第一篇：普通高中学生语文学习现状调查问卷
普通高中学生语文学习现状调查问卷
亲爱的同学：你好！这是一份无记名调查问卷，本问卷纯属调研性质，你如实的回答将为我们提供有建设性的信息。调查结果仅用作语文课课堂教学研究。谢谢你的合作
1、我学习语文，感到
A、很有兴趣B、有兴趣C、兴趣一般D、没有兴趣
2、我学习语文，主要是为了
A、升学要求B、考试C、未来职业需要D、迫于家长压力E、培养锻炼思维和表达能力F、语文的人文性、探究性吸引了我3、在各学科中，语文是
A、属于优势学科 B、一般学科C、较差学科 D、差学科
4、你语文课前预习情况
A、经常预习B、偶尔C、从不预习
5、我在课外用于复习语文的时间占所有复习时间的比例是
A、80%B、50%C、20%D、06、在语文学习遇到难题或困难时，我会
A、认真对待，动手动脑，尽自己所能去突破、克服或解决。
B、经过看书或思考仍不能解决，就去问老师和同学。
C、想一想就算了，反正老师会讲。
D、无论解决与否，总喜欢去和同学讨论交流。
E、能做则做，不能做就放在一边，很少想办法去克服，包括问老师、问同学和看书。
7、在语文课堂上，我A、经常主动提问。B、很少主动提问。C、偶尔提出一些问题。
D、有时想提出一些问题，但没有时间和机会。
E、认为提问是老师的事，学生没有必要提出问题。
F、有时不知道怎么提问题，有时感到题目太死，不好提问。
8、我在语文课堂上最经常采用的学习方式是
A、以被动的听记为主（如听讲、记笔记）
B、以积极思考为主（如跟上老师的思维节奏）
C、以讨论活动为主（如小组讨论，同桌交流）
D、以个人活动为主（如不听讲，自我安排）
9、我使用语文读本的情况是
A、自觉主动地独立阅读，配合教材作进一步地学习。
B、根据老师要求，完成指定的阅读篇目。
C、有时间就翻一翻，没时间就不看。
D、没有时间，所以基本没有看过。
10、“教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字”，我认为自己
A、做到了B、做到了三分之一C、做到一半D、远远没有做到
E、根本没有时间和精力阅读
11、到目前为止，我感到语文学习中最困难的地方或内容是
A、语言知识和表达（高考试卷第一大题）B、语言实际应用（高考试卷第六大题）C、文言文
阅读D、诗歌鉴赏E、科技文/社科文阅读F、文学作品阅读G、文学常识H、名句名篇默写I．写作
12、在进入高中学习语文的过程中，你学习语文的成功体验
A、常常B、偶尔C、从未
第二篇：高中学生学习心理调查问卷
高中学生学习心理调查问卷
班级 _______性别______年龄_______
各位同学：
你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习心理方面作个了解。此问卷调查涉及了教育价值观、学习态度、学习需求以及学习目的四个方面，希望同学们根据实际情况认真填写，谢谢合作。
1．你认为上高中是（）
A为了考大学B.实现自我价值C.能挣更多的钱D提高自身素质E 没有考虑
2．以下你认为（）
A初中毕业生收入高 B高中毕业生收入高C 大学毕业生收入高D 小学毕业生收入高
3．你对学习持（）态度
A很有热情B热情较高C一般态度D无所谓E 害怕学习
4．你讨厌的课程是（可多选）（）
A 数学B英语C物理D 化学E 语文
5．一次考试失利，将对你产生怎样的影响？（）
A.情绪波动很大 B.和以前一样C.更加努力D.认为自己很无能
6．你认为学习是（）
A.必须的,不认真学习将来很难生存B.不必要的,只要家里有钱就不用愁
C.学习知识是必要的环节,可接触新人新事物D.没感觉,别人学我也学
6、初中与
7.你认为影响你情绪的最大因素是（）
A.人际关系B.学习成绩C.学校管理制度D家庭困扰
8．你最喜欢上的课是（）
A自己感兴趣的 B．老师要求严厉的。C．语数英等高考科目D．喜欢的老师上的科目
9．你觉得以下哪门课程比较实用？（可多选）（）
A 数学B英语C物理D 化学E 语文
10．你更希望学习（）
A 仅书本上的知识 B 实用的农业科技知识 C 自己感兴趣的知识 E没有考虑
.11．你认为（）
A学校老师能满足自己需求 B 学校老师能力有限，希望得到名师指点 C 无所谓
12．你考大学是为了（）
A 更好的生活B 为父母 C 没想过，考上再说D 提升自己能力
13．如果考不上大学你会（）
A 回家务农B外出打工 C继续上高职或大专学校 D没有考虑
14．你认为目前的压力来自于（）
A老师的期望B家长的期望C自己的期望D同学的竞争
15.一般情况下，你会如何缓解自己的压力（）
A与别人面对面谈B电话或书信C听音乐D网络
16.你对自己的未来是如何评价的（）
A充满希望和信心B前途渺茫C走一步是一步D没想过
17.学习的动力来自于哪里（）
A父母的期望B为了出人头地，有显赫的地位C将来拿一份高而稳定的薪水D实现自己的理想，报效祖国
第三篇：普通高中语文教学现状的调查问卷
普通高中语文教学现状的调查问卷
亲爱的同学：你好！
为更有利于培养你的可持续发展的学力，我们想了解你对高中语文教学现状的看法。下面拟出了
若干个问题，各个问题不存在唯一的答案，你的答案只表示你对这个问题的看法，任何答案都无正确
之分。请你答出你的真实想法、真实情况。谢谢合作！
1、你认为教材的编排体例是否清晰科学？
A、清晰科学B、清晰但不够科学C、不清晰D、缺乏科学体系
2、对目前使用的高中语文教材和语文读本
A、很喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢E．感觉有些内容设置不妥
如果喜欢，我最喜欢课本中的A、文学性阅读材料B、知识性阅读材料C、写作及口语交际材料D、综合性学习专题如果有些内容设置不妥，我认为应调整：
3、我经常经历的语文课堂情境是
A、老师先讲课文、再讲思考题，最后再作延伸讲解（阅读篇目、语文知识等方面）。
B、老师讲深讲透，从头讲到尾，甚至经常拖堂。
C、老师指导，学生探究或讨论，师生共同反思和总结。
D、老师精讲、少讲，学生多练，勤反馈。
E、除了老师讲解和做练习，很少有讨论交流的时间和机会。
4、你认为目前语文教学模式
A、很好B、较好C、一般D、不好
5、在语文课堂上，老师提问的情况是
A、很少提问，只顾自己讲解。
B、有个别提问，但主要在老师与优等生之间进行。
C、有提问，但很少有个别提问，且大都是记忆性和机械性提问，老师一问就可以马上回答。
D、经常提一些富有启发性和思考性的问题，而且给我们思考和讨论的时间。
6、你认为老师课堂讲授的时间
A、正合适B、太多C、太少D、无所谓
7、你对目前语文课的效果感到
A、非常满意B、比较满意C、一般D、不太满意E、一点都不满意、语文教学与你的实际生活关系
A、密切B、有一定关系C、关系不大D、毫无关系
9、语文教学中教师经常用多种教学方法授课吗
A、经常B、有时C、偶尔D、从不
10、你认为教师布置的语文作业
A、很有必要且能引起你的兴趣B、没必要但勉强做C、可做可不做D、不做
11语文教学使你各方面的潜能
A、充分发挥B、部分发挥C、没有发挥
12、你对语文新课程有哪些期望？
第四篇：高中学生课外阅读现状调查
高中学生课外阅读现状调查及对策研究（主体报告）
一课题的提出
阅读是语文教学的根本,是培养语文能力的基石，阅读是语文学科的生命，课外阅读对于开拓学生视野，活跃学生思维，发展学生智力，具有其他任何活动不可替代的作用。叶圣陶先生曾经说过，语文教学的根本务是“教会学生自己能读书”，因此，要有效地提高学生的语文能力和文化素养，适应当今信息化社会的发展，就必须切实组织和开展好课外阅读活动。但是，长期以来，由于受“应试教育”的长期影响及传统教学观念的束缚，特别是片面追求升学率的严重影响，高中语文学习完全走上了一条应试教育的路子，“重课内，轻课外；重讲授，轻阅读；重死记，轻能力；重分数，轻素质”的现象一直比较严重地存在着。学生大多只重视学习那薄薄的一本教科书，知识面窄，阅读能力差，写作水平低下，学校也不能充分认识课外阅读在语文教学中的重要作用，对学生的课外阅读缺乏应有的关注，这直接影响了语文教学的效果，导致语文教学“少”、“慢”、“差”等现状。因此，我们认为必须加大学生课外阅读量，广吸收，厚积累，使学生的语文素质得到全面提高，真正实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨。
刘国正老师曾多次指出：“课堂上就那么薄的几本书，极其有限，要想教好，学好语文，必须大力开发课外阅读，并进行延伸和拓展。”但我们不无遗憾地看到，目前语文阅读教学中存在着十分严重的问题, 主要表现为在课堂教学教师的专断性讲读替代了学生的自主性阅读,导致了学生的阅读兴趣下降,阅读思维僵化,阅读方法贫乏,阅读时间短缺,阅读信心消失,甚至产生“拒绝阅读”的心理,最终导致他们不会读书。我校是是一所基础薄弱、学生质量相对较差的城市普通高中，据我们课题组对全校502位同学的问卷调查显示：58%的同学不喜欢语文课，61%的同学喜欢被动地听老师的讲课，77%的同学不会自主独立阅读，真正能主动地进行有效地进行课外阅读的不到21%…… 问题严重到令人吃惊的地步。从每年的高考反馈的情况来看，语文科最难把握的是现代文阅读，得分率最低。
综观当前高中语文课外阅读现状，突出表现为以下几方面的问题：
1、教师对课外阅读不够重视，指导不力，有些老师还要禁止学生的“闲书”进教室；
2、学生缺乏阅读兴趣和一定的阅读方法；
3、学生缺乏课外阅读的习惯，缺乏独立思考、研究性独立阅读的能力；
4、课业负担重，缺少充足的阅读时间；
5、课外读物资源不够，阅读量不足等。
要解决这一问题，首先要落实课堂阅读效果，教学过程中注重学生的主体性阅读；重视文本、作者、读者的三维互动；开发思维，激发阅读兴趣。其次要对学生的课外阅读进行科学、有序、有效的指导，教会他们阅读的方法；还有，课外阅读是课内阅读的有效延伸，课内阅读时间毕竟有限，“语文学习，功夫在课外”，课外阅读脱离了课堂的局限，摆脱了教材的限制，没有了老师的牵制，可以使他们神思飞扬，展示灵性，与文本、作者展开心灵的对话，张扬个性,因此,教师必须提供给学生较好的课外阅读环境、更多的阅读时间及提供给他们更多更好的书籍等。
造成高中生阅读如此尴尬的现状，原因是多方面的。我们课题组主要的研究方向是通过对高中生课外阅读现状进行分析，找出影响学生课外阅读的因素，对症下药，根据实际情况对学生的课外阅读进行指导，以期能最大可能地提高学生的语文水平，使我校的语文教育教学水平跃上一个新的台阶。
二 理论依据
1、新课程标准《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。”新课程标准还强调：“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语
文学习的过程成为积极主动探究未知领域的过程。”
2、全日制普通高级中学 语文教学大纲要求：发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本；能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法；对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。课外自读文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物，总量不少于300万字。
3、“终身学习”型社会发展的需要。社会的发展、科技的创新，使人们越来越意识到学习的重要性。人，只有不断地更新知识才能跟上时代前进的脚步。在倡导“终身学习”的今天，培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。
4、学生健康成长的需要。积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。孩子是未来社会的希望，孩子们健康的成长才能使我们的社会健康的发展。
5、全面培养学生综合素质的需要。博览群书的人，往往具有更强的适应能力和工作能力。从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力，为将来自学更多知识和技能打下坚实的基础。
三研究目标
1、提高学生对课外阅读在语文教学中的重要作用的认识
2、分析高中生课外阅读现状及影响学生课外阅读的因素，以期从思想、行为、条件等多方面协调、提高认识，为高中生课外阅读创造良好的社会、学校、家庭及阅读环境。
3、培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
4、对学生的课外阅读进行系统的、科学的、有序有效的指导、掌握基本的阅读方法（精读、泛读，欣赏式、研究性阅读等）
5、通过大量阅读，拓宽学生的知识面，积累语言，形成语文素养。
6、激发学生的求知欲，加强读写结合，提高写作水平。
7、提高学生课外阅读能力，增加知识积累，加强文学修养，认识社会、了解历史、品味语言，提高文学修养、充实精神生活、完善自我人格、提高语文水平，为学生终身发展奠定基础。
四研究内容
1、通过问卷，调查本校学生课外阅读的现状。
2、在调查的基础上，根据学生年龄段特点，向学生推荐、确立与之相符合的课外读物。
3、激发学生的课外阅读兴趣策略。
4、教给学生几种最基本的读书方法，能在实践中加以运用。
5、研究性课外阅读。
6、课内外阅读互动。
7、课外阅读评价制度探索。
8、开展丰富多彩的读书活动。
五 研究对象及方法
对象：本校全体学生，参与研究的教师来自于各年级段。
方法：
①问卷法：对学生阅读现状进行调查。
②分析法：对影响学生课外阅读的因素进行研究、寻找对策。
③课堂实践法：指课堂教学中和课外阅读有机结合起来，进行效果比较研究、总结。④指导实践法：通过课外阅读指导课，拓展阅读课等课程实践，总结经验，积累成果。
⑤成果推广法：把课外阅读指导方法及经验逐步向全校推广。
第五篇：大学生学习现状调查问卷
大学生学习现状调查问卷
1.你每天的课余时间是多少？
A．30min~1hB.1h~3hC.3h以上
2.你一学期能看多少本课外读物？
A．3本一下B.5~10本 C.10本以上
3.你是否有早读的习惯？
A．是B.否
4.你是否有过逃课的经历？
A．是B.否
5.你平均一个星期参加聚会的次数是多少？
A．没有B.1次~3次C.3次以上
6.你平均几天去图书馆一次？
A.每天都去B.两三天去一次C.一个星期去一次
7.你上课当中大部分的时间都怎么度过？
A．认真听课B.看课外书C.睡觉D.其他
8.从开学到现在在课上积极回答老师的问题几次？
A．n次B.10~15次C.5~10次D.很少甚至没有
9.你喜欢那种学习方式？
A．单独学习思考B.与同学讨论C.与老师，学长学姐交流
10.你在学习时，是否容易受到周围环境的干扰？
A．否，我对环境要求不高B.是，我需要自己喜欢的环境
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