第一篇：成果鉴定书
成果鉴定书
幼儿语言培育与视听艺术的整合实践研究”是苏州工业园区新城花园幼儿园与新加花园幼儿园共同承担的江苏省第七期教研重点课题，成果鉴定书。受江苏省中小学教学研究室的委托，本鉴定组于2xx-xx年3月16日对该课题的研究成果进行了现场鉴定。鉴定组成员听取了课题研究的结题报告，审阅了研究资料，经讨论，形成鉴定意见如下：
课题研究理论依据适切。研究者对课题相关理论进行了梳理、分析，消化与吸收并较完整地形成了幼儿园语言培育的“整合教育观”，主要观点如下：1.运用艺术的通感理论，将文学、美术、音乐等不同的艺术形式加以整合，可以提高文学作品的艺术审美效果，促进幼儿健全人格的发展。2.儿童语言的习得是一个需要积淀、逐步积累的长期的过程，需要要为儿童创设支持他语言发展的有利环境，鉴定书《成果鉴定书》。3.多通道的传递，将有效地帮助幼儿丰富情绪情感体验，建构自己的个性化语言，促进其审美心理的发展。
课题研究价值突出。本课题研究具有创新与适用两方面的价值。课题充分运用整合的观念，创新性地实践了语言与多元艺术的整合教育，在教育方法、教学内容方面均有大胆的突破。此外，课题所形成整合资源数据包、以文学为基础的艺术整合“五”优化教学策略，具有实用性，艺术性，综合性等特点，尤其在动态捕捉幼儿语言发展轨迹方面的探索对诸多语言教育的研究提供了可借鉴的适切方法。
课题研究特点鲜明。本课题紧紧围绕语言与视听艺术整合资源的开发掘、在整合背景下教学策略的研究、幼儿语言发展跟踪研究三方面的内容展开，在课题研究过程中，课题组成员关注儿童的审美心理发展特点，有效促进幼儿在倾听、模仿、记忆、学习的过程中获得发展，实现了幼儿园语言领域与艺术领域内容的相互渗透，有机融合，富有艺术化、融合性、浸润式、适用性等鲜明的研究特点。
课题研究成果丰厚。本课题针对“语言培育”主旨，以儿童文学为基础，积极运用艺术各门类之间存在的共通规律，实践多角度、多-维度选择适宜的文学作品，以儿童式阅读、共通式感受、艺术式留白等创造性的方法整合作品，形成具有实用性，艺术性，综合性的整合资源数据包，架构了小中大班不同体裁的适用性文学与艺术整合教育课程资源体系，实践并形成了独具特色的以文学为基础的艺术整合“五”优化教学策略，创造性地实践了动态捕捉幼儿文学语言的发展轨迹的选择性观察记录，积累了大量的课题研究一手资料，形成了丰实的课题研究成果。课题研究的目标明确，研究过程规范扎实、课题研究思路清晰，课题组成员态度积极认真，思考深入，有效拓宽了教育的视野。
鉴于本课题研究已经达到了预期的研究目标，鉴定组同意该课题结题。建议课题组进一步研究多元艺术整合教育的教学方法与教学策略，在更广范围应用和推广研究成果。
第二篇：课题成果鉴定书
课题成果鉴定书
题名称 ：小学生语文学习兴趣培养策略的研究
课题负责人 ：章爱琴 宋时娣
单位：句容市实验小学
组织鉴定单位：镇江市教科所
鉴定方式 ：现场鉴定
鉴定日期 ：2012年1月14日
一、成果简介（包括成果的学术价值和社会效益）
(一)学术价值：
1、通过观察、问卷、座谈等多种调查形式，找出了“影响小学生语文学习兴趣”的主要因素，课题成果鉴定书。
2、针对“小学生语文学习兴趣”影响的主要因素，课题组各成员在识字、阅读积累、习作等教学实践中积极探究，体验到师生感情和-谐、善于用好文本、语文课堂自主、评价富有激励性、语文活动开放等是“小学生语文学习兴趣培养”的有效策略。
(二)社会效益：
1、培养了学生语文学习的兴趣，促进了学生语文素养的全面提高。在小学语文教育教学中，以书山有路“趣”为径，激发学生学习语文的内在动力，拓展学生学习语文的空间，发展个性，有效提高了学生语文综合素养，为学生快乐学习，健康发展打下了良好的基矗
2、更新了教师的观念，促进了教师的成长。课题组成员在课题研究中，上了多节优质公开课，积累了大量的实践经验资料，近百篇与课题相关的论文在省市级以上发表获奖，鉴定书《课题成果鉴定书》。现已有六名教师成长为镇江市骨干教师，三名成长为句容市骨干教师，六名青年教师成长为校级骨干教师。
3、增强了学校的教科研氛围，促进了新课改的全面实施。本课题组成员涉及到各个年级，语文教学的各个部分。由于本课题关注的是小学生语文学习的兴趣培养和快乐体验，这与新课标提倡的“以生为本”的理念是一致的，课题组教师在研究中不断更新理念，寻找利于学生语文学习兴趣的培养策略，有效促进了新课标的全面实施。
二、提交鉴定的成果主件、附件目录
1、课题研究报告。
2、课题工作报告。
3、课题研究过程及成果展示课件
4、围绕课题研究优质课获奖证书和教学设计、案例。
5、围绕课题研究教师发表、获奖论文。
6、指导学生竞赛获奖证书
7、学生学习语文的心得体会。
8、学生优秀习作集。
9、围绕课题研究的调查报告
三、课题组人员名单
序号姓 名职务、职称单 位对课题的主要贡献
456
910
112
314
516
章爱琴
宋时娣
周 毅
沈艳艳
唐丹丹
陈玉琴
王 辉
蒋建军
俞正霞
高晓凤
刘玉明
芮祥明
葛华星
费云芬
王 舒
朱宏春
裔大兵
中高
工会主席 中高
小高
小一
小一
小一
小高
小高
小高
小高
教导主任 小高
教科主任 中高
小高
小高
小一
小高
小高
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小
句容实小课题组组长、课题研究总负责、中年级阅读积累兴趣培养策略的研究、完成开题结题报告
课题组副组长、低中年级阅读积累兴趣培养策略的研究、收集整理结题材料
低年级识字、口语交际兴趣培养策略的研究
低年级识字、口语交际兴趣培养策略的研究
低年级阅读、口语交际兴趣培养策略的研究
低年级阅读、口语交际兴趣培养策略的研究
高年级阅读、积累兴趣培养策略的研究
高年级阅读、积累兴趣培养策略的研究
阅读、积累兴趣培养策略的研究
中年级阅读兴趣培养策略研究
习作兴趣培养策略的研究
习作兴趣培养策略的研究
阅读、习作兴趣培养策略的研究
网络阅读、习作兴趣培养策略的研究
网络阅读、习作兴趣培养策略的研究
课程整合、课件、网页制作
课程整合、课件制作
四、专家组鉴定意见
五、鉴定组成员名单
鉴定组职务姓 名单 位职 务职 称签 名
组 长
成员
镇江市教科所（盖章）
年月日
第三篇：子课题成果鉴定书2
确立子课题，向市课题研究实验工作小组申报。申报获得立项书后，建立实验队伍，并确
立课题的实施方案，收集素材，业务学习，相互交流，相成初步性阶段成果。
2.实验阶段：（2004年8月——2006年6月）每学期期中、期末两次汇总实验数据和实验
资料报交主管部门进行评估。实验教师分析数据，找出问题与不足，提出改进措施，实验小
组及时改进。
3.总结阶段（2006年8月——2006年10月）写出结题报告，逐步推广该实验。
第四篇：鉴定书
鉴定书
[请输入日期]，[请输入相关信息]公安局[请输入相关信息]科[姓名]同志送来[相关信息]，要求对[请输入日期]发生的[请输入相关信息]案现场的[请输入相关信息]进行鉴定。
经检验，结论如下：
[请输入相关信息]。
鉴定人：[输入鉴定人名称]复核人：[输入复核人名称][××××]年[××]月[××]日(公章)
第五篇：产品质量鉴定书
产品质量鉴定书
目录
什么是产品质量鉴定
产品质量鉴定的特征
产品质量鉴定的申请
什么是产品质量鉴定
所谓产品质量鉴定，是指省级以上质量技术监督行政部门指定的鉴定组织单位，根据申请人的委托要求，组织专家对质量争议的产品进行调查、分析、判定，出具质量鉴定报告的过程，产品质量鉴定书。
产品质量鉴定的特征
质量鉴定有以下几个特征：
1、只有省级和国家质量技术监督行政部门可以接受质量鉴定申请;质量鉴定由上述质量技术监督行政部门指定鉴定组织单位组织实施。
2、质量鉴定对争议产品而言，没有争议的产品质量鉴定，不适用。
3、质量鉴定的产品状况多是已经磨损、损坏、失去使用性能的产品，因此将鉴定产品的内在质量状况与合同或产品标准要求比较，不能说明产品的质量问题是什么原因、由谁造成的，因此，产品质量鉴定一项对产品质量问题的“诊断”工作，它区别于仲裁检验。
4、质量鉴定的技术工作由质量鉴定组织单位组织技术专家进行，由专家组对产品进行调查、分析、判定，出具质量鉴定报告。
产品质量鉴定的申请
1.申请人
省级以上质量技术监督部门负责指定质量鉴定组织单位承担产品质量鉴定工作。质量鉴定组织单位可以是产品质量检验机构，也可以是科研机构、大专院校或者社会团体。
向省级以上质量技术监督部门提出产品质量鉴定申请的申请人，是指司法机关，仲裁机构，处理产品质量纠纷有关社会团体，产品质量争议双方当事人以及质量技术监督部门或者其他行政管理部门，鉴定书《产品质量鉴定书》。
2.不予受理
质量技术监督部门对下列产品质量鉴定申请不予受理：一是申请人不符合上述规定的;二是未提供产品质量要求的;三是产品不具备鉴定条件的;四是受科学技术水平限制，无法实施鉴定的;五是司法机关、仲裁机构已经对产品质量争议作出生效判决和决定的。
3.产品质量鉴定委托书
申请人应当与质量鉴定组织单位签订委托书，明确产品质量鉴定的委托事项，并提供所需要的有关资料。产品质量鉴定委托书包括以下事项和内容：(1)委托质量鉴定产品的名称、规格型号、出厂等级、生产企业名称、生产日期、生产批号;(2)申请人的名称、地址及联系方式;(3)委托质量鉴定的项目和标的;(4)完成产品质量鉴定的时间要求;(5)产品质量鉴定的费用、交付方式及交付时间;(6)违约责任;(7)申请人和鉴定组织单位代表签章和时间;(8)其他必要的约定。产品质量鉴定报告及其审查和备案1.产品质量鉴定的实施
专家组负责制仃产品质量鉴定实施方案，独立进行产品质量鉴定。产品质量鉴定需要查看现场，对实物进行勘验的，申请人及争议双方当事人应当到场，积极配合并提供相应的条件。对不予配合，拒不提供必要条件使产品质量鉴定无法进行的，应当终止质量鉴定。
产品质量鉴定需要做检验或者试验的，专家组应当选择符合条件的技术机构进行，并由其出具检验或者试验报告。
2.产品质量鉴定报告
专家组负责出具产品质量鉴定垠告包括以下有关事项和内容：(1)申请人的名称、地址和受理产品质量鉴定的日期;(2)产品质量鉴定的目的、要求;(3)鉴定产品情况的必要描述;(4)现场勘验情况;(5)产品质量鉴定检验、试验报告;(6)分析说明;(7)产品质量鉴定结论;(g)鉴定专家组成员签名表;(9)鉴定报告日期。
3.审查和备案
质量鉴定组织单位应当对产品质量鉴定报告进行审查，并对产品质量鉴定报告负责。质量鉴定组织单位应当及时将产品质量鉴定报告交付申请人，并向接受申请的省级以上质量技术监督部门备案。
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