虎山镇中心小学新教育新景致

第一篇：虎山镇中心小学新教育新景致

虎山镇中心小学新教育新景致

本报讯（通讯员庄超）春回大地，万象更新。新的学期已绚丽拉开帷幕，气韵隽秀的校园再现青春、活力与激情。虎山镇中心小学更是闪耀着无限的朝气，以更加昂扬的斗志，以更加绰约的身姿，以更加浓墨的色彩演绎着新教育的的璀璨篇章。

新学期初，虎山镇中心小学着早组织全体教师以及新教育骨干教师召开专题会议，总结2011年新教育工作，安排部署2012年新学期新教育工作，坚持过一种幸福完整的教育生活为宗旨，提高工作标杆，放眼全市，因校制宜，创新推进，凸显内涵，有声有色，让新教育成为全校师生坚定不移的追求目标，尽早打造成全校有声势的一张鲜亮名片。新学期来，虎山镇中心小学积极将新教育工作落实在第一位，厚重的文化校园不断彰显。开展整本书共读活动，打造师生精神坚强阵地。在上学期阅读书目的基础上，各班级陆续交换阅读丛书，让学生接受新读本的精神洗礼。在此，要求教师上好整本书阅读示范课，制定行之有效的阅读推进计划，扎实的让学生吸允到书中的真谛，丰润生命之花。修订晨诵读本，完善晨诵机制。及时更新晨诵读本，不断加强晨诵读本的对学生成长的引导、助推和习惯养成性的教育，让学生在晨诵中唤醒新的一天，感受新的开始，积淀幸福的种子。同时加大对各班级晨诵的考核、评价、指导机制的约束力，形成督促激励的考评体系，保证晨诵的质与量。读书漂流接力，书香文墨相承。配备完善班级图书角，定期定人定量阅读，以书传递联动知识接力，继续开展读书笔记、亲子共读、师生随笔等札记评比活动，增强阅读的趣味性、寓乐性和多功能性，让校园时时书香飘逸，处处浓墨飘香。

第二篇：中心小学新教育实验工作总结

中心小学新教育实验工作总结

时光如淙淙流水，转眼间本学期的教育教学工作即将结束。“只要行动，就有收获”，这是所有新教育人的共同信念。开展新教育实验，是全面实施素质教育、深入推进课程改革的重要途径。构建“理想课堂”与今天提出的有效课堂教学的研究息息相关。我校积极开展“构建理想课堂，生成有效教学”的研究，为师生发展提供教育平台，塑造师生积极的人生观、价值观，让教育者和受教育者共同成长，促进学校和谐全面发展，具有十分重大的意义。

一学期下来，我们以“理想课堂”“有效教学”为抓手，三维一体的有机结合，师生的整体素质在提升，学校的内涵在丰富，有力地促进了学校各项工作的发展，我校新教育实验上升到了新的实验平台。我们坚持着、努力着，尽管最后可能离我们的理想还有差距，但我们不会后悔，因为我们曾经努力过、奋斗过。现把一学期的新教育实验工作汇报如下：

一、强化课题管理优化实践研究

．加强了组织领导。学校成立了新教育实验领导小组，负责组织课题研究的进展；成立以学科为小组的团队研究。修订课题实验的方案，调整课题实验人员。

2．加强了过程管理。全体教师积极开展“构建理想课堂，生成有效教学”的研究，为师生发展提供教育平台，塑造师生积极的人生观、价值观和世界观，让教育者和受教育者共同成长，促进学校的和谐全面发展。积极撰写教学反思，结合学校教科研组活动，加强生态课堂环境下的教学研讨。在学校课题组的领导下，建立子课题研究小组，探索“小学语文课堂教学有效提问的研究”，达成课堂教学的有效性，不断探索实践，不断总结经验。

3、构建理想课堂的实践与研究，我们把课题研究与学校日常教育教学工作融为一体，与新课改结合，与校本教研结合，倡导老师从小处入手，开展课堂教学研究，创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，追求高效课堂与个性课堂。我们按总课题组的要求让每一名试验教师做到：学校里的日常教学研究不应该是为了上好表演性质的公开课、竞赛课而进行的，而应该是为了提升每一个任课教师的教学能力——因为每一个教师都同样深刻地影响着他所教的学生；不应该是为了赛课做准备而开展，而应该是为了改进每一堂课的质量而进行教研——包括复习课、试卷讲解课在内的所有学科教学；不应该只关注到几个课堂上有精彩发言的学生，而是应该关注、检测到每一个学生的学习情况，让每一位学生有展示自我的机会。

二、探讨“理想课堂”

打造有效教学

（1）把“理想课堂”融入学校课题研究

我校的市“十二五”课题是《小学语文课堂教学有效策略研究》。研究的最终目的是提高课堂教学的有效性。因此，我们结合“有效教学”，努力寻求有效的“教学策略”，构筑理想课堂。

每学期，学校教导处组织教师学习相关的理论、听专家讲座，开展校本培训。结合我校教师的考核制度，要求教师做好学习笔记，撰写读后感，教学随笔、教学案例、教育论文。有效地落实了对教师学习过程的管理和指导，促使教师大多能自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究，探讨师生互动，构建理想课堂奠定了良好的基础。

本学年，通过组织教师参加各级各类的论文、教学设计评比，组织教师积极向报刊、杂志投稿，我校有70多篇教师论文、教学设计在各级各类论文、教学设计的评比中获奖。

在课题研究中，我们注重课前的集体研讨及课后的集体反思，强调发挥课题组的集体力量和个人的见解相结合。以教研组、课题组为单位，开展课题研讨课活动，听课、评课，相互探讨有效的师生互动方式。学校在教学研讨课方面也为教师提供了很多途径。如课题研讨的展示活动，使我们有更多的机会思考教学的有效策略，探讨有效的课堂教学研究，构筑理想课堂。

（2）把“理想课堂”融入教导处工作

理想的教育、理想的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势，按教导处工作安排，各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

本学年我校严格执行课程计划，强化教育法规意识，加强常规管理，落实“六认真”常态检查制。采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课②抓上课③抓作业。

建立和强化集体备课备课制。我校非常注重备课的质量，以“个人精备—集体研讨—个性化修改”为操作模式，要求教师在上课之前，认真钻研教材，充分预设，备课组内积极研讨，发挥集体智慧，确定出具体可行的教学方案，再根据班级实际进行弹性实施，以收到良好的教学效果。本学年学校教导处认真组织校级教研活动，展开“理想课堂”有效教学研讨活动，活动中，执教老师所展示的课堂教学，得到了听课老师的一致好评。

校本教研活动开展多种形式的会课、听课、评课活动。将原有的“示范课”、“校级研讨课”等活动与打造全优课堂活动相结合，开展校级与教研组两级层面教研活动，打造全优课堂研讨课堂的听说上评活动。另外，学校还开展了推门听课评课等活动，这些活动的开展都与打造全优课堂相结合，保证了学校的工作直指课堂教学，直指打造全优课堂活动。

为更加关注教师上课质量、效益，坚决查处备课、上课两张皮现象，本学期的“六认真”检查采取定期和不定期检查两种方式相结合，并通过随堂听课、召开座谈会等途径多角度、多方位了解教师备课、上课的质量，并及时反馈，提出整改意见。作业的布置要体现分层，做到“四精四必”。如今，老师上课准备充分，教学秩序有条不紊，课堂效率有效提高，真正体现了“管理出效率”。

（3）加强课堂有效提问的研究

为了把新教育——理想课堂的研究落实到实处，我们提出了《小学课堂教学中提问的有效性研究》方案。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为，是教师组织课堂教学的重要手段。小学课堂教学中，有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段。一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情境”，使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上；能够引导学生追忆、联想，进行创造性思维。一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力；有助于教师及时得到反馈信息，不断调控教学程序，实现教学目标。

三、“理想课堂”研究的体会：

．追求理想的课堂，首先要求教师真心诚意地把学生当作学习主体，在课堂上积极营造民主平等、宽松和谐的学习氛围，让学生敞开思想，参与学习，教师不仅是学生学习的组织者、引导者和合作者，并要给学生进行充分思考和探索交流的时间和空间。

2．在“理想课堂”学习方式的实施过程中，要坚持“两个为主”。一是以“探究学习”为主，力求让学生自己揭示知识的内在联系和发生发展过程，并独立解决问题。二是“全员参与”为主，既要承认学生之间的差异，又要让全体学生共同参与，得到全面、主动的发展。

3．应重视引导学生从生活实践中学习，把学习过程真正变成学生亲生实践、探究、应用的过程，在这个过程中，要让学生既动手做又动口说，既用眼看又用脑想，多种感官参与学习活动。

4．构建“理想课堂”对教师素质提出更高的要求，教师要不断更新和运用新的教育理念指导教学实践。不仅要钻研教材，更要研究学生。研究学生的认识程度和能力发展水平，了解学生对科学的态度，从而设计出符合学生实际的教学方案。

总之，新教育实验为我们铺就了充满阳光的大道，我们将坚定不移的以新教育实验来促进师生的共同成长，促进教育观念的不断更新和转变，促进学校的快速发展。在前行的道路上我们将积极探索，不断总结反思，我们坚信：“只有行动，就有收获”。新教育实验的大道上，我们定会收获一种幸福而完整的教育生活！

第三篇：新陂中心小学2014年教育工作总结

新陂中心小学2014年教育工作总结

2014年，我们全面贯彻党的教育方针，依法办学，全力为推进新陂教育又好又快发展扎实努力地工作，在实现“办人民满意教育”的工作目标有了新的突破。现就本小学教育工作情况报告如下：

一、主要的工作及取得的主要成绩、变化

1、学校师资力量得到较大更新。我们通过努力争取，在连续三年未补充教师新鲜血液的情况下，一次性调进了12位年青教师，教师年龄结构和学历层次有了新变化，小学高级职称教师全部聘任。现全乡小学教职工133人，其中学前教育志愿者教师13人；小学专任教师118人中，有大专学历58人，本科学历21人，40岁以下74人。

2、学校管理指导抓实一以贯之。办公室从全面改进工作作风入手，坚持每周一定期召开行政班子会，研究部署每周具体工作，对每周工作安排形成电子文档，在每周一上午及时通过飞信平台、公共邮箱发布到各校，各校工作及时落实，积极推进，办公室成员坚持到工作联系学校认真督查，学期综合工作检查认真务实，学校教学质量及综合工作考评认真严肃，严格要求，促进了全乡小学上下管理规范、工作有序、成效明显。2014年9月全县教育工作会议，我们非常荣幸地捧得了“学校教育综合工作先进单位”奖牌。

3、教师成长培养关注进步激励。一是为培育新生力量，选

级先进教育工作者，钟镕隆同志获评市“优秀辅导员”，丁金明、张慧美、钟小君、肖真君、杨琪花、罗婷婷、管海花8人次获评县级先进个人。学校德育活动，扎实开展了轰轰烈烈的“文明礼仪”主题教育，通过国旗下讲话、学校品德与班会课，学习《弟子规》、《文明礼仪读本》，全面普及新时代文明礼仪知识，引导学生“爱学习、爱劳动、爱祖国”，促成了“讲文明、习礼仪、展新貌”的良好风尚；以开展“培育和践行社会主义核心价值观”三进活动为主题，深化了学校文明礼仪教育成效，促成了学生校内校外养成良好的品行习惯，在贡江片区组织的“校园文化礼仪杯”团体演讲中充分展示，取得了比赛第二名。为关心留守儿童和特困家庭，学校争取深圳花样盛年慈善基金会扶助，为全乡学小学5个贫困孤儿设立每人每学期1000元一对一援助资金。

5、学校教学质量提升步步推进。教学常规集中检查，契合每次中心教研活动认真落实，并将结果及时通报，执行了业绩考核批评扣分制度，有效督促了教师注重平时，落实态度，精益求精；为实现“保良好争优秀”的质量目标，班级学科质量监测步步跟进，期中期末考试成绩汇总评析、每次质量调研抽测成绩分析全面通报，激励着全体教师团结协作、共同努力。2014年9月全县教育工作会议，我们还非常荣幸地捧得了“县教学质量先进单位”奖牌；2014年12月在中心、复兴两所小学进行的县五年级学期教学质量抽测成绩在全县乡镇类学校排第3位。

6、学校平安校园创建深入对接。学生安全教育管理无缝隙

人左右），师生比配编难以保障教学力量，教师担任繁重教学任务或新生复式教学，提高教学质量越来越艰难。

过去的一年，我们在前进路上虽然有困难，但有乡党委政府的坚强领导，有新陂人民的大力支持，我们将充满信心，以更加负责任的态度，朝着“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的工作目标继续奋进！

2015 年3月18日

第四篇：新江中心小学教育教学工作自查报告

新江中心小学教育教学工作自查报告

（2007~2008学）

2007~2008学，在科教局的正确领导下，在镇党委、政府的关心支持下，我校教育教学工作能全面贯彻党和国家的教育方针，严格执行教育政策法规。积极开展各项教育教学活动，突出课改重点，扎实地抓好学校各方面工作。为使今后的工作迈上新的台阶，依照科教局的“翁源县中小学学工作评估量化标准”和“翁源县考核中小学评估细则”的通知精神，现就我校一年来教育教学工作自查汇报如下：

一、全面贯彻教育方针，创办特色学校

创办特色学校是贯彻党和国家教育方针的具体表现，是实施素质教育的具体目标。围绕这一目标，一年来，我校能坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，做到依法治校，依法治教，依法治学，严格执行国家课程计划和教学大纲，开齐课程、开足课时，做到课程表与分工表和实际上课的“三个一致”。严肃校风校纪，杜绝了打骂、体罚学生或变相体罚学生的现象，使学校形成了善教、乐学的氛围，并在县一级学校和市体育传统项目学校的基础上，充分发挥学生特长，面向全体学生，扎实推进素质教育，从而逐步形成我校的办学特色。

二、扎实开展学校德育工作，提高育人效果

1、加强领导，扎实抓好德育管理工作。我校本学年成立了以许秉华校长为组长的德育工作领导小组和德育研究会；成立了以何赞才为组长的关工委领导小组；成立了以许秉华校长为组长、各校校长为直接责任人的安全工作领导小组。各领导小组能依据实际情况，制订了切实可行的工作计划，做到了每周一次研讨会，每月一次主题活动。一年来，通过全体教职工的努力，各项工作的目标、任务能一一落实，圆满完成。

2、建章立制，规范管理，提高德育工作质量。

一年来，首先我校分别制订了《教职工管理制度》、《教职工考核细则》、《一日常规管理》、《文明班评比细则》等管理制度和细则。通过系列制度，娇正师生不良行为和习惯，从而使学校形成良好的校风、班风、学风。二是组织开展安全、少先队、德育科研、德育常规等四个主题的检查评比，提高工作质量和育人效果。

3、以文明班评比活动为龙头，加强日常行为规范教育。我校主要以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为学习重点，以社会公德、五爱、五心、五好为内容，以文明班评比为龙头，狠抓学生的语言、礼仪和行为习惯的教育。通过常抓不懈，我校的校风、学风有了较大的好转，形成了良好的行为习惯。学校好人好事层出不穷。在去年的老人节、教师节和春节、今年的“3.5”、学雷锋日里，中心小学学生自觉地到老人院、街头打扫卫生，自愿捐款亲自送到老人院慰问老人。一年来，全校师生共做好事二万多人次，第一学期为老人院及患病师生共捐款10059.7元。第二学期为四川灾区共捐款12679.3元。体现了我校师生良好的思想品德。

4、充分发挥德育基地作用，强化爱国主义教育。我校能利用多种形式和各种渠道对学生进行爱国主义、遵纪守法、遵守公德的教育，提高学生的公民道德意识。一年来，我校在抓好思想品德课教学的同时，能充分利用升旗仪式、班队会、少先队活动、广播、墙报、专栏等多途径向学生灌输爱国主义情感，利用清明扫墓、观看电影、德育图片展览等形式培养学生的爱国情感。

5、加强法制、安全教育，进一步巩固“三位一体”的德育教育网络。

社会教育是不可低估的一项德育教育。一年来，我校在社会教育中能抓好法制教育，努力加强学校、社会和家庭的联系，充分发挥家长委员会的积极作用。一是聘请了镇社会事务办主任为法制教育副校长和法制辅导员，坚持每期一次的法制教育辅导课。二是坚持每期一次的家长会，每一次的问卷调查，让家长了解学校、让家长参与教育，以达到共同教育、共同提高的目的。

在安全教育中，首先我们全体师生充分认识了安全工作的重要性和必要性，树立了安全责任重于泰山的思想意识。第二是做好宣传工作，做到安全工作天天讲。充分利用广播、宣传园地等工具宣传安全工作。第三是杜绝隐患，中心小学值日领导、教师能坚持天天检查学校各项建筑设施的安全系数，特别注意了学生宿舍安全管理，学生食堂的卫生食品管理工作，杜绝责任事故，确保师生人身安全。第四是层层签订责任书，并按照科教局下发的安全工作考核细则，认真落实安全措施和安全责任。一年来，安全领导小组分别对西锦、荷坪、东方、新展等学校的校舍及用电、用水等安全工作进行了多次检查，对各学校防雷防洪等工作提出了建议和改进意见。

6、加强班主任工作，培养造就创新人才。

班主任是德育工作具体实施者，是学校思想教育的组织者。一年来，在班主任工作中，我们抓好了几方面工作：一是健全制度，落实责任。我们制订了班主任工作责任制度；二是定期召开班主任会议。坚持每月二次的班主任会议，让班主任汇报工作、交换意见、交流经验做法；三是健全后进生档案，做好后进生的帮教工作，做到了“四落实”。

由于各方的齐抓共管和措施得力，我校德育工作落到了实处。一年来，全镇未出现任何责任事故，师生违法犯罪率为0、三好学生率达到了30.5%、小学生操行优良率达到了91.7%、后进生转化率达到了90.32%，校风、学风良好。

三、以常规教学为中心，加强教学管理，努力提高教学质量 1深化教育改革，全面推进素质教育。

素质教育是新形势的产物，是贯彻落实党和国家教育方针的体现。因此我校在推行素质教育工作中主要做好了几方面工作：

①加强学习，提高认识，转变观念。一年来，我校在抓好教育教学理论以及外地实施素质教育的经验、做法的学习中，重点抓好了1—4年级新教材、教纲和新的教育教学理念的学习活动。一年来，我校在此项活动中：一是抓理论学习。教研组、学科骨干教师能相应组织学习新的教育教学理念，学习新教材的教纲要求，使科任教师转变新的教学观念。二是举行多形式的新课程教学教研活动。一年来，我校分别举行了全镇教材研讨课，坚持每月一次光盘教学观摩课，每月一次教学示范课。通过系列的教学教研活动，提高了1—4年级教师思想认识，转变了新的教学观念，充分认识了新教材、新课标的重要性、必要性，适应新的教育教学形势。

②组织教学观摩，提高教师课堂教学水平。一是组织一、三、五、六年级的语文，二、四年级数学的光盘录像教学观摩。二是组织本镇二语文、四数学、五数学、六数学、六语文的教学示范观摩课。三是以中心小学为龙头，组织教学开放周活动。通过系列的教学观摩活动，提高了教师的课堂教学水平。

③充分发挥学生特长，培养学生个性发展。本，我校分别组织了以书画、美术、舞蹈、田径、篮球、乒乓球、综合素质等兴趣小组，并委托中心小学、小镇、江镇、渔溪、太坪等学校负责培训，各类兴趣小组在指导教师的培训指导下，确确实实掌握了一定的技能。在参加县组织中层干部田径运动会中，我镇荣获第一名。

2、以常规教学为中心，狠抓管理，确保教学质量稳步上升。我校能认真抓好常规教学管理工作，确保教学质量稳步上升。一年来在常规教学中我们重点抓好几方面工作：一是抓“三本”过关工作。学校教导处能坚持每月一次的“三本”检查制度，全镇坚持每期一次的教育教学工作检查和每期两次的不定期检查制度，杜绝缺备、漏备或不备课的现象。二是抓单元过关工作，重点是坚持每期二次以上的单元过关抽测工作，以抽检形式强化单元过关。三是建章立制，强化管理过程。一年来教导处能依据实际，制订切实可行的计划及奖教方案、教学常规要求、教师教学量化考核细则等管理制度，并能认真实施，从而提高了常规教学的管理水平。

3、抓好教研工作，促进教学改革。一是开展多形式的教学教研活动，提高教师教学水平。一年来，我校分别组织开展了人人登台的群众性优质课例评选活动、中青年教师教学基本功竞赛（课堂教学设计）评选活动和教学论文征文评选活动。其中论文获市级奖的7篇、获县级奖的3篇。二是多渠道开展教研活动。一年来，我校分别邀请教研室教研员到我校进行教学调研，同时，我校还组织骨干教师分别到县城一、二、三、四小、万豪学校等学校听课，借鉴兄弟学校的经验。三是落实教改专题。我校在紧紧抓住1—4年级新教材的教学作为学校教改的专题外，还申报了六年级数学“尝试教法”实验专题,在实验教学中，保证做到了人员、财力、物力的落实，使教改实验工作顺利进行。四是组织开展各类竞赛，提高竞争能力。一年来，我校分别组织开展了小学生学艺竞赛、联校学艺竞赛等多项竞赛活动。

4、教学质量。一年来，在全体师生的共同努力下，我校教学质量不但使量在前进，质也发生了较大变化，从单元过关抽检成绩看，大部分学校学科成绩能达标；科教局抽检六年级数学看，我校学生平均分93.62分、合格率100%、优秀率93%，获全县第二名。

四、民教与普教并举，创造性地开展普教工作

1、在“普九”工作中，我们抓好了几方面工作：一是继续加强义务教育法规的宣传和执行力度，充分利用“义务教育宣传月”通过张贴标语、宣传栏、家访调查问卷等形式向家长、群众、学生做好宣传和入学动员工作。二是进一步完善了防流、控流责任制，把责任落实到校、到班、到人。三是做好“普九”表册的建档工作，使普九表册的数据齐全、准确、相符。

一年来，我校小学生入学率达到了100%、缀学率控制在0.01%以内，普及教育水平有了较大提高。

2、切实抓好民办学校的各项工作，特别抓好了新江中心、惠民、连心等三间幼儿园的设施设备安全和食品卫生安全工作的排查，确保幼儿健康成长。

五、积极开展体、卫、美、劳各项活动，确保学生身心健康发展 我校一年来能抓好体育、卫生、美育、劳技等工作。首先是抓好体育教学工作管理和“两课两操”工作，健全了考核制度，使各项工作能按教纲要求进行。从考核成绩看，体育达标率达到了91.76%、优秀率达到了30.45%，音乐、美术的合格率达到了98.9%。其次是积极开展各项活动，保障学生身心健康发展。一年来，我校分别组织开展了美育、健康教育等卫生教育课和讲座活动，分别举行了小学生田径赛、小学生班际篮球赛、小学生书法美术竞赛、小学生文娱汇演、小学生乒乓球赛。第三是做好学生防“疾病”工作，协助当地防疫站做好疾病预防工作，坚持每一次的体检工作，确保学生身心健康发展。

六、加强办学条件的改善，建设规范化校园

1、抓好校园“三化”工作，美化学校环境。一年来，我校能定期对校园环境卫生进行全面检查，能清除卫生死角，并能坚持“少建多种，种好管好”的原则，逐步向美丽校园迈进。

2、加强CD级危房的拆修工作，由于工作细，使我镇CD级危房的拆修通过县、市、省的验收。本在改薄工作中，我们重点抓好中心小学布局调整工作。在县科教局的关心支持下，依据布局调整的规划，首先抓好了教学楼、学生宿舍楼的建设工作；其次是抓好附属工程的建设工作和学校教育网络信息安装等工作。

3、抓好经费的收、管、用，确保有限的经费用于教育教学工作中，为教育教学工作服务。我校总务处能依照上级文件精神进行依法收费、规范收费，能认真做好经费的预、决算，财务帐目做到日清月结，严格执行《财务管理制度》，杜绝贪污、挪用现象。

4、积极开展勤工俭学，办好经济实体。本，我校规划了江镇、太坪、塘心、油溪等四个基地，其中江镇基地已在科教局关心支持下，在面积十多亩的基地上种上了果树，并开始挂果。

七、“内强素质，外树形象”，抓好教师队伍建设

1、领导以身作则，同志无私奉献，不断加强班子建设，提高到班子的战斗力和凝聚力。一年来，我校在许校长的带领下，全体教职工能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的时事政治，认真学习胡锦涛同志的“八荣八耻”和“三个代表”重要思想，全体党员同志能积极参加“保先”活动，带头做好本职工作，积极完成各项工作任务，保持了共产党员的先进性，充分发挥共产党员先锋模范带头作用，为学校精神文明建设作出了贡献。

2、充分发挥工会桥梁、纽带作用，努力创建优良教师集体。一年来，学校工会小组能积极参与学校的管理工作，协助学校做好教师的思想工作，能积极推行“校务、政务、财务”三公开制度，使民主管理意识大大增强，能在教师节、国庆节、元旦、五一等重大节日里组织开展各项有益于教职工身心健康发展的活动。为教职工办好事、办实事。本，做到了全员入会，并重新建立了教职工储金会，扩大了镇送温暖工程基金，能关心离退休和贫困教职工的生活，坚持每年春节期间利用送温暖基金对贫困教职工进行慰问，坚持慰问有病住院的教职工。

3、坚持“终身教育”，完成教师继续教育任务。

一年来，我校能高度重视教师继续教育工作，全体教师能根据形势发展的要求、教学工作的需要，自觉参加各类培训教育，其中全员培训达到了100%，不少年轻教师能积极参加学历进修，现我校教师学历达标率达到目的了98%。

八、计划生育机构健全，无违犯计划生育事例。

九、自查自评成绩

办学思想20分、德育工作40分、教学工作70分、防控辍工作17分、体育卫生工作15分、美育和劳技教育8分、办学条件改善13分、校园建设与管理20分、教师队伍建设25分、计划生育工作5分、财务后勤22分、文秘工作10分、学前教育8分、民办教育和成人教育8分，共计281分，奖分8.5分。

新江镇中心小学 2008年5月22日

第五篇：城关镇中心小学新教育实验实施方案

城关镇中心小学新教育实验实施方案

一、指导思想

以教师专业发展为起点，以“发展学生个性和潜能，增强学生综合人文素质”为突破口，以建设书香校园和构建理想课堂为载体，努力提升办学品味，提高教师素质和学生学习能力，让每位教师成功，让每个学生成功，过一种幸福完整的教育生活。

二、实验的目标

1、总体目标：促进学生在健全人格、学有所长基础上的个性化发展；促进教师在更新教育观念、提高教育技能基础上的专业化发展；促进教师与学生的共同发展，探索学校教育改革、创新、发展的理想道路。

2、具体目标：改变学生生存状态，发展学生个性和潜能，提高学生人文素养，为学生的终身发展奠定基础；建立教育、教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业成长；推进学校文化建设，丰富办学内涵，走重品位、有特色、高质量的学校发展之路；推进素质教育，深化学校课程改革，总结和推广教育改革的经验和做法。

三、活动内容

主题一建设书香校园

（一）实验目标

大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质全面发展的和谐学校，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。

（二）主要内容

1、营造书香校园。开展经典诵读、课外阅读专著精读等活动，师生同建书香校园。通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、师生共写随笔。师生积极写读书笔记，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

3、家校读书共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。

（三）实施办法

1、营造书香校园氛围

（1）让校园弥漫书香。在走廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在校园布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

（2）让班级散发书香。通过“班级图书角”和“学习园地”，创设“书香班级”。教室里设置“读书台”，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活，在这样散发着书香气息的教室中学习。

（3）让墙壁飘逸书香。加强文化橱窗的建设，记录师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

（4）让家庭充满书香。学生在家中建立个人小书柜，在家中与父母共赏，在家中与小伙伴共读。

2、深化师生共读写

师生共读的内容主要包括：新教育实验书籍、古今诗词、三字经、弟子规、论语等

（1）对学生读书活动的具体要求：熟读经典诗词。一二年级要熟读背诵比较简单、易理解的诗词30首；三四年级要熟读背诵经典诗词50首；五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词70首。精读推荐书目。一二年级每生每学期必读学校推荐书目2本；三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本；五六年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；建好班级图书角。引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅工作；优化班队活动。利用班队会以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。黑板报开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”、“每周一诗”等栏目，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。勤写读书笔记。每个学生人手一本“读书笔记”，每周至少写2篇，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划书、参加读书实践活动的感悟等记录下来。定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。保证读写时间。学校每天分别安排一节20分钟的晨诵课和15分钟的午读课，三至六年级每周至少写5篇随笔。

（2）对实验教师读书活动的具体要求：每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著。开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动，诵经典，品名著，充实自我；组织实验教师进行读书交流。30岁以下教师每期至少写8篇教育随笔；30至40岁教师每期至少写教育随笔4篇；40岁以上教师每学期至少写2篇教育随笔。

3、开展精彩活动

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台，用“活动激发兴趣”，给学生创造更

多的表现机会。

（1）捐书献书活动。以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖。

（2）图书交换活动。每学期举办一次学生 “图书交换周”活动，让学生进行图书交流，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，交换给其他同学，实现图书资源共享。

（3）“我读书，我快乐”活动。根据学校制定的优秀书目，号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。

（4）读书展评活动。以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。

（5）成果展示活动。每学期都举行一次读书展示比赛，通过比赛，展示读书成果，激发读书热情，使传统美德在学生身上得到传承。

（6）家庭读书系列活动。开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，要求家长督促孩子每天阅读课外书、按要求做好读书笔记、为孩子购买一些文学书籍、与孩子共同写读书体会。主题二构建理想课堂

（一）实验目标

努力使每个教师能合理地组织教学，熟练地运用新课程理念下的教学技能，构建符合校情、班情的课堂教学模式；学生能有效地学习，生生间、师生间有效互动，最终实现理想的课堂。

1、构建体现理想课堂的教学操作模式。

2、形成新课程理念下的教学方式、学习方式的实践策略。

3、通过研究，激发教师课堂教学智慧，使教师掌握理想课堂的内涵，享受专业成长的快乐。

4、通过对理想课堂的研究和构建，打造学校的教育特色，使学校成为全体师生的“精神家园”。

（二）主要措施

1、激活三条主线，构建理想课堂框架

第一条主线：三个理念引领五个发展，构建学校、教师、学生发展一体化。“三个理念”是指：课堂教学充满生活气息，课堂教学充满成长气息，课堂教学充满生命活力。“五个发展”是指：教师教学行为向指导学生学法、点拨学生感悟发展；学生学习方式向预习先导、自主探索发展；课堂生命成长模式向民主合作、自主建构发展；教师成长与学生成长向和谐相长发展；教学内容向凸现学科文化内涵发展。

第二条主线：“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标贯穿“预习、展示、点拨、拓展、作业”五个环节，力求课堂教学效率最大化。

第三条主线：三重整合带动五个突破，奠基学生生命成长多元化。“三重整合”指：教、学、练的整合，多边互动与小组合作的整合，多感官刺激与动脑思考的整合。“五个突破”指：语文教学突破阅读、写作关，数学教学突破思维、应用关，英语教学突破口语交际关，艺体教学突破健康、审美关，其它学科突破实践体验关。

2、落实备课时效性，奠定理想课堂研究基础

以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想。在教学设计上，要侧重在学生学什么，怎样学，学的结果如何，“我”如何指导等方面做文章，充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生。强化集体备课，实现资源共享，使集体备课常态化。继续加强集体备课的研究与落实，切合实际，落实好一周的教学进度、课前导学、作业设计、教学重难点的分析与策略，以及达标措施等，力争做到群策群力，智慧共享，真正做到集体备课立足于课堂，不流于形式。充分发挥教坛新星、骨干教师的作用，为理想课堂的实施打好坚实的基础。

3、推进上好平实课，搭建理想课堂研究平台

根植于全体教师的平时课，立足于师生的长足发展，全体教师共同参与、营造研究氛围。实验教师要率先垂范，带头进行理想课堂的研究和实验。进一步完善学校领导听评课制度，开展部分年级、部分学科教学开放周活动，承办县理想课堂研讨活动，真正以听评课促研究、以开放促发展，引导、激励广大教师投入到课堂教学改革中来。

4、突破预习和作业布置难点，激发学生内在的学习潜质

重点抓预习和课堂作业两个突破口。把预习上升到尊重学生的主体地位和自主学习权利的高度来认识，切实加强预习指导，提高预习效率。当堂完成作业，不仅是对学生的一种关爱，也是教师的一种职业道德操守。推行课内限时作业，提高作业效率，进而培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，让学习成为学生不断创造新的自我的有效方式，从而激发学生的内在学习潜质，培养学生长足的学习劲头。

5、聘请名人专家专业指导，为构建理想课堂指路引航

为保证老师们及时了解课改动态，学校将聘请有关专家到校作报告，组织教师参加全国及省、市、县有关学科教学研讨活动；组织学生参加上级组织的各项竞赛活动，给学生提供展示自我的机会，让学生在活动中得到锻炼。

6、组织“理想课堂”专题研讨，探讨理想课堂有效模式

为了促进理想课堂改革的持续性发展，学校定期组织教师和学生，开展以“我心目中的理想课堂”为主题的研讨活动，不断充实、完善理想课堂理念与模式。

四、成果汇报形式

学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀读书笔记集、校刊、班级活动成果展。教师读后感、论文集、教育随笔集等。

五、实施步骤

第一阶段：准备阶段（2010年4月下旬至2010年5月底）

确定实验教师、实验班；组建课题组领导组、业务指导组和行动实验组；借鉴先进地区的研究性学习活动经验，上网查询相关资料，制定课题实施方案。

第二阶段：实施阶段（2010年6月至2011年6月）

学习朱永新《我的教育理想》、《新教育之梦》、《与理想同行——“新教育实验”指导手册》等著作以及《有效课堂》、《上好课应知应会》等教育专著；参加新教育研讨会，共享新教育阶段性成果；邀请专家来校进行讲座和实验过程指导；挖掘新教育的内涵，以新教育六个主要内容推动学校整体的研究。

第三阶段：整理阶段（2011年7月初——2011年7月中旬）

收集整理实验教师研究成果，论文、课件、教案、活动体会等资料。

第四阶段：总结阶段（2011年7月下旬至2011年8月底）

撰写课题研究结题报告，课题研究成果推广应用。

六、保障措施

1、组织保障。成立课题领导组、业务指导组和行动实验组。

课题领导组：

组长：李雪梅

成员：闻永友、童涛、宋新荣、李宏芝、陈孝怀

业务指导组

组长：闻永友

副组长：宋新荣李宏芝陈孝怀

主要成员：邓永红王同杰张艺金梅汪光梅王大霞张云

行动实验组

营造书香校园专题组：

组长：李雪梅

副组长：闻永友、童涛

主要成员：邓永红汪光梅金梅林士成祁琼王大霞易明丽杨玉珍张云

构建理想课堂专题组：

组长：闻永友

副组长：宋新荣、邓永红

主要成员：汪光梅金梅王大霞易明丽祁琼林士成杨玉珍林士成张云王同杰张云刘本勤 张艺

2、经费保障

合理使用教育局课题实验资助经费，学校设立实验专项资金，做到专款专用，支出与实验密切相关，从严管理使用，促进实验健康发展。

3、制度保障

（1）落实学习培训制度。根据实验需要，组织课题组成员、实验老师参加有关的学习、培训、研讨。

（2）落实交流研讨制度。参加县教育局组织的实验项目学校的交流研讨活动，同时开展好本课题组老师的交流研讨活动。

（3）落实“底线＋榜样”试验管理制度。设置行动底线，树立教师学习榜样，引导教师积极参与新教育实验工作。

（4）落实总结表彰制度。开展实验优秀教师、活动成果的评选，并积极向县课题组申报。