江苏教育学院教学改革研究课题管理办法（写写帮推荐）

第一篇：江苏教育学院教学改革研究课题管理办法（写写帮推荐）

江苏教育学院教学改革研究课题管理办法

为更好地落实教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”，进一步推动并深化教学改革，切实提高我院的教学质量和办学水平，为积极开展教学改革研究课题立项工作，特制定本管理办法：

一、指导思想和总体目标

以提高人才培养质量为中心，进一步深化我院在培养模式、课程体系、教学内容和教学方法方面的改革。立项的研究课题要注重教学改革的整体性、综合性和实效性，注重创新、力求突破。

开展教学改革研究课题立项工作的目标是:通过对已有教学改革成果的整合、集成和深化，开展教学改革实践。整合优化专业，建设有时代特色的系列课程、教材和教学软件，形成科学、高效的教学管理机制、运行机制及质量保障机制，培养大学生创新精神和实践能力。

二、课题申报条件及要求

1.符合新时期高等教育理念，具有较强的科学性和前瞻性；具有厚实的教育教学改革基础，具有创新意识。

2.研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究设计方案，有明确的预期成果，切合我院实际，并对我院教育教学发展具有实际运用价值。

3.课题申报主持人应具备中级以上（含中级）职称，具备较好的思想政治素质、较高的教学科研能力和主持教改课题的组织管理能力。

4.申报立项课题的内容与申请人所承担的课程教学任务或教学管理工作相符合。

5.课题组成员学历、学科、职称和年龄结构合理。

6.鼓励各系、教研室、教学管理部门集体申报或部门联合申报课题，以发挥课题研究在推动学科专业建设和教学改革中的整体优势。

三、申报程序及要求

1.课题主持人按规定填写《江苏教育学院教学改革研究课题立项申报表》报教务处。

2.教务处组织评审委员会对申报课题进行评审，通过评审者确定为江苏教育学院教学改革研究立项课题。

3.凡经批准立项的课题，不得随意改变研究课题、研究计划和主持人。确因特殊原因需要改变或调整者，应由主持人提出申请，经主管部门同意，并报教务处批准。

四、申报范围与数量

1.申报范围：立项课题可参照“江苏教育学院教学改革研究课题立项指南”。已经列入我院和省教育厅等有关方面的立项课题不再重复申报。

2.申报数额：每个教学单位申报数额一般不超过3项（至少申报1项）。

五、课题的结题形式与要求

立项课题的研究期限为二年。课题结题时需提供相关研究材料，如：结题报告、经验总结、教改方案、教材教具、课程课件等能反映该课题操作、实践和推广等方面的支撑材料，届时教务处将组织专家对课题成果进行鉴定。具体要求如下：

1.填写《江苏教育学院教学改革研究课题成果鉴定表》；

2.提交一份课题结题报告；

3.至少提交一篇在省级以上刊物公开发表的本课题教学研究论文（须注明江苏教育学院教改课题资助项目）；

4.集体申报的课题须集体署名。

六、课题管理

（一）组织管理

1.教务处负责教改课题的统一管理。具体负责研究课题的立项、经费资助、中期检查、结题验收和成果鉴定等工作。

2.各单位成立相应的教改课题管理小组，由主管教学的领导任组长，对各教改课题进行日常管理。具体负责指导、检查课题的进展和经费使用管理，对各课题进行阶段性检查和评估。

3.实行课题主持人负责制。课题主持人负责该课题的整体规划和实施、研究经费的预算和支出等工作。

(二)经费管理

课题资助金额为：个人项目2000元；集体项目3000—4000元。各单位可给予1﹕1配套资助经费，实行一次性审定经费额度，分期划拨的方式（按启动和结题两个阶段分两期各划拨总额度的70%和30%）。经费开支范围：

1.调研、差旅费；

2.文献资料的购置、复印、编印、翻译等；

3.专著出版费、论文版面费；

4.参加有关会议的会务费、差旅费；

5.必要的教学硬件设备费（总经费的10%）、软件开发费和成果鉴定费。

课题主持人负责经费的开支管理，凭发票由系主任签字，教务处审核，财务处报销。本管理办法由教务处负责解释。

第二篇：江西省高等学校教学改革研究课题管理办法

江西省高等学校教学改革研究课题管理办法

一、总 则

第一条为了加强对江西省高等学校教学改革研究课题（以下称“省级教改课题”，可简称“省教改课题”）的管理，进一步推动我省高等教育教学改革与建设，提高教学质量，特制定本办法。

第二条省教改课题，是指江西省教育主管部门在构建全省高等教育质量保障体系过程中批准立项的教学改革研究项目。它是促进高等教育科学发展，深化高校人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段改革，全面提高教学质量而实施的一项教学常规管理制度，是全省高校教学质量保障体系的有机组成部分。

第三条省教育厅对省教改课题进行综合管理并负责组织实施。

第四条高等学校要把教学改革研究课题的指导、管理工作纳入本校教学和科研工作计划，为教学研究创造良好的条件，并对教学研究成绩突出的人员予以奖励。

二、申报与立项

第五条省教改课题主要范围是高等学校办学思想的研究，各专业的人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段改革以及教学管理改革的研究与实践等。课题分重点课题（含招标课题）、一般课题、经费自筹课题3类。3类课题中的重点课题应是适应时代要求，具有领先理念，采用现代科研手段，在培养创新人才方面影响面广，推广价值大，社会效益好，有一定深度和难度的攻关研究项目。另外，教育决策部门急需研究的少数重要课题，以省教育厅特别委托课题的方式，单独立项。

第六条省教改课题每年申报1次，申报时间一般在当年五月份。自省教改课题立项指南发布之日起受理各高校的课题申报，受理期限为1个月。高校在申报课题时，应确保教学第一线教师申报的课题比例占申报数额的80%以上。

第七条申请省教改课题一般应具备下列条件：

1.对江西省高等教育改革与发展具有一定的理论指导意义和实践运用价值；

2.具有一定的学术价值，对深化教学改革，提高教育质量，具有较大的作用；

3.能为教育行政部门的决策提供理论依据和科学论证；

4.能取得较好的预期效益，研究成果具有实际应用、推广价值；

5.课题论证充分，目标明确，研究计划可行，研究方法科学，经费预算、人员组合合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件；

6.为了体现教学改革研究课题的应用性特点，发挥课题对促进教学改革、提高教学质量的实际作用，课题研究时间一般应不少于2年。

课题研究时间从批准立项的时间开始起算。

第八条为了保证省教改课题研究的水平和质量，申请人一般应是承担过校级以上科研课题、具有副高级以上职称的专业技术人员。其他人员须有2名相关专业副高级职称以上人员推荐，推荐函包括课题的选题价值、队伍情况、科研基础、科研条件保障、成果预测等内容。省教改课题实行课题主持人负责制，主持人仅限1人，一般课题及经费自筹项目参研人员原则上限定在 5人以内（含主持人）。

鼓励各高校发挥学术团队或教学团队进行项目研究的集体攻关，以教研室、课程组等团队形式申报课题。

承担有省教改课题研究任务者，在其主持的省教改课题通过结题鉴定后，方可申报下一的课题。课题主持人不得同时申请2个及2个以上课题。

第九条各高校根据省教改课题的性质、目标和本校的实际，对申报项目通过科学、合理的组织方式和初评程序进行初审，确保推荐质量，并按照规定的要求上报到省教育厅指定的地点。

第十条省教育厅委托社会中介机构聘请省内高等教育学科及其他相关专业学科的专家，对各类课题分组评审，初选出立项项目并提出立项意见。为了保证课题立项质量，课题立项评审实行“盲审制”，评审组成员依据统一制定的评审指标，对通过初审的课题的立项论证活页（活页中不得出现校名、人名等带有身份意义的文字）进行匿名初评，并按照评审组的赞成立项率决定立项与否。

第十一条省教育厅根据专家组的评审结果，形成立项意见和研究经费分配方案，报厅领导审批后公布立项项目。

三、过程管理

第十二条省教育厅高教处是省教改课题的管理部门，负责省教改课题的日常管理工作。各高校应明确具体管理部门并配备专职人员。

第十三条 实行资助课题开题报告制度。开题报告书主要就课题研究的目标、思路、内容与方法，以及研究计划等进行报告。具体操作办法授权学校课题管理部门制定。

自筹课题可参照执行。

第十四条建立课题中期报告制度。自获准立项之日起、满1年以上时，课题主持人应向学校课题管理部门提交研究报告，并填写《江西省高等学校教学改革研究课题中期报告书》，其内容可作为课题经费使用、晋级晋升时课题认定的依据之一。

高校应将实施课题中期报告制度作为帮助和督促课题组实施研究计划、安排课题经费、完成研究任务、达到研究目标的主要措施。

第十五条课题实施过程中，高校要加强对课题研究工作的管理、指导和督促检查。必要时，课题管理部门可对课题进展情况进行抽查。抽查的主要内容包括：课题研究进度，课题组成员参加研究的情况，已经取得的阶段性成果、经费使用情况等。

第十六条 课题进行中需对研究计划、主要人员作重大调整、变更或有其它重大变化的，由课题主持人提出申请，所在单位签署明确意见，报省教改课题管理部门批准。课题主持人不能履行研究职责的，所在高校应采取措施保证课题研究工作继续进行，并及时报告省教改课题管理部门。

四、结题鉴定

第十七条实行研究成果实践应用与检验制度。其中，理论性课题研究成果的实际应用时间一般应在半年以上；实践性课题研究成果的实际应用时间一般应在1年以上。

课题研究成果实际应用时间的计算，理论性课题从该成果合法发表或按合法的学术组织正式采用、交流之日起算；实践性课题从研究成果被院系、学校、行业协会、非政府组织、政府机关或其它学术组织正式采用、交流之日算起。

第十八条完成课题任务后，课题主持人根据课题申报书设定的研究计划、研究目标及课题研究任务的实际完成情况，向学校提出结题鉴定申请；省教育厅

委托江西省高教评估所受理各高校课题结题鉴定申请，如果一所高校申请结题的课题数量较少，可按照就近就便的原则与其它高校的结题工作合并进行，或交由省高教评估所组织进行。省教育厅不直接受理课题主持人的结题鉴定申请。

课题主持人申请结题鉴定时应按照以下顺序提供材料：封面、目录、课题申报书（其中1份为盖有省教育厅课题主管部门“同意立项”公章的原件）、课题立项通知书、开题报告、中期报告、成果附件（含必备的《研究报告》）、结题鉴定表。课题组还应起草《结题鉴定自评意见》。

结题鉴定表单独装订。

第十九条为了确保结题质量和专家评审意见客观、公正，结题鉴定方式一般为会议鉴定。课题组所有成员原则上需到会陈述、答辩。专家组成员由3～5名专家组成，校外专家应占2/3以上，专家组长由校外专家担任。校外专家由评估所聘任，校内专家由学校提名，评估所认可。结题鉴定费用由所在学校或课题组负责。

第二十条课题成果通过鉴定后，由省教育厅负责终审工作。终审合格的，颁发统一印制的《江西省高等学校教学改革研究课题结题证书》。对初次评审不能通过鉴定结题的课题，可暂缓结题，待提交相应成果、完善材料、符合条件通过鉴定后再办理结题手续。

第二十一条每所高校每年组织课题结题鉴定的次数一般为2次（6月、12月）。省评估所根据各高校申请结题鉴定的情况，汇总后上报省教育厅，以确定集中结题的工作计划。

第二十二条实行课题结题鉴定结果复审制度。课题组如对专家结题评审意见有异议的，可提出课题结题复审，由省教育厅高教处重新组织专家评审，并原则上以复审意见为终审意见。

第二十三条实行课题研究成果公示制度，通过结题鉴定的课题成果将通过江西高等教育网等媒体相应栏目等方式进行公示，同时实行课题研究及专家结题鉴定警示制度，对涉及学术不端行为的课题承担人员及不负责任的课题鉴定人员，将给予警示。

第二十四条实行重点、招标项目结题鉴定的评价意见的公示制度。

五、成果应用推广

第二十五条对推动教学改革与建设、提高教学质量具有重要作用并可能产生重大社会效益的应用研究，课题主持人、承担高校应向其他高校和社会组织推荐，促使省教改课题发挥效益。

第二十六条对深化高教改革，提高高校教育教学质量有重要意义的课题成果，高校应采取各种措施加以宣传和推广。

第二十七条省教育厅不定期对通过结题鉴定的教改课题成果进行汇编，并召开教学改革研究课题成果报告会，及时发布研究成果信息，开展学术交流，促进优秀教学研究成果的传播与运用。

第二十八条省教改课题的研究成果（论著、论文等）公开出版（发表）时，须在醒目位置注明（标明）课题类型。

六、附 则

第二十九条本办法自公布之日起实行。

第三十条省教育厅以前发布的省教改课题管理规章文件中与本办法相抵触的,以本办法的规定为准。

第三十一条各高校根据本办法制定本校相应的管理办法或实施细则，并报省教育厅有关职能管理部门备案。

第三十二条本办法的解释权归江西省教育厅。

第三篇：江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法

附件:

江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法

（试 行）

第一章总则

第一条 为贯彻教育部关于职业教育教学改革创新工作精神,落实省有关职业教育教师专业技术资格政策要求,引导广大职业院校教师进一步加强教学研究和专业实践，提升职业素养,促进职业教育教学质量提高，结合我省职业教育教科研工作的实际情况，特设立江苏省职业教育教学改革研究课题，并制订本办法。

第二条 江苏省职业教育教学改革研究课题，面向高等职业教育（含五年制高等职业教育）、中等职业教育和职业培训领域，以促进职业教育教学改革创新为核心，以职业教育教学改革的理论与实践问题为主要内容开展应用性研究。

第三条 设立江苏省职业教育教学改革研究课题管理委员会。该委员会由省教育行政主管部门和省职业教育研究机构的领导、专家组成，负责对江苏省职业教育教学改革研究课题管理工作进行指导。编制课题指南、组织评审立项、实施日常管理、鉴定课题成果、开展成果评奖等工作，由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心组织实施。

第二章课题设置与申报组织

第四条 江苏省职业教育教学改革研究课题按专业开发、公共基础课程教学、专业技能课程教学、职业培训和综合等五类，分别设立重点课题和一般课题，选题范围主要包

括中、高等职业教育的专业设置、课程开发、教学方法与模式、资源建设、教学质量评价、教学保障以及职业培训的项目开发、培训模式、学习方式、培训手段与方法等。

第五条 课题申报组织工作每两年一次，主要面向全省高等职业技术学院、中等职业技术学校和职业培训机构的院（校）长、教师，以及专兼职教研人员，通常在第一年的第二季度向全省发布申报通知和课题指南。每次课题申报的受理期限为申报通知发布后的两个月。

第六条 课题申请人应符合以下条件：

1.课题申请人原则上为我省高等职业技术学院、中等职业技术学校，以及有关行政部门、教科研机构和行业协会等单位的在职人员。

2.课题申请人均要求具有中级以上技术职称。其中，重点课题申请人须具有副高级以上专业技术职称，否则须有两名正高级专业技术职称的同行专家书面推荐。

3.课题申请人每次只能申报一个课题。已承担省职业教育教学改革研究课题而未结题者，不能申报。

第七条 课题申请人应根据课题指南和申报评审书的要求，认真、如实填写材料，并送所在院校（单位）审核。课题申请人所在院校（单位）按本办法规定及相关通知要求进行审查，签署意见，并为立项课题提供必要的经费、设施设备、信息资料等研究保障条件。

第八条 课题申请人所在单位（包括五年制高等职业技术学校）应在规定日期内将课题申请材料送交所在地级市的职业教育研究机构，由其签署意见后集中报送至江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心。高等职

业技术学院的课题申请材料可由其课题管理部门直接报送至江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心。江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心不受理个人直接报送的课题申请材料。

第九条 江苏省职业教育教学改革研究课题的研究周期为两年，重点课题如确有需要可申请延期至三年。所有课题逾期不结题者，按撤项处理。

第三章评审立项与日常管理

第十条 课题申报的评审工作实行同行专家评审制，其程序为资格审查、匿名初评、会议评审、审核批准。凡申请课题的参与人员不参加当次课题评审工作。评审组专家和工作人员不得查询或透露应当保密的信息；评审结果正式公布前，不得对外泄露任何评审情况。

第十一条 立项课题的名单经审定并公布后，课题申请

人即为课题负责人。课题负责人接到立项批准通知后，应尽快确定课题实施方案，在两个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况报送江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心和地级市职业教育研究机构。立项课题的研究经费由课题负责人所在单位资助。

第十二条 课题实行分级管理。江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心对课题进行全面管理，指导地级市职业教育研究机构和有关高等职业技术学院课题管理部门的相关过程管理工作。地级市职业教育研究机构、高等职业技术学院课题管理部门负责所属范围内相关课题的日常管理，督促课题按要求如期完成研究任务，监督可能发生的违法违规行为，并作出及时处理和汇报。

第十三条 对负责人因工作调动、出国等不能继续研究的课题或存在违法、违规行为的课题，负责人所在院校（单位）应及时通知江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心，由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心作出撤销或中止的决定。负责人所在院校（单位）应根据决定内容及时停止拨款或追缴已拨经费，江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心对与此相关的问题不负责任。被撤销课题的负责人四年内不得申请新课题。

第四章成果要求与鉴定结题

第十四条 课题成果不仅应具有较高的理论水平，而且应具有较强的实践价值，能对推进我省职业教育教学改革发挥切实作用。成果形式包括研究报告、学术论文，以及课程教学产品和相关制度文件等。课题成果在发表、出版或向有关领导部门报送时，应在醒目位置标明课题名称、立项单位、立项类别及课题批准号等信息。

第十五条 课题的最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心予以验收结题并颁发结题证书。江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心负责对重点课题和部分一般课题的最终成果进行鉴定、验收；同时委托地级市职业教育研究机构、有关高等职业技术学院课题管理部门负责对所在地区和单位有关人员承担的一般课题开展最终成果的鉴定、验收工作。受委托机构须将鉴定结果及相关情况报江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心。

第十六条 成果鉴定要求：

1.课题成果鉴定原则上采取同行专家会议鉴定或通讯鉴定的方式。每个课题的鉴定专家一般为5-7人，具体人数视情况而定。

2.课题组提供的鉴定材料，应包括《江苏省职业教育教学改革研究课题成果鉴定申请·审批书》、研究成果主件、必要的附件及课题申请书复印件各5份。

3.课题鉴定专家应对成果提出客观、公正、全面的鉴定意见和评定等级，并由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心或相关委托管理机构进行确认。

第十七条 江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心及相关委托管理机构、课题负责人所在单位和课题组，应采取各种积极措施加强对课题成果的宣传、推广和转化，促进成果共享，充分发挥其在职业教育教学改革实践和促进职业院校教师专业发展中的作用。江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心有权对课题成果在网络教学资源建设中进行使用，课题组人员拥有其成果的署名权。

第五章附则

第十八条 本办法自颁行之日起施行，其解释权和修改权属于江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心。

第四篇：江苏教育学院

江苏教育学院

江苏第二师范学院地处人文荟萃、素有“六朝古都”之称的南京，主校区坐落于风景秀丽的清凉山麓、秦淮河畔。是一所省属本科高等师范院校，前身为始建于1952年的江苏教育学院。2013年3月，经国家教育部批准，学院改制更名为江苏第二师范学院。学院现有草场门、浦口、小行三个校区，占地面积524.32亩。以师范教育为主体，同时面向江苏经济与社会发展开办了部分非师范专业，学院现有16个院系，全日制在校生7千多名。

第五篇：教学改革研究课题总结报告

附件3：

教学改革研究课题总结报告

（立项时间：

年）

项目名称：

立项 编号：

项目类别：

项目负责人：（签名）

以下是正文：（宋体小四，1.5倍行距，不少于5000字。需项目负责人签名。其内容包括：项目的总体建设目标；主要的改革措施及具体实施情况；理论水平、实践效果及推广应用情况；项目的特色及创新；研究内容的重要变更情况及原因；存在的问题及今后的工作方向。）