物理培训心得回顾与总结

第一篇：物理培训心得回顾与总结

物理培训心得回顾与总结：如何诞生了三天学完物理书的课程？

第四主科，长沙元认知信息技术有限公司，彭逊老师

2012年7月，当结束了第一期三天学完一本书，初二上册的内容时，有2位同学留言问老师：这个课程是怎么研发出来的？怎么会有这么“变态”又这么好玩加这么神奇的东东出现？

当时临近放学，没有时间回答，只是回想PPT中有过一句经典的希波克拉底说过的话：“一切尽在脑中”。

今日回顾一下，《三天学完物理书》已经陆续开了5轮，河西的几大名校的初中生不下20人，还有部分执着于教育的全职家长，以及同行中资深的物理教师、学习方法教师，接受了知识与思想的强风暴般的洗礼。

为何会诞生这个课程呢？有几个方面的机缘。

首先是我本人初中时代、高中时代，物理特别拔尖，一天到晚都在思考物理现象与物理规律。从天文地理到人体人脑。而且卓有成效。在没有任何辅导的情况下，差一分就是全国初中物理竞赛一等奖。

其次，在2010年和李卫老师（政法频道心理顾问，潇湘晨报心理专家）一起合作“第四主科”学习辅导以来，发现有部分学生，特别是后进生和尖子生，遇到了相似的学习瓶颈——知识底层的意义系统存在理解、贯通的瓶颈。尤其是第四主科有位老师辅导一位长郡初一的H同学理科，无论怎么讲解知识，都难以掌握。这给我留下了很深的印象。激发我琢磨这位H同学的大脑思维运转过程中的瓶颈点。

而此时，我正在给慧通教育的老师们进行教师培训，其中有一个深度培训的内容我反复在修改和斟酌，就是人的知识习得的机制，知识表征的机制，概念形成与启动的机制，学习状态的评估。在做教师培训的备课过程中，我顿悟到：可以直接把教学和思维原理，结合具体的学科直接呈现和做成范例，这样对教师的培训效果就会理论与实践兼备。

于是，结合我自身的学习体会，我备了一门初一数学的轴心课程，发现和很多文科老师一讲，马上就能理解若干数学原理。但因为个人学习经验和天赋知识的限制，其他的数学内容就很难备下去了。难以成为一个系统，也就没有“杀伤力”。当然，当时已经足以做到抛砖引玉的效果了。

因为数学轴心课程的引发，我对一个家长说，数理化都可以备成轴心课程的形式。课程将成为比预科更系统，比拔高班更深刻的通用贯通课程。但过去半年了，一直没有花精力闭关研发。

直到2012年6月暑假快来了，家长在催问我们会不会有轴心课？而且当时还提出2天学完一本书的口号，这个家长非常喜欢，就直接预定这个课，并承诺帮我们招第一次课的学生。盛情难却，我开始了以周为单位的闭关研发。经过N轮的内部试讲，加上几次整体的大改，无数次的细节优化，终于：初

二、初三的物理三天学完一本书的课程，以集训营的形式成功举行了。

集训营的教学，围绕尖子生轴心思维（以车轮的轴心为类比），调动学生的认知热忱，狂热的学习三天物理课程，达到前所未有的刻苦与投入的学习状态。每次课程结束，我本人则在三天课程结束后非常疲惫，可以听到自己的血液在脑海中涌动的声音。但课程教学本身的愉悦感，是伴随着从初中以来的物理学习与思考的美好体验而天然迸发的，所以也乐此不疲。

热爱+专注=敬业+专业，这个小公式，可以作为物理课程研发与讲授的心得总结。

第二篇：09年高考物理教学工作的回顾与总结

09年高考物理教学工作的回顾与总结

平顶山市第一中学 耿长群

各位领导，各位同行，大家好： 我是市一中的物理教师耿长群，受市教研室的委托，在这里介绍市一中08-09学年物理复习工作的经验，经验谈不上，我就讲一讲我们在教学工作中的一些具体做法，供参考。

一、研究高考大纲，把握高考精神 考纲是高考的依据，也是我们高考复习的重要指导，我校历来都极重视对考纲的研究。在08年的8月份，也就是在高三尚未开学的假期中，我们物理组的全体老师已经开始了为期一周的教研活动（校本培训）。活动的首项内容就是研究高考大纲，在物理教研室主任刘中慧老师的带领下，认真细致地学习了上一年的学习大纲，将高考的能力要求、知识要求等逐项逐点进行分解，学习和研究。通过学习和研究，较准地把握了高考对能力、知识的要求，为后期高三的物理教学工作，奠定了基础，很多老师已经从事了多年高三物理的教学，但他们也仍坚持从新、从零开始学习考纲。

我们不但集中学习研究考纲，在平时的教学中也坚持做到每节课都按考纲的要求进行备课，组织教学内容，每节课的教案中都有关于考纲要求的内容，讲课时将考试要求安排到教学内容中，让学生知道高考考什么，怎样考，考到什么水平，使学生清醒地认识高考的要求，不盲目地学习。

通过对高考考纲的学习，减少了教学中的盲目性，提高了针对性，也就提高了教学的效率。

二、精做高考试题，贴近高考实战 按学校的要求，我校在暑假的校本培训时，全体高三的教师和全体的青年教师必须做当年全国的高考试题，在高三开学前，学校已经把08年全国高考的试题集发给了任课老师，我们物理组从多套试题中选出了8套，要求各位老师在两周内做完并上交检查。通过做题，使老师们准确地把握高考的重点、难点，也感悟了试题的难易程度，而且对来年高考物理的命题趋向也有了预测。一举多得，由于坚持做高考题，老师们都能将历年的高考题应用到教学中，无形中提高了课题效率。

三、集体备课，提高教学质量的保证

集体备课是我校物理组长期坚持开展的一项工作，在市一中，每周一上午是物理组教研活动时间，每次的教研活动中都有一项常规内容，那就是集体备课，集体备课明确了以下的目的：

1.解决上周遗留的问题；

2.学生中存在的共性问题的解决方案； 3.本周各节课的重点、难点、考点；

4.本周各节课中选用的例题、课堂练习题； 5.编制一周或一个单元的测试题。

在此基础上，由主备课人拿出备课的教案，供全组老师参考或讨论研究。通过集体备课，集中了全组教师的经验和智慧，形成的教案质量很高，内容全面，重难点明确、突出，避免了教师单兵作战时容易出现的各种问题。（曲线运动、动量能量、带电粒子的运动、实验专题都是全组经反复讨论集体备出教案）

四、抓学生训练，提高学生能力

刚才讲的都是老师们怎样做的，真正要提高考学质量，还必须落实到学生的学与练上，在教学工作中，在学生的学习过程中，我们做到了夯实基础，在高三的复习中不忘课本。开阔视野，让学生练够一定量的习题，提高能力，精讲、精练与纠错。培养学生独立思考，独自解题的能力。

在三轮的复习中，针对不同阶段，制定不同的教学方案，使学生逐渐提高，例如，在第一轮复习中，重视基础知识和基本方法及能力，紧扣教材和考纲，逐点学习，逐点练习，每次课后都有一项常规作业，那就是研读高中三年的物理课本，使学生基础扎实，只是有根基，解决问题思路明确、清晰。

在学生训练中，除了做好复习资料上的习题外我们每周还组织一套查漏补缺的练习题，印发给学生在周末练习使用，以弥补资料中的缺少和学生知识能力上的不足。

特别是进入高三的第二学期，从春节后开学起，我们每周四下午都进行一次仿真的理综考试，考试题目都是由任课老师精心挑选和组织的，针对性很强，考试的时间也是150分钟，各个环节都和高考相仿，每周四下午考完后，全体老师立即批改试卷。学校要求当天晚自习的第三节课（晚9：00）分数必须与学生见面，同时把批改后的试卷发还给学生进行纠错，在短短的几个小时批阅出一千多份试卷的工作量是相当大的，我们全体老师都坚持了下来，老师们勤奋工作的精神也激发了学生们刻苦学习的精神，每周的理综考试由于改卷子及时，学生得到的反馈也及时，学生当天就可以对本次的考试进行纠错和总结，第二天交百分卷，所以效果很理想。

每次考试完毕，学生都要做百分卷，经老师批改后的试卷，学生必须重做一遍，要求达到满分，故称百分卷。这样做是有好处的，一套试卷可以供学生研究三次，考试时做一次，老师评讲试卷时听一次，做百分卷时再练一次，充分地利用试卷促学习。

五、尖子生的培养

学校要出优异成绩，应该高度重视尖子生的培养，在上届高三物理教学中，我们培养尖子生利用了以下方法：

第一就是任课教师培优，各任课老师将自己所教班级中物理成绩优异和总成绩优异但物理成绩差的学生列为重点培优补差的对象，做到课堂关注、课下指导，面批作业试卷，找出学生在学习中存在的问题及应对的策略、方法，帮助学生制定提高计划等。

第二个做法就是集中培优，09年我校根据校情，在高三成立了一个优秀学生组成的理科班，全班刚建班时只有22名学生，是从全校理科班中选出来的，后来对历次考试成绩优异者又逐渐进入该班10名，最终是32名学生，我们当时把这个班叫珍珠班，这些学生各科成绩都很好，物理成绩也很突出，对这些学生我们更是优上培优，在完成常规的学习任务后，每周专门再给他们增加一套练习题，对他们进行拔高，在高考结束后，这个班的学生反映物理考的都很理想，今年市一中理科的清华和北大的两名学生出自该班。

第三个方法就是抓奥赛，这要从三年前说起，这一届学生06年入学时我就带他们的物理，我是该年级物理备课组的组长，在一年级新开始奥赛培训时专门成立了奥赛培训班，每周两次课，坚持了两年多，最终在全国物理竞赛中孙凯文同学获得国家一等奖（省赛区），还有近30位学生获得了不同等级的奖励，孙凯文同学在高考中加20分。孙凯文实际考分是661分，加20分后为681分，市理科成绩第一名，其他的获奖学生在自主招生中也都得到了优惠照顾。

六、其它

1、重视信息收集工作

在物理教学中，注重收集外校外地的信息，试题。每周都从外地或网络采集来多套测试题，从中对比，选出新题，供教师和学生使用。

2、重视实验

我校的学生，物理实验都在实验室做过，做好实验的复习和练习也是高考成功的决定因素之一。

3、学习方法教育

在教学中渗透高三物理学习方法、复习方法、解题方法，提高学习的效率。当然，各校各位同行做的都比我们好，我们将会虚心学习，讲的不到之处还请各位多多批评指正，谢谢大家！

平顶山市第一中学 耿长群

2009．11

第三篇：远程物理培训心得

远程物理培训心得

培训人

林雪梅

从八月一号到十一号整整十天的时间，我参加了市教育局组织参加的省物理教师远程培训。通过认真培训，无论是教师职业道德，新课程的理念还是学科培训，都使我获益良多。下面我就这次培训学习谈谈自己的心得体会。

在培训学习期间，课程学习时间累计十天，完成作业11篇，完成评论近百篇，积极参加班级组织的交流，讨论，收获很大。

一、通过培训认识到教师要树立终身学习的理念并养成良好的读书习惯。

现代社会在经济、文化以及科学技术等方面的发展突飞猛进，人们的生活日新月异。各种知识也不断地更新。作为教师，只有加强学习才能够适应社会的发展，才能跟上时代的脚步。在我国新一轮的课程改革中，我们教师更要认真学习才能适应新课程式的要求。同时，众所周知，我们要通过读书学习从而认识更多的事物，让自己不断地成长并取得进步。教师是一个教书育人的高尚职业，所以坚持读书就显得异常的重要了。读书可让自己变得聪明，能让自己更为多才多艺，让自己的思想不断得到升华。也就是讲读书是提高思想境界的一种最重要的途径。人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想。因此除了教材及专业书外，教师也要善于阅读经典，与过去的教育家对话，这是教师成长的基本条件，也是教育思想形成与发展的基础。在跨越由这些经典构成的桥梁的过程中不断地形成自己的教育新理念和新思想。

二、通过培训认识到备课的重要性并懂得怎样备好一节课。

身为教师，我们都清楚：一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，自始自终抓住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，真正发挥教师的主导作用，保质保量地完成教学任务。

通过备课，教师还可能发现和弥补自己业务上的缺陷，从而能提高自己的业务水平。怎样备好一节课主要有以下几方面：

1、备教材

教师对所教的课本要有一个全面的了解，然后在教学内容方面才能运用自如。备课时，教师首先要钻研教材，做到彻底理解；其次要分析教材，找出教学的难点和重点；最后要掌握教材，作到灵活运用。教材要求学生掌握的同时，教师自己必须先掌握好。凡是要求学生做的，教师自己要先做到；学生可能提出的问题，教师应当事先考虑好；处处做到有备无患，才能得心应手地进行教学。努力做到用教材教，而不是教教材。

2、备学生

学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。

3、备方法

备方法要解决的是如何教的问题。包括考虑教学目的，贯彻教学原则，选用教学方法，安排教学步骤等。要经常听课，利用别人的经验来提高自己的教学质量。要体会教材的精神实质，把它变成自己的教学思想。结合自己班上的实际情况，多加思考，灵活运用，解决问题。学习生物教学法，从中吸取滋养，为我所用；开阔思路，广集韬略；在问题面前能胸有成竹，应付自如。运用教学理论的技巧和艺术，是在教学实践里磨练出来的，也是在教学实践进而逐步提高的。

4、备学法

新课程强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

5、备感情

除了备方法外，备好教师的感情也是讲好课的重要条件。做为教师，为了使自己上课能精神充沛、心情愉快，上课前，应该回想一下自己上课要向学生讲授的内容,这样讲起课来就能轻松愉快，娓娓动听。

6、备语言

讲课是一门艺术，课堂教学无论怎样都离不开语言。因此，我们教师必须充分注意语言技巧，即使教师知识极为渊博，如果不能形象，准确地表达出来，那也是一种遗憾，有人说：“老师的语言是蜜，它可以粘住学生的思维”。据调查统计：学生最喜欢语言风趣，有幽默的老师上课,它可以激活学生的思维,活跃课堂气氛。我的教学经历告诉我：“激情饱满的语言是课堂上使人愉情的最佳道具。还有，大家是否留心过：我们听过的名师大家的课堂，很少有课件，道具，大多就凭着一支粉笔，一张嘴把课上得非常精彩。这就是语言的魅力。可见，我们也不可小看课堂上的语言。

7、备教态

讲课时的姿态，动作是表达语言时的重要辅助形式。教态生动活泼，大方自然，就能高度集中学生的注意力，使学生深刻领悟所学的知识。如果讲课时，教态生硬呆板，学生就会感到枯燥乏味。因此，我们讲课前，应该认真选择自己的讲课姿态。

8、备教具

上课前要充分考虑如何利用教具或课件，使讲授的内容更加生动活泼，形象易懂，学生便于接受又能为课堂节省时间，这样还可以免得上课手忙脚乱，影响课堂效果。

9、课后备

有人说：“一个真正的好教师是一个善于反思，及时总结的教师”。可见，要成为一个好教师，我们也必须善于课后总结，也可以说课后的二次备课。课前备课它只是我们对教学的准备工作，不等于实际效果，教案写的再周全，也不可能完全符合客观实际，我们往往在讲完课后才发现教学中的问题。因为我们备课备懂，只能是初步的懂；只有课堂上讲懂，才能真懂。因而，我们的“教后记”可以根据自己在实践中的体会，结合学生的反映，把成功，失败的经验、教训都记载下来，可以帮助我们修改教案，积累经验。

三、通过培训认识到教师专业化成长的重要性。

在认真地学习了有关的教师的专业化成长的内容之后，对于教师的专业化成长有了全新的认识。同时感受到对于一个学校的整个教师群体来说，教师队伍的 3 专业化极为重要，这关系到学校的兴衰。下面就从两个方面来谈谈教师的专业化成长。

1、是教师的业务水平和能力。

教师的业务水平和能力是使他们完成其职业化的根本，这也是他们所谓的生活目标。教师要通过不断的课堂细节的打磨，精心的课堂教学设计能力，与学生、家长沟通的能力等各方面需要磨练去提高自己的专业水平。因为这不是完全依靠兴趣就能够完成的，而是需要教师付出很多艰辛的劳动。但是，教师在不断地钻研的过程中也许会找到不断探索的乐趣。

2、是教师要有自主发展的愿望。

当我们比较起外因和内因时，总会认为内因起到决定性的作用。教师的自主发展也是这个规律，即使学校有很为完善的要求，若教师没有主动发展的意愿，他们就会找出各种各样的方法来对付这种所谓的制度。同时，教师自主发展的愿望是可以激发的。教师可以从很多教育家的随笔中能够不断体会作者的思想，对教育的执著，对学生的观念，对待自己所从事的教育的态度和其教师的理念等等。但是，现在很多教师缺乏这样的学习以及思考。教师应当通过学习并不是为了能够学习某一节课的设计方法，而是要努力且不断地积累和充实自己，并使自己的专业化不断地成长。

总之，通过这次培训活动，我受益匪浅，我要通过不断地学习，更好地适应社会，做一名优秀的中学物理教师。

第四篇：物理教师培训心得

物理教师培训心得

西安市户县甘河初级中学

杨晒波

参加培训以来，我感触颇深。在十多年的教育教学实践中，我越来越认识到教师的教，目的是为了“不教”，即启发引导学生会用已学知识，通过自己独立思考，去分析解决新问题，获得新知识。在指导学生学习物理的方法方面，我也有一些肤浅的体会。

1、重视实验教学

实验对激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察分析能力，提高学生的实验技能，起着非常重要的作用。实验应包括演示实验，学生实验、边学边实验和小实验.演示实验对学生起着潜移默化的示范作用，通过演示实验可以指导学生观察和分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌掘物理概念和规律。我们物理教师还要创造条件，将一些演示实验改为边学边实验，给学生更多的操作机会。实践表明，边学边实验深受学生欢迎，学生直接参与了教学活动，课堂上表现出学习积极性特别高。实验教学中，还要联系生活、生产实际，启发学生勤于思考，通过这样的边实验边思考活动，可以帮助学生巩固对知识点的理解。

2、指导学生学会观察

观察和实验是学好物理最基本的方法。观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段。初中阶段主要是观察物理现象和过程，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等。在物理教学中，我们教师应充分利用实验仪器、挂图、投影、录像懂等直观教具和演示实验及学生实验等，指导学生有目的地观察，深入细致地观察.辨明观察对象的主要特征及其变化条件。如在引入“牛顿第一定律”前做有关演示时，当学生观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后，可引导学生思考：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关?当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时，运动的距离很大吗?当小车在光滑的平面上(无阻力)运动时，运动的距离将有多远?经过观察、思考、推理后，加深对定律的理解。

3、做到精讲精练

所谓练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，教师应注意处理好以下几点：

(1)遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目的地组织学生进行不同程度、不同方式的适量练习。既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度。

(2)引导学生进行科学的思维活动，不断探索解题的方法、思路和技巧，以便举一反三。如解题时积极引导学生认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析，同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断提高解题能力和思维效率。

只要我们在教学中能依据学生实际，遵循教学规律和认识规律，重视观察和实验，创造有利于指导学生形成科学学习方法的情境，就会使各个环节的指导适合学生的学习，使学生不断改进和完善自己的学习方法，也才能大面积提高物理教学质量。

第五篇：物理校本培训心得

高中物理校本培训心得

教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务能力，也为了进一步提高学校教育工作质量，县教育局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅速地发展和进步。通过这次校本培训，我收获许多。

1．如何打造高效的物理课堂。高效的物理课堂也绝不是只图眼前热闹的跟风之举，而是实实在在的教学活动。那么究竟如何才能打造出高效的物理课堂：第一、课前备课要充分，教学过程的设计力求“条理、清晰、科学”是高效物理课堂教学的基本条件；第二、课堂气氛要活跃，能让学生的思维处于活跃和兴奋状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力；第三、学法指导要科学，在传授物理知识的同时，还应过多的注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法会为创造高效课堂提供了重要保障。

2．优质导学案是高效课堂的前提。“导”就是指导、引导；“学”是以学生为出发点和归宿的自主学习；“案”是一种方案、一种设计，但不是知识、题目的简单堆积。导学案是由教师编写的引导学生自主学习的流程设计，由学习目标、重难点、学法指导、问题设置、应用反馈、学习反思等几部分组成。它是学生自主学习的拐杖，导学案设计质量的高低，直接影响着学生的自学质量，影响到课堂教学改革的成败。导学案从组成部分看包括自学指导和课堂活动两块。自学指导是学生自习活动的导航，那么导学案必须做到高度的条理性和针对性、不同类型的学习内容就应运用不同的导学方式、以让学生事半功倍。3．教师要树立终身学习的意识。“教师即研究者”而不是教书匠，在新课改的今天，我们必须注重知识的更新，自觉地拓展知识视野，掌握最新的科研动态和发展方向，认真地思考遇到的问题，学会反思教学过程的得与失，取他人之长，补自己之短，并有针对性的进行教学改革，创造出新的教学方法，提高物理课堂效率，使我们的教育能满足每个学生终身发展的需要，总结和积累教学经验，力争在行动与研究中不断提升自己的业务水平，做一个新时期“反思型”、“研究型”、“复合型”的物理教师。

新课程注重学生个体的发展,提高学生的科学和人文素养。它突出培养学生的创新和实践能力,新课程观是对传统的教学观念又一次大的改革更新, 经过学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到教育的复杂。我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。