第一篇：视唱练耳 教学计划
你好 我是吴尚爱老师 教学计划基本上是这样的基本上是这样的 以视唱练耳为开端 趣味性 音乐性 创造性为主
4-5岁 准备32课时 半年
6岁准备16课时 三个月
可以这样和家长介绍
视唱练耳和音基学习主要是为了改变在音乐学习中“重技轻艺”的现状 就是改变重视音乐的演唱、演奏技能教学 而轻视了基础理论知识的教学的现状
视唱练耳学习的最终目的是在于培养孩子们的乐感—“音乐感觉”
视唱练耳是音基的一部分 最初的初级教学中二者相互融合的 到了中级和高级 这两部分就要独立出来 进行独立的教学了
音基是与各级专项音乐考级相应配套的：“初级”与专业考级的一二三四级相对应 “中级”与五六七级相对应 “高级”与八九级相对应
运用儿童音乐启蒙教程 课程学习篇+识谱知识篇 教材一共40节
4-5岁的 32课时 半年
前24课时 一课时一节 共24节
后8课时 一课时两节 共16节
这是初步计划 教材适用于3-5岁的孩子 所以要看班内孩子的总体年龄偏大 还是偏小 如果都是5岁左右 此计划可以很好的实行
6岁的 16课时 三个月
前8课时 一课时两节 共20节
后7课时一课时三节 共20节
其余2课时 会穿插一些阶段的测验与教学验收
两个班级的教学都会进入一些音基教材的浅显知识 让孩子在潜移默化中引入真正的音基学习状态
课程中的安排：
1说读节奏
将各种节奏型编入儿童喜爱的歌谣中 通过节奏说歌谣做动作 是孩子的语言节奏感、表达能力得到训练 学习兴趣得到增强
2识读乐谱
让孩子像识字一样去认识每个音符 速度与满到快 孩子在识读乐谱过程中反映力也会提高 3识谱唱歌
收集很多中外优秀的儿歌 民歌 从短小精悍 耳熟能详的歌曲入手 逐渐提高孩子的识谱能力 增强乐感 积累音乐语汇
4听唱音高
内容包括单音、音程、音组的模唱和听唱 提高孩子的听便能力和思维能力
5模仿节奏
让孩子模仿老师敲击出的各种节奏 提高孩子的反应能力和音乐记忆能力
6乐曲鉴赏
每一课时都会有一至两首的悦耳的歌曲 通过录音 或者现场弹奏 在接受优美音乐熏陶的同时拓展孩子门丰富的音乐想象力
7识谱知识
孩子对乐理知识的学习是从感性开始的 运用儿歌和卡片的形式 有次序的编排和解说 帮助孩子像识字看图一样理解和学习乐理知识
总统上还是以趣味性 音乐性 创造性为主 从最浅显的听觉出发 用感性带动孩子的理性学习玩着学 学着玩 在悠闲中学习和创造
第二篇：视唱练耳教案
视唱练耳
教学内容：
1.视唱：C自然大调2～3度音程练习2.练耳：单音、音程听记。教学目标：
1.准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。2.了解C大调音阶2至3度之内的音程的音高结构。3.具备基本的节奏感4.具有良好的二声部合唱能力。5.掌握5度以内的单音听记，以及旋律音程的听记。6.掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。教学重点：
1.C大调音阶视唱。2.音程的听记。教学方法：
感受法、引导法、合作学习法 教具： 钢琴 教学过程：
一 ．介绍本学期的教学计划。
二． 做几个小测验，检测一下学生的程度。1.弹一组单音让学生齐唱出唱名（C大调音阶以内）例1.2.在黑板上写一组4小结左右的旋律让学生视唱。（以C大调为主）例2.3.让学生模唱一组3小结左右的节奏，测试他们的节奏模唱能力。例3.三．开始授课，内容：
1.模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。2.模唱标准音并找出中央C的音高。
3.齐唱C大调音阶，及以七个基本音级分别为主音的音阶练习。要求气息连贯、音色统一。4.抽查学生的C大调音阶。
5.大家齐唱“二度音程”。（《视唱练耳》教材第14面），并点个别学生模唱二度音程。
6.唱三度音程（教材14面），点个别学生视唱“三度音程”，然后大家齐唱。
7.大家在教师的伴奏下共同视唱课本第4页1至4条。8.让大家将练习本拿出来听记单音（C大调以内）例5.9.教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。10.给根音、冠音和音程性质让学生构唱。13.听记节奏。
14.将全体学生分为两个声部，合唱“二声部视唱”可先分声部唱再合。
五． 布置作业：
1.复习本次课的所有内容，下次抽查。2.练习C大调单音音程性质的听辩。
3.每人分别编写2/
4、3/
4、4/4的节奏各2条。6.背唱标准音。六.小结
回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。
第三篇：复习视唱练耳
视唱练耳
教学内容：
1.视唱：二拍子、三拍子
2.练耳：单音、音组、节奏、教学目标：
1、准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。
2、能尝试试唱简单的简谱。
3、掌握5度以内的单音、音组及四小节内旋律 模唱。
4、掌握四小节内的简单的节奏模唱，具备基本的节奏感。教学重点：
1.练耳
2.识谱
教学方法：
感受法、引导法、合作学习法
教具：
钢琴
教学过程：
一、发声练习
二、练耳
1.单音练习：全班----小组----个人
2、音组练习：全班----小组----个人3、3小节以内节奏模唱：全班----小组----个人 4、3小节以内旋律模唱：全班----小组----个人
三、视唱练习
1、让学生先练习简谱的节奏（小组）
2、找出简谱的有那些音符（小组）
3、尝试一小节一小节的唱：全班----小组----个人
4、师评价-----范唱-----全班
三、布置作业：
1、复习本次课的所有内容，下次抽查。
四、小结
回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。
第四篇：视唱练耳计划
中学音乐特长班视唱练耳教学计划
开课班：音乐特长班
学
时：两年
240 学时
周学时：3学时 开课学期：高一上 下、高二上 下学期 编写人：
课程的性质及目的
视唱练耳是学习音乐的基础，它除了训练基本的音准、节奏感、读谱能力外，主要是发展学生的音乐听觉，是他们积极地运用到表演实践中。
课程的主要内容及要求
通过视唱、听写和听觉分析这三个环节的基本训练，使学生具备音准感、节奏感、音乐记忆力及识谱能力，为专业学习打下良好的基础。
教学内容及进度 高一上：
第1-2周：视唱基本乐理知识 视唱学习提示 第3周：唱名法
第4周：无调号的各调式视唱练习1-5条 简单节奏练习
第5周：无调号的各调式视唱练习6-10条 视唱手挥图式练习
第6周：无调号的各调式视唱练习11-15条 第7周：无调号的各调式视唱练习16-22条
第8周：一拍四个的十六分音符与一拍三个的前八后
十六、前十六后八的组合练习
无调号的各调式视唱练习23-26 第9周：无调号的各调式视唱练习27-30 第10周：无调号的各调式视唱练习31-35 第11周：无调号的各调式视唱练习36-40 第12周：无调号的各调式视唱练习一拍中的附点练习41-47 第13周：无调号的各调式视唱练习二拍子的附点节奏练习48-51 第14周：无调号的各调式视唱练习49-55 第15周：无调号的各调式视唱练习56-61 第16周：无调号的各调式视唱练习二拍子中的切分节奏练习62-65 第17周：无调号的各调式视唱练习66-70 第18周：无调号的各调式视唱练习71-75 第19周：一拍中的切分节奏练习
休止练习无调号的各调式视唱练习76-80 第20周：无调号的各调式视唱练习81-85 高一下：
第1周：无调号的各调式视唱练习86-90 第2周：无调号的各调式视唱练习91-95 第3周：无调号的各调式视唱练习96-100 第4周：无调号的各调式视唱练习101-105 第5周：无调号的各调式视唱练习106-110 第6周：无调号的各调式视唱练习111-117 第7周：一个升号的各调式视唱练习118-122 第8周：一个升号的各调式视唱练习123-127 第9周：一个升号的各调式视唱练习128-133 第10周：一个升号的各调式视唱练习134-138 第11周：一个升号的各调式视唱练习139-144 第12周：一个升号的各调式视唱练习145-150 第13周：一个升号的各调式视唱练习151-155 第14周：一个升号的各调式视唱练习156-160 第15周：一个升号的各调式视唱练习161-165 第16周：一个升号的各调式视唱练习166-170 第17周：一个升号的各调式视唱练习171-175 第18周：一个升号的各调式视唱练习176-180 第19周：一个降号的各调式视唱练习181-185 第20周：一个降号的各调式视唱练习186-190 高二上：
第1周：一个降号的各调式视唱练习191-195 练耳听写单音练习
第2周：一个降号的各调式视唱练习196-200 练耳听写单音练习
第3周：一个降号的各调式视唱练习201-205 听写节奏练习
第4周：一个降号的各调式视唱练习206-210 听写音程练习
第5周：一个降号的各调式视唱练习211-215 听写音程练习
第6周：一个降号的各调式视唱练习216-220 听写音程练习
第7周：一个降号的各调式视唱练习221-225 听写音程练习
第8周：一个降号的各调式视唱练习226-230 听写练习
第9周：一个降号的各调式视唱练习231-235 听写练习
第10周：一个降号的各调式视唱练习236-240 听写练习
第11周：一个降号的各调式视唱练习241-245 听写和弦练习
第12周：一个降号的各调式视唱练习246-250 听写和弦练习
第13周：一个降号的各调式视唱练习251-253 听写和弦练习
第14-20周：简谱视唱练习听写和弦练习
高二下：（注重省考专题训练 综合训练）第1-5周：五线谱考试练习听写节奏和旋律练习第6-10周：简谱考试练习听写综合练习第11-15周：视唱考前提示训练 听写综合练习第16-20周：视唱考试练习听写综合练习
第五篇：《视唱练耳》教学大纲
《视唱练耳》教学大纲
一、使用说明
（一）课程性质：（基础能力课）
本课程是音乐学习中一门重要的专业基础课程，在专业音乐院校和综合大学艺术课里被设置为一门必修课。《视唱练耳》作为一门重要的基础学科，对提高和培养音乐修养具有重要的意义。
（二）教学目的：
视唱练耳是音乐专业学生必修的音乐基础技能课，目的是组织并发展学生的音乐听觉（包括内心听觉），培养领会、分析和表达音乐语言各种要素的能力，发展音乐记忆力。通过本课程的教学，使学生扩大音乐视野，积累音乐语汇，提高音乐素养，培养创造意识。为学生学习各自的专业课打下坚实的基础。
（三）教学时数：
总学时：136学时周学时：2学时
开课学期 ：第一、二、三、四学期共2学年
（四）教学方法：
本课程采用集体授课方式，以视唱、听觉，练耳、听写的形式进行教学，这三种形式相互紧密联系，在整个教学过程中同时并进、相互补充。
（五）面向专业
音乐表演专业
二、教学内容：
视唱：.单声部
（1）高音谱表、低音谱表。
（2）两个升降号以内自然大、小惆式、和声、旋律、调及民族调式。（3）基本节拍：四二、四四、四三拍，简易八六、八三拍。
（4）基本节奏型：八分音符、十六分音符组合、附点节奏、弱起、三连音等。念读、听辩、听记所学过的各种节拍内各类节奏型。
2、听辩、构唱三个升、降号以内上述调式音阶。
练耳
（一）听写单声部旋律听写预备性练习。.单声部乐句、乐段、进度与视唱内容相同。
3.三个升、降号的自然大、小调式、和声、旋律调式及民族调式。
（二）听觉训练.和声听觉训练（听辩、构唱、听记）.节拍、节奏训练
念读、听辩、听记较复杂节奏。.三个升、降号以内各调式音阶。
（三）听写
音调和节奏较复杂的单声部旋律。
第一学期：
教学目的：
通过这一学期的训练，使学生基本掌握C调、a自然小调的旋律。
基本要求：
要求熟悉和掌握作为表达音乐内容的各基本要求。（包括曲调、调、调式、拍子、节奏、力度、速度等）
教学要点：
大调、自然小调、宫系统五声调式；节拍、节奏：2/4拍的常规节奏、3/4拍与附点节奏等
教学时数：
30学时
教学内容：
1．调式调性：C大调a小调C宫系统五声调式
2．节拍节奏：2/4拍的常规节奏、3/4拍与附点型节奏
4/4拍与常规节奏
附点八分音符与十六分音符
切分节奏
3/8拍常规节奏型
3．单音
4．曲式：音乐作品中的模进、重复和旋律发展的方法
第二学期：
教学目的：
通过这一学期的学习，使学生了掌握G大调、e小调、G宫系统五声调式。F大调、d小调、F宫系统五声调式。
基本要求：
较熟练地掌握一个升、降号的旋律。
教学要点：
掌握一个升降号的旋律的视唱与听记
36学时
教学内容：
1．调式调性：
G自然大调、e小调的三种形式、G宫系统民族调式
F自然大调、d小调的三种形式、F宫系统民族调式
2．拍子与节奏
（1）常规与非常规节奏综合练习
（2）弱起节奏及其应用
（3）6/8拍子
（4）十六分音符的变化与组合（5）含延音线节奏识别
3．和声音程
第三学期
教学目的：
通过这一学期的教学，使学生了掌握D大调、b小调、D宫系统民族调式。B大调、g小调、B宫系统民族调式。
基本要求：
较熟练地掌握两个升、降号的旋律。
教学要点：
掌握两个升降号的旋律的视唱与听记。
教学时数：
34学时
教学内容：
1．调式调性
D自然大调、b小调的三种形式、d宫系统民族调式
bB自然大调、g小调的三种形式、bB宫系统民族调式
2．音程：和声音程
3．和弦：大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦
bb
教学目的：
通过这一学期的教学，使学生了掌握A大调、#f小调、A宫系统民族调式。E大调、c小调、E宫系统民族调式。
基本要求：
较熟练地掌握三个升、降号的旋律。
教学要点：
掌握三个升降号的旋律的视唱与听记。
教学时数：
36学时
教学内容：
1．调式调性
A自然大调、#f小调的三种形式、A宫系统民族调式
bbbE自然大调、c小调的三种形式、E宫系统民族调式 b
2．音程：和声音程
三、考试考核
1.考试目的视唱练耳学习成绩的评定，是对学生的学习情况做出的量化检验和评估。旨在对师生的教和学起到双向的促进作用。有目的、有计划的进行考试，不仅是对学生的一种促进，也是对教师的一种检验。通过考试，可以了解学生视唱练耳对的掌握情况，即使发现教学中的不足，以便进一步的改进。同时，学生也能更清楚的了解自己在学习中的进步和不足，明确今后的努力方向。
2.考试的范围与内容
练耳考试的范围和内容，应与教学大纲的要求相适应，主要包括音高、节奏、节拍、音程、和弦、调式等。教师在出题时，既要注意内容的多样性，又要有所侧重。
视唱的考试内容： 一学期所掌握的旋律（任何一条）和从来没有唱过的旋律（一条）进行一对一的视唱。
3.考试考核的时间和方式
（1）视唱：一对一进行考试占50%。
（2）学期结束前由任课教师命题，采用闭卷形式考试，密封阅卷。占50%。
4.成绩评定
成绩的评定方式有两种
（一）平时考察；包括个别抽查、集体测验、检查作业。
（二）期末考试：期末考试时对教学质量进行总结性检查的方法。教师评分要拟定评分标准，防止主观片面，得出恰如其分的结论。
3．和弦的转位
四、教材及参考书：
1．上海音乐学院视唱练耳教研组编 《单声部视唱教程》 上海音乐出版社 2004年2月出版
2．孙虹编《练耳教程》人民音乐出版社1998年10月出版
3．陈洪编著 高等师范院校视唱教程》人民音乐出版社1984年10月出版
4．乔治·治编著 杨民望译《练耳和视唱》音乐出版社1955年5月出版
5．冯往前编《简谱视唱与听力训练》湖南文艺出版社2005年8月出版
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