第四课我和外星人（共五则）

第一篇：第四课我和外星人

第四课我和外星人

（2009年9月21日——9月25日第4周）

【教学目标】

1．自学本课32个常用词语，要求会读、懂意思。

重点掌握16个常用词 ：自动、踏来踏去、专程、嫌、花样、暖和、得意、告别、增长、汇报、古怪、佩服、羡慕、新鲜、圆满、恋恋不舍。要求会念、完全理解、会用。

2．学习本课的句型，要求能结合情境使用。

3．学习汉字“碟、钮、漆、络、嫌、降、佩、羡、慕、恋”，通过比较或分析汉字结构进行学习。

4．课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文的大意。

【内容安排】

1．第一节课检查词语预习，第二、第三节课进行课文学习，第四节课为课文的运用，第五节课为真实交际。

2．词语和课文以自学为主，课堂教学侧重于检查交流、解难答疑。教学重点、难点：

1.掌握课文内容，学会生字、词语的音、义等。

2.在理解课文内容的基础上，掌握句型并运用。

德育渗透点：

学会真实交际，感受地球人发达的科技和高度的文明。

【教学步骤】

第一节课检查词语预习情况

一、教学目标

通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。

二、按照一定的学习方法，检查词语预习情况

1．分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语的意义和用法。

表情：表现在面部或姿态上的思想感情。表，表面。情，感情。

漆黑：非常黑；很暗。漆，有各种黏液制成的涂料。

耐寒：禁冻；受得住冷。耐，禁得住。

2、对比旧词学习新词。

专程：强调为某事到某地，“专门”只强调目的，还可以作形容词。

联络：指多人多处互相交接构成网络。“联系”侧重两点间、两人接上关系，还可作名词。

暖和：指气候、环境等不冷也不太热。“温暖”还有对人热情的意思。得意：含有高兴的意思。“满意”侧重符合自己的心愿。

三、检查的步骤

1、听写词语或让学生朗读词语。

2、做练习一至五题。

3、用提示中二、三、©3q3q`四的词语造句。

4、有不懂、不会用的词语，在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。

5、把各组提出的疑难词语写在黑板上，采用打擂的形式，看哪一个小组解决得又多又快，增加小组积分。

四、小结本节课的学习，布置作业

1、进一步熟读所有的词语，做到能流利地阅读、书写和使用。

2、用16个重点词语造句。

第二节课课文学习1（理解）

一、教学目标

通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生能完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

二、学生自己阅读课文第—至第八自然段（9分钟—11分钟）

要求带着以下问题阅读：

1．外星人长得什么样？

2．外星人来干什么？

3．“我”是怎样去接外星人？

4．外星人对那些东西很好奇？

5．绿衣服有什么奇特的地方？

三、串讲课文

1、第一段（1—2自然段）

叙述外星人与“我”联络的情况，交代外星人的情况。

（1）对外星人的外貌描写突出了与地球人的不同。

（2）了解外星人为什么来找“我”。

2．第二段（3～8自然段）（本段较长，可把一部分内容放在下一节课）叙述外星人到地球旅游的情况。

⑴外星人对绿衣服、提包、小汽车和音乐电梯十分好奇说明地球人科技很发达。⑵外星人游览了一些名胜古迹，参观了一些地方反映了地球人的高度文明。⑶学习句型：

“既……又……还……”

这一句型表示同时存在的三种情况或性质，是并列关系。例如：

①阿里木既会说汉语又会说维语，还会说一点英语。

②新来的老师既年轻又热情，还会说着一口标准的普通话。

“先……再说”

表示现在必须做某事,其他的事情暂且不做。例如：

①别着急，先让我喝口水在说。

②我还没想好明天去哪儿，先做好作业再说。

四、小结本节课的学习，布置作业

1．课文小结，梳理前两段表述的内容。

2．作业：（1）熟读课文，用自己的话复述。

（2）用本节课所学的句型造句。

第三节课课文学习2（理解）

一、教学目标

继续通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生达到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

二、学生自己阅读课文第九然段（约2分钟）

要求带着以下问题阅读：

⑴外星人的心情如何？

⑵地球人给外星人留下了什么印象？

二、串讲课文

1． 第二段（第9自然段）

讲述外星人与“我”告别的情景。

⑴注意表示外星心理活动的词语：恋恋不舍、真诚。

⑵外星人说的话表达了他们对地球人的友好。

四、归纳文章的结构

外星人到地球来，对地球进行了短暂的访问和旅游，地球人的高度文明发达的科技以及地球人的友好，给外星人留下了很好的印象。

四、小结本节课的学习，布置作业

1、孰读本段课文，做到能流利地口述文中的故事。

2、写全篇课文的复述提纲。

第四节学习课文3（运用）

一、教学目标

本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力，要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。

二、复述课文——说的训练。

1、每个人在小组中复述，然后推选代表到全班复述。

2、分角色表演，看哪一个小组的代表复述得好，分别计分。

三、听老师讲故事——听的训练

老师准备一个科幻故事，也可以是对课文内容的改编和扩展，让学生听，后做好相关的练习，例如回答问题、判断对错，复述大意等。

四、读的练习

找一篇关于科幻的文章，让学生读，加深对本课主题的理解。

五、小结课文学习，布置作业

1、阅读课后的短文。

2、准备结合本课主题发言。

第五节课真实交际

一、教学目标

引导学生结合自己的实际交流，通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活自由交际的目的。

二、交际话题

1、你听说过不明飞行物（UTO）吗？

2、你知道地球上有外星人留下的痕迹吗？

三、布置下一课预习

1、重点词语：富饶、通红、滋润、无垠、音信、喷、战胜、性命、灌溉、取代、投资、见效、构成、欣欣向荣、察看、降低、修建、给予、巧妙等。

2、各类词语最好用所提示的方法学习。

3、列出自学困难的词语，说明疑难之处。

四、总结全课学习，布置作业。

写作文写一篇有关科幻的短文。或者完成练习十一。

五、课后记录

第二篇：和外星人聊聊天(500字)作文

精选作文:和外星人聊聊天(500字)作文

神秘的外星人：

你们好！

最近二十几年间，你们频繁出没在地球，搞得我们人类心神不宁。我很好奇：你们在干什么呢？你们从哪里来？为什么来地球？难道你们没有家可以住吗？你们怎么传宗接代呢？坠毁的飞碟是怎么做的？你们在宇宙能活多长时间呢？&& 5日你们一来地球就把一架飞机毁掉了，然后又神出鬼没地出现在各个城市：美国新墨西哥、中国北京、厦门、汉城&&你们一出现，一般都毁掉几架飞机，抓几个人恐吓他们，又不准把事说出去。这个举动真是令我百思不得其解。

对了，你们还扬言说要侵占地球。我劝你们还是别白费劲了。虽然我们没有飞碟，但是那些能把地球摧毁好几遍的原子弹也不是吃素的。就算你们侵占地球也没有用。现在过多的二氧化碳已导致全球变暖，气温高达40摄氏度，你们到地球后可能会被热死；温度上升又导致冰川融化，海平面上升，你们还可能被淹死。而且地球的能源已所剩无几，地壳下空空如也，频频发生地震，你们就算不被热死、不被淹死，也会被地震时所倒塌的建筑压死！

听了我的介绍，你们还会来地球吗？如果还来，我希望我们地球人能与你们外星人做朋友，而不是打仗。

此致

敬礼

地球人：肖子丘

12月29日四年级:阳光灿烂小脚印 篇一：和外星人聊聊天

和外星人聊聊天

和外星人聊聊天?听起来真是异想天开。可是，我却经历了这一个惊奇、可怕、奇幻的旅程。

一天夜晚，我正在小路上散步，四周一个人都没有。今天明明不是月圆之夜，而天上的“月亮”却十分圆白，在薄薄的云层上散发出微弱的光辉，显得十分神秘与诡异。

似乎由于我看了它许久，那“月亮”好像发现了我似的，突然急速地旋转起来！啊！不好！这不是ufo吗？我来不及多想，撒开腿就往远处跑，可我哪能跑得了？只见它以迅雷不及掩耳之势出现在了我的面前，我当场就被吓倒了，一头载入了草丛?? 迷迷糊糊之中，我醒来了，只见四周全是高科技铝合金做的墙壁，我正被牢牢禁锢在墙上，深知身处于外星人的飞碟里了。这时，一个长像十分猥琐的外星人也被押了进来，它身后则是另一个外星人——只见它长着一双深蓝色的眼睛和一对精灵似的耳朵，高翘的鼻子和嘴巴显得十分协调，还有着一条老虎似的长尾巴，皮肤呈天蓝色，透出一股幽幽的凉意，简直就是像小一号的阿凡达！突然，它伸出一把大激光刀，一下杀死身前的另一个外星人，便对我说：“我们是幽蓝星人，我们曾通过地球卫星学习地球语言，我们不允许任何一个其它星球的人发现我们的踪迹，包括你，如果发现，下场就是死！除非你与我们合作，否则下场就是和这个被我杀死的皱星人一样！”“原来它们也是高智商生物，不如和它们假合作一下，然后再想办法逃走，我想道：“好，我与你们合作。” 幽蓝星人一听，露出了邪恶的微笑：“好，那我问你，你们地球人发现过飞碟吗？”“有”我回答道：“但并没有发现过像你这样活生生的外星人。”“口气放好点！地球毛孩！”外星人怒斥道，“你们现在有开发过什么武器？”“问这个，难道你们想侵略我们地球？”“哈哈，问得好，我们正有此意，快说！”可恶的外星人，想侵占我们，不如先吓吓它：“那你们有什么武器？”“我们？我们武器可多了去，有激光炮、激光枪、还有冰冻技术和蒸发技术，想战胜我们，门都没有！你们的武器到底有什么？别喽罗、快说！”哼，正好灭一下你的威风！我想道，便说：“我们基本的武器就有各种枪械和大炮，中级武器就是飞机、坦克、军舰、潜水艇，高级武器是核武器，一发就能炸平一个大城市，还有一些可怕的生化武器??”“哦！不错嘛，我去拿些武器给你看看。” 幽蓝星人说着就走了出去。我见机不可失，时不再来，拿起还插在皱星人身上的激光刀砍断了脚上的铁索，从窗口逃了出去，由于我拿着激光刀，得到了激光刀的力量，越飞越快，从宇宙中一下飞到了地球。幽蓝星人还想追来，可它由于为了追我一个人而进入地球被发现后就太不值得了，所以急忙飞向了万里之外?? 我逃回去后，为我们对外星人的研究做出了巨大的贡献，还得到了一把激光刀。正当我走上领奖台，那金光闪闪的大奖杯正要发给我时，突然一切都结束了。我睁开了朦胧的双眼，明媚的阳光正从窗外照射进来——原来这场惊心动魄的旅程只是一场梦啊！

六

（一）班

陆周韬

篇二：小学作文与某某聊聊天

和春天聊聊天

春天，正迈着轻快脚步向我们走来，小草钻出了地面，柳树吐出了嫩芽，迎春花也绽开了笑脸。“沙沙沙”，春雨下着，是春天的声音吗？我要和春天聊聊天。我问春天：“你是画家吗？”春天点点头，看呐，灰白的天空变得湛蓝湛蓝，光秃秃的树枝上变得嫩绿，大地上花儿的色彩数不胜数。迎春花也是娇黄的。我不禁对春天说：“你真厉害，大地被你涂上了富有生机的色彩。春天摇摇头，谦虚极了。我又问她：“你是个音乐家吗？”春天也点头，听呐，鸟儿在春天的指挥下，停在电线上，放开歌喉：“唧唧喳喳，唧唧喳喳。”小溪重新奔流起来，哗哗哗，我侧耳倾听：“真美妙啊！”春天挠着脑袋，咯咯地笑了。我说道：“春天，你真可爱，你是舞蹈家吗？”春天做做鬼脸：“当然咯，我可是大自然的舞蹈家，大家都跟着我跳呢！”春天的话不假，瞧，柳树摇起自己的绿辫子翩翩起舞，小草柔柔眼，在春风中，也开始跳舞，蝴蝶也在花丛中飞舞，春天真是舞动了大地。我睁大眼睛：“哇，春天，你真不愧是个舞者。”春天用手摸摸我的脸，问：“人们对我的印象怎样呢？”我拍拍春天的肩膀，说“很好哇！你的到来让我们脱下沉重的冬装，换上了漂亮的春装，你带来了温暖，驱走了冬日的严寒，还让大地恢复了生机。”春天兴奋地问：“真的？”我拍拍手说：“当然是真的！”“哈哈哈！”我们相视一笑。

春天要接着唤醒生命了，我和她握握手，看着她跳着舞，唱着歌儿远去。.和太阳聊聊天

清晨，一抹阳光照射在我的脸庞，睫毛微微颤抖着，懒洋洋地睁开了眼睛，这是什么？一粒粒微小的生物在太阳光中漂浮！我急忙跑到窗台前，啊！一股沁人心脾的味道刺激着我的鼻腔，这?是春泥般的味道，是小草刚出土时的清新味道，这使我不禁贪婪的多吸了几口。窗外，一栋栋高楼大厦上的玻璃在太阳光下显得闪闪发光，反射出一束束光芒。远处公园的柳树、河流更是给人一种遥不可及的感觉?? 我抬头看了看太阳，没有中午时的火烈，没有傍晚时的唯美，给人一种很温暖的感觉，让我放松心态，深深吸了口气??“太阳公公，您真多变阿。”“呵呵。”一阵憨厚的笑声传来，我不禁一抖，立马带着警惕的语气问道“你是谁。”“呵呵，孩子，别怕，我是太阳。”可能是声音的缘故吧，我居然放松了警惕，可是不知为什么我居然相信了！我轻轻一笑：“太阳公公，您为什么如此温和？您的光真的好温暖，我喜欢。”“我想把温暖送到世界的每一个角落。”我微微一怔，“这样把自己的温暖献给别人不累么？您为什么这样做呢？如果您自己没了温暖变得冰冷冷了，要怎么办??”无数个问题换来的是一阵浅浅的回音，之后是一片寂静。

房间里还残留着一股淡淡的太阳气息，脑海中始终响应着刚刚那句话“我想把温暖送到世界的每一个角落??”我再次看了看太阳，沉默不语，心中的想法很复杂，可我依旧挂上了一抹浅浅的微笑。伸开双手，尽情享受着这些温暖。

太阳，谢谢你给我的温暖，谢谢你为我们所做的。“太阳！我喜欢你—你—你—”遥不可及的天空着荡涤着一串串回音。我仿佛又听到了那声憨厚的笑声。

和希望聊聊天

“希望?是个有羽毛的东西，它栖息在灵魂里，唱着没有歌词的歌曲，永远不会停歇。”我正在读美国诗人狄金森的《希望》。希望是多么美好的呀！我闭上眼睛默默祈祷：上天，让我和希望聊聊天吧！这时，一朵棉花似的云，飘到了我的脚底，带我飞上了宝石般的天空。

“你好，我听到了你的祈祷，所以让棉花云接你到这里来。”这是希望在用她温柔的声音向我做出解释。

我睁大了双眼，面前这朵五彩的云上坐着一位天使，浑身散发着金光。

“你„„你是希望？”我惊讶的问她。

“是的，请问：你有什么问题吗？”她微笑着回答。

“我„„我想和你聊聊天。为什么我在现实生活中看不到你呢？”我认真的说出了心里的疑惑。

她微微一笑，对我说：“谁说的，你当然能够看到我，只不过我在现实生活中是无形的。”

“无形？”我脑袋里全是问号。

“你想想，我的定义是什么？”她严肃地问道。

“你的定义是期望„„你„„在地震中期望过！”我激动地叫起来。

“是的，”她停顿了一下；接着说：“其实每个人出生时，我就把?希望?放到他们的心里，只是他们从未发现。当遇到灾难时，有人能从心里发现?希望?，有人却只能得到绝望。”

“是的，”我点点头，“我在书上读过这样一篇故事：汶川地震那天，有一位母亲的女儿不幸身亡。这位母亲并没有绝望，反而将自己的希望给予了其他孩子。她和救援队一起救人，每当救到一个没有母亲温暖的孩子时，她就会充当这一阵温暖。当她救到

妈，我是人类中的一员。”地球妈妈一听到“人类”这个词，身子颤抖了一下，恨恨地说：“你们又来干什么，又想来加害我是不是，你以为你们人类可以主宰我的一切，就可以为所欲为了是不是，咳咳。”我听了她的话，羞愧得无地自容，惭愧地说：“对不起，地球妈妈，我们错了，我们现在已经知错了，我们正努力保护您呢！”地球妈妈听了这句话，叹了一口气，说：“刚才是我太激动了，这也不能全怪你呀，你们人类是开始保护我了，不过自觉保护我的人少得可怜，去告诉人类，叫大家?亡羊补牢?吧，否则就没有生存的地方了。”电话挂了，我想了很多。

同学们，让我们一起保护地球吧！

和小草聊聊天

冬爷爷的到来使世界变得冰冻，唯有生命顽强的小草还在与命运做抗争。一棵平凡的小草竟能这么顽强，在寒冷刺骨的天气里还能保持一点鲜绿。

一天早晨，我路过一片草地，听到了微弱的哭泣声，仔细一看是一棵小草在悄悄地潸然泪下。我很是奇怪，便走进问道：“你为什么这么伤心啊？”小草似乎被我吓到了，小声地说：“你是谁？”过了一会又说“都是因为你们人类，我的命运才会这么悲惨！”“我们人类？”我被它的问题问得莫名其妙，不知我们到底错在了哪。“你们人类如果不乱踩草坪，我们就不会面黄肌瘦的了。”我似懂非懂的点点头。“最近总有人在我们身上踩来踩去，从来不顾及我们的感受，好心人立了一个木牌：小草也有生命的，还没过两天木牌就被人摘了。”我有些不好意思的说：“这是我们的错。”说话间，一个人拿了一盆脏水泼到了小草身上，我责骂道：“你怎么这么没道德啊，小草也是有生命的！”那人不仅没有一点认错的态度，还凶狠狠地对我说：“小孩子不要多管闲事，知道我在干嘛吗？我这是在给小草“施肥”。”我火冒三丈，但没有还口，我知道我一个小孩子怎么说的过一个大人。小草连连叹息、泪如雨下：“算了，这样的事多了去了，我们小草的命运就是任人宰割的，活不了多久，我已经有很多同胞因为营养不良而死去。”我无奈的摇摇头：“我们人类太对不起你了，我代表伤害过你们的人类向你们道歉，对不起！”小草转过身去。我很同情它，安慰道：“没事的，虽然你现在面黄肌瘦的，但你听过一

首诗了吗？“野火烧不尽，春风吹又生”我相信你们会变得茁壮成长的！”小草听了很感动，脸上露出了甜甜的微笑：“谢谢你的安慰，我一定努力长大的，变成一棵健康的小草。”

回到家，我心里感叹到：我们人类做了太多错事了，我一定要尽我所能弥补它们，不能再让那些人伤害小草了，它们是无辜的，它们也有生命！

和小草聊聊天二

春天到了，小河边的小草露出了，绿绿的，充满了生机。我来到了河边看着那可爱的小草。突然，在我面前的一棵小草说话了：你好，小学生！来踏青吗？”我惊奇地问：“是的，来欣赏一下大自然的美丽风光！谈谈吗？”小草有气无力地说：“你们人类太坏了，你刚才踩了我一脚，把我踩痛了。”我不好意思地说：“很对不起，不小心踩到你了，请原谅，我以后一定注意！”

这时，一个年轻人把一桶污水倒在了河岸边。小草毫不客气地说：“你们人类都把污水把花草树木污染了，有的小草被中毒死，有的树木被烧残废了??哎呀，我的身体里又吸进了污水，真恶心，想吐呀??”看着小草痛苦歪倒的样子，我连忙说：“小草，你太可怜了，忍耐一下，我这就给你洗一洗。我急忙找来一个小瓶，灌满清水浇在小草的身上。不一会儿，小草身子有点直了，我关心地问：“小草，你好些了吗？”小草喘了一口气说：“谢谢你，我现在好多了。你真好！你赶快给其他的小草了洗一洗吧！”我连连点头说：“好的！”我接着有给其他小草洗了身子，忙的我满头大汗。小草看到伙伴们都挺直了身子，脸上充满了笑容，高兴得跳起了舞蹈，其他的小草也都围着我边唱边跳起了舞蹈。我顿时感觉不好意思，脸有点红，但心里感到比吃了蜜还甜。这时，一个高些的小草说：“你这样关心、爱护我们，我代表小草家族感谢你，希望你一直这样，你长大一定会成为环保专家的，地球也会更加美丽的??”“谢谢你们的祝愿，我会继续努力学习的，同时不让其他人给你们带来伤害的！”我坚定地说。这时，一棵小一点的草，高举着双手说：“这是我写给人类的一封信，你能替我带给你的同伴吗？”我双手接过信，说：“请放心，小草，我一定把你的信送给每一个人??” 我打开信一看，只见信中写到：“亲爱的人类伙伴们，我们同住在一个绿色的地球上，这是我们共同

下页 余下全文篇三：小学作文：我和月亮聊聊天

我和月亮聊聊天

我是大自然中的一员??小草，我叫小钦。

今天，我和小花玩，一直玩到晚上，小花累了，就睡了。我一个人感到无比寂寞，忽然，我发现也有一个寂寞的人??月亮姐姐。于是，我就和月亮姐姐攀谈起来。

“月亮姐姐，为什你不去睡觉，是不是和我一样睡不着呢？”月亮姐姐笑了笑说：“不是的，我之所以没去睡觉，是因为晚上黑黑的，我把身上发出的光芒照耀大地，这样回家路上的小虫子就不会迷路了，怕黑不敢睡的孩子也不怕了。”哦，月亮姐姐你真伟大！”“说起伟大，我还不及太阳公公呢！太阳公公吧身上发出的光照耀大地，它一刻也不休息着。”月亮姐姐说。我又问月亮姐姐：“月亮姐姐，那你为什么不成家呢？这样你就有伴了。”月亮姐姐说：“有伴虽说是好事，可成家就会有小月亮，它们就会与我一起照耀大地，这样子，地球上的动物就会很冷，而且白天的时候，它们也会顶替太阳公公，那个时候，就没有了白天，庄稼没有了阳光，就会枯死，最后造成的结果是民不聊生。”我不由得对月亮姐姐竖起大拇指，我和月亮姐姐还谈了许多许多„„

篇四：和小草聊聊天_想象作文

和小草聊聊天_想象作文

“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生”。这是白居易千古流传的一首名叫《赋得古原草送别》的一首佳诗。上二年级学这首诗，我就被小草这种顽强的精神深深打动。今天，我缩小到二百倍，开始和我这位偶像聊聊天。

小草，我想对你说：春天里，你悄悄地探出了绿色的小脑袋，看着这个花红柳绿，万紫千红的世界。夏天里，你变得又细又长，在微风的吹拂下，随风摇曳，人们躺在你的身上，真像一个纯天然的毯子。一边享受这着舒适的环境，一边闻着阵阵风儿吹过留下的野草的清香;秋天里，你变得枯黄了，虽然看起来不怎么好看，但可以供人们生炉子取暖；冬天里，你的身上盖了一层纯天然的棉花被，别说你们盖在下面会冻死，可不是哩！其实在积雪下面，虽冷，但是来年的草会长得更强壮呢！

小草，我想对你说，你普普通通，平平凡凡，就像那曲歌唱道：“没有花香，没有树高??”被火烧过，你还能生；被雪冻僵，你还能苏醒；被深深重压，你还能破土而出。

草。

我佩服你，可爱的小

第三篇：第四课《我的长生果》

4、《长生果》教学设计

教学目标：

1．认识“扉、瘾”等12个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

3．学习一些读书和习作的方法。

教学重点与难点：

引导学生读懂课文内容，结合自己的课内阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。

学生字新词，感悟深的内容写批注；在读书中使自己收获的经历。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入

1．同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。

2．简介本文。（这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。）

二、检查预习情况

1、小组内朗读课文，读准字音，读通句子。注意：生字正音。

2、注意以下字的读音：

三、再读课文，理清写作顺序

1、默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。

2、分意义段。（三段)

四、细读课文，感悟体会

1．我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。）

2．小组内交流：文中让你感动的语句。

3、汇报。评价。

板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

4、从作者这样读书中，你体会到了什么？

5．读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）

6．作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）

为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）

五、感受全文，积累语言

认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。

板书设计：

教学反思：

第四篇：第四课 我的自画像

第四课

我的自画像

第一课时

别迷失自我

教学目标

情感、态度、价值观:体会正确认识自我的重要性。能力:初步培养学生认识自我的能力。知识:了解正确认识自我的重要性。教学重难点:正确认识自我的重要性。教学过程 导入：

国内外心理学家做过调查统计，即通过连续记录人们所说的话，统计哪一词用的频率最高，结果得到同一个答案：“我”字用得最多。由此可见，每个人都非常关注自己。

可是现实生活中又经常发现人们不认识自己的现象非常多。有位哲人说：世界上最可怕的敌人不是别人，而是你自己。人一旦不知道“我是谁？我从哪里来？要到哪里去?”就会像丢失风帆的船舶一样偏离航向。

第一环节看一看

让学生看教材第一目◎的三幅漫画。并让学生展开合理的想像讲故事。提问：故事给我们什么启示？

师：现实生活中像“大傻差”那样迷失自我的人大有人在，他们或过于自负，或过于自卑，要么不知道自己的优点，要么不知道自己的缺点，尤其是性格缺陷„„这些都会严重影响他们的工作和生活质量，影响到他们的人际关系和家庭幸福。所以，我们要树立主动认识自我的正确意识，要有自知之明，不要迷失自我。

虽然，很多人明白“人贵有自知之明”的道理，但是，在现实生活中他们却往往看不清楚自己，不知道自己的优势是什么，盲目地赶潮流，从而走了很多弯路。一“贵”字既表明“自知之明”的好处，又体现了建立“自知之明”的难度。

第二环节谈一谈

让学生阅读教材“张玲的人生经历经历”。提问：

1、张玲为什么曾经总感觉“生活和阴影长时间笼罩着她”？

2、张玲后来心情舒畅地追求新的人生目标，还被评为最佳主持人，其根本原因是什么？ 学生分组讨论后回答。师：这个事实告诉我们，不能正确认识自己，就不能实现自己的价值目标。一个人要获得成功，首先必须全面地、正确地认识自己。有统计表明；90%的成功人士因为能够正确地认识自己，选择了自己感兴趣的职业。

能不能正确认识自己，导致了张玲经历了两种不同的人生经历，而它对另外一些人的影响就不只是影响学习和工作那么简单了，甚至影响到生与死的抉择。

让学生看教材上的文章《做你自己的珍珠》。提问：

1、这个年轻人为什么要打算结束自己的生命？

2、后来他豁然开朗，略有所悟，他悟到了什么？

3、你能想象一下他以后会以怎样的态度面对现实的生活？

4、从这故事中，你获得了什么启示？

师：人不能迷失自我，迷失了自我的人很难拥有快乐的成功人生。同时也告诉我们正确认识自我的重要性。

小结：斯宾诺莎说过“最大的骄傲和最大的自卑，都是对自己本身最大的无知”。我国思想家老子说过“知人者智，自知者明；胜人者力，自胜者强。”意思是说能正确认识自己的人是很有智慧的，能正确认识自己的人则是很聪明的，能战胜别人的人，只能算是有力气，能战胜自己的缺点的人，才算得上真正的强人。同学们，善待自己，寻找科学方法正确认识自己吧！但愿我们都能成为真正的强者。至于哪些方法能帮助你们正确认识自己，我们将在下一课进行探讨。

第二课时

找到认识自我钥匙（上）

教学目标

情感、态度、价值观:体会在认识自我的过程中，客观评价自我的重要性，培养重视正确自我评价的态度。

能力:初步培养学生正确自我评价的能力。知识:了解正确自我评价的重要性。教学重难点:懂得正确自我评价的重要性。教学过程 导入： 让学生分别讲述《东施效颦》和《失街亭》的故事。这两则故事分别说明了什么？

师：可见，正确的评价显得非常重要。为了加深对这一观点的理解，帮助我们尽可能正确的评价自己，我们要现在进入今天的新课学习环节。

第一环节课堂思考

让学生看教材上的漫画《摘苹果》并用自己的语言讲述。提问：

1、王林为什么一无所获？

2、我们从中得到了什么启示？

师；这个故事告诉我们：一个人在不同的阶段有不同的特点，应该根据自己不同阶段的实际来确定自己不同的人生目标，这里的实际包括自己的思想状况、认识水平，生理特点、个性特点等。因此，要正确地认识自己，必须首先客观地评价自己。

脱离现实，好高骛远肯定是不好的，那么过分“谦虚”就好吗？怎样把握自我评价的度呢？怎样做从实际出发，客观地评价自己呢？下面让我们从小品中获得启迪。

第二环节小品《海报》

让学生根据教材上《海报》编排小品，并在课堂上表演。提问：

1、他们三个对自己的评价正确吗？为什么？

2、他们对自己的评价会对自己产生什么影响？

师：从小品中我们学到了应该全面地认识自己，既要看到自己的优势，也要看到自己的不足，不能像刘洋那样过高地估计自己，也不能像邢磊那样无视自己的优势而妄自菲薄。可见，正确、客观评价自己非常重要，要实现自己的目标我们就应该首先做到：客观地评价自己。

从总体上，我们知道了不同的自我评价对人的影响是不同的，那么对人的影响具体有哪些不同呢？下面我们来探讨。

学生分析自卑和自负分别给人们带来的不同影响。

师：符合实际地评价自我，有利于个人的健康成长，过高或过低地评价自我，都会产生不良的后果。只有恰当地评价自己，才能使人自爱，让人内心体验到自尊，并感受自信。

既然客观、如实地评价自我显得如此重要，那么，怎样才能更好地评价自我呢？评价自我的方法有哪些呢？我们下一节课再进行探讨。

第三课时

找到认识自我的钥匙（下）

教学目标

情感、态度、价值观:养成重视自我评价的态度，敢于自觉、客观地认识和评价自己的优缺点，正视他人对自己的评价。

能力:进一步培养学生自觉、客观地评价自己的能力，正确对待他人评价。知识:了解自我评价、他人评价和与他人对比的方法。教学重难点:掌握自我评价的方法 教学过程 导入：

课前准备一把钥匙，在课堂上首先呈现钥匙。让从“钥匙”的功能出发展开联想。学生联想并回答。师；大家的想像力确实非常丰富，联想到了很多有价值的东西。我们要要自觉、客观地认识和评价自己，也需要找到相应的钥匙——评价自己的正确方法。

李世民曾经说过“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。”以他人为镜就是认识自我的一把好钥匙。

头两把钥匙自我评价与他人评价

学生根据教材45、46页活动要求完成活动。

师：自我评价不能全面地评价自己，正如苏轼所言“不训庐山真面目，只缘身在此山中”，一般来说，“当局者迷，旁观者清”，周围的人对我们的评价能帮助我们更全面、更准确地认识自己、了解自己。

他人评价就像一面镜子，照射出我们的个性特征、优点和缺点，帮助我们全面地认识自己。因此，我们平时应该多与周围的人交流，把他们都当成照射自己的镜子。同时老师也提醒大家：一定要辩证、全面地看待他人的评价，不要只根据自己的心理感受听取某一方面的评价，听到好的评价就沾沾自喜，听到的不好的一应评价就垂头丧气。

对比是一种很好的认识和思维方式，它能够促使人们迅速地更清楚地认识事物。与他人对比，把他人当成认识自己的参照物，有利于我们更直接地了解自己的特点，有利于我们在比较中进一步明确自己的优缺点，对个人成长十分有利。

第三把钥匙与他人对比 学生完成教材46页的活动。

师：不难看出，与他人对比的方法对我们认识自己有一定帮助。为了更好地发挥这种方法的积极作用，老师要提醒大家防止两种倾向：一是不要因为自己的长处而沾沾自喜、骄傲自满、停步不前；二是不要因为自己的不足就丧失信心、自艾自怨，自卑自弃。你们应该相互鼓励、相互学习、扬长避短、共同提高。刚才我们学习了三种认识自我的方法，大家学得非常认真，现在咱们做个小游戏：请将双手自然交叉，然后保持不动。看一看，在上的拇指是左拇指还是右拇指，如果左拇指在上，说明你在直观认识、韵律、视觉、综合方面有优势，如果右拇指在上，说明你在逻辑、分析、语言方面有优势。（脑科学家通过长期研究发现，大脑分为左右两个半球，左半球在逻辑、分析、语言方面有优势，右半球在直观认识、韵律、视觉、综合方面有优势。而左半球 接受从身体右侧传来的感受和控制右侧的运动，右半球接受从身体左侧传来的感受和控制左侧的运动。）这就是我们含有要学习的最后一种认识自我的方法

第四把钥匙：自我测试

学生完成教材47页上的心理测试。教师公布如何判断是哪一种性格。（1—13题划的“√”多于14—22题划的“√”，说明你基本上属于外向型性格，反之则属于内向型性格。如果两部分的“√”差不多，说明是中间型性格。）

师；性格没有好坏之分，各种类型的性格都有优点，同时也存在不足，大家应该扬长避短，充分发挥自身性格的优势。

今天我们学习了四种认识自我的方法，即自我评价、他人评价、与他对比和自我测试，估计大家对自己有了进一步了解，你们对现在的你满意吗？你知道如何塑造完美的自我形象吗？我们下一节课再进行探讨。

第四课时

完善真实的自我

教学目标

情感、态度、价值观:能够虚心听取他人对自己的评价，敢于正视自己的优缺点并能做出积极反应。能力:进一步发展学生自觉、客观地评价自己的能力，引导学生正确对待他人评价，不断扬长避短、完善自我。

知识:全面、客观评价自己怕正确方法。教学重点:对自己的整体有一个比较清晰的认识。教学过程 导入：

有这样一个电视节目：一位节目主持人采访一个少年犯。这个少年犯很后悔当初所做的事。主持人就跟他说；“在你面前有很多人，有的是有钱人，有的是有权的人，而有的是有名的人，而你呢？是一个有罪的人！那么你将来打算做一个什么样的人？”少年疑惑不语。主持人就继续说：“这些人都不是你要做的。因为他们都不长久，你应该做什么人呢？你应该做一个明白人！”但仔细想想什么样的人才算得上是一个明白人呢？

师：什么是明白人并没有一个固定的标准，但有些是必备的，比如既知道自己身上的长处，也知道自己的不足，并知道如何努力发扬自己身上的长处，改进不足。

那么，这节课我们就利用上节课我们学习的自我评价法、他人评价法、与他人对比法和自我测试法来完善自我。

第一环节：小明落选

让学生完成教材48页的活动。学生谈看法，教师给予点拔指导。

师：小明的变化再次证明他人评价和对比评价的重要性。下面，我们就来运用学过的评价方式对自己做一次评价。

第二环节：自我、同学互评

同桌两人合作完全教材48页上面的表格。

（在学生填写互评时，要求学生注意一定要实事求是，不要因为面子而故意给别人打较高等级。只有如实评价，才是是真诚帮助他人，才有参考价值。）

通过自我评价、同学评价、，再参照平时自我测试和与他人对比的结果，你应该对自己的整体整体形象有了一个比较清晰的认识，应该更加明白自己的主要优、缺点分别有哪些。

第三环节：总结自己的优缺点

学生把自己的优缺点填写在教材48页指定的地方。挑选一部分学生发言。教师给予肯定。

师：我们每个人都是既有优点，又有缺点。我们不能只看优点而忽略缺点，那样我们会自高自大、骄傲自满；我们也不能只看缺点而忽略优点，那样我们会自卑自弃，缺乏前进的动力。我们应该全面地看待自己，用发展的眼光看待自己，坚信缺点是可以改正的。

通过上面的多种方式评价和对自己优缺点的罗列，同学们对自己都有一个比较全面的认识。那么，你对再想的自我形象满意吗？如果不满意，请你为自己设计你感到最满意的形象。

第四环节设计完美的自我形象。

挑选一部分学生公布设计的自我形象。教师让其他学生提建议，并给予肯定。

小结：美好的自我形象，是一种催人奋进的巨大力量，它让你更加明确了前进的方向，让你感受到生活的价值，让人发挥潜能，不断完善自我，进而迈向。但美好自我形象只有通过不懈的努力才能变成现实！

第五篇：《我和外星人有个约会》教学设计

[《我和外星人有个约会》教学设计]

诗路竹语

（《语文口语交际与综合性学习》四年级第二册）

大沥奇槎小学 刘春花

一、教学目的：

1能充分发挥自己丰富的想象力，大胆、清楚、有条理地表达自己的所想所思，《我和外星人有个约会》教学设计。

2能用标准的普通话流利与他人交流。

二、教学重点：

让学生学会与人打交道、交朋友。

三、教学难点：

引导学生发挥想象，大胆、清楚、有条理地表达自己的所想所思。

教学过程：

一、谈话激趣引入。

1师：近几年来，不时有传媒报道：发现“天外来客”——不明飞行物（UFO）光顾我们的地球，不少人猜测那是其他星球的生物到地球做客。假设真的有“外星人”存在，并且他们希望到地球访问，了解人类，你愿意和他做朋友吗？

2今天，老师就带了一位外星人小朋友来，你们看（请出一位同学，扮演外星人）。谁愿意和他交朋友呢？

二、尝试训练，明确交际要求。

1师生配合示范打招呼。

师：你好，很高兴见到你！

生：你好，我也很高兴见到你。

师：请问你叫什么名字。

生：我叫闪闪。

师：闪闪你好，你是从哪个星球来的？

生：我来自火星。

师：哦，最近我们有火星的探测仪——“勇气号”，也上到了火星。为什么没发现你们呢？

生：火星的表面温差太大了，我们都躲在地下过日子了。

师：真有趣。认识你很高兴，我能和你交个朋友吗？

生：当然可以，小学四年级语文教案《《我和外星人有个约会》教学设计》（握手。）

师：谁还愿意和闪闪交朋友呢？指名出来练习打招呼。

引导学生评议，明确训练要求。

师：谁愿意来评价一下他的表演？

指2名生来评价。

师：哦，从刚才两位同学的评价中，我们知道初次见面和别人打招呼要：⑴待人有礼，态度要大方。⑵说话清楚，声音响亮。⑶使用普通话交谈。师：现在，按我们归纳出来的要求，同桌互相合作，一人演外星人，一人演地球人。练习初次见面怎样与他人打招呼。请两组人来表演。引导学生根据要求进行评价。教师：刚才同学的表演太精彩了。老师也想当一回外星人，谁愿意配合我来表演呢？（指名表演。）

师：地球人你好，很高兴见到你！

生：外星人你好，我也很高兴见到你。

师：请问你叫什么名字。

生：我叫小东。请问你从哪个星球来？

师：我来自水星。诶，刚才我在飞船上看到你们学校的地上画了许多有趣的图案，能告诉我是怎么一回事吗？

生：（自由发挥）哦，最近我们学校正在进行一次粉笔画比赛，你看到的是我们昨天进行模拟比赛时画的画。

师：你们画得真棒，能教我画画吗？

生：没问题，走。指名评议。师：谢谢你的配合。好，看了我们的表演，你又有什么新的评价呢？

生：你们说的内容很多。

师：对，当你想和新认识的朋友有进一步的认识的话，就要找大家感兴趣的话题来聊聊天了。在聊天的过程，我们还要注意：补充练习要求：

表达清楚、有条理。好，为了和你的外星人朋友有新的认识，你想和他说些什么呢？或者问些什么呢？先思考一下。

（思考片刻后）好，现在同桌调换角色，按新要求再练习一次。指名表演。生根据要求进行评议。去找新的朋友进行交流。

三、扩展练习。自主合作，多向交际互动。

刚才有个同学问我，外星人如果不懂我们说的话该怎么办呢？你会用什么办法和他交流？

1先自己想想？

2现在四人小组讨论一下，选出一个最好的办法，看看哪组的最好，我们就评他为“星际翻译家”。各组推举一个代表，在全班汇报，选拔“星球翻译家”。

四、归纳总结，提出希望。

同学们，通过今天这节课，你学到了什么？

作者邮箱： gb003