说课设稿

第一篇：说课设稿

《》说课设计

一．说教材

《》是义务教育课程标准试验教科书苏教版（）年级的一篇课文，主要……

二.说目标

《语文课程标准》明确指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成。根据新课标对x年级学生的要求，结合教材特点和学生的实际水平，我主要从知识与技能，过程与方法和情感态与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：

1.能正确，流利，有感情的朗读课文（复述或背诵）

2.学会本课（）个生字，两条绿线内的（）个字只识不写。理解有生字组成的词语。

3通过….感受…..本课的教学重点是：

本课的教学难点是：

为了提高教学效率，使学生更直观的感知课文，我准备采用多媒体辅助教学。

三.说教法

教学有法，教无定法，贵在得法。教学方法的恰当使用是教师教育教学活动取得成功的关键之一。为了有效的实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用如下教学方法：

教师是学生学习活动的组织者和引导着，灵活运用多种教学策略，引导学生学习。因此，我决定采用以启发式教学为主，讨论法，谈话法，读书指导法共同参与，让学生“以读促思、读中体验、读后感悟”，充分发挥教师的主导作用。四，说学法

教师的主要任务不仅要使学生学会，而且要使学生会学。《新课标》指出，学生是语文学习的主人。因此，语文教学应以激发学生的兴趣为主，培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，主动探究，主动设问，让学生在读一读，想一想，议一议，划一划的过程中体会文章，通过圈、点、勾、划的方式，充分发挥学生的主体地位。

五．说教学过程

教学过程是师生互动，生生互动的过程，传统的教让位于学生的学。布鲁纳指出：“探索是教育质量的生命线。”因此，本节课我将创设一个自主，探索，合作的学习空间。

本节课共安排两个课时，下面我准备从以下几个环节来介绍一下第一课时的教学过程：

第一环节：创设情境，激情导入

“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的学习兴趣，引出课题，我会这样导入：“…….”

第二环节：初读课文，整体感知

课文是个有机整体，应该引导学生整体感知课文，从整体上把握作者的思路，试着理清课文的顺序。

在这一环节，请同学们带着问题自读课文，并落实以下自读要求：

1． 边读边画出不理解的生字新词，并尽量自己动手，扫除障碍。

2． 把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。

3． 画出与问题相关的语句。

4． 用简短的话概括文章内容。

第三环节：抓住重点，品读赏析

中国有句古话，“不动笔墨，不读书”。引导学生自己读一读，划一划，再写一写，充分的发挥了学生的主体作用，才能达到读、思、议的有效结合。《课程标准》积极倡导的自主、合作、探究的学习方式，以初步培养学生探究性阅读的能力。在教学中，教师要捕捉探究点，先扶后放，引导学生自主研究与发现，凸现以人为主体的教育思想，让学生真正成为课堂的主人。阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

这一环节我是这样设计的：

1.请同学们自读课文，划出让你最感动（印象最深刻）的句子，并在旁边做好批注。

当学生自读课文时，我会在教室巡视，观察学生的学习状态和学习程度。学生可能会划出这些句子：“。。”，找出这些细节后，我会引导学生理清思路。

这时我会把重点段落呈现在大屏幕上：引导学生自己读一读，圈出打动你的词语，一起交流。

2.让学生总结刚才的学习方法，用这种方法学习？段落，进一步体会。。（为自学奠定基础）

第四环节：回归整体，拓展延伸

请大家总结一下，……

六．布置作业：搜集相关资料，读一读，学一学

七．板书设计：此板书简单明了，重点突出，较好的将课文的思路，教师的教路，学生的学路融为一体，看来一目了然。

第二篇：说课标稿

《细心研读，轻松驾驭》

澄城县城关一小 王晓翠

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天，我说课标、说教材的题目是“细心研读，轻松驾驭”---冀教版六年级英语上册第三单元”。课标是教学的大纲，教材是教学的实质。伴随着课改的步伐。有效的课堂成了当下教学的紧急任务，把握课标的核心，理解英语课堂的要求和内涵，对我们的教学至关重要。下面，我从课程标准、教材、建议三大板块阐述自己对课标的理解。第一板块：说课程标准。

1、课程的总目标：

《英语课程标准》中明确指出：英语是一门综合性、实际性的课程，工具性和人文性的统一是英语课程的基本性质。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。2.学段目标：

英语课程标准明确指出六年级的学生应完成二级目标，即：

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候。交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于了解异国文化习俗。3.年纪目标：

本教材主要在培养学生交流真实情感的能力。促进语言的灵活运用，使其在各种情景中能够自如的使用英语。第二板块，说教材 1.编写特点

本套教材以学生为中心，以”题材--功能--结构--任务”为编写原则，以主要人物Danny、Jenny、liming的活动为主线，围绕最常用的英语词汇、句型、交际对话等，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，营造轻松愉快的学习氛围，使英语学习变得“既容易又有趣”。2.编写体例

主体课文19-24课，归纳总结复习课。-----------说课标、说教材演讲稿

3.精品课教案lesson19 I like fruit！

教学目标：掌握单词 apple，orange，eleven，twelve并掌握他们的形容词；教学重点：掌握四会单词及相关词组； 教学难点：对单词和词组的灵活运用； 设计思路：

热身练习--导入新课---教授新知----听录音，读课文---课堂检测---能力拓展

一、热身练习--通过复习提问what do you like/复习相关知识，调动学生的积极 性，练习并感知句型I like fruit.二、导入新课

问题what do you like? I like fru”复习旧知识点，引出新知识点。

三、授新课

1、通过水果单词的学习进一步引导学习句子what do you like?进一步学习数字。

2、通过自学，练习并掌握重点词组。学生自学，完成英汉互译。

3、句子练习

学生自读句子，理解句子含义。

四、听力课堂 听录音，跟读课文，学习正确的发音和语调；

五、当堂检测 及时 反馈本堂课的知识掌握情况，教师及时查漏补缺

六、能力拓展 分层次提出要求，面向全体学生；

同桌一组用所学单词和短语谈论自己最喜欢的季节及理由，鼓励学生用英语表达句子。第三板块 说建议

1、教材建议

义务阶段的英语课程要求教学中要面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，加强学习策略的指导，培养学生自主学习能力，同时促进学生整体人文素养的提高。根据学生的发展状况，整体规划，培养学生的自主学习能力。

2、我的教学建议

通过几年的工作实践，我认识到：小学英语教学不应该满足于对单词、句子的概念化解释和程序化分析。那样只会使教学内容平淡，课堂气氛沉闷，从而使学生不能全身心地投入到英语学习中去。所以我们一定要讲究

教学方法，还要运用得当。

以上的说课标、说教材内容是在领导的亲切关怀下，通过自己的努力完成的，教无定法，在今后的教学中，我将根据学生的实际需要，积极探索有效的教学方法，不断对自己的教学行为进行反思，向研究型教师不断靠拢。如有不足之处，还请各位领导及同事提出宝贵意见。

谢谢大家！

第三篇：说课比赛稿

新航路开辟说课稿

各位老师、同仁下午好：

今天我准备从教材的地位作用、教学目标、教学重点、难点、学法与教法，：教学流程，教学反思，这几个方面，对此课进行分析讲解。

一．教材的地位和作用

1，本课是高等教育出版社《世界上古中古史》第十五章的第二板块，新航路的开辟开始把世界连接成一个整体，扩大了各国之间的交流，对世界格局的发展产生巨大深远的影响。是世界历史走向的一个重要关口，这一刻的学习对把握世界动态，培养全球战略意识有重要作用。

二．教学目标，因对象是大学本科生，教育目标是学生在对史实有一定了解的基础上，从微观和宏观上把握历史事件之间的联系，学会多角度全面地认识和分析问题。

三．教学重点和难点

1，重点：把握新航路对世界的影响

2，难点：在众多复杂的历史信息中把握内在联系，提升对“改革与开放”的认识，正确分析历史人物活动及其给社会带来的影响。

四．教法和学法

1，教法：综合利用多媒体、地球仪、黑板等工具，回顾法，扮演当事人法，提问探案法，2，学法：放开包袱，换位思考法，提问假设法。

四．教学流程

1，开场白：对高中及上一个板块——西欧封建制度的解体进行小结。2，放五分钟的小视频——《大国崛起》的小短片。短片看守后让学生回答新航开辟成功的条件。

3，对新航路开辟背景：在学生回答的基础上进行梳理扩展，利用多媒体对航海家等重要人物进行简要介绍，并对其个人素质特性进行提练分析。

4，利用地球仪、多媒体、地图，对航海路线及区域进行梳理（利用地理学、气象学、科技史的知识进行补充讲解）。

5，在经济、政治、文化、社会生活等方面对新航路的结果进行梳理，探讨其内在联系与规律。

6，对郑和下西洋与新航路进行比较，分析评价航海家及探索者。7，探索新航路开辟对当今世界的影响及对新航路开辟的最新学术研究动态进行梳理。最后，共同探讨下一次“新航路开辟会”会是什么，在那一次中国该怎样抓住机遇，超越自我。

五．板书设计

1，利用多媒体展示新航路开辟条件、内容和影响

六．教学反思

1，本课教学内容多，使用方法也丰富，我更多的是展示我们认识问题的方法和角度，引导学生思考，开拓视野，鼓励学生关注时事，关注学界前沿。

学生才疏学浅，不足之处，不吝赐教。谢谢！

第四篇：说勤奋评课稿

《说勤奋》评课稿

《说勤奋》是一篇议论文，说理性很强。课文通过古今两个具体事例，告诉我们：勤奋是通往理想境界的桥梁：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。今天，有幸聆听了蔡老师执教的《说勤奋》，那创新新颖的教学设计，那幽默风趣的教学语言，真是令我耳目一新、受益匪浅。下面谈谈我的一些听课心得：

一、复习导入，理清结构，激发学生兴趣

课伊始，蔡老师就和孩子们一起复习了课文的结构，即课文先提出观点，然后举了两个例子，最后对观点进行再次强调，由此引出了汉堡结构图，蔡老师形象地把这篇说理文比作了一个双层鸡腿堡，并告诉孩子们要学好这篇说理文，最重要的就是要品好汉堡中间的鸡腿肉，即学好如何举例子。这样创新的比喻，这样风趣的语言，一下子就激发了孩子们探究课文的兴趣，使他们迫不及待地想去品读课文的鸡腿肉——两个事例。

二、运用不同方法，学习事例，感悟勤奋

学习司马光的事例时，蔡老师主要是让孩子们紧扣描写司马光小时候和长大以后的两段话，引导孩子们抓住关键词来自主谈谈自己的理解，从而感悟司马光的勤奋，并通过朗读读出勤奋。在学习童第周的事例时，蔡老师采用了比较的方法，让孩子们去找找童第周的事例和司马光的事例有哪些相同之处，又有哪些不同之处，相机找出相应的段落进行品读。在找不同之处的时候，蔡老师引导孩子们从内容和写法两个方面去找，内容方面，蔡老师着重指导孩子们完成表格，写法方面，蔡老师让孩子们发现了两个写作法宝：引用名言和及时总结，并告诉孩子们运用这两个法宝写作的的好处。

三、补充故事、巧妙比较、总结法宝

在引导孩子品读完司马光长大勤奋的那段话后，蔡老师补充了《司马光与警枕》的故事后，并让孩子们和课文中的故事相比较，从而发现老师讲的这个警枕故事比课文中的故事要具体生动有趣，蔡老师接着追问孩子们：既然这么好，能不能把这个故事塞到课文中去？为什么不能?孩子们说太长了。蔡老师又风趣地说：“对呀！我们的手枪腿又大又美味，能不能把它整个塞到汉堡中去？”孩子们异口同声地说：“不能。”这时，蔡老师告诉孩子们举例子的第三个法宝就是：简单概括。这样巧妙的比较，这样形象的比喻一下子就让孩子们明白了说理文举例子和我们平时写记叙文事例不一样，必须简单概括。

四、读写结合，运用法宝、描写事例

小学语文新课程标准指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文是运用，是外化的表达。叶圣陶先生说：语文教材无非是一个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。因此，在语文教学中，我们要有机地把读和写结合起来，以模仿为桥梁，以片段训练为手段，以读促写，提高学生语文能力。蔡老师在教学中总结了说理文写事例的四大法宝即紧扣观点、简单概括、及时总结、引用名言这四大写作法宝，并指导孩子运用这四大法宝去描写一个身边的勤奋小事例。在动听的音乐声中，孩子们的笔尖不停地飞舞，不一会儿，就有几只小手举起来了。蔡老师让孩子们站起来读自己的片段，并要求孩子们抓住举例子法宝的使用来进行点评，孩子们争相举手，俨然一个个小评委一样认真点评。这一教学设计，不仅让孩子们学会了写说理文事例的方法，而且还培养了孩子们的点评能力呢！真是一举两得呀！

总之，我觉得这堂课上洋溢着浓浓的语文味，不仅让孩子们感受到了司马光和童第周的勤奋，懂得了勤奋是通往理想境界的桥梁，而且还让孩子们掌握了四个法宝，学会了用典型事例来说理的写作方法。同时，蔡老师的教学语言幽默风趣，如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨、耐心的引导、热情地鼓励，课堂重点突出，训练点抓得精、准、妙！这真是一堂优秀的语文课。

第五篇：《观 潮》说 课 稿

《观 潮》说 课 稿

陈 燕 伟

确定目标

一、课标摘引

课程标准对初中学段学生阅读文言文的要求是：

1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书,理解基本内容。

2、在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。

二、课标分析

《观潮》是一篇文质兼美的山水游记佳作，在学习本文时，学生对文言文的阅读和学习已掌握了一定的方法。根据课标理念在学习本课时，应注重培养学生结合课下注释、利用工具书，疏通文意。培养他们独立解决问题的能力，维持学习兴趣，养成学习文言文的良好习惯。又要引导学生对本文精妙纯熟的语言，形象逼真的描写进行赏析。在反复诵读，整体感知的基础上深入品味优美意境。

三、确定学习目标

针对课文的实际特点——画面美和课文的类型——文言自读课，依据课标确定以下学习目标：

1、朗读课文，疏通文意。

2、研读课文，理清思路。

3、赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排。（重点）

落实目标 一、一石激起千层浪——情境导入

“八月十八潮，壮观天下无”苏东坡曾这样称赞钱塘江大潮。钱塘江大潮潮来的景象到底是怎样呢？请同学们观看钱塘江涌潮的短片。

【设计理念】 钱塘潮实景的播放，强化视听效果，创设情境，激发学习兴趣。

二、明确目标

【设计理念】准确适度的目标，让学生明确学习的方向。在学习过程中获得成。

2011-11-09