学校资源库建设实施方案025篇

第一篇：学校资源库建设实施方案02

靖安乡中心学校资源库建设

实施方案

为更好地服务于教育教学工作，为广大教师开展教学活动提供一个资源共享的平台，进一步提升学校教育信息化水平，特制订我校资源库建设方案。

一、指导思想：

坚持实事求是、以人为本、发展创新的原则，以培养教师、学生的德格和才格，提高教育教学质量为目标，以努力加强学校网络资源库建设为依托，实现德育教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为师生共同学习，开展各种活动奠定坚实基础，打造“学生满意、家长放心、社会认可的靖安中心学校”。

二、资源库建设分类及要求：

1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类：

⑴ 文本素材要求：由于汉字采用的是GB码统一编码和存储，存储格式一般为TXT、Word、WPS等。书本文字的数字化，把教育教学中要用到的一些文字背景资料输入电脑，保存成html格式，方便在网上传输；

⑵ 图形、图像的要求：彩色图像的颜色数不少于256色，扫描分辨率不低于72dpi。图片的数字化我们使用扫描仪、数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，并转换成jpg或gif格式，使文件变小，易于存储和传送；

⑶ 音频素材的要求：数字化音频的采集频率不低于11KHZ，存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式，数字化音频以WAV格式为主，用于欣赏的音乐为MP3，MIDI设备录制的音乐使用MIDI格式，语音采用标准的普通话配音；

⑷ 视频素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式（rm、wm、asf）；

⑸ 动画素材的要求：存储格式一般为GIF格式和Flash格式、AVI动画格式。

2、试题库。试题库要求试题库可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行，应具备对试题的查询、单个录入、批量录入、删除、修改、组卷、统计分析、自动属性值校正等功能。

3、课件与网络课件，是对一个或几个知识点实施相对完整教学的软件。可分为网络版和单机运行的课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。课件、网络课件的要求：课件库中的课件可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行。具备课件产生的评估数据机制，保证不同的工具可以对数据进行分析。单机上运行的课件，必须能够运行于win9x以上的版本。对于一些基于静态网页的课件，必须能够通过标准的web浏览器访问，与浏览器运行的硬件平台无关。课件运行没有故障。

4、案例。案例统一制作成HTML网页。

5、文献资料，有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。应符合文本素材最低的技术要求

6、常见问题解答，针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。

问题解答中的有关媒体素材，必须符合媒体素材库的要求。问题要具有典型性、普遍性和实际参考价值。应包括问题的正文、问题的解答、参考资料和关键词等内容。

7、资源目录索引，列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。与网上的课程链接应正确，且能与网上的课程能进行同步的更新。

8、网络课程，通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和，包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环节。要求：与网上的课程链接应正确，且能与网上的课程能进行同步的更新。

三、资源库资料的来源途径

在资源库建设本着应用与创新相结合的原则，发挥校园网的优势，建设共享的网络资源群，推进教育教学的创新；加强资源建设应用研究，提高资源的应用效率。我校主要从以下几个方面来建立并不断壮大学校的资源库。

1、网上整合，随着互联网上的数据不断膨胀，其中不乏大量有价值的教育资源，众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。

2、自创特色。自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件及自己设计制作开发的教育教学资源。

（1）、各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等，可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。

（2）、学校都积累了大量的电教资料，如教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料等。平时，由于受学习场地和时间的限制，这些音像资料的利用率是比较低的，现在可以将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中，教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。

（3）、教育软件主要分成辅助教学软件和教学管理软件两大类，对于其中的一些资料性软件可以将他们的教育资料导入资源。

（4）、教学资源库建设必须由全体教师共同完成。通常学科教师是这类资源建设的主力军，他们经过教育技术理论与技术培训，掌握计算机操作技能，再结合丰富的学科教学经验，可以制作出教学所需的各类课件。

（5）、教师和学生是教学活动的参与者，他们的经验更贴近于资源库使用者的需求，教师群体和学生群体是取之不尽、用之不竭的教育教学资源的源泉。教师在教育教学工作中的教学经验和管理经验，包括教师的亮点展示材料、教育教学案例、论文、学生中的小发明小论文等上传资源库中，使师生通过网络互相学习、互相借鉴、互相促进。学校本着“博采众长”的态度，采取多种途径为教师们获取资源创在条件。

3、外部采购按照新课程改革的需求，可以根据学科和教育的需要，选择实用性比较强的材料购买，充实到学校的教育教学资源库中，包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等。这些资料经过有经验的教师加工整理对教育教学具有实用价值，这种材料包括学校购买和教

师个人购买。教育资源库必须是开放的、动态的。丰富的资源不可能一步到位，学校要经常用优秀教师的教案、课堂实录、优秀课件、优秀学生的成果、Internet上的相关内容更新、充实教育资源库。

靖安乡中心学校

二〇一三年十一月七日

靖安乡中心学校

资源库建设实施方案

2012-2013学年度

第二篇：学校资源库建设实施方案范文

学校资源库建设实施方案

为更好地服务于教育教学工作，为广大教师开展教学活动提供一个资源共享的平台，进一步提升学校教育信息化水平，特制订我校资源库建设方案。

一、指导思想：

坚持实事求是、以人为本、发展创新的原则，以培养教师、学生的德格和才格，提高教育教学质量为目标，以努力加强学校网络资源库建设为依托，实现德育教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为师生共同学习，开展各种活动奠定坚实基础，打造“学生满意、家长放心、社会认可的槐树关中学”。

二、资源库建设分类及要求：

1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类：

⑴ 文本素材要求：由于汉字采用的是GB码统一编码和存储，存储格式一般为TXT、Word、WPS等。书本文字的数字化，把教育教学中要用到的一些文字背景资料输入电脑，保存成html格式，方便在网上传输；

⑵ 图形、图像的要求：彩色图像的颜色数不少于256色，扫描分辨率不低于72dpi。图片的数字化我们使用扫描仪、数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，并转换成jpg或gif格式，使文件变小，易于存储和传送；

⑶ 音频素材的要求：数字化音频的采集频率不低于11KHZ，存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式，数字化音频以WAV格式为主，用于欣赏的音乐为MP3，MIDI设备录制的音乐使用MIDI格式，语音采用标准的普通话配音；

⑷ 视频素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式（rm、wm、asf）；

⑸ 动画素材的要求：存储格式一般为GIF格式和Flash格式、AVI动画格式。

2、试题库。试题库要求试题库可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行，应具备对试题的查询、单个录入、批量录入、删除、修改、组卷、统计分析、自动属性值校正等功能。

3、课件与网络课件，是对一个或几个知识点实施相对完整教学的软件。可分为网络版和单机运行的课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。课件、网络课件的要求：课件库中的课件可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行。具备课件产生的评估数据机制，保证不同的工具可以对数据进行分析。单机上运行的课件，必须能够运行于win9x以上的版本。对于一些基于静态网页的课件，必须能够通过标准的web浏览器访问，与浏览器运行的硬件平台无关。课件运行没有故障。

4、案例。案例统一制作成HTML网页。

5、文献资料，有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。应符合文本素材最低的技术要求

6、常见问题解答，针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。问题解答中的有关媒体素材，必须符合媒体素材库的要求。问题要具有典型性、普遍性和实际参考价值。应包括问题的正文、问题的解答、参考资料和关键词等内容。

7、资源目录索引，列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。与网上的课程链接应正确，且能与网上的课程能进行同步的更新。

8、网络课程，通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和，包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环节。要求：与网上的课程链接应正确，且能与网上的课程能进行同步的更新。

三、资源库资料的来源途径

在资源库建设本着应用与创新相结合的原则，发挥校园网的优势，建设共享的网络资源群，推进教育教学的创新；加强资源建设应用研究，提高资源的应用效率。我校主要从以下几个方面来建立并不断壮大学校的资源库。

1、网上整合，随着互联网上的数据不断膨胀，其中不乏大量有价值的教育资源，众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。

2、自创特色。自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件及自己设计制作开发的教育教学资源。

（1）、各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等，可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。

（2）、学校都积累了大量的电教资料，如教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料等。平时，由于受学习场地和时间的限制，这些音像资料的利用率是比较低的，现在可以将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中，教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。

（3）、教育软件主要分成辅助教学软件和教学管理软件两大类，对于其中的一些资料性软件可以将他们的教育资料导入资源。

（4）、教学资源库建设必须由全体教师共同完成。通常学科教师是这类资源建设的主力军，他们经过教育技术理论与技术培训，掌握计算机操作技能，再结合丰富的学科教学经验，可以制作出教学所需的各类课件。

（5）、教师和学生是教学活动的参与者，他们的经验更贴近于资源库使用者的需求，教师群体和学生群体是取之不尽、用之不竭的教育教学资源的源泉。教师在教育教学工作中的教学经验和管理经验，包括教师的亮点展示材料、教育教学案例、论文、学生中的小发明小论文等上传资源库中，使师生通过网络互相学习、互相借鉴、互相促进。学校本着“博采众长”的态度，采取多种途径为教师们获取资源创在条件。

3、外部采购按照新课程改革的需求，可以根据学科和教育的需要，选择实用性比较强的材料购买，充实到学校的教育教学资源库中，包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等。这些资料经过有经验的教师加工整理对教育教学具有实用价值，这种材料包括学校购买和教师个人购买。教育资源库必须是开放的、动态的。丰富的资源不可能一步到位，学校要经常用优秀教师的教案、课堂实录、优秀课件、优秀学生的成果、Internet上的相关内容更新、充实教育资源库。

莲花镇中心小学远程教育工作领导小组

2011年9月1日

莲花镇中心小学资源库建设实施方案

2009-2010学

第三篇：资源库建设实施方案

八面城镇中心小学 2011年3月

资源库建设实施方案（试行）资源库建设实施方案（试行）

2011年3月

一、指导思想：

发挥校园网络优势，搭建资源共享平台，为师生提供全面、系统、形式多样、高质量的多媒体教育教学资源，提升我校教育信息化的应用水平，提高教师信息技术的运用能力。

二、资源库内容：

包括语文、数学、英语、体育、艺术、综合学科、班队工作、学校工作、政策法规等，涵盖计划总结、教学设计、教学课件、教学实录、教学反思、教学心得体会、教学试题、教学素材、活动材料等教学资源。

三、资源库来源：

一是教师个人或科组合作开发的资源；二是网络收集、整合的资源；三是学校购买或网络下载的资源。

四、资源库架构：

1、利用校园网络系统，衔接上级教育资源平台。

2、资源库主要为：php资源库。

3、学校php资源库架构于校园网的服务器中，确保空间容量，名称与结构为：（一级目录）→（二级目录）教案库、试题练习库、多媒体课件库、教育教学论文集、学校工作等→（三级目录）学科(语文、数学、英语、其它)→（四级目录）年级→（五级目录）版本；

五、资源库管理：遵循“统一平台、统一标准、合作建设、分头维护、集中服务、全面共享”管理原则。

1、信息技术教师担任总管理员，全面负责资源库建设，掌握资源库的用户名和密码，具有上传、删除等全部权限，对系统运行平台进行相关的指导和维护。

2、学科教研组长担任分管理员，负责本学科资源库的管理，主要对教师上传的资源进行选择整理、统计，掌握本学科资源库的用户名和密码，有上传、删除权限。

3、学科教师凭统一的学科用户名、密码登陆，可以上传、下载，无删除、移动文件的权限。登陆网址、帐号：http://10.200.12.250/

4、资源库的建设和安全由业务副校长和教导主任负责，主要督促各学科保质保量构建资源库建设，采取平时检查和期末评估的形式对各学科和教师进行考核。

六、主要措施：

1、召开资源库建设专题会议，宣传动员并明确责任和义务，发动教师积极参与资源库建设。

2、构建资源库基本框架，加强对教师的培训，初步掌握课件制作、资料下载、收集上传等常用的基本方法。

3、信息技术小组负责人对本部门已有的各种教育教学资源，进行筛选、整理，规划构建学校信息资源库，指导学科教师上传资料，督促、评估资源库建设工作。

4、教研组长作为子目录信息资源库建设的负责人，应调动组内教师的内在潜力，不断更新充实信息资源库的内容，同时加强管理。要求每隔两周对教师上传资料情况进行统计，并上报部门负责人。

5、科任教师应及时上传教育教学中的教案、课件、试题、教学素材、活动资料等材料，并及时上传并登记。

6、信息技术小组进行技术攻关，把学校信息资源库与各兄弟学校进行交流和衔接，从而扩大资源库的教育教学信息量。

7、资源库建设和资料上传工作将列入期末科组考评和教师工作量化考核，本学期每位教师必须完成个人上传任务。

七、工作机构：

1、资源库建设领导小组：

组 长：王宝玲 副组长：曹晓丰 孙玉清

成 员：王铁英 王英贤 于云龙 张 也 肖玉红 侯学丽 闫苗苗 薄志壮

2、资源库信息技术小组：

组 长：孙玉清 副组长：张 也

负责人：薄志壮（信息）肖玉红（德育）张云英（语文）王凤玲（数学）于海艳（英语）王 亮（体艺）赵丽杰（科学）

3、资源库学科负责人：

（1）语文科：一年级：杨凤艳 二年级：张云英 三年级：王凤玲 四年级：郭卫芳 五年级：刘亚琴 六年级：赵余金

（2）数学科：一年级：张亚茹 二年级：张守茹 三年级：耿丽敏 四年级：李雨春 五年级：张 玲 六年级：王书艳

（3）英语科：

三、四年级：于海艳 五、六年级：张冬梅（4）体艺科：王 亮（5）科学科：赵丽杰

八、资料上传要求：

①文字材料一般采用Word文本格式，页面设置为A4，上下左右2厘米，标题黑体小二，正文宋体小四，行距1.25；②图片采用JPG格式；③课件采用PPT格式；④教学实录另定；

1、教案：教案备好后，由科组或个人加以整理、补充后随教学进度提前一周上传，纯网络下载的教案不能上传。文件夹用“第1课《桂林山水》教案”样式命名。

2、学案：学案备好后由科组或教师个人整理补充后随教学进度上传，本学期每科上传不少于8个，纯网络下载的教案不能上传。文件夹用“第1课《桂林山水》学案”样式命名。

3、试题：网载的、科组教师负责的平时随课练习题、学科竞赛训练题、背诵记读资料、培优补差习题等修补、整理后随教学进度上传；本学期每个单元至少1份，纯网络下载的试题不能超过总数的30%。文件夹用“《桂林山水》练习题”样式命名。

4、课件：网载的、科组合作或教师个人开发的课件修补整合后随教学进度上传；纯网络下载课件不能超过总数的50%，本学期语文科讲读课文必须上传，数学、英语、体艺科不少于教材的50%。文件夹用“第1课《桂林山水》课件”样式命名。

5、论文：教师个人撰写或科组合作的论文整理后随工作进度上传；供业务学习的纯网络下载文章不能超过总数的20%，由学科负责人提供并上传。本学期教师个人期末工作总结必须上传，其他论文由科组自行安排。文件夹用“《桂林山水》教学浅谈—504班谢善政”样式命名。

6、教学心得：教师个人或科组合作撰写的教学反思、课堂随笔等修补整理后随教学进度上传，本学期由科组安排，上传数量不少于70%，纯网络下载的不能上传。文件夹用“《桂林山水》教学反思—504班谢善政”样式命名。

7、计划总结：教师个人教学工作和科组工作计划、总结修正、整理后随工作进度上传；本学计划总结100%上传，纯网络下载的计划、总结不能上传。文件夹用“504班谢善政（教学计划）”样式命名。

8、试卷分析：教师个人和科组综合的试卷分析修正整理后随工作进度上传，本学期试卷分析100%上传，纯网络下载的不能上传。文件夹用“504班谢善政（试卷分析）”样式命名。

9、学生优秀习作：科任教师认真指导学生习作，修改整理后随教学进度上传，三至六学生每单元每班至少上传一篇，本学期上传不少于总量的70%。文件夹用“504班傅一帆（学生习作）”样式命名，正文下方要写上“指导老师×××”。

10、师生书画作品：任科教师要认真指导学生创作，修改整理后随教学或工作进度上传。①学生电脑绘画：4—6年级每学期每班1—2个作品；②学生美术作品：1—6年级每学期每班各画种作品2—3个；③学生书法作品：1—6年级每学期5个以上；④学生硬笔书法作品：每学期每个年级5—10个；⑤老师硬笔书法作品：每学期每个年级3个以上。作品可扫描或拍照，用JPG格式上传，本学期上传不少于总量的70%，网络下载的作品不能上传。文件夹用“504班傅一帆（电脑绘画）”样式命名。

11、科学科：①计划总结每年级各1份（年级任课老师负责）；②网载课件每学期5个以上（薄志壮老师指导年级任课老师完成）；③学生科技小发明、小制作每学期10个以上，作品可拍照，用JPG格式上传（薄志壮老师负责）；④学生科技制作小论文每学期3—5篇（崔振民老师负责）；本学期上传不少于总量的70%，中段、期末各上传一次。文件夹用“504班傅一帆（科技小制作）”样式命名，

第四篇：教学资源库建设实施方案

教学资源库建设实施方案

为进一步贯彻沈健厅长在全省教育信息化工作会议上的讲话精神，加快学校信息化建设步伐，着力建设数字校园、智慧校园，全面建设职业教育数字化优质教学资源库，推进学校数字化教学资源统筹共建共享，特制定以下教学资源库建设方案。

一、教学资源的内容

本实施方案中的教学资源主要包括以下内容：

1．专业人才培养方案

2．各课程课程标准

3．各课程教案及课件

4．教学录像

5．操作录像

6．习题作业

7．试题

8．其他教学资源

二、建设目标

学校将成立专门的工作小组，全面落实教学资源库建设工作，采取多项保障措施，积极促进各专业、各教研室开展教学资源库建设，两年后（到2015年）各专业建成高水平共享型教学资源库，为师生提供优质教学资源，有效促进各专业教学模式和教学方法改革全面，推进学校数字化校园建设。

三、建设步骤及要求

四、保障措施

1、成立由分管副校长任组长、教务处主任、教学系主任、信息中心主任专业负责人、教研室主任为组员的工作小组，组织落实教学资源库建设的相关工作。

2、将各教研室完成教学资源建设的情况纳入教研室考核评估内容，作为评选优秀教研室的一项重点考核目标。

3、按照建设步骤及要求，定期对各课程的教学资源的建设情况进行检查，并开展评比活动，根据每门课程教学资源的完成质量，分别评选出“合格课程资源”和“优秀课程资源”，给予合格课程资源建设组1000元的奖励，给予优秀课程资源建设组1500元的奖励。

4、将教师参与教学资源建设的情况纳入期末教师教学工作质量

考评项目；年终考核时，将教师参与教学资源建设视作完成当学校规定的教学和科研任务的条件之一。

五、其他

国示范重点专业请按照国示范建设进度推进资源库建设工作。

无锡*************学校

2013年2月

第五篇：学校资源库建设方案

学校资源库建设方案

本着“全面培养，打好基础，因材施教，发展特长”的办学理念和实现“让每一位学生发展，让每一位家长满意，让每一位教师成功”的办学目标，学校花巨资建成了校园网，连接的计算机已达200多台，除学生机房和阅览室机房外，每个年级组办公室至少配置一台连接到互联网的计算机供教师使用。学校建设校园网的真正目的是为了提高课堂教学的效果和优化教学管理模式服务，其核心是教学资源库的组建、应用和共享。现结合我校实际和教育科研工作建议的精神特制定本方案。

一、项目定位与总体目标

早在校园网建设兴起之前，教育界专家就已经提出了资源库的概念。随着校园网建设的逐步升温，校园网应用中有“路”有“车”却无“货”的现象也日渐突现出来。学校领导提出了“建网、建库、建队伍”的口号，资源库建设由此被正式纳入议事日程。

到目前为止，国内资源库建设大致经历了如下三代：

第一代资源库：以文件夹的形式管理素材，素材以成品课件、PPT、图片、视频资源为主，这一阶段资源库的应用为教师提供的主要服务相当于是将板书、挂图和记录片通过投影（或电视）播放出来。

第二代资源库：结构为“系统+课件”，学校通过购买成品资源库作为基础，更新完善主要通过零星开发和各处搜集进行。在应用方面，许多学校制作了大量的多媒体课件，为赛课和公开课准备，通常每堂赛课需多位教师辅助，从设计到PPT、动画制作到素材搜集。这一阶段的成品资源库没有统一标准，资源库中的素材无法共享，教师制作的课件因为不符合别人的教学思路，通常也无法提供给其他教师使用，这一阶段的资源体系较好地解决了“建库”的问题，但有待完善。第三代资源库：正是目前大力倡导的新一代资源库，具有统一标准、体现课改思想、强调探究、注重交互性、全面整合现有资源、素材与管理系统分离、积件设计理念、紧密结合E-learning（网络化学习）等特点。教育部资源库建设标准的及时推出也为此次资源库建设推波助澜。管理资源的功能模块被独立出来，资源以纯“素材”的形式存在，将“素材”放到管理系统中才能方便快捷地使用，基于E-learning的网络课程开发和满足远程教育的需求成为第三代资源库建设的新目标。

在此背景下，我校迫切需要建设一个开放共享、动态更新、与课程改革同步并面向师生的综合性资源库，以适应校园网需求，实质解决我校的教育信息化应用问题。学校决定先以主科科目作为构建资源库的学科分类基础，建设一个集中服务的网络资源数据库，提供重要教学网站的资源和免费教学资源的资源。

二、建设内容

1.开发一个网络资源库系统平台，包含资源建设、用户服务及资源收集与整理等功能，以实现网络资源的规范搜集、分类、组织和调控程序化整理，并能对资源信息进行多途径内容揭示。

2.形成相关标准与规范，包括资源选择标准、资源描述标准、资源类型标准、软件需求报告、项目管理细则。

3.建立一个至少覆盖中高考科目的系统的、完整的学科资源数据库。每个学科的资源内容应包括支撑学科发展的必备内容和可选内容,其中必备内容为直接为教学服务的多媒体素材、试卷和课件等资源,可选内容为供学科发展的教学录像、教学心得、教育论文和研究性学习专题等辅助教学资源。

4.建立一个支持项目可持续发展的机制，包括管理模式、项目运作模式以及系统运作模式。

5.课程设置符合学校所开设科目的要求。分学科设置课程，包括语文、数学、外语、思品、科学、综合实践、书法、音乐、体育和美术等。

三、建设原则

1.本项目实施遵循“统一平台、统一标准、合作建设、分头维护、集中服务、全面共享”的方针，贯彻“追求质量、强调应用、兼顾数量”的总原则。2.按照学校所开设的科目设置体系，分学科作为构建资源库学科体系的框架，可考虑语文、数学、英语三大学科优先建设。

3.资源库建设以信息质量为本，切实做到所提供的资源信息是可用的、有用的，使重点学科资源库能够真正地为广大教师使用，为教学和科研服务。

4.系统平台的开发兼顾先进性与实用性，并能支持项目可持续发展。5.不搞重复建设，原则上教研组负责本学科的承建工作。

6.在资源库的建设过程中取得的经验成果须作定期交流，共享成果。

四、预期建设成果

1.提供支撑资源库建设和发展的软件平台，包括数据维护、用户服务和系统管理等功能模块。

2.建成至少覆盖主科科目的系统的、完整的网络资源学科资源数据库。3.形成与资源库建设相关的一套标准和规范，包括资源选择标准、资源描述标准、资源类型标准、软件需求说明、项目管理细则。

4.支持项目可持续发展的机制。

五、建库工作流程

参建资源库的各部门，工作流程基本有以下几个步骤：

1.资源库建设的教师须结合所建学科，参照资源选择标准等，拟定本教研组所负责的学科的一些不同的搜索策略，如按关键词搜索等。

2.根据拟定的策略，应用程序开始建设这一学科的相关资料，并不断扩展到更多的资源。网络管理人员可调整搜索策略，尽可能使建设的资源是那些高质量的教学资源，且适合作为该学科的资源内容。

3.对程序搜索到的资源用数据编目工具进行人工编目，参照资源描述标准、资源类型控制等对资源进行数据整理。

4.整理后的数据经过质量检查及质量控制的过程，存入相应的库中的中心服务器进行数据收集。

5.中心服务器收集的数据进行集中发布，当有失效链接或链接变化的数据应定期返回给各数据的提供教研组，进行数据的修改和维护。

六、组织管理 1.管理机构

在学校相关部门和教科室的统一领导下，成立各学科的项目组织管理组，负责系统研究分析、规范制定及建库的管理和协调等工作。项目管理组由学校教科室牵头，成员为各学科教研组信息管理员。项目管理组向学校教科室负责。

2.项目实施管理

根据项目建设的需要，在实施时将建设内容分为若干部分，并由项目管理组成员分工协作完成。

数据质量控制组：主要负责对数据的教学性、标引的准确性、链接的有效性进行控制。

课题研究组：负责与本项目有关的标准、规范的研究和制定。具体内容如下：资源选择标准，资源描述标准，资源类型控制和项目管理细则。

技术支持组：负责软件需求说明的制定，协助软件系统招标，配合软件平台开发，负责软件验收及硬件系统的正常运行。

资源建设协调组：负责资源建设参建申报的组织工作，组织和管理参建信息员的培训工作，协助软件开发商安装建库软件，负责解答在资源库建设过程中遇到的技术性问题。

学校的教科室为项目管理组组长，负责以上工作的组织协调工作。3.学科建设模式

被建设学科分为两种：主科型和非主科型。4.参建教研组的选择

所有学校开设学科的教研组均可申请参加资源库项目建设。在选择参建教研组时，主要考察以下几个方面：（1）申请建设学科是否为学校开设的学科；（2）该教研组是否具有认真负责的网络管理员；（3）是否有一支联合组成的水平较高的教师队伍。

5.参建教研组的培训

学校教科室根据上述标准选择参建教研组。获准参建的教研组可以获得项目管理组提供的2人次的免费建库培训。

6.启动资源库建设

语文、数学、英语三大学科必须参与资源库建设，当拟建学科和参建教研组确定后，资源库建设全面启动。参建教研组与项目管理组签订任务书。

7.中期检查

接受学校教科室对项目建设进行的中期检查。项目管理组根据各学科完成的数据质量和数量情况，酌情确定各中高考型学科经费金额，并将达到要求的学科资源在校园网上发布。非中高考型学科如达到质量要求，也可于校园网上发布。

8.项目预验收

项目管理组对本项目进行预验收，内容包括软件系统功能及各学科资源建设。根据每个学科资源建设完成情况评奖，评奖时主要考察资源的教学性、资源的数量、资源描述质量、链接有效率。

9.项目验收

学校教科室对项目进行总体验收。

七、实施进度

1.2014.05—2014.07

项目调研，确定项目定位及建设目标，成立项目管理小组

2.2014.08—2014.09

完成项目研究可行性报告

3.2014.09—2014.12

规范及标准研究，完成项目相关标准 4.2014.10—2014.12

软件系统招标，形成软件系统需求说明书 5.2014.01—2014.02

召开资源库建设研讨会、确定参建教研组 6.2014.12—2014.03

软件系统研发、调试及试运行 7.2015.03

参建教研组信息员建库培训 8.2015.04—2015.09

参建学科进行资源库资源建设 9.2015.09—2015.10

中期检查 10.2015.10—2016.03 资源库系统试运行

11.2016.04

项目管理组对每个学科进行检查、验收 12.2016.05

项目总体验收

八、成果运行管理及共享方式

1.数据维护：每个学科的数据更新由本学科参建信息员负责。数据质量控制小组定期进行更新频率检查及数据质量抽查，以督促数据更新的实施，促进数据质量的提高。

2.数据管理：数据集中存放于学校教科室，由教科室统一管理和发布。各学科参建教研组可根据本组实际情况（需求、存储等因素）确定是否对自己承建的学科信息在本地进行管理和发布。

3.在系统运行过程中，将视实际使用需求情况，确定是否增加镜像服务器。4.在系统运行过程中，各参建教研组要始终遵循项目管理组制定的相关标准。

5.在学校信息资源库建设期间，各参建教研组可根据参建学科的成品数据数量和质量获得由该项目提供的不等额经费。6.自2015年4月起，原则上各参建教研组自行解决各学科数据等问题。7.在学校信息资源库建设期间，参建教研组之间可共享本项目成果。8.在学校信息资源库建设期间，渐渐扩大信息库容量。

9.在技术上和内容上增强视频功能，提供学校公开课等多种视频内容。