如何培养软件工程技术人才

第一篇：如何培养软件工程技术人才

如何培养软件工程技术人才的探究

（湖南信息职业技术学院教务处，湖南 长沙410200）软件工程涵盖了包括计划、分析、设计、实现、测试、集成、交付、维护等在内的软件生命周期的所有阶段，作为软件技术人员，要掌握软件基本工程的概念、原理、技术和方法，掌握面向对象的独立开发软件的方法，掌握并了解软件度量和管理的方法，要了解如何去安排项目的组织和进度，如何保证项目的质量，从而进行有效的项目策划和软件开发.面对这些问题，学校应在教学课程及教学理念上进行调整与改革，培养应用型软件工程技术人才。不断调整与组织新的课程教学体系

1.1 改革课程体系和课程结构

软件工程的课程体系一直都主导以“学科”为主线，偏重于基础理论知识的学习，过分强调学科知识间联系的逻辑性及严密性，忽视了对学生实践能力的培养。软件工程人才培养的目的是实践应用，而学校往往在课程设置方面却与之相背离。要做到这一点，就要合理安排课程比例，设置综合了公共基础课、学科基础课和专业基础课三大块作为必修课，另外设置多个知识相互独立、内容完整的专业方向模块作为选修课程，构建起在知识结构上具有内在相关性和完整性的综合课程体系。

1.2 整合并优化课程内容，加强学科间的融合目前学校软件工程教学课程的设置存在两个方面的大问题：一是意识所设课程门类繁多且课程教材，不注重学生综合能力及实践能力的培养。二是教学内容陈旧，知识更新慢，无法跟上如今软件工程的技术发展步伐，无法反映最新的研究成果，如平台网络化，系统构建化、方法对象化等的最新发展成果及态势。

因此，必须对课程的内容加以整合和优化。一是要把相邻的教学科目加以整合，把一些小学科的教学内容融合进一门课程中去，培养学生的整体学科认知能力及综合思维能力。二是以项目为单位，综合相关的软件专业知识，构建起综合项目开发、项目设计的应用型教材体系，加强工程技术的渗透，将理论知识运用到对实践问题的解决中去。第三，要在教学内容中及时融入教师的最新可以成果和科研经验，介绍最新的科研发展态势及最新技术的应用。校企结合，培养应用型软件技术人才

2.1 在理论教学中注重提高学生的实践能力

21世纪是技术电子信息技术及软件技术发展日新月异的时期，软件工程的理论教学与实践教学应有一个合理的教学时间比例分配，让学生在理解原始理论的基础上，切实地强化练习，主动动手上机操作，在实践中不断地发现问题、解决问题，以此来提高自身的软件工程技术水平，充分做到理论教学与实践教学融为一体。在教学中，教师可考虑将企业实际开发的项目引入教学中，开发以项目为背景设置的课题，让学生在实验中将所学理论知识及时转化为实践动手能力，并在不断地分析与解决问题中，加深对技术理论的理解与巩固。与此同时，在教学中应不断引入新技术，以及在社会实践中应用比较广的知识，以跟上社会的整体技术发展趋势。要注重培养学生的创新意识，整合课内外的实践教学，统筹安排教学计划，在课内外的实践教学中积极培养和发展学生的能力素质和综合素质，在教学实践中一步一步 地不断完善和丰富教学体系，使之形成一个系统。

2.2 聘请企业专家，拉近学生与企业间的距离

软件工程技术人员的培养最终是面对企业需求的，一直以来，我国软件技术人才的培养过程中，学校的教学都鼓励于社会，不能够很好地与企业需求接上轨，以致培养出来的学生实践动手能力差，学业结束后无法胜任实际的企业项目开展职务。这一切都源于学生不了解

企业，单纯地为学而学，而非为用而学。为此，学校教学必须将教学与企业需求结合起来。另外，还可聘请IT技术顾问作专题讲座，及时传达最新的软件技术发展态势及研究成果，拓宽学生的知识面及加深对业内发展的了解，进一步巩固基础理论知识，掌握实用的技术手段和先进的技术方法，提升自身的能力和素质去应对社会需求。

2.3 与企业合作，建立实习基地

加强学生社会实践能力的最好办法是让他们深入到企业内部实地参与工作，在工作中学习。一方面，企业面临软件技术人才的短期及人才输入的不对称，另一方面，学校内部的教学内容及课程设置无法与社会需求相对接，面对这一矛盾，最好的方法是加强学校和企业间的交流与合作。学校可寻求与一些知名的IT企业如摩托罗拉、中兴、华为、AMD、旺宏等的合作，在企业内部建立专业的教学与实习基地，系统拟定学生的实习计划。首先，让学生了解企业的组织架构、软件工程人员的职务架构，企业的主要研究方向及开发工具、软件平台，了解企业的运作模式和发展态势，使得学生在了解业内需求的同时，结合自己的兴趣及特长，找准自己的发展方向及职务定位。第三，安排学生在企业中的毕业实习，使其参与较为完整的项目开发，锻炼其独立设计与开发项目的能力。安排教师常驻企业对学生进行指导，在实习的过程中，完成毕业设计。

第二篇：培养技术人才

培养技术型人才

社会在日新月异中繁华，企业在竞争中方显长远发展的实力，在发展中创新技术，这就会对生产一线的技术工人的技术能力及综合素质提出了更高的要求,传统的知识技能结构已难以满足工作的要求。为此,无论是从当前应对国际金融危机,还是企业长远发展,大力培养技能型员工都应作为企业一项长期的战略任务常抓不懈。

知识的更新技术的创新，新设备的投入，却缺乏技能型人才。单从焊机的发展由过去单一的焊条电弧焊（酸性、碱性焊条），发展到管道自动焊、半自动焊工艺。焊条电弧焊也由结507焊条单一品种全位置施焊发展为纤维素焊条立向下焊等高效焊接施工工艺。改变了普通焊条立向上焊的传统工艺方法，将原水平固定管状对接全位置运条操作法，改变为类似平焊运条法的下向焊，即由12点位置起弧焊至管口下部6点位置结束，提高熔数效率1~3倍，如此高效的工艺方法得需要我们用知识技术驾驭它，懂得焊接技术却不懂得焊材需要匹配的焊机或者工作的中出现断弧，熄弧，粘连情况的原因，因此公司必须要求每一个员工都必须由传统的简单操作的劳动密集型向现代社会所要求的知识技能型转变，打造一个技术高、适应性强、个性化、专业化的劳动技术机组，来应对竞争社会的残酷淘汰。生活方式的演变和处世态度的起落，刺激着我们做出过激的行为，这对对员工的素质就提出了更高的要求,劳动者必须与时俱进,迅速跟上形势,实现由一般的劳动操作向知识型技能型的操作转变。企业不但是良好的经济组织,而且是一个良好的学习组织。这种学习型组织不应搞针对性的培训而应建设普遍学习型和培养大批量知识型技能型员工为目的，要求每个人都成为自主创新的主体,每个人都需要具备创业、解决问题和自我创新的技能。当前,为提高生产效率,加快企业发展,企业大量引进先进设备,使员工的工作性质从以体力操作劳动为主转向以知识、信息处理及脑力劳动为主;工作范围也在不断拓宽,专业间业务交叉,人员间的多方面的协作,也更需要员工具备多方面的知识和技能。因此,企业劳动组织的变革,要求员工必须学习过度到知识型技能型人才领域。在技能人才领域中击溃民营建设企业，他们虽然竞争实力不

行，但是竞争手段灵活，由于竞争，项目利润空间受到挤压，给我们加强管理、控制成本、提升效益带来了新的挑战。而新的挑战总是让我们应接不暇，员工的待遇问题很大程度上打消了他们忠诚事业的念头，影响着员工的工作积极性，有的员工消极对待工作，有的选择在家创业，有的干脆转到分包的队伍，同种工作条件下，谈钱不伤感情，希望能制定定有效的经济责任制挽留精英。

培养员工，吸收人才，留住骨干，技能是指运用知识和经验去完成某一活动的行为能力,一般表现为实际的操作技术。技能是实践训练的结果。企业一般把熟练掌握一定操作技能的人员统称为技能型人才,把掌握一定技术能力或从事相关技术工作的熟练工人称为技术工人,而技术工人作为技能型人才的基础,在基层班组中占有很大比例,技能型人才与技术工人相比,除了具备更丰富的生产操作经验和事故处理能力,能独立解决有一定难度的生产技术问题,还要能够组织或作为骨干积极开展班组技术革新活动。技能型人才是企业最宝贵的人力资源之一,是企业核心竞争力的重要组成部分。因此机组管理人员注重挖掘和培养特殊人才，要在原来的基础之上给他们填补知识的空缺。

首先强化理论学习。理论知识的学习是员工技能培训中最基础又是最重要的环节,只有理论上首先弄懂,才有实际操作技能提高的基础。因此,搞好基础理论知识的学习,对技能型员工基本素质的提高,对员工在今后实际生产活动中运用理论,对实际技能的提高有着重要的意义。

培养技能型员工要结合不同机组所担负的公司生产任务及自身特点,找准切入点,解决工作中的实际问题,杜绝形式主义,一切从实际出发。做到长计划、短安排,有序推进,把着力点放在提升员工的理论水平、技术水平和创新能力上。抓好岗位技能培训,岗位技能是员工完成实际任务的能力,要本着“干什么学什么”的原则,针对性地开展培训。这是一项既需要细心耐心,又必须严密组织的系统工程。为了做好这项工作,公司培训部门应对所有技能性岗位展开培训需求调查,认真分析分类,力争做到技能岗位员工的操作能力、技术水平以及存在的薄弱环节有较清楚全面的了解,有针对性地制定企业员工系统的培训计划。充分

发挥技术骨干的传帮带作用。机组里工作多年的老同志具有丰富的工作经验,要充分利用导师带徒这一机制,为进入班组的新员工选配技术过硬、素质优秀的技术骨干做师傅。通过一对一培训,使他们迅速成长起来。为了使新员工尽快掌握工作技术。

加强班组内部员工之间及班组之间的学习交流。班组每个人经历不一样,技能熟练程度也不一样,生产技能的提高需要借助于互相交流学习。同时,机组与机组之间,由于具体负责的工作内容不同,但往往又互有关联,因此在抓好日常生产的同时,可以在机组间开展同创共建活动。首先,要抓好同类机组的互动学习活动,通过学习同类机组的先进经验,邀请别人挑毛病,查找自身存在的问题,不断提高技能水平。其次,也要抓好不同类型的班组互相学习活动,通过组织员工到这些机组的学习,了解相关技术知识,掌握不同类型机组的需求,激励大家不断提高解决、处理问题的能力。组织员工对制约生产的瓶颈问题进行分析探讨,通过学习改善,积极寻找解决问题的方法。生产作业现场和设备改善创新是机组的重要工作,哪个工艺环节和操作流程可以改进?哪个设备可以采取什么方法予以改造?哪些方法可以节省材料和能源?怎么做才可以提高功效更好地保证生产?这些应成为机组每个成员在工作中经常思考的问题。员工们围绕自己的岗位、作业现场开展改善活动，在探讨中获得技术的升级。对外招收技术型人才，对内安抚经验丰富的骨干。如今社会的极速发展，大学生的文化知识和技能水平在不停改善的师资和先进实验设备中茁壮成长，对于一些数自化和和精密的仪器他们接触过，敢想敢干，善于结合各科知识分析问题，在钻研中力求创新，在创新中得到升华；把他们纳入旗下无形之中消弱了竞争对手的实力，为自己在竞争的环境下多了份胜算，胜算的同时更有把握才会有优势，对于骨干人才久经百战已不愿意背进离乡，疏远着应该和谐的的家庭生活，如果我们可以对生活条件做稍微的改善，保证他们可以有十分之一的时间陪在家人旁边，因为社会在变，观念在变，人不得不变，百变离不了追求幸福的初衷，虽然不能达到十全十美，也应该让他们有享受的权利，站在他们的立场适当的在工程上设立专门的探访制度，探访期间的吃住公司和个人均分，达到报销百分比，这样也不至于让我们更多技术型人才越走越远。

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。只要你有资本公司就是你绽放光彩的舞台，每个人做到争先创优的带头，他们的一小步就是企业的一大步，企业各级组织的高度重视和学习改善活动的深入开展,技能型员工必将如雨后春笋,层出不穷。技能型机组的建设,也必定会达到一个新的高度,企业对技能型员工的呼唤,一定能变成现实。企业的长远发展就有了竞争的砝码，因为我们拥有一支忠诚管道、素质优良、作风顽强的员工队伍，成为攻坚克难、推动发展的根本力量。

第三篇：批量培养技术人才与管理人才

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52012年6月15-16日，在风景秀丽的青岛栈桥景区，举办了制造型企业人才管理高峰论坛，著名精益运营管理专家、人才精益复制管理理论奠基人姜上泉导师进行了为期两天的《人才精益复制模式》(亦称“人才快速培养技术”)的培训演讲。

可口可乐、青岛啤酒、陕汽集团、宇通集团、力诺集团、新华制药、华仁制药、临工集团、京博集团等近100家大型企业的总经理、人力资源部负责人、企业大学负责人参加了这次论坛。

会议第一天上午，姜上泉导师分享了人才的价值观与人才的人品如何培养，人才的价值观与人才的人品如何培养一直是个国际级难题，姜上泉导师综合多年的研究与实践，运用“人才核心价值观培养四步骤法、企业核心价值观落地的五种表现形式、企业核心价值观打造六个一工程、敬业团队建立的12级阶梯、员工忠诚力塑造八步法”等具体可操作的工具，快速培养出与企业价值观保持一致的人才，并培养出具有优良敬业精神与忠诚度的优秀人才。

会议第一天下午，姜上泉导师分享了中国企业传统人才培养方法的误区与解决方法，并详细诠释了如何将精益JIT的思想与工具融入人才的能力培养，加快人才能力培养的速度。

会议第一天晚上，针对当今企业界人才培养普遍存在的一些疑难问题，姜上泉导师回答了众多学员的提问，并介绍了丰田技能道场(技术型人才培养的成功案例)、麦当劳岗位训练(操作型人才培养的成功案例)、GE与HP高级管理人才的培养方案。

会议第二天，针对当今企业人才流失率高的问题，姜上泉导师详细分享了企业如何批量复制人才，通过运用“企业标准化管理体系打造六步法、S-OJT训练体系、人才精益复制六定法、学习地图”等工具，实施人才的批量培养。其中，“批量培养人才的本质是复制，复制就要标准化”、“标准化系统是人才复制的输入，训练系统是人才复制的输出”、“培训是让你知道，训练是让你做到”等脍炙人口的经典语录使与会学员倍感受益。

2012年6月15-16日，在風景秀麗的青島棧橋景區，舉辦瞭制造型企業人才管理高峰論壇，著名精益運營管理專傢、人才精益復制管理理論奠基人薑上泉導師進行瞭為期兩天的《人才精益復制模式》(亦稱“人才快速培養技術”)的培訓演講。

可口可樂、青島啤酒、陜汽集團、宇通集團、力諾集團、新華制藥、華仁制藥、臨工集團、京博集團等近100傢大型企業的總經理、人力資源部負責人、企業大學負責人參加瞭這次論壇。

會議第一天上午，薑上泉導師分享瞭人才的價值觀與人才的人品如何培養，人才的價值觀與人才的人品如何培養一直是個國際級難題，薑上泉導師綜合多年的研究與實踐，運用“人才核心價值觀培養四步驟法、企業核心價值觀落地的五種表現形式、企業核心價值觀打造六個一工程、敬業團隊建立的12級階梯、員工忠誠力塑造八步法”等具體可操作的工具，快速培養出與企業價值觀保持一致的人才，並培養出具有優良敬業精神與忠誠度的優秀人才。

會議第一天下午，薑上泉導師分享瞭中國企業傳統人才培養方法的誤區與解決方法，並詳細詮釋瞭如何將精益JIT的思想與工具融入人才的能力培養，加快人才能力培養的速度。

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5會議第一天晚上，針對當今企業界人才培養普遍存在的一些疑難問題，薑上泉導師回答瞭眾多學員的提問，並介紹瞭豐田技能道場(技術型人才培養的成功案例)、麥當勞崗位訓練(操作型人才培養的成功案例)、GE與HP高級管理人才的培養方案。

會議第二天，針對當今企業人才流失率高的問題，薑上泉導師詳細分享瞭企業如何批量復制人才，通過運用“企業標準化管理體系打造六步法、S-OJT訓練體系、人才精益復制六定法、學習地圖”等工具，實施人才的批量培養。其中，“批量培養人才的本質是復制，復制就要標準化”、“標準化系統是人才復制的輸入，訓練系統是人才復制的輸出”、“培訓是讓你知道，訓練是讓你做到”等膾炙人口的經典語錄使與會學員倍感受益。

第四篇：夏邑县多形式培养农村实用技术人才

夏邑县注重多形式培育农村实用技术人才

夏邑县是个农业大县。为有效促进社会主义新农村建设，夏邑县大力实施了“人才兴县”战略,把培育农村实用技术人才作为关键措施来抓，依托县农广校大力开展了多渠道、多形式、多层次的农民科技培训，有效提高了农村实用技术人才队伍整体素质，为全县农村经济社会发展提供了强大的智力支持和人才保障。

一是，实施了农村百万中专生计划，加强农村中等技术人才培养。按照农业部关于实施农村百万中专生计划的部署，积极开展了农民中专学历教育，围绕当地特色开设了高效种植、现代乡村综合管理等专业，每年新招生都在300人以上。今年招生306人，并实现了进村教学，方便农民学习。

二是，实施了“绿色证书”工程，搞好农民技术骨干的培养。以培养农民科技带头人为目标，积极开展了“绿色证书”培训，县政府制定了方案，列入了对各乡镇的综合目标管理，每个乡镇每年围绕当地农业主导产业举办两个教学班，根据动植物生长发育周期安排培训内容，全县每年共培训3000人。

三是，实施了新型农民科技培训工程，搞好特色专业农民的培养。积极争取承担了国家和省下达的新型农民科技培训工程项目，按照 “围绕主导产业，培训专业农民，进村办班指导，发展一村一品”的思路，采取集中办班、现场指导、技术服务相结合，实行整村推进，并确定40名以上的专业农民，作为基本学员，开展系统培训。每年都在20个以上的专业村开展培训。

四是，实施了农村劳动力转移培训“阳光工程”，加强农民就业技能的培养。近年来，重点围绕农业农村经济发展人才需求和国家在农业领域和农村地区实施的重大工程项目，大力开展了农村劳动力就地就近转移就业培训和创业培训，提高了农民的就地就近就业能力。今年开展了农机手、沼气工、村级动物防疫员、农民专业合作社负责人、农村经纪人、机防手、食用菌加工、设施农业等专业的培训达4000人。

五是，坚持开展“科技下乡”，加强农民实用技术培训。紧紧围绕农时季节和农业生产、农民致富的实际需要，充分发挥“农业科技入户直通车”的作用，采取进村入户的形式，巡回各村开展各类农民实用技术培训，培养一大批农业劳动者队伍，推广普及农业新技术。每年培训达15万人次以上。

多形式的农民科技教育培训，最直接提高了农民素质、造就了大批农村实用技术人才，“十一五”期间，夏邑县依托县农广校培训农民中专学历生人，培训“绿色证书”学员人，开展新型农民科技培训人，开展“阳光工程”人，开展农民实用技术培训达人次。现在，全县一大批技术能人，田间“秀才”已成为种养业等方面的行家里手，带领群众致富的领头雁，各类技术人才在农村广阔天地大显神通，有力地加快了全县现代农业发展，推动了新农村建设进程。

第五篇：论高技能数控应用技术人才的培养

论高技能数控应用技术人才的培养

钟 健广西机电职业技术学院

摘要：对高技能数控应用技术人才的培养，本文提出了独特的看法，概括、总结了高技能数控应用技术人才的知识、能力、素质结构以及培养高技能数控应用技术人才的有效教学方法。关键词：高技能；数控技术；结构；教学法;二次开发。

随着我国社会经济迅速发展,不管是东部大开发,还是西部大开发,制造业是我国经济发展的中流砥柱,而制造业的核心主要是数控制造技术,它是体现一国综合实力是否强大的重要标志。我国大规模使用数控制造是近几年的事情,相关资料表明2001年中国数控机床消费为9899台。(产量为17521台)，居世界第四，到2003年，全国数控机床产量达36 813台，同比增长47.73%。我国年产数控机床第一个一万台用了约30年，第二个一万台用了3年，第三个一万台不到2年。2003年又比2002年增长1.2万台。世界机床生产基地正加速向中国转移, 根据教育部等部门调查研究和分析预测,走新型工业化道路，不仅需要一大批拔尖创新人才，也需要数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者。调查表明，我国要成为“世界工厂”，需要培训和造就数十万数 控技术应用领域的人才。可想而知，数控应用技术人才是我国紧缺人才。我们作为高等职业技术院校应责无旁贷地完成这光荣而又艰巨的历史使命——培养高技能数控应用技术人才。

一．高技能人才知识、能力、素质结构的要求

首先，以提高学生综合素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，遵循高等职业教育的基本规律，适应人才市场的要求，培养全面发展的技术应用性人才，目前我们国家内地的有些大型企业，出现这样的现象，大概两百多万的数控设备，竟然要配置一名操作工，一名编程人员，一名翻译，一名电工，一名机械维修工，其中操作工和编程人员缺一不可，这样的企业成本不言而喻。从我们的实践证明，这些工作都可以集于一身，才能适应全球知识经济的挑战。其二，转变教育思想和教育观念，明确新时期的人才观、质量观 和教育观。明确数控专业改革的目标和方向，根本目的就是提高教学质量，突出高等职业教育的特色，以适应市场要求。

其三，通过调研明确数控应用专业生产一线技术人员的工作内容，企业对高职人才的业务水平和质量要求，归纳出数控应用技术专业的岗位能力要求、知识要求、素质要求，形成专业人才的知识、能力、素质结构。知识结构主要包括：人文科学知识，机电基础知识，专业理论知识，计算机、软件和网络知识，管理理论知识等。培养综合型、复合型高技能人才必须具备以下条件：

高技能人才的知识、能力、素质结构示意图

人文科学知识

机电基础知识

知识专业理论知识

计算机基础及网络知识

管理理论知识

语言文字表达能力基本能力计算机应用能力

机电工程基础应用能力

能力产品设计能力

数控机床编程操作能力

岗位核心能力软件应用能力

数控设备维护修理能力

工程技术实践能力

综合实践能力自主创业能力

学习、适应、创新能力

组织协调能力

社会交际、交流、攻关能力

思想品德素质

素质文化素质

业务素质

身心素质

二．高技能人才培养的方法、手段和途径

在以上知识、能力、素质结构体系前提下，采用企业行为教学法，使校园文化融于企业文化中，我们通过走出去、请进来，用历届毕业生和专家、学者的成功经历和切身体会，去教育和影响在校的每一位学生，这是行之有效的方法，高等职业技术教育教学生的是如何成为各种职业技术人员，而公司企业教学生的是如何做职业技能师或工程师。企业文化也是一种职业文化，这种职业文化的熏陶作用是至关重要的，不仅会影响他们的职业观念和劳动观念，而且还会对他们的价值观、人生观的形成有重要影响。好企业、好公司其实就是一所好职业学校，使我们的教育行为更加接近企业文化，我们的目标——创造一流的教育，培养一流的学生服务社会，奉献他人。更加坚定，学生也不再对所学过的知识、技能是否有用而引起怀疑。

通过工程实践增强学生的技能。考工培训是一个学生职业技能的起点，这里主要是掌握基本的常规的操作技能；而生产加工则是另一个较高的层次，在这个层次要使生产与经济挂钩，作废了产品就要有一定的经济赔偿，这样就使学生的责任心有所增强，同时又锻炼了学生的生产技能；参加数控大赛是更高一个层次的培养，俗话说“不怕不识货，就怕货比货。”通过参加全国性的大赛，能检查出自己培养的学生是“马”是“驴”，因为这样的大赛要求的知识面更宽，技能更高更全面，同样检查出教育质量的水平，通过交流总结经验，找出差距，可以很好地提高和普及我国数控应用技术的发展水平

随着近年来数控机床的迅猛发展，数控操作人员也会日益趋向饱和，但是设备的猛增，另一个新的问题又出现---数控设备的维护维修，而这方面的人才稀缺，几乎空白。我国现有的维修状况和水平，与国外进口设备的设计与制造技术水平还存在很大的差距。造成差距的原因在于：人员素质较差，缺乏数字测试分析手段，数域和数域与频域综合方面的测试分析技术等有待提高等等。再说数控维修人员不是短期能培养出来的，并且数控设备的故障不是经常有出现，如果这样的话，也许有久病变良医之说，而数控设备的故障是比较复杂的，比如GS980T数控车床在加工过程中开冷却液，突然会出现自动关机现象，经检查是交流接触器跳闸，把它合上反复几次都一样，初步怀疑是接触器问题，更换新的原器件问题同样存在，再把热继电器调大也无济于事，是属于电流过载保护，掀开冷却泵电机看，发现电机轴被油污沾死不能动，把油污处理掉，电机轴转动灵活后，机床运转恢复正常，这是一起非常典型的由机械原因引起电器件的电流过载，而造成机床断电保护的故障，这里面就牵涉到机械知识和电的知识。

三．高技能人才培养的特色

对于高技能人才的培养，必须突出特色优势，即可概括为“人无我有，人有我优，人有我精”。比如说编一个数控车床的程序，如果你懂得应用数控车床的话，你会觉得很容易，其实不那么简单，就拿加工一医院手术用的聚光灯罩的模具的例子来说，聚光灯罩是一个回转体，它的母线是由多段公式曲线组成，无法用手工编程实现，原来的模具都是由国外进口的，我们先用三坐标测量仪把母线将近一千个点的各点坐标测出，然后生成Spline线，在利用CAD/CAM编程软件自动生成G代码程序，程序很长（25000多个字节），占用的空间很大，而数控车床通常不带有DNC在线加工功能，并且机床的存储空间只有4000多字节，这意味着要把一根Spline线分成六段，才能够存储加工，但是这一分，六段曲线之间相连的点必然有接刀痕迹，这就必然大大地加大操作的复杂程度，质量难保证。通过分析，我们采取二次开发利用机床的存储空间，把可以FANUC0—TD系统存储空间由原来的4000多字节扩充到30000多字节，这样就可以一次通过RS232接口将程序传入机床，进行加工，避免上述问题。能够二次开发利用数控机床的存储空间这牵涉到知识产权的范筹就充分显示出所谓的优势。

高技能人才的培养，数控机床维护维修方面的知识不可缺少。举个例子说，不懂得开车的人，是不懂得修车的。同样道理，一个不懂得使用数控机床的人，同样不懂得修数控机床，维修必须从平时的维护保养做起，首先了解各种数控机床的结构原理，掌握各种数控机床内部参数的设置，以及各连接模块的输入输出的正常数据，通过人为设置各种故障专门训炼学生诊断故障、处理故障的能力。掌握诊断方法包括：1.常规检查法（1）目测 目测故障板，仔细检查有无保险丝烧断，元器件烧焦，烟熏，开裂现象，有无异物断路现象。以此可判断板内有无过流，过压，短路等问题。（2）手摸 用手摸并轻摇元器件，尤其是阻容，半导体器件有无松动之感，以此可检查出一些断脚，虚焊等问题。（3）通电 首先用万用表检查各种电源之间有无断路，如无即可接入相应的电源，目测有无冒烟，打火等现象，手摸元器件有无异常发热，以此可发现一些较为明显的故障，而缩小检修范围。2.仪器测量法 当系统发生故障后，采用故障诊断仪器，按系统电路图及机床电路图对故障部分的电压、电源、脉冲信号、波形图、元件等进行实测判断故障所在。3.元部件替换法 用好的元部件替换诊断出坏的线路板或驱动模块。4.T形图检查法 用可编程控制器进行PLC中T形图断状态分析诊断故障原因。5.接口信号检查 用可编程序控制器检查机床控制系统的接口信号，并与接口手册的正确信号相对比，查出相应的故障点。6.系统的自诊断功能判断 现代数控系统尤其是全功能数控具有很强的自诊断能力，通过实施时监控系统各部分的工作，及时判断故障，给出报警信息，并做出相应的动作，避免事故发生。

掌握故障排除方法包括： 1.初始化复位法 一般情况下，由于瞬时故障引起的系统报警或死机，可用硬件复位或开关系统电源依次来清除故障。2.参数修复法 系统参数是确定系统功能的依据，参数设定错误就可能造成系统的故障或某功能无效。3.元部件替换法 换上好的元部件，损坏模块送去维修，这样不耽误设备的使用。4.改善电源质量法 在电源中加稳压器，打好机床地线，防止外部干扰和雷击数控系统。5.维修信息跟踪法 根据维修记录档案为故障排除的依据。经过不断的积累经验，以求达到一个质的飞跃。数控机床通常归纳为六大类系统故障维修，包括数控系统、伺服驱动系统、机械系统、液压系统、压缩空气系统和其它系统的故障维修。必须建立相应的实验、实训室，以模块化方式培养学生的综合技能。

经过多年产学研一体化的努力实践证明，我院数控应用技术专业获得广西数控应用技术教改试点专业，国家数控应用技术教改试点专业，广西模具专业教改试点专业、国家高技能人才机电项目类培训基地，国家紧缺人才培训基地，广西中职数控、模具专业师资培训基地，广西下岗就业培训基地。在首届全国数控大赛中，广西代表队共18人，我院占6人，我们的学生在广西的著名国有企业中，如玉柴机器股份有限公司、桂林机床股份公司起到了骨干的作用，有力地支持了地方经济的发展。另外我们的学生大部分服务于珠江三角洲一带和长江三角洲一带，深得中外公司企业的好评，实现了定单式的培养，毕业生供不应求，就业率多年来一直排在广西各高校的前列。这些成果的取得都与我们采用的培养方法和手段息息相关。

[参考文献]

[1]周济.教育部部长《坚持以服务为宗旨，.为社会主义现代化建设培养高技能人才》（在2004年2月第三次全国高职高专教育产研结合经验交流会上的讲话）

[2] 陈循介.北京机床研究所.《目前世界机床的生产形势和市场需求》中国数控在线网

发表刊物：《职业技术教育》（教研版）2004年12期