怎样在Word文档里输入分数

第一篇：怎样在Word文档里输入分数

怎样在Word文档里输入分数

我们老师，尤其是数学老师，要在Word里输入分数，常常发生困惑，不知道怎样去输入，现简述其输入方法如下。首先在打开的Word文档里，在工具栏里点击“插入”。

选择“域”，在域名里选择“Eq”项。

点击“域代码”后再点击“选项”，在域选项里选择F(,)。

点击右侧的。

在域代码栏里的括号里的逗号前填写分子，逗号后填写分母，点击“确定”即可。

2例如输入。

哈哈，就这么简单！

第二篇：Word2003中如何输入分数

Word2003中如何输入分数

方法一：

点击“插入”菜单，选择“对象”，这时打开了“对象”对话框。在“新建”选项卡里找到“Microsoft 公式3.0”，选中它以后单击“确定”（双击Microsoft 公式3.0也行），就可以打开公式编辑器输入分数了。

方法二：

依次点击“视图→工具栏→自定义”，这时就打开了“自定义”对话框，点击“命令”选项，在“类别”里选中“插入”，然后在右边的“命令”里找到“公式编辑器”，在它上面按住左键不松手，把它拖到工具栏上，下回再用时就方便了。

方法三：

如果你没有安装公式编辑器，可运用“EQ域”输入分数。比如要输入“1／3”，方法是：

按下“Ctrl+F9”组合键，这时出现一个灰底的大括号“｛｝”，在里面输入“eq f(1,3)”，并用鼠标右键点一下，再在弹出的对话框中点一下“切换域代码”，分数1／3就出来了。特别注意：eq后面有个空格，且输入“eq f(1,3)”时要在英文输入法中输入，否则无效。建议您用方法三，熟练了很方便的，而且它可以对字体设置颜色。

方法四：

11在word菜单中点击“插入”—“域”，弹出“域”对话框，在18

左边“类别”下选择“等式和公式”，“域名”下选“Eq”，点击下面的“域代码”，点击“选项”，选“F（，）”，点“添加到域”，在下面的域代码框中显示为“EQ F(,)”，然后在“域代码”下面的框里的逗号前面输入分子，逗号后面输入分母，点击“确定”，再点击“确定”，这时就会出现域代码“{EQ F(1,3)}”，在域代码上（花括号里）右键，选择“切换域代码”即可。

如果要在文档中多次输入分数，只要复制任意一个分数到需要输入的地方粘贴，然后选中该分数，右击，点‘切换域代码’，然后编辑代码里面的分子与分母，编辑完成后，选中该代码，右键，点‘切换域代码’就出现了新的分数。

法一:

用公式编辑器当然可以实现在文本中输入分数，但是编辑时容易出问题。无意中学到这个好方法，输入方便而且文字编辑时不冲突，特录入与大家共享。

１、在菜单栏 “插入”中选择“域”；

２、选择 类别“等式和公式”，域名“Ｅq”；点击右下角“选项”，选择 “Ｆ（，）”，再点击“添加到域”，然后确定；

３、同时按下Ａlt键和Ｆ9，这时出现一个小空格，选中它，（如果此时页面上已经出现一个小空格，那就直接选中它）再在菜单栏 “工具”中选择“自动更正”；

４、在“替换”一栏输入字母“f”，再点击“添加”，然后确定；

５、需要输入分数时，只要先输入字母“f”，再按下Ａlt＋Ｆ9，在括号中输入分子、分母，然后用Ａlt＋Ｆ9切换回来，一个可爱的分数就诞生了！

只要按上述方法（1～4步）操作一次，以后只要使用第五步就可以了，很简单吧！请对此

方法感兴趣的老师，不妨自己操练一下。

法二:

在用word来编制数学试卷的时候常要用到分数，一般的方法是用公式编辑来输入，这里我们要用域代码的方法来实现，这样更快，方法是在光标处按CTRL＋F9 出现域编辑区域“｛｝”在｛｝中打入“EQ F(1,2)”，不要引号。这里括号中的“1,2”指二分之一。再在域的区域内点右键或直接按F9分数就来了。还要打其它的，只要在这个分数上点右键选择“切换域代码”就转成了如“｛EQ F(1,2)｝”的样子！再把这个复制下来，粘帖后将“，”前后的1和2改成你的分数的分子和分母。再次切换域代码就OK了！

第三篇：如何在WORD中输入分数

如何在WORD中输入分数

2007-12-31 12:40

方法一：

1、打开WORD后，按住CTRL 键 + F9 键，在弹出的大括号中输入EQ F(1,3)（注意在EQ的后面有一个空格，斜杠是反斜杆，中逗号左边输入数字1的是分子逗号右边输入的数字3是分母,可以随便改）

2、编辑完成后，选中该代码，按F9 键，就出现了分数形式。

方法二：利用域命令。

1、把光标移到须要输入分数的地方，选择word菜单“插入”→“域”。

2、在出现的窗口中选“域名”窗格中的“Eq” 项，单击“域代码”按钮，在右边会出现“域代码”对话框。

3、单击在窗口下方出现的“选项”按钮，出现“域选项”窗口，在“开关”列表中双击“f(,)”项，在“域代码”对话框中就会自动添加这个用于创建分数的域代码。

4、在“f(,)”代码的括号中分别在逗号的前面输入分数的分子后面输入分数的分母。

5、单击“确定”按钮返回word的编辑界面，这时分数就出现在文章中。21

3插入公式

在单击要插入公式的位置。

单击“插入”菜单中的“对象”命令，然后单击“新建”选项卡。

单击“对象类型”框中的“Microsoft 公式 3.0”选项。

单击“确定”按钮。

从“公式”工具栏上选择符号，键入变量和数字，以构造公式。可以从“公式”工具栏的上面一行中选择 150 多个数学符号。在下面一行中，可以从众多的样板或框架（包含分式、积分和求和等）中进行选择。如果需要帮助，请单击“帮助”菜单中的“Equation Editor„帮助‟主题”命

令。

单击 Word 文档可返回到 Word。

第四篇：怎样正确看待孩子分数

怎样正确看待孩子考试分数

——山大附中13级1班家长沙龙分享

各位家长：

时间飞速，一晃孩子们已经步入初中两个多月了，新学期的期中考试悄然而至，它就像一把衡量的尺子，可以清楚地鉴定出你这半学期以来的学习情况，优异的成绩，激励你总结优胜的原因，再接再厉；那么不理想的分数，是为你敲响警钟，要汲取经验教训，转化方法再出发。因此，家长和孩子都要以正确的态度对待期中考试，把它当作检验自我、锻炼考验的机会，努力奋战，充分展示孩子们的才华和智慧。

期中考试过后，不能眼睛光盯着成绩单上的分数怎么样，每一次考试，都是对孩子前一段学习掌握知识的考察，最重要的是通过这次考试能够发现问题，决不是轻易被一时的分数迷惑！

所谓的成绩不理想，我们是跟全部孩子整体水平相比较，还是与自己孩子本身之前的成绩做比较？对比的标杆是什么？从孩子本身做的试卷来看，哪些地方出错了，还是基本上都能做对，只是粗心大意？家长有没有比较小学和初中的学习差异，这些差异反应到成绩又是怎样的情况呢？总之，具体问题具体分析，教育孩子是件大事，需要付出足够的时间和精力„„

这次沙龙刘老师征求我的意见，主题是什么，她建议定位为怎样看待孩子考试的分数，我回答可以，这是一个现实问题，比那些教育专家对不动就从生长发育开始要实际些，为此，我也做了点功课，不一定对。

我要说的是，分数非常重要！不论国内外，什么考试不看分数？sat也看分数，名校数学低于570，托福低于100都不收，有人说了，不是分A、B、C、D吗？，没错，但是59分，你D都得不到！但又不能太看重分数，也不能小看任何一次考试，关键是看对于考试，要看侧重在哪里？究竟哪些因素影响了孩子的成绩？只要分析好了原因，才能对症下药，切中要点！而不是每次都要等到问题严重了，才想起来找原因！分数，很可能就是我们现在看到的表面现象，只是冰山一角！

所以，开场白：我想今晚和大家交流的是：看重分数，更加深层次的探讨如何帮助你的孩子拿到他应该拿到的分数！

接下来我想谈谈小学和初中的区别，家长针对自己的孩子，好好分析，以帮助孩子顺利适应初中学习生活：

小学和初中有很多区别，这里就其中的几个转变谈一下

1.小学升初中后的学生面临五大转变

第一，进入初中，首先面临的是学习内容的变化。在小学，学习科目少，学习任务不太重。进入中学，课程增多，学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大，学科内容的普通常识性越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越

强，因此刚进中学的学生，既感到新鲜又感到不适应。

第二，是学习方法的变化。随着学科多样和深刻化，中学生比小学生要求更有自觉性、独立性和主动性。中学的任课老师多，每位老师教的学生多，一会儿一门课，一会儿一个老师，而且各个老师的教法不一样。他们不可能采取像打篮球那样“人盯人”的方法。中学老师比较重视启发学生获得知识的能力，强调“预习——听课——复习——作业——总结”五个环节。孩子读小学时，家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗，如果孩子回答“做好了”，家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法，就不能满足中学学习的要求了。

第三，是学习心理反应的变化。小学生多数能顺利地完成老师布置的作业，对老师讲课深信不疑，而中学生一方面对老师的要求重视、信赖，另一方面他们的自信心、自主性加强了，也有了一定的评价能力，不是一味地“打收条”。

第四，孩子生理的变化。小学时，孩子身体发育一般。进中学后，绝大多数孩子身体发育日趋成熟，处在人生的第二个生长发育高峰期。他们的认识能力、兴趣、爱好，以及整个个性特征发生急剧变化。

第五，是集体关系的变化。与小学相比，中学生的集体关系及其在集体中的地位也有许多不同。在学校和班级集体里，班主任不再像小学阶段那样照顾得具体而细致，实施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主课老师。这样，让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明显。

画外音：这是我想强调的第一点，孩子大了，他们已经开始有自己的想法了，开始批判性的接受教育了，而不是“填鸭式”，兴趣和爱好开始有选择性了，首先家长要理解，某种意义上要支持，否则，你只能和他战斗了，但是！原则！在任何情况下，不管你孩子说什么，第一时间，你必须站在学校和老师一边，不能说学校和老师，至于事后的沟通，那是两码事。

2.小学升初中后家长面临的三大转变

第一，帮助学生制订学习计划

十二三岁的孩子难免不贪玩，如果我们观察一下这些贪玩的同学，就会发现在他们自己支配的时间里，所进行的活动全凭兴趣，带有很大的盲目性、随意性。加强学习计划性的最好办法是制订学习计划。督促、指导孩子制订学习计划，帮助孩子学会给自己提出目标，并能按目标要求选择方法和途径，以便使他们在比小学艰巨、复杂的学习任务面前不是无所适从，而是比较主动。如按时完成作业方面，不管老师检查不检查，按计划做到“天天清”、“段段清”，即今日事今日毕，绝不“欠账”。在复习方面，力争牢固掌握。当他们按计划做好时，家长应予以总结表扬。还没做好时，要帮助找原因，鼓励他努力按计划去做。久而久之，按计划学习的习惯就形成了，自学的能力也就提高了。同时要鼓励孩子树立克服困难的勇气和信心。学校里曾经有一位同学，开始学习吃力，作业和考试时错题多。后来老师建议该生专门搞了个“错题本”。家长进行监督，作业、考试卷发下后，逢有打“×”的错题，该生总是认真思考，总结错的原

因，找出正确答案，把自己做错的题目更正后集结在一起，从中找出规律，弥补了知识上的缺陷。以后遇到类似的问题便迎刃而解了。该生遇到困难不是急躁慌乱，不是回避，而是迎着困难上，动脑筋，想办法克服困难。通过一学期努力，该生的错题越来越少，成绩迅速提高了。

画外音：这个计划的制定，很多家长很迷惑，我等一下会专门答疑，对于错题本，我举例来讲，我儿子在11级7班的班长，一句名言，一时被我们奉为经典：“我这次的错误下次绝不再犯！”这就是纠错进步法，考试，就是让你暴露错误，让你知道你的缺陷在哪？这次犯错不怕，就怕下次继续。

第二，帮助孩子“学会学习”

指导孩子学会遵循学习规律，不断总结适合自己的科学学习方法。学好功课不能单靠拼体力、磨时间。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”看两个例子：有一个期期都名列班上第一的优秀学生谈学习体会时说：“我的学习方法主要是‘三先三后’。即先预习，后听课；先复习，后作业；先思考，后请教。”先预习，能知道每课、每单元都有哪些具体要求，重点是什么，这样心中就有数，然后带着问题去听老师讲课。这样就能跟着老师的思路走。做作业前，先看书，把老师在课堂上讲的内容回忆一遍，弄懂了再做作业。遇到难题，先尽能力思考，再向老师请教。这样做效果很好。

画外音：很多孩子不预习，你们可知道，山大附中的老师是按照你们已经预习过的要求来讲课的，第一个概念你还在回味的时候，下一个概念已经展开了，你等于一步没赶上，步步没赶上！不复习，你怎么知道今天的知识点在哪？今天的作业强化的是什么？不加思考，操起电话就问，打开电脑就查，这有什么意义？为什么我们山大附中的孩子不论在实验或是其他高中如此的受欢迎，因为他们省心，他们懂得自己怎么学习，怎么理解老师的课件。

第三，和孩子谈话“四不谈”、“五注意”

孩子不听话是父母最头疼的事，但是孩子为什么不听话？这往往是因为家长教育不当，没有把握谈话的艺术，与孩子的批评性谈话，要收到好的效果，必须把握时机，做到“四不谈”、“五注意”。

“四不谈”是指：(1)吃饭时不谈；(2)孩子在气头上，头脑不冷静不谈；(3)有外人在场不谈；(4)家长心情不好不谈。

“五注意”是指：(1)要注意经常与孩子谈话，不要等出了问题，有人告状时再谈；(2)要注意及时与孩子谈话，不要错过了教育的时机；(3)注意分析问题要全面，不要迫使孩子接受不公平的批评；(4)批评谈话也要注意适当肯定做得好的，不要全盘否定；(5)注意谈话时态度和蔼，不要声色俱厉，也不要不痛不痒。适当的挫折教育要有，适当的打骂也不是不可以，但打骂过后还是要谈。

画外音：山大附中的任何老师，包括赵校长，非常欢迎家长去交流，哪怕是10分钟，前提是你和他们预约，不能耽误上课，加上电话交流，我个人意见频率不能低于1月一次，另外，我特别强调：在孩子的教育过程中，切忌和他人比较！要细心的发现你孩子哪怕是一个单词的微小进步，孩子和我们一样，都

是有自尊的，都是要面子的，仅以我孩子的一个例子引证：去年初二要开物理，我提前给他借好了书，他不看，说开学老师会讲的，我也就不置可否了，开学第二天，我看到他的书桌上有本物理作业，我说有物理作业了？答：是啊，我说我看看，毕竟你爹学理科的，五次三番下，他极不情愿的给我了，我坐在沙发上认真看了，我觉得很完美，他掌握了第一节课的每一个要点，于是我把本子还给他，说了一句：你做的很完美，他几乎愣住了，我回到房间做自己的事，一会，他妈妈进来告诉我，你儿子哭了，我诧异的问：怎么了？我没有批评他啊？妈妈说：儿子说了，爸爸多长时间没这么真诚的表扬我了？那天晚上，我辗转难彻！我知道自己以前犯了多大的错误！

3.小升初后教学学习的三大转变（我以最经典的数学为）

1)学习系统由模块→体系

例如我们小学的时候学习都是按模块学习的，而且各个模块之间的联系很薄弱。几何不好不会影响我们行程问题学不好，数论不好不影响我们的计数的学习。从而我们小学阶段都可以哪块成绩不好，等要考试的就补习哪块。但是我们初中后，我们的知识还是按模块讲，但是每个模块之间联系紧密，“一环扣一环”。例如，整式乘除没学好，那么你的乘法公式就不会好，乘法公式等式不好，那么你的因式分解就不可能好，然后接一元二次方程就不好，然后一元二次函数就完了，从而在试卷里40%的题你就不会做得很好。

应对策略：我们要一步一脚印的去学习。

2)学习习惯从突击→坚持

由于学习系统的改变，同时学习科目由3科→9科，内容的增加（就数学较大的知识板块就有24个之多），以前那种考前突击的策略在初中肯定行不通了。

应对策略：加持学好每一天的知识。优秀的习惯＝预习（10%）+学习（50%）+巩固（40%）

3)学习内容的变化

a)数字→字母这个是由算术到代数的转变

b)常量→变量初中后我们经常接触含参方程、不等式等等

c)计算性→论证性例如：初中做几何证明题时我们要求给出详细论证过程。

d)重视结果→重视过程小学阶段我们阅卷都看结果给分，而初中阶段是按步骤给分，解答题中只有答案给1分或者0分。

从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生及家长由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中学生生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量。那么，如何使初一新生平稳度过“更学期”，尽快步入初中学习生活的“快车道”呢？

问：孩子升初中，家长要做些什么？

答：首先要培养孩子良好的学习习惯，这样才能应付比小学多得多的课程

其次就是多和老师、学校联系，以形成教育合力第三要帮助孩子确立学习目标，推动他的学习动力，在自觉的状态下有目的地学习才能在中学阶段取得好的成绩第四就要针对孩子的薄弱环节，采取相应的措施，对孩子较弱的课程进行有目的的补习和强化训练等。

问：孩子要做些什么准备？

答：升入初中后养成良好的学习习惯、学会合理安排时间是非常重要的。首先要学会立体地利用时间，这主要是指利用早晚洗漱时间，譬如一边洗漱一边听英语磁带，利用晚上刚上床时的１０分钟将当天所学的知识以“过电影”的方式复习一遍。晚上要按时睡觉，最好不要超过１０点，保证充足的睡眠，这样才有充沛的精力去学习等等。

问：孩子小升初后学习方面最大的变化是什么﹖

答：从小学到初中，学习上最显著的变化是学习科目多了，除语文、数学、外语之外，还增加了政治、历史、地理等多门学科，学习难度也加大了。所以，小升初的孩子至少要先了解初中要学哪几门学科，利用暑假浏览一下各科课本，对上初中后要学些什么有个大体印象。

孩子刚进初中时，要特别注意各学科的平衡发展，有的孩子只重视自己熟悉的语、数、外，有的只凭兴趣上自己喜欢的课，学科成绩的分化往往是从这个时候开始的，这个阶段家长要特别留意孩子是否有偏科倾向，发现问题及时与老师沟通。

问：初中的学习压力肯定比小学大，家长应作些什么准备﹖

答：主要是要做好孩子的心理和学习准备。要增强孩子的独立意识，让他学会“享受学习”。随着初中课程的增加，学习时间的增长，孩子会感觉“很累”、很“茫然”，在这个时候就一定要帮他克服，家长不应该对孩子发脾气，而要细心地做好思想工作，减轻孩子的心理负担，要让孩子感觉到家长和老师都在关心他。

问：听说初中老师管孩子比小学老师要松，实际情况是不是这样的﹖

答：比起小学来，初中的班主任、科任老师对孩子的确“盯得少”了，但这不意味着“管得松”。初中学习与小学学习有很大的不同：小学阶段，孩子主要通过老师的传授学知识，并以记忆为主进入初中，老师着重引导孩子自主学习，启发孩子独立思考。这时，如果仍然像小学那样过分依赖老师，以机械记忆为主的方法来学习，就不能适应中学多学科、多思维的特点，这也是一些孩子进初中之后学习成绩下降的一个重要原因。因此，孩子进初中后，家长管孩子的方法也要有所变化，不要包揽太多，要在培养孩子的独立性、自主性等方面多下功夫。

问：如何调整学习方法，才能适应初中学习呢﹖

答：除了要培养学生自主学习能力外，很重要的一点就是要制订学习计划，初中学科多了、书本多了、课程多了，不订计划往往会顾此失彼，也很难科学地安排时间，忙到点子上。家长可以指导孩子根据自己的特点和学习生活的实

际情况制订适合自己的学习计划，如每天的作息时间，优势、弱势学科的时间分配等等．

问：都说初中阶段是“危险期”，家长在孩子的心理方面要注意些什么﹖ 答：从个性心理来看，小学阶段的孩子对家长、老师有很大的依赖性。到了中学，孩子的独立意识、自主意识增强，对人和事逐渐有了自己的认识和判断，容易产生叛逆心理，也比较容易受外界影响。这一阶段，孩子容易产生各种心理问题和行为偏差，如果引导得不好，不仅会影响学习，甚至对孩子的一生都会有影响。这时，家长不要总是以教育者的身份与孩子交流，更不能实行“高压政策”，那样不仅很难与孩子沟通，还会加重孩子的逆反心理。尽可能民-主、平等地与孩子对话才是明智之举．

问：孩子挺聪明，就是学习积极性不高，以前奖励这招还管点用，现在却越来越不灵了，他就要上初中了，怎么办呢﹖

答：学习动力往往决定了孩子的学习态度。小学阶段的孩子学习动力一般都停留在比较浅的层次上，比如受表扬、争荣誉、得奖励等，也有的是为考个重点中学而努力。升初中后，随着年龄的增长，知识水平和认识水平的提高，这些“手段”的效果会越来越弱，这时，家长要结合孩子的兴趣爱好和特长，帮助孩子树立自己的理想，使之成为孩子学习的推动力。

问：小孩初中学习成绩有点跟不上了，怎么办？

答：掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更加多样和复杂，学习内容的变化要求初中生做到：

1、学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。

2、课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。

3、随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。

最后，我们家长间互动了好久，总结几个经典问题

目标怎么定？

答：目标分远期和近期，比如，他定的初一之前读完《三国演义》和《老人与海》那么，你要帮他判断，他的计划能不能实现，不能实现的计划是空话，你可以帮他修正，最关键的是落实！要以计划位标准，时刻监督，告诉他，这个计划是你定的，你必须讲信用，如果你觉得不能完成，我们可以微调，为什么？改变的方式是什么？

我的孩子死活不愿意和我说学习、考试、作业的情况

答：这就是斗智斗勇！除了平时和孩子真诚交流外，有时候法西斯一点也是必要的，看作业要有技巧，要知道问题出在哪？

总之，13级的家长要相信自己和孩子，任何困难都还来得及，教育虽然复杂，其实很简单，看你做不做？是否坚持，这是家长们自己去把握了。

第五篇：在word中怎样输入汉语拼音声调

在word中怎样输入汉语拼音声调

方法一：

用鼠标选中需要注音的文字（拖黑）——格式——中文版式——拼音指南

方法二：

在Word中，汉语拼音的音调是被当作特殊符号来看待的。点击插入→特殊符号，再点击拼音，打开插入特殊符号的拼音项对话框;

然后在对话框中选择相应音调的拼音字母，点击确定，就输入音调了。

具体操作是：首先在Word窗口中用英文输入法输入汉语拼音，如”声调”的拼音是：shengdiao,在输入声调的字母时按上面的方法插入特殊符号，或者首先输入全部拼音，然后选定要加入声调的字母，按上面的方法点击e的第1声，也就是第9个，再用相同的方法输入i的第4声，就给汉语拼音加上了声调。

Shēngdìao

以上是利用Word软件的特殊符号功能输入音调，如果是在记事本中就无法输入了。还有一种方法可以在各种文字编辑软件中输入汉语拼音的音调：

首先打开记事本窗口，使用智能五笔输入法或极品五笔输入法，它们都可以在中英文之间切换（有A的是英文输入法）

右键点击右边的软键盘，出现下图，PC键盘是它的正常键盘

点击拼音会在右下角出现下图

点击相应的键就能输入声调了。

用完后记住点击软键盘回复到PC键盘，否则下次无法正常使用。

方法三：

在智能ABC输入法状态，输入“V8”，然后在列表中选择即可。

再试试输入“V”和其他数字的组合，你会有另外的惊喜哦。

方法一：单击“插入”/“符号”在弹出的“符号”对话框的“子集”框中选择“拉丁语扩展-A”然后在中间的大框中选择想要的符号，单击对话框下面的“插入”，再单击“关闭”。