课题组工作报告6.205篇

第一篇：课题组工作报告6.20

双溪小学“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”工作报告

原大足县教育科学“十一五”规划2010年度课题

“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”

工 作 报 告

大足区中敖镇双溪中心小学执笔：陈学文

一、课题研究概述

“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”研究课题，是大足县教育科学“十一五”规划课题，课题批准文号是足教育〔2010〕67号。本课题经过两年坚持不懈的研究，已完成预期的研究任务，收到了显著的效果。

二、课题研究的主要内容

本课题研究主要围绕“提高语文课堂教学实效”展开，重点从教学准备的实效性、教学实施的实效性、教学评价的实效性三方面探讨农村小学语文课堂教学实效的策略，探究优化课堂教学的技术策略。

三、课题研究的基本方法

（一）调查法：在本科题研究前后，运用了调查法，对学生进行了调查问卷。

（二）案例研究法：在研究过程中，运用了案例研究法，通过个别案例的研究，来总结教学经验，分析教学得失。

（三）行动研究法：经常研究教学管理、教学过程和课题研究过程中的新情况、新问题，采取边行动、边研究、边推广的策略，增强研究的实效性。

（四）文献研究法：在课题研究前，运用文献研究法收集本课题研究的相关信息，找准着力点；在研究过程中，学习别人的科研成果，以优化自己的教学方法和教学策略。

（五）比较法：采用比较法，就能优化教学方法和教学手段。通过研究前后教学成效的对比，就能发现学生进步多快。

（六）经验总结法:在每学期结束时，每位科研人员都要写出经验文

章和工作总结，以反思自己的教学行为，哪些方面取得了实效。

四、课题研究的主要工作过程

（一）课题研究情况简述

本课题于2010年7月立题。2010年12月29日召开了开题会，县教科所刘兴才所长、杨伟主任到会提出了指导性的意见和建议，为课题研究指明了方向，增强了全体教师的科研信心。

（二）本课题研究分为三个阶段

1．课题准备阶段

⑴时间：2010年6月～2010年9月

⑵主要活动

①开展校本讲座，培训研究人员。

②进行问卷调查，为制订研究方案提供依据。

③确定研究对象，落实课题，制订实施方案。

2．课题研究阶段

⑴时间：2010年10月～2012年4月

⑵主要措施

① 加强学习，更新观念，提高科研人员的理论水平和科研能力。

②利用汇报课进行指导、交流、推广。

③编印《教法研究》专辑，进行调控指导。

3．课题总结阶段

⑴时间：2012年5月～2012年7月

⑵主要工作

① 开展测查工作，撰写测查报告。

②撰写课题研究报告和工作报告。

③收集、整理相关的结题资料。

④组织召开结题鉴定会。

五、课题取得的成绩

两年来，科研人员在新课改精神的指引下，勤于探索，勇于创新，取

得了显著的成绩：一是探索出了识字、阅读、习作课的教学模式；二是优化了教学途径和教学方法；三是建立了语文课堂教学评价体系；四是促进了学生全面发展；五是促进了参研教师专业发展；六是促进了学校的跨越发展。

六、课题研究中的体会与问题

（一）主研人员理论水平不够高,对课题研究的深度和广度有待发掘。

（二）科研经费不足。学校派员外出考查、学习常常是心有余而力不足。

七、课题研究的组织方式和经费使用情况

（一）原课题组成员

1．主持人：杜万。

2．成员：罗小华、马飞、蔡明洪、黄云秀、陈均、周正明、唐孟、张明礼、杨六苹、李发明。

（二）现课题组成员及分工

1．主持人：陈学文，负责主持课题组全面工作。

2．成员：马飞、杨左兰、周正云、黄云秀负责课题具体研究。

（三）课题变更及课题组人员调整说明

1．课题申报的名称是“提高农村小学语文数学课堂教学实效性研究”，县教委在审批立项时因考虑到学校师资力量等具体情况，将课题改为“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”。

2．2010年8月原课题主持人杜万因调离本校，课题主持人由当时任学校副校长的陈学文担任。

3．原课题主研人员李发明、黄云秀、罗小华、杨六苹因调离本校或到村小支教等其他原因，不再从事本课题的研究工作。

4．因课题变更，原课题主研人员周正明、张明礼、陈均、唐孟没有任教语文学科，也就不再从事本课题的研究工作。

5．2011年9月，原课题主研人员蔡明洪因生病等原因，自愿申请退出课题研究工作，经学校研究同意后，增补黄云秀老师继续进行研究。

（四）科研经费的使用情况

学校对教育科研工作高度重视，近两年来，学校投入了15000余元用于课题研究工作，保证了研究工作的顺利进行。

大足区中敖镇双溪中心小学

“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”课题组

二〇一二年五月八日

第二篇：课题组工作报告6.20

双溪小学“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”工作报告

原大足县教育科学“十一五”规划2010课题 “提高农村小学语文课堂教学实效性研究”

工 作 报 告

大足区中敖镇双溪中心小学

执笔：陈学文

一、课题研究概述

“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”研究课题，是大足县教育科学“十一五”规划课题，课题批准文号是足教育〔2010〕67号。本课题经过两年坚持不懈的研究，已完成预期的研究任务，收到了显著的效果。

二、课题研究的主要内容

本课题研究主要围绕“提高语文课堂教学实效”展开，重点从教学准备的实效性、教学实施的实效性、教学评价的实效性三方面探讨农村小学语文课堂教学实效的策略，探究优化课堂教学的技术策略。

三、课题研究的基本方法

（一）调查法：在本科题研究前后，运用了调查法，对学生进行了调查问卷。

（二）案例研究法：在研究过程中，运用了案例研究法，通过个别案例的研究，来总结教学经验，分析教学得失。

（三）行动研究法：经常研究教学管理、教学过程和课题研究过程中的新情况、新问题，采取边行动、边研究、边推广的策略，增强研究的实效性。

（四）文献研究法：在课题研究前，运用文献研究法收集本课题研究的相关信息，找准着力点；在研究过程中，学习别人的科研成果，以优化自己的教学方法和教学策略。

（五）比较法：采用比较法，就能优化教学方法和教学手段。通过研究前后教学成效的对比，就能发现学生进步多快。

（六）经验总结法:在每学期结束时，每位科研人员都要写出经验文

双溪小学“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”工作报告

章和工作总结，以反思自己的教学行为，哪些方面取得了实效。

四、课题研究的主要工作过程

（一）课题研究情况简述

本课题于2010年7月立题。2010年12月29日召开了开题会，县教科所刘兴才所长、杨伟主任到会提出了指导性的意见和建议，为课题研究指明了方向，增强了全体教师的科研信心。

（二）本课题研究分为三个阶段 1．课题准备阶段

⑴时间：2010年6月～2010年9月 ⑵主要活动

①开展校本讲座，培训研究人员。

②进行问卷调查，为制订研究方案提供依据。③确定研究对象，落实课题，制订实施方案。2．课题研究阶段

⑴时间：2010年10月～2012年4月 ⑵主要措施

① 加强学习，更新观念，提高科研人员的理论水平和科研能力。②利用汇报课进行指导、交流、推广。③编印《教法研究》专辑，进行调控指导。3．课题总结阶段

⑴时间：2012年5月～2012年7月 ⑵主要工作

① 开展测查工作，撰写测查报告。②撰写课题研究报告和工作报告。③收集、整理相关的结题资料。④组织召开结题鉴定会。

五、课题取得的成绩

两年来，科研人员在新课改精神的指引下，勤于探索，勇于创新，取

双溪小学“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”工作报告

得了显著的成绩：一是探索出了识字、阅读、习作课的教学模式；二是优化了教学途径和教学方法；三是建立了语文课堂教学评价体系；四是促进了学生全面发展；五是促进了参研教师专业发展；六是促进了学校的跨越发展。

六、课题研究中的体会与问题

（一）主研人员理论水平不够高,对课题研究的深度和广度有待发掘。

（二）科研经费不足。学校派员外出考查、学习常常是心有余而力不足。

七、课题研究的组织方式和经费使用情况

（一）原课题组成员 1．主持人：杜万。

2．成员：罗小华、马飞、蔡明洪、黄云秀、陈均、周正明、唐孟、张明礼、杨六苹、李发明。

（二）现课题组成员及分工

1．主持人：陈学文，负责主持课题组全面工作。

2．成员：马飞、杨左兰、周正云、黄云秀负责课题具体研究。

（三）课题变更及课题组人员调整说明

1．课题申报的名称是“提高农村小学语文数学课堂教学实效性研究”，县教委在审批立项时因考虑到学校师资力量等具体情况，将课题改为“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”。

2．2010年8月原课题主持人杜万因调离本校，课题主持人由当时任学校副校长的陈学文担任。

3．原课题主研人员李发明、黄云秀、罗小华、杨六苹因调离本校或到村小支教等其他原因，不再从事本课题的研究工作。

4．因课题变更，原课题主研人员周正明、张明礼、陈均、唐孟没有任教语文学科，也就不再从事本课题的研究工作。

5．2011年9月，原课题主研人员蔡明洪因生病等原因，自愿申请退出课题研究工作，经学校研究同意后，增补黄云秀老师继续进行研究。

双溪小学“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”工作报告

（四）科研经费的使用情况

学校对教育科研工作高度重视，近两年来，学校投入了15000余元用于课题研究工作，保证了研究工作的顺利进行。

大足区中敖镇双溪中心小学

“提高农村小学语文课堂教学实效性研究”课题组

二〇一二年五月八日

第三篇：课题组工作计划

课题组工作计划

课题组工作计划1

一、课题组工作指导思想

以学校教学工作计划为指导，以有效开展模式教学，立足于课题组成员自身发展，提高学生学习的兴趣、学习能力、学习效率为目标，以顺利开展和进行本学期的课题组工作为基本出发点，特制订本学期的课题组工作计划。

二、课题组工作主要目标

1、继续完善“控制自学”教学模式的第一模块自主预习模块，使之更加科学合理。

2、继续研究探索低段“分层过度法”。

3、加强理论学习，提高课题组成员的理论素养及课题研究的能力。

三、课题组工作主要活动内容

1、本组在3月19日——月末进行两轮巡回听课。两轮巡回听课将围绕组内两大为题进行研究：即提高学生预习能力的研究和完善“分层次过渡法”的研究。每次活动基本程序是：

（1）、确定要解决的问题；

（2）、把问题转化为课题；

（3）、结合我们自己的教学实际情况经全组集体教研找出解决方案；

（4）、根据方案进行集体备课（由于一校两点与校内时间的限制我们采取网络教研的方式进行）；

（5）、上课验证；

（6）、课后反思集体评课修改方案。

课题组工作计划2

一、指导思想

在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。

二、工作目标

1、以研促教，以教促学，增强全组教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。

2、树立以人为本，促进发展的课程观和学生观，开发课程资源，可以体现课内外学科之间的联系，促进学生技能的发展，逐步获得综合应用语言知识和语言技能进行交际的能力。

三、工作重点

1、通过课题的研究，树立新的教师观、学生观、教学过程观，以此来促进教师教育理念和教育实践的根本转变。

2、通过课题的研究，学生将真正成为学习的主人，拥有充分的参与数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成”。

3、通过课题研究，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善，构建新的小学数学课堂教学方式。

四、具体措施

（一）组织各类培训学习，增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。指导教科研的实践操作，解决在研究过程中碰到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。

（二）明确研究方法，课堂实践，实施研究。

（三）强化管理，提高研究效益。

为了使课题研究取得突破，保证实验的效果，我们强化对课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题有学期研究计划和总结，有阶段成果分析，有阶段实验报告，有教科研成果，同时对实验的资料进

行归档整理。在此基础上制定课题管理制度。加强对课题研究过程的监控，定期检查研究的进度，督促到位，落实到位，使课题正常有序地进行，确保研究的效果。

五、工作安排

二月份：

制定本学期的课题计划（负责人：王玉）

三月份：

第一周：课题组理论学习

第二周：课题组理论学习

第三周：个人案例及反思交流（负责人：王玉）

第四周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）

四月份：

第一周：课题组理论学习

第二周：个人案例及反思交流。（负责人：王玉）

第三周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）

第四周：开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计。（负责人：朱宏）

五月份：

第一周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）

第二周：课题组理论学习

第三周：课题组成员专题教学设计（负责人：赵艳君）

第四周：开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计（负责人：曾林霞）

六月份：

第一周：收集整理课题资料。(负责人：王玉)

第二周：撰写个人课题小结并参加校课题组小结交流。（负责人：王玉）

课题组工作计划3

一、指导思想：

本课题以《教学反思的实践研究》为总目标，并将视线锁定在教师课堂教学反思的实践研究上。通过普遍提倡的课前反思、课中反思和课后反思三步反思提升教师的业务水平，提高堂课质量与效益。尤其是对公开课、展示课严格坚持执行六步反思法（前三中一后二，即课前由教师个人对所开课程作一反思，拿出教案初稿，然后由教研组教案初稿进行集体备课，接着教师再根据集体备课意见进行第二次反思，拿出教案样稿并马上组织试上，完成后由教研组进行评课，教师根据评课意见第三次进行反思，拿出教案定稿；课堂教学中的反思主要针对学生的反馈信息及时反思，进行调整，尤其是对学生的提问暴露出来的问题或随堂发现的问题及时引导；课后教师首先进行自我反思，总结得失，然后根据评课意见进行第二次课后反思）。通过课题研究提升教学质量，促进教学实践改革，改变学校教与学的面貌。

二、重点工作：

（一）、认真学习相关理论。

1、加强课题组理论学习，加强课题组的论文撰写、结题材料准备、结题报告撰写等培训，熟悉课题操作流程。

2、学习相关文献资料。每位课题组成员搜集一批反思材料，并针对原文认真学习，撰写出心得体会。

（二）、认真展开调查研究。

1、调查整理阶段：

①现状调研，运用调查法，进行现状调查，采用问卷、谈话及座谈会、学生评教等等形式，了解教学现状。要求全体课题组教师人人参与。

②收集、整理 收集整理好在研究过程主产生的一定数量和质量的教学案例、及其它研究成果。

（三）、认真反思总结。

1、召开交流会，交流调查所得及思考结果。

2、相互听课，为各教研组的教育教学进行会诊，主办好20xx校教学实践展示活动与数学组的重点调研。发现问题，发掘闪光之处，以相互借鉴，共同进步。

3、理论与实践相结合才能有好的研究成果。用理论指导实践，再在实践中得出新的思想。开展校20xx教学实践展示活动。

4、做好结题资料的准备。

三、具体活动安排：

月份主要内容负责人

三月份

1、课题理论学习活动：制定本课题研究计划，

2、教科研培训：如何选取确定课题，课题评审书如何撰写等。

3、教研组近期工作布置

4、数学协作组会议及评课

负责人：杨国中、周军民

四月份

1、教科研培训：如何撰写论文。

2、常熟市先进教研组评选条例学习。

3、六认真评比活动：

负责人：杨国中、周军民

五月份

1、年报的整理，上获奖统计

2、个人课题申报

3、各尖论文评比安排通知

4、总结常规教研思路

负责人：杨国中、周军民

六月份

1、教师评优

2、课题活动：总结本校反思特色

3、课题总结会

4、暑期培训安排

负责人：杨国中、周军民

九月份

1、新学期教科研安排

2、先进教研组表彰

3、本学期课题组活动安排

4、学科基本功竞赛

5、展示活动安排

负责人：杨国中、周军民

十月份

1、六认真检查

2、数学组同题上课竞赛

负责人：杨国中。周军民

十一月份

1、课题活动：成果汇总

2、电子备课推进

3、校“十佳好课”评比活动通知

4、技能大赛准备安排

5、常熟市第二届教师论坛

负责人：杨国中、周军民

十二月份

1、课题推进会

2、校“十佳好课”评比活动

3、校教学实践展示活动

负责人：杨国中、周军民

十三月份

1、数学组集体备课

2、课题总结会

3、本学期各类获奖统计

负责人：杨国中、周军民

课题组工作计划4

一、指导思想：

农村是一个拥有丰富资源的世界，在这里孩子们能体验到更多城市里无法感受的东西，借助这一便利条件，结合相关文件信息，例如：《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》均指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”所谓基本活动，意味着是重要的和不可缺少的，这是建立在幼儿“爱游戏、好嬉戏”的天性需求和发展特点之上的。同时，深化对省厅提出的课程游戏化精神“自由、自主、创造、愉悦”的认识，我们迫切需要将游戏活动和游戏精神贯穿区域活动中，让孩子在玩中学、做中学，这是课程改革的发展趋势，更重要的是它符合孩子的天性需求和发展特点。

二、本学期研究目标：

1、充分利用农村资源，收集相关材料，应用于幼儿的区域游戏中，达到更好的研究，找寻更有利于幼儿发展的游戏资源。

2、将游戏精神更好的融入区域游戏中，使得更多的教师转变传统教育观念，灵活的组织幼儿游戏。

3、通过课题的研究，助推我园游戏化课程项目的建设，最终提升办园品质。

三、主要工作及措施：

(一)继续提升教师的教育修养

1、加强学习。进一步学习相关文件内容，借鉴国内外相关文献，加深自己的思考，不断丰富自己的知识。

2、善于发现，了解身边的材料，学习游戏精神的深刻含义，更好的丰富区域游戏。

(二)积极开展游戏活动

1、利用村园条件开展日常游戏活动。

2、开展常规集体游戏活动。

3、参与社会实践活动。充分挖掘社区资源，引导幼儿参与社会实践活动。

(三)完善科研制度，规范课题研究过程管理。

1、期初商讨并制订好课题研究阶段计划。

2、每月一次课题组活动，交流自己的课题研究情况。

3、期末写好课题阶段小结和论文。

四、工作安排：

二月份

1、课题组成员座谈会，商讨本学期的课题计划，确定学期研究的方向和内容。

2、讨论：开学初期我们可以添置些什么材料，利于接下来区域游戏的观察。

三月份

1、广泛搜集资料，组织教师理论学习。

2、开展第一次“课例探究”活动。

3、利用健体节活动，观察幼儿在游戏中的表现。

四月份

1、搜集资料，学习分析相关论文。

2、阶段交流课题组活动情况。

五月份

1、开展案例分析活动，并进行研讨。

2、讨论：农村资源、游戏精神、区域游戏三者的关系。

六月份

1、交流本学期课题活动情况，整理过程性资料。

2、各成员汇报本学期开展的课题活动情况。

课题组工作计划5

一、指导思想

坚持课题研究“从实践中来，到实践中去”的原则，要求课题来源于学校的教育教学，服务于学校的教育教学，切实解决教师在教育教学中遇到的问题，有效地提高教师的理论水平和科研能力。力争做到组组有课题，人人参与课题研究。

二、工作内容

（一）申报课题

1、物理组申报一个市级以上课题；

2、数学组、政治组、历史组、地理组分别申报一个校本课题。

（二）课题管理

目前，我校正在进行研究的课题共有五个，其中，市级课题三个，即语文组韦茜老师主持的课题“高中语文合作学习的实践研究”、英语组黄桂荣老师主持的课题“农村普通高中英语学困生的成因调查及教学策略”、化学组陶代武老师主持的课题“鹿寨中学化学三阶段探究式教与学实验研究”；校本课题两个，即语文组欧有萍老师主持的课题“初高中语文文言文教学衔接”、生物组陈军老师主持的课题“以图为核心，提高生物课堂学习的有效性”。每个学期初，科研处要检查课题组的计划，每个月检查课题研究的实施情况，每个学期末检查课题的阶段性成果，以此促进课题研究工作的正常开展。

（三）课题结题

20××年9月，我校有两个校本课题结题，科研处将组织有关人员进行结题鉴定工作，帮助课题组认真总结好经验，力争将成果在教研组里推广。

（四）课题成果推广

近年来，我校已结题的课题比较多，科研处需大力做好课题成果的推广工作，要求教师把课题的成果运用到教育教学的实践中去，并在完成中不断总结，不断完善课题的成果，使课题研究更好地服务于我校的教育教学。

课题组工作计划6

一、任教学科：

数学

二、研究课题：

优化学生学习方式，提高教学的有效性

三、个人子课题：

优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性

四、指导思想：

新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。

五、阶段性目标：

1、树立起教师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。

2、构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。

3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。

六、操作措施

1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《义务教育全日制小学数学课程标准》以及《泰山教育》等各种优秀期刊杂志，互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。

2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜欢数学，学好数学。

3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。

4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。

5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。

七、具体要求：

1、积极参与课题组开展的教研活动。

2、注意及时收集相关资料，总结得失，以便以后总结。

3、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

课题组工作计划7

一、工作目标

1、完成课堂案例论文集。

2、完成以下论题的创作与报告。

①关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改进、完善教学方式的若干建议。

②在中学语文教学中不断探索、创新“教与学”的最佳互动交往方式的对策。

③中学语文互动交往教学方式研究实验报告。

④在语文互动交往教学中如何发挥教师的主导作用和学生的主体性地位之研究。

⑤关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的研究报告。

二、课题研究进度安排

（一）20xx年12月22日——20xx年3月31日

1、确定课题组成员，明确各自职责。

课题组成员及分工: 陈绍平沈志飞 石礼义 张胤 徐美香 朱习文 胡畔

全体成员 完成﹡《高中语文课堂互动交往教学方式案例论文集》。

陈绍平完成﹡《关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改进教学方式的若干建议的报告》﹡《中学语文互动交往教学方式研究实验报告》。

沈志飞 完成﹡关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的研究报告。

石礼义 完成﹡中学语文互动交往教学中的师生关系的研究。

张胤 完成﹡中学语文互动交往教学的策略研究。

朱习文 完成 中学语文互动交往教学中问题和误区的研究。

徐美香 （待定）

胡畔 （待定）

2、学习相关理论知识，调查目前我校语文课堂教学情况，完成﹡《关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改进教学方式的若干建议的报告》。

3、具体进行中学语文师生互动交往教学案例研究，积累、分析研究材料，适时进行反思总结，完成下列子课题：

（1）中学课文互动交往教学方式在阅读教学中的运用。

①互动交往教学在必修课教学中的运用。

②互动交往教学在选修课教学中的运用。

③互动交往教学在各类文体课文教学中的运用。

④互动交往教学在课文教学的各个阶段、各个环节上的运用。

（2）中学语文互动交往教学方式在作文教学中的运用。

①中学语文互动交往教学方式在作文指导课中的运用。

②中学语文互动交往教学方式在作文评改课中的运用。

（3）中学语文互动交往教学方式在听说教学中的运用。

最终完成课堂案例论文集。

（二）20xx年4月1日——20xx年5月1日

收集、分类各种原始资料，进行经验总结和理性提炼。

完成下列子课题：

①实行中学语文互动交往教学方式的必要性和可能性。

②中学语文互动交往教学方式的理论基础。

③中学语文互动交往教学的要素。

④中学语文互动交往教学的过程。

⑤中学语文互动交往教学方式的特点。

⑥中学语文互动交往教学方式的原则。

⑦﹡中学语文互动交往教学的策略。

⑧﹡中学语文互动交往教学中的师生关系。

⑨﹡中学语文互动交往教学中传统教学手段和现代教学手段的关系。

⑩中学语文互动交往教学中问题和误区。

11中学语文互动交往教学方式与其他教学方式的关系。

12中学语文互动交往教学方式对教师的'要求。

13与中学语文互动交往教学方式有关的其他理论与实践问题。

（三）20xx年5月2日——20xx年5月20日。

汇编研究成果，撰写﹡《中学语文互动交往教学方式研究实验报告》，申请结题。

课题组工作计划8

一、指导思想

在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促进教改，以教改促进质量。同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。

二、工作目标

1、以研促教，以教促学，增强全体教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。

2、进一步深入开展课堂教学实践，将日常的课堂教学同教学质量月展示活动相结合，在实践中反复推敲，力争形成最为有效的课堂教学实施策略。

3、对本学年九年级学生进行问卷调查，并将调查结果同他们在七年级时进行的调查结果相比较，分析课题研究的实效性，并撰写调查报告。

4、形成各学科单科结题论文及课题总的实施研究报告，将整个的课堂研究工作做一个好的总结。

三、具体措施

（一）组织各类培训学习，增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。组织案例评比、论文评选、研究课等活动。指导教科研的实践操作，解决在研究过程中碰到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。组织教师参加各级培训，外出听课。

（二）明确研究方法，课堂实践，实施研究。

（三）强化管理，提高研究效益。

四、做好结题各项准备工作

1、向本学年九年级学生下发调查问卷，通过调查结果同他们在七年级时填写的调查问卷结果相比较，分析课题研究过程中途径、策略的有效性。同时，针对上述内容形成详尽的调查报告，为结题工作做好准备。

2、召开课题组成员工作布置会，要求在规定时间内梳理各学科单科研究资料，并撰写总得研究报告做好准备。

3、汇总三年来的课题研究资料，并撰写结题研究报告，对研究工作做出总结，以备结题。

课题组工作计划9

一、目标：

1.发展教师，建设团队

通过校本教研活动，使每位教师都以静心、精心、尽心的工作态度投入自己的工作岗位中。通过对预设教研项目的研究、实践、反思、再实践来提高每位教师的专业水平，并打造成一支协同、合作、和谐的团队。

2.聚焦课堂，发展学生

本着以“发展学生”为目标，进一步关注课堂，激活课堂、拓展课堂，让学生获得最大收益。

二、目标的实施计划：

1、以科研为抓手，继续加强英语课堂教学中协同评价机制的研究。

协同参与评价的研究中，“参与”是关键。本学期要重点解决教师在参与过程中参与的深度问题。解决方案：1）通过对好课的深度剖析来提高教师的教学水平。2）改进评价表，引导教师深度地参与。例如：在评价栏中把原来的“评价”细化为“评价、建议、依据”。

每位教师在教研活动中协同填表。每位教师用文字记录行为，增加行动研究的深度及细度。力争通过科研活动，使每位教师在协同参加课前－课中－课后的一系列教研评价活动中找到自己的优势、弱点，及时发现问题、解决问题，努力提高自身教学素质。

2、以科研为抓手，研究课堂教学的策略，加强课堂教学的有效性。

本学期我组要将解剖好课的过程合理化、具体化、可操作化、合作化。使每一位教师的课堂实战水平提高，也促使教师在协同参与评价的研究中参与地更深入，更有专业水准。

一堂好课的剖析法：一堂好课好比一个美女，有骨架、血肉、衣饰、首饰，各个部分和谐布局了即美了。骨架包括：各个环节的内容、各个环节的要求、各个环节的效益。血肉包括：语境、语料、语量。衣饰包括：运用媒体巧妙入课、运用媒体体验语用。首饰包括：作业布置（精选、分层）、学生的多元评价。每一位教师共同听课，协同分析，协同探讨，在课堂教学的协同参与评价的研究中上一堂同类型的课，进一步深入研究。

3、加强对学生练习题的研究，推行减负、高效的教学模式。

教师要提高课堂教学能力，做到课堂大容量，课外精作业。教师应认真对待各年级的区学科诊断，反思教学成果，总结教学经验，并把经验化为学生的练习题。本学期对教师的作业检查重点是看教师对学生的练习题的布置是否精练、有效、有针对。

4、培养学生良好学习习惯，对学生进行以鼓励为主的多元评价。

英语组将开展学生英语学科活动——单词、词组进竞赛来培养学生良好背诵习惯。

5、做好英语组的常规管理，发挥教研组功能，促进队伍建设。

做好教师的各项工作考评，做好教师的专业成长记录，促进教师专业化发展。

6、英语学科课堂教学展示。

7、课题研究的展开：课后协同评价并完成表格的填写。

课题组工作计划10

一、指导思想

认真学习我校教育教学工作计划和教科室的具体工作细则，以我校课题工作会议精神及相关要求为指导，“尊重童心，滋养童真，激发童趣”在这样的理念引领下，我们子课题组成员把童话“搬”进课堂，走进孩子的心灵，让思想品德之花悄然绽放。

二、具体措施

1、营造神奇的童话氛围

众所周知，孩子喜爱童话，爱听童话，爱说童话，爱读童话，爱写童话。为了挖掘童话中的德育元素，让孩子置身于主题教育而创设的氛围之中，以激起孩子心灵的共鸣，情感的共振。

2、让童话，走进思品课堂

他们熟悉童话故事的人物，熟悉故事里的情节，这是品德课丰富的资源库呀。弃之不用，岂不可惜？

三、活动安排

月份 内容 人员 具体时间

二月 学习：我校课题工作会议精神及相关要求 z 2.27下午 第一节

三月 研讨：思品课 z 3.27下午 第一节

四月 研讨：以品德教材教育目标为主旨,以童话为载体，实施智德合一的课程整合 z 4.23下午 第二三节

五月 研讨：思品课 z 5.28上午 第二节

六月 整理：本小组科研资料 z 六月第1周

课题组工作计划11

一、研究时间：

20xx年2月——20xx年6月

二、研究班级：

小班年级组、中班年级组、大班年级组

三、课题组长：

四、课题指导者：

五、指导思想：

幼儿期双语教学以培养兴趣为主，创设适宜的双语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触双语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的双语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。花儿朵朵双语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过双语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高，培养活泼开朗的性格，提高人际交往的积极性。

六、上学期情况分析：

我园在上学期已经全面更名为“花儿朵朵”，在上学期通过全体教师的努力，应该说取得了一些进步，但是家长配合工作上出现的误区，在实践中更快的更新教育观念，通过各种形式让家长了解花儿，懂得如何配合，歌曲、儿歌、句型教学还是比较薄弱，通过测评幼儿掌握情况不是非常理想。教师课前准备、游戏量做的不够。还有就是将花儿朵朵双语渗透一日活动中还做的不够。

七、本学期研究目标：

创设良好的双语教育环境，培养幼儿对双语发音和双语活动的兴趣，通过双语教育促进幼儿全面发展，使双语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的

学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用双语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。本学期在针对本课题组存在的问题和不足，制订本学期的研究目标包括以下几个方面：

1、作好马宏双语向“花儿朵朵”双语的过渡工作，以家长工作为主

2、进行了一次育儿聊天中心活动，以花儿朵朵双语为主

3、花儿朵朵课题全面铺开，教师要进行双语课过关

4、对教师继续进行发音过关训练，对1—4册进行复习，并且将第五、六册过关，平时加强发音练习，多听多练多问，

5、英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。

6、加强听课的力度，通过互听互评活动，提高教师能力。

7、组织每月进行计划与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。

8、一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。

八、本学期工作安排

2月份：

（1）制定各班的双语班级计划，正常花儿朵朵双语教学。

（2）作好家长会双语的交流工作。

（3）准备“育儿聊天中心”活动。

（4）双语论文集中交流。（月底）

3月份：

（1）进行“育儿聊天中心”

活动（月初）

（2）自培活动：小、中、大班年级教师集体单词课过关（分周进行）

（3）单词发音训练（1—4册）复习。（月底检查）

4月份：

（1）家长开放半日活动（双语课集体备课）

（2）配合教研组赛课活动。

（3）自培活动：单词发音训练（第五册）

5月份：

（1）自培活动：单词发音训练（第六册）

（2）英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。

（3）排练双语节目，选拔上“六一”

6月份：

（1）“六一”庆祝活动

（2）配合学期幼儿能力测评，组织英语教学能力测查。

（2）教师英语口语大比拼

（3）各班撰写交流课题总结。

（4）归放教师用书及教学材料。

为了适应不断发展变化的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿双语启蒙教育将面临很大的挑战，双语课题组全体成员将积极探索尝试，力图走出一条适合本园发展特色的幼儿双语教育之路，使我园的花儿朵朵双语特色更加发扬光大。

第四篇：课题组总结

《 导学案与多媒体有效整合》课题组总结

为了适应时代的要求，在以素质教育为核心的基础教育改革中，我们应当努力实现新课程改革目标；改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和过程，引导学生不断创新，不断实践。我们认为必须从优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果的研究入手，让学生学会主动学习，探究性学习。尤其是一间教室一套多媒体设备，为一线教师提供了课堂教学，提供了便利的条件。利用计算机的特殊功能突出教学重点突破难点。运用多媒体的快捷、灵活的特点和实行的“导学案”能有效地结合起来，构建高效课堂，体现现代教育技术的优势。因此我们数学组努力转变教学思想，更新观念，积极推进课堂教学改革，提高课堂教学质量。基于以上的认识，我们大胆进行了“导学案编制、多媒体课件的有机结合”课堂教学模式的实验和研究。

一、完成课题的可行性分析

1、通过本课题的研究，在遵循教学的客观规律，不同其他学科发生冲突的前提下最大限度地提高成绩。

2、通过本课题研究，为新课改背景下符合学校特点的有效课堂管理与评价的制度和标准的制定提供年级和学科参考。

4、通过本课题的研究，引导教师个体关注、反思、改进自身课堂管理行为，切实提高自身的教育教学水平。

5、通过本课题的研究，引导学生自主学习，培养其积极向上、乐于参与的和谐发展的健康人格，为学生的长远的发展奠定坚实的基础。

二、研究内容：

1、导学案的编写原则（知识问题化与问题层次化）与导学案的要求（学习目标具体明确；重点难点把握要精准；学法指导精练且适用；知识链接简明并相关；问题探究编写要精心）的关系

2、课件制作（图像录制；声音录制；文字编辑；动画制作；整体合成）的有机融合关系

3、导学案与数学课件的有效融合之间的关系

4、师生关系与有效课堂的关系

三、多媒体和导学案结合应用在教学中的优势

1、运用多媒体创设教学情境，激发学习兴趣，给导学案应用助入活力。运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。对于我来说印象最深的是：初一教学时，我在上有理数加减法时，当时我代两班的数学课，先上的四班课，上过之后感觉不理想，在上另一班课时，我临时做了一个课件，用一个兔子在数轴上走路，把加减法算理融入到兔子运动上，直观、形象把算理表示出来，学生学起来也便于理解。课后效果很好，学生

都较好的掌握了算理和法则，这时因为当时用的图片和场景刺激着学生的大脑兴奋皮层。让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。

2、运用多媒体教学，可以增加教学容量，可以瘦身导学案，提高教学效率。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，节省了导学案的空间，并能取得较好的教学效果。

3、运用多媒体教学，可以使教学突出重点、淡化难点，提高导学案执行效果。

一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，而许多科目上重难点知识是传统的教学手段是很难达到目的的。比如我上的AAS三角形全等这一节，教材不仅要求巩固前面已学的三个判定定理认识，还要完成新定理的推理，论证，应用。特别是前面三个判定定理的理解上，如果教师和学生只是一味的讲，学生很难理解其中的对应，通过多媒体课件就很简单了，把三个判定定理做成平移动画，每个判定条件呈现在屏幕上，随着图形的运动，学生很容易理解，也很容易记忆。这样就可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。

4、运用多媒体与导学案相结合，提高学生的想象能力，培养学生的思维能力。

多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；能有效结合能教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力。在导学案教学中适时应用多媒体，它可帮助学生形成正确的、全面的观点。例如：利用多媒体的动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的概念观点，促进思维向纵深发展。比如：初中数学有关物体对称、旋转、平移，导学案设计，虽然提出了发挥学生想像空间，提出让学生去在脑海中思索怎样运动，部分学生都会受到理解力制约，完不成教学要求。如果设计动画课件，都能形象、直观完成教学目的。

5、运用多媒体和导学案相结合教学，可以提高学生自主探究的水平和学习的成功感，还可以引导学生正确上网。

四、多媒体与导学案相结合中中存在的问题

问题1：多媒体教学课件华而不实，不能紧扣导学案完成教学内容。

教师在课件的制作中容易过分地强调华丽的外表，中看不中用的一些形式主义的东西。或者是从网上下载的课件，或者直接把教材上的内容直接搬到课件上来，由于没有认真去备，也没有认真去研究

如何把多媒体和导学案结合。中间甚至会出现一些与教学内容无关的动画、音响等，在课堂上容易分散学生的注意力，达不到预期的教学效果。这样就形成对导学案是一种阻碍。

问题2：过分的依赖多媒体教学，轻视导学案的教学作用。

部分教师没有理解多媒体辅助教学的内涵，认为只要使用了现代教学设备，就是进行了多媒体教学。因而在教学中没有注意把媒体与导学案充分整合，过分依赖媒体技术，不重视导学案的实用，一味强调学生看，缺少让学生动手环节，课堂教学中教师只是多媒体的放映员，学生只是看客而无思考，学生成为缺乏活力的观众。

问题3：想用多媒体，但不会做课件。

教师在备课时也知道什么章节用多媒体的必要性，但不会去做课件，或者不会使用做课件的软件。只想盲目的从网上下载，又在备课时组内没去思索如何改。搞得课件教学达不到预想的目标。本课题以教育信息化为依托，以科技教育为特色，调整课程结构，开发多样化课程资源，创新多元学习方式，整体提升教师专业水平，构建一种既切合时代要求，又切合学校实际、个性化的学科资源。从而使教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，简单说，有效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。它主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，研究主导和主体及二者的关系。其指导思想归纳起来就是“两个减轻

两个提高”：是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担；提高教师教学效率，提高学生学习效率。最终达到提高学生整体素质的提高。

第五篇：课题组总结

英语组课题研究《如何培养并提高学生学习英语的兴趣》阶段性总结

2006年春学期

学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。每位教师都能围绕教研组课题积极认真参与小课题研究，不断对自己的教学行为进行反思，促进了老师们科研水平的提高。盘澄迅老师所做的小课题研究项目是《如何提高英语的实效性》着重于研究把教学内容与生活实际联系起来，使学生能够在日常生活中运用自如，便于识记。邓老师所做的小课题研究项目是《如何提高英语口语表达能力》，采用多种教学方法，为学生营造英语学习环境，提供英语表演的舞台，挖掘学生的表现力和表演欲望，从而达到提高英语表达能力的提高。卢老师着力于对如何进行小学英语作业的批改的研究，吴碧老师则侧重于对学生如何做好家庭默写作业的研究。葵老师发现了现有评价方式有失偏婆，并着力于怎样进行恰当的教学评价的研究。罗老师则力求将学生学习英语的兴趣“保鲜”。

在教研组各位老师的共同努力下，我们组的课题研究成果展示相当成功。在家长会上，我们每个年级每个班的英语节目都得到了家长，学生和学校领导老师的一致好评。一年级至五年级所开展的英语展示节目既重视形式的新颖，更注重全员的参与，效果非常好。一年级：singing and chanting,song1,1,2,3,4,5,…….song2,I can sing a rainbow.Chanting,A fox and a frog.盘澄迅老师还把二年级和一年级四班所学过的全部知识点都归纳起来并让全体学生用动作配上歌曲的形式展现出来，活动得到了家长的高度评价。三年级所用的形式是整个年级大合唱表演的形式，Song1,What’s this ?Song2,Ten big bananas.四年级除了采用歌谣的形式展示Song1,Monday,Tuesday,…..Song2,London Bridge is falling down.Song3,Iam a Music Man.还排演了课本剧“The girl is good”,五年级排演了Song1,Postman Song2,we are clever boys and girls.Chanting,I like fish and I like chips.五年级四班还排演了寓言故事“The blind man and the elephant”,使学生在大笑之余，既提高了学生的英语表达能力，又渗透思想教育。

附表：（学生对于所开展的课题研究成果展示活动的反馈）