八下数学教与学答案

第一篇：八下数学教与学答案

八下数学教与学答案

六（1)班和六（2）班共有学生100人，如果从六（1）班调出10人到六（2)班，两个班的人数就相等

则：1班有60个人，2班有40个人

那么2班是1班的：40/60X100%=66.7%

第二篇：八下数学练习册答案人教版

一．选择题：本大题共20小题，每小题4分，共80分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．已知A，B均为集合U={1，3，5，7，9}的子集,且A∩B={3}, ∩A={9},则A=（）A．{1，3} B．{3，7，9}

C．{3，5，9}

D．{3，9}

2.，则（）A.B.C.D.)3．已知集合 集合 满足 则满足条件的集合 有(A 7个 B 8个 C 9个 D 10个

4．函数 的定义域为（）Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 5．已知集合 ,，则 的关系（A． B． C．）D．）

D ． 5 6．已知，则f(3)为（A ． 2 B． 3 C． 4)

C．16 7．已知，那么 =(A．4 B． D．）8.判断下列各组中的两个函数图象相同的是（①，；②，； ③ , ； ⑤ ，A．①、② B．②、③ C．④ ④ , ；

D．③、⑤

9.已知函数，则函数的最大值为（）A． B.C．

D.10.已知函数 若 则 的值为（）A． B.C． D.11．已知函数，则函数（）A．是奇函数，且在 上是减函数 C．是奇函数，且在 上是增函数

B．是偶函数，且在 上是减函数 D．是偶函数，且在 上是增函数 12.一个偶函数定义在 上,它在 上的图象如右图, 下列说法正确的是（）A.这个函数仅有一个单调增区间 B.这个函数有两个单调减区间 C.这个函数在其定义域内有最大值是7 D.这个函数在其定义域内有最小值是-7 13.已知函数 定义域是，则 的定义域是 A.B.C.D.）

（）

14.设偶函数 的定义域为R，当 时，是增函数，则 的大小关系是（A.＞ ＞ B.＞ ＞ C.＜ ＜ D.＜ ＜

15．已知偶函数 在区间 上是增函数，如果，则 的取值范围是（）A． B． C． D．

16.，从A到B建立映射，使 则满足条件的映射个数是（）A.B.C.D.17.奇函数 在 上为增函数，且，则不等式 的解集为 A．

B．

C．

D． 18.设函数，,则 的值域是 A B C D

19． 则不等式 的解集是 A． B． C． D．）20．用 表示 两个数中的较小值．设，则 的最大值为（A． B.C． D．不存在

二．填空题：本大题共5小题，每小题4分，共20分．把答案填在题中横线上． 21.已知集合，且，则实数 的取值范围是 22.已知 是一次函数，满足 ,则 ________.23.已知，则

．

24.已知函数 若对任意 恒成立，则 的取值范围为________.25.函数 为奇函数，则 的增区间为

．

三．解答题：本题4小题，共50分.解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤.26.（本小题满分12分）设集合，求(1)，;（2）若集合 =，满足，求实数 的取值范围.27.（本小题满分12分）已知函数 是定义在 上的偶函数，已知当 时，.（1）求函数 的解析式；

（2）画出函数 的图象，并写出函数 的单调递增区间；（3）求 在区间 上的值域。

28.（本题满分13分）已知函数 是定义域为 上的奇函数，且(1）求 的解析式，(2)用定义证明： 在 上是增函数，（3）若实数 满足，求实数 的范围。

29.（本题满分13分）已知函数

（Ⅰ）判断函数 的单调性并用函数单调性定义加以证明；（Ⅱ）若 在 上的值域是，求 的值.（Ⅲ）当，若 在 上的值域是，求实数 的取值范围

一．选择题： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D D B C A A C C C B 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C C A A A B A D C B 二．填空题： 21., 22.，23.，24.，25.三．解答题： 26.（1），，（2）

27.22.解（1）∵函数 是定义在 上的偶函数 ∴对任意的 都有 成立 ∴当 时，即 ∴

（2）图形如右图所示，函数 的单调递增区间为 和.（写成开区间也可以）

(3)值域为（28.（1）函数 是定义域为 上的奇函数

b=0；……3分又 a=1；……5分 ∴ ……5分

(2)<0 <-； ……6分

又由已知 是 上的奇函数 ……8分 ∴ < ……3分

又利用定义可以证明 是 上的增函数，……10分 ∴ < <，又由-1< <1和-1< <1得0< < 综上得：0< <

……13分

29.解：（1）证明:设，则，在 上是单调递增的.（2）在 上单调递增，易得.(3)依题意得 ……8分 又 方程 有两个不等正实数根 又，对称轴

∴实数a的取值范围为 ……13分

第三篇：初中数学教与学

初中数学教与学

之“如何提高课堂教学效率”篇

广西贺州

【前言】 《 数学课程标准》提出: 通过义务教育阶段数学学习, 学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会, 去解决日常生活中和其他学科学习中的问题, 增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切关系, 了解数学的价值, 增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力, 在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。[1]把数学和学生生活实际联系起来，可以让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切自然。现在，学校实行五天制工作，带来了一定的压力。同时由于考查科目的增加等，每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

【摘要】 在新课程标准下，如何提高高中数学课堂教学效率成为当前广大数学教师关心的热门话题。为了在有限的时间里，出色地完成教学任务。就必须要求教师课前做好对教材的处理工作，有明确的教学目标，能突出重点、化解难点；要善于应用现代化教学手段，选择恰当的教学方法，在教学过程中要环环相扣，注意细节。课后鼓励学生合作交流，多与学生进行互动，倾听学生心声, 不断调整教学，总结反思。

【关键词】 教材 现代化教学 教学方法 合作交流

作为数学教师，可能都会发现过这样一幕，有时数学课堂是台上唾沫乱飞、激情高昂，台下却是另一幅风景：“身在曹营心在汉”或精神不振甚至进入了梦乡。。。面对这种情况时，我们该怎么做呢？我是一个从事了十一年数学教学的初中教师，下面我就谈谈我对在四十五分钟的课堂教学中，如何提高教学效率，使学生不紧学会了数学知识，同时也能运用的实际当中等问题的一些见解。

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在，学校实行五天制工作，带来了一定的压力。同时由于考查科目的增加等，每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。首先，课前必须做好对教材的处理工作。

1、对教材的掌握应做到“熟”字

义务教育的初中教材，立志高远，其内容是今后学习科学文化知识所必须的。新教材难易程度适中，面向的是全体初中生，精选了一些基本的代数、几何知识，将部分与高中联系紧密的知识点移到高中，删去了一部分作用不大的内容。这样就更加突出了基础知识的重要性。在教学过程当中要进一步了解教材，理解好学习目的，明确书中数学思想的形成，以及概念、公式、法则、性质，定理理论的推理过程。这样教学才会游刃有余。

2、对《数学课程标准》的理解应做到“透”字

《数学课程标准》中指明了初中阶段的培养方向。就《数学课程标准》中对于基础知识、技巧和能力等各方面的要求，要透彻地领会其含义。只有领会了《数学课程标准》的精神才能明确所要实现的教学目的，这样教学才会有“方向感”。

3、对于教学内容的讲解做到“细”字

数学新教材图文并茂、文字简洁、语言流畅，起点低、坡度平缓，注重新与旧的联系，出发点建在学生已有知识的基础上，并通过复习巩固扫清认知障碍，创设了一定的学习情境，让学生拾级而上。这就要求我们在教学时，讲究一个“细”字，细到每个知识点在大纲中是如何要求，教学中如何实施，做到心中有数；细到每一课时中的应知应会，学生是否都已掌握，若能做到会事半功倍。其次 有明确的教学目标，能突出重点、化解难点

布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。[3]因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《二次函数》这一课是整个二次函数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。

每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如解析几何第二十四章的《圆》中的《直线和圆的位置关系》第一课时，其教学的重点是掌握直线和圆的三种位置关系的性质与判定，难点是如何引导学生发现隐含在图形中的两个数量d和r并加以比较.。教师可以利用多媒体展示日出的动画和行驶在不同路面上的自行车的动画等，放映“日出的动画”后小组讨论问题1：早晨太阳升起的时候，把太阳看成一个圆，地平线看成一条直线，地平线与太阳的位置关系怎样？放映“行驶在不同路面上的自行车的动画”后小组讨论问题2：行驶在不同路面上的自行车轮胎和地面（把轮胎看成一个圆，地面看成直线），可能会出现几中情况？通过观看两组动画和小组讨论让学生进一步感受到数学源于生活，与生活密切相关，并能使学生更好的直观感受直线和圆的三种位置关系。给出定义时，尽可能地由学生来概括，有利于提高学生的语言表达能力.教师总结并在多媒体上逐个放映，然后再请刚才两名学生按要求作直线和圆三种位置关系的图。学生通过观察、作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出直线和圆三种位置关系的严格的定义。这样，学生对这一定义就会有深刻的了解，尤其是上台板演的那两位的同学，更是终生难忘了。

第三 要善于应用现代化教学手段[4] 随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦、余弦、视图与投影等的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。

第四 根据具体内容，选择恰当的教学方法[5]

每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

第五 在教学过程中要环环相扣，注意细节。

1、对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励

在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

2、充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性

学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。

3、处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学

尽管教师对每一堂课都作了充分的准备，但有时也可能遇到一些预料不到的事情。如一次我在实习时讲授《复数的概念》第二课时时，有“两复数不全是实数时，不能比较大小”这一结论，但没有证明。教学计划中也没有证明的要求。在课间当带到这个问题的时，有一位成绩较好的学生要求我写出解答。我就因势利导，向学生介绍了数的大小比较的原则，并利用这一原则说明了“i＞0”不能成立的原因。然后，话锋一转，对那位同学说，关于详细的证明的过程，我在课后再跟你面谈。这样，虽然增加了课时的内容，但也保护了学生的学习主动性和积极性，满足了学生的求知欲。

4、要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践

根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。

第六，课后鼓励学生合作交流，与学生进行互动[5] 为了促使学生合作交流，在教学组织形式和教学方法上要变革，由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。教师可指导学生在小组中从事学习活动，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。在教学中要鼓励学生大胆创新，自主探究，敢于挑战教材，挑战教师。如果每一节课学生都能对所学的知识多问几个为什么，甚至能对一些概念、定理、公式提出独特的看法，这样才会不断有新思想涌现，久而久之，他们才会逐渐树立创新意识。在数学教学中，不断地改进教与学的方法，更新教学观念，培养学生创新意识，才能提高学生学习数学的兴趣。

倾听学生心声, 不断调整教学.教师在教学的同时, 可随时听取学生对教学的意见, 并根据这些意见改进自己的教学, 这样师生之间就会走得更近, 让学生体会到老师的亲, “亲其师而信其道”.学生如果喜欢数学老师, 就会及时地向他倾吐心声, 会更加喜爱数学课,这样对老师的教学不无裨益.即所谓“教学相长”.教学是师生互动的过程, 没有学生的学, 教就失去了意义;没有教, 学则枯燥乏味.教学活动中, 学生是主体, 教师是主导, 教师的重要工作就是指导学生参与丰富多彩的教学活动, 并在活动中长见识, 积累经验, 提高能力,开发智力.教学有法而教无定法, 一个教师, 应不断总结经验, 发扬优点, 克服缺点, 不断改进自己的教学方法, 才会使数学教学活动达到真善美的境界。

【参考文献】

[1]教育部.数学课程标准(实验)人民教育出版社,2003.[2]傅道春.《新课程中教师行为的变化》 首都师范大学出版社，2001 [3]布鲁姆美国教育心理学家《教育目标分类学》 1956年出版 [4]《要善于应用现代化教学手段》教师俱乐部www.xiexiebang.com [5] 李求来编著《初中数学课堂教学研究》湖南师范大学出版社，出版日期：1999-05

第四篇：英语外研新标准八下教与学词组

Module 1 收拾好、整理好 收集

占用（时间），占据（空间）拉小提琴 做访谈 集邮

一直，总是.对……感兴趣

这学期末

打排球

种菜

照看动物

骑山地车

例如（列举）

例如（举例说明）

夏令营

并且，还

出版 结果

.不如…… 省钱 一生 至少

Module 2

不要挂断（请稍等）现在

捎口信（引导宾语从句）是否 错过做某事 想要做某事 交朋友

某事进展顺利 祝某人好运 两个；几个

顺便问/说一下（插入语）

某个时候+将来时间状语（next week/month）有时

一段时间 几次 初秋 初中 高中 遥远

害怕做某事 害怕某人/某事 和……交朋友 每次

.为……担心 像往常一样 在那时 经过 转身

一天天地 靠近

记得做了某事 记得要做某事 忘记做了某事 对……微笑 嘲笑某人 开始

Module 3.小心；留神 小心

……的比分

带某人参观…… 别客气 坚持做某事 让某人做某事 进两个球 讨厌做某事 亲自 播音室 俯视某人 蔑视某人 坐在……旁边 好像，似乎 电台

了解，听说 网络电台 一周一次 结束播放 关闭

开某人玩笑 讲笑话 做……测试

Module 4 连接

重新播放

建议某人去做某事 挽救某人的生命 捡起，拿起

几天前（过去时）几天后

从……爬出来 第二天 建议做某事 录像机 打开 关闭

音量调高 音量调低 赶快

等待，等候 给……照相

Module 5 会……

打败某人/队 赢得比赛 拒绝做某事 同意做某事 警告某人关于

警告某人不要做某事 告诉某人关于…… 一起

在……末尾

宁可……也不愿意…… 比起……更喜欢…… 如此

有机会做某事 使用……做某事 征求做某事 立刻 出去 在家

删除/拿走 确信，一定 中病毒

主动要求做某事 至少 零用钱 毕竟

帮助某人做某事 生……的气 赶快

Module 6 向某人解释 不由自主地 ……的借口 为……担心 今晚

绕着……航行 面对面

为了……而战争 为反对……而斗争 同……战斗/打架 在某人看来

使某人振作起来 文化报导 惊险电影 非常逼真

建议某人做某事

以某人的观点，在某人看来 许多

Module 7 放七天假 获得快乐 因……而出名 几乎没人 好像

叫醒某人 指向……里面 跳起来进入…… 回到……里面 希望做某事 希望达到某事

把A从B上扯下来

保护……免受/以防…… 把某人单独留下.将……留下交由……看管 受……喜爱的 把……收起来 到处跑 国家级公园 第二大淡水湖

Module 8 公共假日 放假

一……就…… 直到……才 劳动节 许下诺言

下定决心做某事 制定计划 用相同的方式 用不同的方式 新年前夜 做某事很开心 倒数 聚会

一列，一栏

帮助……克服困难 向某人承诺做某事 向……道别

读……给某人听 遍布

依靠，取决于

Module 9 独自，自己 这首乐曲 期望做某事 想像做某事 避免做某事

因当……而出名 想出，想起 最……之一 献身于……

第一次世界大战 为了……（目的）没有做某事 做手术 继续做某事 尽管 照顾好

两者都……/既……又…… 阻止/防止某人做某事 给某人做手术 尽管，虽然 一生，终身

为了……（目的）训练某人去做某事 为……而进行训练 把某人当作……看待 训练为……

Module 10 熟能生巧 保持联系 一路平安 我也想 给某人送别 玩得开心 室外音乐会 别傻了！航班号

……出了毛病 出差

独自在家 与……一样 ……不如…… 对……一无所知 用……把……装满 照顾自己 基本生活技能 上大学 过于依赖 整理你的房间 恰当地穿衣打扮 一点也不

如此……以致…… 送别…… 从某种程度讲 需要被……

第五篇：八下名著导读(答案)

1．《海底两万里》是法国生物学家的三部曲之一，他的另两部作品是、。他被公认为

凡尔纳、《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》、《现代科学幻想小说之父》

2．阿龙纳斯的仆人叫，故事中，阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫，“鱼叉手之王”指的是。

（康塞尔）（《海底的秘密》），（尼德•兰）

3．潜艇的主人是。

尼摩船长，4．潜艇上的人睡的床是用材料做的，潜艇上的人穿的衣服是用做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用做成的。潜艇上的人用的墨水是用做的。（大叶藻）（贝壳类的足丝）（鲸的触须）（墨鱼或乌贼的分泌物）

5．鹦鹉螺号的船长精通（）种语言。A．4种B．5种C．6种

A（法、德、英、拉丁）

6．鹦鹉螺号船长为船员选择珊瑚地为墓地，是因为（）。

A．珊瑚很漂亮B．珊瑚虫可以封锁墓地C．珊瑚石比较坚硬

B

7．鹦鹉螺号最后的结局是（）

A．被海军战舰击沉了B．被卷入漩涡不见了

C．突然消失了D．顺利返航

B

8．鹦鹉螺号是用（）击退了土人的进攻

A．枪炮B．大火C．电力D．高压水枪

C

9．《名人传》的作者是法国的，他是20世纪享誉国际文坛的法国现实主义作家。是一位伟大的民主主义者和人道主义者，有“欧洲的良心”之称，他们另外一部长篇小说获1915诺贝尔文学奖。

罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》

10.1796年开始，贝多芬得了一种永远治不好的病是失聪，他极度伤心，1802年开始，他写了封信给他的弟弟，世称。

《海利根遗嘱》

11．“脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色„„又小又忧伤但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。”是对谁的外貌描写?

A.托尔斯泰B 米开朗琪罗C 贝多芬

B

判断题

1．使米开朗其罗25岁一举成名的作品是《哀悼基督》（《耶稣死像》），这件作品用3年雕成，表现了他爱国主义精神。

2．米开朗琪罗一生中惟一的一张别人的画像是卡瓦列里，是他使米开朗琪罗决定完成圣彼得大教堂穹窿的木雕模型。

3．托尔斯泰的作品中被称为近代的《伊里亚特》的作品是《安娜·卡列尼娜》。错

4．《贝多芬传》是罗曼·罗兰的自得之作，在文学领域内一直被奉为经典，罗曼·罗兰的《约

翰、克里斯朵夫》就是以贝多芬为原型的小说。

5．罗曼·罗兰之所以要写《名人传》，是要把伟大的心灵献给受苦受难的人们，使他们得到

安慰和鼓舞。