第一篇：六年级语文第十一册穷人1
六年级语文第十一册《寓言二则》学案Mr F
课前预习题：
通过查字典学习生字、新词。——了解字的音、形、义，会用生字组词；
二、自由朗读课文，了解课文写了什么——主要内容。
三、默读课文，提出不懂的问题。
四、重点解决的问题：桑娜和渔夫是怎样的人？——中心思想。
五、默读课文，划出描写桑娜和渔夫神态、动作、语言，特别是心理活动的语句，体会人物的思想感情。（重点：桑娜的心理活动）
六、有感情地朗读课文，注意体会桑娜的心情变化。
课后小练笔（第一课时）
1.解释下面画线词语在文中的意思。
①西施病而颦其里
②其里之丑人见而美之
③贫人见之，挈妻子而去之走
④昔者，楚灵王 好士细腰
2.填空：
①墨子，名又称，中国战国初期的家，创始人。墨子及弟子的言论，被集成一书，便是。
②庄子，名，战国时期的创始人。
课后小练笔（第二课时）
1.翻译下列句子；
（1）贫人见之，挈妻子而去之走。
（2）比期年，朝有黧黑之色。
（3）故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。
2、介绍“寓言”这种文学体裁的特点。
3、用简洁的语言分别概括二则寓言所包含的寓意。
①《东施效颦》
②《楚王好细腰》
第二篇：六年级第十一册语文期末试卷
一、精挑细选，会吗?
1.下面三组词语没有错别字的一组是()
A.自做自受蹒跚学步B.群星璀璨流连忘返C.宠然大物兴高采烈
2.“一只甲虫，地下一平方米的采食空间便可以满足它的能量和营养需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围才能得到足够的食物。”这段话中没有使用的说明方法是()
A.列数字B.作比较C.打比方
3.“鼓励着我们——生命的历程啊，应该怎样书写……”句中破折号作用描正确的是()
A.解释说明B.意思转折C.意思递进
二、字典是我们的老师，要学会查字典哦!（5分)
1.“赞叹不已”的“已”字用音序查字法，应查大写字母()。“已”在字典里的解释有：①已经;②后来;③止。这里应选第()种解释。
2.“固”按部首查字法应先查()部，再查()画。“固”在字典里的解释有：①结实;②坚定;③本来。“人固有一死”的“固”应取第()种解释。
五、句子展示台。按要求写句子，没有问题吧!当然啊!(2+3=5分)
1.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”
(改成转述句):___________________________________________________________________________________
3.根据情境写句子。
同学小明没有朋友，可用____________________________这句名言来劝他。
小花很不珍惜学习时间，可用_____________________________这句谚语来劝她。
面对困难，我们应该_________________________________________________________________________。
六.口语交际。(3分)
有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系?”王明该怎么说?
_______________________________________________________________________
七.看拼音，写词语。(12分)
yùàochìxùkuìfá
忧()()丧()热柳()()()
jiéhénmiǎochìfánzhí
羡()()迹()小训()()()
八.改正下列词语中的错别字。(先在错别字下画上“”，再在括号里写出正确的字)(4分)
遗撼()排徊()肖遥()蕴函()
九、给下面带点的字选择正确的读音，画上“√”。(3分)
簿(bóbù)子裹挟(jiáxié)喘(chuǎnchuǎi)气
十、读下面的句子，体会作者是怎样表达感受的。(3分)
风里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
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第三篇：小学语文六年级第十一册教学计划
小学语文六年级第十一册教学计划
一、教材分析
六年级上册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容∕形式）主体课文侧面设“小资料∕我的视角∕日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
二、学情探究
本学期六年级学生总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写能力差，写字很不规范。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
三、教学目的和要求
1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，养成自觉运用字典的习惯。
3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感性上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因
果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。
4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。
5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。
四、教学措施
1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。
2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。
3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。
4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。
五、教学课时（初步计划，具体操作灵活进行）
单元
1、山清水秀11课时
单元
2、中华儿女14课时
单元
3、人间真情11课时
单元
4、地球家庭11课时
单元
5、往事14课时
单元
6、诗海拾贝11课时
单元
7、人与自然11课时
单元
8、身边的艺术14课时
戴传文、易先明
2010年9月5日
第四篇：六年级语文第十一册总复习计划
六年级语文第十一册总复习计划
一、基础知识
1、汉语拼音知识点：
（1）准确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
（2）准确读出轻声和儿化音节。
（3）会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。
（4）能准确熟练拼读音节，利用汉语拼音识字，学习普通话。
（5）知道大写字母的用法。
2、汉字知识点：
（1）认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。
（2）能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。
（3）能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。
（4）能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟20个字，并做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。
3、词语知识点：
（1）能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。
（2）能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。
（3）能按一定要求对词语进行逻辑归类。
词语积累知识：
（1）对义务教材中要求学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写。
（2）掌握常用的成语、谚语和歇后语。
（3）了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。
4、句子知识点：
（1）能正确理解句子的意思。
（2）掌握常用的几种修辞手法。
（3）通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把句子写得更具体、生动。
（4）能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。
（5）会修改常见的病句。
（6）掌握几种常见句式的变换。
句式变化包括：
（1）“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。（2）陈述句、反问句、感叹句的互换。
（3）直接引用和间接叙述互换。（4）肯定句和双重否定句的互换。
（5）归并意思相关联的句子。（6）改变句子中词语的顺序。
5、标点符号知识点
（1）综合运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。
（2）认识分号。（3）能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。
二、阅读
阅读知识要点：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。（5）体会思想感情。（6）要针对问题作答。
三、写作
习作知识点：（1）能自拟题目或根据命题写简单的记叙文。（2）能根据需要写各种应用文。
（3）内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，并有一定速度。（4）养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
难点与对策
（1）学会审题。
（2）重视选材。基本要求是：①紧扣中心②详略得当③力求新意④富有真情实感。
（3）注意文章的开头、结尾和过渡。
（4）材料作文的类型主要有扩写、缩写、改写和续写。
（5）应用文要掌握不同的写法、格式。
（6）要重视在平时培养学生关心时事、了解身边发生的事的好习惯。
第五篇：第一学期六年级语文第十一册教学计划
第一学期六年级语文教学计划
为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接全区同测及明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、指导思想
本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱科技的教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。
二、学生状况分析
本学期我担任的六年级一班、二班的语文教学工作。上学期统测语基、阅读、作文三方面的成绩，语基的成绩比较理想，阅读、作文的成绩一般，尤其是作文的水平，在区里处于中等。因此新学期中，应继续加强“双基”训练，注重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
三、本学期的教学总目标
通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
四、教学具体目标
（一）双基：
1、有较强的识字能力。
2、认识常用汉字323个，其中166个字能正确书写。
3、背诵并默写课文。
4、体会顿号、逗号的不同用法。
（二）阅读训练：
1、默读有一定的速度，每分钟不少于200字。
2、能借助字典、词典，联系上下文和自己的积累，理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。并善于积累优美词语、句段。
3、能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
（1）说明文要抓住要点，了解说明方法，体会其作用。
（2）叙事性文章要了解事件的梗概，描述自己印象最深的场景、人物、细节，并能说出自己的感受。
（3）诗歌能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
（三）习作：
1、大量的课外阅读，总量不少于25万字。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
4、课内习作8次，40分钟能完成不少于300字的习作。
五、本学期要重点解决的教学问题
1、引导学生养成默读的习惯。
2、课堂上，注重文章概括能力的训练，提高阅读能力。
3、通过强化训练，使得学生要在40分钟之内能完成500字左右的习作。
六、教学措施
（一）常规：
1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，尤为要关注大部分的中等生，让她们能够逐步跨入优等生行列。
3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
（二）重点问题
1、默读能力的训练一是要在每节语文课的课堂上营造氛围，使学生静下心来走进文本，指导学生边读边思考边批画。二是要加强课外阅读的指导，每天至少读书半小时。
2、阅读概括能力的训练是小学语文教学中的难点。为此在教学中，一是要在课堂上，利用文本资源向学生传授方法。二是要让学生在思考后，将自己概括的内容落到笔头上。三是要及时进行反馈修改。
3、习作能力的训练更要注重平时多练笔。习作课教师要做好充分准备，并利用当堂写作文，当堂修改，提高效率。同时继续坚持人人面批。
七、改革设想和措施
（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
（三）、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
八、学困生情况及采取措施
学困生的类型，我觉得主要有以下几种
（1）不想学
他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的贺千千、冯丽芳
（2）不会学
有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的王浠儒、曲书琳、熊思龙
采取措施
1、课外辅导。一有时间就叫她们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2、发挥学优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。
3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。
5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。
教学进度：
周 次 教学内容 课 时 作文（2课时）
第1周9.1--9.2 第2周9.5--9.9 第3周9.12—9.16 第4周9.19—9.23 第5周 9.29—9.30 第6周10.3—10.7 第7周10.10—10.14 第8周 10.17—10.21 第9周10.24—10.28 第10周 10.31—11.4 第11周11.7—11.11 第12周 11.14—11.18 第13周11.21—11.25 第14周 11.28—12.2 第15周12.5—12.9 第16周 12.12—12.16 第17周12.19—12.23 第18周第1课
第2课、第3*课、4*课语文实践活动
1、单元检测第5课、第6课第7*课、8*课、语文实践活动2 4 单元检测
十一放假
第9课、第10课、第11*课、第12*课、语文实践
活动3、单元检测
第13课、第14课
第15*课、第16*课、语文实践
活动
4、单元检测
第17课、第18课
第19*、第20*课、语文实践活
动
5、单元检测
第21课、第22课
第23*课、24*课、语文实践活动
6、单元检测第25课、第26课
第27*课、第28*课、语文实践
活动
7、单元检测
第29课、第30课
第31*课、第32*课、语文实践
活动
8、单元检测
场面描写的片段练习及评改
大作文1《十年后的国庆节》
《十年后的国庆节》作文评改
大作文2《游记》
《游记》作文评改
大作文3《在困难面前》
《在困难面前》作文评改
排比片段练习及评改
大作文4《名字的来历》
《名字的来历》作文评改
大作文5《侦察报告》
《侦察报告》作文评改
大作文6《螳螂捕蝉》扩写或改写
《螳螂捕蝉》作文评改
大作文7《心中有谁》
《心中有谁》作文评改
大作文8《我了解----》
12.26—12.30 第19周综合复习
1.2—1.6 第20周综合复习、期末考试
1.9—1.13
整理作文
《我了解----》作文评改
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