教师工作量标准

第一篇：教师工作量标准

杨庄一中11--12学年教职工工作量计算方法

一、周工作量定值及系数：

语文、数学、英语为10课时（1），物理、化学、政治为12课时（0.833），历史、地理、生物，信息技术为14课时（0.714），体育、音乐、美术、劳技、地方课程为16课时（0.625），白天自习0.5课时，早自习1课时，晚自习0.7课时。

二、课时增加（凡增加课时均为标准课时）：

班主任加3课时（含班会课），教研组长加1课时，毕业班科任教师加1课时，跨级授课及跨学科授课教师加1课时），职代会主席及团支部书记加1课时，英杰、志宏加3课时，校长、副校长加5课时、科室主任加3课时，科室辅助人员（副主任）加3课时，科室聘任专职人员按6标准课时计算，每周周清语、数、外、加1.5课时。

三、代课工作量：

经教务处临时调课工作量归代课人员，同时扣除相应教师的相等工作量。

第二篇：教师工作量评定标准

教师工作量评定标准

是依据教师劳动的社会必要劳动时间而确定的以时间为单位的教师工作量数量衡量尺度。它是衡量教师是否完成其职责的重要的数量标志。它对于所有的教师来说都应该是平等的。

教师工作量数量标准的实际确定是比较困难的，但从理论上说，教师工作量数量评定标准不能是个别劳动时间。所谓个别劳动时间，是指单个教师为完成教学诸环节及其职责范围内的任务而实际耗费的劳动时间。个别劳动时间是千差万别的，确定教师工作量数量评定标准的尺度，只能是教师的社会必要劳动量或表示这种量的社会必要劳动时间。所谓社会必要劳动时间，即在现有的正常的教学条件下，在社会对教师合理的职责要求和受教育者平均的接受能力下，完成教育诸环节的过程所需要的劳动时间。

个别劳动量和社会必要劳动量可以是相同的，也可以是不同的。大体有三种情况。如果某个教师的个别劳动量等于社会必要劳动量，说明该教师恰好完成工作量定额。如果某个教师的个别劳动量小于社会必要劳动量，在一般情况下就说明该教师没有完成工作量定额。对于没有完成工作量定额的情况，要分清是由于主观原因还是由于客观原因造成的。如果确系由于编制数量确定有误，那么学校管理部门必须及时给予调整。如果个别劳动量大于社会必要劳动量，则说明教师超额完成了任务，付出了较多的劳动量。我国在20 世纪50 年代，高等学校试行过《教师工作日和教学工作量办法》，1978年起原教育部重新拟定《高等学校教师工作量试行办法《征求意见稿）》，经试行并总结、修订后，于1981 年正式颁发《高等学校教师工作量试行办法》。在这个《办法》中，根据每学年42 周，每周5 天，每天8 小时计算，教师工作的全年定额为1680 小时。

从理论上说，这个定额时间不属于教师的社会必要劳动时间。只是按8 小时工作日制度的规定数乘以工作自然天数的小时积。与这个法定时间额相比较，我们在教师工作量的实际计量中，往往是用教师各项工作的实际时间，乘上相应的经过科学计算和处理的加权数。教师各项工作的实际时间可以制成调查表，下发到教师手中，要求教师根据实际情况如实进行填报。调查表汇总上来之后，测算出本校教师从事各项工作的平均时间，以及占总的工作时间的百分比。一项调查表明，高中教师的备课时间是每周18．4 小时。初中教师是每周13．9 小时，小学教师是每周14．2 小时；高中教师的授课时间是每周10．6 小时，初中教师是每周11．3 小时，小学教师是每周12．4 小时；高中教师的作业批改时间是每周11．8 小时，初中教师是每周11．2 小时，小学教师是每周10．3 小时；高中教师的辅导时间是每周4．9 小时，初中教师是每周5．15 小时，小学教师是每周1．6 小时；高中教师的第二课堂工作时间是每周0．49 小时，初中教师是每周0．9 小时，小学教师是每周1．2 小时。

在教师工作量数量评定标准这个问题上，还需说明的是计量标准的单位问题。我们认为，以自然小时为单位比以学时为单位相对好些。有三方面原因：其一，教师教学工作量中的授课时间表面上是以学时计算的（40 ～50 分钟），实际上与授课有关的其他教学环节所花费的劳动时间都是以自然小时为单位来计算的。其二，课间休息的10 分钟，表面上好象不属于教学时间，其实不然。课间休息时间是师生授、听课的必要条件，它虽然发生在劳动过程之外，但属于劳动过程的继续，是授课时间的延长。其三，以小时为尺度来计量教师工作量，兼顾了教学人员和非教学人员的不同劳动特点，非教学人员不适于用学时来计算工作量。

第三篇：教师课时工作量标准(07.8)

枣庄经济学校 教师课时工作量标准

随着我国经济的飞速发展和当前就业市场要求的不断变化，我校为适应社会的需求，在教育教学方面进行了大量的改革，特别是课堂教学方面由侧重于理论教学转为以实训教学为主，力争在学生走上工作岗位之时具备过硬的实际操作能力。因此，原多年来使用的教师工作量课时标准也急需改进，现在原定标准的基础上重新规定如下：

一、工作量课时标准

1、文化基础课（10节/周）：

语文、数学、外语、政治、计算机基础等。

2、专业理论课（10节/周）：

机电、电子专业：机械制图、机械基础、机械加工类课程、数控加工技术、数控编程、模具加工工艺、电工基础、电机及电气控制、电子技术、电子产品工艺、计算机绘图、电机及电气控制、电子电路设计、电子电路制作等。

计算机专业：汉字录入、C语言、office、VB、VF、网页制作、flash、计算机组装与维修、平面设计等。

财会专业：珠算与点钞、企业会计、成本会计、税法、审计基础、统计原理、财务管理等。

学前教育专业：幼儿活动设计、手工、素描、水粉、键盘、唱歌等。

导游专业：导游基础知识、导游基础、导游业务、模拟导游、古代园林及建筑等。

3、实习实训课：（8~9节/周）

(1)室外作业，有污染且危险性大的：（8节/周）

车工、焊工、钳工、数控、强电类（电工基础、家电维修、平台的强电实验等）等

（3）准备工作相对简单、危险性较小的：（9节/周）

平台弱电及模拟实验、电子类、计算机类、文科类（会计模拟类，导游、学前的有关实训等）

实训课（1）要做到“五有”（有实训计划、有教案、有实训报告、有实践操作考查、有作业）；（2）课前要准备充分、上课要跟踪指导、课后要做好整理工作。

4、职业素养课：（12节/周）

体育、音乐（非学前专业）、职业道德、普通话、礼仪、书法等

二、工作量系数

1、同学科跨年级不同进度任课，所任辅助课节数乘以系数1.2。

2、跨学科任课，所任辅助课节数乘以系数1.5。

3、一教案一课时任课，每周任课节数乘以系数1.1。

以上三个系数不重复计算，只取最高的一个做乘数。

2007年8月20日

第四篇：中小学教师工作量参照标准

中小学教师工作量参照标准（2009.12.15）

中学教师课堂教学工作量规定如下（按每学年34周计算）

（一）高中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语(汉语)每周课时10节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或3个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育每周课时12-14节；计算机﹑艺术欣赏每周课时14节。(二)初中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语(汉语)每周课时12节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或4个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育﹑计算机每周课时14节；音乐﹑美术每周课时16节。

小学课堂教学工作量规定如下（按每学年40周计算）

小学教师工作量要求

教师每周两个班的教学任务；语文每周年一个班的教学任务或课时10节并担任班主任；其他科目每周课时15-18节。

中学（含高中）﹑小学中层领导达到6节以上。工作量不足，每少一节课扣1分。（兼任学校两基工作，计为3-4课时；专职普九工作计为满工作量）。

跨科目情况：跨年级同一科目，每周加0.5课时；跨年级不同科目，每周加1课时。

实验室工作：一类实验室：生物1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量；二类实验室：生化1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量。（中心学校按班级计算6-12个班级计4课时；12-18个班级计5课时；18-24个班级计7课时；24-36个班级需专职一人）。图书管理员：36个教学班以上配1人，36-24教学班计7课时；24-18教学班计5课时；18-12个教学班计4课时；12个教学班及以下计3课时。

会计满工作量﹑出纳半工作量。

教辅八员：36个教学班以上3人，24个教学班以上2人，16个教学班以上1人，16个教学班以下兼职。团队工作：36个教学班以上半工作量，35-13个教学班4-3课时，12个教学班以下2课时。

学校领导工作量要求

1.教学班在24个以上的中学校长﹑党支部书记要深入教学第一线，每学年听课不少于36节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课2-3节。

2.教学班在12个以上24个以下的中学校长，每周要求代课2节，每学年听课36节；党支部书记每学年听课不少于36节，并尽可能兼课。

3.6个以上12个以下的教学班的中学校长，每周要求代课4节，每学年听课26节。

4.6个以下（含6个）的教学班的中学校长，每周要求代课6节，每学年听课36节。

5.500个人以上的小学，校长每周要求代课2节，每学年听课36节。

6.200个人以上500个人以下的小学，校长每周要求代课6节，每学年听课36节。

7.200个人以上的小学，校长每周代课6节，每学年听课36节。

第五篇：国家教师工作量标准

国家教师工作量标准

义务教育学校教师周标准工作量及计算办法 一、周标准工作量

农村小学 16节 农村初中14节

县城小学14节 县城初中13节

二、周标准工作量的计算办法

1、课堂教学工作量：

按公式 N1 =∑（XiKini/50）计算。其中Xi 为所授第i班某学科的课时数，Ki 为所授第i班某学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数，一个标准班的学生人数小学取50初中学科课时折算系数（Ki）表

语文 数学 外语 国学 物理 化学 生物 思品 历史 地理 体育 音乐 美术 信息 其它 1 1 0．9 0．9 0．85 085 0．85 0．85 0．8 0．8

0．8

0．8

0．7 小学学科课时折算系数（Ki）表

语文 数学 国学 外语 品德 科学 体育 音乐 美术 信息 其它 1 1 1 0.9 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7(1)同科同头多班，取其中一个班按表中折算系数计算，其余班的折算系数降低0.1。

(2)同科不同头多班，按表中折算系数计算。

例如：某校小学教师，上三年级一个班（60人）的语文，同时又上五年级一个班（65人）的科学。按部颁课时计划,他的周课堂教学工作量为：N1=(8×1×60/50)+(2×0.85×65/50)=11.81

2、早读和晚自习辅导工作量； 早读：按标准课时乘以0.3计算

3、职务工作量（课时计/周）： 职务工作量表

职 务

类 别 校级 副校级 中层正职 中层副职 会计出纳 小学 12

初中 10

4、教师周工作量：N=N1+早读和晚自习辅导工作量+职务工作量

5、教师月工作量：A=4N

6、其它人员月工作量：按全校教师月平均工作量×（0.7～1.0）计算。

三、教师周标准工作量的使用

各校教师周工作量计算出后，与周标准工作量相比较，超出周标准工作量，计算超课时工作量，未超出周课时工作量，不计算超课时工作量。各校教师的周工作量应该在开学的时候，根据国家规定的课时计划排好课后，计算出全校周总工作量，再算出本校人平均周工作量。最后根据人平周工作量安排教师工作。几点说明：

1、本方案只是对教师工作量的一种计算方法。

2、周课时应以国家颁布的课时计划为准。应该说凡是国家规定开设的课程对于学生的全面发展都是必需的，都同等重要。同时我们也应该承认工作量还是有差异的。

3、学校中特岗教师如实验员、搞远程教育的、学校办公平台等教师的工作量可以参照有关人员（其它人员周工作量：按全校教师周平均工作量×（0.7～1.0）计算）的执行。

4、学校各个职务岗位,都有相应的具体管理工作,并不是只有上课才叫做事。管理工作从某种意义上说，也很重要。因此，各种关于学校教师工作量计算方案，都对领导管理工作计一定工作量。