生命的成长,成长的梦

第一篇：生命的成长,成长的梦

生命的成长，成长的梦——纪录片《红跑道》观后感

《红跑道》记录了上海某所少体校中一群6-8岁的练体操的孩子艰苦的训练生活。邓彤、王露凝、大双和小双、阿南、吴畏等，他们每天在教练俞指导和黄指导的严格甚至是严酷的训练中跌跌撞撞地或挣扎、或无奈、或不知所措地成长着，他们背负着亲人们太多的希望，承受着超出同龄孩子的苦痛，在他们充满期待的命运面前是一条交织着梦想的无穷无尽的红跑道，正如本片导演干超所说的：“表面上，《红跑道》讲的是练体操的孩子和他们家庭的故事以及他们所处的环境，但把孩子作为观察的主体而不是沉默的客体，观察孩子们如何在大的环境和体制下形成自己的人格。我们每个人的童年，都有一个值得记忆的起点，但我们最终成为今天的我们，是因为我们都走在一条没有尽头、也没有退路的跑道上。”《红跑道》以客观纪录的方式真实表现了在困难，痛苦，压制的人生成长历程中见证生命的成长，凝聚成长的梦这一深刻的人生哲理和社会内涵。

红色的背景前，体操运动员模样的孩子一个接一个地翻过——谁都看得出这是最基本的体操动作，可是却没有一个人能成功地完成。镜头之外传来教练大声的训斥，孩子们不知所措，又无法躲藏。这是纪录片《红跑道》的开头。面对孩子们强忍着的巨大痛苦与一次次挫败后的空洞茫然，面对教练们近乎无情的严酷，以及家长们深切期待的沉重……这一切似乎都命中了那句话——每个人都构成了他人的生存环境。这是一个宿命，又是一个无法摆脱的谶语。

爱体操？

小朋友是天真烂漫的，体操专业训练却是枯燥甚至残忍的。《红跑道》的第一个镜头就是孩子们一个接一个地在做最 基本的体操动作，可是没有一个人能成功地完成。站在一边做指导的教练始终没有露面，但“恨铁不成钢”的训斥之声荡气回 肠。孩子们的脸上只剩下了茫然，不知所措。

他们爱体操吗？一个孩子训练时蹲着哭，他手上的皮肤破得一塌糊涂。干超和孩子对话，“这么痛，为什么还要练呢 ？”“我喜欢体操。”干超也问过其他孩子们，好几个人都说“爱”。和孩子们相处了大半年，完成了《红跑道》的后期制作，还在国际影展上兜了好大一圈后，干超依然说不清这种感受，“是小孩们也形成了一种惯性思维，还是他们真的爱体操？就 好像我们说‘我爱中国’，这中间的感情是非常丰富和复杂的，不像回答‘开不开心’那样简单的。”

干超第一次见到这群孩子时，并没有拍摄纪录片的打算。2007年初，他和该片摄像龚卫一起去体校打羽毛球，先 在电梯旁看见了姚明，然后在电梯旁的大房间里看到了一群练体操的孩子，内心立刻就涌出了一种奇怪的东西。“我忽然闯入 了一个世界，整个房间里全是红色的(就是后来在纪录片里出现的那些红垫子)，我想到了为国争光之类的。”在一片红色里，有七八支队伍在训练。有些明显是刚刚开始练，他们在镜子里梳辫子，蹦蹦跳跳的像小兔子，教练根本管不住；有些已经练 得相当不错了，不停地重复一个动作。干超当场就和摄像说，以后再来看看吧。

“原来他们最初是这样的，后来变成了那样，这里天然就有一种东西吧。”干超拍到过一个场面，后来却没放进纪录 片里：体操房里有一面很大的镜子，两个刚来队里的小女孩在镜子前互相为对方扎辫子，红扑扑的脸上带着欢笑。通过镜子，远处，邓彤在平衡木上跳跃，在教练的严厉指点下，一边做动作，一边哭泣。每一个孩子最初都有过蹦蹦跳跳，鲜艳夺目，充 满童真的时刻。

2007年5月，法国戛纳电视节给干超颁发了一个“国际纪录片开拓者奖”(全球一共8人获奖)，发布会后德国 DNR电视台的人找到了干超，寻找合作机会。担任纪实频道副总监职位的干超，想到了这群练体操的孩子，“我平时行政工 作比较忙，只能乘周末休息时间拍片，所以不太可能去拍一些需要天天盯着的曲折的故事。这些孩子10月份就要参加市运会，从5月开始，只要拍五六个月就可以了。而且我以前看过很多这类体育纪录片，心里有底。”

后来干超陆续又去观察了几次，两个非常有性格的教练跃入了他们的视线——就是后来在纪录片中出现的俞指导和黄 指导。俞教练是学院派出身，很多人会拿“他自己都没练过体操”来说事，但他带队成绩却非常好，而且还会时不时地和孩子、家长们如亲人般的聊天，也陪孩子们挨英语老师的批评；黄指导是传统意义上的那种中国教练，从小受过艰苦的训练，进过 市队，她的训练方式就是她过去经历过的那些。即使有家长提出，你训练时是否过于严厉了？她还是坚持，只有经过严格训练 才能出成绩。

“纪录片创作者不能带有太多感情，但这两个人却肯定能塑造出很好的人物(角色)，就这样我打算开始创作的。” 干超说，当初就是因为龚卫没用过高清摄像机，而他自己在主题上也有一种追求，所以两人追求了，从没有想过结果。

成长

在《红跑道》里，干超特别喜欢其中一个场景：邓彤拿着图画课老师奖励的假金牌，偷偷走到隔壁的房间照镜子。她 的体操成绩在队里不太好，经常受到教练的批评，小邓彤也很没有自信。那天的图画课上，老师让孩子们画“得了金牌后你想 得到的东西”，邓彤拿到了第一名。这个奖其实是干超向老师提议的，“她之前一直在挨骂，特别可怜。事后我不经意地发现 她在那里照镜子，我想这个金牌是一种温暖和幸福。”看着镜子里的金牌，邓彤内心正慢慢被湮没的希望被触动了。

干超也喜欢双胞胎兄弟“剪”辫子那场戏。兄弟俩跟着爷爷奶奶生活，家境不好，他们成了这个家庭唯一的指望。兄 弟俩的小辫从出生后就一直留着了，比赛前教练要求剪了，怕影响比赛时的打分。去理发店的路上，老大忽然说，“我不要冠 军，我要辫子”。原来孩子们也不是不会反抗的，只是表现形式不像成年人那么直接，或者说他们的反抗还没有力量。

这些孩子的成熟，有时让干超也觉得吃惊。孩子们坐在阳光下缠绷带，一个男孩说，昨天自己的牙齿动了，就拔下来 扔了。另一个孩子说，不能这么干的。第一个男孩说，这是

爷爷说的，拔了才能长得更稳一些。第二个孩子反问，你怎么知道 你爷爷说的就一定是对的？这一幕原本会是《红跑道》的第一个镜头，但后来干超改变了主意，拿掉了这场戏。艰苦的训练，以及训练之外的东西，也会在孩子们幼小的心灵里留下痕迹。阿南在孩子们中不太起眼，长得没特点，也不太说话，但干超和摄像还是注意到了他。“有一次他从单杠上下来，我们的摄像夸他，阿南，你的肌肉很发达。俞指导就 让他把衣服拉起来，让我们看看腹肌。没想到他立刻哭了，而且一哭就是两个小时，没人知道为什么。”

“阿南不是因为训练不好而哭的，其他小孩练得好了他哭，被同伴们摸一下屁股他也哭。是不是因为家庭压力这么大，所以小孩的心理特别敏感和脆弱？”干超是慢慢发现这个家庭的故事的：阿南父母在高档小区里开小超市，天天凌晨3点进 货，晚上12点才能睡下。三个孩子的学习情况都不太好，往学业上发展肯定没戏。阿南的两个哥哥也都练体操，进了市体操 队却因为家里穷，被退回来了。父母现在就希望阿南还能再拼一下。这么喜欢体操吗？可能不是，阿南的两个哥哥都拿过市里 的冠军，但妈妈完全找不到那两块金牌了。与一说就哭的妈妈相比，干超更喜欢阿南的爸爸。妈妈在烧香祈祷阿南出成绩，爸爸就在旁边淡定地喝着功夫茶。两 个儿子被市队退回来了，妈妈跑去又哭又求，爸爸一言不发就把孩子们领回了家，“求他们干什么？不让我们练，就不练吧。”爸爸很耿直，也很坚强。但干超在《红跑道》里只用了阿南爸爸的两个镜头，而且是那种一不留神就会错过的镜头。

硬币的两面

即使完全不了解孩子们身上的故事，看过《红跑道》的每个人都不会忘记一个定格镜头：3分钟的时间里，两个学龄 前的小女孩手拉单杠吊着，比谁坚持得更久。一个眼看就要哭将出来，另一个咬紧牙关脸上满是坚强。地下乐队“秋天的虫子 ”的配乐让人喘不过气，他们唱出的歌词，“我爱你恨的，我恨你爱的，我就是你们眼中最肮脏的；我爱你恨的，我恨你爱的，我就是你们嘴里最唾弃的”，在此刻似乎也别有含意。

“这段音乐是剪辑师挑的，他是荷兰人，可能听不懂这个歌词吧。而且这段音乐的使用也很有争议，很多专业人士觉 得用了音乐就会有一种强势的导向作用。但不使用音乐，就要求现场收音效果特别好，他们的呼吸和喘气声要有，手在杠上摩 擦的声音也要有。但我没法现场收音。现在这样处理挺好的，我也看过无音乐版，看不下去。”干超解释说。《红跑道》在国内外各个电影节上展映时，干超时不时会被问到，他对体育上的这种举国体制乃至奥运会的态度。“ 我是不喜欢这种举国体制，但现实是它比其他体制更有效，能给这个国家带来很多东西。那应该摧毁它还是保留它呢，我们只 是把这个问题放在你面前而已。就好像硬币的两面，我给你展示它积极的一面，也给你展示它有问题的一面，就看你自己怎么 选择。”干超说，创作纪录片的人通常都没有太大的野心，只是想做点小小的时代注脚。这一次他想说的是，我们的社会急速 发展背后，究竟是谁在付出代价。

《红跑道》拍完后，学校方面曾经提出要把片名改成《希望》。干超在国内电视台播出的50分钟版本里，也主动删 除了一些比较凶和严厉的镜头，“我不想造成伤害”。片中涉及到的孩子和家长们看完后，都没提出什么意见。反而是两个教 练觉得《希望》这个版本“不真实，现实的训练不会嘻嘻哈哈的”。于是干超做了些改动，多加了一些严厉的训练镜头，教练 们反而更喜欢现在的这个《红跑道》。

《红跑道》在俄罗斯放映时特别受欢迎，干超被观众们连续问了两个小时。俄罗斯人很关心中国体育训练的细节，比 如小孩们训练多长的时间。干超想过，可能是因为两个国家之前走过的路差不多，而他们现在却辉煌不再。

《红跑道》到了美国放映，那边的观众就比较关心和奥运会相关的问题了。有人觉得中国的训练太苦，有人说这就是 中国金牌背后的秘密，也有人从纪录片中看出了不公平，还有体操业内人在网上留言说，这个项目在世界各国的训练都差不多 这样的。网友留言中还有这么一条，“乔良(华裔教练)也是这么训练肖恩·约翰逊(美国奥运冠军)的吗”。后来美国人一 共给了《红跑道》四个国际奖——美国电影学院SILVERDOCS纪录片电影节评委会特别奖、美国广播电视文化成就奖、美国影视界骑士奖电视类节目卓越奖和汉普顿国际电影节纪录片单元特别奖。

拿第一个奖时，每个人都会很开心。但在国际上拿到第十个奖时，干超的情绪有点复杂了，“真的一点感觉都没有了，反而觉得有点对不起孩子们。我拿了那么多奖，但他们从纪录片中什么都没有得到。”

以前拍完《房东蒋先生》，蒋先生去泰国旅游都会被人认出来，干超有时会觉得对不起他。这一回，中国的孩子和家 长们敞开隐私对干超说出了真心话，可是纪录片有时很主观，体操中可说的东西很多，干超拍到的内容也远远超出最后呈现出 的内容。“我不知道这段经历会给孩子们的未来带来什么，但我看到这些孩子比同龄人成熟和乐观很多，我很开心。至少他们 在目前这种状态中，也在痛苦中寻找一种幸福。”

尽管，《红跑道》混杂着希望与想象、无奈与挣扎，但它都无可质疑地塑型着一种生命，这生命如同我们每一个个体。在我们的人生起点，以及随后的生长过程里，从来都交织着自我意志、他人的期待甚至强扭的压制。然而，当一次又一次的超越经历过，我们分明看见了生命的成长，这时一种精神品质也悄然聚成。正如干超在 一篇文章里写道：“在体制里形成自己人格的过程，恐怕不能仅用快乐和悲伤去概括。但孩子们有一种精神力量，这种力量贯穿于他们的生活和训练。”

这是《红跑道》给予我们的映照。生命的起点是纯粹的，然而过程却累积了太多的附加与羁绊。

第二篇：倾听生命的成长

倾听生命的成长

大自然物象万千，风有风声，雨有雨音，人有人言，鸟有鸟语„„造就了一个混响而有活力的世界。然而，在我的心灵里却流淌着一种奇特的声音，这种声音比任何声音的形式都丰富，比任何声音的韵律都动听，也比任何声音的内涵都丰富，那就是生命成长的声音。

儿童时代生活在乡下，老屋的后面是一片竹林，不管是夜深人静之时，还是暴风骤雨之晨，屋后的竹林总少不了播放千姿百态的风俗音乐。微风吹拂，竹叶儿你拍我，我拍你，挤肩撩衣之间，发出温和如微波的沙沙声，乐音入耳，便是一种少有的人间清福。而风雨大作的时候，近处远处的竹林共同演奏着一首交响曲，或是此起彼伏，或是群竹混响，坐在老屋里静心地倾听，比严肃地坐在演奏大厅里听音乐会还惬意。尤其是冬夜忽下暴雪，密密的竹林因为枝叶相交，鹅毛大雪很快地便压满了竹顶，你正在沉睡之中，忽然噼里啪啦一声断竹响，然后是一阵竹枝倒下的哗哗声，这时候你才知道，又是“瑞雪兆丰年”了。孩童时代无忧无虑，尽管那时候农业艰难，生活贫寒，但是父母总不忍心让我们像别的孩子一样，顶着烈日，或冒着寒风，常常出去野外割牛草挣工分。那时候，更多的时候是被留在家中照看弟妹，或是读书写作业。然而，弟妹并不需要自己照看，农村孩子只要能走路了，便会跑去找与自己大小一般的孩子做游戏玩，所以惯常的情形便是我独自地呆在家中攻读“圣贤书”。

毕竟那时侯还有着完全的童心，只要父母出去劳工离开一盏茶的工夫，我便丢开那些翻来覆去看了多少遍的书和反反复复做了多少次的作业了。于是乎便开了后门，决计搬了凉椅去那竹林中一边赏风景，一边看连环画。有时候也会经父母同意早早地就将书本搬到竹林下去学习，说是在竹林中学习那是假，就算手上拿了书，那也只是装模作样，因为眼睛是盯着竹叶的。那竹叶总是很让人看不厌，因为叶片宛如九天的仙女，常常会在我面前表演自己独特的舞蹈。比如微风来时，那竹叶有的是上下翻转，有的是左右摇摆，还有的先是上下翻转，后来有左右摇摆，最有意思的是用竹叶尖划着圆圈，好比一个魔法师要对我催眠似的。

在我陶醉于竹叶的舞蹈之时，偶尔的会从上破滚下来一块泥土，那是竹笋的杰作。夏日里竹笋生长得很快，竹笋常常顶破坚硬的泥块或者顶开压在自己头顶的石块，因为林地是斜坡，那些泥石便顺势滚下来。母亲因为没留意这样的现象，有一次听见外面一阵石头滚下的声音，还怀疑是有不懂事的小孩子在捣鬼，结果出去找了好一阵子也没找到人。当时我告诉她，那时竹笋捣的鬼，母亲却依然半信半疑：“竹笋哪有那么大力气呢？”母亲不知道，这竹笋不但有这么大的气力，在它生长的时候，你甚至还会听见它顶破泥土的声音。

有一日，也是盛夏的午后，我和父亲照例搬了凉椅去竹林下乘凉，父亲也许是因为过于疲劳的缘故，加以竹林下幽静而凉爽，很快便进入了梦乡。我却并不想睡，就独自去那竹林下看蚂蚁觅食。竹林中少不了蚂蚁的家，小小一片林子，往往有十几个蚂蚁窝。我是喜欢红蚂蚁的，因为在我们小孩子看来，它们那身装束更像解放军，而且组织纪律性强，常常是团体作战。竹叶上常常会有很多蠕虫，它们常常是马蜂美餐，然而我以为如此美餐仅仅给马蜂享用似乎有些不公，便时常去摘被虫卷起的竹叶，将里面的蠕虫拨出来喂蚂蚁。我们当地将喂蚂蚁称作“请蚂蚁”，这是十分形象的，因为我们并不将蠕虫直接放进蚂蚁的洞穴，而是专找那些四处游荡且离洞较远的巡逻兵，巡逻兵发现猎物以后，便“翻山越岭”跑回去报告敌情，而后浩浩荡荡的红蚂蚁军团雄赳赳地开赴前线，赶到猎物跟前之后，蚂蚁们便生拉硬拽地将猎物拖向自己的洞穴，那场面煞是壮观。

然而在“请蚂蚁”的时候，常常有一种细微的声音会传入我的耳鼓。竹林里有蛇，父母经常告戒我们要小心，不要单独进竹林玩，我们便习惯地将这声音当作蛇的声音。然而，我们去寻找声音的来处，却总是不能找到，因为那样的声音只是偶尔想起。就在这一天，我却清楚地发现了声音的来处，那就是竹笋撑破了的泥缝，因为这缝隙就挨着我请蚂蚁的地方，相距也不过三尺左右。我以为有了发现，那蛇准是藏在那缝隙之中，可是当我拿了铁丝去刺那缝隙的时候，才发现里面什么也没有。失望之后，我怀疑自己听错了，便继续观看蚂蚁斗蠕虫的激烈战斗。谁知我刚刚蹲下身来，那缝隙中又有细微的吱吱声传来，吸取先前的教训，我并没有立即去打搅那缝隙中的东西，只是静静而好奇地将眼睛盯在那泥土的裂口。“吱吱！”声音又一次地发出，那泥缝的裂口竟然随着声音开大了一些。看着那缝隙中的竹笋，此时我才明白了其中的就里，原来是竹笋撑裂了泥块，泥土经漏下的阳光照射，干得更快，裂口也就更大了。至于那声音，其实是泥土和竹笋的摩擦声，而竹笋也就在这样的声音中一天天地长粗长高。——原来，那就是生命生长的声音。

工作以后，忙碌的人生将我的时间全部耗尽了，父母也跟着我离开了老屋，离开了农村，也再没有机会听到那生命生长声音了。就是还是孩童的女儿，恐怕也难得倾听到那种奇特的声音了，伴随女儿的声音不过就是那些嘈杂的流行歌曲、电视里选美直播的吵闹声、父母敦促完成作业的呵斥声，还有“长江后浪推前浪，一代更比一代强”的叮嘱声。一天天被幸福的重负压迫着的孩子，哪里还能找到那田园牧歌般的情趣，哪里能听到那自然界中生命最美妙的生长声呢？

路，在成长

村南有一条通向村子的路

孩提时，它是一条小路。小路蜿蜒曲折，穿行在旁边小溪沟岸的杨柳林里。杨柳林绿烟笼纱，小路遮遮掩掩，时隐时现。林子尽头，是一座水打磨房，清澈湍急的水流一泻而下，冲击着巨大的木轮，带动石磨如隆隆雷声唱着古老的歌谣。曾记得，小时侯的几个夜晚，母亲提着马灯，哥哥推着独轮车去磨面，我跟在后面踏着晃悠的灯影，数着天上的星星。磨房后面一排参天的箭杨昂首挺立陪护着窄窄的小路，潺潺流动的溪水。村前的小路旁，一池莲荷有着“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”的诗意。莲塘里偶尔也有野鸭光顾这里。村子里树木葱茏，掩映着座座灰色矮小的土瓦房。

阳春酷夏，小路两边的麦田，微风一吹，泛起层层绿波。玉米地里碧海无垠，那村子成了海中的岛屿。小路两旁，野草青青，小花点点。白花素洁，紫花淡雅，黄花金亮，各具风采。金秋时节，凉风习习，落叶翩翩起舞。冬日，雪片洋洋洒洒，给小路着上圣洁的银装。

雨天出门，挽起粗布裤管齐至膝盖，光着瘦小的脚板，吧嗒吧嗒地踩在小路上，泥水四溅，溅起一道道褐色的弧线。不小心跌跤了，引来伙伴们天真无邪的笑声。有人穿着泥屐，小心翼翼的走路，那泥屐在泥路上印下一串清晰的“工”字。

儿时的小路，那是一篇充满乐趣的童话。

少年时，小路成了大路。记不起是哪一天，小路奇迹般的变了，变得宽阔笔直了，延伸到了公路上。杨柳林消失了，溪沟填平了，溪水没有了，水磨房无影了，那一排整齐的箭杨也匿迹了。大路旁竖起一行木杆，架着几条灰色的电线。村前的一池莲荷成了人们记忆中的梦影了。

第一台拖拉机从大路上，“嘟嘟”地冒着黑烟开进了村子，人们的心窝里漾起阵阵波澜，渐而又平静了。后来一辆解放汽车载着红砖青灰，“呜呜”地压过大路。于是，第一栋平房拔地而起，炸弹似的引发了四邻八乡的啧啧赞叹。

少年时的大路，揭开了乡村变化的第一页。

青年时，路没变，而是我们的求学之路，思乡之路。它上面布满了我们的累累脚印，充盈了我们的丝丝情怀。不知多少次，我穿着外婆做的布鞋，背着母亲烙的锅盔，同伙伴从大路匆匆而去，到了县城的学府。又不知多少次拖着疲惫的脚步，从大路上挪进了家的门槛。就这样，从春到夏，从秋到冬，春华秋实，风雨霜雪，伴我七八年。尔后，伙伴们一个个从这条大路起点，成就了自己的事业，建立了自己的小家庭。有的上了大学成为城市的一分子。有的挎上皮包当了公司的头领。有的带上一把“白水”菜刀漂洋过海携金而归。有的在外漂泊几载，坐着豪华轿车回归故里，风风光光。而我呢，骑着一辆破车，碾过大路，轧过灞桥，钻进深山，开始了教书生涯。每一个夜晚，孤独的我，蜷缩在破舍中，陪着黄豆大的灯芯，难以入眠。白天，对着悠悠蓝水，崇山峻岭，望眼欲穿。大路啊，何时与你相逢，同亲人团聚？

那时的大路，是一轴长长的风筝线，一头是故乡，一头就是我。

眨眼之间，人到中年。那时，大路是一条闪亮的银线，编织着乡亲们的小康之梦。水朝低处流，人往高处走，谁不想红红火火过日子，谁不想潇潇洒洒走一生。改革之浪如一夜春风，吹开人们心里的千朵万朵梨花。开放之潮冲开了禁锢人们思想的桎梏。人们啊，不再甘愿贫穷了，一个个打起背包，带着行囊，搭伙结伴，踏上了大路，上了长途汽车，跻身于打工族的队伍。他们离开了温暖的家，走南闯北，去了西安，去了北京，去了上海，去了深圳，都是为了圆自己心中七彩的梦。

他们出去了，却有人进来了。每天大路上来几个商贩，挑着担子，推着车子，蹬着三轮，开着“时风”，走街串巷，叫卖自己的东西。那吆喝声此起彼伏，遥相互应。“又白又嫩的豆腐脑来喽”，“谁要油炸麻花”，“粽子来咧”，“沙瓤的大荔西瓜，一斤换二斤”，“又大又甜的礼泉苹果”……呵呵，好不热闹！

逢年过节，打工的回来了。中年人大包小包的，给家人带回了各样东西。帅气的小伙子引回外地的姑娘。小妮子出落得如花似玉，亭亭玉立。男女老少个个西式洋装，喜气盈盈。听听吧，快乐的笑声四处回荡，悦耳的手机铃声腰间回响，MP3的歌声耳际回旋……看看吧，村前冒出一排排别致的楼房，撑起一座座高大的门楼。老人们在打牌，孩子们在嬉戏，妇女们在比着自己日子的甜蜜。

如今，大路是一根时代的琴弦，奏响了新农村建设的交响乐章。在乐章的行进中，新农村推出了一幅幅壮丽的画面——一条条水泥路平坦如砥，纵横交错，环抱庄园。一条条电话线闭路线相互缠绕，织成网络。一棵棵风景树枝繁叶茂，联成道道绿色林带。一盏盏路灯亮如珍珠，与月争辉。一座座大菜棚反射阳光，同日相映。一簇簇圣女果玉圆珠润，鲜红娇艳。还有那一方方大鱼塘碧波荡漾，群鱼竞游，鸭鹅戏水。一块块麦田里写满了绿色的诗行……

美哉，故乡的风光！

人在成长，路在成长，时代也在成长！

成长

心，在痛苦中逐渐成长，不再是脆弱，不再会滴血。她在时空中

慢慢变的坚强，失去了往日的纯真，失去了昔日的光彩，再也不是

鲜活明亮的，岁月在上面种上了利益的种子，在原本光滑的表面留下

难以填补的疤痕，并随着岁月的流失不断的加深再加深再加深，任你

在努力都无法将她抹去。这或许就是命运，也或许只有在生命画上

终止的符号，这一切才会在世上随这那屡青烟逝去。

心，在儿时平静快乐中跳动着，充满了希望，充满了爱的力量，爱

那种平静的快乐，喜欢无忧无虑生活。一春就注定了要有一秋，万物生

命的规律，无可逆转，有生就注定了死，有乐必有忧，成长这个字眼自

然而然也是无法逆转的命运的安排。其实，成长是件痛苦的事情，是件

在你还不想长大中就会发生的事情，是你无法阻断的事情，这就是宿命，没办法选择，没办法去阻挠，只能默默的去接受。

心，就在这种懵懵懂懂中跳动着，支撑这个脆弱的生命，不管外界是多

么的恐怖，她都不会胆怯，面对一切，这或许就是最好的回答，好也罢，坏也罢，忧也罢，喜也罢。收拾好那些痛苦，抚平那些伤痕，去面对，毕竟还要活着，还要好好的活着，相信阳光会普照大地的每一个角落，包括我们的灵魂。

散文：成长

王永强

儿时的记忆中，是谁的手臂引领蹒跚的脚步，又是谁的言语启蒙咿呀的喉咙？是谁教会思维懂得收集记忆，又是谁提携心灵知晓储存情感？

当朦胧的眼眸接受第一束阳光，麻木的神经从此懂得生命的意义。呼吸，触摸，灵魂的沙漏记录成熟的点滴，稚嫩的双手刻画成长的年轮。

一颗石子，10米跳台般扎进水底，涌动层层的涟漪，激荡着心谷。害怕，塞住耳朵。一个声音呼唤：“松开手，用心去感悟！”温柔，如母亲的双手。

迈进人生的礼堂，上帝送我一份礼物。淡淡的装饰却难掩沉重的分量。撕开包裹，“真情”带着无限的祝福和希冀奔向心窝。我欣喜，三叩九拜难诉心声，只有默默祈祷，回赠一份真诚。

奔波、追逐，成长的引擎燃烧真情。经历风雨，却难见彩虹。我开始怀疑，上帝的礼物是否送错了人？

微风中，一片落叶轻滑肩头。惊奇，竟是一颗“心”！似导火线，心酸、无奈、忧伤、凄楚......瞬间引爆。情感决堤，思绪如洪水般倾泻。呜咽的风儿，我的泪水不该为你滑落！

爱的餐厅，手持菜单，却不知道该点些什么。亲情、友情、爱情？无助之中，一张纸条飘落：“让心做主！”

收起菜单，听凭心灵的选择，我点了“成长”。孤寂中，我听见一个声音在笑，开心的笑！

品味成长，收获几许？

酸、甜、苦、辣，还有几何？

成长的菜肴，自己调味，方知滋味为何；

岁月的年轮，自己刻画，才会了解生活的颜色。

第三篇：热爱生命、快乐成长

热爱生命、快乐成长

生命，对于每一个人来说都很宝贵，作为一名小学生，学好自己所学的知识，帮助父母做一些力所能及的事，还要有明辨是非的能力和良好的心里素质，才能承受生活中的打击，热爱生命、快乐成长。

现在，社会飞速地发展，游戏、网吧如雨后春笋，拔地而起。对于我们这些充满好奇心的小学生来说，有极大的吸引力。很想去试试，可一试就上瘾。成天沉溺在恐怖和虚幻的世界。不仅荒废我们的学业，还不利于我们健康、快乐地成长。

我们小学生在学习和生活中，要有一定的心里承受能力。考试对于学生来说是家常便饭，有时会因为小小的疏忽而考得不如人意，我们不要灰心，要振作精神，找出错误并及时改正。在生活中，我们要与家人和睦相处以快乐的心情度过每一天。

在种种诱惑面前，我们要认清对错，不轻意走进别人设下的圈套。我们要以积极的心态去面对生活和学习的各种挑战，我们就会感到生活的乐趣而珍惜自己的生命。让我们共同携手、热爱生命、快乐成长。

吴航中心小学三年级：苏桓

第四篇：关爱生命 伴你成长”

关爱生命 伴你成长”

作者：本刊记者„文章来源：本站原创点击数：74更新时间：2010-10-9

当前，由于社会发展、环境变化等诸多因素的影响，使得有些学生学习紧张，生活枯燥，处于超负荷状态;还有些学生心理脆弱，缺乏控制能力和自我保护意识，这些现状引起了全社会的关注。

为提高学生的安全意识及基本的自救自护技能，2010年6月1日，由中国校园健康行动学生健康安全教育办公室发起的“中国校园健康行动——学生健康安全教育关爱计划”在北京市海淀公共安全馆启动。

“中国校园健康行动”是由中国关工委、教育部、司法部、农业部、文化部、卫生部、国家质量监督检验检疫总局、国家广电总局、国家体育总局、国家安全生产监督管理总局、国家食品药品监督管理局、国务院法制办等十二部委共同发起的。十二部委联合组建“中国校园健康行动领导小组办公室”，并由领导小组办公室批准成立“中国校园健康行动学生健康安全教育办公室”负责执行学生健康安全教育项目。

为深入了解“学生健康安全教育关爱计划”开展的背景、意义及涵盖的项目等，本刊记者采访了中国校园健康行动学生健康安全教育行动副秘书长兼总干事梁钟。

记者(以下简称记)：“学生健康安全教育关爱计划”是在什么背景下开展的，有何重要意义?

梁钟(以下简称梁)：近年来，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通事故等。所以，对未成年人进行健康安全自护自救教育非常重要，特别是对中小学生、幼儿、幼儿家长、幼儿园老师进行健康安全教育尤其必要。有关专家认为，通过教育和预防，80%的幼儿和中小学生意外伤害事故可以有效避免。在学生中存在的视力下降、体质下降等健康问题也较为普遍，不利于学生的健康成长。这些潜伏在日常生活中，随时可能降临的危害，与学生缺乏健康、安全知识和自我保护意识有着直接的关系。

特别是近几年来一些重大灾害和事故的发生，群死群伤的惨剧时有发生，而且一些隐藏在学生日常生活中的防灾应急知识缺乏的隐患已经突显，预示着加强学生们的防灾救急等相关知识的学习已是刻不容缓了。无论从国家基础建设、学校安全管理和社会安全的防护来看，开展学生健康安全教育行动，对学生进行健康安全防灾应急教育活动，都是一项利国利民且具有巨大作用和长远意义的举措，是一项伴你成长关爱工程。为此，中国校园健康行动领导小组办公室决定开展“中国校园健康行动——学生健康安全教育行动”。

“学生健康安全教育关爱计划”以开展丰富多彩的健康安全教育主题活动为载体，广泛动员社会各界力量，从校园和社会两个层面，协助学校开展学生健康安全自救自护教育，并

借鉴和吸收国外经验，引导广大师生和少年儿童树立自护自救观念，形成自救自护意识，掌握自护自救知识，锻炼自护自救能力，倡导安全、健康、文明的生活方式，使他们能够果断正确地进行自护自救，机智勇敢地处理遇到的异常情况或危险，协助学校建立和完善中小学校和幼儿园的健康安全自救体系，减少和降低由于自然灾害和突发事件给学生造成的伤害，促进青少年和幼年儿童健康成长。

记：“学生健康安全教育关爱计划”包含哪些内容?

梁：“学生健康安全教育关爱计划”是“中国校园健康行动”中的一项。“学生健康安全教育关爱计划”的口号是“关爱生命，伴你成长”，主要包含了以下6方面的内容。

开展健康、安全自救自护教育调查，为教育部门制定健康、安全自救教育方案提供参考依据。

开展健康安全知识讲座和校园安全演练活动，帮助学生树立正确的健康安全意识，养成健康安全习惯，增加健康安全和危机防范常识，掌握自救自护和互救能力。

编制适合不同年龄段学生和少儿的健康安全教育科普读物、光盘和课件，免费发送到广大师生手中，让孩子们在寓教于乐中掌握健康安全和自救自护知识。

为学生提供微量元素检测及相关服务，义务给学生制作《健康安全身份识别卡》，协助教育部门及学校建立学生和少儿健康安全档案，为孩子在受到意外伤害后尽快得到救治提供必要信息。

建立健康知识小讲堂，针对在学生中普遍存在的安全健康知识盲区和存在的问题，以多种形式开办互动式讲座，帮助广大学生树立正确的健康意识，养成健康的生活习惯，同时动员社会力量针对学生存在的健康问题开展多种形式的健康援助，促进学生的健康成长。

动员社会爱心力量参与项目中，帮助学校开展校园健康安全辅导员队伍培训工作，并为改进和完善校园健康安全体系的建设提供支持。

2010年6月1日，“学生健康安全教育关爱计划”启动

记：中国校园健康行动学生健康安全教育办公室将如何推进“学生健康安全教育关爱计划”?

梁：“中国校园健康行动——学生健康安全教育行动”将利用3年时间，在全国范围内，采取总体规划、分步实施的方法，区别轻重缓急，实行分类指导，以点带面，开展各项校园健康安全、学生健康安全教育和防灾应急科普活动，有计划、有步骤地推动整体工作的开展。

“学生健康安全教育关爱计划”分战略规划、发展计划(长期/5-10年内)、成长计划(中期/3-5年内)、计划(2010)4个阶段推进。一是战略规划，主要侧重在提高活动的社

会影响力、持续发展力，引起全社会各行业对学生安全教育工作的重视，共同推进。二是发展计划，主要侧重在项目服务、建立职业化的人力资源体系、开展国际交流等。项目服务方面我们将开通“健康服务”热线，为家长、学生提供健康安全方面的咨询;组织开展多种类型的“健康安全”主题活动，如研讨会，座谈会等。建立职业化的人力资源体系方面，我们将加强志愿者管理，开设健康安全管理师核心教程，制订健康安全管理师认证指南、健康安全管理师职业规范等。三是成长计划，这阶段我们将导入并建立CIS系统(企业形象识别系统，将企业文化与经营理念统一设计，利用整体表达体系最终促进企业产品和服务的销售)，树立活动的良好形象，推进活动的深入开展。同时确立志愿者管理体系，制订《志愿者管理条例》《志愿者职业化认证体系策划案》等，还将请人给我们谱写健康安全志愿者歌曲，以规范、激励志愿者工作，促进志愿者更好地为学生安全教育工作服务。四是工作，2010年将通过开展安全教育普查、安全知识讲座、安全演练、安全培训等形式，提高青少年和儿童的安全意识、自护自救能力。我们将陆续推出科学、实用的安全教育系列教材和课件，并启动“学生健康教育和素质教育”等项目。

2010年我们将在全国建立10个直属工作站，开展安全教育培训工作，推进活动的深入开展，还将完成不少于10万名学生和儿童的安全健康知识普及工作。在重大背景日(如“5·12”纪念日、“6·1”儿童节等)，我们会举办2~3次中等规模的宣传推广活动或避灾演练活动等。

同时，我们每年都会对校园安全工作进行总结，表彰为校园安全工作作出突出贡献的团体和个人，宣传推广先进的工作经验和成果，从而推动“学生健康安全教育行动”的开展。

2010年6月1日,北京西苑小学的学生们正在海淀公共安全馆上安全教育动漫课

记：目前我国学校安全教育工作存在哪些问题?“学生健康安全教育关爱计划”将采取哪些针对性措施?

梁：目前我国的学校教育的重点在学业、升学率上，对安全教育不是足够的重视。我们去各地开展健康安全知识讲座和校园安全演练活动时，常常因为学校课程排得很满，导致培训、演练活动很难展开。学校的安全教育还处于初级阶段，没有一套科学的、系统的安全教育教材，学校的教师也没有安全这方面的专业知识，无法准确向学生传授。虽然在“5·12”地震后，学校的安全教育工作引起社会的高度重视，但是还没有形成各个部门齐抓共管的工作机制，只有在上级部门发出通知时，才组织师生开展演练，还没有建立起学校安全教育工作的长效机制。

针对这些问题，我们将重点加强3方面工作，一是邀请健康安全领域的专家组建“中国校园健康行动——学生健康安全教育行动”专家团队，进一步完善和整合安全知识。二是积极倡导“预防与保障”公共安全理念，动员社会各界特别是爱心企业共同参与这项活动，集中优势资源，为孩子们的安全生存和健康成长服务。三是提供健康安全专业化服务。如我们联合多位安全教育专家和光明日报出版社等爱心企业，共同推出2套针对幼儿和小学生的公共安全教育读物——《安全教育动漫课堂》(幼儿版和小学版)。这套读物结合儿童的特点，以动画形式，从校园安全、生活安全、社会安全、自然安全4个方面，分别精心编排了46

个常见安全事故的预防和80个自救常识，具有娱乐性和互动性，让孩子从寓教于乐中潜移默化地掌握多种安全常识。《安全教育动漫课堂》还附加一张《多功能学习卡》，这张卡片还能提供一些帮助，如孩子们可以通过我们的网站学习从幼儿园、小学一年级直至高中三年级的所有教育资源，包括科学文化知识、素质教育、心理辅导等内容;家长可以通过“家长课堂”栏目，了解更多科学教育孩子的方法。同时我们还将科学规划，分阶段循序渐进地为不同年龄段的少儿、中小学生设置安全教育内容，针对不同学段编排具体教学内容，并把不同学段的公共安全教育内容整合起来，以提高学生的安全意识和学生自我保护的安全技能。

编辑 吕楠俊

第五篇：珍爱生命__幸福成长

珍爱生命幸福成长

——艾山后小学安全教育告家长书

各位家长：

夏天来临，天气炎热，为了保障学生的安全。我们将有关安全要点告与你们，恳请你们能引起重视并认真做好对孩子的安全监督工作。

一、防火、防水安全

教育孩子不在野外玩火，不搞野炊等，以免春季风大蔓延火势，同时不要在无大人监督时让孩子使用煤气灶、煤炉等有明火的炊具，防止发生意外。

随着天气的转暖，学生的防水意识更得加强。要教育子女不擅自到河边戏水玩耍，更不准私自下河游泳。

二、交通安全

如今马路四通八达，而且正值农忙时节，路上来往车辆较多，因此我们希望自己驾（骑）车接送孩子的家长注意自身安全和接送孩子的安全，并做到不超载、不抢速，同时在校门口时要注意避让学生，尤其不要将车停在校门口的学生通道上或者校园内。同时希望家长能够多教育孩子：

（一）不到快车道骑车；

（二）不并排骑车，追赶打闹；

（三）不带耳机骑车；

（四）过人行道下车推行；

（五）任何学生不得骑车到校；

（六）对自己乘车或步行回家的孩子要教育他们遵守交通规则，乘车时不将头手等伸出车窗，穿过马路时注意来往车辆，做到一停二看三通过。

三、食品卫生安全

家长要求子女不带瓜果食品等零食到学校，如有发现一律没收。也不允许买街头摊点食品（特别是校门口流动摊点的食品）、饮料，不喝生水，不吃未经冲洗或去皮的时令水果，以防止食物中毒。

四、治安安全

教育孩子不进游戏厅，严禁他们进入街头网吧上网，学校也不允许学生带易爆、易燃物品以及锋利的刀具进校门，各家长教育好子女认真遵守小学生守则，自己的事情自己做，别人的东西不要拿，洁身自好，自尊自强，做一个讲文明的好孩子。

五、有关校园意外伤害的安全问题

我们希望家长能密切关注校园意外伤害问题，就以往事故教育孩子提高校园自我保护能力，家校配合，最大程度保障孩子的校园生活安全。

六、其它

其它如同学相处、参加体育活动、外出、用电用气等方面也希望家长能够重视安全教育，相机随时教育孩子注意安全。

校园无小事，安全无小事。我们学校高度重视学生的安全问题，也迫切地希望家长们能重视这个问题，承担起监护人的职责，做好相关的教育工作。

祝工作顺利！

家长签名：学校盖章:

2013年6月13日