2013年秋夯实课题研究谋求学校发展

第一篇：2013年秋夯实课题研究谋求学校发展

夯实课题研究谋求学校发展

——三店一中课题研究2013年度总结

课题研究的提出是推进课改实验的一个重要策略，是一个学校寻求发展的必由之路。在今天，想要取得好的教学效果，只是按部就班地进行教学活动显然是不够的，只有走研究之路，让课题研究推进课堂教学，用课堂教学来实现课题模式，二者有机结合，既提升了教师的专业素质，又提高了学校的教学质量。所以在2012年，我们乘着十二五课题规划的东风结合本校实际情况，申报了《农村中学小班化学科合作渗透教学模式的研究》的这一课题，最后被确定为市级课题。

一、加强学习，打基础

学校课题研究虽是行动研究，但它必须有一定的理论依据作为指导。我校有许多教师教学经验丰富，但是真正上升至研究层面的人却是了了无几，所以要进行学校课题研究，必须加强引导教师理论方向，学习一些新的教育理念，领悟新教学思路，掌握科学的教学方法，并运用到课题研究及教学实践中。

首先是专家引领。2011年底，区规划办专家到校亲临指导，使我们了解到课题研究的必要性及优越性。我们就迅速组织各科教研组长参加了学习。其次，我们鼓励各组长通过网络、资料学习关于课题研究的方法。寻找适合我校的选题。最后各组长在不断进行自主学习及集中学习中，撰写学习笔记及反思。

二、选准课题，保成功

良好的开端等于成功的一半。我校是农村中学，因离城关较近，多年来学生流向城关就读的情况较严重，导致生源数量及质量严重下降。如何借助课题研究来实现教学质量的飞跃。选准课题是关键。我们主要是分五步走的：

第一步：确定课题大方向。吴校长亲自挂帅召集课题组成员开会，让每个成员拿出几个自认为较好的课题，并陈述研究理由，课题组中有9位成员共提出了15个选题。经过反复比较，结合我校目前小班的教学情况，最后敲定课题方向为小班化教学研究。

第二步：了解小班化教学研究的现状。课题组成员通过各种形式，自主学习关于小班化教学研究的资料，了解中外研究现状，并作好相应的笔记，要有自己的认识，在第二次研讨会上交流。

第三步：确定研究课题。因为小班化教学方面的研究较为广泛，怎样找到一个较小的切入点，是本次要解决的问题。既要是别人没有研究过的，又要是便于操作的选题。通过课题组成员反复讨论，各抒己见，最后确定研究我们的课题为：《农村中学小班化学科合作教学模式研究》。

第四步：拟写课题评审书，并交区、市级评审，通过层层评审，我校课题被批为市级课题。

第五步：专家指导修改。评审书上交后，曾多次受到区、市级专家会审，专

家们给出了许多宝贵的修改意见，专家指出我们的课题“合作”概念易被误解，建议我们要体现“学科渗透”的概念，所以，我们的课题最终改为《农村中学小班化学科合作渗透教学模式的探究》。

三、做实过程，促发展

1.推行课题模式。

学校其他教师对我们学校的课题并不了解。首先，我们组织全体教师学习这种模式的基本结构，使教师在理论上明白“学科合作渗透”的做法。然后开展学案比赛，了解教师对课题模式的掌握程度，最后结合“比教学”要求每个教师上节“学校合作渗透”的课，并评出优质课进行推广。本学期结合电子白板，多媒体教学手段进一步推行本校课题，开展教学模式比赛，各学科知识的渗透面进一步得到扩大。

2.抓实常规工作。

我们的实验对象是全体学生，要求平时的备、教、辅、改、析工作必须体现这种的“合作”为手段的教学模式备课形式要体现师师合作，开展课体备课，备课内容必须体现多学科知识的渗透，教学中既要体现人的合作，也要体现知识的渗透，从而最大限度地激发学生的学习兴趣。辅导环节则是对学生进行跟踪辅导，建立学生成长跟踪卡，了解学生的成长轨迹教师在改和析的过程中不断地专注学生个体成长，作出个害分析并寻找解决办法。

3.开展多种活动。

按开题报告中的计划，如期举行各种活动如开展知识竞赛，科技制作竞赛、问卷调查、学生跟踪卡等一系列的学生活动。开展写字比赛，手抄报比赛，丰富学生学习生活，提高了学生的动手能力。在学生评价方面采取“四星”级评价方式，多元评价学生。

4.充分发挥骨干教师的带动和辐射作用

各科教研组长既是学校各学科的领头羊，又是课题组成员，有的是市、区级学科带头人或骨干教师，充分发挥他们的带头作用，通过示范课、经验交流、说课展示等形式推动课题研究的深层发展。

5.深入课题研究

为了更深入地做好学校课题研究，我们课题组成员中，有7名成员都承担了个人课题研究，这7人所研究的课题都是学校课题的一个侧方面，与学校课题形成子、母关系，通过研究这些课题就是对学校课题的深入研究，发现问题就更深入，解决问题也就更彻底。

6.推动研究进展，强化过程记载

为了推进课题研究，我校课题组成员每两周开次例会，会上布置各项工作，讨论课题研究中的心得出现的问题，认真收集各项活动的材料，做好会议记录。

7.收集成果形成材料。

本年度将教师平时的研究成果进行收集整理，形成了《学案集》《案例集》和《学习心得集》。

四、及时总结，见成效。

资料的收集，整理工作，是课题研究中的一个非常重要的环节，每个环节分管校长都会督促组员们按原计划，按时各种材料，并进行整理收集。目前收集的资料，主要有学习心得、学案、案例、个案、学生问卷调查、学生跟踪卡、学生相互评定、教师辅导学生情况、学习反思、教学反思、实物、照片、论文、文件、会议记录等等。并通过会议对上段时间研究进展进行分析，找出问题寻求解决办法。

经过一年来的课题研究以及模式在全校推广，我校教师的教学理论水平和教学水平提高了，教师之间的合作能力增强了教师对学生的评论变得更客观。在学生方面，通过教学模式的变化，学生在课堂上更加活跃，学习积极性高了，回答问题更积极，同学之间在学习、生活等方面变得更团结。学习成绩通过跟踪卡的比较，有了很大的提升。当然，在课题研究过程中也存在一些问题，课题的模式还有一些细节需要更加完善，在学生评价方面有待进步改进等。在今后的过程研究中，我们将进一步夯实课题研究，做细做好各项工作，使学校的教学更上一个台阶。

第二篇：勇于创新谋求突破夯实基础实现发展

勇于创新谋求突破夯实基础实现发展

——为肖尔布拉克酒业公司喝彩！

一直以来，新疆白酒始终以中低端的形象展示在消费者面前，新疆酒企也拼命地在区域范围内的中低端市场相互厮杀，这一切造成了新疆白酒表现出整体的低靡状态：企业竞争力低、品牌号召力弱、市场占有率大幅度下滑„„

在这种情况下，新疆白酒企业对行业现状和发展态势并没有真正地觉悟与警醒，仍然采用“尾灯战术”跟风模仿复制，这种随大流、不求创新，得过且过的心态严重地阻碍了新疆白酒的发展。笔者认为面对新疆白酒发展的现状，新疆白酒企业不能随波逐流，应该少一些盲目，多一些理性；少一些浮躁，多一些务实。庆幸的是，肖尔布拉克酒业引进国酒茅台酿造技术，成功地在天山脚下酿造出新疆酱香白酒，填补了新疆白酒香型的空白，结束了新疆白酒浓香一统天下的局面。这一历史性的创举，为新疆白酒“混沌”的格局，注入了一丝清新的空气，让人看到了新疆白酒的希望。

曾经的肖尔布拉克酒业也是一家传统的浓香白酒酿造企业，多年的广告战、价格战，使他们身心疲惫，企业发展裹足不前。该公司主要管理层对企业发展战略和经营方针进行了大胆调整：2004年引进国酒茅台技术，酿造酱香型白酒；2005年开始压缩中低端市场，提出“由数量效益型向品牌效益型升级”的战略方针；2006年国藏、坛藏原酒系列产品推向市场，抢占了新疆白酒的最高端；2009年酱

香型白酒亮彩乌洽会，以其具有浓郁新疆民族文化气息的包装，特殊的酱香口感赢得了消费者的青睐，被誉为“新疆茅台”；2011年肖尔布拉克酱香疆茅荣获“中国名酒称号”列在第三十九位；2012年8月肖尔布拉克成功举办“中国·新疆酱香白酒发展论坛”，不仅提高了新疆白酒在行业中的地位，而且为新疆白酒迈向全国奠定了坚实的基础„„肖尔布拉克酒业的这一套“组合拳”，充分显示了该公司对新疆白酒行业走势的清醒认识，以及寻求突破、谋求发展、大胆变革的决心，在细微之处见智慧，在漫漫征程见胆识，这才是“新疆精神”的集中体现！

一次偶然的机会结识了肖尔布拉克酒业董事长王天兵，提及酱香疆茅成功的市场运作，以及市场售价已经突破千元大关，甚至超越了茅台，成为新疆价位最高的白酒，为企业的长足发展提供了有力的支撑，肖尔布拉克会不会扩产去满足市场需求？王天兵董事长的一席话让我释然，他说：“在2006年的时候肖尔布拉克浓香原酒就已成为新疆价位最高的白酒，后来一些企业认为有利可图，也跟风出了几款高端产品，销量并不理想。而如今，肖尔布拉克酱香疆茅产品价格一骑绝尘，已然不再同其它产品在同一个层面了。肖尔布拉克为什么不惧怕其他品牌产品价格形成对自己的超越？其原因就在于肖尔布拉克能始终坚守自我，坚守自身的核心价值。肖尔布拉克讲究品牌的积淀，不盲目扩产增量，精益求精的产品品质，积极打造收藏级白酒，这些价值认同在消费者心中一定会根深蒂固”。

白酒专家、中国酿酒协会白酒分会秘书长赵建华曾表达了对当今

白酒行业的担忧，在白酒行业处于整体高增长的行业形势下，白酒企业不论大小都一味地盲目冲量、拔高品牌，却又丧失了品牌打造的耐心，忽视了对产品品质始终如一的坚守，这反而会制约行业的良性发展。正所谓“不积硅步无以至千里”，新疆白酒企业和品牌要立足于自己的定位和战略，坚守自己的核心价值，踏踏实实，步步为营，这才是品牌之路，这才是自主发展和理性发展之路。否则，一味跟风、模仿，就不能展现自身品牌的个性，只会迷失自己的发展方向。当下疆内众多白酒企业看到的是肖尔布拉克酱香疆茅巨大的价格空间，难免浮躁和激进，他们没有去细想肖尔布拉克当初抉择的痛苦、研发的艰辛，巨大的资金投入和储存成本，以及那一份守得住的淡定。

白酒行业潜在的价格机会、品类机会、模式机会会为白酒企业提供充分想象的空间。对于新疆白酒企业而言，在关注行业、关注榜样的同时，更应当关注自己，只有依据自身条件和市场发展规律，坚持风格、坚持个性，选择适合自身发展的道路及品牌定位，才能在未来的发展过程中不被行业前进的步伐所抛弃。

肖尔布拉克酒业在目前的新疆白酒行业里绝对不是老大，只能算是领军企业之一，几年间，他们开拓进取、创新发展、因地制宜，摸索出了一条属于自己的发展道路，一条成就梦想的康庄大道，并且这条道路会越走越宽广„„

第三篇：领导讲话读后感·夯实实务,谋求发展

夯实实务，谋求发展

——听省公司总经理讲话有感

在听了省公司总经理熊勇武在省邮政公司干部大会上的讲话后，我感触颇深。我深刻认识到，邮政作为一个特殊的企业，在当今社会主义市场经济的浪潮中，只有服务国家经济社会建设大局，提高自身形象和素质，加强企业管理才能在社会发展的潮流中生存并发展。作为一名县局管理人员，结合现状，我认为我局应该在以下几个方面加强建设，谋求发展。

一、坚持以人为本，加速网点建设。

一是要改变机关工作作风，培养工作主动性。个别部门仍然停留在“储汇局”的思维模式，不是把目光面向市场，而是仅仅盯住上面，业务发展依靠领导推动，对市场需求把握得不准，对基层状况了解得不透，主动开拓市场的意识不强，过分依赖上级领导的指示和要求。为此，要从机制、制度等方面进一步完善，使各部门都能各司其职，主动面向市场，寻求发展，公司业务、个人业务、信贷业务都能找到发展的“着力点”；同时，要强化目标导向，完善考核机制，加强发展目标与考核指标的关联度，增加基层员工的工作积极性。

二是要加快网点建设，为业务发展奠定基础。我局现已完成对新湘路旗舰店和其余12个网点的装修改造，从收益情况看，13个网点储蓄余额和客户满意度都有较大幅度提升。只有把我们的网点打造的“比银行还银行”，才能吸引更多的客户来邮政办理业务，才能获取更大收益。因此下阶段我局还将争取对余下的15个网点进行装修改造，计划对地理位置不佳的金石和崇山进行搬迁，争取收益的最大化。

三是要注重员工培训，进一步加强员工素质。要从“重物轻人”的观念中解放出来。真正树立人力资源是第一资源的经营理念，为员工提供良好的职业生涯晋升途径，增强员工的自豪感、使命感和归属感，加大培训力度，促进员工自身的成长和发展。在对人员的管理中，一要坚持量才适用的原则，按照个人的能力大小，安排合适的工作岗位，做到人尽其才。二要建立岗位工作责任制和行之有效的管理制度，来规范个人的行为，使员工在实际工作中更好地履行自己的岗位职责。三要建立完善激励机制，通过激励，充分调动企业员工的生产工作积极性。四要在人力资源的管理上立足于长远的发展，在充分用好人才的基础上，把工作重心放在培养人才和挖掘员工的潜能上。

二、加强企业管理，争取收益最大化。

用户的欠费已成为我局的“老大难”问题，要想争取更大收益，首要任务是解决好以前的欠费问题。我认为我局必须制定相应的问责机制，对于员工发展的客户，要求做到谁发展谁负责，这样才能遏制我局的欠费增长。在遏制欠费增长的前提下，安排相关人员对前期欠费进行追缴。只有这样才能逐步缩小欠费的漏洞，争取早日清缴欠费。

另外，还应控制企业经营成本。我局虽年初对水电费进行了预算，但缺乏相应的奖惩制度，下阶段计划建立相应的奖惩机制以节约基本成本。对有限的资源进行规划，优化城乡营业网点布

局，把有限的资源投入到最有效益的地方，实现企业利益的最大化。

千里之行，始于足下。我相信在省公司总经理大视野，大发展，大思路的指引下，全局上下不断改革创新、脚踏实地、夯实实务、勤于学习，湘乡邮政定会打破格局，创造更大效益。

第四篇：2013年秋学校课题研究总结

2013年秋《农村初中数学课堂有效教学的策略研究》

课题研究阶段总结

我校《农村初中数学课堂有效教学的策略研究》区级课题已进入深入研究阶段，现将一年来我校的研究工作总结如下：

一、加强理论学习转变教师观念

重点学习《义务教育教学课程标准》（2011年版）、《义务教育教学课程解读》（2011年版）、《初中数学教学策略》、《几何画板课件制作教程》等书籍。

学习《义务教育教学课程标准及解读》后，课题组成员认识到：①人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。②教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。③信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。

学习《初中数学教学策略》后，课题组成员对教学策略有了更为清晰的认识，对初中数学的几个课程内容（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践）的核心概念和思想方法有所了解，知道不同的知识应当采取不同的教学策略和方法。

学习《几何画板课件制作教程》后，课题组成员对于专门的应用于数学学科的软件――《几何画板》有了初步的认识，能掌握其主要的使用功能和用法，会用该软件画出准确的几何图形，并制作简单的动画课件。

通过学习，课题组成员已基本达成了以下共识：①课堂教学改进必须激发学生自主学习的积极性，教学中必须为学生自主学习提供时间、空间；②小组是学生进行合作学习的一种重要手段和方法，恰当地分组和分工是关键；③我们农村学校的数学课堂还不能完全抛弃教师的讲授，课堂教学的改革只能逐渐减少讲授的时间，进而加强教师简明准确的点拨和引导。④数学课堂教学中，对数学知识适当地拓展和加深是非常有必要的，但应当在学生的最近发展区内。⑤新的形式下，必须掌握一定电教技术，电子白板的使用和推广将加快数学课堂教学的改革进程。

二、提高课堂效率

转变学生的学习方式

2013年秋，高效课堂的教学比武活动在我校按计划进行，所有任课教师都登台献艺，拿出自己的“绝活”，既展现教学的风采，又促进了教育教学的研究。

为了切实提高课堂效率和推进课题研究的进程，我们决定将课题的研究和高效课堂活动结合起来，在比武活动中尽可能地展示我们课题研究的成果，并在活动中不断地改进和完善。如蔡友华老师上的《等边三角形》这一课，完全采用“双自双导”的教学模式，学生在自学中认识图形，在讨论中明辨性质，在尝试中运用新知，在点拨中提升思维，在反思中构建知识体系。整堂课学生在自学中开始数学的学习活动，学习主动而积极，在运用基本性质的同时还能进行知识拓展和提升，课堂效率较之以前大大提高。又如陈喜芬老师上的《解一元一次方程》一课，注重数学知识的衔接和拓展，重视学生思维的启发和点拨，教师将一元一次方程与绝对值进行有机的结合，学生借助数轴，分类讨论后，准确的发现x的范围，成功地解决数学问题，收到了较好的效果，受到了听课教师的好评。

经过“双自双导”课堂教学的摸索和尝试，学生的学习方式正在悄悄地发生着变化，从最初不会自学到现在基本能按要求完成自学，从最初学习是“单打独斗”到现在是“互帮互助”，从最初的不习惯、不适应到习惯和自然，他们甚至有以下的几个认识：①数学学习不是教师一个人事情，更是我们大家的事情，我们应当主动地去学；②预习很重要，预习如果到位，数学课堂上就会更轻松；③在学习上也要“乐于助人”，帮助那些学习有困难的同学，我们自己也会快乐！

三、完善“双自双导” 探索“一模四课”

去年课题组推出“双自双导”模式后，在学校师生中引起了不小的反响，大家都期待这个新鲜地事物能更加地完善和科学。另外，我们“双自双导”模式的介绍材料也成功入选“区十佳教学模式”的评选，受到了区教研室领导的认可和重视。

虽然“双自双导”模式理念符合新课改的精神，能较大程度地解放教师和激发学生的自主学习，能一定程度上解决当前课堂教学的问题，但我们在实际的尝试和运用中仍然遇到了不少的问题，这一年来我们在完善“双自双导”模式上也做了一些工作。

初中数学课堂受数学学科自身特点的制约，被分为四种课型――新授课、习题课、复习课和试卷评讲课，去年我们提出的“双自双导”模式的六步教学法主要是针对新授课提出的，那其它的三种课型在“双自双导”的理念下该如何进行？其余三种课型的模式是“另起炉灶”还是“高度一致”？课题组成员经过反复酝酿和讨论，最后达成共识：①“双自双导”的理念是符合新课改的理念的，必须坚持；②可在“双自双导”的理念下实施“一模四课”，根据不同的课型实施不同的教学环节，但环节的设计和实施必须体现“双自双导”的理念；③教学必有法，又教无定法，课题组的研究必须推出符合我们现状的模式又不能过分依赖和拘泥于模式，在今后的教学实践中应当不断完善和改进。

基于以上认识，课题组成员经过分工合作，推出新授课、习题课、复习课和试卷评讲课的教学环节，虽然每种课型的教学环节和步骤可能有所不同，但都体现了“双自双导”理念，学生是自主的，教师是主导的，有教师的点拨和讲授，也有学生的自学和小组合作，只不过每种课型学生自学或教师的点拨时间长短不同而矣。

目前，各种课型正处在尝试和摸索阶段，我们正在积极地改进和完善。

四、存在的问题和困惑

1、课题组成员的对课题研究的认识不一，部分成员重视常规教学的落实，而科研的热情不足，一定程度上影响课题研究的进度。

2、理论的学习和实际研究脱节，部分课题组成员在研究中不能站在更高的层面认识课题研究中出现的问题，难以找到科学的解决方案。

3、课题组成员的研究成果质量有待加强，数量也有待提高，如何集中力量推出更有“含金量”的成果是后段需要解决主要问题之一。

4、学生的学习习惯和方法的形成和改变是一个长期和渐进过程，为了较好地让学生转变和形成自主的学习方式，如何在“小升初”的教学中进行学生学习方法的指导和引导？

5、“双自双导”模式下，该如何建立一种新型的教学评价观念和标准？

总之，一年来我校课堂研究开展了一些工作，取得了一定的突破，但同时还面临着很多新的问题，我们将在今后的研究工作中，不断发现问题和解决问题，争取如期结题！

第五篇：2012年秋课题研究工作总结

2012年秋课题研究工作总结 一直以来，我校秉承“ 革命传统教育立校，教育科研兴校，教师发展强校”的理念，践行“精细化管理强校的”思想，结合学校办学特色之优势，大力开展小学革命传统教育，并深入开展小学革命传统教育实践有效策略的课题研究。通过前期大量有效的工作，本学期取得了丰硕的成果。

一、举行红歌大家唱的活动

学校积极倡导开展革命传统教育的实践活动，结合办学之特色，相机在不同节日有针对性开展有意义深入人心的革命传统教育。在2012年9月，学校政教处、大队部作好部署，组织开展国庆节红歌大赛。各班经过充分的准备，在庆国庆歌咏比赛中，各显风采。在评委公正、公平、客观的评价下，评出了一等奖、优胜奖。学生在活动中深受感染、深受教育。并且学校有力传承了革命传统教育，传承了红色文化，彰显办学特色。

二、开展革命传统教育板报评比活动

学校充分利用革命传统教育实践活动的阵地，积极宣传革命先辈的优良传统，加强学生思想教育，注重文化氛围，注重教育方式和教育策略，摒弃说教。

9月是弘扬民族精神月，它与我校的革命传统教育是相吻合的，借此契机，学校组织各班主办班级黑板报，其主题以革命传统教育为主。行政成员为评委，対每班的板报评定等级。以班级文化促班风，以班风促学风。

三、举办了盛大的感恩教育活动

为了教育学生成为一个明事理、学感恩、做真人的人，学校聘请感恩报告团来校演讲，应邀学生家长和社区代表出席参加活动。感恩活动有声有色，演讲代表李玉的声情并茂，激情演讲感人肺腑，深深感染在座的每一位家长，让在座的每一名学生都受到一次切身的教育。学生泪流满面，深受启发，懂得感恩。

四、接受了阶段性诊断

在本学期，学校接受了由区教科室组织的课题研究中期诊断。接受检查前，教科室精心收集和完善资料，并加强资料建设。规范的打印、整理、装订资料。

教科室结合学校开展的革命传统教育实践活动实际情况，撰写了《革命传统教育实践有效策略研究》课题研究的汇报材料。在六指小学举行的阶段性检查活动中，我校的汇报，资料建设，革命传统教育实践活动的开展受到检查组和入会的学校领导的高度评价，并被评为“黄陂区教科研先进单位”。

五、课堂相机渗透革命传统教育

在深入开展革命传统教育实践活动中，教科室、教务处积极倡导课堂相机渗透革命传统教育。教师们在教学中结合课型特点，结合教学内容有的放矢，相机渗透革命传统教育。教学效果好，学生在课堂教育中深受教育。

六、组织教师撰写论文

学校革命传统教育实践活动开展得有声有色，受到良好的成效，结合上级文件精神，教科室相应组织教师撰写有关革命传统教育的论文与案例。教师在实践活动中有心得、有感受、有体会，在撰写论文中结合实际，结合反思尽情泼洒笔墨，其中有40余名教师分别获得省级一、二、三等奖，受到主管部门的高度评价。

成绩是属于过去的，对于《革命传统教育实践有效策略研究》的课题研究，我们还有待更多的思考与反思，还有待我们更深入探究，寻求更有效的途径与策略。

王家河小学教科室李正想撰稿