先进实验教师致谢

第一篇：先进实验教师致谢

致谢

尊敬的各位领导：

您好!

2012年10月起，根据学校课题组的安排,我承担了全国教育科学“十二五”规划国家重点课题“和谐德育研究与实验”的子课题《学科教学中渗透思想品德教育的实验与研究》的研究工作；我得到各位领导、课题组成员的帮助与支持，取得一点成绩。

但是，我还有许多不足之处，望请各领导和同事多多指教！借助本次申报先进实验教师的机会，衷心地感谢各位领导和课题组成员！

贵州省铜仁市印江民族中学

感谢您的人：吴运江

2013年7月1日

第二篇：先进实验教师个人简介

吴运江同志简介

吴运江，男，34岁，2003年毕业于贵州师范大学（大学本科），现为贵州省印江民族中学教师。

吴运江作为一名中青年教师，始终保持坚强的党性，无条件地服从党组织及学校安排，不计个人得失，做到干一行，爱一行，专一行，树立崇高的职业理想、优良的工作作风和无私的奉献精神，体现一名优秀人民教师的本色。自从教以来，一直站在教育第一线，班主任工作从未间断，工作勤勤恳恳，踏踏实实。不断致力于教育教学研究，取得了一点成绩：

《浅谈解答历史材料题的技巧》论文2005年7月获省教科所二等奖；《怎样做好历史课堂笔记》论文2006年7月获省教科所二等奖；《掌握中学历史课堂教学的应变技巧》论文2007年7月获省教科所二等奖；《历史教师怎样才能提高教学语言能力》论文2012年12月获贵州省基础教育学会一等奖；《第一次世界大战》教学设计2012年12月获贵州省基础教育学会二等奖；《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教学设计2012年获铜仁市教科所 铜仁市教育学会三等奖；《浅谈高中历史基础知识五步学习法》论文2012年获铜仁市教科所 铜仁市教育学会一等奖；《浅谈利用提问提高课堂教学的互动性》论文2013年获西南教师教育研究协会一等奖 并发表在《西南教师教学研讨论文集》上；2013年5月主持并申请地级课题《巧设问提高历史课堂教学的互动性研究》；2012年荣获“优秀班主任”荣誉称号；2013年《浅谈新课程改革下高中历史教学中的德育渗透》课题实验与研究 获贵州省教育科学院 贵州省教育学会一等奖；2013年获“县级骨干教师”荣誉称号。

第三篇：先进实验教师材料

先进实验教师材料

本人，自1998年参加工作以来，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，热爱教学，认真钻研业务，服从领导，顾全大局，团结进取，有较强的事业心和爱岗敬业精神，尊重学生，关心爱护学生，为人师表，以育人为本。严于律己，宽以带人，廉洁从教，始终以 “ 为了孩子的一切，一切为了孩子 ” 的心态全身心的投入到教育教学当中。以“捧着一颗心来，不带半根草去”的旨意献身教育。一直以来我一直担任班主任工作。在素质教育的新形势下，努力学习吸取新的教育理念，同时也在不断的对学生进行德育教育。在教学和德育方面受到领导和家长的认可。

一、忠于职守

教书育人

在工作中认真负责，在三尺讲台上，我认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养高素质的学生为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、业务精湛

敬业爱岗

作为一名教师，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同事请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得信赖的老师、又是亲密的好朋友、值得尊敬的人。

三、严于律己，率先垂范。

我知道：德育工作者不是官，带好头，团结人心才是本。在德育管理上，我把握两点：德育工作与教学工作并重，严格管理与以人为本相容。

德育方面，我创新构建了“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理模式，并且十分重视学生的主体参与，培养主人翁的责任感，增强自理自治的能力。精心设计体现时代性的教育模式，不断扩大和深化教育内容，力求把德育工作有机渗透到各科教学和各项活动中。

教学方面，我积极推行“自主高效”的教学模式，确保提高我们的教学质量，让每一个学生都学有所得。为了保证教学质量，和老师们共同探讨教学问题，寻找教学方法，帮助年轻教师提高业务水平。以学生为主体，从学生自身出发，提高他们的学习热情。给每一位学生发放“座位卡”。进一步明确学习目标，激发学习的潜能，促使学生从思想上明白学习的重要性，从而不断提高自己的学习成绩。积极开展活动，激发学生学习的兴趣。举行优秀作业展，书信写作竞赛及优秀作品选展，向对手致敬等活动，激发学生学习兴趣。做好培优补差工作。开展结对子的方法和小组负责制，帮助差生树立信心、端正学习态度，改正不良的学习习惯，找到适合他们的学习方法。

不论是德育工作、班级管理工作，还是教学工作，我都率先垂范。

一个人可以平凡，但绝不可以平庸。现在，我深深地懂得，真正的人生，充满诗意而不乏拼搏的激情；真正的人生，时尚浪漫却又饱含着奋斗的艰辛。唯有将自己的整个生命奉献给一个时代、一份事业，这样的人生才会在岁月的历练中燃烧出耀眼的光芒。

德惠市大房身镇杨树中心小学

高丽娜

2018年10月9日

第四篇：先进实验教师先进材料

记先进实验教师吴运江

贵州省铜仁市印江民族中学

2012年10月起，吴运江承担了全国教育科学“十二五”规划国家重点课题“和谐德育研究与实验”的子课题《学科教学中渗透思想品德教育的实验与研究》的研究工作，根据学校课题组的安排，吴运江作为实验老师之一，出色地完成该课题研究与实验，使学生树立自尊、自信、自强的民族责任感，为中华民族自立于世办民族之林，实现全面振兴而奋斗的理想。

一、热爱教育、教书育人忠诚于党的教育事业

认真执行党的教育路线、方针，严格按照党的教育政策、根据教学大纲认真教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。重视并积极投身学校思想政治工作，拥护四项基本原则，坚守职业道德，坚持社会主义核心价值观。

自2003年参加工作以来，他一直都是从事一线的教学工作，积累了比较丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取很成效。

在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学业成绩，有爱国主义思想，使之成为一名合格的中学生的目的。

二、组织实验活动，细化实验过程

任何一项实验都不是一蹴而就的，必须从实践到理论，再到实践。为使课题实验与研究有序进行，他结合所承担的高二（25）班实验班级的学生个性特点，制定目标。按计划实施高中历史教学中渗透爱国主义教育的方案。1

第一、多方延伸课堂教学，拓宽爱国主义教育工作思路

为了进一步加强德育工作的效用，他除利用课堂教学深抓德育工作不放松以外，还利用辅导、带领学生参加各种活动，以此来培养学生具有高尚的道德观。如；他安排学生课下搜集时事资料，让学生了解国内国际大事，从小树立“国事、家事、天下事，事事关心”，对学生进行爱国主义教育。作为一名教师，他将继续在这块土地上辛勤耕耘，把自己的热情、汗水倾洒在这里，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了他的青春，他无怨无悔。

第二、开展弘扬民族精神主题教育

清明节期间，团支部召开了“缅怀革命先烈、弘扬革命精神”的主题班会活动，这次活动由团员教师带领队员一起活动，师生们以诗朗诵、歌曲、故事等多种形式表达了对先烈的怀念以及弘扬革命精神的决心；国庆节期间，团支部又召开了“爱心向祖国、荣辱记心间”师生歌咏比赛，并写出心得体会，由班级评出优秀作品参加学校的演讲比赛，这些活动大力弘扬了民族精神，培养了师生的爱国主义情操，加强了师生社会主义荣辱观。另外，班团委还开展了读一本爱国主义故事、观看一部爱国主义电影、写一篇读后感、办一期以爱国为主题的黑板报、学一首爱国主义歌曲等系列活动增强师生弘扬民族精神的意识。

通过活动的开展，丰富了广大团员的文化生活，陶冶了他们的思想情操，满足了团员的文化生活需求，提升了他们的精神境界，也锻炼了他们的能力。从而增强了团组织的凝聚力和战斗力，也有力地促进了学校、班级的文化建设，为创建“和谐校园和谐社会”尽一份力量。

第三、课堂教学渗透德育，加强传统美德教育

首先、利用教学内容加强对学生进行爱国主义教育。在教学中他注重引导学生从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。其次、要求学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想、信念、价值观。在教学中他教育学生把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。

再次、对学生进行中华传统美德教育。随着社会的发展，加上外来不良思潮的影响，中华民族的一些优良传统已经被青少年所淡忘了。加强中华民

族传统美德的教育，让青少年继承民族传统，增强民族情感，弘扬民族精神，已是刻不容缓。

第四、多种方式规范行为，培养良好道德品质

在班主任管理工作中针对纠正学生不良行为习惯，光靠惩罚和训斥是达不到效果的，反而会招致其逆反心理，适得其反，为此他通过社会调查、辩论赛、小组讨论等多种教学活动，抓住时机，创设融洽环境，使学生在实践中受教育，是未成年人思想道德建设的重要方法。经验表明，高尚的感情、正确的信念、良好的修养，是在实践中逐步培养起来的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这经验同样适用于未成年人思想道德建设。

第五、创新教育教学过程，创设情景德育方法

教无定法，教学过程是千变万化、丰富多彩的，教师要根据教学内容的需要，结合学生的兴趣、心理特点、生理特点，利用漫画、小品表演、音乐、诗歌、讲故事、重大事实新闻等多种教学手段，创设恰如其分的情境，发学生主动参与教学，乐于探究，勤于动手，提高能力，培养高尚道德品质。通过情景，还可以化静为动，化抽象为具体，对学生的感观产生强烈的刺激，使其有深刻的体验，以达到情理交融。

总之，吴运江老师深入挖掘历史教材中大量的爱国主义教育内容，结合时代特征和高中生的心理特点，如和风细雨般的渗透，达到教育人、塑造人的目的；使学生能够明确分辨什么是假、恶、丑，分清正确与谬误，区别崇高与卑劣，明辨美好与丑恶的能力和爱憎分明的感情，从反面激发学生对美的追求，并在鲜明的对比中，培养学生正确的爱憎观、荣辱观和是非观，激发正确的民族情感。

第五篇：实验心得 体会 致谢

实验心得 体会 致谢 心得体会：

我们专业上学期开设了单片机课程，对单片机这门课程有了初步的了解，这次的单片机课程设计短学期给了我们进一步了解并掌握单片机的机会，我们都感到非常的兴奋。

学习的过程中，帮助最大之一无疑是来自网络。很多时候，通过网络，我们都可以获取到所需要的学习资料。但是，随着我们学习的深入，我们会发现，网络提供的东西是有限度的，好像大部分的资料都差不多，或者说是适合大部分的初学者所需，而当我们想进一步提高时，却发现能够获取到的资料越来越少，单片机资料中大部分不好使流水灯就是LED，液晶，而且只是功能性的演示。

因此，我们小组四人都非常珍惜这次的单片机设计短学期，因为小组我们四人都对单片机的学习产生了浓厚的兴趣，认为单片机对自己在电子技术方面的学习有很大的帮助。虽然这次短学期只有短短的两周的时间，但是我想只要我们小组用心学习，认真准备，共同探讨，齐心协力，一定会有所收获，希望老师也能对我们有所期待。

以下是对这次单片机学习的总结：

（1）学习单片机没有捷径，不能指望两三天就学会,要坚持不懈，重在积累。

（3）单片机是一门应用性和实践性很强的学科，要多动手，多做实验。

（4）要学会参考别人的程序，减少自己琢磨的时间，迅速提高自己的编程能力。

（5）碰到问题可以借助网络来搜寻答案和对自己有帮助的问题,一定会有所收获。

（6）小组要团结，小组之间要多交流。技术是靠不断的积累和交流才会进步的，封闭自守只会更加落后。致谢：感谢黄老师和余老师的细心指导