成长--崭新的生命

第一篇：成长--崭新的生命

当另一个新生活出生时，你需要接受成长，鸡蛋从外面打破，是食物;从内到破，是生命。生命，从外面打破，是压力;从内到破，正在增长。是的，成长是一个又一个死亡和新的生活。成长，我们会学到很多，学会感激，学会团结，学会站立。意志将学习很多;我们也会知道：真，假，好，邪恶，美丽，丑陋。增长是颠簸，没有人不会经历绊脚石成长。你经验越多，你成长得越快。温室里的花朵不能承受太阳和太阳，因为他们没有看到真正的风和雨，他们就像娃娃排列的一切，那些所谓的野花，他们从一时间出生就只有了解强只有你可以让自己生活。这条路的成长有笑泪，这些笑和眼泪，这些或好的或悲伤的回忆是让我们成长的理由成长。时间会改变很多，有人说时间会让人忘记悲伤，我不这么认为，时间会让人长大，时间会让人熟悉所谓的悲伤，因为你长大了，会议将让你明白很多，它让你明白那段悲伤的时候，而你熟悉你心中的悲伤的感觉。一 小事情可以使你理解一个大原因。增长就像一场幸福的灾难，为什么要一起幸福和灾难？因为增长会让你感到快乐，一旦你有了一些好的祝福就会打破，只有通过对青春和过去的解释的两个词，只有更富有，更新鲜，更立体。

生长在海滩上的脚印留下一串记忆，有深而浅。在前面的喇叭不能停止喇叭，我们不会魔法没有时间机器，我们只能继续前进，没有回头，没有后悔药，走过去就走了。在蒙娜丽莎的浪漫首都，你的神秘微笑也隐藏在泪水中，在吃土豆的人的艺术，无论你是否经历了生活的沧桑，梵高在绘画星星，当他们也有幻想一个美好的未来像天空。天云云云，花之前的花，过去的回忆，冥想在现在，笑着每一个明天的旅程。

第二篇：崭新怎么造句

崭新拼音

【注音】： zhan xin

崭新解释

【意思】：极新；簇新：～的大楼｜～的时代。

崭新造句

崭新造句：

1、他以分期付款的方式买了一台崭新的小轿车。

2、一个崭新的美好前景必将展现在我们的面前。

3、崭新的师生关系正在我们学校中形成。

4、如果你能深入自己的内心并只能保存一些东西来成为一个崭新的自己，它们会是怎样的？

5、在咖啡店里，人们在谈论崭新的计算概率的数学。

6、事实证明，她发现的不仅仅是一个崭新的生活，还包括一个谋生的新途径。

7、好好的规划你的生活新目标，为自己创造一个崭新的生活。

8、你需要一个崭新的效仿基督的样式来代替那个陈旧的不健康的模式。

9、新产品开发在这个创新的一年，你是否有崭新的，充满巨大盈利潜力的产品和服务可以引入？

10、他知道，对于彼得森和燕西两家来说，圣诞节将有崭新的意义。

11、只要遵循内心不放弃学习，那么你不但不会变成老古董，相反每天都会有崭新的感觉。

12、当我吞下第一口鼠肉的时候，“咽下你的自尊”对于我有了完全崭新不同的意义。

13、内饰如此的崭新，你仿佛能闻到油漆味。

14、这个崭新的世界让我很开心。比起大雪掩埋的那个世界，它似乎和我更亲近。

15、在这个书柜上面，有像片，崭新的像框，但（像框）里面什么也没有，没有可供评说的像片。

16、他继续说道：借助原子弹，我们现在不断增长的武装力量得到了一种崭新的、革命性的毁灭武器的补充。

17、让过去的罪恶过犯成为过去吧，因为藉着真心的悔改，上帝赦免我们并且带领我们进入崭新的生活。

19、当琼斯女士最终获得这一职位和崭新的主任头衔时,她松了一口气,但这种感觉并不长久。

20、手抓一本杂志，或者伸手去拿一个东西，等等，一些看似非常普通的动作，通过从一个巧妙的角度抓拍，可以达到一个完全崭新和奇特的意境。

21、自从那时起我们进入了一个崭新的世界。

22、毫无疑问，这是一个黎明破晓的崭新时代。

第三篇：关注生命成长专题

关注生命成长，回归教育本真

2012年5月21日，带着还没有完全从忙碌的工作中收回的焦躁不安的心情，我和其她199名骨干教师一起踏进了山东女子学院的大门。大学毕业已经十年，在幼教这片沃土中我也从一个学生成长为有工作经验的“老教师”，然而，走进大学的校园，在这为期十天的学习中，依然有很多的感慨和蜕变。

多年的工作经历，天天重复的工作程序，让我失去了自己的理想和目标；繁杂的琐事，棘手的难题，让我感到倦怠；生活、工作、时间的冲突让我忘记了学习；然而，当我们坐下来专心聆听专家的讲座时，一个个谜团被打开，一个个难题被破解，一个个时间被挤出；我深深地认识到，学习不能停下来，再简单的工作也能做得最好，王翠霞园长的《幸福，从这里起航---课程视野下幼儿园生活环节的组织与实施》、董旭华教授的《回归与重构----对幼儿园区域活动的分析与反思》、张卫东主任的《幼儿园安全管理与实践》、丁海东教授的《关于幼儿园教学游戏化》、刘莹园长的《三位一体班级管理》、韩冰川副园长的《回归教育本真 关注生命成长》是对我们幼儿园工作的角角落落做的最好的诠释，简单的工作却做出了大智慧，这让我看到自己工作的差距与不足，满足于现状不会有学习的动力，停下来不学习就永远不会进步，十天的学习，给了我要努力的方向，从现在开始我们要加强学习！今天，我想把学到的知识分享给大家，当然因为时间有限，我只能跟大家分享里面的精髓，能够在实际工作中对大家有帮助的一部分，希望能给大家带来一些收获。

今天我跟大家分享的是韩冰川老师所讲授的《关注生命成长，回归教育本真》，首先我想介绍一下韩老师，她是淄博市职三幼儿园的副园长，中学高级教师，已经在全省各地进行过几十场关于儿童阅读、儿童健康成长等方面的专题讲座。

内容主要有两个部分：

第一部分：对比与思考——我们的教育怎么了 第二部分：我们能做什么——做我们能做的

我们首先来看第一部分：对比与思考—我们的教育怎么了 那怎么对比呢？主要通过五个方面来对比： 1.一段录像——讲述的是运动与精神力量的缺失 2.一个PPT ——讲述的是自理能力的缺失 3.一篇报道——告诉我们的是自然的缺失

4.两个案子——通过血的案例告诉我们情感教育的缺失 5.三桩事件——孩子的生命感的缺失 首先我给大家看一段录像：这是日本小樱桃幼儿园的视频，那里的孩子只有一岁左右。他们学习自己吃饭，自己叠被子.，不会用勺子吃就用手抓。院子里有一座高六米多的小山，孩子们每天都在山上爬上爬下，年龄较小的孩子爬不上去，老师就在一边鼓励他和他一起爬，而不是像咱中国的家长一样把他抱到小山上。我想这正是日本家长和中国家长的区别吧！当中国的孩子还在父母的怀里撒娇，为了让孩子多吃一口饭追着到处跑的时候，日本的孩子已经开始学习如何自立了，这确实值得我们家长深思。大家可以通过录像比较一下我们未来中国孩子和日本孩子的差异。

相信大家看了刚才的视频都是非常震惊的，是的，日本的孩子现在都在接受这样的教育，孩子拥有了强大的内心，坚强的毅力，勇敢的精神，那我们的孩子呢？？

下面请大家看:中外儿童身体素质方面的鲜明对比：日本孩子在冬天光着背穿着短裤跑步；成人穿着厚厚的棉服十，日本学生都是穿着单衣服；日本小学生在踢球；日本学生躺在冰水里，看他们痛苦的表情，可是他们依然在坚持学生双手搬着木头来锻炼意志力，如果有一个学生松手，不但砸到你的脚，也会砸到同伴的脚，增强了学生的团队意识；再看看我们中国的越来越多的小胖子，做个仰卧起坐都很困难；这是上海一次中学运动会的开幕式，学生绕场跑半圈，就已经有很多坚持不下来的；这幅照片告诉我们近视的孩子越来越多，广州为了加强学生身体锻炼，曾号召学生每人买一个足球，也就是“足球日”，当天孩子很愿意踢足球，有各种各样的玩法，可是当足球日过去之后，又有几个孩子还能坚持踢足球呢？近几年外国小学生和中国小学生进行过一场小学生足球比赛，大家猜一猜谁会赢？几比几？15比0；这个结果中国很吃惊，又找了一所中学，而且是有足球特长的，这群外国小学生又和我们中国中学生进行了一场比赛，大家猜着次谁赢了？几比几，5比0。这说明国外竞技运动的争强意识在不断加强。

我们看了那么多，那我们思考一下运动究竟会带给我们什么？身体的健康；生命的延续；内心的强大；民族的精神。

作为教师我们要始终记着两句话：少年强则国强！少年弱则国弱！第二，我们来看一个ppt:是不是孩子自理能力的缺失? 大家看，这是日本小朋友的书包，每个小朋友上学都会自己带好几个书包，有装被子的袋子，有装衣服的袋子，左边是装阅读书的袋子，右边是装鞋子的袋子；大人空着手，所有的书包都孩子肩背手提着，这是很震动人的场景：早晚接送孩子的时候，看到其他日本家长，无论是爸爸妈妈、爷爷还是奶奶，手里一律空着，而上面所说的少说也有两个三个书包都是有孩子自己拿着，而且还跑得飞快，爱孩子，爱在心中，而不是手中。大家看这一张照片，日本皇太子妃小和田雅子与皇太子德仁陪同小公主参加幼儿园入园仪式，下雨天也是孩子自己拿着书包。

每天早晨都会重复那么一段换衣程序，日本的妈妈都是站在一旁看着孩子，从不伸手帮忙，慢慢体会到，日本幼儿园就是通过每天的穿衣换衣，让孩子练习独立生活的能力的。通过每天到校后，换衣服、放联系手册、自己贴当日的sticker、挂手绢等从2、3岁开始的训练，给孩子们养成有条不紊做事情的习惯。那我们中国的家长是怎样做的呢？给孩子穿衣，帮孩子吃饭等等，想想我们对孩子的爱是那样的肤浅。

下面我们一起来看一篇报道：自然的缺失。“自然缺失症”并非一种病，而是描述现代人们与自然的割裂越来越深的现实。研究表明，包括儿童肥胖、注意力紊乱、孤独、抑郁、愤怒、暴力倾向、儿童多动症、自闭症等都和自然缺失有一定关联。

越是与大自然亲近，越容易感情丰富；越是顽皮好动，越使生活乐趣无限；而感情丰富又顽皮好动的人，往往是热爱生活、富于创造的人。大自然对于人类究竟是什么呢？生活无数次地证实，亲近大自然的人，固然不能保证永远在正常的轨道上运行，而疏远大自然的人，注定难以进入和谐人生的正常轨道。

— 孙云晓

孙云晓是来自于青岛的一位教育科学研究专家 柳斌先生说：“孩子固然是家庭的孩子，社会的孩子，但首先应该是自然的孩子，大地的孩子。我们需要塑造孩子，但不能以牺牲孩子的天真，不能以一代 人的刻板为代价。因为被这种呆板所钝化的他们应该不说，恰恰是人类活跃的思维，被磨损的恰恰是灵感与悟性。” 柳斌先生是来自于江西，98年任教育部总督学。

三毛有篇文章叫作《塑料儿童》，有一篇是这样写的：在蓝灰色的山峦上，只有荷西与我看着美丽的景色，车内的五个孩子鸦雀无声，他们埋头在漫画里。烤肉，生火，拾枯树枝，在我做来都是极有乐趣的事，但是这几个孩子悄悄耳语，抱着分到的漫画书毫不带劲的坐在石块上。四周清新的空气，野地荒原，蓝天白云，在他们，都好似打了免疫针似的完全无所感动，甚而连活动的心情都没有了。最后，五个显然是有心事的孩子，推了老大代表，咳了一声，很有礼的问荷西：“舅舅，还要弄多久可以好？”“怎么算好？”

“我是说，嗯，嗯，可以吃完了回去？”他摸了一下鼻子，很不好意思的说。“为什么急着回去？”我奇怪的问。

“是这样的，今天下午三点有电视长片，我们——我们不想错过。” 荷西与我奇怪的对看了一眼，哈哈大笑起来。“又是一群塑料儿童！”

这几个孩子厌恶的瞪着我们，显然的不欢迎这种戏称。

车子老远的开回家，还没停好，孩子们已经尖叫着跳下车，冲进房内，按一按电钮，接着热烈的欢呼起来。“还没有演，还来得及。”

这批快乐的儿童，完完全全沉醉在电视机前，忘记了四周一切的一切。

韩老师也给我们讲了一件她身边发生的事情，周日她们几个家庭一块组织去沂源看桃花，路上他们看到一篇篇的桃花非常的美，然后不停的跟自己的孩子说：看看，桃花好美呀！可是孩子们抬头看了一眼，说了一声嗯,就低下头继续玩手机游戏，根本没有发现桃花的美，大自然的美，大自然对孩子的吸引力减少了，孩子宁愿玩电脑，看电视，我们周围的塑料儿童越来越多，我们现在也快变成塑料儿童了。我们的孩子离大自然越来越远了。一方面，在我们的实际生活中，城市仍在扩张，自然、荒野正在远离我们的生活、逐渐消失。另一方面，“一辆校车出事故，全国的孩子不能春游”安全的压力让我们不敢带孩子走出校门。自然教育正被忽视甚至遗失。自闭症、多动症的孩子越来越多，其实也是与自然教育有一定的影响。这些远离自然长大的孩子，已经失去大自然天赋给人的灵性，已经习惯了物质代言欢乐，他们心理脆弱、情感冷漠，塑料时代已经来临。

再看一下两个案件,他告诉了我们情感的缺失，一个是药家鑫事件，一个实小月月事件，这两个事件离我们时间都很近，相信大家还很了解这两个事件。药家鑫，西安音乐学院大三的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。后被公安机关释放。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。2011年6月7日上午，药家鑫被执行死刑。柴静访谈药家鑫时，药家鑫说：先投胎，做父母，同时捐献眼角膜，其实最后时刻他已经后悔了，可是他爸爸说：“不必了，把你的所有罪孽都带走吧”爸爸没有原谅他，父母爱孩子是无条件的，应该无论美丑好坏，父母应该爱孩子，可是药家鑫的爸爸觉得孩子给他丢脸了，不给他任何改过的机会，这说明他的家庭教育有问题，缺少了情感教育。再看小悦悦事件：2011年10月13日，2岁的小悦悦（本名王悦）在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，引发网友广泛热议。

对于小悦悦的悲剧，我们需要追问，究竟是什么原因让那么多的过路人对躺在地上的小悦悦熟视无睹？但我们更应该告诉自己，我们每一个人，都可能成为走过小悦悦身边的“路人”，请停下来，拉她离开街心；或伸出援手，将她抱离险境，这是本分，更是底线……请伸出温暖的双手，让人心不再冷漠！这是汪洋说的一段话，我们从小悦悦事件中看到了中国人的冷漠已经到了相当恐怖的地步，我们试想有一天，当你倒在马路上，可能没有一个人来帮助你，我们该怎么办？人与人之间缺少了信任和情感。

我们再看三桩事件：充分说明了生命教育的缺失 小学生相约自杀事件调查：广东省茂名市电白县观珠镇南路小学3名小学生被发现喝农药中毒，其中一人送医院抢救无效身亡，另外一对兄妹现仍在医院抢救。据当地警方初步调查，怀疑三个小孩觉得父母关爱太少，相约喝农药自杀。记者来到观珠镇南路小学采访相关人员，试图还原当天的事情经过。调查后发现，三个最大只有12岁的孩子，仅因为闲聊时的一句话，即决定用自杀来解除烦恼。刘海洋伤熊事件：2月23日，刘海洋用火碱和硫酸残害北京动物园黑熊的事件震惊了整个社会。如果仅从学习成绩上看，刘海洋同学无疑是一个好学生：刘海洋在中学时就是一个“响当当的名字”，是全校3000多名学生学习的榜样，这说明学校过多关注学习成绩，对学生情感关注很少。

流浪猫：半年来，复旦学生张亮亮以各种方式在复旦日月光华BBS动物版块上骗取领养了20多只猫咪了，起初，这些被领养的猫咪总是很快的就消失，没有人知道它们去了哪里，直到11月29号。朋友敲开了宿舍的门。宿舍内的场景让在场所有的人都惊呆了。以前还是生灵活现的猫正萎缩在笼子边，一只眼珠不见了，只留下个黑色的，鲜血直流的大窟窿„„

很多人不尊重自己的生命，与自然的割裂是很有关系的，如果孩子从小养过小动物，绝不会出现刘海洋伤熊事件等，生命不是永远都在的，生命教育缺失要从小开始。

大家看三个条幅：生时何必久睡，死后自会长眠，这本来是一名女作家写的勉励自己的话，却被放在了学校教育中；自要学不死，就往死里学，这种标语在高三的教室中悬挂着已经司空见惯了；考过高富帅，战胜官二代，我们缺少了对生命的爱与尊重，包括对自己的。我们缺少对生命个体的关注，孩子在我们心目中只是一个模糊的群体，而不是一个个生动、鲜活的生命。

相信大家都听过五道杠少年干部黄艺博的事迹吧，一般学校都是三道杠，他是唯一的五道杠。黄艺博，13岁，武汉市华师一寄宿学校初一的学生。现任中国少先队武汉市副总队长。因其“两岁看《新闻联播》，7岁读《人民日报》，拍照时一副„不苟言笑‟的表情，博文中屡次出现„审阅文件‟、„欣然题字‟等„大人式‟的话语”而爆红网络。一幅照片黄艺博在批阅文件，一幅照片黄艺博和某某合影留念，大家看他的表情，表情缺少纯真，根本不像个孩子，我们缺少对童年的尊重，缺少对童真的保护。

再看两个大师级人物爱因斯坦和漫画家丰子恺，看看爱因斯坦的吐舌头的可爱的表情，他们保有童心的成就很大。跟大家说一个爱因斯坦的小故事：一天，爱因斯坦和妻子要去参加聚会，妻子 因为有事情没有办法去，就和爱因斯坦说，请爱因斯坦帮他看看最近流行什么样的晚礼服，爱因斯坦答应以后就一个人去赴宴，回来以后妻子问他：今天哪件礼服最好看？爱因斯坦无奈地说：实在不好意思，我没有看到，从上半身看，没有衣服，桌子以下我又不能看，所以我什么也没有看到，是一位多么幽默的老人啊！

《丢三落四的小豆豆》是是黑柳彻子又一畅销的百万册的力作，一天黑柳彻子要坐火车去看朋友，他提醒乘务员快到时早告诉他，可是乘务员因为太忙了忘记告诉他，当他听到火车报站时，才知道到站了，马上下火车，朋友见到他的样子惊呆了：他一手提小电视，另一手提着两只靴子，嘴里还叼着海带丝，海带丝足有一米多长，像丝带一样飘在身后。

丰子恺写过《我们这些大人们》，摘取了其中的几段话：由儿童变为成人，就好比青虫变为蝴蝶，而青虫的生活和蝴蝶是大不相同的。他告诫成年人：对待孩子，且不可在青虫身上装上翅膀，教他同蝴蝶一起飞翔，而应是蝴蝶收起翅膀同青虫一起爬行。同时也告诫老师：收起翅膀，要走贴近孩子。

有的老师也曾看多《花婆婆》这本书，《花婆婆》告诉我们人生要做的三件事：

1.要到很远的地方去旅行 2.要找个喜欢的地方住下来

3.要做一件让世界变得更美丽的事 而我们要孩子做的三件事： 1.要好好学习，将来考个好大学 2.找份好工作 3.买套大房子

我们缺少了对孩子积极价值观的引领，我们重视孩子的身体健康胜于心理健康；我们重视孩子的成绩胜过重视孩子的快乐；我们一心要让孩子成功，但自己都搞不懂什么才是真正的成功；我们只教给孩子成功的方法，却没有教给孩子如何面对失败，如何走过人生的低谷；借用高晓松的一句话：“如何在没能成功的人生里随遇而安，心安理得地混过漫长的岁月而不怨天尤人。”

二、思考

我们思考一下成长需要什么？我们的幼儿教育应该关注什么？我们到底应该给孩子一个什么样的童年？

植物与人，植物成长需要什么？阳光、空气、水、土壤。大家看看这棵树了吗？修建的很有型，看上去有楞有角，很整齐划一，这就好比我们当今的教育。

那人的成长呢？当然首先需要老师，也就是我们常说的园丁，我们除了要给学生足够的阳光、空气、水、土壤，我们更要留给孩子足够自由的空间。

虞永平教授告诉我们：反思自己的成长，学习要靠自己，不是外在力量驱赶的，而是内在力量，我们每个人内心都有一个小马达，内在小马达带动我们自身的成长。

《让孩子的心灵去闲逛》出自于朱自强，书里说让孩子心灵闲逛的时间就是心灵自由和解放的时间，在幼儿园往往孩子最愿意去的地方就是厕所，因为他觉得上厕所时老师不会跟的那样近，可以让他闲逛一会。

王学富说，我们中国每个人从小学一直到大学，人就变成了流水线上的产品，从小学开始就要求标准答案，我们也不例外，每当专家和老师研讨时，或是需要老师发表意见时，很少有人有敢于与众不同的勇气，哪怕专家的观点是错误的，中国也有句古话“枪打出头鸟”中国文化要求一群人的沉默，相对于中国，美国倡导个体，特立独行，我们有的海归家长就曾经要求我们：我家孩子不用要求他坐好，愿意学就学，不愿意学就不用强迫，想干嘛就干嘛，只要高兴就好。每个人生来就是独特的，但是，当一个人生下来，迎接他的文化有太多的“一致性”的要求，这会压缩孩子成长的“独特性”空间，他的创造力也一并被压抑了。

每个人生下来都是“原创”，长着长着就成了赝品。

要让人生真正开花结果，我们最需要的是敢于与众不同的勇气。

期待每个人都有活出自己的勇气；期待公众、文化和教育给每一个个体留下独特的成长空间。这段话就出自于王学富的《生命没有标准答案》一书。

我们要给孩子一盒自由的空间，丁海东教授曾写过一篇文章《自由与快乐》，这篇文章曾被刊登在《学前教育》卷首，大家可以有时间去翻阅一下，文章这样写到儿童的快乐根植于其内在的自由。快乐只能源于自由，或者说快乐体验即自由体验。只有在自由自主的、不受压抑与束缚的体验中，儿童的需求与愿望、好奇心与兴趣才能得到满足，儿童的尝试与探究、意识与行动才是独立和开放的。我们要反思孩子从入园一直到离园，可以让孩子有自由的时间有多少？

自由的空间对成长有着非凡的意义。我们应该给孩子更多自主的时间与空间，以保护孩子的天性。

李季湄教授提出了这样的观点：教育就必须关注幼儿在学习过程中为之付出了怎样的代价——他们是因此而变得越来越热爱学习还是越来越厌倦学习？是越来越提高自我学习能力，还是越来越依赖教师、懒于思索？是在获得知识的同时体验到自尊自信、相互尊重，还是变得自卑、消极、自我中心？是变得越来越热爱生活，不断增长对社会的爱心和责任，还是变得越来越悲观、畏缩、感情冷漠？这些都必须成为衡量教育成败的最重要的标准之一。如果答案是后者的话，那可以说，无论我们教了什么，教了多少，都是失败的！因为我们所失去的远远比得到的多得多。

在这里让大家看一个视频《太难了》，大家反思一下小学生怎能不厌学？ 插入视频，大家说说孩子难不难？我们学校里的教育是不是也有类似情况，让孩子觉得难，但孩子又不得不去完成的呢？家长一味的跟孩子唠叨，你现在吃点苦，将来是幸福的。孙云晓提出我们要允许孩子在童年有一段呆呆的、梦幻般的、爱玩的、胡说八道的时光。因为，童年本来就是那个样子的。

《爬上豆蔓看自己》这是一名普通的幼儿教师写的，这位教师不管多忙，都会每天记录自己的随笔，结果因为网上点击率很高，就被余勇平教授发现了，帮他出了这本书，童年时期，如果孩子遇上一个好老师，孩子会终生受益。

大家也还记得颜艳红，当柴静专访颜艳红时，由于成绩不好，初中毕业后，听说幼教学费少，好找工作，便报考了当地的教师进修学校学习幼教。她说，她理解的幼儿园老师就是和小孩在一起，嘻嘻哈哈，玩玩闹闹，柴静问她经过学校学习后学到了什么呢？她说在学校感觉是混日子，没记住什么，解说也说到学习幼教的很多学生也只是在学校学学唱歌、跳舞、弹琴，并没有太多真正对幼儿教育感兴趣的学生。为什么在学校教育中并没有让学生产生对于一种职业的热爱或者向往呢？作为职业学校不应该更多的是培养学生对于这份职业的内心期待吗？

这期的题目是“颜艳红：我不认识我自己”，契合着她内心的一步步的变化，自卑而演变的虚荣、网络时代的伪装与炫耀、感情的挫伤让她开始了畸形的转变，浮夸而躁动的世界更让她寻不得自己的方向，更不知道内心是什么样子的，她说每天拉着脸打的上班，然后打的下班，每天都这样过去了。社会中这样的人其实比比皆是，因为大家都忘了问问自己想要什么，还有什么样的梦想？

颜艳红说，她不认识她自己了。颜艳红成为现在这样会迷失自己的一个成年人，是有让人叹息的原因，但是从来都没有意识约束自己，因为不警醒而沦落到连基本的社会公德常识都没有，最终酿成悲剧，去伤害那些无辜的人。颜艳红们要么继续行尸走肉地、对社会有害地存活着；要么等到幡然醒悟的时候，会怎样地悔过和没有尽头地迷茫。

看看别人，反思自己:我们就是小小的幼儿教师，改变心情，改变教学方式，我们能做的还有很做。做自己能做的，改变自己能改变的如果每个人都向文明迈进一小步，我们的国，民素质就会提高一大步，如果我们每一个教育工作者都朝理想教育迈一小步，我们中国的教育也一定会前进一大步！

第二部分：我们能做什么，分享三幼的一些做法，我们可以从现在付诸行动，做我们能做的。

1.尽可能的为孩子提供更多自主活动的空间。2.尽最大努力让孩子们离自然更近些。

一、尽可能多的为孩子提供自主活动的空间 1.每天保证两小时的户外活动

2.每天集体教学活动不超过35分钟

3.每天自主区角活动时间不低于1.5小时 4.每周五上午1小时的全园区域性体育活动

他们幼儿园不管小、中、大都是每天一个集体教学活动，虞勇平教授也提出，把集体教学减到最少，把区域活动曾到最多。我们一起来看一下市直三幼的区角活动，因为时间关系我带领大家简单浏览一下，首先看布置合理的区角：图书角，娃娃家、建构区、益智区；首先看一下舒适、温馨、光线充足的阅读角，他们的阅读角多都靠近窗户，这样采光很好；大家再看操作材料，孩子的操作材料不但丰富，而且摆放有序，东西多而不乱，而且他们经常准备一些真实的材料，比如说自制小拖把，微波炉，锅碗瓢盆，炉灶，榨汁机等等，孩子可以自己泡茶，自己包水饺，自己榨果汁，这些都是孩子们家里不用，家长贡献给幼儿园的，真实的材料贴近孩子的生活，孩子们比较喜欢；班级布置区角都要把握一个原则，那就是要给孩子一个像家一样的环境，比如拜访全家福照片，让孩子处处都能感受到家的感觉，比如说娃娃家，孩子可以自己做爸爸、妈妈进行自由的角色游戏，看孩子进行区域活动那个都是那样自主、自由、投入、快乐，小朋友在认真的打电话，安静地看书，耐心的做妈妈，认真的搭建他们的汽车跑道，他们在区域活动中学会了与人合作。

尽可能的让孩子们离自然更近些。

1.我的田园小家——为孩子提供自然田园的环境 2.我的动物朋友——让小动物成为幼儿园的一员 3.我和四季有个约会——带领孩子走进自然

4.小菜园里的春种秋收——让孩子亲历蔬菜的成长过程

幼儿园尽可能的为孩子提供自然的、田园的、有生命的环境，比如他们幼儿园的自制小棚，树桩座椅，木棍小房子，还能都能从幼儿园感受到浓浓的田园气息。首先看一下我的田园小家，还给孩子们准备了吊床，孩子们在田园小家里随意攀爬，可以躺在和好朋友草地上聊聊天，可以一起玩吊床，还可以用竹筒一起探索水的奥秘，更喜欢玩沙子，他们给了一份真正属于孩子的环境。

我的动物朋友——让小动物成为孩子生活中的一部分，他们每个教室都饲养着小动物，有的养小鱼，有的饲养小乌龟，还有的饲养变色龙、兔子，小松鼠等等，我主要说一下两只母鸡，孩子们给两只母鸡起了好听的名字，一只叫做罗丝，一只叫做卡梅拉，孩子非常喜欢这两只母鸡，这两只母鸡喜欢散步，不管是教室还是办公室，它们每天都会去转一圈，而且他们还安排了饲养员轮流给他们喂食，罗丝第一次生蛋的时候，整个幼儿园都轰动了，生得五个鸡蛋进行了全员展示，孩子们用小手摸摸鸡蛋。还一个劲的说：还热着呢～～其实鸡蛋早就不热乎了，但是他们所有小朋友都为罗丝高兴。

我和四季有个约会——春日踏青，夏日亲水，秋日采摘，冬日雪中嬉戏。他们的种植园也是利用的非常好，每个班级一个种植园地，教师和孩子一起种植各种各样的蔬菜，秋天的时候他们一起享受采摘的乐趣、收获的喜悦。

童年，是人生中最美好，也最值得珍视的时光。快乐的童年，可以蕴育美丽的人性；快乐的童年，可以预示幸福的人生。

我们思考一下应该给孩子一个什么样的童年？

我们是为了所谓的“明天”而让孩子们早早就开始承受学习的压力？还是关注当下，让他们尽情的享受童年该有的快乐与幸福？

我们是让他们的心灵之花在没有发芽之前就在过多的关注与压力下枯萎，还是提供充足的阳光雨露、肥沃的土壤、自由的空间，让它充分的去孕育、积蓄生长的力量，像野花一样烂漫的成长？

难忘童年两个关键词：童年、幸福

幸福不只是高兴，幸福是愉快和充实，所谓充实就是做事，就是幼儿有更多的机会做具有适度挑战性的、需要思维和情感参与的事。

童年，儿童不是尚未长成的大人，童年有其自身的内在价值。我们不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。

我们认识到：“孩子的成长必须依靠他自己的力量，成人所要做的是帮助他让他自己成长，而不是代替”我们不能代替孩子去经历，更不能代替他去体验与感悟，我们需要做的是为孩子提供机会，带领他们走进自然、走进社会、走近生活，让他们亲自去经历、体验、感悟和成长。

回归教育的本真，关注生命成长，叶澜教授曾经说过“教育是一次关注生命的工程，它使不完美的生命趋向完美，将平庸的生命铸造的辉煌。教育的责任就是为每个生命的成长提供最大的可能和条件”。

我们越来越认识到：只有“关注幼儿的生命成长”才是教育的本源，如果我们的眼中紧盯着“分数”、“升学”没有了对 “鲜活的生命”的关注，“一切为了孩子”就仅仅只是一句空话；我们所谓的教育、所谓的管理、所谓的发展，就成了无源之水，无本之木。

关注生命成长包括身体的健康；人格的完善；幸福童年的体验；生命成长的质量。

教育不是偶尔的灵感顿生而成的论文，教育是一种行为日复一日的坚持。

——《爬上豆蔓看自己》

坚持做自己认为有意义的事情！让我们回归教育的本真，关注生命，关注幸福、珍视童年，在生活中发现资源，完善课程。让孩子的童年就像它本该拥有的样子吧！让我们共同捍卫孩子的童年！

第四篇：崭新的校园生活

崭新的校园生活作文

我理想中的学习生活三部曲是：

美丽的音符

早晨，金黄色的太阳从那地平线上升起的时候，我学习生活的五线谱也开始描绘。听，那一间间富有文化气息的教室里传来了同学们的朗朗读书声，“风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心”。这难道不是我们莘莘学子的真实写照吗？看，那一间间整洁明亮的富有欢乐的教室里传来了老师的XYZ、ABC。老师们开心地授课，学子们欢快地学习，共同为美好的生活欢唱，谱写出一个个美丽的音符。

动感的旋律

中午，和煦的太阳高挂在那湛蓝的天空中。听，宿舍里传出了优雅的歌声、琴声……，同学们愉快地嬉戏着。看，操场上，篮球、排球、乒乓球、羽毛球……同学们你争我夺，尽享体育的欢乐，友谊的可贵，团结的力量，为美好的生活而欢呼，谱写出一曲曲动感的旋律。和谐的乐章

累”了一天的太阳慢慢地“躲”在地平线下了。一对对夫妇挽着小孩，一群群学生拉着同学在那美丽的街道上潇洒地走着。校园里，同学们和老师在美丽柔软的草坪上谈着天，说着地，尽享和谐的欢乐。

一天的学习生活就这样在快乐中结束了，莘莘学子们带着一天的感悟与新知进入了梦乡，留着希望，期待着明天的到来。

美丽的校园，我的家，我的学习生活因你而绚丽多彩，灿烂辉煌。

崭新的校园生活作文

六年前，作为一年级的学生我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活就如同白驹过隙般地飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。

忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。

忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多姿多彩的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。

忘不了，这六年的校园生活！每天清晨，同学们按时到校，进行早读；早操铃一响，同学们迅速站齐，依次下楼；上课时，同学们认真听讲，积极举手发言；放学后，操场上活跃着同学们运动的身影……一年一度的校运会更是精彩。各项运动中，场边同学们的加油声、欢呼声震耳欲聋，场上比赛选手们遵守规则、力争第一，坚持着友谊第一，比赛第二的原则，仿佛正在举办着一场小型奥运会。这就是我熟悉的校园生活。

啊！多么精彩的小学生活，你带给我多少快乐，多少收获，我将永生难忘！

第五篇：责任 生命 成长 担当

安全责任 重在落实

——用行动担当责任

人最宝贵的是生命。只有生命才会创造奇迹。没有生命，一切无从谈起。安全责任，就是生命的保护神！家庭需要责任，责任让家庭宁静安全、爱意盈盈！企业需要责任，责任让企业更有战斗力和竞争力！社会需要责任，责任让社会平安稳健发展！一句话：安全工作需要责任，责任让美丽的生命健康永恒！

让我们手牵着手共建安全堡垒，肩并着肩共铸钢铁长城！第一集：如天的责任

安全系于责任，责任重于泰山。失去了责任，随之而来的就是哭声、是血泪，是家庭的破碎，是企业的泥潭，是社

会无法承受之重。

第二集：共同的担当

管生产必须管安全，管安全必须担责任。责任多一分，隐患少十分。让我们一起，担起责任，守护健康，呵护生命！

下篇：

安全责任 重在落实

——用责任呵护生命

一个个悲情的瞬间、一声声哀痛的呼唤，像一块块寒冷的冰，撞击着我们的眼球，刺激着我们的神经，搅动着我们的心灵。我们尝试让安全生产领域的反面阴影摆脱正面光环的掩盖，呈现于世人眼前，希望对人们形成一种记忆的刺激与强化，刺激人们对那些忽视安全事件的长久记忆，刺激人们对不可推卸的安全责任的重新认识。不管你在什么岗位，不管你从事什么工作，请看到事故的危害、平安的可贵。让我们用责任，来呵护身边每一个生命吧！

第一集：不以规矩 不成方圆

凡事都应遵循法规、准则，安全生产也不例外。幸福和痛苦，仅在一念之差，只缘于你触碰了那本不该碰的“高压线”。

第二集：共担雨露 共享阳光

企业的安全生产关乎你、我、他，任何一个环节的缺失，都有可能以你、以我、以他，甚至更多的无辜生命为代价。

第三集：忠于岗位 忠于生命

在岗一天，就要尽职一天。岗位上的一时疏忽，也许留给你的是一世的苦痛与不幸。

任何时候都踏实肯干，比别人多做一点，想不出类拔萃都难！部队给予我的或许不是一时可以看到的财富，不是一时明显的成长进步，它给我的是可以受用一辈子的东

西。我如果能活70岁，那么有68年别的战士在为国家站岗，也是在为我站岗。所以我在这里站两年岗，有什么可委屈的？有句话是这样说的“静心读书，潜心修行”。以前只是感觉这话说得很有意境，但当自己真正静下心来，去阅读、体悟的时候，才真正理解了其精髓！最近正在品读《名师培养学生好习惯的高效细节》第二章，好习惯造就好品质—品质习惯培养的第二节—诚实待人！切实感受到只有在反复品读中才能增加语言厚度，迸发出理性思考的火花！书中谈及“诚实，从勇于承认错误开始”。可是，孩子们为什么没勇气承认错误呢，我自己的一点拙见——我想因为他们没有责任感，没有学会担当！

前苏联教育家马卡连柯说：“培养一种认真的责任心是解决许多问题的教育手段。”人类在生命历程中，要花许多年的时间，学习如何从无助到能够自主，然后还要慢慢学习能够助人。从无助（依赖倚靠）到自助（独立担当）再到帮助他人（承担责任），这是人类的心理成长过程。可以这样说，一个人成熟的程度，最简单的方法可以用担当责任的程度来度量。所以帮助孩子有越来越多的“征服”或“掌握”、“胜任”的经历，他们才有自我价值的体验，才慢慢懂得承担责任。

在《读者》上看到一篇文章《一位母亲的危机处理》。说的是在杭州一个名叫“山水人家”的小区，有一天所有的私家车惨遭毒手，被利器刮得伤痕累累。几十辆小车，无一幸免。网络和报纸都报道了此事，警方也开始调查。第二天下午，一位妈妈打电话给派出所，说划汽车的是她的孩子。她带着孩子挨家挨户登门道歉，并表示愿意承担全部责任和修理费用。她要求门铃都有孩子自己摁，这是孩子面对错误的第一步。每到一家孩子一进门就说：“对不起，我不知道划车的后果这么严重，请你们原谅我。”所有的车主都表示原谅。但妈妈说：“叔叔阿姨很宽容，原谅了你。但是，你要记住，千万不要把别人的宽容当成自己犯错的借口，你要敢于担当，知道什么叫责任心，学会感恩。”

一场危机，被妈妈成功地化解。剑拔弩张的人们，怒气消去。作为犯错孩子的妈妈，她自始至终都没有推卸责任，没有逃避，也没有大发雷霆，事情圆满解决。更重要的是，孩子认识了错误，学会了担当，获得了原谅。我想，他这辈子都不会忘记这次教训，也不会在心灵上留下阴影。

同样在学校里，如果发现一桩坏事，我们通常会问：“谁做的？”诸多小手一摆：“不是我！”推卸责任，逃避惩罚，有时好像成了人的一种本能。逃避责任的心理来源于对批评的恐惧，也就是说不希望被否定。但是，在他们推卸责任的时候，大多数人并没有意识到自己是在推卸责任，而是认为自己的理由很充分，也就是自己在骗自己。那我们究竟应该怎么样培养孩子的这种责任意识这种勇于担当的精神呢？这正是我们当下最最应该探讨并付诸于行动的一个话题！

首先，告诉学生，犯错很正常。不犯错误那是天使的梦想，尤其像你们这么小的时候，更容易犯这样或那样的错误。我们要敢于面对错误，承认错误，改正错误，才是最了不起的人。

其次，允许学生犯错，用宽容的心对待他们的错误。犯了错，学生承认以后，责罚的方法不能过于粗暴、简单，否则会吓着学生，更加害怕承担责任，要和学生讲道理，找原因、找方法。如果比较大的错，家长、老师要和学生一起担当，不要让学生产生恐惧，心理留下阴影。还要告诉学生：“我们永远爱你，只要以后改正错误！”

第三，切忌把责任都推给别人。告诉学生，犯了错要先找自己的原因，把责任都推给别人，会让自己没有朋友，会越来越孤独！

人的成长是在不断错误、体会、反思、锻炼、学习中完成的，成长需要付出代价，任何一种成长都伴随着阵痛。可能看着学生面临失败，我们会心痛，但是失败也是成长不可或缺的一部分。如果没有这种磨砺的过程，学生的品格就一定会有不完整的地方，学生会缺失很多能力，包括爱的能力。一切对他们的照顾，他们都认为心安理得，而不知道该怎样才能把自己的爱传递给别人，即便他们非常想去爱别人。

让学生自己面对，让他们独立，并不是完全放任自流，而是要加以正确的引导。让学生有所担当，就是让他们在纷繁的生活中，学习怎样判断，怎样决策，怎样承担。让他们享受这样一种成长——学会担当！