保定新思路学校关于教学管理实施方案的报告_

第一篇：保定新思路学校关于教学管理实施方案的报告_

保定新思路学校

关于教学管理实施方案

一、总则

以质量求生存，以特色求发展是保定新思路学校社会力量办学的宗旨，而要实现这一目标必须依靠科学的管理。教学管理工作是辅导中心整体工作的一项重要内容，是一个系统工程，牵涉到辅导工作的方方面面。教学管理工作的好坏直接影响着中心管理的整体水平，影响着辅导质量的提高。中心的教学管理工作是衡量学校中心整体工作的一项重要指标。

二、树立新的教育教学理念

1、领导带头：教育家苏霍姆林斯基说过：“学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”中心领导是辅导教育工作的领路人，没有先进的教育思想是很难带出一支具有开拓精神的辅导教师队伍的。因此，中心领导应坚持学习现代教育教学理论，做“学习型”的领导。

2、制定制度：中心要制定出教师业务学习的相关制度、计划。要定期组织广大辅导教师学习现代教育教学理论，学习国家关于课程改革方面的有关文件，学习各科课程标准及课程标准解读，学习各级教育刊物上有关课程改革等方面的理论文章、先进的辅导教育教学经验，积极引导广大辅导教师转变旧有的学生观、教师观、质量观，构建平等、民主、和谐的师生关系，倡导自主、合作、探究的学习方式。辅导教师都要有业务学习笔记本。

3、健全学习网络：中心办公室要有相关年级的教学辅导资料、教育报刊、教师的论文、辅导经验总结等资料。

4、建立奖励机制：中心每周三定期组织辅导教师进行业务学习交流活动，对学习突出的教师进行相关奖励，并将辅导教师的学习情况纳入教师年度考核之中。

三、教学管理工作

中心的教学管理工作主要有以下几方面的内容：

（一）计划管理

辅导计划的主要内容有：

⒈基本情况分析（辅导计划包括教师业务素质、学生的学习方式方法、质量基础等方面。学生的基础知识、智力因素、非智力因素、学生学习的方式方法等）。

⒉本季度的辅导任务、辅导目标等；

⒊有针对性地提出提高辅导质量的方法措施。

⒋辅导进度安排表及其它辅导工作安排。

辅导计划包括中心工作计划、教师个人辅导计划、教研组计划、教科研工作计划等。

（二）总结管理

中心的辅导工作总结是把某一阶段的辅导计划实施过程中的各种经验或情况分析进行研究，做出的具有指导性的结论。总结与计划是相伴相生的。总结的目的就是为了使下一段的工作更加扎实有效。做总结一定要实事求是、全面地反映在实施计划过程中的成功经验及挫折教训，要具体分析出原因所在，以便为下一阶段的工作提供决策的依据。

（三）教师业务管理

对辅导教师的业务管理工作主要包括：

1、建立辅导教师业务档案，随时记载每位教师的业务变化情况。

2、定期评价辅导教师的辅导工作情况，并做好评价记录。

3、制定辅导教师的培训计划，主要是辅导教师业务素质的培训，包括教师的基本功训练。要有切实可行的方法和措施。

4、定期开展中心辅导教师的“说、备、讲、记、听、评”活动，不断提升中心全体辅导教师的整体水平。

说：每位辅导教师能做到课前说设计，课后谈感想。

备：每位辅导教师每月备一节经典课。

讲：每位辅导教师每周讲一节优质课。

记：每位辅导教师每月写一篇辅导总结。

听：每位辅导教师每周至少听一节课。

评：听课后要与同事对所听的课进行互评，开展聊天式评课。

（四）教师备课管理

备课是上课的前提和基础。要求所有辅导教师要提前备课，不备课不得上课。辅导教师在备课中一定要收集足够的参考资料。在备课中要写好教案，拟定辅导教育目标，设计辅导教学程序，选用恰当的辅导方法及辅导手段。教师备课分为“备”和“写”两部分。

“备”要做到：

1、备教材：教材包括教科书、辅导用书及相关的辅导参考资料。

⑴认真研究所辅导的课程标准，明确辅导目标。

⑵领会教材的编写意图，充分发掘教材的育人因素。

⑶以教材为依托，充分拓展，丰富教材的内涵及外延。

2、备学生：主要是了解学生的学习基础及学生的个别差异等。

3、备教法：主要是指辅导教师根据课程改革精神、教材特点、辅导目标及学生实际选用科学、实用、有效的教育教学方法及教学手段。选用辅导方法的基本原则是辅导教师要把辅导教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

4、备作业：辅导教师布置的作业既立足于提高学生学习方法和兴趣又能培养学生学科特长的发展。

（五）课堂教学管理

辅导教学是中心的中心工作，是中心实施素质教育的主阵地。对辅导教学的主要要求有：

1、辅导教师在辅导过程中要全面贯彻教育方针，要依据新课程的精神，全面落实新课程的三维目标；要确立新的辅导观和学生观，确立学生学习的主体地位，使辅导过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程；要关注每一位学生的发展，关注学生在学习过程中的情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

2、积极进行辅导教学改革，创建平等、民主、和谐的辅导学习氛围，既要发挥辅导教师的主导作用，又要充分保证学生在学习过程中的主体地位。

3、精心设计每节课，熟练运用辅导教学原则，努力促进学生素质的全面提高。

4、努力提高辅导艺术，充分发展学生智力因素，注重培养学生良好的非智力因素。

5、板书正确、工整、规范；用普通话教学，口齿清楚，语言文明、规范，通俗易懂、生动活泼，不用方言。

6、充分利用各种辅导手段，为学生创设良好的自主学习的环境，向45分钟要质量。

7、认真做好辅导后记。教案作为一种计划，只是辅导教师的主观意愿，惟有在教学实践中才能判断其优劣。在实践的基础上写好教学后记，对提高辅导教师的业务能力是一行之有效的方法。教学后记内容范围很广泛，可以涉及辅导思想、辅导原则、方法、手段、效果及辅导故事等等方面。

8、制定科学、实用的辅导教学评价方案。

教师辅导教学评价主要考查辅导教师辅导的水平和效果，辅导教学评价时的信息来源主要是学生评价。

（六）阶段性会议召开

1、辅导教学会议。每周一召开会议，主要是讨论总结辅导计划执行情况及执行计划过程中出现的疑难问题，布置下一步的辅导工作。

2、教研组会议。由教研组长主持，定期召开。主要是讨论辅导中遇到的问题，研究具体解决措施；让辅导教师相互了解辅导进度落实情况，对辅导教师工作进行总结。

3、辅导经验交流会。采取座谈的形式并组织整理交流材料。

（七）教科研与辅导教学实验

第二篇：保定新思路学校关于教学管理实施方案的报告_

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章 来 保定新思路学校

关于教学管理实施方案

一、总则

以质量求生存，以特色求发展是保定新思路学校社会力量办学的宗旨，而要实现这一目标必须依靠科学的管理。教学管理工作是辅导中心整体工作的一项重要内容，是一个系统工程，牵涉到辅导工作的方方面面。教学管理工作的好坏直接影响着中心管理的整体水平，影响着辅导质量的提高。中心的教学管理工作是衡量学校中心整体工作的一项重要指标。

二、树立新的教育教学理念

1、领导带头：教育家苏霍姆林斯基说过：“学校领导，首先是教1

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育思想的领导，其次才是行政领导。”中心领导是辅导教育工作的领路人，没有先进的教育思想是很难带出一支具有开拓精神的辅导教师队伍的。因此，中心领导应坚持学习现代教育教学理论，做“学习型”的领导。

2、制定制度：中心要制定出教师业务学习的相关制度、计划。要定期组织广大辅导教师学习现代教育教学理论，学习国家关于课程改革方面的有关文件，学习各科课程标准及课程标准解读，学习各级教育刊物上有关课程改革等方面的理论、先进的辅导教育教学经验，积极引导广大辅导教师转变旧有的学生观、教师观、质量观，构建平等、民主、和谐的师生关系，倡导自主、合作、探究的学习方式。辅导教师都要有业务学习笔记本。

3、健全学习网络：中心办公室要有相关年级的教学辅导资料、教育报刊、教师的论文、辅导经验总结等资料。

4、建立奖励机制：中心每周三定期组织辅导教师进行业务学习交流活动，对学习突出的教师进行相关奖励，并将辅导教师的学习情况纳入教师考核之中。

三、教学管理工作

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中心的教学管理工作主要有以下几方面的内容：

（一）计划管理

辅导计划的主要内容有：

⒈基本情况分析（辅导计划包括教师业务素质、学生的学习方式方法、质量基础等方面。学生的基础知识、智力因素、非智力因素、学生学习的方式方法等）。

⒉本季度的辅导任务、辅导目标等；

⒊有针对性地提出提高辅导质量的方法措施。

⒋辅导进度安排表及其它辅导工作安排。

辅导计划包括中心工作计划、教师个人辅导计划、教研组计划、教科研工作计划等。

（二）总结管理

中心的辅导工作总结是把某一阶段的辅导计划实施过程中的各种3

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经验或情况分析进行研究，做出的具有指导性的结论。总结与计划是相伴相生的。总结的目的就是为了使下一段的工作更加扎实有效。做总结一定要实事求是、全面地反映在实施计划过程中的成功经验及挫折教训，要具体分析出原因所在，以便为下一阶段的工作提供决策的依据。

（三）教师业务管理

对辅导教师的业务管理工作主要包括：

1、建立辅导教师业务档案，随时记载每位教师的业务变化情况。

2、定期评价辅导教师的辅导工作情况，并做好评价记录。

3、制定辅导教师的培训计划，主要是辅导教师业务素质的培训，包括教师的基本功训练。要有切实可行的方法和措施。

4、定期开展中心辅导教师的“说、备、讲、记、听、评”活动，不断提升中心全体辅导教师的整体水平。

说：每位辅导教师能做到课前说设计，课后谈感想。

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备：每位辅导教师每月备一节经典课。

讲：每位辅导教师每周讲一节优质课。

记：每位辅导教师每月写一篇辅导总结。

听：每位辅导教师每周至少听一节课。

评：听课后要与同事对所听的课进行互评，开展聊天式评课。

（四）教师备课管理

备课是上课的前提和基础。要求所有辅导教师要提前备课，不备课不得上课。辅导教师在备课中一定要收集足够的参考资料。在备课中要写好教案，拟定辅导教育目标，设计辅导教学程序，选用恰当的辅导方法及辅导手段。教师备课分为“备”和“写”两部分。

“备”要做到：

1、备教材：教材包括教科书、辅导用书及相关的辅导参考资料。

⑴认真研究所辅导的课程标准，明确辅导目标。

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⑵领会教材的编写意图，充分发掘教材的育人因素。

⑶以教材为依托，充分拓展，丰富教材的内涵及外延。

2、备学生：主要是了解学生的学习基础及学生的个别差异等。

3、备教法：主要是指辅导教师根据课程改革精神、教材特点、辅导目标及学生实际选用科学、实用、有效的教育教学方法及教学手段。选用辅导方法的基本原则是辅导教师要把辅导教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

4、备作业：辅导教师布置的作业既立足于提高学生学习方法和兴趣又能培养学生学科特长的发展。

（五）课堂教学管理

辅导教学是中心的中心工作，是中心实施素质教育的主阵地。对辅导教学的主要要求有：

1、辅导教师在辅导过程中要全面贯彻教育方针，要依据新课程的精神，全面落实新课程的三维目标；要确立新的辅导观和学生观，确6

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立学生学习的主体地位，使辅导过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程；要关注每一位学生的发展，关注学生在学习过程中的情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

2、积极进行辅导教学改革，创建平等、民主、和谐的辅导学习氛围，既要发挥辅导教师的主导作用，又要充分保证学生在学习过程中的主体地位。

3、精心设计每节课，熟练运用辅导教学原则，努力促进学生素质的全面提高。

4、努力提高辅导艺术，充分发展学生智力因素，注重培养学生良好的非智力因素。

5、板书正确、工整、规范；用普通话教学，口齿清楚，语言文明、规范，通俗易懂、生动活泼，不用方言。

6、充分利用各种辅导手段，为学生创设良好的自主学习的环境，向45分钟要质量。

7、认真做好辅导后记。教案作为一种计划，只是辅导教师的主观意愿，惟有在教学实践中才能判断其优劣。在实践的基础上写好教学7

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后记，对提高辅导教师的业务能力是一行之有效的方法。教学后记内容范围很广泛，可以涉及辅导思想、辅导原则、方法、手段、效果及辅导故事等等方面。

8、制定科学、实用的辅导教学评价方案。

教师辅导教学评价主要考查辅导教师辅导的水平和效果，辅导教学评价时的信息来源主要是学生评价。

（六）阶段性会议召开

1、辅导教学会议。每周一召开会议，主要是讨论总结辅导计划执行情况及执行计划过程中出现的疑难问题，布置下一步的辅导工作。

2、教研组会议。由教研组长主持，定期召开。主要是讨论辅导中遇到的问题，研究具体解决措施；让辅导教师相互了解辅导进度落实情况，对辅导教师工作进行总结。

3、辅导经验交流会。采取座谈的形式并组织整理交流材料。

（七）教科研与辅导教学实验

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第三篇：保定承启职业培训学校教学管理规定

保定承启职业培训学校教学管理规定（试行）

为保障本校正常教学秩序，根据保定市劳动和杜会保障部及省劳动保障局有关文件要求，制定本规定。

一、教学组织工作制度

(一)培训计划和培训大纲的制定与执行

l、培训计划和培训大纲是教学工作的指导性文件，各类培训项目必须按照劳动和杜会保障部及省劳动保障部门统一制定的培训计划和培训大纲要求，制定出学校的实施性培训计划和培训大纲；无统一培训计划、大纲的职业(工种)，可根据培训目标，严格按照国家职业标准规定的培训期限和相关要求自行拟定。

2、制定的实施性培训计划、大纲．要按规定报劳动保障部门审批；新开办的职业(工种)均应在开班前及时报批；常设职业（工种）应于每年一月份报批。

3、要严格按照实施性培训计划、大纲组织教学，不准擅自缩短培训时间和删减培训内容，降低培训质量。

4、实施性培训计划(见附表1)主要包括：

（1）培训目标：通过培训，使培养对象达到相应等级（初级、中级、高级、技师、高级技师）的职业资格（其中包括理论水平和技能水平）；

（2）培训期限；（3）课程设置和要求；（4）培训计划表；（5）使用教材名称及版本。

5、培训大纲主要包括：（1）说明：

①课程的性质和任务； ②教学的基本要求； ③教学中应注意的问题；（2）课程内容： ①教学内容； ②教学要求； ③教学建议。

（二）教材的使用 根据培训目标，要使用国家和我省统编培训教材；若无统编教材，培训机构可按照培训大纲编写教材，经相关部门审定后使用。

（三）制定课程表

根据实施性培训计划，由教务负责人制定出课程表，经主管校长批准后执行，并向任课教师和有关人员下达，任课教师和有关人员应根据教学进度安排好自己的教学工作。

（四）制定授课计划

任课教师应在开学前一周，按培训大纲要求，制定出授课计划，报教务负责人批准后执行。

（五）制定教案

任课教师根据授课计划，提前准备好教案，主要包括：课程名称、课题、目的与要求、教学形式和方法、课题难点和重点、教具和材料准备、作业和小结等（见附表3—

1、2）。

（六）备课和上课

1、备课

任课教师要根据培训大纲的要求，深入钻研教材，结合学员特点，确定教学方法，精心设计教学程序，准确把握重点、难点，认真准备好教案，做好教具（挂图、模型、实物、电教设备等）和实习设备（设备、材料、工卡量具、图纸等）的准备工作。

2、上课

（1）任课教师必须准时到班级上课，不准迟到或提前下课，无故不上课按教学事故处理。

（2）教师要根据授课计划，采取有效方法组织教学，做到内容明确，重点突出，组织严密，讲授正确，同时把握教学规律，注重理论联系实际，培养学员分析问题、解决问题和实际动手能力。

（3）教学中要充分调动学员学习积极性，做到课堂气氛活跃，组织有序。（4）教师要注重仪表，举止大方，语言规范，板书工整。

3、实习教学

任课教师要根据授课计划，以课堂化形式严密组织教学，正确把握各个教学环节。通过讲解、示范、指导、总结等形式，使学员获得实际操作的技能、技巧。一般可按讲解示范、检查指导、总结讲评三个主要环节进行。讲解示范是实习教学的起始环节，主要内容是说明课题实习的意义、任务，讲解分析工艺，对质量标准和工时定额提出要求，说明实习设备、工具、附属装置的准备和应用以及材料、辅助材料的合理选择等。教师示范操作时，要讲清动作要领、注意事项和安全操作规程等。

检查指导是实习教学的中心环节，是培养学员技能、技巧的关键阶段。教师要在实习教学中以巡回方式对学员进行全面地检查和指导，着重检查学员的操作姿势和操作要领，检查产品质量和工作质量，发现问题，及时解决。使学员掌握正确的操作技能。

总结讲评是课题实习结束后，教师组织学员对实习中操作技能的掌握、实习产品及工作质量、实习设备的维护保养、安全文明和劳动纪律等方面进行总结讲评，提出存在问题和改进意见。

（七）布置作业和辅导

作业是课堂教学的深化和补充，教师讲完新课后，要按照培训大纲规定的重点和要求，科学合理地布置作业；对作业的完成情况和共性问题及时分析和讲评。

辅导是课堂教学的辅助形式，任课教师对学员要及时进行辅助导，做到有的放矢，因材施教。

（八）教学日志

《教学日志》是教学活动的重要记录形式，教师授课后要认真填写并签字，培训期满后，装订成册，保存三年。

教学日志主要包括：授课日期、内容、学员出勤情况、课堂偶发事件、处理方法及效果、设备使用情况等（见附表4）。

（九）成绩考核

每期培训结束后，应根据培训目标，组织学员进行理论和操作考试，考试合格者方可办理结业证书。

对国家规定实行就业准入制度的工种(职业)，学员必须参加鉴定考试，考试合格者，发给相应等级的职业资格证书。

每期考核结束后，对学员的考核成绩及就业去向要作出书面分析，以指导今后的教学工作。

二、教学工作管理制度

（一）教学工作计划及制度

1、计划 主管部门在每期开学前，根据培训总体工作计划制定出本期教学工作计划，经校长批准后实施。

2、会议制度

（1）主管部门应每月组织召开一次教学工作会，研究总结和布置教学工作。（2）主管部门应每季度组织一次教师会，听取教师对教学工作的意见和要求，不断改进教学。

（3）教务负责人应每季度组织一次学员座谈会，听取学员对教学的意见和对教师的反映。

（4）每次会议要做到有内容、有记录。

3、学员登记制度

建立和完善学员登记制度。每期应对学员基本情况、结业考核成绩及职业技能鉴定情况进行登记（见附表5）、。年底统一报劳动保障行政部门备案。

（二）教学检查

主管部门应每月组织一次教学检查，检查内容包括学科授课计划执行情况，教师教学质量、教案、教学日志、作业和布置与辅导、学员意见和要求以及学员的操作水平、产品质量、组织纪律和安全保护措施等，发现问题及时解决。

教务负责人每月要有针对性地听课1-2次。

每期结束后，对教学质量要做一次全面分析，并提出下期的改进措施。

（三）开展教研活动

定期组织教研活动，主要包括教育理论学习和教学方法研究探讨。如：观摩教学、听课评课、教案评比、技能展示、教学经验交流等。教研活动的开展要有针对性和指导性，做到有计划、有记录、有效果（见附表6）。

（四）教学档案

档案资料是教学工作的记载和依据，要制定档案管理制度，妥善保管。教学档案主要包括；

1、会议类记录：教学工作会议、教师会议、学员座谈会、教研活动会议记录等。

2、计划类：每期教学工作计划及总结，实施性培训计划、大纲，教学检查计划安排，开展教研活动的计划安排等。

3、统计类：学员情况登记表，教师工作量，学员创业就业率等。

4、行文规定类：上级文件及校内规章。

5、重大事件类记录。

6、教师业务档案（含外聘兼职教师）：主要包括教师基本情况、工作考核、聘用合同等。

（五）设备、教具、图书资料的管理

1、根据培训计划，配备一定数量的教学设备，满足教学需要。

2、建立设备、教具管理使用制度，做到帐、卡、物一致，摆放整齐，防火、防盗、清洁卫生、管理到位。

3、设备、教具要及时维护保养，保证教学需要。

4、设备、教具主要包括：实习设备、实验仪器、教学用具、体育器材等。

5、具有一定规模的培训机构（年培训量达到1000人次以上），应建立相应规模的图书资料室，定期开放，供教师和学员使用，并建立图书资料管理制度，科学管理。

（六）电化教学

1、充分利用现代化教学手段，不断完善电教设备。为教学服务。

2、根据影像管理制度制定电教设备管理制度，加强管理，定期维护，安全使用。

（七）教师管理

教师是学校的主体，在教学工作中担任重要角色。根据培训机构设置标准，确定教师的数量及结构比例，满足教学需要；不论专职和兼职教师，培训机构应与其签订聘任合同，明确双方的权利、义务和职责；所聘教师应具备《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》的规定和要求；聘用教师前应进行试讲，试讲合格后，依据其业务专长、教学能力确定教学课程；对专职及外聘兼职教师要统一管理，坚持质量第一，要求一致，共同参与教学教研活动。定期检查教师的教学能力及教学效果，年终进行教师考核总结，并填写教师考核表，内容包括政治思想、职业道德、教学能力及效果等（见附表7—

1、2）。

培训机构非师范院校毕业的教师必须具备省劳动保障部门颁发的教育学、心理学培训证书，生产实习教师还要同时具有省劳动保障部门颁发的生产实习教学法培训证书。

按照培训目标。教师在学历、职称等方面应达到：

1、初级职业资格培训：理论教师应具有大专学历，一年教龄；实习指导教师应具有中等职业学校学历，中级职业资格证书，一年教龄或三年实际操作经验。

2、中级职业资格培训：理论教师应具有大专以上学历，初级专业技术职称，三年教龄。实习指导教师应具有中等职业学校学历，高级职业资格证书，三年教龄或五年实际操作经验。

3、高级职业资格培训：理论教师应具有大学本科学历，中级专业技术职称，五年教龄；实习指导教师应具有大专学历，技师职业资格证书。五年教龄或十年实际操作经验。

（八）学员管理 学员管理的状况及水平直接影响着培训质量和办学水平的提高，培训机构应结合自身实际制定学员管理规章制度。通过设置班级和建立班主任制等基本组织形式，加强学员的行致管理和思想道德教育，使学员学到专业技能的同时，在思想品质和职业道德等方面得到培养和提高。

三、组织建设

建立和完善内部组织机构，是提高管理水平和工作效率，实现培养目标的必要保证。根据目前的培训规模，建立教务科、学生科等管理部门，明确各部门的职能和权限，达到分工明确，协调统一，共同管理，提高办学水平。

四、办学场所基本要求

根据办学规模，建立相适应的办学场所(含租用)，主要包括：教室、办公室、实验室、实习场地、宿舍、库房等，这些场所要有良好的通风、照明条件，符合环保、劳保、安全、消防、卫生等规定及相关工种的安全规程。实习、实验场所要有安全防范设施。

第四篇：学校教学管理改进实施方案

学校教学管理改进实施方案

塘栖三中 张军

塘栖三中是一所全日制初中。近年来，在区教育局的正确领导下，学校始终坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，取得了一定的成绩。学校硬件设施已经达标，通过了 “标准化验收”，被评为省级标准化先进学校。通过本次远程培训班的学习，使我对学校的管理有了初步的理论支撑，结合学校存在的实际情况：教师还是围绕中考指挥棒转，不注重学生的综合素质的提高；教师的科研意识和科研能力需要进一步加强；教师业务能力需要进一步提高，新的教育理念急需转化为教师的教学行动；教师自主学习有待加强。在学校教学管理方面做如下改进：

一、教学管理精细化

1、要严格执行教学工作常规，加强对教学常规管理，从教学五大环节“备、教、改、辅、评”入手，做到教学常规管理精细化、长效化，教务处要通过周检查与平时抽查相结合的方式，督促落实教学过程，同时对各阶段的教学质量实施过程管理，加强平时教学情况的抽查验收。本学期教务处将加强教学常规检查力度：（1）教案每月查一次。（2）作业批改周周查。（3）课堂教学的检查。

2、分层定位、目标管理、减负提质。教师要认真备课，向40分钟要效率，精选习题，加大批改力度，做到堂堂清，段段清，做到周检测，月阶段反馈、分析，面向全体，分层定位、目标管理，强化学生学习常规管理，做好优生弱科跟踪记录，加大中等程度学生提升空间，及时补差，缩小同学年各班级间的差距，全面提高教学质量。

3、抓好毕业班的管理：（1）、加强领导，调动师生积极性，引导教师全力投入复习备考之中。（2）、明确方向，确保重点，分类推进，做好优生弱科跟踪与辅导（3）、深入研究，精选习题，掌握方法，把握尺度，保证训练质量，把握训练进程。（4）、及时准确把握中考信息，研究考试说明，学科教师加强合作（5）、强化政治、历史、体育学科。（6）、做好学生心理疏导工作，使学生能全身心投入到学习中去，保持初三的稳定。（7）做好综合素质评价工作和初三报考工作，保证零失误，4、加强初二生物地理结业考试教学管理，提高学生结业成绩。

5、继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

6、校级领导通过推门听课，时时了解课堂动态。

7、实验教学：每学期根据教学要求投入专项资金，用于正常教学运转，实验教师按要求完成演示实验和分组实验，实验教学管理规范，账册物相符。

二、艺体教育多样化

1、严格执行课程计划，提高艺体教育教学质量开齐开足艺体课程。加强艺体教育教研、科研工作。

2、端正思想，提高认识，加强艺体教育工作。牢固树立健康第一的思想，开展阳光体育运动，增强学生体质。加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。

3、组织群体性艺体活动，追求“教育游戏化、教育全员化”，开展全员艺术体操、课间群体游戏活动。办好艺体特长班，声乐、器乐、舞蹈、朗诵；素描、书法。

第五篇：学校教学管理整改报告

本学期，我校对照上学期学校教育、教学及学校管理中所暴露出的问题，联系上学年期末各年级、学科测试成绩，通过两次教学质量分析会（中心、联校），围绕学校发展、教师发展和学生发展这个主题，结合近两年来学校“导学案”的开展和推进情况，特别是“阅读、体验、互动、巩固”八字课模的灵活使用情况，以提高教师素质，提升教学质量，打造优质课堂，打造高效课堂，整体提升南沟中心教学质量，提升管理水平为宗旨，提出如下教学管理整改报告。

问题1：各年级、学科发展不平衡，二年级、三年级、六年级在联校所处位置上游水平；一年级、四年级、五年级个别学科相对较差。另外，中心教学管理规范，基层教学点从管理到教学成绩都存在很大问题，特别是小河北教学点一年级班，从这次的考试成绩来看基础知识、基本技能及学科成绩与中心、联校同年级学生相比都很差。

问题2：学生学习习惯养成较差，从试卷上所反映出来的问题，部分学生文风差，做题马虎，没有养成认真读题、检查的习惯，分析、理解问题能力差，特别是综合分析能力差。

问题3：学校教学管理上的问题表现在制度、环节管理没有能够很好地调动全体教师的积极性，教学五环节监控、指导不到位，领导深入课堂、指导薄弱年级、学科、教师上好研究课、示范课及发现问题不及时。

问题4：联校检查中发现的问题，教师上复习课无教案，校本教研制度、落实不到位、抓的不实，课题研究不重视，校际交流次数少，没有目的性，效果差。

尽管上学期期末测试学校整体成绩名列联校第四，（也受教学点影响）但离联校与学校今年的目标还是有差距，当然这里面也有一些客观的原因，如一年级学生刚从幼儿班上来，各种习惯不适应再加上有一名学生因随母去了杭州未参考，也影响了成绩，另外，弱智生在各班都有，如五年级谢##….等不知道上课是做啥，考试零分，就连家长也没办法。四年级班两个教师都是新手（一个英语专业代语文、一个试岗实习代数学）对教材不熟、教法不熟种种原因。

但这些都不是主要原因，学生习惯不好是教师的原因；教师执教的问题肯定是学校管理的问题，这个母容置疑。

总观以上问题提出如下改进措施：

1、加强教学监控，完善领导蹲点包班制度，重视薄弱年级、薄弱学科的指导与管理。特别重视对基层校教学点的监控与指导。

2、注重落实师徒结对即：“青蓝结对”计划，加强对年轻教师的培养，从教法、教材、课标入手，使年轻教师尽快成长。

3、加强教学研究，抓实校本教研，注重名师培养，坚持领导、教师推门课制度，真正解决课堂教学中存在的实际问题。

4、加强教育科研，做到每位教师均要承担一项研究课题，每一位教师都要建立教师博客，并不定时的发表教育论文、反思、经验、案例等，同时加强网络教研活动，定期在教育网上发表文章，通过理论与业务学习，通过课模达标，促进自身素质提升。

5、建立校校联盟，镇内与山底中心校联盟，学习其教学管理经验，与苇泊中心校联盟学习其教学模式的有效构建与运用。校外同山都中心校联盟走出去，取之之长，补己之短，相互学习，共同提高，还可以请进来帮助解决学校教学工作中的实际问题。

6、重新制定班主任、班级考核办法与教学激励奖惩方案，重视落实班主任对班内各科质量负责制，捆绑考评综合评价，对教学成绩突出者给予重奖。

7、加强对跟对生的辅导，做好“三清”工作。做好家校联系，调动家长参与、关注学校教学、关注学生的学习，邀请家长参与学校教学活动，做到家校共育。

8、注重培养学生养成良好的学习习惯，预习习惯、书写习惯、检查习惯、加强对学生的学法指导，落实教师责任从根本上消除马虎习惯。

总之，通过整改只要管理到位，措施落实，加上全体教师的努力，南沟中心校在本学期一定会取得教学上的好成绩，学校管理会更加规范。