第一篇：浅谈农村小学如何开展少先队大课间活动
浅谈农村小学如何开展少先队大课间活动
“大课间”体育活动是传统课间操的改革与创新，是一种新的组织形式。不但对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生的身心健康有明显的实效，是提高学生健康水平的有力手段，也是推进素质教育的重要举措。“健康第一”是新世纪学校教育的指导思想，“快乐、主动、健康、发展”已经成为学校体育教育的目标和任务。随着近年来素质教育思想的提出，《体育与健康课程标准》的颁布与实施，一些农村学校为了响应潮流的趋势，纷纷开展了“大课间体育活动”，但是在实施的过程中，总有这样那样的事情阻碍了它的向前发展，使之走在形式上，没有得到实质性的改变。面对眼前的困难，作为体育教师的我们，应该采取相应的办法使之向健康、积极的方面发展，使“快乐的大课间体育活动”真正落实到每一位学生身上。大课间活动是实施新课程改革的一种新型学校教育活动，是学校推进素质教育改革的一个突破口和契机，发挥着比锻炼学生身体更重要的作用。大课间活动同时促进了队员和学校的发展，它既推动着队员身、心、智等各方面素质的发展，又促使教师的积极参与，创造师生交流的新形式。
一、大课间活动及其意义
（一）大课间活动
大课间活动不等同于课外活动，课外活动是学校在课堂教学之外，由教师引导的队员自愿参加的有目的、有计划、有组织的学习活动。课外活动属于活动课程，具有课程性质。而大课间活动则是调节队员生理、心理的必要手段，并不具备课程性质。大课间活动的时间主要是指除课间操、眼操及每天下午专门开设的课外活动。这样，队员每天在校的课间活动时间至少确保在1小时以上。
（二）大课间活动的意义
队员的成长过程几乎都伴随着各种活动，活动在队员的课余时间、课外生活中占据着重要的地位。队员们往往在大课间尽量地展示自己的个性，尽情地宣泄自己的情感。多彩的大课间活动不仅是队员们放飞心灵的平台，也可以使队员们养成文明健康的生活习惯，成为学校少先队工作的一个渠道。因此，可以利用大课间为队员搭建一个游戏活动平台，以培养队员良好的课间活动习惯，促进队员综合素质的提高和和谐校园环境的构建。
为此，怎样丰富队员大课间活动的内容与形式，让队员养成良好的课间活动习惯，让课间变得安全而有序？作为学校大队辅导员和班主任的我，紧密结合我校的实际情况，就如何组织少先队员开展大课间有益的活动进行了一些初步的探索。
二、少先队大课间活动的组织与实施
少先队大课间活动是学校统筹下的少先队员自己的活动，他具有自己独特的内容和特点。玩，是队员们的天性，是儿童身心发展的客观需要。丰富多彩的大课间活动是少年儿童的最爱。因此，为了丰富队员的大课间活动内容、改善大课间活动的文明程度，使队员们在课间真正的能“动”起来，动的有益、动的快乐、动的得法、动的健壮。我校大力倡导“我的课间我做主”，由队员自己做主设计、选择和组织，最大限度地发挥少先队员在活动中的主观能动性。
（一）少先队大课间活动的类型与内容
1．游戏类活动
游戏是孩子们的最爱，传统游戏的回归以及传统游戏与现代游戏的融合势在必行。这里所说的传统游戏是指适合儿童身心发展需要的、深受孩子们喜爱和欢迎的一种民间游戏。具有因地制宜、因时制宜的鲜明特点和以群体性活动为主要特征的游戏活动，曾经陪伴祖辈和父辈们儿时快乐成长的游戏。在调查研究的基础上，我们可以把游戏整理归纳为三类：
（1）健体类游戏。如跳皮筋、滚铁环、斗鸡、呼拉圈、踩气球„„，这类游戏可以强身健体，提高协调能力；
（2）趣味类游戏。如丢手绢、捉迷藏、老鹰抓小鸡„„，许多还伴有儿歌，活动中一唱一和，别有情趣。
2．文体类活动
（1）文艺类活动。结合“我县是左脚舞的故乡，人人会唱左脚调，个个爱跳左脚舞”这一优势，在校园大课间活动中开展集体左脚舞，发动队员课间积极参与到活动中来。
（2）体育类活动。结合队员自身的爱好，参与某一项体育健身活动。如乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子等，既锻炼身体，又能获得一技之长。
3．其他类活动
对于相对比较文静的队员，我们可以组织他们开展剪纸、手工、读书、看报等活动。
（二）大课间活动的组织原则
1．统筹安排，引导参与原则
在学校的整体规划和统筹安排下，引导全体少先队员积极参加到几项大课间活动中去。
2．因地制宜，因人制宜原则
充分利用操场、走廊、教室等场所和队员的具体情况，组织和开展大课间活动，让每一个少先队员发挥玩的特长，让校园充满生机和活力。
3．自主参与，快乐体验原则
让队员自己选择大课间活动的项目、在活动中体验快乐。
4．团队合作，过程教育原则
让队员在参与集体（多人）活动项目的过程中学会合作、学会沟通、学会关爱、学会分享，培养团队精神，增强集体荣誉感和责任感。
（三）大课间活动的保障
1．加强领导，完善组织领导结构
只有组织机构的健全，才能开展行之有效的活动。因此，必须确立校长为少先队大课间活动的第一责任人，建立健全以校长为组长，以学校大队部、德育室为主，学校各部门负责人参与的大课间活动领导小组，负责协调全校性活动的开展工作。班主任要全权负责，做好中队活动计划，以保证活动的安全、有序、有效地开展，形成师生人人参与、生机勃勃的校园大课间活动氛围。
2．创设环境，营造浓厚活动氛围
学校要充分利用黑板报、橱窗、红领巾广播、班会等大力宣传课间常规要求，逐渐形成了规范化的大课间活动氛围。同时，要提供充足的活动器材，确保大课间活动丰富而有序地开展。
3．加强培训，提高教师辅导技能
我们要求全体教师都能投身于大课间活动的管理工作之中，辅导员、体育教师、其他教师都有各自的工作要求、工作任务，教师们除了要学会自己“玩”以外，还要会指导小朋友“玩”。我们课题组的成员都有明确的分工，对各中队大
课间活动的情况予以检查督导，确保了小朋友能在课间“玩”和“会玩”。
4．合理评价，激发师生积极参与
（1）过程的考核机制。优秀中队建设是我校实行少先队自主管理的一个特色，凡是学校开展的各项活动都要纳入优秀中队评估中，大课间活动也不例外。通过对活动中组织管理、活动展示、各项比赛成绩等统计，折合成分值计入到评估总分中，最后对成绩优异的中队进行奖励。
（2）绩效的奖励机制。在学校举行的各类大课间比赛中，对获得优胜的队员进行物质奖励和精神鼓励，让队员获得成功的体验，使队员有多方面成功的可能。有的队员由于学习基础较差以至于成绩不理想，经常有自卑感，但是在大课间活动中却有独特优势，如有个别队员通过跳绳活动，使他们有引以为傲、展示才华的机会，恢复他们的自信，更为重要的是这种自信还可以迁移到学习上，使队员最大限度地发挥出自己的学习潜能。
第二篇：浅谈小学大课间活动的开展
浅谈小学大课间活动的开展
随着中国教育的日趋多元和家长对学校选择性的增加，教育特色的竞争力已不容忽视。在上好体育课的基础上，开展体育大课间活动，目的在于解决小学生缺少锻炼、体质下降等问题。从教育功能来说，现今国内外对课程的理解有所拓展，即学生踏入学校大门，在教师的指导下展开的一切学习活动，都可称之为课程。因此，鉴于体育大课间活动所具备的多种育人育体功能，谈谈我对小学体育大课间活动的看法。
一、体育大课间活动的目的意义
体育大课间是体育课的延伸，是每生每天一小时锻炼的重要组成部分。体育课在小学是一门必修的基础课程之一，是开展学校体育工作的基本组成形式，处于中心地位.但是，少年儿童正处于长知识，长身体的旺盛发育时期，不论从生理和心理上的需要来看，每周只按课程表上体育课是不够的。大课间活动的开展非常符合课外体育活动的意义和目的，可以发挥学生积极参与、主动发展、全面发展的意识；为学生身心健康水平的提高，创建了更加广阔的发展空间。让师生喜爱这半小时丰富多彩的活动，并成为学习、生活的重要组成部分；营造健康向上的校园文化氛围，使师生在这种氛围中蓬勃向上，积极进取；增强学生的身体素质，促使教师的组织能力、管理能力、协调能力、创新能力得到全面提高。
二、“大课间体育活动”简介
1.达成目标。学生通过“大课间体育活动”增强体能，促进身体健康；在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，培养创新精神；学会合作，培养团队精神；培养运动的兴趣和爱好，形成终身锻炼的意识和习惯；形成积极进取、乐观开朗的生活态度。2.进场与音乐。进场音乐由多首乐曲组成，是对学生进行美的教育，艺术素养的培养。进场队列的规范也是行为意识的教育和培养。3.热身运动。在同一首乐曲下，各班做不同的自编操。真正实现不同年龄、不同班级做不同的操。体现的是“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的理念。4.“兔子”舞。在同一首乐曲下，首先全校统一做规定动作，然后各班自由创新动作和队形变换。5.分班分项目锻炼。各班锻炼的项目是不相同的，组织锻炼的方法与形式也是不同的。体现的是学生主体地位，班级建设的可持续发展性。培养学生的运动兴趣，提高自我锻炼的能力，形成积极参与体育活动的态度和行为；学习和应用运动技能，发展体能；学会调控情绪，形成克服困难的坚强意志品质；培养创新精神、合作精神和团队精神。6.放松运动。在同首乐曲下，各班做不同的放松操。理念与热身运动相同。7.整个活动过程时间为30分钟，全过程由音乐指挥，各班的练习形式和队伍随着音乐的变化而变化。
三、体育大课间活动的实施
（一）活动形式
1.活动要符合学生的身心发展要求，要因地自宜，结合实际，体现学生特长为根本点，运动项目要具有实效性、趣味性、娱乐性，鼓励学生自制器材，自愿参加，自主锻炼。
2.以班级为单位，也可以打破班级界限，划分区域，体现学生自主活动精神。
（二）运动量
根据学生的年龄特点，本着由小到大科学运动规律，合理安排运动量。在活动中，指导老师除教给学生科学的锻炼方法外，必须注重学生的活动安全，特别是学生在使用体育器材时，必须教给学生正确合理使用的方法，杜绝一切安全事故。并在活动中播放一些柔和的、轻快的、适应运动的音乐，陶冶学生美的情操。
四、开展特色大课间体育活动取得的效果
（一）特色大课间使学生正真体验到活动的乐趣，使学生在运动参与方面得到有效发展
由于大课间尊重了学生的运动选择，关注了学生的身体条件、兴趣、爱好和运动技能等方面的个体差异，让每一位学生都体验到运动的乐趣。改变了学生以往疲于应付、被动活动的局面，变“要我活动”为“我想活动”，大大提高了运动参与的积极性，这样保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，使每一位学生动起来、玩起来，促进了学生的身心健康发展、全面提高了学生的身体素质，在活动中学生还学会了多种运动技能。最重要的是培养了学生对体育运动的兴趣和爱好，形成终身锻炼的意识和习惯，陶冶了学生的情操；形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
（二）特色大课间拉近和改善了师生关系，提高了学习效率
老师参与到活动中了，改变了过去像领导视察似的情景，如今师生一起做操、一起玩耍，成为了好朋友。大课间，让师生走得更近。老师参与活动，与学生同练同乐，多了平等交往，融洽了师生感情，更调动了学生学习的积极性，在角色的互换和平等的接触中，师生真正实现了相互尊重、相互关心、相互爱护、共同成长。我校自开展特色大课间体育活动以来，我们的校园悄悄地变了――学生请病假的少了，主动锻炼的多了；课余教室内的学生少了，阳光下活动的学生多了；课堂上调皮捣蛋的少了，专心听课的多了。
总之，大课间活动是人人参与、群策群力、组织合理、全校上下通力合作的系统工程，它不仅已成为课堂教学的重要组成部分，也是落实素质教育的重要途径，在实施过程中，必须要充分尊重学生的意愿和取向，运用学生感兴趣的各种手段，达到学生在有趣的活动中长知识、受教育、聚能力、拓智力的目的。让我们共同努力，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
第三篇：开展大课间活动自查报告
张君墓小学开展“体育锻炼一小时”活动自查报告
为贯彻落实上级文件精神，切实实施素质教育，对学校“每天一小时校园体育活动”开展情况进行了了自查。对自查情况经过分析整理，现将情况通报如下：
一、主要成绩
（一）能充分认识加强学校体育工作的重要性和紧迫性 各位老师能认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，能按学校体育工作机制要求，保证学校体育课和学生体育活动时间不被其它课占用。
（二）能认真落实大课间体育活动和课外活动 在学校执行体育大课间和课外活动方面，各班能按时参加大课间活动，学生对阳光体育活动安排的时间和形式都相对了解，说明学校普遍开展大课间体育活动，且具体做法深受学生欢迎，学生普遍喜爱阳光体育活动，希望学校长期坚持。
（三）能确保体育设施的正常使用和管理。负责老师对器材能及时出借和回收，切实有效地保证了学校阳光体育活动健康发展。
二、存在问题
（一）部分学生不知道“阳光体育活动” 经汇总发现，有少数学生对阳光体育活动的实质认识不到位，有的和大课间活动、体育活动混为一谈。
（二）专职体育教师不够，班级太多辅导不了。教师反映工作量大，加上体育大课间活动，人数比较多，具体的指导难以落实。
（三）活动动场地太小，无法满足需要。球类活动更无法实施。
（四）班级组织工作还须加强
组织活动时有个别班级的学生乘班主任老师不注意时，几个人在一起吵闹。班主任要加强管理。还存在有个别学生向班主任请假后留在教室内做作业的情况。
三、改进建议
鉴于以上情况，学校提出建议如下：
（一）加强宣传，增强学生主动参与阳光体育活动的意识
要广泛而生动地宣传阳光体育活动，提高“阳光体育活动”的知晓率，使全体师生能认识到学生的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。要创造条件，让学生走向操场、走到阳光下，形成学校体育锻炼的热潮。
（二）集思广益，设计一些可在室内或走廊进行的体育活动 面对实际情况，各班要考虑和设计一些符合本校条件许可、不同年龄学生特点，有一定锻炼价值的室内或走廊体育活动项目，以弥补器材不足或因天气情况影响到阳光体育活动正常开展的不利因素，确保学生达到每天一小时的锻炼总量。
（三）加强指导，提高阳光体育活动的实效
培训专职体育教师负责对全校阳光体育活动的规划和管理，要指导班主任有效提高活动质量，要激发学生主动锻炼并养成良好体育习惯的任务。
（四）防患未然，确保学生活动安全
学校安全无小事，要重视体育课和大课间活动时学生的安全问题。要根据学生喜爱活动的实际情况，尽可能满足学生的需求，激发学生锻炼的积极性。
张君墓小学 2013年11月26日
开展“体育锻炼一小时”活动
自
查
报
告
张 君 墓小学
第四篇：开展大课间活动总结
冯三中学2016
大 课 间 活 动 总 结 冯三中学大课间活动总结
为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及市、区教育局关于开展体育大课间活动的文件精神，确保我校学生健康成长、全面发展，丰富校园文化生活，把学校体育工作作为全面推进素质教育的突破口和重要内容，把大课间活动作为“阳光体育”活动的内容之一，认真筹划、安排，扎实开展学校“大课间体育活动”，使学生活动兴趣得到培养，学生锻炼身体的热情得到激发，促进了学生全面发展和健康成长。现将我校的主要做法和体会汇报如下：
一、加强学习提高认识
组织老师们认真学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及市、区教育局关于开展体育大课间活动的文件精神，提高对开展大课间活动重要性的认识，明确了开展此项活动的指导思想和相关的理念：坚持“健康第一”的指导思想，发展阳光体育运动，提高学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性，鼓励学生走向运动场，走进大自然，走到阳光下，形成学生体育锻炼热潮，增强终身体育意识，养成坚持锻炼的习惯。学校切实抓好每天一小时的体育锻炼，保证学生体育锻炼的时间和质量，并以大课间为辐射点，全面推进素质教育。
二、健全机构 明确职责
学校为确保大课间活动扎实开展，成立了以校长为组长的学校大课间活动领导小组，由分管学校体育卫生工作的德育处李华猛主任亲自抓，形成了学校行政、各班班主任、跟班教师、体育教师齐抓共管工作机制，明确各自的职责：领导职责：校长到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度。体育老师职责：（1）负责班级活动场所及进退场的安排；（2）组织大课间活动的全过程；（3）负责技术指导。班主任职责：组织本班学生按时、按要求参加活动，培养学生体育兴趣，正确引导并以身作则，指导学生活动。跟班教师职责：按照学校的规定，配合班主任组织本班学生按时认真参加大课间活动。
三、群策群力 扎实推进
集思广益定项目。学校为了创设出学生喜闻乐见的大课间活动，根据我校师生的优势，召集了全体教师会，让老师们说说自己小时侯的游戏项目，谈谈自己对大课间活动的看法。采访学生，让他们畅谈喜欢玩的游戏项目和对大课间活动的想法。然后根据学校情况，在大课间活动的设计上力争做到科学性、创造性、特色性，设立了全校统一性项目和班级特色性项目等两大块内容。全校性的内容主要有韵律操、跳绳、踢毽子等项，在简单易行的跳绳、踢毽子的项目中，全校学生每人自备一根短绳、一个毽子，课间可随时进行锻炼。较好激发了学生参与锻炼的热情。
班级特色性项目中，我们安排了传统体育游戏、竞技体育游戏及师生自创游戏等内容，项目新颖多样，力求体现参与面广、趣味性浓、活动量适度、安全性强。我们选用了踢毽子、跳长绳、短绳、跳橡皮筋（单人、双人、小组、花样等）、掷布沙包、摇呼啦圈（呼啦圈设障碍）、软式排球、穿梭接力（小组对抗赛）、组合器械、跳宫格（个人、集体）等孩子们喜欢的各种游戏活动。
大课间的器材一部分由学校提供,更多的则是老师和学生自己动手制作,器材简便易操作,有彩绳、沙包、橡皮筋彩带等。既充实了活动内容，又挖掘了学生的潜能，提高了动手能力，还方便学生随时锻炼。
四、全员参与 初见成效
我校大课间活动项目操作性强，宽敞的活动场地为大课间活动的正常开展提供了保证。大课间活动，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正体验了快乐与健康。活动让师生走得更近，老师和学生一起活动，使师生得到锻炼，得到放松。师生们积极参与大课间后身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用,学校学生体质健康达标率大大提高，真正做到了以“达标争优，强健体魄”的目标。我们欣喜地发现，体育大课间活动开展以来，学生的身体素质方面均有不同程度提高，不论是在升旗仪式上，还是在学校集体大会中，学生头晕、脸色苍白等身体不适的现象明显减少，学生感冒、发烧的人数已大大减少；另外，学生不良视力有所改善，学生的运动参与性、运动技能、身心健康，社会适应性等方面均有所加强，集体荣誉感和凝聚力不断增强。教师们的积极参与，也感觉到精神状态有良好的改善，工作效率得到了提高。
五、不断完善 长足发展
开展大课间活动，只是一个起步，今后我们将不断总结实施过程中的经验和教训，吸收兄弟学校的先进经验，勇于创新和不断完善活动项目，尽快训练可供雨天、炎热天活动的室内操，在体育大课间活动中引入更多的具有本地文化特色内容供学生选择练习，进一步发挥教师的积极性和创造性，尊重呵护学生的自主创新意识，师生共同努力，呈现出更多丰富多彩的特色活动项目。让学生在大课间活动中学会学习、学会合作、学会锻炼、学会舞蹈、学会欣赏，真正实现了“我运动、我健康、我快乐”的美好愿景。
第五篇：农村小学开展少先队活动论文
农村小学开展少先队活动
王坛镇王城小学 严鹏飞
少先队活动是少先队组织赖以生存和发展的生命源泉,是少先队的灵魂.少先队活动丰富多彩,吸引着少年儿童的兴趣,激发着他们向上的精神,培养了他们乐观的性格和高尚的道德情操,因此开展少先队活动是一件迫在眉睫的事。那么如何开展少先队活动呢？特别是在像我们这样的农村小学。现状分析
一、农村家长普遍认为孩子只要学习成绩好就可以了，对于少先队活动课知之甚少，更不用提重视了。
二、农村完小基本没有专职辅导员，都是由班主任兼任，且师资不足，重点缺音体美这些体艺累专职教师，活动开展缺少专业的艺术指导，影响较大。
三、活动场地和设备不足。农村完小开展少先队活动往往只能在教室，而一些音响，话筒等表现所需设备太少。
四、学生人数问题。农村完小随着人口流动，自然小班化严重，往往一所学校就几十人。
五、农村完小学生多为留守儿童，留守儿童内心往往渴望被关怀，信心不足，自卑感让他们不乐于表现展示自己。解决问题
一、从实际出发，一般来说少先队活动都是以班级为单位进行的，但是农村小学的现状是人数少，就拿本校来说，全校5个年级，共30人，如果按照班级开展少先队活动的话，人数少，不易于开展活动，因此出于这个原因在农村完小中开展少先队活动可以根据自身学校实际，制定以单个班级或者多个班级进行活动。
二、结合学校特色，就拿我校来说，我校的特色是“梅”文化，因此在去年3月份组织了“赏梅”“画梅”“悟梅”的少先队活动，在梅花盛开的季节里，我们来到附近有名的”香雪梅海”欣赏美丽的梅花，在孩子们的秒笔下，一朵朵梅花或含苞待放，或凌寒绽放。最后回到学校诵读学校走廊上关于梅花的诗句，感悟梅花的高贵品质。对本校的特色文化有了质的了解。
三、克服留守儿童内心的不自信和自卑感。平时多鼓励他们，循序渐进让他们尽情展示自己。
四、从学生角度出发，少先队活动是为广大少先队员而开展的，因此举办的一些活动需要的学生喜爱的，这样他们才能积极地参与进来，有兴趣去研究开展活动。我们要站在学生的角度去思考，然后选择他们感兴趣的活动进行开展。
五、加强对农村少先队辅导员培训，提高农村辅导员的整体素质和能力。
六、加大对农村完小的设备改进和投入，让学生能拥有开展少先队活动所需要的基础设备。
总之，少先队活动是一项多元素的工程。在内容和形式上，我们要结合实际，不断地更新和创造，随着时代和社会的发展进步，少先队活动也需要发展和进步。
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