第一篇：关于开展“月月读书、人人培训”的实施计划
关于开展“月月读书、人人培训”的实施计划
学习培训是提高公司员工综合素质的主要途径，读书是员工自学提高的最有效方式，为了在公司干部、职工中形成崇尚知识、勤于读书、善于思考的良好风气，倡议我公司从2011年起，在公司内部开展“月月读书，人人培训”活动。
一、活动的指导思想和目的在公司内部开展“月月读书，人人培训”活动，旨在培养员工的读书兴趣，营造员工自觉读书，崇尚知识，文明生活的良好风气。
通过开展“月月读书，人人培训”活动，使全体员工把读书培训作为一种工作方法，一种生活方式。通过读书学习增长知识，陶冶情操，养成多读书，读好书，爱学习，勤思考的良好习惯，增强专业技能，提高工作能力。
二、活动内容
读书活以“4+2+X”模式，即公司每一名员工要读一本对人生观有影响的书，读一本对工作方法有帮助的书，读两本经济知识类的书；由公司自选两本与业务工作有密切关系的书；结合科学发展观学习活动读若干本其他书。
在推进员工读书学习的基础上，充分利用门店晨会、公司店长例会，开展多种形式的学习教育。根据不同层次、不同岗位职责要求，开展业务知识、文化素养培训和专业技能训练，逐步实现人人培训的目的。
三、活动安排
读书培训活动大体分为三个阶段，2月份为动员准备阶段，3月至10月份为读书培训阶段，2011年11月为考核总结阶段。在动员准备阶段，每位员工要根据公司安排自选10本图书（或经典励志短文、管理寓言、小故事大道理等）,报至公司办公室, 公司办公室负责统一准备推荐图书（短文），人力资源部要在3月初制定出学习计划，并与15日前交至公司读书活动指导小组办公室。在读书培训阶段，利用没有两次的店长例会（下午3点至5点）在公司四楼会议室集中读书学习,内容由读书活动小组确定，此外门店店长要在不影响正常工作的情况下，挤出一定时间，组织员工搞好读书学习，做好读书笔记，要把开展读书学习活动与公司平时的理论学习、业务学习有机结合起来。读书活动领导小组将适时地组织考试、竞赛等多种形式，充分利用现有的载体，丰富活动的内涵，提高读书活动的效率。在考核验收阶段，各部门（门店）负责收集本部门人员的学习读书笔记及培训学习有关资料，并交由公司读书活动指导小组办公室，以备考核、检查和备案工作。
四、活动要求
（一）精心组织，加强指导。公司开展读书培训活动，是加强公司队伍建设的一项重要举措。公司成立读书培训活动指导小组及办公室，负责读书活动具体组织指导、督促检查、考核验收。读书活动指导小组组长：何海波；副组长：徐华 张洪 丁丽萍 杨广艳；成员：邢玉伟 韩金辉 赵海风 李娜；指导小组成员具体负责读书培训活动日常工作。
（二）合理安排，注重实效。公司各部门要坚持从工作实际出发，合理安排读书活动，处理好与日常工作的关系，做到工作学习两促进、两不误。
（三）建立制度，严格考核。以推进员工读书培训活动为契机，逐步建立完善合理的员工考核管理办法。读书活动领导小组将不定期对各部门学习活动进行抽查，并将学习活动情况及时在一定范围进行通报。各部门要主动将员工的学习相关资料收集并交到公司人力资源部，以便活动领导小组全面掌握情况，对员工的学习培训情况进行有效考核。
（四）注重风气养成，形成长效机制。全体员工要以持之以恒的态度对待读书学习。通过读书培训活动，进一步激发全体员工的学习热情，培养员工的读书兴趣，养成良好的读书习惯。公司读书活动领导小组要通过建立完善的促学制度，形成学习培训长效机制，带动和促进全体员工学习培训风气的形成，不断提高员工的文化素质，为公司更好、更快的发展奠定良好的基础。
五、推荐书目、文章如下：
1、《于丹〈论语〉感悟》
2、《一种人生观》
3、《沉思录》
4、《幸福的方法》
5、《致加西亚的信》
6、《办事办到位》
7、《德鲁克管理思想精要》
8、《时间管理》
9、《船与桥》（领导方法18篇）
10、《高效能人士的七个习惯》
11、《创造性思维的全新路径》
12、《赢在执行》
13、《制度高于一切》
14、《科学发展观读本》
15、《黑天鹅：如何应对不可预知的未来》
16、《牛奶可乐经济学》
17、《影响人一生的100个管理寓言》
18、《小故事大道理》
19、《甘做企业傻员工》
20、《如何让工作变得高效而简单》
第二篇：大祥区开展“月月读”读书活动
大祥区开展“月月读”读书活动
大祥区以学习型党组织建设为契机，在全区开展“月月读”读书活动。针对机关、学校、社区、家庭四个层面的不同特点，分别设置“好书分享”、“经典诵读”、“岗位读书”、“书香家庭”四个载体，丰富了学习形式和内容，浓厚了学习兴趣和氛围。
一、“好书分享”让读书活动在机关“动”起来。一是设立“好书漂流点”。在全区十三个乡镇（场）、街道机关分别设立一个“好书漂流点”，除了集体购置一批较为热门和前沿的图书外，每名机关干部每年至少捐赠两本以上好书进行“好书漂流”，一月一换，接力传阅。二是设立“好书分享日”。把每个月的最后一个星期五定为“好书分享日”，通过互相推荐好书，交流读书体会等形式提高读书兴趣。截止目前，全区十三个“好书漂流点”共接受党员干部捐赠好书1000余本，开展“好书漂流”“好书分享”活动130次，使书本在干部队伍中不断地“流动”起来，有效提高了书籍的阅读率，学习风气逐步形成。
二、“经典诵读”让读书活动在学校“响”起来。一是一是营造“经典”氛围。组织全区师生积极参与和投入该活动的实施过程，16所中小学通过校园文化建设设置多种形式的“经典古诗文”文化墙、宣传栏、黑板报，发放经典古诗文书籍8000册，形成全体师生、家长人人参与，处处书声琅琅的良好诵读氛围。二是开展各项活动。各科教师自觉地在班主任老师的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等评选活动，不断地激发学生的阅读兴趣，让读书声在校内外“响”了起来。
三、“岗位读书”让读书活动在企业“热”起来。一是建立职工书屋。图书涵盖政治、经济、历史、法律、健康、专业技术知识等方面的书籍，通过书屋的建立及开放的学习形式，极大的丰富了职工业余生活，扩展了职工的知识面。二是丰富企业文化。通过定期向职工征集读书名言和读书心得、开展读书竞赛、读书报告等活动，激发了读书兴趣，提高了读书质量，丰富了企业文化。湖南彩虹包装有限公司、湖南汉龙水电设备有限公司为给职工提供学习交流平台，开辟了“职工论坛”、“演讲比赛”等竞技类活动，掀起了学习热潮，有效提升了企业凝聚力。
四、“书香家庭”让读书活动在社区“乐”起来。一是开展亲子共读活动。固定了读书时间，把晚上八点到九点做为亲子读书时间。采取了“依偎”式的共读方式，营造浓郁的亲情氛围。让整个家庭成员在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。二是开展读书展示活动。定期举办读书手抄报、优秀书鉴制作展览，在资江南路举办大型专题展，设立“书韵悠长”、“书画飘香”等展区。社区的“书香家庭”活动，让读书风气吹进了大街小巷，形成了家家比学习、户户讲文明的和谐社区氛围。全区从机关到社区，从学校到家庭，各种读书教育活动丰富多彩，崇尚学习蔚然成风。（大祥区委宣传部）
第三篇：读书实施计划
郑州高新区第一幼儿园读书活动实施计划
一、指导思想
认真贯彻落实《郑州高新区管委会教育局关于开展高新区中小学教师“精读书 善思考 活致用”活动的通知》的相关要求，着力提升教师人文素养和精神境界为目标，营造积极向上、健康文明的“书香校园”氛围，全面提高幼儿园整体发展水平和教师综合素质。
二、活动目的1.营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2.学习教育理论，更新教育观念，提高理论素养和教育能力，丰富教育智慧，促进教育创新。
3.形成良好的读书氛围，构建书香园所，加深文化积淀，全面提升园所文化建设品位。
三、活动主题
读书，为精神打底，为人生奠基。
四、活动对象
幼儿园在职在岗教师。
五、活动时间
2014.2月底-2014.6月底
六、活动部署
（一）策划启动阶段（2014年2月）
1.制订读书活动方案。
2.召开读书活动动员会。
3.确定读书活动书目。
（二）实施阶段（2014年3月——5月）
1.明确读书要求，有计划地开展读书活动。
2.鼓励教师做好读书摘录，撰写读书心得，教师教育随笔和读书心得每月至少一篇。每月对教师读书笔记抽查一次，3.建立读书讨论交流区，组织开展灵活多样的交流活动，积极利用班级博客、校讯通、QQ群以及其他有效途径，为读书交流、读书讨论创造有利条件。
4.开展征文活动、专题讲座。每月底召开读书报告会或读书交流会。
5.开展“青年教师演讲比赛”活动。
（三）总结评比阶段（2014年6月）
1.参与人员上交一篇读书总结。
2.评选读书先进个人，给予表彰。
3.优秀读书心得体会汇编。
4.汇总材料，回顾总结读书活动。
六、读书活动领导小组
为进一步推动读书系列活动的开展，成立郑州高新区第一 幼儿园读书活动领导小组。
组长：马蕾
副组长：王凡
组员：冉彦玲 张燕梅 文小会李小艳
“书籍是人类进步的阶梯”，读书是终生的事情，读书应 重在平时，通过此次读书系列活动，让阅读成为一种习惯，让读书成为我们生活的一部分。郑州高新区第一幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进知识的海洋，走进书的天地，构筑学习化殿堂，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园！
郑州高新区第一幼儿园二〇一四年二月七日
第四篇：开展校本培训实施计划
孙家集街道中心小学校本培训实施计划
新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据我校校本培训管理办法及我校工作实际，特制定本实施计划。
一、校本培训指导思想
全面贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在新课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本培训制度，使学校成为教学研究型组织，推动课程改革目标在本校全面落实。
二、校本培训总体要求
校本培训的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本培训的立足点必须放在教学改革和课程改革实验中遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要总负责，分管副校长直接抓，教导处和教研室负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本培训工作落到实处。
三、校本培训领导小组
建立以校长为组长、分管教学副校长为副组长、教务主任、教研室主任、教研组长为成员的领导小组。
四、校本培训主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本培训制度，并通过教学观摩、推门听课、教学开放日等活动，为教师参与校本培训创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本培训的针对性和实效性。
1．自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2．同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”：提倡在校本培训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆点评，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。
3．专业引领。一方面聘请校内外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。
五、校本培训具体措施
（一）教研组管理
1.教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。
2.教研组的设置由学校决定，原则上每学科设组长1人。
3．各教研组长要配合学校抓好日常教学管理工作。
4.教研组活动必须做到“定时、定地点、定内容、定主讲人”，做到“有计划、有研讨、有记录、有效果”。
（1）按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。
（2）组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
（3）组织教师进行校本培训的常规系列活动：理论学习、观看案例录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。
（4）每学期至少组织全组教师开展1次校本培训流程观摩活动，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。
（5）带领本组教师申报教育研究课题。
（6）带领本组教师按照《学校教研组建设》的要求积极创建优秀教研组。
5.集体备课是校本培训主要方式，以教研组为主组织管理，学校领导对教研组实行承包制，同一年级、同一学科设立备课小组，小组成员轮流承担一周主备课人，主备课人要在本周集体备课前准备好本周讲授内容的课时教案。
（二）教师队伍管理。
教师参加校本培训和学校常规工作必须完成：
1．认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，自觉形成教学反思的习惯，外出学习培训的教师应做好学习笔记，返校后写一篇心得体会并在相应范围内及时交流，必要时做一次专题讲座。
2.按时参加教研组或课题组的校本培训活动，并把研究贯彻落实于课堂及其他教育活动中。3．每次校本培训活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。
4．在开学初制定本学期个人教研的研究重点。
5.做好备、讲、批、辅、改等各环节工作。
6.每节课要有教后反思记录，提出教学中存在的问题和教学建议。
7.每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。
8.每学期讲一堂高质量的示范公开课。
9.每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结。
10.学校的骨干教师、学科带头人要在校本培训中发挥专业引领作用，每学期要做一节公开课，开一个讲座，辅导一个教师，出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。
11.积极开展教师学习教育理论活动，要求教师养成读书的习惯，尤其是读教育名著。
12.自觉自学相关教学研究理论与教学案例，并写好读书笔记。
六、校本培训活动要求
1．每次校本培训活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。
2．每次校本培训活动，负责人要做好校本培训活动过程记录并作好活动总结。
3．由教研组或课题组组织的校本培训活动由负责人及时向教务处和教研室汇报或汇总活动情况，教务处和教研室的负责人及时向校长室汇报活动情况。
4．每次校本培训活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本培训档案。
5．校本培训活动的参与者要积极参加相应的校本培训活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本培训，提高自身素质。
七、校本培训奖惩办法
1．每学期开展评比活动，对教研组工作进行审核，评出优秀教研组，并给予一定的奖励。
2．对校本培训活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。
3．评比结果与教师个人考核及各类评优评先挂钩，对校本培训工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先。
第五篇：人人参与读书
“人人参与读书、让读书成为一种习惯”——“4·23”世界
读书日活动方案
一、活动主旨
4月23日是世界文学的象征日，塞万提斯、莎士比亚、维加等许多著名的作家都在这一天出生或逝世。联合国教科文组织于1995年将每年的这一天定为“世界读书日”，鼓励人们发现读书的乐趣。几年来，“世界读书日”已成为许多国家读者的一个节日。4月23日正值我校“人人读一本好书”活动期间，为此，我们借助世界读书日的东风，再次推动我校师生读书新高潮。通过“4.23”世界读书日系列活动，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养读者良好的阅读习惯，营造文明的学习氛围。
二、活动主题
“人人参与读书、让读书成为一种习惯”
三、活动时间：2012年4月23日上午
四、活动内容
1、学校悬挂、张贴宣传标语，营造浓厚氛围；并开辟宣传栏目，及时反映读书活动的感人事迹。
2、积极发挥图书室作用，以班级为单位，轮流阅读，做到人人有书读，班班有书香。
3、以班级、年级组为主体，开展“向你推荐一本好书”、“好书伴我行”活动，师生相互推荐读物，相互评价。
4、开辟阅读展示阵地，充分发挥板报、宣传栏、校园广播站作用，宣传、播出师生读书心得体会，激发师生阅读兴趣。
5、各班组织一次班团队读书活动专题会，让学生感受读书的乐趣，从而培养爱读书的良好习惯，形成人人读书的浓郁氛围。
“人人参与读书、让读书成为一种习惯”——“4·23”世界
读书日活动方案
一、活动主旨
4月23日是世界文学的象征日，塞万提斯、莎士比亚、维加等许多著名的作家都在这一天出生或逝世。联合国教科文组织于1995年将每年的这一天定为“世界读书日”，鼓励人们发现读书的乐趣。几年来，“世界读书日”已成为许多国家读者的一个节日。4月23日正值我校“人人读一本好书”活动期间，为此，我们借助世界读书日的东风，再次推动我校师生读书新高潮。通过“4.23”世界读书日系列活动，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养读者良好的阅读习惯，营造文明的学习氛围。
二、活动主题
“人人参与读书、让读书成为一种习惯”
三、活动时间：2012年4月23日上午
四、活动内容
1、学校悬挂、张贴宣传标语，营造浓厚氛围；并开辟宣传栏目，及时反映读书活动的感人事迹。
2、积极发挥图书室作用，以班级为单位，轮流阅读，做到人人有书读，班班有书香。
3、以班级、年级组为主体，开展“向你推荐一本好书”、“好书伴我行”活动，师生相互推荐读物，相互评价。
4、开辟阅读展示阵地，充分发挥板报、宣传栏、校园广播站作用，宣传、播出师生读书心得体会，激发师生阅读兴趣。
5、各班组织一次班团队读书活动专题会，让学生感受读书的乐趣，从而培养爱读书的良好习惯，形成人人读书的浓郁氛围。
你的中国，我的中国，我们的中国
我们坐在宽敞明亮的教师里，听着老师或慷慨或温和地讲课时，你可曾想过：我们今天的幸福生活是如何得来的？它是由我们的先辈用血肉之躯换来的！它是汶川地震中少武警官兵用汗水得来的。
党的“十二五”规划纲要为中国未来5年的发展描绘了宏伟蓝图，同时也表达了广大人民群众的美好愿景。那么，我们广大的青少年应该怎样为实现“十二五”的目标，我们应该如何填上浓重亮丽的一笔呢，我们应该建设我们幸福中国作出什么贡献呢？
2011年5月4日，胡锦涛总书记曾在庆祝清华大学建校100周年大会上，对广大青年提出了三点希望：把文化知识学习与思想品德修养紧密结合起来，把创新思维与社会实践紧密结合起来，把全面发展与个性发展紧密结合起来。学习是青少年最主要的任务，也是党对青少年一代的具体要求。只有把学习文化知识和思想品德修养紧密结合起来，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义合格接班人。我们青年学生好奇心强，求知欲望，应该自觉将创新与实践联系起来，在扎实掌握书本知识的前提下，积极投身社会实践，在实践中发现新知，运用新知，加强创新思维，在解决实际问，题中增长才干，提高创新能力，为将来在社会上成就事业奠定良好基础。在成长的过程中，还要坚持德才兼备，全面发展的基本要求，在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中，在正确处理个人，集体，社会关系的基础上，张扬个性，彰显本色。
我们广大青少年是幸福中国的建设者和开拓者。文化知识，思想品德修养，创新思维，社会实践，全面发展，个性发展，这是青少年成长道路上必须面对的课题。只有正确认识和处理这些关系，才能成为栋梁之材，才能肩负起建设幸福中国的重任，创造美好的未来！建设“幸福中国”，靠国家政策扶持和行动，更要靠我们每一个人的努力。国家兴亡，匹夫有责。这是我们新一年的使命。让我们的国家更富强，更美丽！
做为二十一世纪的少年，我们有责任肩负起建设幸福中国的担子，努力提高人民心中的幸福感。而这需要知识的累积、智慧的沉淀。我们要刻苦学习各科文化知识，不仅要掌握课内知识，还要了解最近国家及国际上发生的大事，用知识武装自己。只有这样，在将来的时候，我们才能不愧对自己今天的理想，才能把祖国建设得更完美，让人民感到处处有幸福！
我们要以一颗和谐的心去创造属于中国的幸福。在我看来，幸福是一个人心灵深处最微妙的感受。它短暂却又万变，它平淡却又不平庸，它寻找不到却随处可现。我猜想每个人一生之中必定有拥有过的幸福，只在于大家曾否留意，只在与大家的心是否和谐。当每一个中国人拥有了一颗和谐而平静的心时；当每一个中国人为了幸福而奋斗时，彼时中国呈现的是一派和谐幸福的景象。我国著名的作家钱钟书曾这样说过：“我坦然，于是我心美丽，我心美丽，于是我的人生跟着美丽。”有这样一张照片令我难忘，映入眼帘的是两个伛偻的背影，他们互相搀扶着，蹒跚地走在林荫道上，多么唯美的画面啊。亲人之间，一起吃团圆饭，这是幸福；朋友之间，互相照顾，这是幸福;爱人之间，拌拌嘴，这是幸福；老人之间，携手漫步林荫道，这是幸福…发生在祖国大地的这一幕幕和谐景象，不正是幸福在中国的体现？不正是欣欣向荣的中国在与时俱进的体现?朋友们，我们生于中国，从小长于中国，面对社会所呈现的和谐，我们都是幸福的人。让我们守望心的和谐，采撷新的幸福；让我们以和谐的心为五线谱，谱写幸福的乐章；让我们用一颗最真的心，去点亮祖国每一处的美丽人生!
你的中国，我的中国，我们的中国
平度市新河镇新河中学
刘璐
新河中学经典诵读活动总结
新河中学 2012、6
新河中学经典诵读比赛活动方案
一、比赛主题：
诵读中华经典，营造书香校园
二、比赛目的：
1、通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化。
2、为经典诵读比赛选拔人才。
三、活动内容
1、参赛对象：七八九全体学生
2、比赛内容从唐诗宋词等国学经典书目中自选。
3、比赛形式： 以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。
4、着装要求：服装整齐大方。
所有节目尽量有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。
5、比赛时间：四月底 地点：待定
四、评分标准：
1、正确度、流利度。（优：10分；中：8分；差：6分）
2、把握节奏，诵出韵律。（优：5分；中：4分；差：3分）
3、有适当的表演设计。（优：3分；中：2分；差：1分）
4、咬字、声调。（优：4分；中：3分；差：2分）
5、造型、道具、台风等。（优：3分；中：2分；差：1分）
五、评比奖励办法
1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
2、设立奖项：
（1）七八年级组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖6名。（2）九年级组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。（3）优胜班级颁发奖状（分值作为班级考核的一项），辅导老师颁发奖品。
（注：
1、每班必须参与不得弃权。
2、机械背诵不计分。）
七、经典诵读比赛评分表（）班 最后得分： 评分标准： 此项得分
1、正确度、流利度。（优：10分；中：8分；差：6分）
2、把握节奏，诵出韵律。（优：5分；中：4分；差：3分）
3、有适当的表演设计。（优：3分；中：2分；差：1分）
4、咬字、声调。（优：4分；中：3分；差：2分）
5、造型、道具、台风等。（优：3分；中：2分；差：1分）
新河中学经典诵读活动总结
新河中学 2012、6
新河中学经典诵读实施计划
为充分利用中华优秀传统文化对学生进行思想道德教育、传统美德教育，不断提高广大学生的道德素质和文化品味，引领社会文明风尚，有效发挥学校教育引领社会教育的功能，经研究决定，从本学期学校开展国学经典诵读活动（下简称“经典诵读”），现提出如下意见。
一、开展经典诵读活动的重要意义
开展国学经典诵读活动，有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。
开展国学经典诵读活动，有利于提高人文素质。能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧，为终生发展奠定基础。
开展国学经典诵读活动，是学校教育引领社会教育的有效途径。能够在广大学生中打下良好的中华传统美德基础，并通过学生影响家庭、影响社会，使学生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，纯净社会风气、提振精神信心、构建和谐社会。
二、开展经典诵读活动的基本原则
1、坚持以德为本、德智兼修。开展国学经典诵读，不仅要提升全体学生的语文素养，而且要使广大学生懂得为人做事的基本道德，形成文明生活的基本素养，教他们学会正确处理人与人、人与社会、人与自然之间的关系，学会互相尊重、互相关怀、互相照顾、互相合作。
2、坚持贴近生活、身体力行。开展国学经典诵读，既要体现优良传统，又要贴近现实、贴近生活、贴近心灵。要针对不同年龄对象的特点及接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，循序渐进，长期坚持。要注意实践教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导广大学生在读经典的同时，自觉遵循传统道德规范，自觉在生活中运用。
3、坚持汲取精神精华、反对生搬硬套。要把经典诵读 与坚持汲取当代生活、科学精神和革命传统相衔接。
4、坚持合力推进、典型引路。正确处理好学校教育、家庭教育、社会教育三者关系，充分发挥学校教育引领社会教育的功能，鼓励和组织广大学生在家庭和社区组织开展诵读活动。充分挖掘人民群众对传统文化的深厚情感，在全社会营造国学经典教育的良好氛围，要注意培养和发现好的典型，积极扶持，大力倡导，以点带面，深入推进。
三、经典诵读活动的对象和内容
全校各年级学生统一参与经典诵读活动。每学期诵读一本经典。
四、诵读活动的基本方法
假期诵读，提倡学生和家长一起诵读，有条件的可做到把读经典与看讲座和家庭讨论结合起来。
在校期间诵读要做到以下四点：（1）诵读：每天10分钟集体诵读。
（2）讲座：每周一个课外活动开展讲座，或组织学生观看钱文忠等专家视频讲座，或由学校教师开展专题讲座，以解难答疑。
（3）对照座谈:每周开展一次学用国学经典讨论会。以班为单位，组织学生对照经典要求，反思自身言行。亦可组织学生把学用经典给自己和家人带来的变化写出来，在讨论会上交流。
（4）展示与检查：每学期一次。以班单位，每学期组织一次学生经典诵读成果（体会）竞赛展演或经典诵读演讲；每学期开展一次“经典诵读大家谈”征文竞赛和一次国学经典知识统一考试。还可通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，组织演出，突出国学经典的文化韵味和教育内涵。
五、切实加强领导，确保经典诵读活动取得实效
1、建立机构，强化领导。学校成立国学经典诵读活动领导小组。校长王守平任组长，苗新伟任副组长，学校相关科室负责人、级部主任、班主任为成员。各班要高度重视，并精心组织，和常规工作一道统筹安排，一并检查。
2、明确责任，全面展开。国学经典诵读活动是一项长期的工作。各班要结合本班实际，认真制订实施方案；要组织相关老师开展经典教学与研究；要建立相关制度，确保人员及活动经费。要形成教导处具体抓、班主任和语文教师天天抓、全体教师共同抓、所有学生都参与的活动格局。
3、深入推进，逐步延伸。经典诵读要与各学科教学相结合，与教师的业务学习相结合。在诵读过程中，要做到“三个统一”，即统一诵读内容、统一诵读时间、统一诵读考核标准。鼓励各班因地制宜开展多种形式的诵读活动，注重活动由校内向校外延伸，利用假期与家长共读经典，在不增加学生负担的同时达到学生带动家长，教师带动家人，学校带动社会的教育效果。
新河中学经典诵读活动总结
新河中学 2012、6
新河中学经典诵读活动总结
学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：
一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体。本学期还开展了大型诗歌朗诵会——亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合
经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放学生喜欢的古诗新唱；在学校的广播的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。学生心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
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