第一篇：一场精彩的辩论赛
一场精彩的辩论赛
五（5）班梁 骞 羽
每个人的都会经历各种各样的辩论赛，我第一次参加的辩论赛就让我受益匪浅，不但长了见识也很好的锻炼了口才。
那是一次午后的班会活动，办主任朱老师要求我们举办一场别开生面的辩论赛。为了把这次辩论赛办的有声有色，我们全班的同学都行动起来，大家模仿电视台的辩论场景把教室布置了一番：教室正前方的黑板上大大的写着辩论赛三个字，所有的课桌椅都移在一边，讲台放在中间作为辩手发言的场所，然后选出来的十位小辩手坐在讲台两边。其余的同学作为观众在教室四周为自己辩手加油。
辩论赛在吴茜同学的主持下拉开了帷幕，这次辩论赛的主题是五年级语文课本中提到的开卷有益这个话题。十位小辩手分成了正、反两方，朱老师做裁判。赛前辩手们为了自己的见解做了充分的准备，大家个个摩拳擦掌，誓与对方一决高下。辩论赛一开始，正方一辩李响就迫不及待地走到讲坛上开始论述自己的观点：开卷既是读书，读书就一定会带来好处。可他话音刚落，反方一辩厉奕然快步走上讲台反驳道：你错了！我认为开卷未必有益，如果看了一些乌七八糟的书籍会把我们引入歧途的……”随后他又滔滔不绝地举了许多实际中发生的例子，当他讲到高尔基曾经说过书籍是人类进步的阶梯时。林章凯忽然站起来辩解道：“哎！你不也承认书籍是人类进步的阶梯，难道这不能说明开卷有益吗？！”厉奕然连忙说：“你还没听我说完呢，这是断章取义，好的书籍能使我们进步，可是现在很多的报刊杂志的内容充满了色情暴力，我们能看吗？这对我们是百害而无一利的，这能说开卷有益
吗？”“书都是人写出来的，思想不健康的人当然会写出不健康的作品喽，所以看书要有选择性的，知道这是不好的书就不要看，要看的人本身思想就不好，和开卷是否有益无关！”正方辩手顾雨欣辩论道。我一听立马站起来说道：“很多人在选书时并不知道这本书是否有不健康的内容，不幸看到了不好的书难道就成坏人了？这样的书肯定是会对我们产生不好影响的。因此就应了开卷未必有益这个观点。但是我还有一个想法，像高尔基、莎士比亚这样的大作家博览群书也一定看过不好的书籍——”我话还未说完，“那你的意思是这些赫赫有名的大作家都是街头小混混吗？”正方的李盈接口道。“你胡扯什么呀，这些作家早就有是非观念了，怎么可能会受到影响？”反方的王彦凯嗤之以鼻。这下子全班同学都哄堂大笑起来，连朱老师都一脸笑意，班里的气氛像烧开了的水一般沸腾起来，台上辩手们还在你一言我一语的争论不休，台下同学们也各抒己见，激烈的辩论起来，辩手们引经据典的话语不是引来同学们的鼓掌声、欢呼声。
时间飞速的流逝，一会班会的时间快到了，主持人宣布辩论结束，由正反双方代表做总结发言。正方代表顾雨欣站起来振振有词的说道：“我方依然认为开卷是有益，只有多看书才能使我们的作文得到长足进步。开卷有益是我们不变的理念”。接着反方代表唐小丫站在讲台上用清晰地声音说：“我方的观点是开卷不一定有益，没有说绝对不会有益，多读好书肯定会有好处，但是对于不健康的书我们一定要杜绝，选择书籍是很重要的。”这时裁判朱老师微笑地走上讲台得我们说：“孩子们，今天的辩论赛搞得非常成功，大家都很积极，正反两方的一个主流观念是多读书。这很好！至于这次辩论赛的结果呢，还是反方的理由准备得更充分一些。”顿时我们反方的选手们雀跃欢呼起来。
多有趣的辩论赛啊！
第二篇：一场精彩的辩论赛
一场精彩的辩论赛
“哇呀！”一声兴奋的叫喊后，同学们便七嘴八舌地辩论起来。咦？在干什么呢？哦，原来一场精彩的辩论思即将开始啦！
我们辩论的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。小田第一个发言：“我觉得开卷有益，因为看书可以增长我们的知识，开阔我们的视野，对我们有许多好处，所以我觉得开卷有益。”小田这番话，赢得了同学们热烈的掌声。
小红理直气壮地说：“我觉得开卷未必有益，如果看了那些不健康的书，反而害了我们呀！”
“但是，我们不应该为了不看那些不健康的书而放弃那些好书呀！我们可千万不要‘一朝被蛇咬，十年怕井绳’呀！”小田说的话，让大家都佩服。
小灵不服气地说：“可是，我没有看那些不健康的书呀！”小灵的这席话，逗得大家哈哈大笑。
“你这是强词夺理，现在这个社会的科学这么的发达，我们应该多多开卷，多学一些知识，长大了才会有所作为，才有出息，才能为国家作出伟大的贡献，成为祖国的栋梁呀！所以，我觉得开卷有益。”小紫讲得滔滔不绝，还一边作动作，赢得了同学们雷鸣般的掌声，一声声的喝彩。
小红着急地说：“我们说开卷未必有益，并不是肯定开卷没有益，而是未必。未必是有两种可能性。”小红的反驳，使得这次辩论赛更加精彩，更加激烈了。同学们都争先恐后地发表自己的观点„„
一场精彩而又激烈的辩论结束了，可那情景还时刻回荡在我的脑海里。古云：“破万卷书，行万里路。”我们要读好的书，读有益的书，才能真正增添我们是知识，开阔我们的视野！
第三篇：一场精彩的辩论赛
一场精彩的辩论赛
六(4)班 赵文婷
今天,我们的语文老师带领着我们举行了一场激动人心的辩论赛。
这场辩论赛分正方与反方，正方的观点是：做人应该讲诚信，不能说谎；而反方的观点是：生活中有的时候是需要善意的谎言。而我就是反方的一名辩手。辩论赛正式开始！由正方的一名辩手钟静楠先说出自己的观点：“你拿不定主意时，就说出实话……”这名正方的辩手一说出自己的观点，我们反方可不同意了，周思怡立即站了起来，反驳道：“说到谎言，我敢说我们从小到大没有人没说过谎的。是的，人人都说过谎，只是有的谎言是善意的，而有的……”这位我们方的辩手一说完，我差点都要鼓起掌来了，说的真好！但正方的另一位辩手钱浩彬也自信地站了起来，朗诵着自己的资料：“善意的谎言就是不失实求的，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属正……”听着正方这位辩手的话，我立刻毫不犹豫地站起来，滔滔不绝地朗诵着自己的材料：“谎言之所以称为谎言，是因为它是虚假的、不真实的话语。但是，我们今天所说的谎言，加了一个定义词：“善意的”！加了这个定义词后,谎言的本质也发生了根本的改变!我的这么一番话,杀了对手一个措手不及,正方的辩手一片沉默,却在私底下悄悄说着:“怎么办呀？“我一阵得意，可就在这时，正方的一名辩手葛宇杰站了起来，举了一个有利的例子，可我们也不甘示弱，侯大俊勇敢地站了起来，自信满满地讲出了自己的观点：“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意……”我们的这一位辩手一讲完自己的观点，正方的一位辩手便“英勇”地站立起来……
一节课很快过去了，虽然这只是短短的四十分钟，却让我懂得了许多：诚信与善意的谎言虽然是两个相反的定语，但没有一个是必须要用，一个是必须不能用的，生活中，既要用到诚信，也需要善意的谎言。
第四篇：记一场精彩的辩论赛
记一场精彩的辩论赛
城南小学 六（5）班 汪予欣
今天下午的第一节语文课，我们六（5）班举行了一场精彩的辩论赛。正方辩论的观点是“支持讲诚信不撒谎”，反方论证的是“生活中也需要善意的谎言”。我作为正方的一分子，我的口号就是“坚持诚信，绝不撒谎”。
叮叮叮，期盼已久的上课铃声终于响了起来，我们飞快走到正方的“领地”，庄严地坐在了位置上，眼睛里闪着光芒，就像是胜利的曙光在眼前闪亮。随着主持人走上讲台，我激动的心情开始跳跃，恰如小河里欢快游泳的小鱼。我真想跳到桌子上大叫一声，但队友的提醒和自己潜意识里的一个声音都在告诉我要冷静，我偷偷地瞄了一眼我的素材本，条理清晰，素材满满，我相信我们一定能让对方败下阵来。
随着主持人宣布辩论赛开始，这场没有硝烟的战争终于打响了，我代表正方辩手，信心满满的站了起来，陈述了我方观点：做人需要讲诚信，因为诚信是立根之本，诚信是友谊之花，诚信是自我修养必备素质。披着羊皮的狼始终是狼，善意的谎言也终还是谎言„„
反方辩手岳美婷站起来，在陈述他们的观点后，开始反驳我的观点，“谎言它也不是谎言，关键的关键，在于说话人所抱有的目的，如果说谎的目的不为谋取利益，只是为了更好地解决问题„„那么善意的谎言也该是生活的必须！”
接着，我立马起身，反驳岳美婷；对方辩手何海川又站起来反驳我的观点；我方的刘志林又站起来反驳何海川的观点„„就这样，正方的我、牟慧琳、刘志林和反方的何海川、何处寻、岳美婷在很短的时间里就打成了一片，唇枪舌战，你来我往，可谓是伯仲难分，精彩不断。当然，场面也是一片混乱。
辩论才进行到互辩环节，我就发现了我的准备不够充分，虽然还能勉强找出对方的漏洞进行还击，但都是东一榔头西一锄的乱打。又一轮交锋过后，我不出意外地早早“阵亡”，接着牟慧琳也“挂彩”退出前沿。现在，我方偌大阵地上只有一个刘志林，对方的“炮火”却依旧猛烈，在他们的狂轰滥炸下，刘志林满身鲜血，衣衫破败，就像孤零零地飘扬在战场上的旗帜，在这傍晚的时光里，怎一个惨字了得。
在最后的十秒倒计时中，我方彻底败下阵来，牟慧琳在我旁边忧伤地唱起“就这样被你征服„„”
第五篇：记一场辩论赛
记一场辩论赛
记得以前?我经常看见电视里的大哥哥”大姐姐针锋相对地进行辩论/面向大众侃侃而谈“风度翩翩、没想到今天“我也能登上辩论场，像大哥哥,大姐姐那样“参加辩论比赛/
今天下午、我早早的来到了学校/同学们都显得特别兴奋”这次辩论的题目什么呢？我默默的思索着”清脆的上课铃声在同学们的期待中响了起来，同学们像小鸟一样飞进教室?辩论会在同学们的掌声中开始了：只见双方队员分坐讲台两旁/左边是反方队员“牛震宇领衔‘谢宏苑压阵,还有逻辑性很强的丁升：善于理论的牛婉力/文采飞扬的陈惟肖“奇思妙想'反应敏捷的惠鑫/看起来浑然天成，他们的辩题是、'有了电脑‘不需花功夫练字了?”右边的是正方队员：侧重事实的陈卓。侧重价值取向的张晓旭”有条不紊的尚乐“还有杨翯,楚楚,当然也少不了本文作者李争达,我们的辩题是，;有了电脑‘仍需花功夫练字、“辩论赛在欢快热闹的气氛中开始了/
首先是陈述发言‘双方一轮一换交替阐明自己的观点“只见反方一辩牛震宇：不慌不忙的站起来?清晰的交待了反方的观点,那压倒一切的气势’显出了老手的沉着'已令不少我方队员“望而生畏：;
陈述发言以后/最精彩的自由辩论开始了“我第一个抢到了发言权/问对方’、你平时是用什么写作业的？?我想对方听到我的问题“一定会说’用笔’到那时我就可以以此为据点“进行反驳;谁知对方避而不答,用咄咄逼人的口气反问：”记得上次我让你弄一份台词/你为什么不用手写’而用电脑打呢？这不就说明了电脑的好处了吗？;我一愣”陷入了尴尬的处境“对方用一个贴身的实例。陷我于窘境,于是‘我站起来”吞吞吐吐地说‘‘如果上次不是你让我打的话‘我的是不会用电脑打得“”我嘴里虽这样说/却心乱如麻’我知道自己是在无理狡辩;看看支持我方的同学、他们都屏息凝视、非常紧张;我当然更紧张,四周的空气似乎凝固了”如果对方继续追问’我必死无疑、幸好对方并没有追问“但大局已很难更改”对方的”贴身肉搏战略”使我方/兵败如山倒。“只得：撤到山区打游击’‘就是偶尔、埋几个地雷““。挖几个陷阱：。也对敌人造不成威胁'对方。越战越勇”。无数事实论据和亲身经历‘如同无数核弹/落到我方的阵地‘我方一直未能组织起有力的反击“敌人已快将阵地攻破‘我方队员处于'水深火热/之中//电脑确实好,?我方该如何应对呢？我把当前的形势作了一下认真的分析/如同被泼了一头凉水“立刻醒悟了‘原来正反双方一直在争论的话题’与本该争论的话题并无太大关系‘电脑即使很好‘但是手写也很好,不还是需要练字吗！于是我方便以此为突破口’发动了：大规模反击/’?对方如苏联的德军”‘顷刻，土崩瓦解'’少数的攻击也如隔空发拳。虚无飘渺，对大局没有影响’后来反方终于在二线建立了‘阵地、’但又被我方抓住破绽，来了个、仁川登陆、‘反方拼命：突围‘'结果'损失过半、”幸好援兵陈天驹及时赶到‘反方才、免遭涂炭““,差点成为1945年的日本”/
场上的形势发生了微妙的变化’但是好景不长'不久双方又开始了阵地拉锯战“争得面红耳赤，伶牙俐齿的牛振宇、时而妙语连珠；时而反唇相讥，建立了“坚固的碉堡,”我方也不甘示弱：筑了,万里长城’；挖了：万米长壕。：双方就这样针锋相对地相持着‘谁也说服不了谁’谁也辩不赢谁、台下的观众更是情绪高涨、各个急不可待”表情随台上的变化而变化,一会儿兴高采烈：兴奋激动；一会儿屏息凝视：给选手捏一把汗„„„„
最后'老师一声令下,自由辩论结束了、双方以平局结束了这场：战斗。“选手们都还有些意犹未尽‘如不是时间的限制、这场辩论会将永远也辩不完;
一场辩论会结束了、在辩论会中：同学们启迪了思想‘增加了知识’提高了修养'磨砺了口才“立足社会、参与竞争是每个人都要面对的现实：一位优秀的演讲辩论家：毫无疑问是事业有成者“
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