五语教学经验交流材料

第一篇：五语教学经验交流材料

五语教学经验交流材料

尊敬的领导、老师们：

大家好！

今天能在这里和大家共同交流，我感到十分高兴。感谢你们给我这样的机会，但愿我不让大家失望。

回顾自己多年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我们五年级教研组在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与在座的各位共同探讨吧。

首先是备课、上课。

根据教材及我们五年级学生的情况，几位老师共同做好日教研，定出教学目标，定出切实可行的教案，针对重点、难点、本课经常出现的一些知识点进行教学。

语文教学千篇一律，容易使学生厌烦，如果总是千篇一律地进行字词教学、课文分析、归纳总结、自主、合作、探究，没有一点新意，学生上完课之后也就不知道自己究竟学会了什么，进步了多少。针对五年级的学生特点，我们在进行字词教学的时候，对学生完全放手，让他们运用自己学过的识字方法进行自学，教学只作为一个检查的过程，并解决易写错读错的字词。课文文本的理解，根据不同的课文类型，在导学案中渗透新的学习方法，然后依据方法自我解决，最主要的是要明白依据教材这节课要达到什么样的水平，解决哪些问题，学到那些解决问题的方法，这样课堂才会高效。

我们上课不仅仅是讲授课文内容，对于课文中涉及的一些课外知识和常识都要讲。因为我们学生根本没有课外读物，他们了解的太少了。比如课文中出现的一些历史、地理知识、名人、典故、寓言故事、成语故事、国内外大事等等我都讲，在课堂上我们讲这些表面上看与课文无关的知识，实际上补充了学生课外知识，也激发了学生的学习兴趣。

学生学习知识要靠一定的作业来巩固提高，我们改变了以往布置重复性抄写的作业方法，尝试布置少量作业，如字词巩固，只要求默写一遍，找出易错字词加强巩固。这样既减少了学生的作业量，又取得了很好的效果。另外，还有每天学生的日记，我们会依据每单元的写作内容，在学习课文的过程中都会有重点地将课文中渗透的写作方法、写作技巧教给学生，课文后的小练笔，读书笔记，都会以日记的方式进行专项的训练。并对学生每天的日记进行逐一批改，及时表扬，以激励写作兴趣，提高写作能力。

平时对学生知识掌握的要求比较严格，每课的生字要求全部会组词并听写，每个单元的词语盘点和读读记记要求听写过关，每个单元的日积月累要求全部默写过关为。能正确背诵要求背诵的课文、段落和重点句、段的意思；能默写古诗及古诗诗意；能按课文内容填空。以上要求第一次由我们教研组统一印制周清试卷来抽查，不合格的交给小组长抽查，直到过关为止。

复习巩固时，各种复习资料总是在课前先让学生用铅笔自己完成，课堂上练习时将自己书写正确的内容用蓝色钢笔重新书写一遍，出现错误的用红色钢笔订正，巩固时做到有的放矢。

以上这些仅仅是我们的一些做法，不妥之处还请大家多多包涵！

谢谢！

第二篇：五语工作总结

备课组工作总结

学 校： 中山街中心小学

年 级： 五年级

科 目： 语 文

中山街中心小学五年级语文组工作总结

（2014---2015第一学期）

时光匆匆而逝，一学期又结束了。本学期五年级语文组全体教师在学校各级领导的正确指导下，有计划、有步骤地开展了各项教育教学活动。我们组的六位老师积极配合，团结协作，求真求实，教书育人，为了自己可爱的学生们，兢兢业业，一丝不苟。以下为五年级语文组工作总结：

一、班级管理，尽职尽责

我们年级组6位语文老师除了本职工作外，还承担着班主任的管理工作，面对班里可爱而又淘气的孩子们，我们时刻都不敢大意。五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。能认识和掌握一定的道理观念，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。尤其对学校的教育内容趋向思考选择接受。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节，往往偏重于情感而分不清是非。每位班主任每天面对50多名的学生，时刻把他们放在心上，做到了腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现，真正做到了有效的管理班级。

二、教育教学，尽善尽美

好学、肯钻、互学是我们组的学风。在业务学习上，老师们确立了“活到老，学到老”的思想。“宝剑不磨要生锈；人不学习要掉队。”老师们自觉学习各种语文教学杂志，摘抄学习笔记。老师们学习态度认真、踏实，在各方面都有不同程度的进步。本学期我们对于高效课堂进行了深入的学习与实践。常规教学的落实是实践高效课堂理念，探究适合学生的学习方法的有效途径。在王秋娟老师对我们常规工作的时刻指导下，我们的每一位老师认真负责落实备、讲、批、辅、查等常规工作，这些工作的落实，促使老师不仅面向全体学生，而且确保了教学工作的正常，有效的展开。

听课更是提高自己教学水平的有效途经。本学期学校举行的听说讲评活动，我们组老师踊跃参加，并积极参与讲评活动，对“一线四步”的教学模式又有了更深的理解，帮助自己在教学中应用提高。

三、校本研修，尽心尽力

开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，我们深刻的了解到了校本研修的重要性，提高了对研修工作的认识。每周二是我校的校本培训时间，我们一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解。在教研组活动中，我们积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真记录，力争在研修中有收获。

教书育人，师德为本。在加强师德师风的学习中，我们以《中小学教师职业道德规范》，中央规定的“八项禁令”“六项规定”为标准，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师，使自己成为一名合格的人民教师。基本功训练的加强，可以迅速提高我们的业务素质。因此，利用业余时间我们组的教师积极的练习教师基本功。并积极阅读教学书籍，加强自己的理论修养。总之，校本培训对我们的发展起到了很大的推动、促进作用，帮我们更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我们也将在今后的工作中，尽心尽力，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。

虽然我们付出了艰苦，有效的努力，但同时也不可避免的发现一些问题：

1、工作非常扎实、有效，但创新精神还有待于进一步提高。

2、工作积极性高，应注重工作的灵活性与其他教师的交流。

3、教科研能力，参与热情，还需进一步提高。

4、应试思想根深蒂固，还需进一步更新教育教学理念。在今后的教育教学中，我们要进一步加大老师与学生，老师与家长间的联系与门交流，共同发展。并策划各种比赛，让各班之间形成一种良性的竞争意识，加强学生的相互合作与团结，增强班级凝聚力。我们老师之间也要多沟通，多交流，齐进步。

一分耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“踏实、落实、求实、”的教研态度，一如既往，把工作做得更出色。

第三篇：五语工作总结

五年级语文教学工作总结

时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，顺利地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。本学期我担任砚池村小五年级的全部教学工作，本班共有学生32名。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，现对本学期的教学工作总结如下：

一、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧案 理解基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。

二、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想 品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

三、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培养学生语文能力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典 联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。

一学期即将过去，我所带的五年级语文教育教学工作已接近尾，本学期的工作可以说紧张忙碌而收获多多。在一学期我继续按新课程标准转变思想，积极探索，改革教学，推进自主创新的课堂教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来，在实践中收到很好的效果。

一、思想工作方面

俗话说：活到老，学到老，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。一学期以来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

二、教育教学工作方面

这学期，本人担任五年级语文教学工作。站在新课改的前沿，面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极学习新课改理论，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的自主探究、勇于创新等能力。

1、课程标准走进我的心，进入课堂

我们怎样教语文,《国家语文课程标准》对语文的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位语文教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初首先仔细研读教材，制订出切实可行的教学计划。开始上课，每一节课都有鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，都用全新的眼光去看待学生的每一点成长，都用不同的程度地评价不同程式度的学生。

2、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，在我班积极探索自主创新的教学模式。在有限的时间吃透教材，根据本班学生情况积极利用各种教学资源，在合作教学中各小组分工明确，又在汇报环节汇合大家的意见。这种分合协作的方式，既照顾到各人的实际情况，又有利于同学之间的优势互补，从而整体提高学习水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高自身的教学水平是十分有用的。

三.遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学各类现代教育技术，熟练掌握了多媒体课件制作。课余之际，我还积极地学习新课改的理论知识，以求用全新的理念，全新的教学方式来服务于教育教学。

一学期以来，留给我许多宝贵的教育教学经验，在今后的教育教学中，我将以更好的精神面貌，更高的理论知识，更完善的教学方法去揭开教育教学工作中成功的一页。

一个学期的语文教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们五年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，我担任的语文学科也取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示画面让学生入情景；也可用讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学过程中，也体现了知识面不广，拓展面不宽的不足，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力。

第四篇：五语知识点

①小时不识月，呼作白玉盘。唐李白《古朗月行》

小学语文第十册知识点集锦（倒数)

27、水

1、这篇课文记叙了“我出生的村子严重”缺水，人们爱水、盼水、节水，突出了水的无②明月几时有，把酒问青天。宋苏轼《水调歌头》 ③床前明月光，疑似地上霜。唐李白《静夜思》 ④野旷天低树，江清月近人。唐孟浩然《宿建德江》 ⑤月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。唐张继《枫桥夜泊》 比珍贵，给我们以深刻的启迪。

2、储藏（水）一勺水 膝盖 水窖jiào

期盼 晒shài

干 钥yào匙shi

(shi)麦mài秆ɡǎn扇shàn

泉眼

3、“请我喝酒不如请我喝水” 严重缺水 “你们真的饿坏了” 水的珍贵

4、缺水“苦”却写“乐”，（书后练习3）为什么？

①这是一种反衬写法，可以让人更深刻地体会到水的珍贵； ②体现着童真童趣。

26、灰椋鸟

1、课文写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。重点生动地具体描述“鸟儿归林的壮观场面”，表达自己爱鸟的心情，以及对林场工人辛勤劳动赞颂和敬仰之情。

2、翘qiáo

首遥望 应和hè

水杉 绒rónɡ

地毯 栖息 扑pū棱lēnɡ棱lēnɡ

（棱lénɡ角jiǎo）深涧jiàn

排空而至 浩浩荡荡 倾诉 翩翩起舞 喧闹 情不自禁jīn

刺槐huái3、翘qiáo

(qiao)首 应和hè

(he)、一唱一和hè

(he)

qiào翘(qiao)起 和hé

(he)平和huó

(huo)面、和huò

(huo)药

和huò

(huo)弄（三字成语：和huò稀xī

泥ní）

4、课文3、4、5节分别写灰椋鸟归林前（急切心情）、归林时（壮观场面）、归林后（喧闹热烈）的场面。

5、反问、比喻、拟人。

6、背默3-6节课文。

25、望月

1、课文写了小外甥向舅舅挑战背诗和问问题的交谈过程，表现了小外甥聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。（背诗、喻月）

2、外甥 峨眉 瞳仁 镀上 比喻 船舱 安详 剪影 多如繁星 沐浴 云絮 呵hē

(he)欠 凝(ning)视 绘声绘色 不假jiǎ

思索 清幽旷远

3、关于“月”的古诗：

⑥峨眉山上半轮秋，影入平羌江水流。唐李白《峨眉山月歌》

4、小外甥把月亮比作天的眼睛，你觉得月亮是什么？

5、背默课文描写“月夜江色”的第2节。

6、背诵（熟读）主题为“月下幻想”的例文1篇。

24、古诗两首

1、《六月二十七日望湖楼醉书》写的是西湖忽雨忽晴的景色，表达了诗人的赞赏之情；《晓出净慈寺送林子方》写的是晴好天气下西湖莲荷的壮美，表现了诗人的热爱之情。两首诗同写六月的西湖景色。

2、①毕竟：终归、到底。

②翻墨：指打翻的黑墨水，（乌黑一片，没有规则）。③跳珠：指跳动的珠子，（说明雨点大，杂乱无序）。

④无穷碧：一片碧绿，无边无际，（写莲叶之多，望不到头）。

⑤别样红：与往日不一样的红，（因为荷花在阳光映照下，显得特别红艳）。

3、《晓出净慈寺送林子方》中

写景的句子是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。议论的句子是：毕竟西湖六月中。风光不与四时同。

4、背默两首古诗（包括作者和年代及节奏划分）

5、熟背古诗大意。

6、四个描写夏天天气或特有景物的词语： 酷热、骄阳似火、大雨倾盆、梅子

7、一首描写荷花（夏景）的古诗： 《小池》宋•杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

23、大江保卫战

1、课文描述了人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵心系人民、同心协力、英勇无畏的献身精神。

2、脚趾(zhi)崩塌 肩扛 稀泥 冲锋 劈波斩浪 奔腾不息

堤(di)坝 肆虐 铭记 日夜兼程 惊心动魄 铮铮铁汉

3、嶙(lin)峋(xun)鏖(ao)战 铮(zheng)铮(zheng)铁汉 一绺(liu)布条 安造垸(yuan)簰(pai)洲湾（字音）

4、课文第5节中的“军旗”、“军徽”、“红五星”、“迷彩服”都是代指解放军官兵。

5、课文最大的写作特点是点面结合的写法。（结合书后练习4讲解）

6、英勇无畏的人民子弟兵（解放军官兵）

7、背默“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。” 顾宪成“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。”

8、背默第5节。

22、彭德怀和他的大黑骡子

1、这是红军长征途中发生的事情，通过叙写彭德怀同志为解决战士们吃饭的燃眉之急，忍痛枪杀自己最喜爱的大黑骡子，表现了他爱大黑骡子更爱战士的思想感情，赞扬了他与战士们同甘共苦的精神。

2、警卫 絮语 殿后 彭德怀 燃眉之急 融进 御寒 念叨(dao)篝(gou)火 饥寒交迫

3、“燃眉之急”：比喻情况非常紧迫。文中指“战士们一个个因饥饿而昏倒在地”。“饥寒交迫”：形容无衣无食，生活极端困苦。

4、文中“不耐烦”、“怒吼”、“发火”表现了彭德怀对大黑骡子死去的悲伤之情和对战士深沉的爱。

5、（深爱战士、与士兵同甘共苦）的彭德怀

6、像彭德怀这样的“十大元帅”还有朱德、贺龙、陈毅、刘伯承等。

21、七律 长征

1、这是毛泽东同志在长征结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

2、逶(wei)迤(yi)磅(pang)礴(bo)岷(min)山 泥丸（字音）

3、从哪些诗句可以看出“红军不怕远征难”？ 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

4、诗中展现了五“征难”幅图：五岭峰、乌蒙山、金沙江、大渡桥、岷山雪。

5、“暖”和“寒”的理解：

“暖”：写出了红军巧渡金沙江后的欢乐心情； “寒”：写出了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。

6、诗中提到的红军长征途中两次重大战役：①巧渡金沙江②飞夺泸定桥。长征途中的重大战役还有：四渡赤水、强渡乌江。

7、背默全诗（包括作者、画出节奏）

20、谈礼貌

1、这是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

2、彬彬有礼 岳飞 讨人嫌（嫌弃）纠纷 师傅 和谐 古训 出言不逊

3、牛皋(gao)校(jiao)场 离镫(deng)下马 彬(bin)彬有礼（字音）

4、课文列举了三个事例来说明礼貌待人、使用礼貌语言的重要与好处：①牛皋无礼问路，岳飞寻人有礼；（古人）

②女青年裙子被踩不发火，小学生踩了裙子能道歉；（今人）③周总理刮脸受伤，安慰朱师傅。（伟人）

5、关于礼貌的名言：

①“君子不失色于人，不失口于人”：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。

②“礼到人心暖，无礼讨人嫌”：有礼让人心生暖意，无礼令人感到厌烦。③礼貌比法律更强有力。——卡莱尔 ④不学礼，无以立。——《论语》

6、背默第1、5节。

7、背默第2、3、4节最后一句话。

8、（谦逊有礼）的岳飞（粗暴无礼）的牛皋（文雅宽厚）的周总理

19、我和祖父的园子

1.本文作者：萧红，现代著名女作家。原名张乃盈。代表作品《呼兰河传》 2.课文主要描写作者回忆童年跟随祖父在园子里“劳动”和玩耍的无拘无束的生活，表现了亲近自然景物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。

3.课文中心句：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。中心词：自由

4.作者在园子里活动的情景：劳作—分辨—玩耍—想象—睡着 5.练习说话：愿意……就……愿意……就……

6.形容自由、随意的成语：自由自在无拘无束怡然自得无忧无虑

18、月光启蒙

1、这是一篇散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

2、篱笆(ba)时辰(chen)搂着 凤凰 音韵 天资聪颖(ying)割草 筛(shai)米 花轿 帐篷(peng)混沌 豁然开朗

3、降落(luo)混(hun)蛋、混球儿、混（浑）水摸鱼 莲花落(lao)混(hun)沌、混帐、混合4、理解书后练习2：

①黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。长：产生的意思。

②小院立即飘满了她那芳香的音韵。

芳香：母亲那甜甜的嗓音犹如花的“芳香”使人迷醉。

5、用“月光启蒙”作课题富有诗意，激发想象力，它也是贯穿全文的主线。

6、文中的民谣（动听）：①、② 童谣（幽默风趣）：①、②、③

高邮民歌《高邮西北乡》《拨根芦柴花》《数鸭蛋》

7、背默第4、14节

17、爱如茉莉

1、文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉办平淡无奇却芬芳怡人。

2、茉莉 哈欠 揉 胳膊(bo)缕 幽香 莫名其妙平淡无奇 一本正经

3、恬(tian)静 嗔(chen)怪 静谧(mi)美好 睡眼朦(meng)胧(long)蹑(nie)手蹑脚 眸(mou)子 袅袅(niao)洗漱(shu)

4、为什么妈妈说真爱像茉莉？（书后练习3）

因为爱就像茉莉一样平淡无奇，洁白纯净，却能散发出缕缕幽香。真爱就体现在日常生活中，平平淡淡见真情。

5、细节描写。熟读（文中相关语句作课堂指导）（注：书后练习2课堂指导时稍作提点，不作要求）

16、音乐之都维也纳

1、这是一篇散文，用优美的笔触描写了维也纳独特的城市面貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。

2、阿尔卑斯山 欧洲 生涯 博物馆 装饰 草坪 优雅 街头巷尾 金碧辉煌

3、理解：（书后练习2）

①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。摇篮：指发源地、诞生地。

②悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。

掺和：搀杂混合在一起。指音乐之声伴着花草之香飘溢、回荡，给人以听觉和嗅觉的美感。

4、课文是从4个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的：（书后练习4）①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮； ②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市； ③维也纳几乎一天也离不开音乐；

④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。

5、著名音乐家：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯 还有：肖邦（外国）、聂耳（我国）

6、“世界歌剧中心” ——维也纳国家歌剧院 “金色大厅” ——音乐之友协会大厦

6、课文5、6节的阅读指导。

15、埃及的金字塔

1、这篇说明文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民的勤劳和智慧。

2、埃及 坟墓 轮廓 摩天大厦 砌成 宏伟 巍然屹立 傲对碧空

3、矗(chu)立 曝(pu)晒 木撬(qiao)角锥(zhui)型（字音）

4、世界上的其它奇迹：宙斯神像、巴比伦空中花园

5、背默课文第一句和最后一句。

6、举例子、列数字、作比较、语言描述等说明方法。（书后练习2的指导）

7、第3节的阅读指导。

14、秦兵马俑

1、这篇课文生动地描述了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族古代劳动人民的智慧，再现了中华民族灿烂悠久的文化和辉煌的历史。

2、拱形 队伍 军吏 战靴 铜戈 擎 跪 模拟 佣坑 恢宏气势

3、所向披靡(mi)翘(qiao)起 严峻(jun)战车千乘(sheng)鸟瞰(kan)发髻(ji)目光炯(jiong)炯(jiong)驭(yu)手 弩(nu)手 颔(han)首

4、举世无双 所向披靡 南征北战 神态自若

shènɡ

绝无仅有 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖

5、我国的历史文化遗产：秦兵马俑、长城、故宫、莫高窟等。

6、熟读第10、11节。

7、第2、10节的阅读指导。

13、精读与略读

1、浩如烟海 一目十行

2、只要我们善于把精读与略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

3、为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。阅读《上下五千年》P67

背默：从课文中我知道了许多历史故事：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟。

12、司马迁发愤写《史记》

1、这是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

2、入狱 酷刑 泰山 鸿毛 耻辱 摊开 隶字 耗尽 游历 嘱托 飞来横(heng)祸 了此残生 血(xue)溅墙头

3、发愤：振作起来，决心努力。

4、《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

5、《史记》中的故事：

①课文：卧薪尝胆（勾践）、三顾茅庐（刘备）②课外：纸上谈兵（赵括）、胯下之辱（韩信）

6、司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，即人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。“固”意思是本来。“或”意思是有的。“重于泰山”意思是意义重大，这样的历史人物有岳飞、文天祥等。“轻于鸿毛”意思是毫无意义，这样的历史人物有秦桧、汪精卫等。

7、（忍辱负重发愤著书）的司马迁。

8、第3、4节的阅读指导。（精讲）

9、书后练习3的指导。

11、郑和远航

1、课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

2、码头 派遣 瓷器 抱拳 赠送 撕裂 范围 启航 惊叹不已

扶老携幼 奔腾咆哮 镇定自若 化险为夷 严阵以待 俘虏

3、桅(wen)杆 魁(kui)梧(wu)炫(xuan)耀 珊(shan)瑚 鬓(bin)发

4、扶老携幼：携，携带。惊叹不已：已，停止。严阵以待：待，等待。化险为夷：夷，平安。

5、课文按扬帆启航、友好交往、战胜凶险的顺序记叙课文（三个部分）。

6、从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前后到过三十多个国家。

7、（不怕困难、顽强探索）的郑和。

8、世界航海家：麦哲伦（环球航行）、哥伦布（发现新大陆）。

9、第5节的阅读指导。（精讲）

10、二泉映月

1、课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

2、倾诉 倾吐 激愤 富饶 乐坛 恬静 坎坷 哭泣 呐喊 饱经风霜 享有盛誉

3、藤萝摇曳(ye)一泓(hong)清泉 阿炳(bing)泯(min)灭 萦(ying)绕 升腾跌(die)宕(dang)倔(jue)强(jiang)积淀(dian)已久

4、（敢于同命运抗争）的阿炳。

5、阿炳，原名华彦钧，作品还有二胡曲《听松》、琵琶曲《大浪淘沙》等。

6、背默第4、5节。

7、第4、5节的阅读指导。

9、海伦•凯勒

1、本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄---海伦•凯勒，表现了她不屈不挠的学习精神和生活态度。

2、吮(shun)吸 玫(mei)瑰(gui)暴躁 脾气 干燥 盲哑 不屈不挠 猛然醒悟 不分昼夜 甘霖(lin)如饥似渴 夜以继日

3、燥 干燥 兴(xing)奋 澡 洗澡躁 暴躁 高兴(xing)噪 噪音

4、海伦•凯勒，14部著作，20世纪美国十大英雄偶像，自传《假如给我三天光明》。

5、（不屈不挠）的海伦•凯勒。

6、第4节阅读指导。

8、神奇的克隆

1、这是一篇介绍克隆的说明文。

2、例如 马铃薯 嫁接 细菌 饲(si)养 效率 诱人 厄(e)运

3、卓(zhuo)有成效 雌(ci)性 濒(bin)临灭绝 繁衍(yan)家畜(chu)

4、畜：畜(xu)牧

5、高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。

如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。

6、植物的先天克隆：柳条、马铃薯、仙人掌。7、1996年，英国，世界上第一只克隆羊“多利”。

7、火星----地球的“孪生兄弟”

1、这是一篇介绍火星的科普文章，全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。

2、孪(luan)生 陨(yun)石 证实 熔(rong)岩 蒸(zheng)发 裹挟(xie)干涸(he)渺(miao)茫

3、火星上曾经的水怎么来的： ①彗星和陨石风暴； ②火山爆发矿物分离出水。

4、火星上的水为什么又没了：

火星本身的致命缺陷吸引力小导致了这个结果。

5、熟读第1节（火星和地球的相似之处【即书后练习3】），阅读指导。

6、书后练习2指导。

7、关于宇宙（太阳系）的知识：八大行星中（水、金、地、火、木、土、天王、海王。冥王因体积小、不能排除轨道内的其他星体被开除出大行星之列），水星离太阳最近。

6、梦圆飞天

1、课文按事情发展顺序生动详细地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦、激动与自豪。

2、乳白 执行 划破长空 控制 侨胞 朝夕相处

3、寒风凛(lin)冽(lie)肃然伫(zhu)立 直指苍穹(qiong)游弋(yi)橘(ju)红 澎(peng)湃(pai)舷(xian)窗

4、课文是按“神舟”5号飞船升空的先后顺序来写的，可分为送行、发射、问候、梦圆四大部分。

5、场面描写（飞船发射成功时激动人心的场面）。

6、2003年，“神舟”5号，杨利伟（第一位飞出地球的中国公民)

2006年，“神舟”6号，费俊龙、聂海胜

2008年，“神舟”7号，翟志刚（出舱和太空行走的第一位中国公民）

5、古诗两首

1、这是两首描写春天景色的古诗，同为绝句。

《游园不值》描写了游园不遇，红杏出墙的情景，表现了春天压抑不了的蓬勃生机，流露了热爱春天的赞赏之情。

《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，表达了对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。

2、苍苔 柴扉 黄蝶

3、（不）值：（没有）遇到 怜：爱惜 扣：敲 走：跑

4、《游园不值》中的千古名句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

这句诗所蕴含的道理是：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。（比如网络、电脑的普及）

5、《宿新市徐公店》中写景的诗句：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。写儿童活动的诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

6、背默两首古诗（作者、年代、节奏）。

7、熟读古诗大意。

8、写春的诗： 春晓（唐 孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

4、早

1、本文通过对三味书屋陈设的介绍、腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

2、酿雪 朴素 笔墨纸砚 寿镜吾 花瓣 纯净疏淡 润泽透明 冰清玉洁 韵致 腊梅 书塾(shu)琥(hu)珀(po)子曰(yue)

3、蒙人蒙

mēnɡrén

ménɡshànɡměnɡɡǔ

上蒙古

花瓣辨认 争辩 辫子 辩论

4、鲁迅，原名周树人，作品：《阿Q正传》，作品人物：阿Q、孔乙己、祥林嫂。鲁迅名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

5、作者为什么写梅花：借花喻人，鲁迅一生的品格正像腊梅花一样。

6、第5节阅读指导。

7、写梅花的诗：

梅花 宋•王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

3、只拣儿童多处行

1、这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。

2、成千盈百 不解 背倚(yi)栏杆 纽扣 旺盛 欢畅 四肢 座无隙地 烂漫 海棠 忸(niu)怩(ni)

3、浑身解(xie)数：使出全身的本领 不解(jie)：不明白

4、冰心，原名谢婉莹，作品：《寄小读者》。冰心：游人不解春何在，只拣儿童多处行（原句：儿童不解春何在，只拣游人多处行。）

附：田间 作者：清代人汪楫

小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。儿童不解春何在，只拣游人多处行。

5、课文主要写儿童，作者为什么又用了许多笔墨写花儿： 借花喻人，抒发了自己热爱春天、热爱儿童的情感。

6、背默第5-9节。

7、书后练习4指导（精讲）

2.《暖流》

一、暖流的含义：本指温暖的气流。课文中指江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。

二、熟读《滕王阁序》。（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色）

三、背诵《水调歌头•中秋》

四、我们认识了（平易近人、热爱文学、和蔼可亲、关心青年）的江主席

五、提示语的应用：学习按提示语提示的语气读人物的语言

1、春光染绿我们双脚

1、这是一首现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。

2、叮当 歌谣 裸露 寂寞 蹦跳 咆哮 茂密 拥抱 荒山野岭 枝繁叶茂

63、锨(xian)镐(gao)煎(jian)熬(ao)河畔(pan)

4、背默全诗。

5、宣传绿化的口号、标语：绿化祖国，造福子孙。

练习要点：

1、含“看”的意思的词：收看、俯视、仰望、眺望、瞻仰、观察、浏览、紧盯、瞅、瞪、瞧、视……

成语：左顾右盼、东张西望、高瞻远瞩、睹物思人 一览无余、面面相觑、虎视眈眈、登高远眺

2、含“走”的意思的词：行走、散步、漫步

3、有人说：现在电脑都普及了，何必还要花这么大的功夫练字？你同意这种看法么？为什么？

不同意；因为书法是中华民族的传统文化，不能丢弃，何况练字还可以修身养性。

4、我国著名书法家：柳公权、颜真卿、欧阳询。

5、新词儿：下海、大款、大腕、楼盘、大片、打的……（书P108）还有：网吧、股民、保安、宽带。

6、背默《清平乐 六盘山》（书P124）

7、日常用语（礼貌用语）：久违、劳驾、高见、请教……（书P144）

8、关于水的成语：滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源。

9、节约用水的公益广告：要像爱护眼睛一样珍惜水源。（书P150）。

10、节水小窍门：淘米水浇花

11、口语交际：

①请你帮个忙；②畅想未来；③发表自己的看法；④世界名城； ⑤影视剧评说；⑥即兴演讲；⑦环保建议。

12、背默书P46、P71、P109、P145成语。

13、良好的学习习惯：①自助修改作文；②多种渠道学语文。习作指导：（以例文指导习作）

习作

1、自然，主题例文：云、雨、霞、雾。习作

3、报道，标题、结果、经过。习作

4、游记，主题例文：自主选择。习作

5、人物，主题例文：身边的小能人。习作

6、人物，主题例文：我喜欢（崇拜）的人。习作

7、想象，主题例文：幻想星空。（关注习作5、6）

第五篇：五语案例

五年级语文下册《黄河的主人》教学案例

南河村小学 张婉蓉

教学目标：

1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。

2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能独立阅读《大森林的主人》，结合生活实际说说还有哪些人凭着自己的本领和智慧成为某一方面的主人。

教学重点、难点：

引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。

第一课时 教学过程：

一、揭题质疑：

1、板书课题：黄河的主人

2、解题质疑：

①结合生活实际说说“主人”是什么意思。

②“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？

二、自由默读课文，要求：

1、自学文中生字词，能正确读写生字词。

2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？

三、组织交流：

1、指名认读文中生字词。（略）

2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。

3、生回答思考题。（师追问“艄公”是干什么的？）

幻灯出示中心句：他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。

四、紧扣中心句展开学习。

1、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。

①理解重点词“如履平地”等。

②答案要点：

A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。

B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所以说艄公是“黄河的主人”

2、同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。

五、指名分节读全文。

1、了解课文的朗读情况，发现问题及时纠正。

2、体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内容处做上记号，准备交流。

六、学习课文第一节。

1、生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？

2、谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）

3、媒体呈现黄河波浪滔天的情景：

放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：生齐读）汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、黄河之水天上来，奔流到海不复回……

过渡：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。

4、让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。

第二课时

一、复习导入

李白诗曰：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。课文第一自然段就向我们展示了气势宏大、长流不息的黄河！还记得同学们上节课感情充沛的朗读，读出了黄河那股磅礴的气势，令老师振奋不已！很想以你们精彩的朗读进入咱们今天的学习，好吗？有感情齐读第一节。

二、紧扣中心句展开学习（投影出示中心句）

1.上节课同学们找出了全文中心句，并抓住重点词“如履平地”等对该句作了初步理解，还记得吗？

(A.黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。B.艄公凭着勇敢智慧镇静机敏在黄河上如履平地，所以说艄公是黄河的主人。）

2.齐读。

三、交流学习第2-7节

1.全文紧紧围绕中心展开描写，处处扣人心弦！建议同学们细细品读课文2-7节，想想：从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？

自主学习，可以选择小组合作学习。

可以在书上圈圈画画，还可以简要写下体会噢！

2.组织讨论（随机指导理解并读好句子）

现在咱们集体交流一下？个人或小组代表汇报发言吧！A生：我们小组认为，课文描述羊皮筏子特点就是为了突出中心。羊皮筏子那么小，那么轻，这就可以体会到艄公的——

师：真棒！羊皮筏子的惊险，突出了艄公的本领！谁能读出羊皮筏子的惊险？选择哪句最能表现？（从岸上远远望去……）指名读挑战读齐读

B.生：我们小组一致认为，写羊皮筏子上乘客的神情——谈笑风生、指指点点、从容等，一方面说明乘客勇敢，其实更说明艄公的——，筏子撑得好。（引导联系实际，坐车……）

师：能把写乘客从容的句子读一读吗？指名读指导读齐读

C.生：我补充：第7小节写坐过羊皮筏子人的体会很重要。我们知道，坐都需要勇气更何况乘筏子的艄公呢？可见他——

师：你能读读这部分吗？

小结：乘客的体会、感受衬托了人物形象。

D.生：我们认为，文中作者的所见所感也体现了中心。师：你们发现作者有哪些感受啊？

生：a.兴奋、惊异“像突然……”

挑战读

b.惊讶第3小节

指名读自由读齐读

顺势：作者还有一个感受——不禁提心吊胆！

你能理解作者吗？（指导看插图）

生：羊皮筏子体积小，而装载的人和物却很重很重，要渡过湍急的黄河——很危险！所以作者不禁——提心吊胆！你有过提心吊胆的感受吗？（指名造句）而皮筏上的艄公怎样？指名读

3.（投影出示）重点体会第6节1、2句。

A.找出关键词。（沉着、专心致志、小心、大胆）

能想出这些词的反义词吗？（惊慌、心不在焉、粗心、胆怯）

B.如果艄公惊慌……会导致怎样的后果？

齐读

4.（投影出示中心句）现在谁来总结一下，那些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？（羊皮筏子又轻又小，上面又载满了人和物，听坐过羊皮筏子的人说，如果没有足够的勇气，连眼也不敢睁，可见其十分危险，而艄公却沉着、大胆地破浪前行，所以说艄公勇敢智慧镇静机敏。）

四、突出、巩固中心

我们再来读一读中心句。相信理解了课文，现在朗读，感情一定更深、更真了！（齐读2遍，加深理解，读出情感）

五．学习第8节，总结全文，升华感情

1.现在，老师请同学们读读第八自然段第一句话，读完告诉老师：从这句话你能知道什么？（作者敬仰乘客和艄公，相比而言，更……）

师：你同意吗？认真读读最后一小节，然后联系全文，想一想理由。（黄河惊涛骇浪，艄公的任务艰难，责任重大，而他就*着一根不粗不细的竹篙，凭着优秀的品质和高超的

技术，将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全，出色地完成了任务，把滚滚黄河踩在脚下一般如履平地，成为了黄河的主人！）让我们带着对艄公深深的敬仰和赞颂之情齐读最后一节。

师：黄河——中华民族的摇篮，孕育着中华民族五前年的文明。但母亲河不是一条平静的河，她惊涛骇浪，九曲回旋，只有勇敢的、充满智慧的人才能成为她的主人。让我们赞颂他们（引导读题）

六.拓展训练：

1.你想对黄河的艄公说些什么吗？

2.黄河上的艄公凭着勇敢和智慧，征服了黄河，成为黄河的主人！请大家想一想，（投影）凭着成为的主人。

（杨利伟凭着一颗爱国心成为了太空的主人。……）

3.老师想说：今天很多同学凭着认真、专注、积极、主动成为了课堂学习的主人！老师真高兴！希望你们记住这堂课，在今后的学习、生活中发扬主人翁精神！

七.推荐阅读《大森林的主人》

简介故事梗概。（投影）

八.查阅资料

新中国成立以来，在党中央的领导下，中国人民不断地改造、利用黄河，如黄河小浪底工程……有时间不妨去查阅有关资料了解了解。

自然是可以征服的，人的力量是伟大的！