提升园长的课程管理能力

第一篇：提升园长的课程管理能力

提升园长的课程管理能力

如今，我国幼儿园课程改革正在全面推进的过程中。广大幼教工作者必须不断地提高自身的专业素养，才能真正将新课程的精神和内涵得以落实和深化。同样，作为幼儿园的管理者，园长也要不断地去改变传统的课程管理模式，针对目前课程改革的实际问题与现实需要，探索和建立一套符合时代需求的课程方案及管理方法，推进我国幼儿园课程的有序发展。本期特刊登金山区两所幼儿园园长对课程管理问题的探讨，旨在引发更多的幼儿园管理者对课程管理进行思考。

随着幼儿园课程改革的逐步深入，课程管理越来越成为影响课程改革深化的重要因素之一，而园长在课程管理中起着至关重要的作用，园长的课程管理理念和管理行为直接决定着新课程在幼儿园的实施情况，所以园长无疑成为了课程改革的第一责任人，园长在课程改革中，肩负起了把握课程方向，确立课程方案，实现课程创新的艰巨任务。我园是金山区的一所二级一类幼儿园，地处较为偏僻的上海市郊区，在课程改革的推进过程中，我们难免也碰到了一些问题，如园长对课程的领导力到底如何体现?教师对新课程理念理解不透，教育行为存在很大的随意性时，园长该怎样去调整?课程改革的关键点在哪里?针对这些问题，我们边实践、边学习、边改革，逐渐使我园的课程改革从模糊走向了较为明朗的方向，教师们对课程的理解、把握和驾驭能力也有了较高的提升。其中，园长对课程的管理能力起着非常重要的作用。

一、确立对课程的领导地位

确立园长在课程实施中的领导地位是园长进行幼儿园管理的核心工作。幼儿园内涵建设的主要内容是课程的园本化建设。园长对课程的领导能力很大程度上体现了园长总体的管理能力。园长可以通过自己的行为来影响和促进幼儿园课程的园本化建设以及教师的专业化成长。因此，园长要树立自己在教师中的威信，将更多的精力倾注于课程改革的工作中，促使园内教师对课程改革有充分的认识，从而确立课程改革在幼儿园各项工作中的核心地位。

高效的管理不仅依靠管理者的个体素质，而且取决于管理者所引导、创设和营造的特定情境。管理者不能局限于以往的传统课程管理模式，而应该拓宽思维，整合园内外有利于幼儿园发展的各种教育资源，打破制约幼儿园发展的各种制度障碍，形成多项民主决策和共同愿景，鼓励和吸引教师积极投身于课程改革，积极成为课改的主人。

二、确立课程的实施方案

1．把握课程编制的方向

如何遵循办园理念与特色，提供能满足幼儿发展需要的、能促进每一个幼儿潜能发展的优质课程，将直接影响全体幼儿的成长需要。园长应该牢牢把握课改的理念，依据社会发展的需求，结合本园幼儿与教师的实际发展情况，将二期课改的共同性课程与本园的特色课程紧密相融，开发并形成具有本园幼儿发展需要的园本化课程。在把握园本化课程的大方向以后，管理者则应根据课程目标和课程理念，对本园课程进行选择、策划、重组和创新，组织全体教师进行课程实践，并以课程实践为基础，以课程资源为载体，以全体教师为主体，对课程进行园本化、系统化、文本化和结构化的管理和编制。

2．确定课程方案的主体内容

一旦确立了课程的总体目标，园长就可围绕着目标，组成以园长为核心的课程管理小组。管理小组经过调研和反复讨论，在园长的带领下确定符合本园幼儿发展需要的课程结构、课程内容、课程方法、课程编排和课程类型等一系列内容，为预定的课程理念转化为实实在在的课程行为做好实践层面的课程设计与课程编排工作。

三、关注教师群体，激发共同参与课程管理的意识

课程管理的关键在于能否有效调动教职员工的工作积极性，能否激发教职员工以最好的状态去学习、理解以及创造性地“再设计”园本化课程。在课程管理的过程中，教师始终是课程实践的主角，而管理者仅是课程管理的组织者。所以，管理者应该积极为教职员工提供参与课程管理的平台，引导教师参与到课程研究的实践中去。在这一过程中，管理者要积极协调各方面关系，创设与教师相互信任的良好氛围，促使教师通过实践提炼课程实施的经验，并与管理者平等对话，建立互动平台，以此提升教师参与课程管理的经验。

1．在课程设计中给予教师一定的课程决策权

围绕新课程的理念，管理者可允许教师根据自己班级幼儿的实际情况，合理地调整班级计划，适时地调整教学进度，创设符合幼儿需要的班级环境，提供幼儿需要的教玩具，并给予教师一定的课程调整的空间及时间，给予教师一定的对课程驾驭的自由度，能激发教师参与课程管理的主动性和积极性。所以，管理者应该及时发现和激励敢于突破传统模式，有激情有创造力的教师，允许他们对已定的教学课程方案进行适当的调整，鼓励他们对课程进行再创造和再设计。

2．围绕课程，创设交流展示平台分享各自经验

采用多种形式，创设多种平台，展示和交流教师个体或小组团队对课程的研究情况，能促进课程的有效实施和发展。如我园的运动特色组对如何创设运动环境，形成运动特色氛围等问题进行了经验交流和成果展示。教师们从理念到实践，充分总结了各自在运动课程的研究和实施过程中出现的问题和解决的方法，形成了一系列关于幼儿运动课程的实践经验和研究成果。这一展示交流的过程，激发了教师参与课改的热情，体会到课程研究对教学实践带来的收益和帮助，促使教师在课程的“再设计”中锐意进取，感受启发，在展示自我中实现沟通与分享的快乐。

3．在教师的学习与成长过程中给予实质性的支持与服务

教师对课程的研究需要大量的材料给予支持，管理者应尽力提供书籍、电脑等材料，为教师进行课程研究和设计创新提供充分的资源。同时，管理者还要不断鼓励教师参加各种培训活动，提供教师外出观摩的机会，使这些教师能不断收集各种外界信息，更新教育观念和教学方法，提升教学水平，从而提供更好的教育服务。如园长积极与社区、家庭沟通，充分利用周围环境和人力资源来配合教师的日常教学工作；联络其他幼儿园，形成教师互动小组，为园内教师提供经验交流的机会；聘请专家学者为园内教师进行教学指导和案例点评，等等。

另外，幼儿园管理者也要为教师参与课程研究和管理创设良好的氛围环境，如定期开展课程实施交流活动；组织园内的教学竞赛活动；引导教师自发组成各种领域的教学研究组等，使园内教师能够互相激励、互相推动，共同成长。

四、做到课程管理的全面性、全程性和全员性

课程的管理者应该自始至终坚持课程管理的全面性，即不仅要对已确立的课程方案进行有效的管理，同时也要对课程开发的各个环节予以高度重视和细心把关，对整个教学过程及课程实施的过程进行监督和领导。

此外，对课程的管理不只是对课程的评价系统进行管理，同样它也必须包含对整个课程计划的设计、组织实施以及最后的评价过程进行管理。这种全程性的管理模式能及时发现课程实施中出现的问题，并立即给予解决，从而保证课程质量的稳定和不断提高。

当然，对课程的管理不仅仅是园长一个人的事，课程是否能很好地实施，更多地要依靠全员的参与和配合，其中包括全园教职工、家长、社区成员等，鼓励他们在管理过程中通力合作、相互配合、互相协调。只有全员参与的课程管理，才能有效调动各方力量来投入课程的推进过程，使课程的实施常见常新，不断充满新的生命力，促进课程的不断深化。

作为一名管理者，我深知园长在课程管理中起着决定性的作用，园长的思维模式和专业素养决定着新课程在幼儿园的落实情况，因此，园长应充分认识自己在幼儿园课程改革中的责任，不断地学习和思考，把握课程发展的趋势和规律，在新一轮幼儿园课程改革生机盎然的今天，寻找突破口和创新点，组织和带领全园教职工不断开拓，勇于实践，真正形成适合本园文化和实情的园本化的课程。

第二篇：幼儿园园长管理能力提升培训心得体会

幼儿园园长管理能力提升培训心得体会(精选多篇)

幼儿园园长管理能力提升培训心得体会

琼中县和平中心幼儿园 何少玲

带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我有幸参加了这次园长管理提升培训，转眼间，15天的培训学习已经接近尾声，回顾这几天的学习生活，感慨颇深。、因为这次的学习机会异常难得，所以我格外地珍惜。参加此次培训，倾听了教授： 庄小满、吴海虹、张那连、罗丽丹、等等。还有园长：陈海平、张连珍、、于娴、丁丽等等专家的精彩讲座，真是受益匪浅。

这次培训既有对幼教职业和幼教

发展趋势的破析，也有为师之道和管理之窗；既有系统的理论，也有专业园长的工作实践和对相关园所的介绍；既有专题讲座，也有学术讨论和参观学习；既有集中培训，也有分散活动，还有案例分析和论文撰写。这次培训，使我们意识到：幼儿园的管理者，必须要有一整套系统的、成功的实施策略和管理经验及以人为本引领教师专业成长、帮助教师实现自身价值的服务理念。同时也使我们意识到：管理者如果没有思想，就没有出路；没有作为，就没有地位；没有专业，就没有品质；没有实力，就没有魅力；没有眼界，也就没有境界。

-这次培训还涉及到了幼儿园的教研水平、幼儿园的发展定位及幼儿园教师队伍的建设等问题，通过老师引领大家对这些问题的深入分析和认真思考，达到了我们学员之间相互交流、相互学习、相互启发、相互促进和共同提高的最终目的。并且要求我们在今后的工作中，要将学来的先进理念结合、运用到

自己的实际工作中，注重加强学习，不断提升自己的专业素养和综合能力，在管理上注重细节，追求卓越；在教学教研上，注重团队，追求专业；在园所发展

上，注重创新，追求特色；力争使自己成长为一名合格甚而优秀的园长，能够引领或促进幼儿园朝着更稳健、更科学和更有活力的方向发展。

总之，感谢省培能让我有这样的机会参加高端的培训，感谢这次为我们培训的老师，让我的业务水平能得到质的飞跃，让我的理念又得到一次刷新。我将带着我的思考、我的希望一同打包返航……

校园长能力提升培训心得体会

暑假，有幸参加教体局举办的中小学幼儿园校园长能力提升培训学习。为期两天的紧张学习中，先后聆听了汉中市著名专家、县教体局有关领导的报告，觉得对增长自己的知识、丰富管理经验、开阔视野，很有帮助，受益匪浅。

汉中市龙岗中学校长杨建平《实施素质教育，推动学校发展》的报告，让我体会到抓好学生的养成教育、学习习惯教育，有助于教学质量提高。而养成教育的效果要靠有效实施素质教育，那就是学校的办学核心理念要追求素质教育：、校园文化表达素质教育；学校管理追求素质教育；课堂改革，实践素质教育；德育模式，推动素质教育。汉师附小校长温霞有关校本研修的讲座，让我明白一所学校，结合实际，有效开展好校本教研，有助于教师的专业成长和学校发展。

党校讲师杨建新和教体局科室领导以及公安部门负责人的讲座，让我懂得公务礼仪，公文管理的一些基本知识，也进一步理解了食品安全、消防安全相关常识和安全工作的重要性。陶铧老师的《国学精粹进校园》让我明白当前对学生进行国学精粹教育的重要性，不仅提升学生文化素养，更有助于学生思想道德建设。也懂得国学进校园的方式途

径，如何进行国学实践等。

兰局长《推进精细化管理，提高教育执行能力》的报告，对目前教育管理存在问题看得准，针对性强。对如何纠正问题，实施精细化管理，推动学校内涵发展讲得很具体，可操作性强。

总之，我们要将本次培训的收获，结合学校工作实际，用来指导和推动学校工作，让学校发展得更好。

骆家坝镇九年制学校：张承兴

2014年9月13日

“赢在教育-卓越人生”特训营

幼儿园园长培训心得体会

淄博市淄川区某幼儿园马园长

谢谢张春光导师对我的关注，我以前参加过很多幼儿教育方面的培训，学完后都很激动，可回来后过几天就会回到以前，这次的“赢在教育-卓越人生”特训营的培训回来后我觉得我很平静，但却象您说的一样，在我心里已种下一颗种子，我想它会慢慢生根、发芽。在这

两天“赢在教育-卓越人生”特训营的培训的时间里，首先谢谢张导您带给我的心灵体验，让我记忆深刻的是当好一个队长不容易，当好一个园长不容易，也让我重新找到了我的真诚，找到了我自己问题的根源，一切都是由自己的思想决定的。而游戏过程恰恰反应了一个人平常的状态及为人处事，这话真的是很对，现在想想在游戏中不正好是反应了自己平常的那种心态吗，在游戏刚开始时，我比较沉默，但其实自己很想表达自己的想法，但又怕不对，所以表现出的只是沉默。真的是象极了平常生活中的我，什么事其实都有自己的想法，往往是过去了才后悔其实我想的是对的，但是没用了，事情已经结束想什么做什么已经无法改变事情的结局。所以我现在明白，无论对与不对，主动说出自己的意见看法很重要。努力不一定成功，放弃一定是失败！

回想在游戏中，我有很多侥幸心理，也正体现了平常生活中的自己在处

理问题上，也存在很大的侥幸心理，总觉得事情差不多就行，没有自己做事的原则，或有原则但是不那么坚定。其实不管别人怎么样，我们始终要坚持自己的原则，做个能给别人带来帮助的人。这几天回来一直忙，所以到现在才反思，两天“赢在教育-卓越人生”特训营的培训时间不长，但带给我的却是具大心灵震撼。我想想今天的我与我的过往经历有关系，我从小生长在一个爸爸妈妈总是吵架打架的家庭里，记忆最深的是在我很小的时候她们打架动了刀子，这么多年我一直处于一个担心害怕的状态，也想去改变，但是总是无能为力。其实现在想想，这些虽然是致使自己现在不自信且有点自悲的个别原因，但其实还是自己的思维和心态没有及时调整才致使自己会这样。

结婚后在家庭中我一直觉得我做的够好了，所以平常都对老公理直气壮的，还总觉得老公对我不够好，现在想想我做的不够的地方也有好多，是啊一

家人面前要什么面子，平常就是跟老公争的太多，要的太多，所以反而得到的太少。还有对待婆婆，我总觉得对她也很好了，又不和她闹见，又和她不打架，还给她买东西，但是想想她给予我们的，我知道我对她还是不够好！特别感谢婆婆，谢谢您！还有我的妈妈，虽然离的很近很少去看她，以后有时间我就会过去看看，陪您说说话。

“赢在教育-卓越人生”特训营的培训回来到幼儿园更加坚定了我的方向，我做事不再迟疑，对任何事情都认真面对，回来一个星期，幼儿园整体都提升了。最主要从内心真正认识到自己的问题，敢于正视自己，调整自己。我相信不久的将来，我以及我们淄博市淄川区城二艺术幼儿园一定会成功的走向未来！

北京家园共育教育科技中心1http://

2014年幼儿园园长培训心得体会2014年10月11日至28日，我受新华幼

儿园领导的委派，有幸赴郑州幼儿师范学校参加由河南省教育局组织的幼儿园园长培训班学习，转眼半个月的培训，我想我们每一个学员都有不同的收获。对于我个人，我认为这次培训对我来说非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开放了视野，解放了思想，打动了内心。无论是教育心理学，还是以人为本的教与教育理念，还有几位老师的专题讲座，都让我有所感动和收获。许多不可言语表达的收获。加之与来自不同市、县、乡各园长聚集一堂，全面提高了自己的理论水平和工作能力，以下是这几天的几点体会。

一、多种形式的学习、提高了理论水平。

我作为一名年轻园长，理论知识和工作经验不够丰富，通过专家深入浅出的讲授，感觉豁然开朗。许多问题从理论上找到依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的辣手问题找到了切入点，感觉收获很大，总的来说，各位老师以

朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一个难得的学习机会。更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。

二、案例的分析、警惕了自我

老师通过视频的方式对案例的分析，让我们以感观者的身份讲清问题的本质所在，也让我们看到自己给别人找问题的时候比较容易，但给自己找问题的时候经验比较难，所以专家让给我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不犯类似的错误，正确处理各种关系是干好工

作的前提之一。事例也告诉我们没有好的上下级的关系、群众关系，最终导至工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系。在阳光心态下工作。

三、专家的讲座、找准了自己的不足和差距

在各老师的讲座过程中，我学到了作为一名园长如何把所学的理论知识应

用于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。

四、让幼儿园成为“花园”、“乐园”、“家园”

10月28日下午到郑州回族二幼参观。这所幼儿园玩具齐全，有手工室、舞蹈室、钢琴、电脑、阳光教室等完备的教学设施，墙壁上装饰的格言语句和孩子们的画画散发着一种积极、博爱、专业的校园文化。我感慨：这才是孩子幼年的幸福摇篮。我们是一所市里的幼儿园，和这些幼儿园根本没法比，但是，我们也要舍得在外部环境和设备设施上投资。在参观幼儿园时，我拍摄了好多照片，觉得很多地方可以借鉴。我们也要努力让幼儿园成为“花园”、“乐园”、成为孩子们温馨的“家园”。

结合这几天老师们讲的内容，总结

出干好工作应具备的能力。一是贯彻执行能力、就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确，得当有力。二是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当。三是开拓创新能力，就是以大

无畏的精神，在原有的经验基础之上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理。四是学习实践能力，就是每个人要把学习当成毕生的任务。要想把 工作做好，就必须具备这四个能力，因为作为新世纪的园长人才就要顺应时代的发展，跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。

这次学习让我从各个角度获得知识，感谢我园领导给我这次学习的机会、锻炼的机会。今后我将尽自己所能把所学的知识用于实践工作中，用一份做人的真诚和爱心、一份责任完成上级交给的每一项任务，以上是对这次培训学习的几点心得。

刘静静

新华幼儿园

幼儿园园长培训心得体会

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为提高民办幼儿园管理人员的整体素质,提升幼儿园管理水平和质量,**市民办教育协会于2014年10月23日—10月24日组织“**市民办教育活动月”民办幼儿园园长培训，我有幸参加了2天的封闭学习，这次学习的内容丰富、给我带来了不小的收获，通过参加培训深深的懂得了幼儿园常规管理和安全管理的重要意义。

各位专家的讲座给我留下了非常深刻的印象，她们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我对照自身的管理，从中找出不足，吸取她们的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、教育管理理念。

幼儿园管理者要深入了解教师，积极创造条件满足教师的需要。一是满足教师的学习需要，在工作上为教师提供学习的机会和条件，鼓励他们接受继续教育提高学历层次，为他们报销学费；组织教师到外地参加有关学习活动，使教师获取更多的专业知识，提高教育教学能力，二是满足教师体现自我价值的需要，建立奖励机制，通过评先树优活动，帮助教师实现自身的价值。三是满足教师的生活需要，关心教师的身体健康和生活需要，如定期为他们检查身体，解决子女入学问题，落实教师的福利待遇，做好后勤保障工作等，为教师解决后顾之忧。同时积极开展丰富多彩的文体活动，使教师紧张的情绪得以放松，始终保持良好的心理状态。

其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要

求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

二、坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质。

推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整

体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。今后通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质。

这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。感谢禄劝县教育局为我们安排这次的学习活动，让我们学到更多的专业知识，真是受益匪浅。

第三篇：班组长管理能力提升培训课程

班组长管理能力提升培训课程

【课程收益】

1、正确认知管理

2、提升和改善现场管理技能及水平。

3、修炼与时俱进的创新品质、善于激励的行为、培养团队的信念和积极乐

观向上的心态。

4、提升和改善班组管理技能及领导水平

5、修炼善于沟通的思维意识习惯。

6、提升沟通协调能力

【课程大纲】（公开课2天，内训课建议2-3天）

一、什么是管理 ?

案例一：任劳任怨的刘力

案例二：严格管理的张军

1、管理的定义

2、现场管理的概念

3、现场管理的科学工作法

 训练一：学会使用原因分析法---鱼骨图

 训练二：学会使用头脑风暴法

 训练三：学会使用PDCA循环法

 推介学会使用QCC

二、班组管理需要优秀的领导者--班组长

1、班组领导者的品质（创新）

2、班组领导者的行为（激励）

3、班组领导者的信念（培养）

4、班组领导者的心态（积极）

三、班组长吸引追随者的七大法宝

1、树立你的远见

2、让其他人感觉受尊重

3、待人如己

4、对你自己和下属的行为负责

5、在公开场合表扬和私下批评

6、花时间去看和被看到（走动管理：轻易找到、说出名字、谈话、关心）

7、运用竞争

案例分析：老好人周姐

四、成功领导班组的七大方法

1、平易近人，与队员之间保持公开坦诚、公平公正。

2、你要成为一名优秀的教练和老师

3、让管理成为一种生活方式，要天天去做。

4、定期或不定期召开恳谈会

5、不要放弃任何肯定别人成绩的机会

6、需要批评时，立即去做，并注意方法。

7、保持铁的纪律

案例分析：哥们儿义气的老赵

五、班组长如何克服班组冲突

1、建设性冲突

2、破坏性冲突

六、班组长如何提高沟通协调能力。

1、了 解 沟 通

 沟通的定义

 沟通的形式

 沟通的重要观念

 沟通效果的决定因素

 沟通的过程

2、是什么原因造成了沟通的困难呢？

3、有效沟通的技巧

 有效沟通的黄金定律

 有效沟通的白金定律

 有效沟通的四大秘诀

4、有效沟通的基本步骤

5、有效沟通实训

 怎样与上级沟通

 怎样与下属沟通

 怎样与同事沟通

【主讲老师】

杨庆德：培训师、SYB培训师、经济师。

近十年的企业管理及培训经验。在某大型企业及合资企业任职多年，历任车间主任、三厂厂长、副总经理，享有近十年的企业实战管理经验。培训方面追求理论的理性认知，即将复杂的问题简单化。结合自身实战经验的传授与分享和通过贴近学员身边的案例分析及配合课程内容穿插相关有针对性的参与性互动和现场情景模拟，避免单纯、枯燥的讲与听，全方位调动学员的学习积极性、主动性，已达到快乐学习之目的。并致力于在快乐学习的培训过程中整合形成现代企业的团队意识、竞争意识、沟通推销意识和管理服务意识。

教学风格重参与、互动、实操；风趣幽默、积极开放、知识宽泛、深入浅出、形式多样；奉行快乐学习的理念。通过快乐学习的形式使学员能够实现对自己已有的知识、经验和认知等方面的沉淀进行感悟和提炼，达成动心、开释、启悟之效果。从而影响和改善其行为，进而影响和改善其工作质量和生活质量。已达到学后要有新行为，实现“学而时习之，不亦悦乎。”的效果和目的，深受客户和同行们的好评。先后担任多所大学《管理学》、《市场营销》等专业的客座教授和担当多家企业及培训机构的高级培训师。现任三家企业董事及劳动和社会保障部门创业咨询专家委员会成员和市场营销协会、兵团新型工业化建设管理人才专家库成员

【近期服务过的企业】

国电、华电、中石油、农业银行、麦克维尔、新赛股份、银隆国际、南航等。

培训师：杨庆德沟通咨询方式

电话：***、***

邮箱：1399923786@qq.com、eyqd@sina.com

QQ：1399923786

第四篇：《后备干部管理能力提升培训课程》大纲

《后备干部管理能力提升培训课程》大纲

后备干部管理培训计划是指企业对经过筛选的、富有管理潜能的一批骨干员工，采取系统的、专门的培训、轮岗、内部导师辅导等培养措施，快速地提升其管理技能和相应的素质，而后逐渐安排其进入企业管理类岗位承担管理职责的后备管理人才培养模式。由于后备干部管理培训计划特别适合于企业大批地培养新人，培养那些经过本企业文化熏陶的“子弟兵”，因此它是许多著名企业在后备管理人才培养竞争中的“常规武器”，塑造企业内部的经理人队伍，提升企业的核心竞争力。

课程提纲：

第一部分 管理者的基本认识

一、管理的意义

二、管理者的角色与功能

三、描述你心中所期待的上司

四、描述你心中所希望的部属

五、管理者应有的基本态度与意识

第二部分 有效发挥组织效能

一、组织的形成二、组织三阶层的互动

三、指挥系统的一致性

四、职务的认知

五、授权的运用

第三部分 计划与执行

一、PDCA 管理循环

二、计划的重要

三、拟订计划的思维与原则

四、工作分派时应考虑的原则

五、状况共有的管理

第四部分 控制与问题掌握

一、控制的本质

二、问题的掌握

三、控制的型态与问题的种类

四、控制时应掌握的原则

五、如何发现问题

第五部分 部属的培育与教导

一、培育部属的责任

二、掌握培育的要点

三、从「新」开始—新人引导

四、工作中指导的方法步骤

五、岗位上教导的具体作为

第六部分 沟通与协调

一、建立沟通的渠道

二、沟通在管理上的功能

三、克服沟通的障碍

四、沟通时应掌握的原则与技巧

五、工作协调的要领

第七部分 掌握人性的管理

一、透视激励

二、掌握员工需求

三、有效激励的方式

四、启发员工正确的态度

第八部分 领导力的发挥

一、认识领导力

二、建立优质的领导力

三、因情境而异的权变领导

四、领导者的自我经营

授课形式：理念讲授、课堂练习、案例分析、能力测试、思考问题、互动交流。

第五篇：幼儿园园长管理能力提升培训心得体会

幼儿园园长管理能力提升培训心得体会

琼中县和平中心幼儿园 何少玲

带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我有幸参加了这次园长管理提升培训，转眼间，15天的培训学习已经接近尾声，回顾这几天的学习生活，感慨颇深。、因为这次的学习机会异常难得，所以我格外地珍惜。参加此次培训，倾听了教授： 庄小满、吴海虹、张那连、罗丽丹、等等。还有园长：陈海平、张连珍、、于娴、丁丽等等专家的精彩讲座，真是受益匪浅。

这次培训既有对幼教职业和幼教发展趋势的破析，也有为师之道和管理之窗；既有系统的理论，也有专业园长的工作实践和对相关园所的介绍；既有专题讲座，也有学术讨论和参观学习；既有集中培训，也有分散活动，还有案例分析和论文撰写。这次培训，使我们意识到：幼儿园的管理者，必须要有一整套系统的、成功的实施策略和管理经验及以人为本引领教师专业成长、帮助教师实现自身价值的服务理念。同时也使我们意识到：管理者如果没有思想，就没有出路；没有作为，就没有地位；没有专业，就没有品质；没有实力，就没有魅力；没有眼界，也就没有境界。

-这次培训还涉及到了幼儿园的教研水平、幼儿园的发展定位及幼儿园教师队伍的建设等问题，通过老师引领大家对这些问题的深入分析和认真思考，达到了我们学员之间相互交流、相互学习、相互启发、相互促进和共同提高的最终目的。并且要求我们在今后的工作中，要将学来的先进理念结合、运用到自己的实际工作中，注重加强学习，不断提升自己的专业素养和综合能力，在管理上注重细节，追求卓越；在教学教研上，注重团队，追求专业；在园所发展

上，注重创新，追求特色；力争使自己成长为一名合格甚而优秀的园长，能够引领或促进幼儿园朝着更稳健、更科学和更有活力的方向发展。

总之，感谢省培能让我有这样的机会参加高端的培训，感谢这次为我们培训的老师，让我的业务水平能得到质的飞跃，让我的理念又得到一次刷新。我将带着我的思考、我的希望一同打包返航……