雷锋叔叔三课材料

第一篇：雷锋叔叔三课材料

《雷锋叔叔，你在哪里》 说课稿、教学设计及反思

中

卫

市

第五

小

学

李红燕

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿

一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，娓娓的向我们述说着雷锋做过的好事，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

二、教学目标

1、巩固学过的生字，能把课文读通读顺。练习写好“雷锋、叔叔”，2、有感情的朗读课文。培养抓住重点词语理解课文的能力。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

三、教法学法

根据学生年龄特征，我确定“抓重点词想象情景法”、“指导朗读法”、“故事法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。

四、教学程序

（一）、播放歌曲《学习雷锋好榜样》导入诗境

（二）、质疑探究，感悟诗意

1、小声自读课文，划出自己不懂的问题在组内探讨，解决不了的问题集体探讨。主要问题预设：

诗中出现几次重复。课文最后一句话的含义。

2、学习1—4小节

（1）、找出文中哪些句子反复地出现了。采用对比读的方法体会反复的作用：强调重点，表达一种强烈的感情—深情地呼唤雷锋。指名读出急迫的心情。

（2）学生练习用深情呼唤的语气读1、3小节，教师配合读2、4小节。

A、通过刚才的读、听，思考：课文具体地写了雷锋叔叔在哪里干什么？

B、做这两件好事容易吗？从哪些词句体会到他的辛苦？结合生活实践谈。

3、课文中只写了他做的两件好事，请快速读课后的“我知道”，了解更多关于雷锋叔叔的事情。

4、昨天，他冒雨送孩子，昨天，他踏着荆棘背大娘，昨天，他放弃休息时间来给孩子们讲故事，这样一位可敬可爱的叔叔牺牲后，大家会怎样呼唤他？深情地读课文。女生呼，男生呼，齐呼。

5、就让我们乘着温暖的春风，一起寻找雷锋的足迹。放声朗读第5小节，讨论对课文最后一句话的理解。

A、表层意思：雷锋做的好事多。

B、深层意思：

C、在我们身边还有哪些活雷锋？我们小朋友学雷锋应从何做起？

（三）、指导诵读积累

1、一首好诗留给我们的不仅是美的语言，更有美的品质。下面请同学们想着雷锋，想着丛飞及我们身边的活雷锋，美美地读课文，看谁能把自己心里想的用朗读表达出来。

2、教师引读的形式背诵诗歌。

3、看得出，大家都想做像雷锋一样的人，李老师向大家推荐一句雷锋格言，希望大家也能积累下来：

人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

（四）、歌曲回放，课堂内化，课外拓展

1、再次播放《学习雷锋好榜样》，现在，你知道这首歌为什么传唱经久不衰了吧？

2、小结：人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实是在寻找雷锋精神，号召我们向雷锋学习，让雷锋叔叔助人为乐的精神永驻我们心间。

3、作业：本周为学习雷锋活动周，你打算为雷锋叔叔献上什么呢？唱一支歌，写一句话、一首诗，还是做一件事„„

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

教学目标

1、认识12个生字，学会12个生字

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质

教学重点

1、学会12个生字

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

教学难点

1、冒、需、滴、洒的记法和写法

2、养学生乐于助人的品质

课前准备

1、生字词卡片

2、学生搜集有关雷锋的资料

教学过程：

第二课时

一、播放歌曲《学习雷锋好榜样》导入诗境

1、谈话：老师小的时候经常唱这首歌，几十年过去了，这首歌依然在中国人民心中传唱，是什么魅力使这首歌经久不衰呢？让我们再次走进诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》，相信你会在这首诗歌中找出答案。

2、学生补充课题板书

二、质疑探究，感悟诗意

1、小组合作学习：用自己喜欢的方式读课文，看看有没有新的发现，把你的发现说给小组内其他同学听。提出自己不懂的问题在组内探讨，解决不了的问题集体探讨。主要问题预设：诗中出现几次重复。课文最后一句话的含义。

2、学习1—4小节

（1）、找出文中出现反复修辞手法的小节。采用对比读的方法体会反复的作用。学生练习用深情呼唤的语气读1、3小节，教师配合读2、4小节。

（2）学生自读2、4小节

A、你仿佛看到雷锋叔叔在哪里干什么？

B、做这两件好事容易吗？从哪里看出他的艰辛，相机指导朗读2、4小节

3、课文中只写了他做的两件好事，请阅读课后的“我知道”了解更多关于雷锋叔叔的事情。

（1）、现在你眼中的他是个什么样的人呢？雷锋出差一千里，好事做了一火车。雷锋叔叔可能还在哪儿做过哪些好事呢？仿照板书练习说话：我还在„„看到雷锋叔叔„„

（2）、学做小诗人，走进书声朗朗的校园，寻找雷锋的足迹，雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

4、带着崇敬和爱戴的情感再读1—4小节。

5、读第5小节，思考文后泡泡中的的问题

A、表层意思：雷锋做的好事多。

B、深层意思：我们身边处处都有像雷锋一样乐于助人的活雷锋。教师举例：36岁的知名歌手丛飞,近十年来，认养资助了贵州,湖南,四川,云南及山东地区等的贫困学生,残疾人和孤儿183人，他为孩子至少捐献了300万元的善款，5月12日被确诊为晚期胃癌.令人震惊的是,他却根本拿不出治病的钱,在他那50多平米的简陋家里,没有任何值钱家当，衣柜里的衣服都是三五十元的便宜货，唯一有些档次的是他常穿的白色演出服。丛飞罹患胃癌晚期，而他却把大家捐给他治病的钱拿出2万元捎往贵州织金县贫困山区。

C、你能说说我们身边，我们的班级里还有哪些活雷锋吗？齐声诵读第五小节

三、指导诵读课文

1、积累词组

2、背诵诗歌

3、出示雷锋的话：

人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

我们要做一个关爱别人的人，谁需要帮助，我们就„„，谁需要温暖，我们就„„

四、歌曲回放，提炼主旨

1、再次播放《学习雷锋好榜样》，现在，你知道这首歌为什么传唱经久不衰了吧？

2、小结：人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实是在寻找雷锋精神，号召我们向雷锋学习，让雷锋叔叔助人为乐的精神永驻我们心间。

3、作业：献给雷锋一支歌、一句话、一首诗或一个特殊的礼物。

《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，带领我们沿着“长长的小溪”、“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。在本课教学中，我努力从以下方面提高课堂效率：

1、以疑促读，以读促思

“学贵有疑”，新课程标准十分注重学生质疑能力的培养。在本课中，我从自读质疑入手，学生在初读课文时就能带着问题去读，让“读”的目标明确。同时，把学生的问题融入到具体的学习过程中，可能还会产生新的问题，迸射出思

维的火花。在解决学习难点如感悟雷锋精神时，我通过引导学生读课后资料、学做小诗人、听故事等，把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活学生贮存在头脑中的与文字相关的表象，引导 学生展开想象，使雷锋的形象更加具体化，既开阔了学生视野，又实现了超文本教学。

2、注重感悟，重视积累

新课程标准指出：“学习语文要注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言”。本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中，我充分利用教材，采取多种形式的朗读来调动学生的积极性，同时还让学生在朗读中积累课文中的优美语言，如“蒙蒙细雨”、“弯弯的小路”、“长长的小溪”等词语。

3、注重思想品德的渗透

本篇课文是对学生进行道德熏陶的最好教材。因此，在教学中，除了引导学生品读语言文字外，还注重了思想教育。在读懂了本着诗内容后，教师引导学生说说身边的小雷锋和学习雷锋从小事做起，将雷锋精神内化为自己的品质。为此，课尾设计音乐渲染，使课堂的课外延伸追求更高境界。

当然，在具体的实践中，自我感觉在以下方面是没有达到自己想要的效果：

1、在理解课文中的二、四小节时对朗读方法指导不够到位，朗读形式的设计上缺乏层次性，所以学生在朗读的水平上难以达到预期效果。

2、对课文的品悟不够深刻，在引导学生理解二、四小节时如果出示相关图片多媒体引导学生想象，也许能带动大多数同学展开想象，把雷锋冒雨送孩子、踏着荆棘背大娘的形象具体化，从而让雷锋在学生心中变“活”了。

第二篇：雷锋叔叔

雷锋叔叔，我们没把您遗忘

红旗小学 四、二班 张阳 指导教师：唐高英

阳春三月，我们总会深深地怀念一个人，他，就是雷锋。雷锋，一个平凡的人却做出了不平凡的事迹，他的献身人民，效忠祖国，帮助别人不求回报的精神深深地影响着我们。

雷锋叔叔，您离开我们已很久很久，但是您的故事像星星一样照亮着我们。您背伙伴过河，您扶大娘上火车，您冒雨送大娘和孩子回家，您到工地去干活，您打扫车站为旅客服务。雷锋叔叔，您离开我们已很久很久，但是您的精神，您的行为已被世人复制成一串串故事、一颗颗真诚无私的爱心，遍撒在世间的每一个角落。

在我的身边，就有一位像雷锋一样默默无闻的同学，她，就是我们班的李斯雨同学。每天第一个来到教室，将教室里的垃圾捡干净，然后把老师的讲台整理得井然有序。同学们陆陆续续走进教室，她又开始履行她小组长的职责---检查昨天的家庭作业。对每一个组员她都从不放过，哪怕是要好的朋友，只要没按时完成，她都会毫不留情地报告老师。但她又会耐心地辅导做不起作业的同学，所以，同学们既怕她又爱她。

还记得有一次，同学们都在认认真真地上自习，突然班上的徐庆涛同学“哇”的一声，吐了一地的污物，顿时，教室里臭得人不敢呼吸，和徐庆涛同桌的郭少龙嗖的一下，跳下座位，往讲台上跑去，其余的同学纷纷捂着口鼻，也 起身站得远远的，嘴里不住地埋怨着：“哎呀，好臭，好臭，怎么搞的嘛!”只见李斯雨一个箭步跨出教室，正当我们还纳闷的时候，她已端着一撮箕炭灰走进教室，来到徐庆涛的桌子旁，她把灰倒在呕吐物上，然后用扫把轻轻地扫到撮箕里，闻到臭气，她也差点吐了出来，但是还是坚持扫完，同学们看了都不好意思地脸红了，一个同学赶忙到讲台前接一杯水递到徐庆涛手里，还有的同学连忙去告诉老师。

在我们班里，还有许多个小雷锋，比如说：李静雯她有时看到卫生区非常脏，她左手拿扫把，右手拿垃圾桶一会儿功夫就把卫生区变得干干净净；还有我们班的景小玲同学，她看到有同学在学习上有困惑，她就很乐意帮助那些同学解开疑问，直到她（他）弄懂为止；还有杨艺潇、张艺、孙嵩英、郭世达等许许多多的小雷锋。在校园里同学们自觉地捡起地上的垃圾为创造美好的校园献出一份自己微薄的力量；在公交车上，同学们总是争着抢着为老人和孕妇让座位，是他们让尊老爱幼的传统美德永存人间。

雷锋叔叔，您看到了吗？我们并没有把您遗忘，我们会把您永留心间，在我们的身边，有着许许多多像您一样的人，他们延续着您的精神，他们无私的爱，感动着世界，让我们的世界才充满了爱。让我们一起，接过雷锋叔叔手中的枪，将雷锋精神传承下去吧！

教师评语：小作者有一双善于发现的眼睛，善于抓住身边平凡的小事来体现雷锋精神。习作条理清晰，人物形象鲜活真实，用笔精炼，语言清新优美，情感表达真切自然。

第三篇：雷锋叔叔在我心中

姓名:依米努尔·依沙克

班级：七年级五班

指导老师：祖力皮亚·阿木提

哈密市第一中学

一颗螺丝钉——雷锋

你们知道吗？有这样一位叔叔，他没有沙场上浴血奋战的经历，更没有什么惊天动地的丰功伟绩，仅仅凭着一颗朴实无华的心在生活

中在工作中做了些不平凡的事，他的名字就被人民永远铭记在心里

了；他有一种精神，不是一瞬间的光芒四射，也不带有丝毫堂皇的理

由，而是一种像螺丝钉一样的精神！在这960万平方公里的土地上，哪一个不知道叔叔的英名！他对我们来说并不陌生,几乎处处都可听

到它的名字。他就是——雷锋叔叔，从小学开始，老师就开始给我们

讲雷锋叔叔助人为乐的故事,要我们向雷锋叔叔学习。

我妈妈也不例外，她同样给我讲雷锋叔叔的故事。

听妈妈说：有一次，雷锋叔叔因腹疼到团部卫生连开了些药回来，见本溪路小学的大楼正施工，便推起一辆小车帮着运砖。当市二建公

司敲锣打鼓送来感谢信时，部队领导才知道这件好事。雷锋叔叔在工

厂有工资，入伍时有200元的积蓄。后来，他把100元钱捐献给公社，辽阳地区遭受水灾时，他又将100元寄给了辽阳市委。雷锋叔叔入伍

当年每月有6元钱的津贴，全用于做好事。自己的袜子补了又补，平

时舍不得喝一瓶汽水。

在一次出差换车时，雷锋叔叔发现一个背着小孩的中年妇女的火车票和钱丢了，他就用自己的津贴费给大嫂买了一张去吉林的火

车票。他“偷”着为战友的亲人寄钱，为灾区人民寄上几年来的全部存

款。雷锋叔叔大公无私，乐于奉献的事还真是太多了。每次妈妈给我讲时，我都是聚精会神的听，听了几遍还听不够。

这就是雷锋叔叔，人们因此留传着这样一句话："雷锋出差一千

里，好事做了一火车。

虽然雷锋叔叔已经离开我们有40多年了，可是他的精神却与世

长存。如今，雷锋叔叔的精神仍在感化着我们。

交警，他们日夜站在马路上，不管是寒冷的冬天，还是炎热的夏

天，他们总是那样站在那里；不管是亲朋好友还是普通老百姓，他们

总是铁面无私，公事公办。他们为了这个事业付出了太多太多，牺牲的也太多太多了，我们伟大的交警不正是雷锋叔叔的传人吗？

老师，他们夜以继日地工作，不知批改过多少作业，不知少休息

了多少个夜晚。在他们的教导下，我们懂得了怎样做一个有责任心的人，一个有道德的人，一个诚实的人，一个舍己为人的人；在他们的悉心教导下，不知道有多少人走上了成功的道路。他们正如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，我们辛勤的园丁不正是雷锋叔叔的传人

吗？

还有那些助人为乐的人不正是雷锋的传人吗？ 正是因为有

交警、老师、还有那些助人为乐的人，我们的社会才更和谐，更美好！

一个美国商人如此说道：雷锋精神是人类应该有的，应把雷锋精

神弘扬到全世界。要学习雷锋对待事业的态度，学习雷锋刻苦学习的钉子精神，学习雷锋关心人、爱护人、支持人、理解人的品质

雷锋叔叔曾经说过的一句话让我刻骨铭心：人的生命是有限的，可是为人服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去！

让我们像雷锋叔叔那样，在平凡的生活中，干出一翻不平凡的事吧！

第四篇：寻找雷锋叔叔

寻找雷锋叔叔

生活中总会发生点不寻常的事。几天前，老师说：“今天是学雷锋日，你们去找一找雷锋叔叔？”我听了老师的话，暗自嘀咕，“雷锋叔叔不是去世了么？老师是忙糊涂了吧！”

周末，我在外婆家附近的大会堂玩。忽然，看到一个人急急忙忙离开了，却把他的手提包落下了。我刚想提醒他，另一高个子已经捡起那个手提包跑了出去。我也好奇地跟了上去。可我一小孩怎么追得上他们大人的脚步呢？我便慢悠悠地往回家走，快走到大桥那时我眼睛一亮看见，刚才那两个人在桥上你推我扯的，莫非为了那个手提包发生争执了？我赶紧跑上桥去，却听见丢包的那个人说：“你帮我把包送回来，我真不知道怎么感谢你呢？你不知道包里的文件对我的多重要，这点钱你一定要收下！”可那个高个子一脸正色地说：“我捡你的包并送还给你，可不是为了钱，你要真的诚心谢我，以后就多做好事吧！”说完转身走了。啊！原来雷锋叔叔真的还活着呢！他活在许许多多人的心目中。篇二：有趣的游园活动

新的一年又要来了，老师为了让我们庆祝元旦，特别组织了游园活动。

游园活动正式开始。我和黄欣怡、翁嘉怡，一起去玩302班玩吹蜡烛游戏，那蜡烛非常的小。首先，302班的老师把蜡烛点起来。第一个是翁嘉怡，她用尽全身的力气去吹蜡烛上的火苗，可惜没有吹掉一个蜡烛。接下来是黄欣怡，她一鼓作气，“呼”的一下，只见蜡烛一下灭了两个，老师就奖励了她一颗糖果。终于轮到我了，我非常紧张，使出了全身的力气，却一个也没有吹掉。

接着，我们去301班玩“浑水摸鱼”。只见那里摆着三双筷子和两个脸盘。脸盘里面乘着半盘水，还有数不清的弹珠。我们排着队在那等待，等呀等呀！到我了，我拿着筷子，去夹里面的珠子。游戏规定时间是20秒，我夹呀夹啊，在规定的时间内我夹了三颗。我高兴地去领取了3颗糖果。然后，我们去303班玩“够气球”。教室里面有三个高低不一的气球，第一个气球非常低，我不费吹灰之力就够着了。第二个气球稍微高一点，不过在身高，我占有较大的优势，只需轻轻一跳，也够着了。可是第三个气球我怎么也够不着了。最后，我们一同去了自己的班级“搬凳子”。首先，石老师和吴老师把七张凳子摆成一个圆圈的形状，叫我们大家也围成一个圈子，然后听着她手里敲出来的声音，慢慢地移动。等到声音停止的时候，我们大家都在找一个凳子坐下来，可是我被大家挤出来了，就输了。啊！时间过的真快，游园活动结束了，我们依依不舍地回家了。

第五篇：5 雷锋叔叔

雷锋叔叔，你在哪里

教材分析：

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。教学目标：

１、认识课文中的13个生字，会写9个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。教学重难点：

教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片 课时安排：3课时 课型：新授课 教学过程：

第一课时

教学目标：

１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。

２、能有感情地朗读。教学过程：

一、谈话导入

１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）

２、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）

３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第5课。（板书： 雷锋叔叔，你在哪里）

４、齐读课题。

二、初读课文

１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）

２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。

３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。

同桌互读，互相正音。

４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）

三、再读课文

１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：

⑴ 雷锋叔叔到过哪里？

⑵ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。

生再读课文。

２、学习小组交流答案。

３、班级交流：

板书：长长的小溪 抱着迷路的孩子

弯弯的小路 背着年迈的大娘

４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？

班级交流。

５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。

生自读课文段落。

四、朗读交流

１、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？

２、喜欢相同段落的同学齐读。

３、听了同学的朗读，闭上眼睛做想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？

４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。

５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？

指名读问题，交流答案。

是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。

６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：

交流背诵。

五、课堂小结

雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！

六、布置作业

利用一周的时间为身边的人做几件好事。

第二课时

教学目标：

１、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3、通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。教学过程：

一、复习导入

１、出示生字，学生认读并组词。

２、分组读课文，检查课文背诵情况。

二、指导书写

１、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。

２、小组讨论，学写生字

３、班级交流，注意：

⑴ “雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。

⑵ 中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。

⑶ 师适时板书“需”和“迷”。

４、其余４个字由生自行观察，临摹。

三、讲评

四、课堂小结

根据学生书写情况进行总结。

五、布置作业

把本课生字在本上认真书写完成。板书设计：

雷锋叔叔，你在哪里

小溪 小路

抱、冒 背、踏

泥泞──足迹

荆棘──汗滴

第三课时（作业）

一、短语积累

长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠

二、找朋友

献出 细雨 弯弯的 露珠 洒下 爱心 长长的 小路 四处 汗滴 蒙蒙的 小溪

教学反思：

情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。