结题鉴定书填写须知

第一篇：结题鉴定书填写须知

结题鉴定书填写、上报须知

1.课题名称、课题编号、课题负责人不能变更。课题组成员不能增减，但可以变更排列顺序。认真核对成员姓名，不出现错别字。

2.封面填写内容为三号宋体，内页填写内容为小四宋体。

3.课题完成时间为2014年6月，鉴定时间为2014年8月。

4.课题组成员的职称按最新提法，如高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

5.课题成果要与原结题汇编基本对应，完成时间要与内容相对应，不能随意填写。

6.每个课题组成员最少三项成果。（可根据实际情况变化）

7.结题报告至少5000字。（研究结果作为主要内容阐述）

8.课题负责人所在学校审核并盖章。审核意见为：经审核，该课题已经完成研究任务，同意结题。时间为2014年6月？日。

9.不改变成果鉴定书原来各项目页面设置结构。

10.上交结题鉴定书一式两份（学校盖章），同时上报电子档（可以发到邮箱1585058801@qq.com）。联系人：陈婵（8106804）。上报时间为本周五（6月20日）17：30前，预期不报，责任自负。（可以委托别人代为报送）

11.结题鉴定书和结题证书领取时间为9月1日至5日（不再电话通知），须交回原结题证书。

12.证书领取后，成员再从负责人处复印相关材料。（①课题立项通知书；②课题结题鉴定书；③课题结题材料汇编电子档；④课题结题证书。）

第二篇：课题结题鉴定书

课题结题鉴定书

、主要研究过程 研究阶段时间跨度主要工作

1.研究学习认识论的发展史

2.规划设计教学环节

3.在教学中实践教学设计并加以修约

4.整理并撰写论文09.10----10.0

110.02----10.0

410.05----10.11

10.12----11.01

2.①学习认识论的发展史

②研究数学学习与认识论的关系

③探讨学习效果与教学环节的关系

①设计教学环节

②教学环节要遵循认识论

①把所带两班分为一个实验班与一个教学班，一周一测验来进行检验效果

②与实验班学生座谈来优化环节

①整理实验数据和材料并撰写论文

②在所教的两班内实施教学

二、主要研究成果

成果形式时 间成果内容参与人员

论文2011.01“二步达标”数学课堂

教学模式简介

黄义国

三、研究报告

“二步达标”数学课堂教学模式简介

笔者根据自己执教的课堂程序及数学学科的特点,构建了二步达标数学课堂教学模式(以下简称二步达标式或模式)，现作以介绍，课题结题鉴定书。

一、二步达标式的诠释

《数学新课程标准》强调了培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能、情感态度与价值观、学习过程与方法。教师根据一堂课的教学内容，结合《数学新课程标准》和学生实际情况确立一堂课的培养目标。为了提高达标率，以导学案为主线，在倡导学生课前主动预习的前提下，整个课堂教学设计为二步走：第一步是概念教学，包括目标展示，预习提纲展示，自学、验标、释疑、辨析、识记等环节;第二步是训练教学，包括例析、训练、检测、反馈及评价等环节。这就是二步达标式。

有的教学内容偏重概念教学，如《倾斜角与斜率》(见人教A版《数学》必修2第90页);有的教学内容偏重训练教学，如《函数的模型及其应用》(见人教A版《数学》必修1第106页)。每步中的各环节侧重点不同，第一步重点环节为自学、释疑、识记，第二步重点环节为训练、检测。根据教学内容，学生基础知识和课堂上学生反馈的信息，可适当调整概念教学和训练教学的时间分配，以教学效果的最优化原则，要求教师把握好“度”，鉴定书《课题结题鉴定书》。

二、二步达标式遵循的教育原则

1.学为主体，教为主导，练为主线的原则。教学工作的主体是学生，在教学中，应充分发挥学生的主观能动性，调动学生积极参与。自学、验标、释疑、识记这些环节，促使学生不间断的用脑、动手，可操作性强，这样不仅调动了学生参与的积极性，还克服学生上课“走神”现象;而教师的主导作用一方面体现在引导学生进行各个环节的过渡和优化时间的分配，让学生进得去、出得来;另一方面体现在解惑过程中以及评判学生意义建构分歧的取舍中，还体现在引导学生进行新知识结构的建构，新思维方式、新解题策略、思想的渗透过程中。验标、辨析、训练、检测等环节作为练的有效组成部分，在整个教学时间中占较大比重，贯穿于整个教学过程。

2.遵循学生的生理特点和认知规律原则。中学生求知欲望强，又有了一定的知识基础，学生具有了一定的主动参与学习的能力。而中学数学的难度亦不是很大，规范化问题多，适合中学生的自学和训练，故我设计了自学、训练等环节。模式中的培养目标和预习提纲展示易激发学生的学习兴趣，诱导学生由自发到自觉地去自学。如果长期坚持这种模式教学，学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素得以强化，就能够促进教与学的良性循环。环节设计关注学生个体差异，以生为本，学习目标的达成度不搞“一刀切”。

3.教学效果的最优化原则。教学效果是通过培养目标所达到的程度来体现的。为了让学生达标，把学法及学的过程融入到教学环节中，最大限度地提高了学的效果。而模式在各个环节的安排上，有利于反馈教学信息，以便及时偏差矫正和遗漏弥补。

4.着眼点放在发展学生的智力上。数学课堂本是学生数学思维的跑马常通过自学、释疑、辨析把学生的思维引入到一定的深度和广度;通过辨析、例析、训练把新思维方式、方法传授给学生。思维是智力的核心。创新意识、创新能力的提高是思维方式和方法的改善;而数学教育具有培养和改善思维方式和方法的功能。该模式强化了这种功能。

三、实施模式的要素

1.认真学习建构主义认识论，并领会实质。建构主义认识论认为：数学学习是学生个体对数学知识“主动建构——有效理解——自我确认”的过程。教师的作用是帮助学生对数学知识的建构。要求教师在备“学情”的基础上通过师生“会话”，促使学生对数学知识的内容、结构和形式的同化和顺应，实现数学学习的意义建构。教师不仅要掌握建构主义认识论，而且还要把这种认识论介绍给学生，争取学生思想上和行为上的配合。这样，学生不仅明确了学习的责任，还掌握了一种学法。二步达标式的各个环节都映射着建构主义认识论的影子。

2.树立为学服务的意识。为学服务是指为学生的数学学习提供恰到好处的帮助。教师创设情景并提出问题，学生思考问题;对于具体问题，学生意义建构是否科学，教师设法汲取反馈信息，正确的意义建构要肯定，偏差的意义建构要矫正;对于疑难问题，以“学生的挫折——教师的点拨——学生的顿悟”模式解决，禁忌直白给学生。教育即服务，既是一种教育理念，又是一条教学原则。

3.精心设计并撰写导学案。导学案不同于教案。它包括培养目标、重点、难点、复习题、预习提纲、典型示例、课堂练习、检测、感悟、作业等环节。其中预习提纲、典型示例、检测尤为重要，它们是高质量导学案的标志。设计预习提纲要求教师不仅对教学内容通观全局，而且对每项知识本身及与其它知识内在联系有清晰的把握，否则，不可能为学生提供全面的数学教育。教学的重点、难点通常依据知识结构的层次或思维的角度划分为简单小问题，利于学生自学;典型示例的选择或设计应考虑各知识点的内在联系，使示例中的问题顺序符合知识点在认知结构中的顺序。

导学案通常在授课前一天分发给学生，在课前，它为学生预习提供帮助，降低学习理解的难度;在课堂，它是师生双边活动“会话”的载体;在课后，它是帮助学生克服遗忘的保障，可作为复习材料。

四、鉴定组成员

姓 名职务、职称评估组内分工签名

五、鉴定意见

鉴定组组长签名

第三篇：课题结题须知

一、课题结题准备材料清单

1课题结题申请书

2课题原始申报表

3课题实施方案

4课题负责人和实验教师名单

5课题结题报告

6课题研究报告

7课题阶段总结

8课题研究佐证材料：

（与你的课题有关的）教学设计若干、教育叙事若干、教学反思若干、获奖证书（论文、教学设计等等）、课件等。

二、上交材料时间会在结题前另行通知

三、区级课题的材料要重点突出、装袋整齐、表明题目、姓名等相关内容（所有材料单独装订、不要用文件夹装订）。

四、区级课题结题答辩内容：（1）课题实施情况：结合自己的实验课题，谈课题实施的理论依据；课题所要达到的主要目的；课题研究的主要内容、目的、方法、和实施步骤；课题研究所取得的成效及对课题的反思等。（2）新课程标准及教育科研理论基础知识答辩。

五、区级课题结题，将从结题阅卷及课题答辩都聘请有关专家全程参与；同时答辩过程开放，有关结题负责人及答辩老师可以全程聆听答辩过程。请课题负责人认真准备，否则不能结题。

第四篇：课题结题需要填写

课题结题需要填写《泰安市教学研究课题结题申请书》（一份，独立装订）。

向鉴定小组提供的其他鉴定材料还包括：

（1）泰安市教学研究课题立项通知书复印件。

（2）泰安市教学研究课题申请表复印件。

（3）主件（研究报告、工作报告）。

（4）附件（已发表或未发表的专著、论文复印件）。

（5）相关证明（与课题有关的获奖证书等复印件）。结题材料要装订成册。

第五篇：NSFC结题报告填写说明

关于填报《国家自然科学基金资助项目结题报告》的说明F2003 一.国家自然科学基金资助项目结束后，项目负责人须按要求认真填报《国家自然科学基金资助项目结题报告》（简称《结题报告》），以此作为资助项目研究工作的重要档案，并作为项目验收和评估的主要依据，国家自然科学基金委员会将根据《国家自然科学基金条例》的规定，将《结题报告》向社会公布。

二.项目负责人及其合作者应认真阅读并按照《国家自然科学基金条例》、自然科学基金资助项目和财务管理有关规定、办法的要求（查阅http://www.xiexiebang.com)，从文献库中检索和收集项目成果。

三、附件材料，随纸制结题报告，提供所要求和其他必要的材料。

1.提供不超过6篇代表性论著的原件或复印件，其余论著提供首页和有标注国家自然科学基金项目资助页的复印件，研究生学位论文提供封面复印件。装订顺序须与研究论著目录中的排序一致;2.已录用的稿件除首页和标注页之外，须附编辑部录用证明的复印件； 3.大会特邀报告须提供邀请函以及会议文集有关目录的复印件；

研究成果附件（科学技术鉴定证明书、奖励证书、专利证书的复印件），装订顺序须与研究成果目录中的排序一致。

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