、请简要概括课文的中心意思。

四、当堂训练：

1、指出下面句子使用的描写方法。

（1）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”（）（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马挂，深青色布棉袍。（）（3）过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（）

2、文中线索是什么？

明线：

暗线：

3、背诵课文第6段，找出对背影描写的句子，以及父亲买橘时的动词。

【能力提升】

制作资料卡片：

古诗中的送别情怀

1、海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

2、劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。（王维《渭城曲》）

3、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

4、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）

5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）

6、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)

7、轮台东门送君去，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

【教学后记】

第二课时

一、自主学习

1、全文共几次写到父亲的背影？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？

2、作者对父亲买橘子的背影进行了细致的描写刻画（衣着、动作），我们从中看出什么样的背影？给你怎样的感受？包含什么样的情感？（1）外貌特征：父亲的体形特征是（），衣着服饰显得（），行动显得（）。（2）动作：（动词）

所表达的情感：

二、合作探究

1、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了许多繁琐细小的小事以外，还用平淡挚爱的话语传达浓浓的情意。

（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 所表达的情感：

（2）“不要紧，他们去不好！”所表达的情感：

（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”所表达的情感：

（4）“我走了，到那边来信！”所表达的情感：

（5）“进去吧，里边没人。”所表达的情感：

（6）以上这些话蕴含哪些感情？

2、文中四次写道“我”流泪，分别应作何理解？

第一次流泪：

第二次流泪：

第三次流泪：

第四次流泪：

三、精读解析

1、怎样理解第五段中作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”的话的含

义？

2、文末一句感叹，表达怎样得深情？

3、学完本文后，有什么感受？

例：至爱亲情是我们拥有的无上财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦„„

【主题阅读】

阅读下面的记叙文，回答后面的问题。

父亲

再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人„„母亲病故，父亲不到四十岁。怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么？我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝！”父亲高兴地从头抚摩到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常常挨饿，我们每天像小鸟等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“老天爷，别下雨，包子馒头都给你。”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋地回来。父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把________给了他的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。人老了就怕得这病。这连夜乘车买抢救药。也曾给上海一位医生去信，他用毛笔楷书回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。我试着给父亲按摩过几次，开头几天不断呻吟：“疼死我了！”“疼有什么办法呢？谁让你喝那么多酒！”父亲不再呻吟，不认识似的看我，然后转过头去。1985年暑假，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。这是我最后一次见父亲！我就这样最后一次见父亲！半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。________中突然听到一声

“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，夜静静的，没有任何响动。一看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了！我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上„„不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！

1．选择恰当的词语填在文中相应的横线上（只填序号）

A．慈祥B．慈善C．慈爱D．慈悲 E．朦胧F．矇眬G．依稀H．模糊

2．作者说“父亲也是母亲”，第二段中哪些语句体现了这一点？

3．“我就这样最后一次见父亲”，句中的“这样”指代的内容是

___

_____ ________（用自己的话概括）。

4．“夜静静的，没有任何响动”，而我却分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理？

5．“不少人说我是孝子，我自己也以为是”，请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现。

6．文章结尾处写到：“我永远不能原谅自己！”说说作者不能原谅自己的原因是什么？表达了怎样的情感？

7．本文与朱自清《背影》很相似，在内容上同是写________，所表达的思想感情也是一致的。不同的是《背影》处处紧扣父亲的背影，写出了父亲对儿子的关爱，而本文则侧重写________，体现了父恩难忘。

【教学后记】