第一篇：某中学计划购买a型和b型课桌凳共200套
某中学计划购买a型和b型课桌凳共200套
某中学计划购买A型和B型课桌凳共200套．经招标，购买一套A型课桌凳比购买一套B型课桌凳少用40元 且购买4套A型和5套B型课桌凳共需1820元．
求购买一套A型课桌凳和一套B型课桌凳各需多少元？
解：设A型课桌为X元/套，则B型课桌为（X+40）元/套，得：
4X+5（X+40)=1820
4X+5X+200=1820
9X=1820-200
9X=1620
X=180
则B型课桌：X+40=180+40=220（元/套）
答：购买一套A型课桌需要180元，B型课桌需要220元。
第二篇：柳湾煤矿中学学生课桌凳使用管理办法
柳湾煤矿中学学生课桌凳使用管理办法
为加强学校校产管理，提高课桌椅使用效益，保护学校固定资产，保证学校正常教学秩序，特制定本办法。
1、班主任是班级课桌凳管理和使用的第一责任人，课桌凳管理要落实到每一位学生，实行谁用、谁管、谁负责的办法。
2、课桌椅由学校统一编号，桌椅匹配，一生一号，禁止私自调换，各班不得预留。各班如有预留桌凳，一旦丢失或损坏由班级负责赔偿。
3、每学期班主任要将班级学生与桌椅对应编号报学校备查。
4、学生是桌椅使用的责任人，平时必须爱惜，不准损坏桌凳。自然损坏由班主任报学校维修；人为损坏，按照损坏程度进行赔偿。
5、课桌凳面禁止乱贴乱写乱画，如有已经污损桌面的必须在一月十日前清除，否则按损坏赔偿。
6、丢失桌子每张赔偿100元，凳子每支赔偿50元，损坏桌面赔偿50元，凳面30元，损坏桌子每张80元，凳子40元。
7、班主任要加强对学生进行爱护公物、爱护班级桌凳教育。要经常检查班级桌凳情况，清点班级的桌凳数目，核查损坏情况，追查责任人。
8、学校每月进行一次检查，期末进行全面验收，随时发现随时落实赔偿规定。把检查验收结果纳入班主任考核。每损坏一张桌子或凳子扣班主任绩效考核2分。整学期没有任何损坏的班级，考核加15分。
9学生如有休学或长期请假应将桌凳交回桌凳库，否则造成的损坏由班级负责。
7、班级学生如有转出，必须经学校验收桌凳后方可办理转学手续，并将桌凳回收入库。
8、如有转入学生，班主任应及时到学校办理桌凳领用，并做好该生桌凳登记工作。
9、严禁将课桌凳带出校园，严禁将课桌凳外借，特殊情况需校长或总务处同意。
10、本办法自2012年12月试行。
柳湾煤矿中学总务处
2012.12
第三篇：九型人格测试题第二套和类型识别
09人力·心理测试·九型人格测试
九型人格测试题目
您好！请注意以下测试的问题没有正确答案，你可能发现其中十到二十组陈述是难以回答的，这套指标问卷中的陈述只指出各类人格间细微的差异，因此你必须很仔细的考虑哪一种答案较适合你，你必须选出一个适用你一生中大部分状况的陈述。
现在请开始真诚地回答以下的问题。在符合的情况前打“√”，不符合的情况前打“×”。
1、我很容易迷惑。
2、我不想成为一个喜欢批评的人，但很难做到。
3、我喜欢研究宇宙的道理、哲理。
4、我很注意自己是否年轻，因为那是找乐子的本钱。
5、我喜欢独立自主，一切都靠自己。
6、当我有困难时，我会试着不让人知道。
7、被人误解对我而言是一件十分痛苦的事。
8、施比受会给我更大的满足感。
9、我常常设想最糟的结果而使自己陷入苦恼中。
10、我常常试探或考验朋友、伴侣的忠诚。
11、我看不起那些不像我一样坚强的人，有时我会用种种方式羞辱他们。
12、身体上的舒适对我非常重要。
13、我能触碰生活中的悲伤和不幸。
14、别人不能完成他的份内事，会令我失望和愤怒。
15、我时常拖延问题，不去解决。
16、我喜欢戏剧性、多彩多姿的生活。
17、我认为自己非常的不完美。
18、我对感官的需求特别强烈，喜欢美食、服装、身体的触觉刺激，并纵情享乐。
19、当别人请教我一些问题，我会巨细无遗地分析得很清楚。20、我习惯推销自己，从不觉得难为情。
21、有时我会放纵和做出僭越的事。
22、帮助不到别人会让我觉得痛苦。
23、我不喜欢人家问我关于广泛、笼统的问题。
24、在某方面我有放纵的倾向（例如食物、药物等）。
25、我宁愿适应别人，包括我的伴侣，而不会反抗他们。
26、我最不喜欢的一件事就是虚伪。
27、我知错能改，但由于执著好强，周围的人还是感觉到压力。
28、我常觉得很多事情都很好玩，很有趣，人生真是快乐。
29、我有时很欣赏自己充满权威，有时却又优柔寡断，依赖别人。30、我习惯付出多于接受。
31、面对威胁时，我一是变得焦虑，一是对抗迎面而来的危险。
32、我通常是等别人来接近我，而不是我去接近他们。
33、我喜欢当主角，希望得到大家的注意。
34、别人批评我，我也不会回应和辩解，因为我不想发生任何争执与冲突。
35、我有时期待别人的指导，有时却忽略别人的忠告径直去做我想做的事。
36、我经常忘记自己的需要。
37、在重大危机中，我通常能克服我对自己的质疑和内心的焦虑。
38、我是一个天生的推销员，说服别人对我来说是一件轻易的事。
39、我不会相信一个我一直都无法了解的人。40、我爱依惯例行事，不大喜欢改变。
41、我很在乎家人，在家中表现得忠诚和包容。
42、我被动而优柔寡断。
43、我很有包容力，彬彬有礼，但跟人的感情互动不深。
44、我沉默寡言，好像不会关心别人似的。
45、当沉浸在工作或我擅长和领域时，别人会觉得我冷酷无情。
46、我常常保持警觉。
47、我不喜欢要对人尽义务的感觉。
48、如果不能完美地表达，我宁愿不说。
49、我的计划比我实际完成的还要多。50、我野心勃勃，喜欢挑战和登上高峰的经验。
51、我倾向于独断独行并自己解决问题。
09人力·心理测试·九型人格测试
52、我很多时候感到被遗弃。
53、我常常表现得十分忧郁的样子，充满痛苦而且内向。
54、初见陌生人时，我会表现得很冷漠、高傲。
55、我的面部表情严肃而生硬。
56、我很飘忽，常常不知自己下一刻想要什么。
57、我常对自己挑剔，期望不断改善自己的缺点，以成为一个完美的人。
58、我感受特别深刻，并怀疑那些总是很快乐的人。
59、我做事有效率，也会找捷径，模仿力特强。60、我讲理、重实用。61、我有很强的创造天分和想象力，喜欢将事情重新整合。62、我不要求得到很多的注意力。63、我喜欢每件事都井然有序，但别人会认为我过分执著。64、我渴望拥有完美的心灵伴侣。65、我常夸耀自己，对自己的能力十分有信心。66、如果周遭的人行为太过分时，我准会让他难堪。67、我外向、精力充沛，喜欢不断追求成就，这使我的自我感觉十分良好。68、我是一位忠实的朋友和伙伴。69、我知道如何让别人喜欢我。70、我很少看到别人的功劳和好处。71、我很容易知道别人的感觉和需要。72、我嫉妒心强，喜欢跟人比较。73、我对别人做的事总是不放心，批评一番后，自己会动手再做。74、别人会说我带着面具做人。75、有时我会激怒对方，引来莫名其妙的吵架，其实是想试探对方爱不爱我。76、我会极力保护我所爱的人。77、我常常刻意保持兴奋的情绪。78、我只喜欢与有趣的人为友，对一些闷蛋却懒得交往，即使他们看来很有深度。79、我常往外跑，四处帮忙别人。80、有时我会讲求效率而牺牲完美和原则。
81、我似乎不太懂得幽默，没有弹性。82、我待人热情而有耐性。83、在人群中我时常感到害羞和不安。84、我喜欢效率，讨厌拖泥带水。85、帮助别人达致快乐和成功是我重要的成就。86、付出时，别人若不欣然接纳，我便会有挫折感。87、我的肢体硬梆梆的，不习惯别人热情的付出。88、我对大部分的社交集会不太有兴趣，除非那是我熟识的和喜爱的人。89、很多时我会有强烈的寂寞感。90、人们很乐意向我表白他们所遭遇的问题。91、我不但不会说甜言蜜语，而且别人会觉得我唠叨不停。92、我常担心自由被剥夺，因此不爱作承诺。93、我喜欢告诉别人我所做的事和所知的一切。94、我很容易认同别人，对一切都不挑剔。95、我要求光明正大，为此不惜与人发生冲突。96、我很有正义感，有时会支持不利的一方。97、我注重小节而效率不高。98、我容易感到沮丧和麻木更多于愤怒。99、我不喜欢那些侵略性或过度情绪化的人。100、我非常情绪化，一天的喜怒哀乐多变。
101、我不想别人知道我的感受与想法，除非我告诉他们。102、我喜欢刺激和紧张的关系，而不是稳定和依赖的关系。103、我很少用心去听别人的心情，只喜欢说说俏皮话和笑话。104、我是循规蹈矩的人，秩序对我十分有意义。105、我很难找到一种人真正感到被爱的关系。
106、假如我想要结束一段关系，我不是直接告诉对方就是激怒他来让
他离开我。
107、我温和平静，不自夸，不爱与人竞争。
108、我有时善良可爱，有时又粗野暴躁，很难捉摸。
第四篇：金山中学拓展型课程授课计划
金山中学拓展型课程授课计划（2011高一）
课程名称：电解质溶液（28课时）
教学目标：掌握有关电解质溶液的一些相关知识，以此提高学生的学习兴趣，拓宽学生学习化学的思路，开展一些研究性学习，使学生学会一些化学解决问题的思维方式。
课程思想：同教学目标。
课程内容：第1章：化学平衡
△可逆反应
△反应速度
△化学平衡（定义、平衡常数表达式、简单计算）△平衡移动原理
第2章：电解质的分类和电离
△分类
△弱电解质的电离平衡（电离度）
第3章：pH
△水的电离和溶液的酸碱性
△pH的计算
第4章：盐类的水解
△盐类的水解
△溶液中微粒间的关系
第5章：氧化还原反应
△基本概念
△氧化性还原性强弱
△守恒法
第6章：电化学
△原电池
△电解
△电镀
第五篇：创建“五型”班组计划和措施
为深入落实公司关于创建五型班组的实施意见的精神，促进基层班组建设工作不断上水平，为实现分公司又快又好发展的目标奠定坚实基础，我站在认真总结去年基层建设工作经验的基础上，决定今年开始落实创建五型班组(五型即学习型、安全型、清洁型、节约型、和谐型)活动。
主要工作计划和措施是：
1、广泛开展思想动员，开展好 五型班组创建活动的学习和宣传发动工作。结合我站的实际，利用报纸、网络等媒体，采取座谈、交流会等形式，广泛开展讨论教育，动员员工积极参与，形成争创五型班组，我为五型班组创建动脑筋、出主意、献计策、见行动的浓厚氛围。
2、制订计划。在作好宣传动员工作的基础上，根据实施意见相关内容，积极开展多种活动。最终达到班组大多数成员要成为综合型、复合型、创新型人才，班组团队有较强的执行力、战斗力和创新力。
3、深入开展全员培训。加快员工培训进度，在全员培训的基础上，把提供培训机会作为对优秀员工的一种奖励，为优秀员工多创造和多提供学习培训机会，发挥优秀员工的影响示范作用，带动大家一同进步。采取有效措施，加强对市场化和新录用工人员的培训，使之尽快适应岗位需要，重点培养好专业技术人员，使之能够成为专业管理的领头人。建立培训考核制度，将培训考核结果、实际工作能力、日常工作表现与员工奖金更好地挂钩，建立良好的学习培训氛围。
4、认真学习先进典型。按照五型创建标准，努力开展创建工作，同时注意学习系统内的先进典型，发挥示范作用，加快创建进度。通过报纸、电视、网络等多种形式进行学习宣传，进行借鉴，消化吸收，充分发挥典型的示范引领作用。
几项措施：
1、加强组织领导。提高领导、管理人员对五型班组的认识和重视程度，落实领导负责、工会牵头、全员配合的制度，按时有效地推动创建活动稳步进行。
2、学习借鉴，消化吸收。系统内各兄弟单位都在积极开展此项活动，都有各自的措施和办法，可以采取多学习、多借鉴的方法，取人之长、为我所用。
3、发挥员工的智慧和力量，做到群策群力。在宣传(！)教育的基础上，积极开展讨论、竞赛和工团活动，积极征求员工意见和建议，进行择优选用。
4、发挥党员、工团组织成员的作用。抓住党员、工团组织负责人、团员中的进步员工，充分发挥他们的积极主动性，发挥辐射作用，采取帮带措施，用他们来带动全员进步。
5、作好检查引导。在创建过程中，及时对照标准找差距、找不足，采取针对性改进措施，不断提高。
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