14.卖火柴的小女孩(第一课时)

时间:2019-05-15 11:02:05下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《14.卖火柴的小女孩(第一课时)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《14.卖火柴的小女孩(第一课时)》。

第一篇:14.卖火柴的小女孩(第一课时)

14.卖火柴的小女孩

第一课时

教学目标:

1.掌握课文生字词。

2.能流利、有感情的朗读课文。理解课文中含义深刻的句子,并体会它所表达的思想感情。

3.掌握动脑、动口、动手的学习方法。

4.激发学生珍惜幸福生活的情感,热爱生活。

教学重点:

1、理解课文叙述的顺序。

2、有感情朗读课文,从文中找出一些描写小女孩悲惨遭遇的句子,从这些细

节描写中体会作者的用意。教学难点:

体会资本主义社会的不公平,唤起对小女孩悲惨命运的同情。

教具准备:幻灯片

教学过程:

一、悄然入情引课题

1.教师配乐朗读诗歌刘倩倩的《你别问这是为什么》

2.引入课题

3.检查预习(学生拿出答题卡一)生做题后全班汇报。

4.根据提示给课文分段。

二、整理感知出印象

快速浏览全文,小女孩留给你什么样的印象?

三、慢读细品谈理解

1.学生自由读1-4自然段。

2.学生反馈。

3.相机出示想象写话(出示课件,学生拿出答题卡二)

4.同学们,请你拿起笔,写下你的想象。

5.学生分享写话。

6.过渡:可怜的小女孩,她最后的结局是怎样的呢?(冻死了)

7.课文几次提到“大年夜”,在什么情况下提到的?体会它的作用。

8.设置悬念:同学们,安徒生曾说“人拥有生命才是最幸福的”,可是小女孩死了怎么还是幸福的呢?作者为什么要这样写呢?这个问题,下节课我们学习课文时再来解决。

板书设计:

14.卖火柴的小女孩

可怜?

幸福

第二篇:卖火柴的小女孩第一课时

第一课时

一,谈话导入新课

1、出示外国作家和作品

2、出示安徒生图片。学生团简单说说对安徒生的认识。

3、出示课题

二、梳理课文

1、默读课文,课文讲了什么?把感动的句子划出,写写感受。

2、交流:课文根据卖火柴、燃火柴、离人世分三段。

三、1、我们再次走进小女孩的世界,你觉得这是个怎样的女孩?指名写。为什么?(谈家加深理解,大年夜应是怎样的加深感悟)从哪儿看出?

板书:寒冷、饥饿、痛苦

2、有的学生说小女孩是幸福的。出示句子。

她幸福是因为她曾经看到过多么美丽的东西。那是什么?

板书:火炉、烤鹅、圣诞树

3、这些美好的东西是小女孩梦寐以求的,但她真实拥有过吗?对

这只是小女孩的幻想。板书:幻想

这些幻想是怎么来的?(考点燃火柴)火柴对她来说多么重要,可小女孩却又 一次又一次的点燃,体会到什么?可见小女孩的幻想胜过一切。

幻想虽然虚无缥缈,但把小女孩带入美好的境界,作者是怎么把小女孩的幻想写 具体?找出5、6、7自然段描写幻想的句子。

生回答,教师出书句子。

出示第一次的段落,那些句子或词语让我们有身临其境的感觉?

叠词程度加深,更能体现幻想的美丽。还用什么修辞手法?小小的火柴发出的亮光是多么的微不足道,课时在渴望温暖的女孩眼中是蜡烛,难怪作者发出了感叹。齐读:这真是一道奇异的火光!真是神奇,指名读。

4、模仿第5段教学方法自学6、7段。

5、去掉幻想,读剩下的句子。学生说说感悟。板书:现实

幻想是美好的现实是残酷的。小结板书。再读句子。

6、同学们,现实是实实在在存在的,即使你不愿意接受,但还得接受,因为这是真

实的。板书

四、拓展练习

模仿5、6、7写法写一段女孩的美好幻想和残酷现实。

总结:下节课继续学习女孩的幻想和她的遭遇。

第三篇:14《卖火柴的小女孩》第一课时

人教版六年级下册14《卖火柴的小女孩》教案设计

科目:语文

内容:人教版六年级下册14《卖火柴的小女孩》第一课时 主备教师:王宗琼 教学目标:

1.在预习的基础上,借助文中注音和工具书正确朗读课文,学会6个生字词,能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

2.在学习字词的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文 ,把握课文主要内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情

3.在了解课文的基础上,抓住重点词句读懂课文,体会含义深刻的句子,领悟作者基于现实合理想象的虚实结合的表达方法。

学习目标:1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。教学重点:

从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点:理解最后三个自然段中三句含义深刻的话。教学准备:(1)五次擦燃火柴的课件;乐曲《天鹅》

(2)预习要求:借助文中注音和工具书正确朗读课文,能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。读通课文,标上自然段的序号。教学过程:

一、导入揭题

1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2.板书课题。

二、明确学习目标(在课文学完后和教学反思融合在一起)

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我: <一>整体感知,理清脉络

1、出示学习要求<一>自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。简单地说一说课文讲了一个什么故事。按照故事的发展顺序,把课文分成三段。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果:

(1)课文讲了一个什么故事(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。)

(2)怎样分成三段

<二>创设情境,唤起对小女孩深切的同情

1、出示学习要求

(二)用自己喜欢的方式再来读读课文的第一部分,说一说小女孩给你留下了怎样的印象。小女孩目前的处境是怎样的,在文中空白处写一写。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果:(1)指名读(2)教师范读

(3)交流体会(非常寒冷;非常饥饿--光着头赤着脚;只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了;人情冷漠,痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的。)(4).指名配乐朗读。(播放《天鹅》

过渡语:如果你是小女孩,你现在最需要什么?可是,她又冷又饿,有家又不敢回,除了旧围裙里的火柴,一无所有。

四、当堂训练:

1、如果你与卖火柴的小女孩生活在同一时代,你在街上看到她在寒风中卖火柴,你会对她说些什么,会怎样做呢?把你的想法写下来。

2、请你把这个故事讲给你身边的亲人听,记得要声情并茂哦。

3、以作者安徒生为对象写一段话。阅读安徒生其他精彩作品。

五、学习反思:通过学习,你了解到了什么?

六、板书:14《卖火柴的小女孩》

非常寒冷 人情冷漠 赵家店中心学校集体备课教案

科目:语文

内容:人教版六年级下册14《卖火柴的小女孩》第二课时 主备教师:陈吉芹 教学目标:

1.在了解课文的基础上,抓住重点词句读懂课文,体会含义深刻的句子,领悟作者基于现实合理想象的虚实结合的表达方法。

2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

学习目标:1.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

2.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。教学重点:

体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点:

理解最后三个自然段中三句含义深刻的话。教学准备:反复读小女孩擦燃火柴的部分 教学过程:

一、导入揭题

二、明确学习目标(在课文学完后和教学反思融合在一起)

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我: <一>深入品读,感受女孩的悲惨命运

1、出示学习要求<一>自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感觉。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果:

(1)以汇报的方式,感受女孩的命运的悲惨。

(在擦燃火柴美好的幻象中,感受到女孩现实生活的残酷:小女孩特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别饥饿,渴望食物,就幻想到了烤鹅;现实中孤独,渴望亲人的疼爱,就幻想到去世的奶奶。)(2).选择让你感动的段落,有感情地读给小组同学听。

过渡语:在别人幸福地欢度新年的时候,女孩却悄无声息地冻死在街头。现实的残酷女孩命运的悲惨。让我们读读课文的最后两部分.<二>创设情境,唤起对小女孩深切的同情

1、出示学习要求

(二)她曾经看到过哪些美丽的东西,使她感到幸福,请同学快速浏览课文的第二部分,说说你读懂了什么。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果:

(1)出示句子:哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。

这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。

这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。(1)啊,哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧,火柴燃起来了,冒出火焰来了!(2)她又擦了一根。(3)她又擦着了一根火柴。(4)她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。(2).配乐有感情地朗读最后两段。

过渡语:在同学们深情的朗读中,我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣,回顾一下,我们是如何走进这个童话世界的。(有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境,都是品味读书的好方法。)

四、当堂训练: 1.读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们把你想说的话写下来。

2.联想到自己的生活,想象:假如卖火柴的小女孩来到我们中间,你会说些什么?把想说的话写下来。

拓展延伸:安徒生是世界著名的丹麦童话作家,一生为孩子们撰写了168篇童话,他的作品超越了时间和空间的限制,100多年过去了,仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等,你读过了吗?

五、学习反思:读了这篇课文,你有什么感受?

六、板书设计:

卖火柴的小女孩(丹麦 安徒生)

美好的幻觉

残酷的现实 命运悲惨

第四篇:《卖火柴的小女孩》第一课时教案

14、《卖火柴的小女孩》公开课教案

【教学目标】

1.能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。2.能通过重点语句的品读,感受小女孩的可怜,从而产生对小女孩的深切同情。3.能有感情地朗读1-4自然段。

【教学重难点】

品读第一段课文表现小女孩可怜的句子,体会小女孩悲惨命运。【课

时】第一课时

【教学准备】课件幻灯片 【教学过程】

一、谈话激趣,导入新课。

1、同学们,你们的大年夜是怎样过的?

同学们是多么的幸福啊。但有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。她就是——。(读题目),作者是——。(介绍作者)

课件出示:安徒生(1805—1875)世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。因家境贫寒,安徒生幼年未进过正规学校,十四岁时单独去哥本哈根,在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助之下,获得了助学金,才正式上学。他坚持刻苦学习,终于从文盲变成了作家。

3.问:你们知道安徒生还有哪些作品?

二、初读感知,理清脉络。

这节课,就让我们走进走进作者和小女孩的心灵世界。请同学们打开课文67页,请看大屏幕。

1、课件出示,学生读文。读书要求:

①自由朗读课文,遇到生字词多读几遍。

②想想:小女孩是个怎样的孩子呢?她究竟发生什么事?

2、检查自学的情况。(1)学习生字词。

①出示生字表,指名读,纠正读音。

②书写“兜”字的笔顺,“橱”找形近字。③找个别字扩词。

④出示词语乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树,读一遍。(2)快速默读课文,小女孩发生什么事? ①指名汇报。

②教师概括主要内容的方法指导:(什么时间,谁在什么地方干什么,结果怎样?)指名完整地概括主要内容。

③过渡:我们按“卖火柴”——“擦火柴”——“冻死”这事情发展顺序给课文成三段。④指一学生汇报。(课件出示)

三、品读课文,感受可怜。

过渡:大年夜还在街上卖火柴,结果死在街头,原是什么呢?请看屏幕。

1、课件出示: 自学要求:

①用自己喜欢的方式读1——4自然段,找出小女孩的死因,画出有关的句子。②多读几遍所画的句子,你感受到什么?在旁边作批注。小组交流。

2、小组交流学习。(老师巡堂,随机点拨)

3、展示学习成果。(根据学生的汇报,教师相机出示关键句子)(1)学生汇报天气寒冷至死的句子。

①学生汇报:我从“天冷极了,下着雪,这是一年的最后一天——大年夜。”这句子感受到小女孩是被冻死的。课件出示句子。

②你也画这个句子的请举手,你从哪些词语感受到的呢?(课件突出“冷、雪”)

③你来读读这个句子,个别读,评介读。

④这是什么描写?(环境描写)

⑤小结:是呀!小女孩在天寒地冻的恶劣环境中去卖火柴,你们感受到她是个——(可怜的孩子)。

教师过渡:还有其他原因吗?(2)学生汇报饥饿至死的句子。

①学生汇报:我从“她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。”这句子感受到小女孩是饿死的。课件出示句子。

②你也画这个句子的请举手,你从哪些词语感受到的呢?(又冷又饿、哆哆嗦嗦)

③你来读读这个句子。

④读得多好啊,不仅读出了寒冷,还读出了“饥饿”。请你用动作表示:哆哆嗦嗦。你的表演让我们感受到小女孩已经冷到极点了,你能用个四字词语用概括吗?

⑤小结:是呀,小小的一个动作叫可以让我们感受到女孩饥寒交迫,她真是一个——(可怜的孩子)

教师过渡:可怜的小女孩饥寒交迫,如果当时有人同情一下她,关心一下她,她会冻死吗?她的死和人有关吗?请用同样的学习方法再找写人为的句子。(3)学生汇报人为因素至死的句子。

①学生汇报:“这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。” 课件出示句子:

②教师引读:这一整天,谁也——(没有买过她一根火柴),谁也——(没有给过她一个钱)重读“谁”“一根”,课件字体变色。③男女比赛读句子。你想对小女好说些什么?

④你感受到当时社会的人们——(冷漠,无情、没有同情心)⑤这真是一个

小女孩啊!

(4)请大家带着同情心再读读第一段感受深刻的句子。

四、总结谈话,深受教育。

小女孩的确是很可怜,大年夜,她又冷又饿在街上卖火柴,没人关心,没有人疼爱。同龄的我们,生活是多么幸福,因此,我们一定要珍惜。

第五篇:14卖火柴的小女孩(第一课时)

《卖火柴的小女孩》第一课时教案

主备人:陈雅洪

教学目标

1.会写6个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。学习重难点 1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时安排:2课时

教学准备:五次擦燃火柴的课件;乐曲《天鹅》

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2.板书课题。

二、学习目标:

1.会写6个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

三、自学指导

(一)词语检测检查自学情况。

【奇异】奇特,惊异,不平常。

【闪烁】发出光亮,看起来忽明忽暗,动摇不定。

【圣诞树】基督教徒在12月25日纪念耶酥诞生,把这天叫“圣诞节”。过圣诞节的时候,把砍下来的枞树或松树陈设在屋内,用蜡烛、糖果、纸花、,玩具、画片等装饰起来,叫做圣诞树。

【蜷】指人或动物肢体弯曲。

【大年夜】一年中的最后一天的晚上。本课指圣诞节的前一夜。【摇篮】供婴儿睡觉的一种家具,可以摇动,使婴儿容易入睡。【明晃晃】 光亮闪烁的意思。【暖烘烘】形容温暖宜人。

【慈爱】多形容长辈对晚辈的仁慈、关心、爱护。【橱窗】商店临街的玻璃窗,用来展示商品。

【哆哆嗦嗦】哆嗦,由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。本课中的哆哆嗦嗦指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖。

【灵魂】1、相信迷信的人认为附在人身上的主宰人活动的一种非物质的东西,灵魂离开身体后人就死亡。2、人格,良心。1指名读生字,师生正音。

2开火车读生字读两遍。

3提出不理解词语。

四、自学指导

(二)自读课文,说一说课文讲了一个什么故事。按照故事的发展顺序,试着给课文分段。时间:(5分钟)

生概括师补充(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。)

五、自学指导

(三)仔细地品读课文第一部分(1——4)边读边画出让自己感动的句子,同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样?(时间:4分钟)1.教师相机出示语段: “小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。”

教师启发:从这段话中,你读懂了什么?(教师可以让学生联系上文进行理解)(一双小脚冻得红一块青一块 赤着脚走 一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。)教师板书:冷

教师指导感情朗读这一语段。

教师预设: 2.天冷极了,下着雪,又快黑了。(将“天冷极了” 换成“天很冷”可以吗?)3.每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜—她可忘不了这个。(这里用了一个破折号起到什么作用呢?)(补充说明)教师板书:饿

4.教师启发:在这样的一个夜晚,这样的寒冷,小女孩为什么不回家呢?(学生联系文中语句进行理解:她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。)

六、当堂训练

1、读拼音写汉字。

ɡuāi qiǎo wéi qún kù dōu yìnɡ bì chú chuānɡ

(乖巧)(围裙)(裤兜)(硬币)(橱窗)2.小女孩共擦燃了几次火柴,每次都看到了什么?

小女孩五次擦燃火柴,第一次看到了暖和的大火炉,第二次看到了喷香的烤鹅,第三次看到了美丽的圣诞树,第四次看到了慈祥的奶奶,第五次看到跟奶奶一起飞走。

七、板书设计

卖火柴的小女孩(丹麦 安徒生)

美好的幻觉

残酷的现实 命运悲惨

下载14.卖火柴的小女孩(第一课时)word格式文档
下载14.卖火柴的小女孩(第一课时).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计

    《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计 执教:象棋镇中心校 李昌敏 学习目标 1.会写6个生字,能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝”等词语。 2正确、流利地朗读课文 3.理解课文......

    《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计

    王育芳:《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计 作者:来源:人气:771次 《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计福清市高山中心小学 王育芳 【教学内容】人教版六年级下册第四组第14课......

    《卖火柴的小女孩》的第一课时教学设计

    一、教学目标:1、学会3个生字和1 个多音字,理解部分词语的意思。2、能根据标题给课文分段。3、能读懂第一段中含义深刻的句子,体会其所表达的思想感情。4、初步感受资本主义劳......

    《卖火柴的小女孩》第一课时教学反思

    【教学背景和设计理念】这篇课文是《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的传世之作,故事通过一个卖火柴的小女孩大年夜死在街头的叙述,揭露了资本主义社会的罪恶,表达了对穷苦人......

    《卖火柴的小女孩》第一课时精品教案

    一、教学目标:1、掌握本课生字新词,从理解重点词句中体会作者的思想感情。2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。3、能理解课文思想内容,激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨......

    卖火柴的小女孩[第二课时]

    卖火柴的小女孩[第二课时]教学目标: 1、读懂课文,理解虚幻的童话故事中所蕴涵的现实意义。 2、品读小女孩四次擦燃火柴的过程,体会小女孩的美丽心灵和黑暗现实之间的反差,激发学......

    《卖火柴的小女孩》第一课时教案(共5则)

    人教版语文六年级下册 卖火柴的小女孩 第一课时教案 【教学目标】 1.能正确读写“乖巧、 围裙、 硬币、 裂缝、 橱窗、圣诞树”等词语。 2.能通过重点语句的品读,感受小女孩......

    卖火柴的小女孩教学设计第一课时(大全)

    《卖火柴的小女孩》教学设计 大源学校 李占丰 教学目标: 知识与技能目标: 1.学会生字词。 2.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 过程与方法目标: 1.正确、流利、有感情地朗......