第一篇：八年级英语上册二级备课
新目标八年级（上）英语
Unit 1: How often do you exercise?
一、教材分析：
本单元主要学习谈论别人有哪些业余爱好以及做事情的频度，包括询问他人的生活习惯等。通过学习和彼此间的交流，学生知道如何用英语谈论free time activities以及回答How often do you do sth.? 通过学习，学生将进一步巩固一般现在时。
二、教学目标：
会使用频率副词及短语；
能描述课余时间的活动安排；
会描述基本饮食结构。
三、教学重难点
1、重点：词汇；句子对话
2、难点：频率的提问及回答，频度副词的用法。
四、课时划分：
SectionA(2课时)
SectionB(2课时)
Selfcheck（2课时)
Unit2 What’s the matter?
一、教材分析：
本单元主要学习谈论身体各部分的英文表达方式，以及表述身体的种种不适，通过交流，能够对他人的各种不适给予适当的建议。
二、教学目标：
1、学习身体各部分的英文表达方式。
2、学会表述身体的各种不适。
3、能够对他人身体的种种不适给予适当的建议。
4、学会安排自己的饮食结构。
三、教学重难点：
重点：词汇；句子对话交流
难点：have、should/shouldn’t的用法。
四、课时划分：
SectionA(2课时)
SectionB(2课时)
Selfcheck（2课时)
Unit3What are you doing for vacation?
一.教材分析：本单元通过学习现在进行时态谈论表达未来的计划，在原有的特殊疑问句的基础之上进一步学习wh-的其他用法。
二.教学目标;
1、学习使用现在进行时态标识未来计划；
2、学习使用wh-特殊疑问句。
三.教学重难点：
重点：词汇；短语；句子交流
难点：wh-的特殊疑问句的用法。
四.课时划分：
SectionA(2课时)
SectionB(2课时)
Selfcheck（2课时)
Unit4 How do you get to school?
一.教材分析：本单元主要通过学习交通工具，距离，行程，谈论出行的方式（how /how long /how far）,根据距离，选择恰当交通工具，合理安排行程。
二.教学目标;
1、学习谈论交通工具和距离；
2、学习合理安排行程，并合理选用交通工具。
3、学习设计实践调查报告中的问题，并提出解决问题的简单方案。
三.教学重难点：
重点：词汇；短语；句子交流
难点：how引导的特殊疑问句、肯定句与否定句。
四.课时划分：
SectionA(2课时)
SectionB(2课时)
Selfcheck（2课时)
Unit5 Can you come to my party?
一.教材分析：本单元主要学习如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请，根据日程表中的计划安排自己的活动，用现在进行时表示将来计划或活动的表达方式安排谈论自己或别人必须做的事。
二.教学目标;
1、学会礼貌地发出、接受、拒绝邀请；
2、谈论自己或别人必须做的事；
3、学会根据日程表中的计划安排自己的活动。
三.教学重难点：
重点：词汇；短语；句子交流
难点：情态动词can的用法/现在进行时表示将来的计划或行动。
四.课时划分：
SectionA(2课时)
SectionB(2课时)
Selfcheck（2课时)
Unit6 I’m more outgoing than my sister
一.教材分析：本单元主要学习谈论个性特征（身高、胖瘦、性格特点），并使用形容词的比较级比较人的个性特征。同时，引申到身边其他事物的比较。通过比较选
择最佳方案。
二.教学目标;
1.谈论个性特征；
2、学习使用形容词的比较级比较人的个性特征；
3、学会比较身边事物并选择最佳方案。
三.教学重难点：
重点：词汇；短语；句子交流
难点：形容词的比较级；both的用法。
四.课时划分：
SectionA(2课时)
SectionB(2课时)
Selfcheck（2课时)
Unit7 How do you make a banana milk shake?
一.教材分析：本单元主要学习了解一些食物的制作方法，谈论或询问做一件事情的过程，能够按照指示语做事情。在学习的过程中学会使用可数名词或不可数名词。
二.教学目标;
1、学习询问和描述一种食物的制作过程；
2、学习询问和描述做一件事情的过程；
3、能够依据指示语做事情；
4、区分可数名词和不可数名词。
三.教学重难点：
重点：词汇；短语；句子交流
难点：可数名词和不可数名词的用法、how much/howmany引导的特殊疑问句。
四.课时划分：
SectionA(2课时)
SectionB(2课时)
Selfcheck（2课时)
Unit8How was your schooltrip?
一.教材分析：本单元在七年级上册学习过去式的基础之上进一步学习一般过去式，并学会谈论、询问过去发生的事情。
二.教学目标;
1、学习询问和谈论过去发生的事；
2、通过调查了解全班同学上周末的活动；
3、小组合作，创作连环故事；
4、学习谈论过去发生的事。
三.教学重难点：
重点：单词；短语；句型
难点：不规则动词；Didyou，Were there 引导的一般疑问句。
四.课时划分：
SectionA(2课时)
SectionB(2课时)
Selfcheck（2课时)
Unit9 When was he born?
一.教材分析：
本单元主要学习在掌握一般过去式的基础上谈论过去的经历，包括名人、同学、自己的生活经历，其中区别于前单元的是出现了被动语态。
二.教学目标;
1、学习一些有关职业的英文表达方式。
2、谈论自己和别人的生活经历。
3,、学习写一篇简短的人物传记。
三.教学重难点：
重点：单词；短语；句型
难点：被动语态；when引导的特殊疑问句。
四.课时划分：
SectionA(2课时)
SectionB(2课时)
Selfcheck（2课时)
Unit 10I’m going to be a basketball
一.教材分析：
本单元主要学习一些有关职业的英文表达方式，用be going to表示将来谈论自己与他人未来想从事的职业及原因。
二.教学目标;
1、学习一些有关职业的英文表达方式；
2、谈论自己与他人为实现理想所做出的打算和安排。
3、学习制定未来一段时间的计划。
三.教学重难点：
重点：单词；短语；句型
难点：What where when how 引导的特殊疑问句。
四.课时划分：
SectionA(2课时)
SectionB(2课时)
Selfcheck（2课时)
Unit 11Could you please clean your room?
一.教材分析：
本单元主要学习如何礼貌地提出请求（could的委婉用法）。
二.教学目标;
1.学习礼貌地提出请求。
2.复习一些常用动词词组。
3.学习些留言条以请求他人的帮助。
三.教学重难点：
重点：单词；短语；句型
难点：用could委婉地表示请求、许可；make 与 do的区别。
四.课时划分：
SectionA(2课时)
SectionB(2课时)
Selfcheck（2课时)
Unit 12what‘s the best radio station?
一.教材分析：
本单元在第7单元比较级的基础之上，进行2种或以上事物的比较，学习形容词的最高级形式。通过比较表达自己的喜恶。
二.教学目标;
1、进一步学习形容词的比较级和最高级。
2、学习表达自己的好恶。
3、学习进行简单的调查。
三.教学重难点：
重点：单词；短语；句型
难点：不规则形容词的比较级和最高级。
四.课时划分：
SectionA(2课时)
SectionB(2课时)
Selfcheck（2课时)
第二篇：八年级英语上册Unit10集体备课
八年级英语Unit 10 I’m going to be a basketball player集体备课
参加人员：洪观芬，聂臣琴，李聪贤，蒋燕，潘丽
主讲：洪观芬
记录：
内容：8年级（上）Unit10 I'm going to be a basketball player（Period One）
教材分析：
Unit10 I’m going to be a basketball player.这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be
going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be
an actor.学习关于职业的词汇以及用want to bedo谈论将来，和八年级(上)Unit 3 What are
you doing for vacation? 用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。本课是这单元的第一课
和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
教学目标：
(1).知识目标:掌握本课重点词汇grow up, computer programmer, actor, engineer, pilot,professional ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an
engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.What is he going to be when heup? He’s going to be an engineer.How is he going to do
that? He’s going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。根据
英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运
用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于
合作，培养学生团结协作精神。
教学重、难点：
1.重点是掌握本课 grow up, computer programmer, computer science, engineer, pilot,professional, actor等重点词汇，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an
engineer.How are you going to do that? I’m going to study math hard.What is he going to be
when heup? He’s going to be an engineer.How is he going to do that? He’s going to study
math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。
2.难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, there be的be going to结构there be going to be ,when等时间词引导的时间状语从句应该用一班现
在时表示将来意思。而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现
目标则既是难点，又是能力训练点
本课时的教学全程分成六个阶段，各个阶段的教学设计如下：
1a.这个部分是复习和学习新的词汇。目标是让学生懂得表达一些有关职业的词汇，这部分
将结合图片与单词进行词汇的学习。
1b.这个部分听力练习，目的是让学生懂得想从事某种职业应该如何做到，及如何用英语表
达。这个部分放两遍听力，首先对一些新词汇进行解释，提醒学生抓住关键词找出答案。1c.这部分是分组活动，目的是让学生在对前面词汇的认识及听力部分的掌握后进行说的练
习，要求学生仿照model conversation，即：—what are you going to be when you grow up? 回
答时用，—I am going to be a/an teacher/doctor/artist...How are you going to do that? I’m going
to study math hard.然后用第三人称操练，即： What is he going to be when heup?
He’s going to be an engineer.How is he going to do that? He’s going to study math hard..鉴于学生职业类的词汇比较缺乏和陌生，这时老师展示一些名人图片或熟悉的图片并
配有词汇，让学生同桌之间进行对话练习，以达到在听的基础上练习说的目的！并且学生之
间有了互动，活跃了课堂的气氛！
教法的选择： 在本课中我们可以采用以下几种教法：（1）播放名人演说的视频，把学生带
入学习英语的氛围，同时学生会受到情感上的教育。（2）展示图片与词汇结合。既让学生把
实物与生词相结合来记单词，又激发他们学习的兴趣和热情。（3）听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以根据听来达到说的目的。（4）
学生进行情对景话练习。
采用的学法有：（1）听力要有技巧地听，如：注意观察题目及表格上的设计，抓住关键词等。（2）大胆地开口说英语。有的学生因为性格，面子或者学习态度上的问题而不想或不敢开口说英语。（3）反复练习，重在模仿。练习包括听，说，读和写，这四个过程重在模仿，然后才能成为自己的东西。
教学步骤：
Step 1.Lead in:观看马丁·路德·金的演讲I have a dream《我有一个梦想》，观看大约二分钟，以此把学生带入一个为自己的将来树立理想的氛围中，提高他们学习英语的兴趣！然后再向学生简单介绍马丁·路德·金的经历，主要是1964年他发表了一个著名的演讲I have a dream 《我有一个梦想》，迫使美国国会在1964年通过《民权法案》宣布种族隔离和歧视政策为非法政策。
Step2.New words: 出示一些照片，展示新词汇，并通过记忆大比拼，记住新词汇和复习旧词汇
Step3.Presentation :what are you going to be when you grow up? 回答时用，—I am going to be a/an teacher/doctor/artist...How are you going to do that? I’m going to study math hard…..然后用第三人称操练，即： What is he going to be when he grows up? He’s going to be an engineer/ teacher/doctor/artist...How is he going to do that? He’s going to study math hard..通过配合动画，学生们的学习兴趣才会调动起来！
廖良：Step3.首先向学生展示这个课时的重点词汇：Engineer工程师Computer programmer程序设计师Airline pilot飞行员。并问学生这些职业的人是怎么样子的呢？然后引出1a部分六个职业computer programmer,basketball player, airline pilot ,engineer teacher actor,并结合电脑上学生所熟悉的名人图片或职业图片进行辨认,加深对重点词汇的理解！
韦香龙：Step4.1b部分（听力）。通过前面三步的学习与认识，学生已经对于部分职业有所了解，这时再从听力上加以强化，并进一步学习如何实现所知的职业。
听力放两遍，第一遍让学生初步听出大概内容；第二遍是由老师先对一些可能学生不熟悉的词汇进行解释，然后指导学生听听力要学会抓住关键词。最后核对答案。
陈晓青：Step5.Pairwork(分组讨论）。首先由老师指导询问别人将来长大后打算做什么，即：—what are you going to be when you grow up? 回答时用，—I am going to be a/an
teacher/doctor/artist....鉴于学生职业类的词汇比较缺乏和陌生，这时老师展示一些名人图片或熟悉的图片并配有词汇，让学生同桌之间进行对话练习，以达到在听的基础上练习说的目的！并且学生之间有了互动，活跃了课堂的气氛！
廖海兰：Step6.学生在step5时对一些职业已经比较熟悉，这时老师再选其中几幅图，并对学生进行提问：—If you want to be a /an writer/scientist/actor/singer, how are you going to do that? 学生这时一般都知道（至少知道用中文）回答：努力学习，即：study hard.这时老师再进行积极引导，以达到扩展学生思维的目的！最后经过答语引出将来打算做某事的重点句型：—I am going to+动词原形+sth.林小妹：Step7.2a,2b部分（听力)。首先让学生认真观察屏幕上的图片，知道三幅图中的三类职业的表达，提醒学生听录音时注意图中主人公的梦想是什么？然后看2b方框中,告诉学生what,where,how,when 分别表示：是什么，地点，方式和时间。要让学生注意抓住这几个疑问副词作为关键词，以此找出答案！
听力放两遍，第一遍除了抓住主人公的梦想之外，还要让学生大概了解
what,where,how,when等出现在听力的哪个位置，为第二遍确认答案做好铺垫！第二遍确定答案！如果学生在第二遍还没找出答案，这时有必要再放一次录音，使学生对这部分听力有一个更清晰的认识！
杨玛丽：Step8.2c部分。Pairwork(分组活动）。这一部分是对2b听力的巩固，根据这部分的例句，让学生分别对How和when进行对话练习。然后选出一两组同学到讲台上示范对话！以听力材料做对话练习，对提高学生说的能力有很大的帮助！
周燕：Step9.Summary(总结）。为学生总结这个课时主要是学了以下重要的句型：
Sentencespattern:
(1)—What are you going to be when you grow up?
—I am going to be a/an…
(2)—How are you going to do that ?
—I am going to …
林小妹：Step10.Homework.让学生写一篇以My dream为题的作文。这篇作文除了训练写作能力和巩固本课时的内容外，还培养学生树立人生理想的能力，完成了本课的能力目标和情感目标！
蔡奋：大家分析得非常好。谢谢大家的积极发言！希望这次活动大家都有所收获。
第三篇：八年级英语备课总结
八年级英语备课组工作总结
本学期，我们八年级英语备课组的教学任务很艰巨，教材内容多了，难度又增加了，两极分化现象面临着严峻的挑战。各班学生的英语学习程度参差不齐，有些基础很好，有些基础很差，每个班有十人左右是一点英语都不懂的，教学工作较难开展。初二英语备课组的老师们按照学校整体工作安排，结合英语科组本学期的工作计划和年级组本学期的工作安排，积极合作，尽管工作起来特别的辛苦，但我们全体老师都非常团结合作，按时按质按量完成了学期教学工作任务。，但我们备课组全体成员，为提高我校英语教学质量，一如既往、满腔热情、辛勤耕耘，大概情况总结如下：主要完成以下工作及活动。
第一, 我们首先统一制定完了教学计划，统一了教学内容与进度，全年级资源共享，教学进度按每周一个话题，每一周小测验，一个月一次大测验。
第二, 严格执行常规 搞好教学工作
这学期，我们备课组严格按照学校要求，做好常规工作和集体备课工作，每次集备都实实在在，有主讲人，有具体内容，力争解决教育教学过程中遇到的一些疑难问题，针对我们学校的学生情况，我们备课组老师不抛弃、不放弃，全心全意对待每个学生，不体罚或变相体罚学生，认真贯彻早读制度，规定早读内容，加强监督，保证早读效果，坚持形成性评价，让进步的同学体验到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力，努力在班里形成浓厚的学习氛围，尽量开展丰富多彩的教学活动。
第三, 平时认真完成每一堂课，积极辅导学生，指导学生学习，复习及完成作业，及时批改和讲评作业以及存在的共性问题，积极组织学生参加学校各类考试。
第四, 加强学习提高业务水平
课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。本学期我们备课组大力加强教研活动，经常互相听课，互相学习，遇到问题，发挥集体的智慧，大家一起商量、探讨，并利用学校提供的学习机会，积极参加各种形式的教研活动，虚心向兄弟学校的老师请教，努力提高备课组老师的业务能力和业务水平。本学期我们备课组4名成员都互相听课，每次听课下来，我们备课组都认真组织评课，指出成功的方面和需要改进的方面，每人的听课节数也都达到了12节，幷针对我们学校的学生实际，有针对性地进行了提优补差，作业有可能的话就进行面批，注重对学生的学法进行指导：
第五, 积极开展各类课外活动，组织学生参加默写单词比赛，以及培优和补差工作，既发展了学生的爱好与特长，又培养了学困生的学习兴趣。
第六, 配合教研组活动在完成教学任务的同时，我们备课组的成员认真学习新的教学方法，提高业务水平。加深教学研究。
本学期，我们备课组的所有老师都非常敬业，盼望以自己的敬业精神来感动学生，从而变被动学习为主动学习，为了提高学生学习英语的兴趣，各位老师八仙过海，各显神通，可谓是软硬兼施。只要是学生肯学，老师不惜牺牲自己的休息时间，帮助学生学习英语，从整体情况来看，学生的学习习惯和学习态度有了很大的改变。
备课组的全体老师团结作战，圆满地完成了教学任务，大家互相学习，取长补短，齐心协力，共同做好教书育人的工作。我们备课组的老中青教师相结合，大家互相帮助，严格按学校要求，经常互相听课，评课，每个老师都有不同程度的进步。
我们相信，尽管我们存在很大的困难，但只要有信心，一切都有所改善，我们将继续提高自身素质以便利以今后的教学。
第四篇：八年级英语备课计划
八年级英语备课计划
本学期，本备课组将针对初二年级教材特点，以课程标准为杠杆，以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，来提高课堂教学效率和学生的学习效率。
1.开学初，本备课组对教材特点、教学侧重和教学方法进行分析。
ChapterReading本单元的重点；词汇、句型、语法是考试重点，以阅
读教学（Pre-Reading、While-Reading、Post-Reading
三步骤）和任务型教学法为主。
Listening听力，结合本单元的教学重点进行
Language语法，结合统编教材的同步语法特点来教学Speaking跟读录音，结合本课题来练习说
Using English通过本环节教学，让学生了解更多的英语常识Writing结合Reading 中的课文来教写话
More Practice本项目中的阅读文章可作为泛读文章教学
2.课堂教学中，以任务型教学（Task-based）为主，师生互动、生生互动的教
学理念来贯穿和实施教学目标和要求。
3.作业：每天作业分为口头和笔头。口头作业读、拼、背单词；读课文、分段背课文、复习、预习等。笔头作业有抄写、练习册、语法训练、默写本订正、错题集整理、家默本、笔记本等。每天及时批改、讲解和订正。
4.教案：牛津英语每周五个教案。共同备课，做到三个统一，并且还要根据各班的具体情况，制定切实可行的教学方案。
5.听课评课：凡是有空，积极去听各类公开课。认真参加评课活动。6.考试：备课组共同参与，商讨确定试卷时间，一人主负责，同伴互助把关。试卷基本抓住基础与重难点的平衡，能较好地反映了各阶段学生、教师的教学情况。考后，试卷二天内完成阅卷，三天内完成试卷分析和讲评。7.日常教学：日常教学要做到井然有序。二人教学进度统一。时时传达中考新动态。
8.团结合作: 同伴合作，努力保持良好的教学势头，为初二打好扎实的基础。在初二级教师的大力支持下，初二级备课组工作会顺利完成。
第五篇：八年级英语集体备课总结
八年级英语集体备课总结
张 灵 燕
我们深知备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享。本学期我们八年级英语备课组能够积极贯彻学校教科研的指导思想，以打造高效、简明、灵动的英语课堂为目标，并以此目标为抓手，我们对英语的课堂教学做了进一步的探索与尝试：
1,确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法进行外语教学
2、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开有情景，有语言，有过程，有结果。把任务型的活动适当地渗透其中。
3、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
结合学校每一次校级公开课的开展，把我们所尝试的想法落实到课堂当中，几乎每一次都收到了意想不到的效果。我想，良好效果的取得与每一次扎实、有效的集体备课活动是分不开的。我们每次活动都先确定一个主备老师，接着第一次集体备课，再由主备老师执教本节课，并进行评课，最后再进行第二次集体备课，形成能体现小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。备课组的每一位老师都能够积极准备，力争把每节课上好，并互相听课、评课，取长补短，取得了很好的效果。
通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。因此节省了时间，减轻我们英语教师的工作量及工作强度。为我们精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单元上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。同时我们在交流中、切磋中、争论中提高了自身的业务水平。在研讨课堂教学方法的同时，我们还经常阅读理论书籍以提高自己的理论素养，我们在英语教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养，注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学期的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面都得到不同程度的提高。
回首这一学期的工作留下一串串足迹，同时也留下了深刻的反思：
1、每一位教师深信 “三人同行，必有我师”。互相学习，向书本学习、向网络学习，向别的科组、别的老师学习，共同协作，取长补短。
2、不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动，并多落实在平时教学中，让学生成为获益者。扎实做到课后反思、力求全面提高，是每个老师的发展方向。
3、同时，扎扎实实上完每一堂课，达到教材要求的一些小学英语的基本技能的落实，能面对期中、期末、质量调研检测。
4、使学生有一些实际的英语技能落实、掌握，为其进一步提高、深入学习创造好条件、打好基础，学有真正所得所知；不只会几个学生，努力面向全体学生，尽量减少两极分化。这都是我们每个教师现在乃至今后仍需努力做的事情。
我们将不会满足于眼下取得的点点成效，仍会一如既往，倍加努力，积极探索集体备课的新思路和新方法，把工作做得更好。
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