《大禹治水》修改建议

第一篇：《大禹治水》修改建议

《大禹治水》修改建议

一、第一部分的字词层次清楚，重难点处理没有问题。

建议：

1、学生读的形式不明确。小组读，齐读，开火车读，指名读，要设计好。

2、“被”和“洪”的学习顺序是否可以颠倒一下，先学“被”再学“洪”，“被”费时多一些，需要师范写，除了笔顺，这个字在田字格当中笔画的位置也要指导清楚，体现二年级识字写字的重要性。然后再学习“洪”字，字的学习先难后易，重点字的学习就比较清楚。

二、课文的学习。老师说的有点儿多，孩子的自主学习和思维训练及语言表达有些弱。

建议：

1、阅读课文。“我们来一起感受一下洪水的威力吧。（出视频）”改一下说法：我们来一起感受一下洪水会给人们带来怎样的危害。

2、生看完视频后，师导：课文的第一自然段就描写了这样的场景。生读第一自然段，思考：你从课文的哪些词句可以看出洪水的凶猛可怕？（用笔划出词语或句子。）划完后，带着感情读一读，体会当时洪水的危害后导入第二自然段。

3、导语可以这样设计：作为部落首领的禹，看到洪水像猛兽一般使自己的百姓遭受不幸，他是看在眼里，痛在心里，急在心间，他会怎么想？怎么做？读第二自然段。（师准备课件，一是第二自然段的内容；二是禹之想，禹之行。）

你教案的第二页的阅读课文的第2部分很好，这一自然段学习后小结同时导入第三自然段并提出学习要求：大禹就是这样，一心扑在治水上，风里来，雨里去，一干就是十三年，在他治水的这种3年之中，有一个为后人传颂，令人感动的故事，同学们想知道吗？请同学们以小组为单位读第三自然段，小组讨论：

1、你知道了什么？

2、你对这个小故事有什么想说的话？

3、想象：儿子会怎么问母亲，禹的妻子会怎样回答。（可分角色来表演一下。小战，你可以扮演一下母亲，从而往正确的方向引导一下学生。）小结：舍小家为大家。

4、课文最后一段的学习可以这样：

1、导语：经过禹和百姓们13年的努力，洪水这只猛兽终于被制服了，如果你是当时的老百姓，你会对禹说些什么？

2、多找几名同学，带着感情比赛读一读。

3、回归课题，升华主题，被称为“大”禹（舍小家为大家，大公无私，伟大英雄。），重点学习“制服”、“安定”、“代代相传”一词。

5、拓展延伸，留住形象。大禹一生的功绩显赫，而他的生活却极其简朴，在他临终的时候，他留下了这样感人的遗言“衣裘三领，桐棺三寸，坟高三尺，勿伤农田”意思是我死了以后有三层衣服就够了，用桐木做的棺材有三寸厚就够了，在古代棺木一般是很厚的，坟头有一个小坟堆就够了，不要把坟墓修得太大，占了农田。这样的部落首领，老百姓怎么会不爱戴他呢？后人怎么会不尊敬他呢，直到现在很多地方都建有大禹庙，这位伟大的治水英雄永远活在人们的心中。（可出示一些图片。）

6、如果还有时间，可以让孩子们齐读一下课文，回顾这个传说。

7、板书建议重新设计。

第二篇：大禹治水教学设计修改

大禹治水（修改）

师：同学们，今天我们一起学习一个神话故事《大禹治水》，老师书写，同学们书空，我们一起写。大禹是我们这篇课文的主人公。治，三点水要写得窄一点给右面的台留出位置，私自头写得要宽，罩住下面的扁口。好，齐读课题。生：大禹治水。

师：大禹治水，干脆利落的再来一次。生:大禹治水！

师：题目就是文章的眼睛，刚才我们知道了主人公是大禹，那么从课题中你还知道了什么？ 生：大禹把洪水治理了。

师：嗯，非常好。治理洪水可不是一件容易的事，要想把知道大禹是如何把洪水治理好的就要把课文读好了。下面请同学们自由读两遍课文，听清要求:1.读准字音、读通句子、不认识的字借住拼音多度几遍，实在不认识的请教同桌或者举手问老师。2.给课文标出自然段序号。读好两遍做端正举手示意老师。生：自由读。师：从同学们端正的坐姿老师看出同学们都读好了。那么，在课文中还藏着许多生字宝宝，今天他们跑到老师这里来了，老师要考考同学们。生：开火车读

师：齐读一次，如果老师把他们的拼音小帽子摘掉你还认识他们吗？谁来？咱们的小火车继续开。生:再次开火车读。

师：看来我们已经和这些生字词成为了好朋友，那如果把他们放到课文中你们还认识吗？老师想考考大家。谁来读第一自然段？在这个同学读的过程中老师希望同学们认真听，学会倾听是学习语文的一种好习惯。请你来读。生：读。出现错误自己及时纠正。

师：好，请坐！都读正确了，发现错误及时纠正这就叫进步！谁想和他比一比？其他同学拿起手中的笔标出这一自然段的多音字。生:争先恐后举手。师：请你来。

生：声音响亮，流利的读课文。师：嗯，声音真响亮，读的也很准确流利，了不起。多音字找到了吗？

生：淹没的没和冲倒的倒。

师：嗯！真是火眼金睛！淹没的没还读什么音？ 生:méi 师:可以给他组个次词吗？ 生：没有！

师：那这个冲倒的倒还读什么有知道的吗。？ 生:还读倒车的倒（dào）。

师：嗯，真是善于积累。那你们都知道他另外的读音了，老师今天给你们带来个小测试，我们来看看，谁来选择。生：一个一个来

师:恭喜你们都答对了。那第一自然段的问题都解决了，老师要检查二三自然段了。下面同桌互读一遍课文，读好坐端正举手示意老师。

师：谁来读第二自然段？当这个同学读的时候，其他同学认真听！如果你觉得他读的好，像他学习，如果你觉得你比他读的还要好好，待会像他挑战。生：大声读

师：嗯，读的是又正确又流利，但是老师想给你提个建议，读慢一点会更好。谁想像他挑战？请你来。这位同学读的时候，其他同学找找这一段中含有数字的四字成语来。师：读的又流利又有感情，那四字成语谁找到了？请你来。生:千山万水、千辛万苦

师：嗯，果然咱一年级二班的同学名不虚传，厉害！其实，在我们的生活中，含有千万的四字成语还有很多，今天老师给你们带来了几个，我们一起来看看，齐读一下。生：大声读。

师：介绍这几个词语的意思。在平时的学习中我们要养成积累的好习惯。第二段中的问题解决了。谁来推荐一个读书高手，读一读第三段。请你来。

师：真不愧为我班的读书高手，听着你读的那么好，老师也想读一读，想不想听？ 生：想！

师：老师就喜欢认真听的孩子，做好了，老师要读了。师：二三段我们都能读好了，第四自然段我们齐读好不好？老师开头。

师：读的真响亮，在这一自然段中有两个生字，老师把他们带来了，我们一起看一看。生：被子的被，制。

师:我们一起来看一下这两个字的，请同学们从字的结构上观察一下这两个字的相同点和不同点。生：相同点都是左右结构。

师：那不同点呢？看“被”字写得时候要注意左窄右宽，那“制”字呢？ 生：左宽右窄。

师：恩，写这两个字的时候除了注意结构还应该注意写字：上留天下留地，左右留空隙。

师：咱先学“被“，伸出右手食指，你说笔顺我来写。师：这个偏旁写好了，有认识的吗？ 生：衣字旁 师：这个字带走衣字旁说明和衣服有关，这个被字指的是被子，在古时候也称为寝衣，和我们今天穿的睡衣有点像。在生活中带有这个偏旁的字还有很多，比如，裤、褂、袜…… 师：怎么记住这个偏旁呢，老师教给你们一个好方法，点是衣服的领子，横撇和竖是衣服的身子，小撇是衣服的一只袖子，点是另一只袖子。记住了吗？ 生：记住了！

师：接着写。好了写好了，下面请同学们打开田字格，描写一个，临写一个。注意写字姿势:头正、肩平、身直、足安。写好做端正举手示意老师。

师:看来同学们都写好了，老师发现这位同学写的很好，我们来看看，他注意了字的结构，衣字旁写的很到位，在田字格中的位置占的很好，我们应该像他学习。好咯，看下面这个字，写的时候我们注意什么？ 生：左宽右窄

师：嗯，听你们的，伸出右手食指你们书空说笔顺我来写。生说笔顺，制的竖写得要直、长，右边的利刀旁的竖钩要和左边的竖在一条平行线上。写好了，拿出田字格再描写一个、临写一个这个字。注意:眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。师：都写好了，老师发现写这个字比上个字都进步了，老师说的同学们基本都做到了。看这位男同学的，他特别注意了竖和竖钩在一条线上，也特别注意的左窄右宽。掌声送给他！其实写字除了认认真真还要注意对照，写完后可以对照课本可以对照黑板上，养成对照的习惯才能更快进步。师:唉，黑板上有两个zhì，怎么区分他们呢？这是个难题，下面老师要考考咱班同学了，看看你们有没有迎难而上的精神。

师：看三点水的治，课文中给它组的什么词？ 生：治水

师:治水，就是治理洪水。这个治的组词今天老师也带来了。治安、治病、治水。看！安全出现事故我们要治理，生病了我们要治疗，所以三点水的治就是治理的意思，治理需要一个过程。

师：再看这个“制”，课文中给他组的什么词？ 生:制服

师：课文中说洪水被谁制服了？ 生:大禹。师：在生活中也有很多被制服的事情，如:小偷被谁给制服了？ 生:小偷。

师:你看，像洪水、小偷原来都很厉害，但是后来在强大的力量下他们变得服从了，顺从了，这就叫制服！你区分了吗？ 生:能！

师：老师又给你们带来了个小测试，谁来？请你来…… 师：看来咱班同学都具有不怕困难的精神！那这篇课文都读好了，你们知道课文讲了什么吗？试试看填上什么词。生:大禹、三次、制服。

师:嗯，那大禹是如何把洪水制服的，下节课我们继续学习！这节课我们就上到这里。作业:把这个故事回家讲给爸爸妈妈听好不好？ 生：好！师：好，下课！

第三篇：合同修改建议

合同修改总结

专业知识+税务+金融策划

人们很容易认定其他人要的东西和我一样，因此对我很重要的东西一定也对别人很重要，但往往并非如此！

一、合同修改的原则

1、弄清当事人的目的：交易背景、当事人意图及关注的主要点、针对的对象、对手的情况

事前—了解客户意图-满足基本需求-帮助理清思路

事中—及时澄清，避免无用功

事后—提醒客户不要拿来就签，复审合同

2、平衡的思想

律师专业性VS客户的现实需求（处理方式：按实际合同提出风险，要对方自行把关）；严密性ＶＳ可操作性；专业性ＶＳ可读性

３、区分来源的原则：决定双方在合同谈判中地位及律师的重视程度必须将“弦外之音”找出（修改比如：商品房买卖合同附件：为了规避某些业主改变房屋的结构或挖地下室的提前预防会在合同补充协议中约定：乙方承诺未经有关部门或小区业主委员会一致同意，不得改变房屋的结构形式、外观、造型、色彩，不得钻井开挖地下室等；若乙方未能按协议约定实施前述行为的，视为乙方侵犯了业主的共同利益，甲方有权代表业主委员会行使相关的权利，追究乙方的违约责任。）

4、有所为与有所不为的原则：

合同内容分为法律部分与商业部分

一般是针对法律部分进行修改；若确属商业部分例如价格过高的话应在合同中备注，本合同仅从法律条款方面进行审查，商务条款由委托人核实

二、合同内容修改与审查

1、合同名称是否与内容一致，当不确定时，可用协议书或合同书作为保守名称

2、当事人的审查：《合同法》第二条：自然人、法人、其他组织。（一般律师要 写明：请对对方的资信能力、履约能力进行调查）

关键点：a法人的分支机构或职能部门（经营部、办事处、门市部）是否有营业执照、组织机构代码、一般看原件及副本（副本能看到年检情况）；实质上可进行尽职调查

比如：设立中的公司不具有民事行为能力；清算中的公司只能进行清算业务 B是否具有法定资质及不具备的后果

C签约人资格：必须是法定代表人或授权代表（必须持授权委托书包括范围、期限等）

个人必须提供身份证号码以及通讯地址

3、目的性条款：约定不明时，一般按照合同的目的性条款进行解释一般可以参 考“鉴于……”条款，审查要特别注意是否是单方的一些承诺或者附了生效条件等等

4、大型正规的有“关键词”：例如不可抗力，一般应该按照法律规定进行解释；包括法律无专门解释的、非标准术语用语、反复出现的，一般在合同首部集中解释、括号解释或尾部解释

5、权属查清：对方是否有处分权、是否设定抵押或司法查封、知识产权是否过期、是否已经转让或许可他人

6、内容合法：要消除合同的表述的歧义

A不违反法律、法规的强制性规定

B不以合同形式掩盖非法目的C数量确定；质量验收具有可操作性

D价款金额必须是明确支付方式及期限（甲方一般不一次性支付货款；一般都预留后期的服务保障费）

E违约责任

（1）一般要专章、专条单列

（2）要与义务相对应

（3）尽可能变成客观的标准

（4）单方解除合同的权利约定

F争议解决：仲裁或诉讼

若我方违约的概率极低争取仲裁，因为时间很短（name 重庆仲裁委员会）

我方违约可能性大的：争取诉讼

7、文字严谨

8、不违公益：合同法52条第4款“损害社会公共利益”

公序（政治、经济、社会管理公共秩序）

良俗（危害国家公序行为；危害家庭关系；违反性道德；射幸；侵犯人权；侵犯人格尊严；限制经济自由；违反公正竞争；违反消费者政策；违反劳动者保护政策的行为）

环保问题值得关注

9、了解背景：自己修改合同的专业领域的宏观背景、只是储备“常见的问题及风险有哪些”

10、商务有利：帮助客户省钱、赚钱；利用优势地位，当甲方不要心软

11、外表美观：整齐的排版（行距、边距、换行、分段、边缘齐整）、精准校对（无错别字、漏字、标点符号、编号错乱、日期等）

12、创意常有

13、分寸常在—坚持自己的立场哪怕没有业务

14、礼尚往来—尊重对方的律师

且要明确核心：只要没有损害我方的利益，就放；公司的目的是做成一单生意

第四篇：规章制度修改建议

关于修改公司规章制度的建议

来到公司时间不久，对公司规章制度的了解并不是十分深刻，会上董事长提出的关于修改规章制度大家提意见，企业规章制度是一个企业成长的鉴定，因为发展了企业的规章制度才需要进行修改修订适应发展需要。

首先，我对规章制度进行了解及学习，规章制度就是告诉员工什么事情可以做，什么事情不能做，做事的程序和标准是什么；什么事情不能做，做了之后将会受到怎样的惩罚；什么事情应该做，做了以后将会得到怎样的奖励。企业的发展阶段分为创业阶段、集体化阶段、规范化阶段和精细化阶段。作为个人我感觉祥泰已经成功的从创业阶段步入集体化的阶段，接下来我们的发展应该是往规范化和精细化方向发展，实现制度管人而非人管人的局面。规章制度体现的是一个企业的管理水平。

其次，企业的管理应是“德先生”与“法先生”——制度与文化并重，而共同的价值观和行为规范是规章制度的内核。企业制度的建立与实施，是通过人的作用来体现的，而人的品质、意识、观念及诸多要素都从各个层面上影响到企业制度的形成与完善。这就体现为企业文化对企业发展的影响和作用。在企业发展过程中，规章制度是刚性约束，推动企业的越过死亡线达到标准线，而企业文化是柔性约束，引导企业达到长青线。制度与文化，两者相辅相成，共同促进企业的健康发展。单纯依靠外在的强制性约束，缺乏对企业文化理念的认同感，在规章制度的执行方面就会受到消极的对待。只有文化认同方面的软性约束，缺乏制度的刚性约束，企业管理的随意性就会增加，规范性就会减少。只有在制度体系中浸润企业文化的核心理念，以企业文化的核心理念统领制度建设，用制度来展现企业文化核心理念的内涵，企业文化与制度才能做到宽严并济、理念与行动的统一。

再次，企业的战略目标是引导并激励企业员工为了一个共同的目标而努力。企业采取一系列措施，提高工作效率、降低成本、增加市场分额、提高企业的竞争力，归根结底是为了战略目标的实现。企业发展了，所以规章制度的修订也必须本着这样的原则进行修订。

最后，通过对规章制度的分析及企业发展的需要，我们提出以下建议：

一.考勤制度，考勤虽然从以前的人工记录到了考勤机的使用，规范了考勤的时间，但是考勤的制度并不是十分的规范，考勤机的作用是使制度用活，考勤制度需进一步完善。

二.劳动合同的签订，对规范化公司来说必不可少，一方面签了合同对企业来说，起到了拴住人心的效果，另一方面对员工来说，能够感觉这是个负责人的公司，正规的大公司。所以劳动合同的签订也需要有一个规范的程序及制度。

三.临沂近几年发展迅速，不光经济增长幅度大，各方面的消费，及对生活质量的追求也有了明显的提高，调整工资一个是顺应市场的发展需求，另外也起到一个稳定员工的效果。

四.差旅费调整，物价上涨飞猛，吃穿住行，都有大幅度的增长，公司人员外出办公时有发生，所以，在差旅费上是否做出一定的调整，适应市场物价需求。

五.公司就是一个大家庭，一起为了达到同一个目标拧成一股绳共同努力，工作时严肃认真的对待工作，节假日能够一起到各地去开开眼界，长长见识，看看其他城市发展的怎么样，放松的同时，紧紧弦提高战斗力。

祥泰集团办公室2011年12月22日

第五篇：《大禹治水》

《大禹治水》前测

1、你喜欢这篇文章吗？为什么？

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2、质疑:（针对课文内容或课题提出一至两个问题。)

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3、你对课文中哪一部分（哪个人、哪句话、哪个情节）印象最深刻，为什么？

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4、文章中哪些词语你读不懂，列举出来。

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5、文章中的人物你了解吗？了解多少呢？写一写。

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《大禹治水》前测

1、你喜欢这篇文章吗？为什么？

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2、质疑:（针对课文内容或课题提出一至两个问题。)

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3、你对课文中哪一部分（哪个人、哪句话、哪个情节）印象最深刻，为什么？

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4、文章中哪些词语你读不懂，列举出来。

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5、文章中的人物你了解吗？了解多少呢？写一写。

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