第一篇：课程设计学习心得
课程设计学习心得
思考累积智慧，实践创造财富！
经历过这两周的课程设计，我们有所得有所获。我们不但在设计过程中逐步养成了发现、提出、分析和解决实际问题的习惯，而且锻炼提高了自己的实践能力。对于此次电子时钟的设计，让我们学到了许多书本上不能企及的知识。此刻，虽然课程设计结束了，但是我们的专业钻研之旅正从新的起点迈开了坚定有力的步伐。
回顾此次课程设计，至今我仍感慨颇多。的确，从选题到定稿，从理论到实践，不仅让我们巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合的重要性，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中也发现了自己对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说触发器的运用还是不怎么熟识，但是通过这次课程设计，我们对8086CPU,8253定时器74LS273,74LS244等一些芯片有了更深刻的理解与认识。同时也看到了自己基础知识还是不够扎实，实践经验还是比较缺乏，理论联系实际的能力还待急需提高。通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。在这个过程中，也曾经因为实践经验的缺乏失落过，也曾经仿真成功而热情高涨。生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。虽然这只是一次的较简单的课程设计，可是也耗费了我们不少的心血，让我们真正的体会到了对于设计者来说，钻研精神是何等的重要。
在设计的过程中，我们也遇到了许多问题，这无疑是对团队精神进行了充分的论证，让我们同学之间合作起来更加地富有默契，也使得团队成员都担负起了一份责任。团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。
泛舟书海知识无止境，诚心向学高度不可量。我诚然的了解到，无论做任何事情，都要勤思考，善总结，多实践。在课程设计过程中也培养我们了思考的多维角度和动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，我们学会了很多学习的方法，对汇编语言，逻辑电路设计有了更加清晰的了解认识与提高。这为我们日后的对电子产品的设计高度集成奠定了最坚实的基础。真的是受益匪浅。此外，通过这次课程设计，让我们更加的坚定了只有坚持不懈才会收获风雨过后的那片绚丽彩虹。
经历过了这次课程设计，我们不但在知识上有了重要收获，精神上的丰收更加难能可贵。这让我明白，我们每一个人做任何事，都需要探索精神，不管前方的道路有多艰险，走过，你才能知道自己的能力，人不能停留于眼前，因为学无止境。一次挫折是一份财富，一次成功是一份动力，一次跨步就是一次飞跃，人生贵在拼搏！毋庸置疑，这次课程设计必将是大学里一个新的起点！
电信10102班王瑞成
第二篇：课程设计学习心得
在这学期的课程学习中，对教学设计的认识逐步加深了，从当初李芒老师让写对教学设计的初步认识，到现在的学习心得，回顾一下这个学期的学习历程，确实有所进步。并且，也从同学和老师的身上学到了很多课程之外的知识。
对在本课中学习的心得，主要从三个方面来说
一、教学设计知识的增长
最初对教学设计的认识也只是停留在一个大概的概念上，通过这个课程的学习，在李老师的点拨和同学的互相学习中，对教学设计有了深刻的认识，尤其是教学设计的四大技术。教学目标、教学内容、教学策略和教学评价。
（一）目标分析
目标分析部分包括确定教学目标、教学分析、学习者分析和书写行为表现目标这几个部分。其中目标的分类和目标的要素以及如何实现目标等内容都是这一部分的重点内容。
（二）内容分析
教学内容主要包括教学内容的分析方法、作用、类型和如何处理教学内容。
（三）教学策略
主要是讲如何教学的，其中有各种教学策略，主要包括赫尔巴特的五段教学法、凯洛夫的六段教学法、加涅的九段教学法、杜威的发现学习、直接教学策略、奥苏贝尔的讲解式教学策略、布鲁纳的发现学习和社会化教学策略等，各个教学策略没有好坏之分，只要是在适当的场合适当的时间使用，有利于教学就好。
（四）教学评价
教学评价主要是按照一定得标准对评价对象做出价值判断，它的类型因为划分的维度不同，所以很多中，而在教学设计课中，主要分了，对教师教学过程的评价、对学生学习结果的评价和对教学方案的评价。
二、教学设计能力的提高
李老师的课程开展包括教师讲授、学生小组合作学习、和专题讲座。这三个环节在整个课程中的穿插进行，使我不仅学到了理论上的知识，也有了动手实践的机会，在具体的做种学到了很多东西。在教学上最大的特色就是老师采取了课堂讲授同时又有学生自主合作学习，积极参与的学习模式，通过合作完成一个主题的任务进行理论学习和实践能力的培养。
我们小组是第一小组目标分析部分，我们选择的主题是教学目标的确定，虽然教学目标是整个教学设计的开始部分，但是在讲解时要用到教学设计整个过程的知识，所以我们在课程开始就开始自学整个教学设计的整个过程和内容，由于初次进行一个堂课的选题、设计、讲课，并且又是班级中授课的第一组，作为小组长，我要组织和协调组内成员集体讨论，在整个过程中，我们不仅思考把学的知识怎样应用于实践，又切实经历了正真的教学设计过程，确实体验到教师教授一节课的难处与艰辛，不过在此过程中，我们在自己的摸索和李老师的指点中得到了稳步前进。
同时课程中李老师穿插的讲解的教学设计的四大技术，确实能够很好的给我们一个清晰的思路，最终使我的教学设计的能力有了一定得进步。
三、其他收获
这门课程中，我学到的不仅是教学设计的知识，还有从学生和老师身上学到了很多其他的知识，从而开阔了我的眼界和改变了一些思想看法。
首先，是李老师的潜移默化的影响，从第一堂课，李老师不同一般的开头，介绍的名家的思想和做学问的态度，就在我心中留下了深刻的印象，才发现原来教育技术是不能只专注在教育技术自己的狭窄的领域里，而是要多读书，开阔思路，关心时事。在后来小组讨论中李老师的不仅在知识上给我们以点拨，同时也在研究和授课思路上给我们很大的帮助，再者，就是他的亲和力，能够在小组讨论中能够营造一个轻松和谐的讨论氛围，而不会因为老师的存在而对讨论形成压力。
其次，是同学，在整个课程当中，各个同学都参与其中，无论是讲课的人还是听课的人，大家不同的讲课思路和风格，不同的小组风格，都开阔了眼界和拓宽了自己的知识面，使我受益匪浅。
再者，讲座中得到的知识，桑老师的讲座是从他的个人经历，讲述了一个学者的历程，从榜样上给了我们激励，还有研究小学数学的老师的讲座，使我换了一个角度来看教学设计，因为很多我们教育技术人员在学校所研究的教育设计多少有点闭门造车之倾向，让我感觉到实践当中的具体一门课的设计和试卷的解决的授课过程其实也是相当复杂的。所以，我认为个人虽然学习教学设计的课程，但是实践经验很少，还应该进一步加强锻炼。
第三篇：《课程设计与评价》学习心得
《课程设计与评价》心得体会
通过此次《课程设计与评价》的学习，使我更加扎实的掌握了有关课程设计与评价方面的知识，在学习过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，终于找出了原因所在，也暴露出了之前我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，相信在今后的教学中，通过理论指导实践，必定使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。下面，我结合此次学习，谈谈自己的体会：
一、课程及课程设计的内容和基本策略
(广义)课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和；（狭义）课程则是指一门学科或一类活动。学科课程也称“分科课程”，是由一系列不同类别的学科或学术领域及与之相应的各种间接经验组成的课程。
课程设计到目前为止，国内外的课程理论工作者可谓众说纷纭，没有一致的认识与理解。而课程设计的基础是研究任何事物的产生和发展，从多方面探讨其产生或发展的基础和原因，也是研究事物的根本所在。其学科课程与活动课程的区别在于以下几方面：
第一，从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华；活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。
第二，从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程则强调各种有意义的学生活动的系统性。
第三，从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验；而活动课课程主要以学生自主的交往为主获取直接经验。第四，在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生的学习结果；而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生的学习过程。
课程设计就是课程内容的选择，课程实施和评价的设计。课程设计的策略一般认为有六种：课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程新编。以目标为中心的设计思路或称目标模式（即课程设计者根据对学习者行为变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路）。特征是：它以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心，主张行为导向的教学目标，强调目标的结构性。但其科学观过于质朴、简单，无法描述复杂的教学过程，并且它过分的强调知识的工具性价值，歪曲了知识的真义。
二、中小学课程评价的方法与程序
课程评价作为教育评价的重要组成部分，是课程发展活动中不可缺少的一部分，随着课程开发与教育实践的发展，课程评价的重要性日趋突出。课程评价是一个多因素、多变量的复杂系统，它涉及评价者、评价对象、评价目标的、评价方案以及评价方法等诸多方面，也是一项技术性很强的工作，科学的课程评价方法、规范的课程评价程序对于评价质量和结果的可靠性和有效性有着重要的影响。建设高效课堂教学模式，让师生有序可循。基于课堂教学改革“应有利于学生学习方法的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”的理念。
三、综合实践活动课程的评价与设计
综合实践活动是目前在中小学推行的一种新的课程形态。其设计应该考虑以下三条原则：
（一）、内容组织的关联性原则, 即活动主题的确定和内容的组织要与相关的课程及学生的知识 经验有机联系起来。
（二）、能力训练的阶梯性原则.即活动设计应以学生能力发展的序列为线索。
（三）、实施方式的生动性原则,即在活动实施的时空条件、人员组 合、评价方法等,要生动活泼、灵活多样。
另外,所设计的综合实践活动最好能够以书面文件的形式加以陈述。其文本格式包括活动主题、活动目标、活动安排、评 价提示、活动结果等内容。
四、校本课程的设计与评价
校本课程开发是新一轮国家基础教育课程改革的一项重要举措，也是我国实行三级课程管理政策的一个重要组成部分。校本课程开发实质上是以学校为本位的课程方案规划、设计与实施的过程。要提高校本课程开发的质量，就必须加强对课程方案在规划与设计、实施、实施后三个阶段的评价。从这个意义上说，校本课程开发的过程，也是评价和改进课程方案的过程。然而，长期以来，我国的中小学教育评价领域只注重对教师与学生的评价，忽视了一个重要的领域，那就是方案评价。因 此，本文的选题是针对这一缺失而提出的。
（一）、主要对方案评价的历史脉络进行梳理，并分析方案评价在历史发展进程中产生的几种比较成熟、有效的评价模式，以此确认方案评价应该秉持的评价理 念，以及方案评价 所涉及的要素。同时，通过文献的整理，提供一个科学、有效的方案评价标准。
（二）、首先对课程方案进行分类研究，明晰校本课程方案的内涵与外延。然后分析校本课程方案评价要素的特征，并尝试建构“多主体动态协同评价”的校本课 程方案评价的实践模型。
（三）、主要关注校本课程方案评价的实践操作。根据校本课程方案评价模型，具体阐述不同的评价主体应该如何在实施前、实施中及实施后这三个阶段开展合理 有效的评价活动。
（四）、阐述有效的校本课程方案评价所必须具备的条件，明示校本课程方案评价不仅仅是一个理论问题，更重要的是一个实践问题。
因此，校本课程方案评价的有效实施需要组织、制度、人员上的保障课程资源的开发和利用是我国基础教育改革面临的一个崭新课题，是新课改中最具活力的因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是贯彻新课标精神，深化教育改革、提高教学效益的重要途径，我们要坚持以教师的专业化发展为指导，努力学习有效教学的先进理论和实际经验，全面贯彻和落实课题研究的目标，用实际行动切实做好课题的各项研究工作。
学校没变,学生没变,教材也没变,只是换了位教师,教育教学效果就可能有天壤之别。实践中这种屡见不鲜的现象背后,原因无外乎:优秀教师不仅可以使自身的资源价值充分体现,而且可在自 身以外的课程资源非常紧缺的情况下“无中生有”、“化腐朽为神奇”,实现课程资源价值的最大化。
第四篇：《微课程设计与运用学习心得》
《微课程的设计与应用》学习心得
通过这次网络培训学习，我认识到微课程在我们教学活动中所起到的作用，对我们的教育教学活动的帮助。微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。
“微课程”，时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课程设计一般通过PPT、手写板、手机录音视频、录音等手段完成，由结构、画面、文字、语言组成。微课程虽然简短，但其作用巨大。微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计；微课程可以为学生提供有效的学习支架；微课程具有很强的实用性、可操作性和实践性；微课程的采用可以有效降低企业成本；微课程可以因材施教，形成自主学习的资源库。
微课程课件的制作非常方便，它不需要昂贵的设备，只要有数码相机或智能手机，都能够拍摄微课;微课程的题材非常的丰富，一个知识点就可以成为一段微课的内容;微课程的编辑制作也非常的简单，编辑软件非常的多，这些软件的操作方法简单易学，初学者在很短的时间内都能够学会并掌握它们。
我决定此次培训之后自我探索微课程教学。传统课堂“先教后练”，即新课导入、知识讲解、布置作业、课外练习的教学结构，要变革为“先学后教”的教学结构，即研讨、练习、辅导，到布置预习、预习指导、知识预习。微课就是用来支持学生的知识预习。教师要开发好微课程，首先要选取好教学内容，并把时间控制在10分钟左右;其次要进行教学设计，让学生能够充满趣味地进行学习；最后必须亲自动手制作课程，借助PPT、手写板、微视频、微音频等信息化手段来进行课程开发。这样，真正地将微课程运用到语文教学中去，提升教与学的效益。
第五篇：课程设计
Simtrade 外贸实习的平台课程设计报告
这学期我们进行外贸实务仿真模拟．借助 SimTt rade 外贸实习的平台这个软件．我们可以模拟进行国际贸易，填制单据，从而整体掌握国际贸易流程．
一、课程设计要求
通过实习熟悉并掌握闰际贸易的具体流程，具体要求如下：、了解交易磋商、谈判中的技巧。、掌握国际贸易中的价格核算及主要贸易术语下报价的确定．、熟练掌握国际贸易业务中最主要的几种结算方式．了解各自具体适用条件及应注意的问粗．、掌握国际货物买卖合同履行过程中货、证、船、款等流程的衔接。、了解海洋运输的具体操作过程，掌握几种贸易术语下如何进行租船与装运，熟练进行主要运输单据的填制．、熟悉各种国际贸易单据的缮制．熟练掌握几种主要的困际贸易单据的制作，如商业发票、提单、汇票、保险单、产地证等．、了解在困际贸易中可能发生的风险以及如何在贸易过程中规避风险。
二、课程设计的目的和任务
实习足国际经济与贸易专业的一个重要实践性教学环节．通过实习学生可熟悉和了解外贸实务的具体操作程序，从而增强些感性认识并从中进一步了解、巩固和深化已学过的理论、力法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。SimTrade 外贸实习的平台在很人程度上解决了学生实习难的问题。学生在网上进行国际货物买卖实务的具体操作，能很快地熟练运进出口的成木核算、询盘、报盘、还盘等各种基本技巧，熟悉国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式，体会国际贸易中不同当事人的不同地位、面临的具体工作和互动关系．学会外贸公司利用各种方式控制成木以达到利润最大化的思路，了解供求平衡、竞争等宏观经济现象，并且学会合理地利用。通过商品成本和价格调整、汇率调整、业务费用、海运费、保险费率调整等国际贸易环境的宏观变化．让学生在实习中充分发挥主观能动性．真正掌握和吸收课堂中所学的知识，为将来步入工作岗位打下良好基础。
主要任务如下：、按实习内容，认真进行准备，积极开展调六活动．刻苦学习，并做好实习日记。2、在实习期间应尽可能的多做业务．熟练掌担进出口业务相关环节的主要业务及操作、同时扮演出口商、进口商和工厂多个角色，至少完成1笔L/C + CIF 业务。
三、课程设计过程
l、出口商做这个角色要填的单据确实很多。也是我初做的角色，所以做出口商的时候遇到过很多问题。坦是当我解决了所有问题．并把这个角色的所有任务做完的时候．我觉得我已经拥有了很好的制单能力．出口商最后赚到了笔钱。其实是几个角色做的相对不错的。、进口商这个角色的第一大问题就是定要把预算做好．要不一不小心就赔钱拉！我第一笔交易就赔钱了，囚为我没有好好的把运费和保险费算好。就因为我忽略了他们．到最后我才发现我销货后，赔了！心得体会就是对自己做的角色不认真．没有真正进入到贸易角色里！做贸易就定要以赚取利润为目标，而我第一笔业务就为对方赚了一笔．所以以后一定要记住这个教训。3、工厂这个角色因为我刚开始不了解贸易流程，就匆忙从市场生产了很多东西。这些东酉到现在还压在库存里出不来．给工厂造成了一定的报失。另外，我很喜欢做工厂，因为工厂这个角色做的单据很少，但得分很快。所以我做下厂这个角色的时间虽然只有一天，怀念中。、银行
银行角色分进口地银行和出口地银行。别的角色在填单据的时候经常会要用到银行的信息，但真正需要银行办理的业务真的很少。担银行还要一直上线等着．因为银行这个角色很少，虽然要办理的业务少，但来办理的人多了，业务也就多起来。所以我在做别的角色的时候经常挂着银行．如果有人需要办理了，我只要进入银行角色办理一下就可以了。
四、实习心得
学生在机房进行国际货物买卖实务的具体操作，能很快掌握进出口的成木核算、询盘、发盘与还盘等各种基本技巧：熟悉国际贸易的物流、资金流与业务流的运作方式：切身体会到国际贸易中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系：学会外贸公司利用各种方式控制成木以达到利润最大化的思路：认识供求平衡、竞争等宏观经济现象．并且能够合理地也加以利用。老师通过在网站发布新闻、调整商品成本与价格、调整汇率及各项费率等方式对国际贸易环境实施宏观调控．使学生在实习中充分发挥主观能动性．真正理解并吸收课堂中所学到的知识，为将来走向工作岗位打下良好基础
（一）对 SimTrade 软件的认识
SimTrade是一个国际贸易模拟实习软件．这个软件囊括几乎所有基本的国际贸易的流程及涉及的国际贸易角色和单据。它在实习角色的分配上，包括了五个实习角色。工厂、出口商、进口商、出口地银行、进口地银行。这五个橘色之间都有业务要做。在这五个角色之外，软件又设置了很多虚拟角色．它们可以辅助我们完成业务．例如国税局，海关，船公司之类，这些都是没有实习角色设置的．另外，软件还有淘金网这个虚拟网站提供给我们所有我们需要的信息。
其实这个软件就是个小小的世界，通过这个世界我们进行了多项国际贸易业务．收获颇丰。
（二）对自己扮演的五个角色的认识。首先是出口商．我在最初先扮演的是出口商的角色．这个角色是Simtrade里最难的了．但是也是最能锻炼业务水平的了。进口商．是稍简单些的角色，因为填制的单据和需要跑的部门相对少些。但也是一个必要的角色，是我级喜欢的角色，因为这个角色只需要填制一个内销合同，有时候都不需要自己填制．而且得分很快。但是我们做这个实验的目的的不是只靠得分的。出口地银行．怎么说，这个角色需要办理的事务真的少之又少，我在扮演这个角色的时候总是闲着的。因为做银行的人少，所以会经常有人找银行办业务，也还得经常查看待办事项。进口地银行，同出口地银行．
（三）实习遇到的难题、预算错误
这是个大问题．也是我们开始接触sintrade时所最容易忽略的问题。虽然老师种多次提醒，做贸易前一定要计算好了一切费用．选好贸易术语，最后在签订合同．但我们都是比较懵懂的，经常就是做出口商的在还没有调查进口商所在地市场的情况下就先去工厂进货了。如果工厂角色也没有做好预算，草草就签订了合同．那么可能出口商和工厂都赚不到钱。、货物数量问越这个问题也足我们从没做过国际贸易的学生所最容易出的问题。因为我们要做的是国际贸易．要加上很多中间费用的．不是国内贸易简单的加上运费成本就行．但大多同学都没意识到这个问题．可笑的是好多同学包括我．在做第一笔贸易时，在没仔细预算的前提下，签订了很少货物数量的合同！这样，在做中间制单过程中．我们经常在填单时人叫“啊！这个运费怎么比我的货物价值还打啊？“这个保险费怎么这么贵，我要赔钱了！" 3、填单错误量大
这个问题是必然的．我们都在努力着。因为以前没有接触过这个问题．所以我们每个人在开始填单时都很慢。幸好这个实验有帮助．而且帮助很详细，我们开始始都是参照这个帮助才能耐心把这个业务做下去。试验后期．我们填单都不川参考帮助了．而且错误量减少，并且速度加快。、计算错误
这个计算包括很多内容．例如出口商要在 CIF 术语下计算海运费，内陆运费 · 出日报关费，保险费等等费用．进口商也要计算自己的费用．工厂计算税费等．这些费用计算量大．有些费用的计算都是我们大二大三的时候学的，现在早忘了。所以在填单过程经常因为计算错误而导致业务进行不下去。、流程跳跃大
这个问题我们一直存在着．因为我们以前所学的知识都是分块的．例如我们要学外贸函电、报关、投资之类．但我们没有系统学过从开始到结束一步一步该做什么．所以在做simtrade的时候我们经常会出现贸易流程跳跃性大的问题．例如我开始做的出口商，我在没有杳看市场的时候．也没与进口商签订合同的时候就先去工厂订了一批货。这批货一直跟我跟到实验结束，因为为没有进口商愿意买它、沟通问题
因为我们都是分组做的．所以签订合同前一定要沟通好．如果没沟通就一味地写合同然后寄发到对方那里，重新做的几率会很大。这个问题通常发生在开始做合同的时候。我们都很安静。到实验后期．我们沟通得多了．所以整个实验机房会很“乱”。、邮件问题
做完了几笔交易 · 我一查看我的“系统提示”，上面写着：写的邮件太少 · 邮件内容过简单。这都是我们所没注意的问题。因为这个问题也会降低我们的分数。我在这次试验中．没有好好的发几个正规的邮件。而且内容真的很简单．这也是我们该反思的问趣．如果不是实验而是真正的贸易，正囚为我们少发几个邮件，可能会对对方或自己造成很人的报失的．所以以后进入工作以后一定要注意这个问题．、团队合作问题这是一直贯穿我们实验过程的大问题，因为做simtrade必须要分组，所以大家一定要齐心合力。对方有什么困难我们自己也一定要鼎力帮助。但是因为这次实验期很短．只有两个星期．所以大家做起来都觉得很费劲。组员有什么问题来问了．也不能会爱答不理。造成整个团队的涣散。直接后果就是团队效率下降．只注重个人主义的团队往往得分都不高．值得一提的是，我们团队做的还是相当不错的。有什么问题都会拿来研究，所以我们团队做的都很好。
（四）如何解决问题。
因为实较过程中遇到的问题确实很多．我就不罗列出是怎么把这些问题一解决的。但是通过这个实验．我总结出几个大的解决问题的思路。首先．而对问题，一定要镇静！好多同学有问题了就叫老师，或者填单80%的正确率就强行通过．而不是好好查找错误。有时候这些错误是根本的，或足自己知识点存在的问题．如果我们强行通过或叫老师来改．我们自己就锻炼不到真正的业务能力了。其次，与队友的了有效沟通能提高解决问题的效率。这个在做实脸后期体会到的．那时候已经做完了一个或两个角色．开始做第三、四个角色了。因为时间紧迫，在做这个之前都会找队友了解一下会遇到的问题及解决方法，正因为这样．我后期做的业务很快。第三．仔细也是问题的关键．预算，制单过程如果很仔细的话．那就会很快就完成任务的。有个同学一直很马虎．算题都要算好几遍，所以效率很慢。到走的时候也没真正做好几笔业务。
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