《农村中小学现代远程教育教学模式与教学方法研究》

第一篇：《农村中小学现代远程教育教学模式与教学方法研究》

《农村中小学现代远程教育教学模式与教学方法研究》

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来源：作者：发布时间：2007-01-09点击率：37

中央电教馆“十一五”教育技术重点课题

《农村中小学现代远程教育教学模式与教学方法研究》

实施方案

一、指导思想

农村中小学现代远程教育工程是促进基础教育和谐发展和农村教育跨越式发展的一项国家工程。国家计划从2003—2007年，利用五年左右的时间，由中央财政投入100亿元人民币，地方财政投入配套资金100亿元人民币，采用“教学光盘播放、卫星教学收视和计算机网络教室”三种技术建设模式建设农村教育信息化工程。“建”是为了“用”，如何应用现代远程教育工程提供的教育信息化环境与优质教育资源，把信息技术直接应用于课堂教学，深化教育教学模式与教学方法改革，优化教育教学过程，提高农村基础教育教学质量，真正发挥出工程建设应有的效益，这是摆在广大教育工作者面前的重大问题。本课题试图通过深入系统研究，最终形成一套在农村中小学现代远程教育工程背景下，涵盖农村中小学各学段、各学科教学模式与教学方法的理论框架与操作模型，从而为加速农村基础教育信息化进程，实现农村基础教育跨越式发展做出贡献，引领农远工程的教育教学应用研究与实践。

二、实施步骤

按照计划课题研究分四个阶段来完成：

第一阶段：2006年1月—6月

（1）、2006年1月—3月，课题研究前期准备阶段，主要任务包括：进行课题研究前期基础调查；收集梳理相关资料；撰写课题申请报告；正式申报课题。

（2）、2006年3月—8月，课题启动阶段，主要任务包括：成立总课题组，总课题组包括秘书组、专家指导组、理论研究组、课题实验组、综合组等。

第二阶段：2006年8月—2007年1月

（1）课题研究实施阶段，主要任务包括：西化课题研究实施方案、课题研究开题；发展子课题;进行课题研究培训；专家组巡回指导研究。

（2）、全面开展课题研究；主要任务包括：边研究、边实践、边受益、边出成果；专家组继续巡回指导课题研究。

第三阶段：2007年1月—12月

继续全面深入开展课题研究，主要任务包括：加强课题研究中期评估、指导；察看中期成果报告；总课题组召开中期成果展示会；深入教学一线观摩研究性教学；进一步深化课题研究、发现、解决研究工作中出现的问题；验证研究成果、征集研究成果（论文、报告等）；筹划编辑出版论文集。

第四阶段：2007年12月—2008年6月

继续全面深入开展课题研究，主要任务包括：三种模式下各学段各学科优质课教学评比；总结理论与实践研究成果；撰写课题研究报告；召开课题研究成果交流会（聘请专

家为子课题结题并评奖）；聘请专家采用适当方式结题；课题研究成果结集；开展课题研究成果转化工作。

三、保障措施

（一）进一步加强课题组成员的理论学习。课题组将适时聘请有关专家、学者为教师举办学习讲座。各有关单位要按课题管理办法要求，征订三种以上教育技术理论期刊，组织课题组成员认真开展学习。同时，要求课题组成员还要通过网络、实践等多种形式开展学习，用科学理论武装头脑，指导研究。

（二）深入开展课题实践研究。全市农村中小学现代远程工程项目学校，特别是承担课题研究的学校，要认真开展实践研究，在科学理论指导下，紧密结合学科教学，努力探索切实可行的教学模式与教学方法。

（三）开展课题研究相关活动。根据课题研究需要。课题组将按计划开展农远工程项目学校优质课竞赛、农远工程教学应用论文评比、研究成果交流等活动。

（四）各有关单位要积极支持课题组成员开展工作，为课题研究创造良好的条件和氛围，市教育局将课题研究开展情况作为对县（市、区）及有关学校电教站评估的重要内容。总之，要创造一切有利条件，确保课题研究工作的顺利进行与圆满完成。

注：本方案采用专家建议，内容、时间上与开题会上宣读的方案比较，有所调整。

第二篇：《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》

标签：课题研究 子课题方案

《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》

研 究 方 案

学校课题名称：农村小学现代远程教育教学方法的研究 子课题名称：农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究 子课题负责人：何星宏

子课题研究成员： 向彦桥 秦淑玉 张勇 陈燕

一、研究的背景：

进入二十一世纪，信息化给整个人类社会带来了巨大的变化，传统封闭的教育教学模式收到巨大冲击。现在，我校全面实施教育部“农村小学远程教育工程项目”，学校已建成卫星地面接受系统，拥有了多功能教室和计算机教室。教师具有较高的业务素质，课题组成员能掌握计算机的基础知识和基本技能，能熟练的pwoerpoint使用制作课件，有一名英特尔未来教育主讲教师，部分教师承担过市级课题研究，有一定的研究基础。结合我校实际情况，提出《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》实验课题，目的在于发挥“天网、地网”资源的优势，探索现代远程教育模式三教学方法的研究，进一步提高教育教学质量。

二、研究目标：

1、通过本课题的研究与实验，总结并形成现代远程教育模式三的教学方法。

2、通过本课题的研究与实验，推进校本研训，促进教师的专业化发展。

三、研究内容：

1、教学方面：在计算机教室和远程教育资源环境下，以“一人两节课”为载体，开展灵活多样的课堂教学活动，探索出现代远程教育模式三的教学方法。

2、教师方面：全面提高教师在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力，合理应用远程教育资源，促进教师素质的提高。

3、学生方面：逐步适应开放的教学环境，调整学习方法，掌握信息化环境下各类学科信息的获取、处理及应用能力，促进学生素质的提高。

四、课题研究的重点：

熟练掌握和运用现代远程教育技术设施，立足远程教育资源，开展不同层次的教育实践活动，探索出现代远程教育模式三的教学方法。

五、研究方法：

采用行动研究法、调查研究法、经验总结法、个案分析法，以实际应用为出发点，探索规律，分析课题研究过程，展开课题研究。

六、研究过程（研究周期和步骤）

研究过程大致分三个阶段： 第一阶段：酝酿准备阶段(2005年1月—2005年2月)这一阶段的主要工作：构思、规划、制订出本子课题研究的总体方案及各阶段的实施要点，组织参与本子课题研究的教师加强相关理论的学习，学习子课题研究方案，明确本研究的意义及做法。拟定课题研究计划。课题组成员制定个人课题研究计划。

第二阶段：子课题实施阶段(2005年3月-2007年7月)

这一阶段的主要工作：

1、召开课题研究开题会。

2、紧密结合“一人两节课”校本教研活动开展实验研究。

3、利用学校网站上“课题实验”专栏、教师博客进行交流。

4、利用教学示范、经验交流、论文、课件展示等形式，总结自己阶段性教学实践。

5、及时收集研究信息、资料，不断完善操作过程。

6、定期召开研讨会，总结交流经验，撰写阶段性实验报告。

第三阶段：子课题总结阶段（2007年9月—2008年5月）

这一阶段的主要工作：

1、按照预期的研究目标完成课题成果，整理和分析研究结果（成形的教学方法），撰写子课题研究报告。

2、出版论文集、案例集，形成学校网站“课题实验”专栏、教师博客等信息资源库，展示研究成果。

3、撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请校课题领导小组对课题研究过程、研究资料、理论体系及研究成果进行鉴定，全面完成子课题研究成果评审工作。

七、研究预期成果及形式

1、子课题结题报告。撰写出农村小学现代远程教育模式三的教学方法的研究报告。

2、教学示范、经验交流、实验报告、“一人两节课”校本教研等活动的资料集。（活动安排计划、教学设计、教学课件、说课稿、评课记录、活动总结）

3、典型的案例、课例、论文集。

4、学校网站“课题实验”专栏信息资源、教师博客信息资源。

5、教育教学数字化信息资源（如课件、学件、录像带等信息资源）。

八、具体方法和措施：

1、学习有关理论，转变教师的思想观念，统一思想认识，增强课题研究的信心。

2、为保证本子课题按计划正常地开展，使研究过程中出现的问题得到及时的解决，子课题组成员要定期进行研讨、交流。（至少每月一次。）

3、子课题研究人员每周保证两课时理论学习时间，并做好与课题研究相关的读书笔记。

4、个人备课与集体备课相结合，深入研究学生、课程标准、教材，精心设计教学过程，通过“一人两节课”校本教研活动，大胆实践新的教学方法。

5、课题组成员要经常反思、研究自己的教育教学工作。教学反思是教师从事教学研究的基本手段，教师在实践中掌握了这种手段无疑是掌握了自己专业成长与发展的重要工具。我们力求通过案例的分析，不断的反思，使我们的教育智慧也随之增长。反思之后应当以再实践来检验，实践才是检验真理的唯一标准，再实践以后再反思。

6、勤于交流。作为课题组成员，要积极通过报刊、学校网站“课题实验”专栏和教师博客在校内外交流学习心得、实验体会，加强同伴互助。

7、善于总结。课题组成员应注意及时抓住教学中的灵感，进行教学反思，理论联系实际地对阶段性实验成果进行总结研究。因为只有教师意识到自己不足并经反思使之得到调整和重组，才能形成先进教学理念和个性化的教学方法，我们的课题实验才能在不断的“总结—调整—再总结—再调整”中取得成功。

8、子课题负责人要负责收集、整理该子课题研究的各项资料，并及时上交。

《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》课题组

主要执笔人：陈 燕

二〇〇五年元月五日

第三篇：农村小学现代远程教育教学方法的研究

《农村小学现代远程教育教学方法的研究》个人课题研究计划

任教学科：六年级数学

研究的课题：农村小学现代远程教育教学方法的研究

个人子课题：农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究

研究时间：2011年2月——2011年7月

一、课题研究的主要目的：

1、把农村小学现代远程教育模式一的资源运用到教学中去，最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，进一步提高学校农远卫星接收室、光盘播放教室的利用率，让师生能更加充分享受到更好、更优的教育。从而形成新的理论、新的教学方法，优化课堂教学结。

2、在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

二、课题研究的主要内容：探索总结农村小学现代远程教育模式一的教学方法。

探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。

三、具体工作安排：

二月份：

1、参加课题组成员会议，认真学习研究方案。

2、依据学校课题研究方案，协助子课题负责人制定好子课题研究方案。

3、制定个人课题研究计划。

4、参加课题实验课听课评课，并写好感受上传到博客中。

三月份：

（1）加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》的理论知识。

（2）积极参与课题组的听课、评课活动。

（3）丰富博客内容。

（4）撰写教育教学论文参加市局优秀论文评选活动。

四月份：

（1）做好课题组的学习交流活动。

（2）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到个人博客。

（4）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。

（5）认真准备课题实验课。

五月份：

（1）做好课题组的学习交流活动。

（2）积极参与课题组的听课、评课活动。

（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到个人博客。

六月份：

（1）总结本学期课题研究的收获与体会

（2）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

（3）撰写课题研究论文，交流课题论文。

（4）组织整理各类资料入盒。

第四篇：《农村小学现代远程教育教学方法的研究》模式一课题组研究计划

《农村小学现代远程教育教学方法的研究》模式一课题组研究计划

（2009-2010学第一学期）

一、课题研究的目标：

课题研究的目的是为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，为了进一步提高学校农远卫星接收室、光盘播放教室的利用率，加强现代信息技术教育和多媒体技术在教学上的应用，让我校师生能更加充分享受到更好、更优的教育，使我校的教育、教学成绩有更大的提高。通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育网络资源的教学应用方法，优化课堂教学结构，提高教学效率。

二、课题研究的主要内容：

探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。

主要有三个方面：

1、现代远程教育资源的有效开发和利用。

2、探索远程教育资源应用的教学方法。即“五型”（1、“光盘教学—教师辅导”型：以光盘教学为主，教师参照光盘的组织形式，组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括；

2、“教师上课—光盘辅助”型：以教师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习；

3、“提供样板—示范引导”型：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习；

4、“课堂直播—同步教学”型：直接播放教学光盘，学生进行同步学习；

5、“转换资源—自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于教师开展具有个人风格的教学。）

3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。

三、课题研究的目标

本学期在上学期的基础上，更好、更深的挖掘“四法”并力争在上学期的基础上有所突破。

四、具体工作安排：

九月份：

1、拟写《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

2、学习、修订模式一课题组计划。

3、撰写个人课题研究计划。

4、丰富博客内容，同组教师相互学习交流。

5、认真准备课题实验课。

十月份：

1、开展“四县市”课题互评交流活动，利用这次活动的契机，扎实开展课题研究工作。

2、加强理论学习，认真钻研有关“农村小学现代远程教育三种模式的教学方法”的理论知识。

3、积极参与课题组的听课、评课活动。

4、丰富博客内容。

十一月份：

1、做好课题组的学习交流活动。

2、认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

3、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

4、整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客及上传学校网站。

十二月份：

1、做好课题组的学习交流活动。

2、积极参与课题组的听课、评课活动。

3、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

元月份：

1、总结本学期课题研究的收获与体会

2、撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

3、撰写课题组子课题小结。

4、撰写课题研究论文，交流课题论文。

5、组织整理各类资料入盒。

第五篇：农村中小学现代远程教育教学工作计划

永康小学2012-2013学下学期现代远程教育管理

工作计划

管理员：蒙艳华

为全面进入远程教育资源教学应用阶段，落实师资培训，发挥电教和教研部门的技术服务及教学指导功能和作用，确保资源应用正常进行，发挥项目建设效益，为使我校计算机信息课技术顺利地开展，远程教育资源能充分为教育教学服务，为使农村学生能真正学到计算机等信息技术，从而全面提高教育教学质量。为使农村党员干部和农民群众真正学到适用的农业技术，结合本校的实际情况，特拟定此计划：

一、指导思想

以建设社会主义新农村为指导思想，推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和农村基础教育现代化，努力实现经济与社会、城市农村、人与自然协调发展。

通过现代远程教育方式，探索和实现贫困地区农村义务信息化，解决农村基础教育、农村党员干部培训资源匮乏，师资力量薄弱，教育手段落后等问题，推进贫困地区农村教育改革与发展。

把农村小学办成当地农村党员干部培训中心、信息传播中心和科教文卫知识普及中心，保证“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”落到实处，为农村经济和社会发展服务。

二、目标任务

1、教育信息化发展方面：依托农村现代远程教育工程三种现代

教育技术配置的设备和资源优势，积极探索三种现代教育技术配置模式下农村小学实现教育信息化和不同途径和方法，发送农村与城镇教育信息化发展的不平衡。

2、教学改改革及应用研究工作方面：积极利用远程教育项目提供的设备和资源环境，开展农村中小学教育教改工作，推进新课程标准的实施，为所有学生的成长提供优质教育报务。探索远程教育环境下新的教学理念、教学模式、教学策略、学习策略的形成与发展途径。重建现代教育技术环境下教学管理和利用课程资源，提高师生利用信息技术手段和资源的素养。

3、师训工作方面：开展不同技术模式环境下教师技能培训，针对广大农村学校的实际重点提高项目技术人员、学校骨干教师的信息素养，并通过校本培训提高全体教师的基本技能，以满足和适应新课程下教师应用远程教育设备和资源从事教学应用的技能的素质需要；培养和提高教师现代教育技术与学科教学整合的能力；通过各学科的课程标准的新教材培训，使全体参与课改的教师全面了解基础教育新课程改革，提高教师课堂教学水平和教学研究能力。、为农业服务工作方面：充分发挥三种不同教育技术配置的优势，探索建立为农服务的机制和途径。学校的设备和网络资源，要成为本村农技校的教学基地，学校的设备、资源、人才优势的辐射作用，围绕区域主导产业和开发项目，直接为提高广大农民科技素质和脱贫致富提供服务，促进当地农村经济发展。

5、党员干部教育培训方面：建立利用远程教育三种模式开展党

员教育的组织管理、落实、运行机制，在确保教学活动正常开展工作的前提下，积极开展党员远程教育服务，对党员进行路线方针政策、法律法规、党章和先进人物事迹教育，提高党员党性认识；引导广大党员学习新技术新方法，寻求致富途径，发挥党员在带领广大农民脱贫致富奔小康方面的拉动力的示范作用。

6、建设目标：服务于学生、社会。

2013年2月28日