江西省高等学校教学改革研究课题管理办法

第一篇：江西省高等学校教学改革研究课题管理办法

江西省高等学校教学改革研究课题管理办法

一、总 则

第一条为了加强对江西省高等学校教学改革研究课题（以下称“省级教改课题”，可简称“省教改课题”）的管理，进一步推动我省高等教育教学改革与建设，提高教学质量，特制定本办法。

第二条省教改课题，是指江西省教育主管部门在构建全省高等教育质量保障体系过程中批准立项的教学改革研究项目。它是促进高等教育科学发展，深化高校人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段改革，全面提高教学质量而实施的一项教学常规管理制度，是全省高校教学质量保障体系的有机组成部分。

第三条省教育厅对省教改课题进行综合管理并负责组织实施。

第四条高等学校要把教学改革研究课题的指导、管理工作纳入本校教学和科研工作计划，为教学研究创造良好的条件，并对教学研究成绩突出的人员予以奖励。

二、申报与立项

第五条省教改课题主要范围是高等学校办学思想的研究，各专业的人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段改革以及教学管理改革的研究与实践等。课题分重点课题（含招标课题）、一般课题、经费自筹课题3类。3类课题中的重点课题应是适应时代要求，具有领先理念，采用现代科研手段，在培养创新人才方面影响面广，推广价值大，社会效益好，有一定深度和难度的攻关研究项目。另外，教育决策部门急需研究的少数重要课题，以省教育厅特别委托课题的方式，单独立项。

第六条省教改课题每年申报1次，申报时间一般在当年五月份。自省教改课题立项指南发布之日起受理各高校的课题申报，受理期限为1个月。高校在申报课题时，应确保教学第一线教师申报的课题比例占申报数额的80%以上。

第七条申请省教改课题一般应具备下列条件：

1.对江西省高等教育改革与发展具有一定的理论指导意义和实践运用价值；

2.具有一定的学术价值，对深化教学改革，提高教育质量，具有较大的作用；

3.能为教育行政部门的决策提供理论依据和科学论证；

4.能取得较好的预期效益，研究成果具有实际应用、推广价值；

5.课题论证充分，目标明确，研究计划可行，研究方法科学，经费预算、人员组合合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件；

6.为了体现教学改革研究课题的应用性特点，发挥课题对促进教学改革、提高教学质量的实际作用，课题研究时间一般应不少于2年。

课题研究时间从批准立项的时间开始起算。

第八条为了保证省教改课题研究的水平和质量，申请人一般应是承担过校级以上科研课题、具有副高级以上职称的专业技术人员。其他人员须有2名相关专业副高级职称以上人员推荐，推荐函包括课题的选题价值、队伍情况、科研基础、科研条件保障、成果预测等内容。省教改课题实行课题主持人负责制，主持人仅限1人，一般课题及经费自筹项目参研人员原则上限定在 5人以内（含主持人）。

鼓励各高校发挥学术团队或教学团队进行项目研究的集体攻关，以教研室、课程组等团队形式申报课题。

承担有省教改课题研究任务者，在其主持的省教改课题通过结题鉴定后，方可申报下一年度的课题。课题主持人不得同时申请2个及2个以上课题。

第九条各高校根据省教改课题的性质、目标和本校的实际，对申报项目通过科学、合理的组织方式和初评程序进行初审，确保推荐质量，并按照规定的要求上报到省教育厅指定的地点。

第十条省教育厅委托社会中介机构聘请省内高等教育学科及其他相关专业学科的专家，对各类课题分组评审，初选出立项项目并提出立项意见。为了保证课题立项质量，课题立项评审实行“盲审制”，评审组成员依据统一制定的评审指标，对通过初审的课题的立项论证活页（活页中不得出现校名、人名等带有身份意义的文字）进行匿名初评，并按照评审组的赞成立项率决定立项与否。

第十一条省教育厅根据专家组的评审结果，形成立项意见和研究经费分配方案，报厅领导审批后公布立项项目。

三、过程管理

第十二条省教育厅高教处是省教改课题的管理部门，负责省教改课题的日常管理工作。各高校应明确具体管理部门并配备专职人员。

第十三条 实行资助课题开题报告制度。开题报告书主要就课题研究的目标、思路、内容与方法，以及研究计划等进行报告。具体操作办法授权学校课题管理部门制定。

自筹课题可参照执行。

第十四条建立课题中期报告制度。自获准立项之日起、满1年以上时，课题主持人应向学校课题管理部门提交年度研究报告，并填写《江西省高等学校教学改革研究课题中期报告书》，其内容可作为课题经费使用、晋级晋升时课题认定的依据之一。

高校应将实施课题中期报告制度作为帮助和督促课题组实施研究计划、安排课题经费、完成研究任务、达到研究目标的主要措施。

第十五条课题实施过程中，高校要加强对课题研究工作的管理、指导和督促检查。必要时，课题管理部门可对课题进展情况进行抽查。抽查的主要内容包括：课题研究进度，课题组成员参加研究的情况，已经取得的阶段性成果、经费使用情况等。

第十六条 课题进行中需对研究计划、主要人员作重大调整、变更或有其它重大变化的，由课题主持人提出申请，所在单位签署明确意见，报省教改课题管理部门批准。课题主持人不能履行研究职责的，所在高校应采取措施保证课题研究工作继续进行，并及时报告省教改课题管理部门。

四、结题鉴定

第十七条实行研究成果实践应用与检验制度。其中，理论性课题研究成果的实际应用时间一般应在半年以上；实践性课题研究成果的实际应用时间一般应在1年以上。

课题研究成果实际应用时间的计算，理论性课题从该成果合法发表或按合法的学术组织正式采用、交流之日起算；实践性课题从研究成果被院系、学校、行业协会、非政府组织、政府机关或其它学术组织正式采用、交流之日算起。

第十八条完成课题任务后，课题主持人根据课题申报书设定的研究计划、研究目标及课题研究任务的实际完成情况，向学校提出结题鉴定申请；省教育厅

委托江西省高教评估所受理各高校课题结题鉴定申请，如果一所高校申请结题的课题数量较少，可按照就近就便的原则与其它高校的结题工作合并进行，或交由省高教评估所组织进行。省教育厅不直接受理课题主持人的结题鉴定申请。

课题主持人申请结题鉴定时应按照以下顺序提供材料：封面、目录、课题申报书（其中1份为盖有省教育厅课题主管部门“同意立项”公章的原件）、课题立项通知书、开题报告、中期报告、成果附件（含必备的《研究报告》）、结题鉴定表。课题组还应起草《结题鉴定自评意见》。

结题鉴定表单独装订。

第十九条为了确保结题质量和专家评审意见客观、公正，结题鉴定方式一般为会议鉴定。课题组所有成员原则上需到会陈述、答辩。专家组成员由3～5名专家组成，校外专家应占2/3以上，专家组长由校外专家担任。校外专家由评估所聘任，校内专家由学校提名，评估所认可。结题鉴定费用由所在学校或课题组负责。

第二十条课题成果通过鉴定后，由省教育厅负责终审工作。终审合格的，颁发统一印制的《江西省高等学校教学改革研究课题结题证书》。对初次评审不能通过鉴定结题的课题，可暂缓结题，待提交相应成果、完善材料、符合条件通过鉴定后再办理结题手续。

第二十一条每所高校每年组织课题结题鉴定的次数一般为2次（6月、12月）。省评估所根据各高校申请结题鉴定的情况，汇总后上报省教育厅，以确定集中结题的工作计划。

第二十二条实行课题结题鉴定结果复审制度。课题组如对专家结题评审意见有异议的，可提出课题结题复审，由省教育厅高教处重新组织专家评审，并原则上以复审意见为终审意见。

第二十三条实行课题研究成果公示制度，通过结题鉴定的课题成果将通过江西高等教育网等媒体相应栏目等方式进行公示，同时实行课题研究及专家结题鉴定警示制度，对涉及学术不端行为的课题承担人员及不负责任的课题鉴定人员，将给予警示。

第二十四条实行重点、招标项目结题鉴定的评价意见的公示制度。

五、成果应用推广

第二十五条对推动教学改革与建设、提高教学质量具有重要作用并可能产生重大社会效益的应用研究，课题主持人、承担高校应向其他高校和社会组织推荐，促使省教改课题发挥效益。

第二十六条对深化高教改革，提高高校教育教学质量有重要意义的课题成果，高校应采取各种措施加以宣传和推广。

第二十七条省教育厅不定期对通过结题鉴定的教改课题成果进行汇编，并召开教学改革研究课题成果报告会，及时发布研究成果信息，开展学术交流，促进优秀教学研究成果的传播与运用。

第二十八条省教改课题的研究成果（论著、论文等）公开出版（发表）时，须在醒目位置注明（标明）课题类型。

六、附 则

第二十九条本办法自公布之日起实行。

第三十条省教育厅以前发布的省教改课题管理规章文件中与本办法相抵触的,以本办法的规定为准。

第三十一条各高校根据本办法制定本校相应的管理办法或实施细则，并报省教育厅有关职能管理部门备案。

第三十二条本办法的解释权归江西省教育厅。

第二篇：江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法

附件:

江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法

（试 行）

第一章总则

第一条 为贯彻教育部关于职业教育教学改革创新工作精神,落实省有关职业教育教师专业技术资格政策要求,引导广大职业院校教师进一步加强教学研究和专业实践，提升职业素养,促进职业教育教学质量提高，结合我省职业教育教科研工作的实际情况，特设立江苏省职业教育教学改革研究课题，并制订本办法。

第二条 江苏省职业教育教学改革研究课题，面向高等职业教育（含五年制高等职业教育）、中等职业教育和职业培训领域，以促进职业教育教学改革创新为核心，以职业教育教学改革的理论与实践问题为主要内容开展应用性研究。

第三条 设立江苏省职业教育教学改革研究课题管理委员会。该委员会由省教育行政主管部门和省职业教育研究机构的领导、专家组成，负责对江苏省职业教育教学改革研究课题管理工作进行指导。编制课题指南、组织评审立项、实施日常管理、鉴定课题成果、开展成果评奖等工作，由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心组织实施。

第二章课题设置与申报组织

第四条 江苏省职业教育教学改革研究课题按专业开发、公共基础课程教学、专业技能课程教学、职业培训和综合等五类，分别设立重点课题和一般课题，选题范围主要包

括中、高等职业教育的专业设置、课程开发、教学方法与模式、资源建设、教学质量评价、教学保障以及职业培训的项目开发、培训模式、学习方式、培训手段与方法等。

第五条 课题申报组织工作每两年一次，主要面向全省高等职业技术学院、中等职业技术学校和职业培训机构的院（校）长、教师，以及专兼职教研人员，通常在第一年的第二季度向全省发布申报通知和课题指南。每次课题申报的受理期限为申报通知发布后的两个月。

第六条 课题申请人应符合以下条件：

1.课题申请人原则上为我省高等职业技术学院、中等职业技术学校，以及有关行政部门、教科研机构和行业协会等单位的在职人员。

2.课题申请人均要求具有中级以上技术职称。其中，重点课题申请人须具有副高级以上专业技术职称，否则须有两名正高级专业技术职称的同行专家书面推荐。

3.课题申请人每次只能申报一个课题。已承担省职业教育教学改革研究课题而未结题者，不能申报。

第七条 课题申请人应根据课题指南和申报评审书的要求，认真、如实填写材料，并送所在院校（单位）审核。课题申请人所在院校（单位）按本办法规定及相关通知要求进行审查，签署意见，并为立项课题提供必要的经费、设施设备、信息资料等研究保障条件。

第八条 课题申请人所在单位（包括五年制高等职业技术学校）应在规定日期内将课题申请材料送交所在地级市的职业教育研究机构，由其签署意见后集中报送至江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心。高等职

业技术学院的课题申请材料可由其课题管理部门直接报送至江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心。江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心不受理个人直接报送的课题申请材料。

第九条 江苏省职业教育教学改革研究课题的研究周期为两年，重点课题如确有需要可申请延期至三年。所有课题逾期不结题者，按撤项处理。

第三章评审立项与日常管理

第十条 课题申报的评审工作实行同行专家评审制，其程序为资格审查、匿名初评、会议评审、审核批准。凡申请课题的参与人员不参加当次课题评审工作。评审组专家和工作人员不得查询或透露应当保密的信息；评审结果正式公布前，不得对外泄露任何评审情况。

第十一条 立项课题的名单经审定并公布后，课题申请

人即为课题负责人。课题负责人接到立项批准通知后，应尽快确定课题实施方案，在两个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况报送江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心和地级市职业教育研究机构。立项课题的研究经费由课题负责人所在单位资助。

第十二条 课题实行分级管理。江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心对课题进行全面管理，指导地级市职业教育研究机构和有关高等职业技术学院课题管理部门的相关过程管理工作。地级市职业教育研究机构、高等职业技术学院课题管理部门负责所属范围内相关课题的日常管理，督促课题按要求如期完成研究任务，监督可能发生的违法违规行为，并作出及时处理和汇报。

第十三条 对负责人因工作调动、出国等不能继续研究的课题或存在违法、违规行为的课题，负责人所在院校（单位）应及时通知江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心，由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心作出撤销或中止的决定。负责人所在院校（单位）应根据决定内容及时停止拨款或追缴已拨经费，江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心对与此相关的问题不负责任。被撤销课题的负责人四年内不得申请新课题。

第四章成果要求与鉴定结题

第十四条 课题成果不仅应具有较高的理论水平，而且应具有较强的实践价值，能对推进我省职业教育教学改革发挥切实作用。成果形式包括研究报告、学术论文，以及课程教学产品和相关制度文件等。课题成果在发表、出版或向有关领导部门报送时，应在醒目位置标明课题名称、立项单位、立项类别及课题批准号等信息。

第十五条 课题的最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心予以验收结题并颁发结题证书。江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心负责对重点课题和部分一般课题的最终成果进行鉴定、验收；同时委托地级市职业教育研究机构、有关高等职业技术学院课题管理部门负责对所在地区和单位有关人员承担的一般课题开展最终成果的鉴定、验收工作。受委托机构须将鉴定结果及相关情况报江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心。

第十六条 成果鉴定要求：

1.课题成果鉴定原则上采取同行专家会议鉴定或通讯鉴定的方式。每个课题的鉴定专家一般为5-7人，具体人数视情况而定。

2.课题组提供的鉴定材料，应包括《江苏省职业教育教学改革研究课题成果鉴定申请·审批书》、研究成果主件、必要的附件及课题申请书复印件各5份。

3.课题鉴定专家应对成果提出客观、公正、全面的鉴定意见和评定等级，并由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心或相关委托管理机构进行确认。

第十七条 江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心及相关委托管理机构、课题负责人所在单位和课题组，应采取各种积极措施加强对课题成果的宣传、推广和转化，促进成果共享，充分发挥其在职业教育教学改革实践和促进职业院校教师专业发展中的作用。江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心有权对课题成果在网络教学资源建设中进行使用，课题组人员拥有其成果的署名权。

第五章附则

第十八条 本办法自颁行之日起施行，其解释权和修改权属于江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心。

第三篇：关于转发2014年江西省高等学校教学改革研究课题申报立项工作的通知

鹰职研字[2014]04号

关于转发2014年江西省高等学校教学改革研究课题

申报立项工作的通知

各系部： 根据赣教高字〔2014〕11 号文件精神，2014年江西省高等学校教学改革研究课题（简称“省级教改课题”）申报工作已启动。为使这项工作能够顺利开展，提高学院广大教师业务能力和科研水平，现就申报工作的有关事项通知如下：

一、省级教改课题的立项范围与重点

今年我省的省级教改课题立项仍以教学一线人员、青年教师为主体，以实践、应用为主要特征，以提高教师的专业发展能力、提高教学质量为根本目标。立项范围主要是围绕高等学校办学定位、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理改革开展研究与实践项目。立项重点应是适应时代要求，具有先进理念，采用现代化手段，在培养创新创业型人才、卓越型人才、应用型人才、高素质技能型人才方面有推广价值，能产生良好社会效益、体现较高理论水平、涌现理论成果的研究课题。鼓励教师将有较好基础的教研成果和卓越人才计划、大学生校外实践基地、本科综合改革试点、高

等职业教育技能实训中心等项目建设有机结合起来，进行更加深入的研究与实践，力争形成具有普适意义的教改成果。

二、申报省级教改课题的要求

省级教改课题实行课题申请人负责制，课题主持人仅限1人，参研总人数一般不超过5人。

课题主持人一般应是主持过校级以上科研课题或参加过省部级课题研究的教师或教学管理人员。副高以下职称人员申报主持项目，须由2名教授推荐，推荐函应说明主持人的科研能力、专业知识以及对申报项目的研究成果预测等内容。

在研省级教改课题的主持人不得申报；项目主持人只能申报1个

项目，一般不得同时作为其他项目成员；项目组成员至多同时作为2个项目的成员。

学校申报省级教改课题，应向教学一线人员、青年教师倾斜。教学一线人员、青年教师的申报项目数应占上报项目总数的80%以上。申报人应填写《江西省高等学校教学改革研究课题申报书》（附件二），并严格按照有关规定（盲审要求）填写《课题活页》。科研处组织专家进行评审后，将《申报书》、《课题活页》连同《2014年江西省高等学校教学改革研究课题申报汇总表》一起上报。其中《申报书》和《课题活页》由申报人在江西省高校教改课题管理平台提交，网址：http://219.229.249.71/jxedu/default.htm。

三、省级教改课题的评审、立项

省教育厅组织专家对各校申报的项目进行评审并根据专家意见确定立项名单。

四、加强对省级教改课题研究的支持和管理

2014年，省教育厅将继续加大对省级教改课题的资助力度。各校应安排配套经费，为课题组研究工作提供必要的条件。

课题负责人应在立项通知下达后一个月内网上提交开题报告书，中期报告书应在立项通知下达后18个月内网上提交，没有按时提交开题报告书和中期报告书的原则上不得结题。

五、其他

请有意申报的教职工于4月30日前将《申报书》纸质稿一份（电

子稿请发科研处邮箱：ytxykeyanchu@126.com）交至科研处。

附件一.课题立项指南.doc

附件二： 江西省高等学校教学改革研究课题申报书及（活页）.doc

附件三：专家推荐书.doc

二O一四年三月二十八日

主题词：省教改课题立项申报通知抄报：院领导

抄送：教务处、各系部

鹰潭职业技术学院2014年3月28日印发共印15份

第四篇：教学改革研究课题总结报告

附件3：

教学改革研究课题总结报告

（立项时间：

年）

项目名称：

立项 编号：

项目类别：

项目负责人：（签名）

以下是正文：（宋体小四，1.5倍行距，不少于5000字。需项目负责人签名。其内容包括：项目的总体建设目标；主要的改革措施及具体实施情况；理论水平、实践效果及推广应用情况；项目的特色及创新；研究内容的重要变更情况及原因；存在的问题及今后的工作方向。）

第五篇：江西省高等学校重点学科管理办法

附件：

江西省高等学校重点学科管理办法

（试 行）

第一章 总则

第一条 为促进江西省高等学校学科建设，规范重点学科管理，保证重点学科建设的顺利实施和经费的有效使用，特制定本办法。

第二条 重点学科是根据我省国民经济建设和社会发展对高级专门人才的需求、科学技术发展趋势和财力许可，择优遴选并进行重点建设的学科。通过重点学科建设，形成高校学科优势和办学特色，提高高层次专门人才培养能力和科学研究水平，增强高校综合实力。

第三条 重点学科建设的指导思想是以学科建设为龙头，以学术梯队建设为核心，以科学研究为重点；优先发展特色学科，大力改造传统学科，积极发展新兴学科，建设一批优势和特色鲜明的重点学科，为我省社会经济发展培养高水平建设人才和提供科学技术支撑。

第四条 重点学科建设要坚持“统筹规划，合理布局，突出特色，重在建设”的原则。

第二章 主要任务和目标

第五条 培养造就一批高水平的学术队伍，使之在研究专长、学术水平上不断提高，在职称结构、年龄结构、学历学位结构等方面不 1 断优化。

第六条 努力提高教学水平，保证高层次专门人才的培养质量。第七条 积极开展科学研究，承担国家和省（部）级重大科研项目，承担横向实用型科研课题，产生标志性的科研成果，解决经济建设、社会发展中的重大理论问题和实际问题。

第八条 以“江西特色、国家水平”为建设目标，经过“十二五”期间的建设，使我省重点学科整体水平跃上一个新台阶，缩小与国家重点学科的差距，使部分学科进入国家重点学科建设行列，一些学科达到国内先进水平。

第九条 扩大国内外学术交流，形成开放型的能接受国内外同行学术骨干进修及学习深造的教学、科研基地。

第三章 申报条件和办法

第十条 申报重点学科必须具备以下条件：

（一）学科点具有较强的特色和优势，对我省经济建设、社会发展具有重要意义。

（二）具有较好的学科基础和发展潜力。

（三）学科带头人（指第一学术带头人，以下同）必须是高校在编在职的教授，年龄一般不超过55周岁，思想品德好，教学科研水平高，具有较强的组织协调能力和团队凝聚力，身体健康。

（四）有一支教学科研水平较高、结构合理和稳定的队伍，且在研究方向上分布合理。

（五）具有能够支持重点学科发展需要的图书文献资料和仪器设备，有健全、规范的管理制度，能够为本学科点进行高水平的教学、科研工作提供必要的条件。

第十一条 重点学科按学科点申报、学校推荐、网上申报材料公示、专家评审、评审结果公示、省教育厅批准等程序进行。

（一）申报学科点实事求是地认真填写《江西省高等学校重点学科申报书》。

（二）学校根据有关文件要求和学科发展规划，在校学位评定委员会论证的基础上，研究推荐申报学科。

（三）材料公示。对各校推荐的学科点申报书进行网上公示。

（四）专家评审。通过审阅材料和评审答辩，形成专家评审意见。

（五）根据地方经济社会发展需要、重点学科布局以及专家评审意见，省教育厅批准。

第四章 建设和管理

第十二条 重点学科每五年为一个建设周期，五年建设期满重新参加下一轮遴选。

第十三条 重点学科采取省教育厅、学校、学科点三级管理，以学科点管理为主的管理体制。

（一）省教育厅负责全省高校重点学科建设工作的政策规定、总体规划、评估检查等宏观管理及划拨建设经费。

（二）学校负责制定全校学科发展规划和工作计划，制订有关管 理办法和实施细则，落实学科建设配套经费，进行日常管理，实施督促检查，保证学科建设任务的完成。

（三）重点学科根据学校的学科发展规划以及本学科的省级重点学科申报书，制订本学科点的重点学科建设规划和实施计划，做好日常管理工作，全面落实、完成学科点建设各项任务。

第十四条 省教育厅对重点学科建设情况进行抽查、中期评估、终期验收：

（一）对抽查、中期评估不合格的学科点，省教育厅可以采取要求整改、停止拨给建设经费、撤消重点学科称号的办法进行处理。

（二）对终期验收不合格的学科点，省教育厅给予通报批评，并取消该学科点参加下一轮重点学科申报遴选的资格。

（三）对取得明显建设成效的学科点，给予表彰，并作为下一轮重点学科的遴选依据。

第五章 学科带头人的主要职责

第十五条 重点学科实行学科带头人负责制。学科带头人的主要职责有：

（一）负责组织制订并执行本学科点建设期内的重点学科建设规划和计划，实现各项计划目标，特别是科学研究目标。

（二）负责本学科点学术梯队的组建、培养，明确学术梯队成员的职责。

（三）制订本学科点分建设经费使用计划并报学校批准执行。

（四）组织科研攻关、培养学科点自身发展能力。

（五）向学校报告本学科点工作总结，主要内容包括计划执行情况（包括教学科研、队伍建设、实验室建设、经费使用等情况），重点报告科研情况，对重要科研项目和研究成果必须有专门的简要介绍。

（六）做好日常管理工作。

第六章 经费投入和使用

第十六条 重点学科所在学校是重点学科建设的主体，应保障重点学科建设配套经费的投入不低于财政安排的资金。

第十七条 各重点学科应积极争取承担国家、部委、江西省和企事业单位的重大项目，多渠道筹集建设经费，努力提高学科的总体水平和对社会的贡献率。

第十八条 重点学科建设经费只能用于与学科点建设密切相关的开支。经费开支范围主要包括：

（一）仪器设备的购置、运行、保养、维护、更新等。单价在5万元以上的大型仪器设备购置，须提供论证报告，并报学校批准。

（二）期刊、图书资料购置。

（三）师资培训、进修及人才引进。

（四）研究生教育、教学改革及教材建设。

（五）学术交流和合作研究支出。

（六）学科建设需要的项目研究、成果发表及其它相关支出。

第七章 经费管理与监督

第十九条 重点学科建设经费是指明确用于重点学科建设的专项经费，由学校重点学科管理部门进行管理，学校财务部门单独核算，专款专用，学校审计部门进行监督审计。

第二十条 重点学科经费开支必须有学科带头人签字。学科带头人应自觉遵守国家的财经纪律，各项支出按国家有关规定与本学科计划执行。

第二十一条 重点学科建设经费的使用应接受上级主管部门、财务及审计部门的监督检查，并纳入绩效考评范围。

第二十二条 学科经费的规划和分计划由学校分管部门会同各重点学科带头人共同协商制订，报经学校批准后执行。

第二十三条 重点学科建设过程中产生的科研成果以及购置的仪器设备、图书资料，统一标注为：江西省高等学校重点学科建设项目资助。

第二十四条 重点学科建设过程中产生的学术和技术成果归学校所有，学校应按照国家有关知识产权法律法规规范管理。

第八章 附则

第二十五条 各高等学校根据本办法，制定实施细则。第二十六条 本办法自颁布之日起实施，同时停止执行2005年制订的《江西省高等学校重点建设学科管理暂行办法》。

第二十七条 本办法由省教育厅负责解释。