关于在校大学生对个人社会角色的自我定位的调查

第一篇：关于在校大学生对个人社会角色的自我定位的调查

关于在校大学生对个人社会角色的自我定位的调查 一，调查目的与意义

针对目前在大学生就业中出现的种种现象（如：一面是众多大学生争夺一两个掏粪工职位，一面却有许多大学生宣称非外企国营不进），我们调查的目的就在于：

1，了解大学生群体对于自身的社会角色的认知与定位，并探讨其对大学生就业倾向的影响。

2，分析在校大学生社会角色定位的差别的成因。

3，探究在校大学生社会角色自我定位发生变化的原因。

意义方面：

1，社会角色的自我定位能够很明显的反映大学生的心理状态，尤其是未来择业的倾向性。本次调查可以详实的数据及相关方面的对比，为大学生确定就业意愿提供参考。

2，协助某些极端型的大学生意识到自我定位的偏差，为平衡其心态提供帮助。二，调查的内容

我们把在校大学生分为专科生和本科生（其中，专科生特指大专生）。本科生里面，我们又具体细化为名牌本科，非名牌本科与民办本科（即本三）。这些属于我们做调查前的分类，不写入调查问卷。

在设计问卷的时候，我们还有一些更细的分划。比如，在问卷上设计选择题：“你的性别是___”“你的年级是___”“你是文科/理科？”，这样的分类有利于我们后续的分析与总结。（因为我们的问卷是集中发放，然后在某区域内集中进行，事后问卷是集中回收分类保存的，所以问卷中不需要涉及学校性质的问题）

具体的调查内容为：

1·调查苏州各地在校大学生当前对自己社会角色的定位以及对该社会角色的认知。

2·了解不同高校的大学生自我定位的差别。

3·了解不同年级，不同专业，不同性别的大学生自我定位的差别。4·调查导致大学生社会角色自我定位不同的各方面原因。

5·调查大学生在自我定位的过程中出现的几种典型的偏差，及其成因。三，调查的范围 对象和分析单位

调查的范围：苏州市内各大高校，采用自填问卷和结构访问相结合的模式； 本次调查的总体为苏州8所高校中所有的在校大学生。

本次调查的样本规模为：每所高校成功调查64名在校大学生。8所高校总共成功调查512位大学生。

本次调查的分析单位为个人。

调查资料的收集方法为自填问卷法。

资料分析主要包括：单变量描述统计，单因方差分析，双变量相关分析以及因子分析和多元回归分析等等。

四，理论假设

1，2，3，4，5，本科与专科高校大学生的各自定位会有明显差异； 本科高校中，名牌高校与非名牌高校之间会有较明显的差异； 同等情况下（指同层次高校中），男女生对各自的定位会有一定的差异； 同等情况下（指同层次高校中），文科与理科大学生对各自的定位不会有明显差异； 大学各年级（专科的大一到大三，本科的大一到大四）之间，对各自的定

位会有一定的差异，年级越高，对自己的定位会越低。

五，调查方案

1，抽样程序

本次调查的样本抽取采用多阶段随机抽样的方法进行。

我们从苏州高校中选择苏大，苏科，苏大文正，科大天平，经贸，苏卫，职大和工艺美院等8所高校，分别为4所本科院校和4所专科院校。

（1）从每所高校中选出4幢宿舍楼，男生2幢，女生2幢。

（2）从每幢楼里选出2个楼层，每个楼层选出8个宿舍。

（3）每个宿舍抽取1人。

2，抽样的具体步骤与方法

第一阶段：从各高校中抽取宿舍楼

我们采用简单随机抽样，标出所有宿舍楼代号（男女分开）。例如：石湖校区有6幢男生宿舍楼，标号为1~6。写6张纸条随机抽取2张，其对应的宿舍楼便是所抽取的样本宿舍楼。

从宿舍楼中抽取楼层的方法亦同上。

第二阶段：从楼层中抽取宿舍

我们采用系统随机抽样的方法，先列出每个楼层宿舍的数量，顺序编号，然后计算抽样间隔。如：假设某层有22个宿舍，那么，22/8=2.75，间隔为整数，即3；然后将3个标号写到3张纸条上，随机抽取一张，假设抽出的是标号2号的纸条，则以2为第一张，然后依次+3抽取。

第三阶段：从宿舍中抽取个人

因为大学宿舍中人员较少，一般为4~6人，所以随机抽取一名即可。六，调查人员的组成 组织结构以及调查的实施

1，调查人员安排

此次调查人员由我们5位小组成员组成，即： 顾欣 · 殷平· 陆进文 · 金梦怡 · 朱海洋，其中 顾欣 为组长。我们五位调查人员需要在调查中认真负责，吃苦耐劳，齐心协力，共同应对调查中出现的各种难题，并且提升我们自身的人际交往能力和调查技巧。

2，调查中注意事项

（1）联系调查

五个人通过各自的人际关系网与作为样本的几所高校的校方和学生联系，尽可能多争取各方面资源，为我们的调查提供便利。

（2）保证调查质量

每一份调查问卷都要由小组成员亲自发出，并且亲自回收，做到专人专卷，减少问卷浪费。我们采用集中调查的方法，每次集中调查一所高校，每所学校调查完成后，进行一次调查问卷的汇总。整理该学校的问卷，分析此次调查中的不足，在后来的调查中及时更正。所有问卷成功回收后，要进行三次以上的整理统计和校对，保证调查质量。

（3）问卷的实施

在调查中应该注意使用不同的调查方式：在苏大或科大实施调查时可采用自填问卷的方式，一般情况下所发放者在答应后会认真填写问卷；但是在经贸卫校之类的专科院校中（特别是男性被访者），考虑到各方面原因，建议使用结构式访问。七，调查的时间进度和经费使用计划

1·准备阶段：一星期

此阶段的工作为组成调查小组，设计调查研究方案，设计调查问卷，各样本院校的抽取，联系抽取的样本院校，讨论调查的具体事宜。

2·调查实施阶段：两星期

此阶段调查小组成员需要到选中的各样本院校内部找该院校内的学生进行实地调查；以自填问卷法和结构访问相结合的方式，完成调查问卷。3·资料整理阶段：一星期

小组成员分工对回收上来的调查问卷进行分类整理和录入。在数据完全录入电脑后，反复进行资料的校对和审核。将数据备份，防止丢失。

4·分析资料和撰写研究报告的阶段：三星期

此阶段需运用单变量描述统计，但因方差分析，双变量相关分析以及因子分析和多元回归分析等分析方法对调查数据进行全面的分析。小组共同协作，认真撰写研究报告并交老师审核修改。

第二篇：大学生自我定位

大学生如何定位自己

摘要：当代大学生定位准确，你就会持久地发展自己，你就会抵抗外界的干扰，就不会轻易地放弃。我们现在的心态要摆正，而不是一味的追求什么，因为在大学它其实就是一个平台，一个成长的过程。而不是说我读了大学就要去挣更多的钱，出去以后都要重新学，你走入社会是一个从零开始的过程。你要从头开始扎扎实实重新学习。关键词：大学生、定位、成长、学习。

随着时间流逝，我也渐渐步入了大三的生活，那个长期在我心中的疑问开始膨胀，那就是我是谁，我到底想干什么。还记得大一刚来的时候，老师就给我们上了大学生职业规划课，从那时开始我就一直在思考着这个问题，自己所做的一切到底是为了什么。

有过做程序员的打算，也有过创业的想法，可是自己却不知道学了什么，能做什么。由次可知，职业定位就显得很必要了。

定位准确，你就会持久地发展自己。很多人事业上发展不顺利不是因为能力不够，而是选择了并不适合自己的工作，很多人并没有认真地思考一下“我是谁”“我适合做什么”，也因为不清楚自己要什么，而无法体会如愿以偿的感觉。很多人把时间用于追逐不是自己真正适合的工作上，但是随着竞争的加剧会感觉后劲不足。准确地定位，可以获得更加长足的发展。

定位准确，你就会抵抗外界的干扰，就不会轻易地放弃。过去，有的人选择工作，用现实的报酬作为准则，哪里钱多去哪里，什么时尚去哪里，你会发现头几年可能在待遇上会有一些差距，但是后来钱的多少差距并不大，风水轮流转，今天时尚的过几年不时尚了，从前挣钱容易过几年挣钱不容易。有的人凭借机遇获得一个好职位，但是轻易地放弃了。给自己准确定位，你就会理性地面对外界的诱惑。

你定位准确，你就会让合适的用人单位招聘你，或者让你的上司正确培养你，或者让你的所有关系帮助你。很多人在写简历和面试的时候，不能准确地介绍自己，使得面试官不能迅速地了解你，有的在职业上摇摆不定，使得单位不敢委以重任；还有的人经常换工作，使得朋友们不敢积极相助。定位不准，就好像游移的目标，让人看不清真实的面目。

我们逐渐发现，职业中的诱惑越来越多，竞争越来越多，如果你不能给自己定位，那么你可能出现的现象是有了机遇看不到，找到的又不是自己适合的；或者找错了大

方向，改变起来很难；或者得到的又轻易失去，走了好多弯路；或者精力分散，失去自己的优势地位。

那么在认识了自我基础上，我们又应该做什么呢？我们大学生活该怎么过呢？ 在大学生四年里，特别是一般的大一的新生确实会有这样的困惑，我们大学生的生活该怎么过？我们建议是这样的，可以放在四块。第一是学习，第二，实践。实践包括社团、学生会，以及对外的实习，以及志愿的工作。第三，兴趣爱好，你可以在大学四年里，可以多培养自己的兴趣爱好，我觉得这是非常好的机会，多结识一些人。第四，就是其他。比如刚才说我会玩游戏，我去睡觉，或者我去图书馆看书，这都可以，我们叫其他。这四个方面，每个人都有选择的权利，有选择的自由。到底大学生活该怎么过？我们觉得在这四方面分配的精力不一样，基本上决定你这大学四年是什么样的心态，如果我们本着以终为始心态，我们想问这个同学，你大学四年的目标是什么，你说出国，好，我建议你把75%的时间放在学习上。如果觉得我这个学习方面不是特别想深入了，因为高中已经学了太多了，想让自己的大学生活丰富多彩一点，我觉得你可以在社团工作，可以在实习实践这方面多做一些努力，多认识一些人，让自己的组织能力，各方面的综合素质有一个提高。假如说我的大学生活，就是想开心，快乐的过下来，这也是一个好的想法，大学有非常多的兴趣类的社团，比如说爬山，我们有很多这样的社团，比如说舞蹈、乒乓球都有相应的组织供你选择，你可以在自己的时间配置上有一个调整，当然还可以去图书馆看书。但是首先最关键你要回答一个问题，大学四年以后你想变成一个什么样的人，如果你回答了这个问题，你这四方面的时间分配就会有一个预期了。

其次，我们现在的心态要摆正，而不是一味的追求什么，因为在大学它其实就是一个平台，一个成长的过程。而不是说我读了大学就要去挣更多的钱，出去以后都要重新学，你走入社会是一个从零开始的过程。你要从头开始扎扎实实重新学习。

大学生再也不应该消极地虚度光阴或盲目的为考试而学习，应该好好为自己将来想想，做出合理的规划，并为此努力。倘若你所学的专业极其不对胃口，你应当适当在课余时间学习自己感兴趣的学科，学习一些对自己未来就业有帮助的技能，加强实践经验，锻炼自己的能力。不要把所有精力浪费在一门你根本没兴趣，将来根本不可能从事与之相关职业的专业上，这样你不仅自己过得痛苦，而且没有很好地将所学知识学以致用，将来进入社会等待自己的是万丈深渊。如果你对自己的专业充满热情和兴趣，那你是幸运的，这将会为你的未来发展打下很好的基础，你应该为此付出足够的汗水，但切勿陷入只追求考试成绩的漩涡中。这就是为什么许多在校成绩优异的学生无法立足社会的主要原因。应试制度弯曲了学习知识的目的，造成我们思维的定势，我们一定要分清事实，领悟自己学习的真正目的！国家的教育制度我们无法左右，但我们有能力为自己的未来努力拼搏，走出属于自己的人生之路！

今天无数鲜明的例子告诉我们念大学不等于你的明天更精彩，不等于你就是社会精英。但是，学习是不可少的，没有知识的注入，没有人天生就是人才。念大学不是衡量人才的标准，是因为它片面的看待了人才的养成。发达国家大学阶段人才培养中将培养方向分为两类，一小部分从事学术研究，更多的是职业技能的培养。两者地位平等，无高低贵贱之分。而中国的教育的模式是盲目强调学术型人才的培养，重理轻文，通过选拔考试，去念职业学校的是被淘汰的考场失利者。甚至到高中选专业，选美术，体育等等的都被歧视，认为他们是文化成绩无法过关的“差生”！其实这种观念极其荒谬，在教育阶段就把学生三六九等的进行分类，用不合理的标准严格区分什么才是好的学生。这种观念侧面反映的是封建思想在中国的延续，自然也是职业无法平等，收入分配严重不均的原因之一！作为一个现代文明社会，社会的包容性，平等性应该越来越高，各行各业都有优秀的人才，不同学科的学习者、深造者都有可能成为国家栋梁之才。关键的是否能成才因素在于自己的是否肯为之努力，不是能否按期完成老师的任务，能否念上好大学。适合自己的才是最好的，当你有兴趣去从事某事时，你才能以饱满热情投入，才为你成才更好地创造条件！

参考文献：[1]谢永川 《大学生职业生涯规划》

[2] 银小兰、朱翠英 《善于发现自我优势有效规划职业生涯》

第三篇：个人定位转变角色论文

转变角色，完善自我，志存高远

——我院召开2011级新生入学教育院长报告会

随着新生军训的结束，9月18日上午，我院在学生会堂召开了2011级新生入学教育院长报告会，我院院长肖冠云、党委副书记姚爱民、副院长谢世坤、副院长赵红霞、副院长旷虚波出席了此次大会。本次大会由我院副书记姚爱民主持，学院系、科室负责人、专职辅导员、新生班主任及全体2011级新生参加了此次大会。

首先，肖院长代表学院全体教职工对各位新生的到来表示衷心的祝贺和热烈的欢迎，同时，对新生在军训期间发扬的艰苦奋斗、吃苦耐劳的革命军人品质给予高度的赞赏并希望继续保持昂扬的斗志和风貌。而新生的到来，犹如徐徐的清风，让井大更加清新宜人，更为机电工程学院注入一股新鲜的血液和力量。

随后，肖院长做了《转变角色、完善自我、志存高远》的入学教育报告。报告中主要包括两方面，一方面，是对学校校史校情及本学院基本情况的介绍，详细讲解了井冈山大学的历史发展进程及学院在井冈山精神的指导下坚持以“严谨求实、开拓创新、自强不息、厚德载物”的办学理念，对新生进行了爱校爱专业意识教育。另一方面，是对新生提出的几点希望和要求。一是转变角色、自立自强。希望新生要尽快在生活和学习上实现转变，在生活上的转变，主要是变感情的依赖者为独立者、变被动消费者为主动消费者、变被管理者为自主管理者；在学习上的转变，主要是学习方法要变被动为主动、学习内容要变封闭学习为开放性学习、学习态度上要变满足现状为锐意拼搏。二是完善自我、健康成长。肖院长强调，大学生在学好自己专业知识的同时，更不能忽视对自身综合素质和人格魅力的培养，应努力提高自身的思想政治素质、品行道德素质、身体健康素质、创造力和想象力素质、团对合作素质、吃苦耐劳素质和个人的人格特质。三是燃烧激情，志存高远。希望大学生应站在当今时代对人才要求的高度来设计和规划自己的大学四年学习生活，在合理定位自我的基础上，确立明确的奋斗目标。

肖院长的报告立意高远、引证据点、深入浅出，从生活、学习、品行、理想目标等多方面为新生作了很好的指引，是一场生动而富有启迪和教育意义的报告，使在场的每位新生都深受鼓舞并满怀信心迎接大学新生活。（肖菊仙）

第四篇：关于大学生在校开销调查个人总结

关于大学生在校开销调查个人总结 为了让同学们熟悉问卷调查模式与各项要求，培养同学们的团结协作能力，在本次社会实践周中社会1122特意开展了关于大学生在校开销情况的调查活动。旨在了解大学生在校的开销情况，分析在校大学生的消费结构，让在校大学生进一步了解当前的消费情况。主要内容是写一份调查报告，题目自拟，所有工作有小组协作完成，包括：制作调查方案，选题，出调查问卷，发调查问卷，整理调查数据，细作调查报告。我被分配到第B小组，主要任务是进行问卷调查，同时也参加其余一些工作。

经过第二周同学们的激烈讨论最终决定以调查大学生在校消费情况作为本次调查内容并写出调查方案。调查方案上交给老师后，得到老师的指正，主要是工作要求没有写到位。这确实是我们的疏忽，方案写好后未进行好好检查。这件事告诉我们以后无论做什么事都要仔细准备。方案经过进一步的完善后在第三周周一早上8:00进行了班级会议，主要是让同学们了解本次调查活动的整个流程以及工作的分配。期间也请了班助为同学做简单的调查活动介绍为同学排忧解难。

会议后，A小组同学便开始讨论并进行选题，于周一晚上作出问卷。经过试填并作进一步的完善之后于周二下午开始打印出详细的问卷。于周二下午17:00，由B组同学协同

A、C组同学出号调查问卷，总共派出200份问卷。同学们主要分布在学校各大院楼下进行调查，部分同学分布在校园不同角落进行随机调查，目的为了让调查样本尽可能全面。期间各小组团结协作，虽在人员分配方面出现了小小的问题，然而，在同学们的默契合作和努力工作下，调查工作于周三下午13:00完满完成，为下一步工作打下良好基础。

汇总所有收回的调查问卷，总计收回160份有效问卷，经过B组同学整理后交由C组同学进行数据整理与分析。C组同学于周三下午14:00开展讨论后，分配任务，开始进行统计分析，C组同学采用了分类汇总方法进行分析。这是一项很费精力的活动，需要同学们耐心与细心。统计分析工作在C组同学的共同配合下于周四晚上20:00完满完成。总共作出十七个分析表格，资料来源均来自问卷调查结果。主要分析各年级比较情况、是否独生女子比较情况、不同专业比较情况以及男女生比较情况。

C组同学作出分析后将表格公布于班级群共享，至此，各小组的小组任务即将结束。各小组组长在综合小组成员意见后与周四晚上12:00前作出小组调查小报告，最终将三个小组的小报告汇总后写出最终的调查报告并交于老师查看。本次社会实践周的我班的关于大学生在校开销情况问卷调查工作接近尾声。为了使同学们更加深刻的认识并反思本次调查活动，各组同学都必须写出关于本次活动的个人总结和

心得。

此次活动各小组同心协力，明白了团队合作的重要性，同样也学会了问卷调查模式与各项具体要求，以及调查报告的写作方式，对大学生消费情况也有一定了解。但是仍然存在许多不足比如准备不充分，不太和陌生人交流，分析尚不是十分到位和详细。这些需要我们在今后的工作中加以改进。总之，今后一定要培养团队合作精神，积极进取，取得成功。

第五篇：管理者角色认知与自我定位学习心得

《管理者角色定位与自我认知》学习心得

人力资源部 2018年5月29日

人力资源部在企业管理中，是非常重要的部门。在管理实践中，岗位本身决定了必须充分发挥其组织协调、承上启下等方面的价值和效用。作为人力资源部负责人，更是应该毫不犹豫地坚持岗位本身的属性，清晰地定位与认知角色。

在参加培训学习的过程中，有几点感触颇深。

首先是共识成本，即团队最大的成本是共识成本。只有共识，才能心在一起，像攥紧的拳头一样有力。结合人力资源部的工作来看，体现在招聘、培训、访谈等方面。我们做招聘时最核心的就是寻找我们的“同志”，即志同道合者。只有符合我们价值观和工作理念的伙伴，在今后的工作过程中才可能发生化学反应。我们人力资源部在面试的时候，会让应聘者认真阅读《致面试者的一封信》，里面详细阐述了我们所坚持的企业文化和个人工作理念，以确保在选人环节就将共识的基础做初步的筛选与考察，在培训的过程中做进一步的强化与宣贯。在新员工入职培训时，我们增大企业文化和工作理念部分的培训比重，通过典型事件分享，给新入职的员工宣贯我们需要什么样的人，以及员工怎样的行为模式能够较好地匹配与适应我们的岗位需求。人力资源部的工作也会协助或者主动发起对员工的访谈，无论是业绩和心态，或者企业面临重大变革的时候，都需要进行沟通，而沟通的目的在于建立共识基础。事实上，员工大多数的认知层次和水平因信息资源的限制或个人岗位的限制以及个人经验、阅历等因素，都需要进行充分沟通的。统一思想的旗帜是根本。这点在之前看的《跟毛泽东学管理》这本书中，开篇就讲到这个问题。我在实际工作中，也遇到发生在我身上的关于共识的案例。比如三月份接到治疗室大规模扩编的情况，因为不甚了解这样去招聘的目的和意义，刚开始也有些许抗拒。后来再跟余鹏沟通的时候，了解到为了保证服务质量，复诊天数，顾客体验度等方面的原因，才进行这样的扩编。想来，如果没有共识，当自己面临这样的招聘任务时是迷茫，甚至怀疑的。同理，当我们给下属沟通、带教的时候，应该更加注意沟通，由外在的被动式接受，转为内在的主动式动机，按照认知决定行为的思路开展员工工作，效果应该显著。

其次，做好被管理者。我们作为中层领导，对下属要求的同时，自身也应该无论在思想上和业务上都要过硬。更多时候，我们履行的监督和管理职能。如果

我们所说的，没有监督和检查，那么久而久之就会成为一种形式。没有方案的建议是意见，我们对上的负责体现于不是将困难和问题抛出去，而是带着解决困难和问题的方案进行汇报请示。虽然刚开始会有不周全、不合理的地方，但是这也是锻炼自己的管理思维、方法等非常迅速的途径。如果有天我们的方案得到上级的认可，那么按照这样的思路和方法进行总结复盘，我们的管理能力一定会得到较快的提升。

再次，不做民意地表、传声筒和自然人。古人云在其位，谋其政。作为部门负责人，必须有自己的坚定立场。企业核心利益永远是

场而心生不满，因为我们前提是在选人、培训、带教过程中不断建立我们所坚持的企业文化和工作理念。相反，只有那些没有原则和立场的，没有角色感和岗位属性的管理者，才会引发员工关于“不公平、差异化”带来的不满。要么是老好人，谁也不得罪，最后自己悻悻离开。要么是坚持原则和立场，按照制度和人性规律办事，最后自己步步为赢。

总之，角色认知与自我定位是内在认知问题，认知决定行为。只有解决这个问题，才能更好的做好一名管理者。