管理者培训的个人体会

第一篇：管理者培训的个人体会

经过公司举行的这次培训,到现在心情一直很兴奋,同时也有一种紧迫感。记得刚来到培训地点,看到黑板上几个大字”活在当下,...经过公司举行的这次培训，让我体会到了作为一个管理者的荣耀。到现在心情一直很兴奋，同时也有一种紧迫感。记得刚来到培训地点，看到黑板上几个大字”活在当下，发现自己“，觉得自己应该还有潜力，接下来听到白老师讲到逃避、信任、责任和义务，过去、现在，未来，领袖风采，红黑游戏等。。

在白老师讲到几个细节，以及列举的游戏，时间虽短，但对我们帮助很大，受益匪浅，这以下几个方面感悟频多。

第一是责任，责任有工作责任、社会责任，和自我责任，有的责任承担起来似乎很难，而有的则很容易，但是难也好，容易也好，其区别不在于责任的类别，而在于做人做事的态度。只要你端正态度，心甘情愿的将责任承担起来，就会做的好。

第二是 加强和同事的沟通。比如在培训期间，白老师组织我们做游戏，不仅增加我们同事之间的团结友爱。也明白了团队的力量是最大的，只有我们团结一致才能更好的完成任务。在团队合作中，加强彼此的沟通时激发团队最强力量的主要途径，因为我们由木桶原理，知道只有加强沟通，才能发挥最短板的最大的效应。

第三要具备敬业精神，我应该寻找自己的不足，并努力向上司，向同事学习，比如”提升工作效率的技巧，组织安排的技巧，提高工作积极性的技巧。待人接物的技巧。表达能力与合作技巧等。

本次的培训我的收获很多，谢谢公司赐给我的培训，让我明白了以后的工作目标和努力方向，只有在实际的工作中思考和实践，才能有效。因为知道不等于做到，我相信在不久的将来，我会以优秀的业绩来回报公司，为公司的发展做出自己的贡献。

第二篇：企业行政管理者培训体会

不知不觉，两个半月的学习到期了。两个半月的学习培训是短暂的，但留给我的记忆是长久的。

科学之奇妙，学问之深邃,引人入胜，知识之丰富，思想之鲜活,发人深省。在这里，我收益之大、收获之丰难以诠释，简约述之。

1.丰富了知识，开阔了视野

通过对国学知识和现代管理学知识的学习，加深了对传统文

化与新的企业管理理念的理解；通过对企业战略和资本运营知识的学习，了解了战略管理过程与企业的竞争优势的关系。认识到企业战略选择和可持续发展战略的重要性，认识到资本运营基本规则及其重要意义；通过项目管理知识的学习，明确了项目领导人在项目执行过程中担当的角色与责任，理解了企业项目推行过程中的协作与执行的重要性，深刻体会到理解与支持的力量；通过人力资源管理知识的学习，认识到人力资源开发与管理对企业发展的核心意义，掌握了目标、计划、流程、规范、绩效、考评、激励方案的设计与应用；通过企业文化的学习，深刻领会企业文化是人文理念融入经营体系，企业文化是员工共同感知承认的文化，是公司中的文化精髓，是企业软实力的表现，是企业凝聚力的核心，是企业不断进步的不竭力量。

2.武装了思想，拓展了思维

本次培训围绕领导能力提升，精选课程和名师。讲授内容涉及十一个模块三十多门课程，每一名老师都是专家学者，都有独到的思想理念和新颖的思维方式，每一节课都闪耀着智慧的火花，点燃心灯。书中大师们创造的奇迹令人震撼，每一个观点都能打动心灵、引发联想和思考。每一个先进理念对于修正自己的思维方式、思想认识、工作方法都有极大的帮助。通过学习，深刻的认识到，在社会主义市场经济和现代企业制度的环境中，传统观念和惯性思维已经成为企业发展的障碍，作为一名管理人员，只有不断的学习新知识、接受新观念、掌握新方法，才能增加能量补充，保持观念常新；才能适应变化和发展的形势，应对复杂局面，提高分析和解决问题的能力。本次学习，启迪独立思考和创新意识，拓展了思维，不但是知识的更新，更是思想的洗礼。

3.学到了方法，增强了能力

在本次培训学习中，讲授了许多工作方法和技巧，极具指导性、适应性、可行性。如战略目标的选择，计划流程的编制，项目的计划、实施、控制，成本管控，资本运营，营销战略，技术创新，培训体系设计，绩效体系设计，人力资源的开发与配置规划，国学思想在企业管理中的应用，性格判断，沟通的艺术与技巧，团队能力提升，企业文化建设等方面，都讲授了新颖独到的方式方法。通过大量案例的分析演示，真实鲜活的展现了技巧的高潮和方法的精妙。通过老师对近现代管理理论和管理流派的讲解和分析，了解了许多前沿的企业经营管理理论和方法技巧，深刻理解和认识到管理创新的重要性。通过全方位的学习，接触了许多新的知识领域，并领会到新知识对工作实践的指导意义，扩大了自己的视角，提高了综合能力。

4.陶冶了情操，提升了素质

清华学府是知识殿堂，人才摇篮，名流云集，精英荟萃，科学氛围浓厚，人文气息芬芳。自强不息、厚德载物，言胜于行的文化理念深深的影响着一代又一代学子。老师的敬业，学生的进取，学友间的友情和关爱，处处让人感动。大师们深厚的功底，渊博的学识，缜密的思维，透彻的分析，经典的语言，严谨的科学精神，博大的思想情怀，时时开启你的智慧之门，让你睿智，奔放，充满活力。同学间的讨论交流，观点新颖，思想活跃，充满激情。与大师同行，自己也会丰富，这是我的深刻感受。这段学习培训，陶冶了情操，提升了素质，收获了知识，收获了友谊，收获了人生。

5.发现了许多问题，找到了努力方向

长期以来，我们的工作思路建立在经验和感觉的基础上，缺乏专业知识和科学的规范，没有形成一套系统的分析方法和有效的管控体系，容易形成风险，造成损失，出现漏洞和失误。这些问题的出现，都是由于目标不明确，思路不清晰，计划不周到，流程不具体，职责不落实，执行不得力，管理不到位等原因导致的。一旦问题出现了，缺乏专业知识，应对能力不足，找不到好的解决方法，压力很大。通过这次学习培训，使我更加理解到不断学习的重要性，也找到了努力的方向。作为一名企业管理人员，在经济全球化、一体化的大环境下，必须站在世界经济发展的高度看问题，把握经济发展的脉膊，与时代同频共振。作为一名企业管理人员，需要学习和掌握的东西很多，不但要懂经营，还要有专业，有思想，有觉悟，有人品，有魅力。作为一名企业管理人员，不但会管理，还要善沟通，善交际，懂市场，有魄力，能开拓。总之，通过清华学习，发现了许多问题和不足，找到了努力的方向，终身受益，永远铭记。

第三篇：淄川校本研修管理者培训体会

搭建平台，做好服务，让教师在校本

研修中体验成功

淄川区教学研究室翟慎军

2月16日至18日有幸参加了在北京举行的“淄博市市中小学教师校本研修管理者培训班”，培训期间聆听了课程研修专家周卫、顾志跃、苏小平、曾凡丽、曹兵等专题报告，作为一名基层教研员，受益匪浅，现从下列三个方面谈谈自己参加校本研修班的体会。

一、校本研修成为学校和教师发展的平台

近几年来淄川区教研室非常重视校本研修，将教学研究的重心下移到学校,要求教研员以课程实施过程中教师遇到的具体问题为对象，以教师为研究的主体，从学校实际出发，依托学校自身的资源优势共同开展教研活动。

（一）以校本研修为载体，以课堂教学为中心，积极开展多元课堂模式探究。上海教育学院顾志跃院长的报告“多元开放，按需选择—校本培训理念与教师培训课程建设”中指出，要积极发挥科研的先导、示范和引领作用，以校本研修为载体，不断丰富校本科研形式的多样性。

科学有效的校本研修能强有力地助推学校和教师的发展，多元研修模式要结合学校实际，要灵活实惠，例如教研沙龙、教育叙事研究、教学案例研究、教学课例研究等。校本研修工作要具有一定的先导性，引领学校的发展，为学校的发展提供一定的支撑和服务。有针对性地开展校本研修，需要了解教师的内在需求，引导教师围绕自己日常教学中的“真问题、真困惑”展开研究。区教研室重心下移，学校管理也要将重心下移到教研组、备课组层面，激活学校的“中间力量”开展“真问题”的研究。引导教师坚持做小课题，认

真关注来自教学实践的“问题”和教室里发生的“真实问题”。只有当教师准确的把握要解决“问题”的思路之后，日常遇到的教学“问题”才可能成为校本研修的活动之一。

（二）多学习勤读书，提高教师校本研修能力。重视校本培训，及时引导教师更新观念，邀请课程专家到校与教师面对面交流，澄清思想上和认识上的一些误区。学校对教师的研修活动要及时给予肯定、扶持和激励，提高教师参与校本研修的主动性和积极性。越是感到忙，越是要多读书，教学的生机与活力存在于校本研修中，要加强理论学习，提高教学理论素养。学校可结合区教体局组织的“读书节”活动，引导教师多读书，读好书。定期开展“书香校园”和“读书论坛”活动，让教师认识到学习是促进自身专业发展的重要途径。如果教师以研究者的眼光反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，并尝到校本研修的乐趣，他们将会不断激发教学的热情，增强成就感和满足感，使教师走上校本研修这条幸福之路。

（三）研修是基础，合作出效益。校本研修是一种基于教师个体自主思考的合作研究，教师教学研究合作性已经呈现在我们日常的集体备课、集体听课和集体讨论等日常教学活动中。如何加强教师校本研修的合作？一是加强区域内学科交流与合作。我区中小学校参差不齐，学科教师间的区域交流是教师专业成长的途径之一，学校要创设条件，加强校际间教研活动的组织和交流，引导教师之间合作研究和资源分享。二是发挥好龙头学校的引领作用和优势学科的辐射作用。制定出台骨干教师、教学能手、学科带头人等名优教师管理办法来实现优势辐射的作用。

二、借校本研修之力，为学校和教师的发展服好务

我区教研室将校本研修活动向根部延伸，把草根教研（小问题、小方法、小体会）作为切入口，精心组织教师培训活动，在学

校中开展教师互助、教研员引领、实践中反思等以解决教学中实际遇到的问题为主的研修活动，教师构造了自己的教学风格，与此同时这给教学研究活动提出了新的要求。

（一）重新审视教研职能和任务。我区普通高中从2004年9月份开始启用新的课程，“国家、地方和学校”三级课程管理思想标志着“国家统一、自上而下、千校一面”的传统课程管理模式结束了。中国教师研修网培训总监周卫教授在他的报告“校本研修制度建设与校本研修活动创新”中阐述了许多积极的观点，把教研的基本职能定位为“研究、指导、服务”，并进一步提出把教研室建设成为“三大中心”（课程发展中心、教学研究中心和资源建设中心）。课程改革需要专业力量的支持，而教研室正是教育行政部门推动课程与教学改革、促进教师发展的专业机构，职能的转变就确定了明确的任务。

（二）教研员工作的重心下移。一是认真研究课程，才能高质量地做好教学研究与服务工作。从2004年以来，普通高中的课程每年都有所改变，教研员就必须加强整体的课程发展研究，进行纵向和横向的比较，把握基本要求，避免教学要求的过度拔高，增加学生过重的和不必要的课业负担。例如，对历年考试说明的研究会让教学少走弯路等。二是要从命题、考试、评比、竞赛等活动中解脱出来，多进行基于《课程标准》的评价、分析、指导与反馈工作。教研员可以说是评价的实践者，要科学地进行教学质量监测，促进区域教学质量的提高。教研员同时也是课程、教学与评价一致性的推进者，要和教师同步思考“教什么”“怎么教”“为什么教”和“教到什么程度”等问题，也就是说，教研员需要思考课程标准、教学和评价的一致性问题。三是要引领教师专业发展，推进教育素养的不断提升。“一位优秀的教研员就是一门优秀的学科”这是李华全主任在例会上说的一句话，一支师德修养好、业务素质高、科研能力强的专家型教研员队伍是提升师资队伍的基础。

（三）为学校和教师发展服好务的几点策略。一是要加强教研工作的针对性和有效性，从课堂走向课程，做好综合教研。从课程的角度去研究教学，进一步加强高中区域整体性的重点、难点问题的研究与实践，加强区域资源建设和课程建设的研究。二是要注重现实教学模式的研究，我们将认真推敲淄博十中的生动课堂模式、般阳中学的三步六段模式、淄川一中的循环大课堂模式和淄博四中的生本教育模式。三是做响品牌活动，发挥好以点带面的辐射作用。高中段通过长期积累和实践，逐渐形成了我们自己的品牌活动--蹲点调研，虽然有一定效果，但还要进一步从蹲点活动的参与对象、时间地点、活动开展模式、宣传等方面做好规划设计，不断提升蹲点质量，为学校和教师发展助力。

三、在校本研修中体验发展的乐趣

中国教师研修网副总编苏小平在“校本研修方案解读”中提到，知己知彼百战百胜，要全面了解我们的研修现状，才能更好做好今后的研修工作。我区目前校本研修方面还存在如下几方面的问题：一是部分教师研修意识淡化，轻视了每天发生在课堂上的真问题，不善于在日常教学中捕捉一些值得研究的“三小”（小问题、小方法、小体会），所以很难从根本上改变自己的教学行为。二是升学压力使教师缺乏做研修的耐心，部分教师把校本研修异化为单纯的为职评写论文，而不是真正在课堂教学的实践中探索真问题。三是学校过分强化年级组管理功能，一定程度上弱化了教研组建设，导致研修氛围不够浓，同一学科之间三个年级缺少必要的沟通。四是部分教师专业水平有待提高，忙于应付课堂教学，缺少研修的主动性，很少反思和研究自己的课堂教学行为，独到之处较少。基于以上几方面问题，扎实推进校本研修就显得尤为重要。

（一）在研修中提高教学研究水平。我认为教师之间的广泛

而真诚的交流是提高教学能力的有效方式之一。在每次教研活动中，每个成员说说自己在单元教学设计中的处理方法，充分发挥个人智慧、挖掘每个人的潜能，提供思想碰撞、形成一股合力。教师之间彼此接纳欣赏，互相取长补短携手共进，既节省了时间，又提高了工作效率。在研修交流中学到他人的经验，激活自己的思维，引发教学灵感，提高专业能力。

（二）在研修中体验成功的快乐。校本研修中有一个撬动教师成长的杠杆，那就是反思。在平时教学中，教师通过解决教学中遇到的困惑，关注自己教学实践，不断反思自己做法，并在和同事相互探讨中不断提高自己业务水平。教师就教学中的失误及教学中的困惑积极反思，力求探索出解决方法和途径，通过阅读学校推荐的文章和书籍，提高自己理论水平和思辩能力。这不仅能让教师在校本研修中受益，更让他们在平常教学中养成常反思的习惯，让教师在研修中体验成功快乐。

（三）在专家引领和自我内化中提高。吸取精华，吸收养料，改善自身课堂教学行为，一直是学校促进教师成长的重要举措。学校要定期专门邀请教育专家到校指导教学工作，让学校真正成为教师成长摇篮，教师真正成为校本研修主人。

第四篇：管理者培训

《管理者培训》

课程简介：

课程目的旨在提升中、基层管理干部管理工作技能。

适用人员

课程主要服务对象，是企业中、基层管理干部；课程共七章，3个案例演练，一个小型沙盘模拟、5个现场实施效果演练，授课后要求学员至少承诺5个工作改进目标，并在3个月内达成；标准课时为24小时（每天6小时计 为4天）。.注：可根据实际需求 调整内容和时间。

一、管理的角色转变和职责定位

1、职业转型的成长之路

1）先转变思维方式，再转变工作角色

2）态度与热情的培养3）知识与技能的深化

2、作为基层管理人员的职责定位

1）领导决策者2）资源分配者

3）问题解决者

3、作为基层管理人员的素质要求

1）能够综观全局2）对市场敏感

3）技术要有广度4）自知之明

4、从技术走向管理的好习惯

1）结果导向2）轻重有序

3）善于授权4）换位思考

二、管理的技能修炼：学会情景领导，巧妙运用权力

1、什么是领导？

2、好领导与坏领导

3、你更接近哪种领导风格？

4、领导层次与义务

5、权力的运用

6、授权的操作技巧

7、要领导、还是要管理？

8、领导力就是影响力

9、三种组织架构中的领导方式选择

10、对员工实行情景领导

1）指挥式2）教练式

3）支持式4）授权式

6、突发情况中的领导能力和应变技巧

7、杰出领导者的七大行为修炼和优先次序

三、管理的技能修炼：人员管理

1、下属培育与指导

2、组织与沟通技巧

1）沟通的渠道2）沟通在管理上的效益

3）有效倾听

3、掌握人性的激励

1）改善员工行为2）掌握员工需求

3）启发员工的正确态度

4、团队建设管理

1）团队高效工作程序的建立2）团队文化的确立

四、管理的技能修炼：如何和领导打交道、正确接收任务与指令

1、新业务时代给基层管理者带来的挑战

2、在上级面前如何才能摆正心态

3、和上级相处的六大关键点

案例分析：小张为何能成为领导面前的“红人”

4、对于上级下指令的三种理解

5、正确理解上级的指令重要性

6、何谓5“W”1“H”

7、5“W”1“H”和全面了解上级指令关系

五、管理的技能修炼：管理者的工作计划和任务分配

1、目标分解方法

现场活动：（略）

2、计划组织的工具介绍——5种类型的研讨

1）人生规划型

2）目标计划型

案例分析：2-3个，并有进度控制

3）例行公事型

4）流程规范型

案例分析：（略）

5）战略规划型

案例演练：5种类型目标分解，学员结合XX公司的案例进行计划和目标的分解练，5个不同类型的计划分解，各自有代表性

现场讲评：老师根据情况讲解点评

3、目标分解的SMART原则

案例演练：将上面分解的任务用SMART方法重新修改。

4、目标分解的3原则

1）整体性

2）参与性

3）坚定性

六、基层管理的技能修炼：基层管理者的任务执行过程控制

现场活动：（略）

1、PDCA团队工作原理

2、团队工作计划和执行的模型

现场分享：学员根据所学理论，结合实际案例，分享学习收获。

3、过程中的风险管理

案例演练：结合自己公司的实际任务，列举风险可能，并使用二维评估法评估风险如何控制。

4、任务执行的评估和总结

七、管理者的管理艺术和管理理念的提升

1、管理角色的自我评价

2、管理者如何认识自我3、成功OR失败的管理

西狼拓展是一家以“体验式”拓展训练为核心，为企业提供高效团队建设拓展训练、潜能魔鬼训练、客户关系融合拓训练、管理技能拓展训练、新人融入拓展训练、会议增效拓展训练，及军事训练、野外生存训练、室内情景训练等培训的专业机构。

西狼拓展自西狼管理2000年成立以来，遵循“体验式”培训“体验-发表-总结-提升-应用”的原则，为数万员学员提供高品质的拓展训练。在我们创造的环境中，让学员完成我们设计具有挑战的培训项目，这些项目没有具体的方法和步骤，只有思维缜密的解决规则和明确的目标，学员必须在遵循规则的前提下，思考、寻找、尝试、实践并达成目标，然后学员和团队一起分享在完成项目过程中得来的认识，培训师进行点评把学员的认识总结提炼，与生活工作实际相结合。帮助学员在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

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第五篇：校本培训个人体会

为期五天的2009校本培训快要落幕了，我觉得这是我参加的最有意义的一次校本培训。也许是因为自己全身心的投入，全身心的参与有关系，我觉得，教师各方面综合素养的提高，在校本培训中间确实可以得到很好的体现。我想在这次的培训中间，如果你有认真地听，认真的记录，全力的参加，积极地思考，那么，这个夏天，我们的培训时一个美好的开始……

去扬州参加第五届亲近母语的活动，回来以后，就因为这样或者那样的事情一直耽误，直到暑假的培训期间，才有机会在全校老师的面前，讲述那个我喜欢的故事，可能还是准备的比较的匆忙，觉得没有将故事中间精华的部分最好的展示，也许再有下一次，效果会更加的好。相比之下，刘老师的材料就丰富的多了，从他的幻灯片中间，我仿佛又回到了那个诗情画意的扬州三月，所有大会的一切景象，又都在我的眼前出现，还那样的清晰。

微格教学是这次校本培训的重头戏，我在培训前的几天接到的通知。考虑到微格教学和无声上课，说课的方式都有些区别，尤其是我只看见过别人微格教学，但是自己却从来没有尝试过。我选择了二年级的一篇我还算熟悉的课文，但是当我第一个真正站在了讲台的时候，我还是发现尽管我已经是一名老的年轻教师，但是紧张的血液还是充斥着我的整个身体。虽然事后评课的杨主任生活我的教态很自然，我自己知道，我内心的感觉。突然又想到前一段我公开课的时候，突然停电的事情，那一天，我尽量的控制好自己的状态，但是还是一团麻线了。这次的微格教学不同，我将自己的能够展现的表达出来，发挥自己的优势，虽然语句上还是有些拖沓冗长，但是我感觉找到了课堂的味道。以后的每一天，每一步的教学工作，还是要踏实，勤奋一些，让自己在工作中间有所突破，有所发展。

读书交流是学校的历史传统，每位老师都各抒己见，谈自己的看法。一个不断进步的民族，一定是一个在文化上注重的民族，在教育上重视的民族。而同样的，一个喜欢读书的学校，也一定是一个有未来，有希望的学校，同样每一位喜欢读书思考的老师，更是会在自己的教育领域有所建树的。一直以来，我看书写文章的习惯都没有丢，只是有的时候还不够勤奋，看书的种类也比较的杂。喜欢散文，人物传记，报告文学小说，以后要多读一些教育类的作品，毕竟，师者——传到授业解惑。这个惑，自己的或学生的，都需要我通过不断地读书来找寻自己的答案。

智慧讲堂又是学校的一个金字招牌，学校会请来很多在教育上有突出表现的优秀教师，学者，当老师们听了专家的讲座发言以后，内心的感触很多。今天听了一位优秀中学数学教师的讲座，我觉得自己真的是受益匪浅。虽然我们不是一个学科，但是李老师那样的一种对待教育，对爱学生，对待工作的态度让人敬佩。这位看上去普通，说不出一口流利普通话的重点中学的老师，原来一名真正意义上的教育者，是有着这样的一种功过态度的。他经常会给他的学生很大的鼓励，要知道老师对于学生的评价，学生和学生的家长都是很看重的，就像我平日里摸摸谁的头，对他笑笑，这时候，孩子都是高兴地不得了，一连几天都睡非常的兴奋。以至于李老师讲到一半的时候，校长激动地一定要站起来说说自己的感受，原来我们的校长的女儿曾经是李老师的学生。在这位老师的鼓励教育中间，数学上不是很拔尖的孩子，一直都热爱这门学科，从来没有放弃。老师教会了学生很多，其中最有价值的不是教会他如何考到高分，更多的时候，是一种自信的性格，不怕输的信念，无论是什么样的结果都敢于面对，敢于接受挑战。所谓教育者，就是这样的。正如李老师总结的：一位合格的老师，应该是善良，宽容，友爱地对待学生。听完这样的讲座，内心的感触颇多。热爱教育事业的我，以后的每一步也都应该用这样的要求来要求自己，做合格称职的老师。因为很多年以后，你的学生还会那样的热爱你，还会那样的尊重你，你将感到自己是这个世界上最幸福的人，做一名教师，我们无限光荣和自豪。

2009年的暑假生活即将开始，在这次有意义的校本培训中间，我似乎找到了我找寻已久买很多问题的答案。作为一名教育工作者，我们人生的价值如何最大程度的体现，很多时候，不在我们自己的身上，更多的时候是体现在我们的事业上，我们的学生上。一个有爱心的老师，一个善于思考和总结的老师，不仅在自己工作的时候有方法，工作时轻松，同样你也将这份简单快乐的学习经验传给了自己的学生。一个自信豁达的老师，培养的学生也将继承你的精髓。或许，若干年年以后，我们就会看见，那一片真正的“桃李园”了！那将是老师们最最幸福的时候了。

我成为了一名人民教师，我光荣，我自豪。在这无比荣耀的光环背后，我想等待我的，应该是更多的努力，更大的追求。用所有的力量去爱我的学生，爱我的教育事业，爱“教师”这两个无比荣耀的称谓！