人教新课标三下第17课《可贵的沉默》教案1

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第一篇:人教新课标三下第17课《可贵的沉默》教案1

可贵的沉默

教学目标:

1.认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文主要内容,懂得应回报父母的爱,学会理解和关爱别人。

4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

课前准备:

1.课文插图及歌曲《懂你》。

2.文字投影片。

3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

教学过程:

第一课时

一、导入课题,整体感知

1.(出示插图,揭示课题)同学们,我们在单元导读时已大致了解了课文内容,请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作,试着用合适的词语形容两幅图。(如,第一幅图:热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈;第二幅图:沉默、不安、羞愧、不好意思等)

2.朗读课文,读准字音,了解大意。

a.学会自由读课文。

b.检查生字读音:蕴,读“yùn,不读wēn;霎,读shà,翘舌音,不要读成sà;拙,读zhuō,不要读成zhuó。

3.质疑,再读课文:到底发生了什么事,学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?让我们再一次默读课文,哪些段落是写第一幅图片的,哪些段落是写第二幅图片的。

4.汇报交流。

二、提出要求,合作学习

1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多,而且这件事好像就发生在我们身边,那我们就分角色来读一读课文好吗?

2.确定读书的角色分配,提出读书要求。

a.把课文读流利,正确。

b.画出描写自己所读角色的语言、动作和表情的句子,再认真多读几遍,读出人物的语气,仔细体会应该怎样才能读好。

3.师生合作读课文。

4.反馈评价——指导读书。

三、指导写字,积累词语

1.出示要写的字,指导书写

2.搜集好词佳句。

四、拓展作业

《我给妈妈洗一次脚》为题,写一写感受。

第二篇:人教新课标三年级下册语文教案 可贵的沉默 1

可贵的沉默

教学目标

1.抓住重点句段,结合生活实际理解含义深刻的词句、感受“沉默”的可贵之处。

2.理清课文的写作顺序,有感情地朗读课文。3.从文中得到启示,做孝敬父母,关爱他人的好孩子。

教学重点

抓住重点句段,结合生活实际理解含义深刻的词句,体会“沉默”的含义及可贵之处。

教学过程

一、谈话导入,揭示课题。

同学们,爸爸妈妈爱你们吗?从哪些事情中可以看出来? 那你爱他(她)们吗?你又为父母做过些什么呢? 今天,我们就共同来学习24课——“可贵的沉默”。提问:

1.“沉默”是什么意思? 2.看到课题,你能提出什么问题?

二、初读课文,理清层次。1.带着课后第2题,默读课文

2.回答:课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么?用符号把这三部分内容划分出来再说说课文主要讲了一件什么事?

三、精读课文,深入理解蕴含的道理。

(一)阅读第一部分

1.划出你感受较深的句子,谈谈体会 2.理解“神气十足”、“左顾右盼”等词的意思。3.分角色朗读,读出孩子们的兴奋之情。

(二)过渡语:同学们感受到了父母的爱,这是不够的,老师还想寻找一种埋藏在学生们心底的一种极为珍贵的东西,这种东西是什么呢?

1.请同学阅读第二部分,思考:孩子们是在什么情况下沉默的?从哪些语句看出来?

2.想想这个时候,孩子们心里会想些什么? 3.结合插图,对比孩子们的两种不同表现。

(三)同学们说得真好!在这可贵的沉默之后孩子们懂得了什么呢?请大家继续读后面的内容

1.从哪些句子你看到孩子们懂得回报父母的爱了?

2.老师仿佛真的听到你们父母在由衷地夸赞你们,作为老师的我也为你们而高兴,我也想读一读,同学们想听吗?师范读最后一自然段。

四、总结。

读了这篇课文,你懂得了什么?想对父母说些什么,做些什么呢?

板书

教学反思:

通过本课学习,学生们思想上受到了触动,深深感受到父母对自己爱的同时也要回报这种爱了,他们有好多话要对父母说,更想把这种“爱”落实在具体行动中,我很欣慰本课内容与学生生活实际很贴近,我在教学的过程中,通过分析孩子们神情的变化,让学生真正体会孩子们的心理的想法,然后再把心中的感受融于课文中,有感情地朗读。这是这节课结束后同学们感受最深的一点,我也觉得同学们就把自己当成了文中的“孩子们”与文章内容产生共鸣,所以才会深刻地领悟到文中蕴含的道理,整体感觉教学效果较好,但不足之处还是有的,最后同学们联系实际生活说得较少,应该给他们留出适量的时间把自己心中的想法说出来,因为孩子们此时心里很激动,有很多话想对父母说,这个环节既可以检测学生对文章内容的理解,也可以锻炼学生语言表达能力,激活课堂气氛,使整节课得到升华,所以这个环节在讲课时处理得草率,匆匆收尾,作为课后作业让大家练习这是不合适的,今后在教学中要特别注意结课要结在精彩之处,合理安排教学时间。

第三篇:《可贵的沉默》三下

《可贵的沉默》教学设计

泉阳中心校张楼小学

王海燕 2013.4.10

16.可贵的沉默

【教学内容及分析】

《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇,本单元的主题是“感受真情,关爱他人”。这篇课文对孩子来说,它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索,以师生对话交流为载体,以孩子们的情绪变化为描写的重点。课文抓住人物的神态、动作,进行细致生动的描述,讲述的是:老师在上课时,发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日,然而孩子们却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际,老师引导孩子们要学会关心父母,回报父母的爱。【设计理念】

本课在学生完全没有预习的情况下讲授,教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成,通过创设情景,以演代讲、读悟结合等教学手段来实现教学目标,充分体现课堂教学的有效性。

【教学目标】

1、会认9个生字,会写14个生字,正确读写“沉默、祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的词语、句子。

3、读懂课文内容,体会沉默的可贵,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母、关心别人。

4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

【重点和难点】

重点:体会沉默的可贵,懂得关心父母、关心别人。

难点:学习抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

【教法与学法】

教法:图文结合,以演代讲;读悟结合,适当点拨。

学法:品读感悟,抓住人物的神态、动作的句子,理解孩子们的情绪变化,体会写作方法;用学到的方法自主学习生字。

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

教学目标:

1、了解“迅速”两个字的构造,通过总结学习生字的方法引导学生学习其它生字。

2、读懂课文内容,体会沉默的可贵。

3、学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母、关心别人。

教学重难点:

读懂课文内容,体会沉默的可贵,懂得关心父母及他人。

教学过程:

一、初读课文 理清脉络,整体感知。

1、师生共演课文第一部分内容情景。

2、揭题,释题,设疑。

--“沉默”什么意思?为什么说沉默是“可贵的”?

3、初读课文 自主学词:

(1)自由朗读课文,遇到不认识的字可以拼读注音,有不懂的字词可以通过联系上下文、查字典、想象情景等方法解决,把课文读准读顺。

(2)读到你觉得特别好的词语用“△△”标记,特别好的句子用曲线标记,不懂的词语和句子打上问号。

(3)学生自由朗读课文,教师随机点拨指导。

4、课文中几次写到“热闹”,几次写到“沉默”,找出相关的段落分别读一读,并思考因为什么“热闹”,又因为什么“沉默”。【板书:热闹 兴奋】

二、在“热闹”中感受爱--学习第一部分(1-9段)。

聚焦“热闹”:在课堂第一次出现热闹的场面中,你感受到孩子们的心情怎样?你是从哪些词语、句子体会出的呢?

--骄傲、兴奋、幸福„„

2、找出文中对孩子神态、动作的描写的句子,并进行朗读指导。

(1)“知道!知道!”孩子们异口同声地回答。

(2)他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。(出示插图)

(3)我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17„„”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。

--随文学习“迅速”,感受学生的兴奋,当时气氛的热烈。【板书:兴奋】

3、在孩子的骄傲、兴奋中体会父母的爱。

--总结,过渡:多幸福的孩子们哪!那仅仅只是一份礼物、一句祝福吗?不,那是父母对孩子的爱!【板书:感受爱】

在“沉默”中寻找可贵--学习第二部分(10-15段)。

1、聚焦“沉默”:如此兴奋、如此骄傲十足的他们,如此热闹的课堂为什么变得这样静寂无声?(出示插图)

2、出示过渡段:“孩子们会感受爱了,但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这种“极其珍贵的东西”到底是什么呢?孩子们在这时的表现同前面有什么不同?找出相关的语句。

(1)霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。

(2)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着„„

(3)对比两个场面中孩子的不同表现,想象孩子在这沉默中,想到了什么?(补白)

--他们也许在想______________________________________________;

也许在想_________________________________________________;

也许在想________________________________________________„„

3、在再一次的“热闹”中再感受这片“沉默”的可贵。

“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”

“像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”

聚焦沉默后的“热闹”:“这次的‘热闹’和第一次一样吗?在这次的热闹中你感受到了孩子怎样的心?

4、孩子们的心中永远记住了老师说的话,那就是--“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”正是这可贵的沉默让孩子学会了回报爱!【板书:回报爱】

5、预留课外作业:如果是你,你会以什么方式向父母表达爱?在爱心卡片上写下你想对父母说的话。

四、总结。

五、布置作业。

1.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的词句。

2.综合性学习活动:观察父母平时是怎样为你操劳的,你有什么感受,想想应该怎样对待父母以及身边的人,给父母制作亲情卡片。

【板书设计】 可贵的沉默

热闹 沉默

(兴奋)(内疚)

↓ ↓

感受爱 回报爱

第四篇:可贵的沉默教案 1

《可贵的沉默》教学设计

第二课时

关帝中小 张波

语文是人文性与工具性相统一的学科,在注重对知识的掌握的同时,也要注重对孩子人文精神的培养。《可贵的沉默》这篇课文就是一个很好的学习载体。让学生掌握了知识,还懂得感受爱,回报爱。而如今的孩子都是独生子女,他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是,他们是否懂得回报呢?

《可贵的沉默》是人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。文章主要写了在一节课上,老师了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺;而知道爸爸妈妈生日的孩子却只有几个,为爸爸妈妈祝贺生日的更是一个也没有,在老师的引导启发下,孩子们懂得了怎样去回报父母的爱。课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。

设计意图

学习这篇课文的目的,是让学生在深入领会课文内容的基础上,感受到父母对自己的爱,懂得回报父母之爱,学会关心别人。积累课文中的优美词语,精彩句段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。在第二课时的教学中,主要是结合课文插图,以感兴趣的问题为导向,抓关键词句并联系学生实际去解读文本,通过深入体验,达成情感目标。

学习目标

1.通过联系上下文和生活实际,理解重点语句的含义。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

4.理解课文内容,感受父母对自己的爱,初步懂得应该回报父母的爱。

教学重点:体会孩子们情绪的变化, 感受父母对自己的爱,初步懂得应该回报父母的爱。

教学难点:懂得应该回报父母的爱。

教学过程:

一、创设情景,导入课文,揭示课题。

1、出示视频,创设情景:

师:从视频同学们看到了什么?给妈妈洗脚。是呀!女儿给妈妈洗脚,小孩也给妈妈洗脚,作为儿女的他们多么孝顺呀!那同学们有没有给爸爸妈妈做过一些事呢?生作答。

2、导入课题:

师:老师已感受到了,你们真是个孝顺的孩子!可是有一群孩子,当老师问起他们为爸爸妈妈做过什么事的时候,他们却沉默了?到底是做了什么事?为什么沉默了呢?今天我们继续学习《可贵的沉默》(板书课题)生齐读。

3、揭示课题,质疑。

看了课题你有什么疑问?(生作答)

a、谁沉默了?为什么沉默?

b、为什么说“沉默是可贵的”?

二、自读课文,解疑感悟。

(一)、检查复习生词课件生词生读

(二)、出示小组合作学习建议:(课件)围绕课文内容商量,给大家提一个你们最感兴趣的,最关心的问题,把问题写下来。

孩子们为什么沉默?为什么沉默是可贵的?为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误的神色之中”?极为珍贵的东西是什么?„„ 生合作交流,思考问题。

(三)、解疑体会

1、为什么孩子们沉默了?指名答。(因为老师提了问题)

老师提的什么问题呢?学生找出句子朗读。师课件(你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着„„)生齐读。

2、孩子们此时会想些什么呢?学生结合自己的生活实际说。对呀!为什么爸爸妈妈给我过生日,我怎么就没有想到给他们过呢?于是,这时孩子们心里是什么感受?(内疚、惭愧)所以孩子们沉默了足足一分钟。这时老师悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。(课件沉默时图片)

3、为什么说这是孩子们的可爱之处呢?生作答,老师引导。(因

为孩子们认识到自己的错误而且陷入了沉思、沉默之中。他们心里很内疚,他们在想爸爸妈妈的生日在几号?怎样知道呢?怎样给爸爸妈妈过呢?他们知错能改。所以说这恰恰就是孩子们的可爱之处。)

4、“孩子们像获得赦免一样„„教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹不一样了。”分析两个“热闹”不同含义。(找出相关句子指名读,带着感情齐读。)再引导学生结合课文想象孩子们在说什么,沉默前:热闹 感受父母的爱沉默后:热闹回报父母的爱)

5、孩子们讨论着要回报父母的爱了,在老师给孩子们建议之后,孩子们做了什么呢?生找句子回答。(家长会上家长的话中体会)

6、为什么这种沉默是可贵的?你们理解了吗?(师引导理解)小结:是啊,沉默让孩子们认识到了错误,沉默之后他们懂得了如何用实际行动去回报父母的爱,并且受到父母的表扬,所以这是一个可贵的沉默!(板书可贵的沉默)

7、啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!为什么? “我”是谁?(老师)(学生理解作答问题)

总结:结合自己体会谈感受,当老师的快乐就在于使同学们能够学到知识,明白道理。而在老师的指导、引导下孩子们在沉默之中不仅知道了要感受父母的爱,而且要回报父母的爱。老师的引导和教育让学生明白了这个道理,而且变成了实际行动。就像老师讲的这节课一样,一开始不理解,提出了许多问题。现在你们的问题解决了吗?(解决)这也是老师的享受!

三、拓展延伸情境练笔

师引导生思索:你的父母、你的亲人他们平时是怎样关心、爱护你的,学完了这篇课文,我们知道了为什么沉默是可贵的。此时,你最想对自己的父母说些什么?(课件:爸爸妈妈,我想对您们说„„伴音《烛光里的妈妈》)

1、把自己想的写下来。

2、请学生汇报。

总结全文:好了,同学们写的真好!这节课后,同学们回去可以问问亲戚邻居,了解一下爸爸妈妈怎样关心爱护你的,问问爸爸妈妈的生日。我想不仅仅是在生日时向他们表示祝贺,我想对父母的爱应该表现在平时的日常生活之中。而且老师建议同学们把这些内容都写进我们的作文之中。(综合性学习活动)

我想除了父母,我们还应该爱身边所有的人,用一颗感恩的心,去关心他们、帮助他们;做自己力所能及的事。

出示课件文字:(师生共同朗读)

学会感激感激我的父母,因为他们给了我宝贵的生命。

学会感激感激我的老师,因为他们给了我无穷的知识。学会感激感激我的朋友,因为他们给了我克服困难的力量。学会感激感激我周围的一切,因为他们给了我和谐健康的成长 附:板书设计:可贵的沉默

沉默前(热闹)感受

父母的爱

沉默后(热闹)回报

第五篇:三年级下册语文教案-可贵的沉默(8)_人教新课标

17可贵的沉默

教学目标 知识与技能:

1、会认“迅、蕴、霎”等9个生字,会写“贺、顾、迅”等14个生字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法

1、结合课文插图和生活经验想象课文描述的场景,让学生从孩子的语言、神态、动作中体会他们的心情。

2、抓住重点语段,联系上下文和生活实际,帮助学生理解问题,感受本人所蕴含的情感 情感、态度、价值观

受到要关心父母、回报父母的教育,学会关心别人。教学重点、难点

教学重点:理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。突破方法:结合生活实际,根据情境想象,反复诵读。教学难点:体会沉默的可贵。

第 1 页 突破方法:反复诵读课文,找出相关语句,细细品味。教法与学法导航

教法:创设情境,引导学生感知课文内容。学法:学生自学,听老师讲解并讨论。教学准备

教师:课文插图、多媒体课件 学生:课前预习课文 教学过程

一、创设情境,揭示课题 点击课件播放《生日快乐歌》。师:同学们,知道这是什么歌吗? 生:《生日快乐歌》。

师:听到这首熟悉的《生日快乐歌》,你想到了什么?(生自由回答)

师:关于生日,每个人都有自己的感受。这节课我们一起来学习《可贵的沉默》这篇课文。

点击出示课题。

第 2 页 生齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、朗读课文,读准字音,了解大意。

(1)学生自由读课文。(2)检查学生读音

2、出示要求会写的生字,指导书写,记忆字形。

4、把自己喜欢的词句抄下来。

5、(出示两幅课文插图)同学们,请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作,试着用合适的词语形容两幅图。(如,第一幅图:热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈;第二幅图:沉默、不安、羞愧、不好意思等)

6、那么,到底发生了什么事,学生在同一节课堂上有这样截然相反的表现呢?让我们走进这群孩子们吧。

熟读课文,小组合作,提出疑问。

三、由疑而入,逐步深入

1、交流各学习小组提出的问题,按顺序汇报。把值得研究探讨的问题贴于黑板上,各个击破。

2、经过最后的筛选,把以下四个问题按先后顺序贴于

第 3 页 黑板上:(1)“极为珍贵的东西”是什么?(2)为什么说沉默很可贵?(3)为什么孩子们犯了错误,还说他们可爱?(4)为什么说这一片沉默给了我很大的享受?

3、师小结:同学们真会动脑筋,提出了自己不懂的问题。有的是对课文内容的理解,而且有几个组的问题都一样。说明这些问题是我们这篇文章中要同学们认真理解的地方。下面老师给大家一点时间,小组讨论一下,看一看这四个问题,你们组是怎样理解的,稍后交流。

4、各学习小组展开讨论。

(1)理解第一个问题“‘极为珍贵的东西’是什么”。① 师:刚才经过激烈的讨论,同学们都有一番自己的理解。哪个同学先来?说说“极为珍贵的东西”是什么。生答。② 师:从哪儿看出来的?读一读。

师:就这个问题谁还想来谈一谈? 生说想法。③ 师:一开始孩子们意识到了要回报父母的爱吗?(没有)但是在老师的帮助和引导下,孩子们感觉到了吗?在家长会上看家长的表现,说明孩子们意识到了要回报爸爸妈妈的爱。那么这

第 4 页 “极为珍贵的东西”就是要——回报父母的爱。

(2)理解“为什么沉默很可贵”。① 师:为什么沉默很可贵呢?这是对文章题目提出的问题。谁能说说你的理解? 学生发表见解。② 师引导:课堂上,老师给他们提出的问题是什么?找出来读一读。

点击出示第13段。

谁来读读?个人读、齐读、男女生分读。师指导朗读语气。点击出示全班沉默的图片。③ 大家看到这些孩子们此时的神情、神态是什么样子的?

那么你想一想,他们此时会想些什么。学生展开想象解答。、④ 师小结:他们也许在想:“我该怎样回答这个问题呢?爸爸妈妈的生日到底在那一天呢?……所以课文中写道“他们的可爱恰恰在那满脸的饭了错误的神色之中”。

(3)理解“为什么孩子们犯了错误,还说他们可爱了呢”。生答。

第 5 页 师:他们认识到了自己的错误而且陷入了沉默、沉思之中,刚才同学们说了他们在想爸爸妈妈的生日,在想怎么为爸爸妈妈庆祝生日。所以这恰恰也是孩子们的可爱之处。

师:大家想一想,如果给“沉默”找个反义词,是什么?(热闹)课文中就有这么一个热闹的场面,读读文中那部分。可以看课文1-9段。

点击出示沉默前的图片。

从这图图片中你感受到孩子们在沉么前是什么样的情绪?(激动、兴、神气十足……)

师:父母给他们庆祝生日非常自豪、非常骄傲。说明这些孩子已经感受到了父母给他们的爱。

点击出示“几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……(让学生个人读,齐读,同桌互相读,指导读出快乐地语气)

师:那老师你给了孩子们什么建议呢?谁来读读老师的建议?点击出示15、16段。

生读。

师:再来读读孩子们是怎么做的。

第 6 页 生读。

(4)再回归到课文重点上。

师:现在你理解了这一片沉默是那么可贵吗?谁来说一说。生答。

师小结:大家理解得特别好。开始孩子们都感受到了父母的爱,在老师的引导下,孩子们知道了不仅要感受父母的爱,而且要学会回报父母爱。

孩子们又把这个想法变成实际行动,对不对?看家长会上家长的表现就知道了,所以说这一片沉默是可贵的。

(5)回答“为什么说这一片沉默给了我很大的享受?” 生各抒己见。

四、拓展延伸1、2、3、乌鸦反哺、羔羊跪乳。齐读《游子吟》。

写一写。爸爸、妈妈,我想对您说:

学生展示读。

4、齐读小故事。《妈妈的爱》

第 7 页

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