配乐朗诵诗：走进你，美丽的家乡

第一篇：配乐朗诵诗：走进你，美丽的家乡

配乐朗诵诗：走进你，美丽的家乡

作者 朗月

甲：九月，因为森林防火的共同使命

我走进了你，xx——

一个久负盛名的林业之乡

乙：九月，因为熊山洛水的盛情相邀

我走进了你，xx——

一个如诗如画的人间天堂

丙：九月，因为心驰神往的美好期盼

我走进了你，xx——

一个心仪已久的美丽地方

丁：九月，因为大地飞歌的声声召唤

我走进了你，xx——

一片生机勃勃的绿色海洋

甲：还在千里之外，我就嗅到了你蓬勃的气息

那是“中原绿宝石”璀璨的光芒

那是“豫西后花园”浓烈的芬芳

乙：走进你的怀抱，我看到的是

群峰竞秀起伏跌宕

我是你浩瀚波涛里的一叶小舟

追逐着你的伟岸和宽广

丙：走进你的风景，我品味着

“杏花春雨江南”的灵秀

感受着“骏马秋风蓟北”的粗犷

八山一水一分田勾勒着你的叶脉

4004平方公里铺展着绿色的画廊

丁：走进你的文明，我阅读着你灿烂的华章

双千年古县人文荟萃

五千年文明神采飞扬

曹靖华父子名垂千古

鲁迅教泽碑百代流芳

红色的土地镌刻光荣的历史

滚滚的铁流唱响军歌嘹亮

甲：走进你的乡村，我领略着文明、发展、繁荣

我感受着富裕、温馨、向上

田野盘点着丰收的硕果

大地奏响着动人的乐章

这鸟语花香、怡然自乐的世界呀

是跳动的音符

是抒情的诗行

是一张张洋溢着幸福的灿烂脸庞

乙：走进你的工厂，我目睹着国有企业的风采

我计算着大山储存的能量

这里的金属非金属矿藏

已经冶炼成富民强县的清样

这里的产业聚集区

正在插上经济腾飞的翅膀

这里有奋力实现跨越的速度和质量

这里有招商引资焕发的青春和光亮

丙：走进你的交通，我看到的是大干快上的火热景象

高速公路正在拥抱五湖四海的向往

蒙西铁路正在策划纵贯南北的畅想

长长的隧道通向光明的坦途

高高的桥梁架起富民的希望

前进的步伐承载美好的祝愿

滚滚的车轮追赶火红的太阳

丁：走进你的城市，我同样的心潮激荡

座座高楼放飞着崛起的希望

条条道路编织着锦绣的梦想

闲情洛神公园

叹长虹卧波，闻百花芬芳

漫步休闲广场

看曼舞正酣，听歌声悠扬

霓虹点亮了山城的夜空

舞步沉醉了星星月亮

甲：走进你的大山，挺拔巍峨厚重坚强

乙：走进你的河流，清澈纯净缠绵奔放

丙：走进你的景区，流连忘返诗意酣畅

丁：走进你的林海，翠绿欲滴浓郁馨香

甲：走进你的小区，杨柳扶风歌声荡漾

乙：走进你的学校，恢弘大气书声琅琅

丙：走进你的市场，商贾如云人来人往

丁：走进你的家园，欢声笑语和谐安康

甲：啊，xx，走进你就走进了诗情画意

乙：走进你就走进了人间天堂

丙：走进你就走进了幸福的家园

丁：走进你就走进了无边的遐想

甲：啊，xx，终生难忘的地方

乙：这里有三十七万人民的纯朴善良

丙：这里有团结奋进中凝聚的力量

丁：这里更有和谐发展中谱写的辉煌

甲：在金风送爽的季节里，我一次次的走进你

乙：在与你同行的日子里，我一次次感悟你

丙：走进你，我就爱上你，因为我们肩负共同的使命，构筑绿色的屏障

丁：让我们肩并肩、手挽手，用忠诚和智慧，以铁一样的意志，山一样的高度，去迎接绿色波涛中那一轮崭新 的太阳

合：共同创造林业发展新的辉煌!

第二篇：春节文艺晚会配乐朗诵诗《春天的邀请》

文 章来

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

春节文艺晚会配乐朗诵诗《春天的邀请》

作者 朗月

男1：日出东方，灿烂春的黎明

女1：风起河洛，涌动春的诗情

男2：当春天的歌声把第一颗小草染绿

女2：当新春的第一缕阳光照亮古老的山城

合：我们启动莘川大地的引擎

从春天出发 一路播种

男1：此时，有铿锵的脚步、豪迈的身影

女1：有千里长龙、万丈豪情

男2：这是xx人民的步伐，自信而坚定

女2：这是豫西大地的春潮，澎湃而激情

男1：听，一个洪亮的声音响彻长空

“小县也能干大事

穷县也能创伟业”

女1：这是向贫穷和落后提出的宣战

这是向富裕和文明发出的邀请

男2：xx，踏着一条高歌猛进、后发先至的发展之路

昂首跨入全省发展十快县的前列

女2： 一路超越，一路前行

男1：看，莘川大地已经绘制好蓝图

熊山洛水正在书写崭新生活的愿景

女1：这里有如火如荼的大建设、大旅游、大交通

这里有欣欣向荣的大工业、大和谐、大民生

男2：xx正以勇立潮头的姿态

带着科学发展观的和谐之光

带着山里人特有的豪爽与热情

女2：递上自己的名片敞开坦荡的心胸

合：与你真诚相邀热情相拥

男1：来吧，请到xx来吧！

四人合：来吧，请到xx来吧！

男1：请从纵贯南北的三淅高速公路来吧

透过茂密的大森林鲜艳的映山红

你会看到四千零四平方公里的版图

就是一幅看不够的大风景

女1：中华民族文化生态旅游名县

正敞开胸怀迎接八方来客四海宾朋

男2：来吧

请从连接东西的郑卢高速公路来吧

沿着密集的的交通网漂亮的绿化带

你会看到沉睡千年的大山石破天惊

女2：这里有中国黄金集团闪耀的光辉

男1：这里有河南投资集团捧出的热情

女1：这里有水利水电集团蕴藏的能量

男2：这里有中国大唐集团舞动的雄风

一个个大型国有企业、中央企业

在这里 落地生根并肩同行

女2：来吧

请从南移的209国道来吧

透过绿色的原野清澈的洛水

你会看到两岸并肩的楼宇直指苍穹

高高的脚手架正在托起幸福生活的图腾

男1：看到排列整齐的工厂繁忙的生产线

看到恢宏大气的广场现代都市的霓虹

女1：还有啊，朋友，请从即将铺设的蒙西铁路来吧

来感受山里人祖祖辈辈的梦想

来体验三十七万人民共同的憧憬

男2：来领略决策者宏大的视野与气魄

来倾听参与者千辛万苦的过程

女2： 这是一幅多么壮丽的图景

崇山峻岭间飞架起道道彩虹

大交通体系启动时代的车轮

冲破制约发展的瓶颈

引吭高歌纵横驰骋

男1：请给xx热烈的掌声吧

工矿业强县的底气让xx腰杆笔挺

女1：旅游业兴县的风采让xx遐迩闻名

男2：产业化富民的政策让xx充满活力

女2：莘川大地正描绘着富裕开放和谐的锦绣前程

男1： 来给xx唱首赞歌吧

女1：歌声里有以人为本的民生画卷

男2：有团结进取的和谐之声

女2：有惠民政策的春风化雨

男1：有公仆情怀的润物无声

女1：有全国“人民满意的公务员集体”的荣耀

男2：有全省“思想政治工作先进县委”的殊荣

女2：有“着眼基层、依靠基层、着力基层、服务基层”的伟大实践

男1：有“扎根群众、转变作风、走进农家、情系百姓”的忠诚行动

女1：有创建“全省职业教育强县”的成功

男2：有向“全省基础教育名县”发起的冲锋

女2：有薪火相传的红色传统

合：有继往开来的壮志豪情

男1：这就是莘川大地复苏的春天

这就是熊山洛水破晓的黎明

女1：那就让我们在春天集结

在黎明启程

男2：肩负新一轮国家扶贫开发重点县的使命

怀着梦想、创意和坚不可摧的众志成城

女2：一路飞奔 男1：一路巨变

女1： 一路踏歌 男2：一路光荣

男1：来吧，女1;来吧, 男2：来吧，女2：来吧，男声合：请四方宾朋携八面来风挨着个的来吧

女声合：请365个好日子排着队的来吧

四人合：请接受我们真诚的邀请

请提前接受春天的邀请

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

第三篇：走进万象更新的春天——朗诵诗

●朗诵诗

走进放飞梦想的春天

——纪念世界反法西斯暨中国人民抗日战争胜利70周年

☆耕 田

从卢沟桥，到太行山，从松花江，到南泥湾，从边陲哨所，到北国江南，从东海护岛，到南海维权…… 相伴着历史的脚步，我们走上了民族复兴的新阶段。难以忘怀的，仍是那场惨无人道的侵略： 九百六十万平方公里河岳山川，烽火连着烽火，硝烟裹着硝烟，呐喊拥着呐喊……相伴着希望的远征，我们描绘着放飞梦想的新画卷。不能忘却的，仍是那场惨绝人寰的杀戮： 三千五百万中华儿女痛失生命，始才洗雪国耻，始才傲视倭寇，始才一展龙颜！

中华人民共和国成立了—— 我们唱着东方红，迈出当家作主的新步伐。中国人民从此站起来了—— 我们跟着毛主席，开创中国历史的新纪元！

多少个春日里，我们将想象力的种子播撒在大河上下，多少个夏夜里，我们将思想者的智慧传播到塞北江南。多少个秋日里，我们将丰硕的果实挂满绿树枝头，多少个冬夜里，我们将成功的喜悦注入新的实践。为的是闯出一条又好又快的发展道路，为的是迎来一顶政通人和的丽日蓝天。一路上，我们攀高山，越平原，跨过黄河 波涛，飞渡长江天险。

一路上，我们绕激流，冲险滩，掠过严寒 北国，触摸乍暖江南。

一路上，我们收获成就，创造辉煌，历经 曲折坎坷，亦曾举步维艰。

一路上，我们走出低谷，跃上高峰，历经 悲壮艰辛，亦曾跌进深渊。面对崎岖不平的道路，我们坚持探索再探索。面对敌对势力的围堵，我们坚持向前再向前。这是共产党人的坦荡风骨，这是中华儿女的禀性使然！

基于本世纪无大战的准确判断，一位老人郑重地伸出一个指头，中国人民解放军裁军一百万！这一战略抉择，为经济建设注入了动力，为加快发展争得了时间。带着过把富裕日子的殷切期盼，这位老人又迈开了南巡的脚步，在中国的南海边画了一个圈！这一破冰之旅，为坚持改革扫除了障碍，为加快开放竖起了样板。于是——

在诗情画意的祖国南方，伴着杏花春雨长出了经济特区，伴着新生事物更新了旧的观念。于是——

在广袤辽阔的祖国八方，伴着改革发表了告别贫穷的宣言书，伴着开放筑起了一道道城乡风景线。于是——

在尖端科技的攻坚上，伴着蘑菇云在大漠腾空而起，伴着宇航员在天外飞行巡天，科技现代化让中华儿女扬眉吐气，国防现代化让中华儿女挺直腰杆！

日月如梭，星移斗转，那一次南巡，那一个圆圈，演绎出了吟咏春天的动人故事，谱写出了气势恢宏的壮美诗篇。我们——

为改革的春雷唤醒长城内外放声高歌。我们——

为开放的春辉暖透大江两岸起舞翩跹。我们——

为改革的春风吹绿东方神州击掌喝彩，我们——

为开放的春雨滋润华夏故园翘指点赞！我们——

牢记历史，铭记历史，珍爱和平，保卫和平，绝不让中华民族再遭蹂躏，绝不让历史悲剧再度重演！

追寻民族复兴伟大中国梦，践行社会主义核心价值观，是我们一定要实现的宏伟目标，是我们一定要达到的理想彼岸。听，战鼓咚咚响。

看，风正一帆悬。让我们昂起头，挺直胸，让我们手挽手，肩并肩，走进阳光明媚的春天，走进万象更新的春天，走进姹紫嫣红的春天，走进放飞梦想的春天！

第四篇：品德社会：走进美丽的家乡

走进美丽的家乡

第一单元 走进美丽的家乡（6课时）

单元概要

站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己独特的地理特征和文化特征。单元目标

态度 增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。

能力 进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。

知识 认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习4个副方向，能够知道8个方向更准确地描述地理位置。单元结构

1、用眼观察家乡

一、站在高高的山岗上

2、用手描绘家乡 走进美丽的家乡

1、用心体会家乡

二、从地图上看家乡

2、走进不同的家乡

3、请到我的家乡来

主题一 站在高高的山岗上（2课时）课题1 用眼观察家乡 教学目标

1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。

2、了解4个正方向和4个副方向的关系。教学准备

1、请学生阅读教科书第2—7页。

2、让学生到本地区较高的地方进行观察。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好做简单的记录。

3、教师准备一张大的挂图（全国、本省或本地区的）。教学过程

1、导入。从本单元的导读图入手，让学生议论一下老师和同学们在都干什么，他们看到和想到了什么，然后向学生说明，下面将要像他们一样，学习和了解自己的家乡。

2、阅读与讨论。请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。教师引导学生认识到：妞妞和她的同学看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。在原来学习过的四个方向的基础上，又使用了东北、西北、东南、西南4个方向。

3、体验活动。教师引导学生：“在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个方向，人们把这4个方向叫做‘副方向’，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。现在老师带大家做一个练习。请同学们将自己面前的课桌当作地图，按照上北下南、左系右东确定4个正方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后我们来认识4个副方向。”教师告诉学生，北与东之间的方向是东北，北与系之间的方向是西北，南与东之间的方向是东南，南与西之间的方向是西南。课桌的4个角正好代表这4个副方向：东北——右上角、西北——左上角、东南——右下角、西南——左下角。教师在讲解时应当为学生做示范。

4、方向游戏。教师在确定学生已经掌握了所学的内容后，组织学生做游戏。教师随意喊出4个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。

5、方向练习。教师在黑板前面挂好地图，随便指一个地方，让学生运用四个副方向说出它的位置，让学生体会有了4个副方向，寻找起来就更加方便。

6、全班讨论。“上次老师布置同学们从高处观察自己的家乡，下面请同学们说一说，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家乡的什么方向上？”

7、小结，布置家庭作业。家庭作业

根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录。

教学后记：通过结合书中介绍的家乡图，以及用眼去观察自己的家乡，学生的体验较深，能用自己的话说说自己的家乡。大多学生能理解4个正方向和4个幅方向。

课题2 用手描绘家乡

教学目标

1、在合作绘画的活动中增进合作技能。

2、在合作绘画的活动中巩固对方向的认识。教学准备

1、准备4或8张白纸，学生人手一份彩笔。

2、检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。教学过程

1、导入。用几分钟的时间评价学生的“观察记录”，表扬把握方向正确的学生，进行上一节课的游戏或练习，复习4个副方向。

2、阅读与讨论。请学生阅读教科书第8—9页，议论一下教科书上的学生是怎样描绘自己的家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。

3、小组准备讨论。布置任务：“每个同学都从高处观察了自己的家乡，今天要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向上的景色。”将学生分成4个或8个小组，指定各组要画的方向。提醒学生，要先讨论一下，看到了什么，然后决定画什么方向，都画哪些内容，进行分工，最后进行绘画。

4、各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。

5、教师小节。布置家庭作业。家庭作业

1、向家长介绍这两次课的学习内容。

2、向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。

教学后记：在巩固4个正方向和4个幅方向的基础上，引导学生选取家乡的某个地方去描绘一幅家乡图，收到较好的效果。

主题二 从地图上看家乡（4课时）

课题1 用心体会家乡

教学目标

1、了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。

2、认识家乡的多样性。

3、初步理解家乡是祖国的一部分。教学准备

1、就教科书中涉及四川省的内容做必要的了解和准备。

2、按照教科书中介绍的四川的方式，就本地区的相关内容做适合的准备。

3、为学生准备一些书籍、画报等。教学过程

1、导入。请学生阅读教科书第10页的课文，并询问有无同学到过四川，然后按照教科书的介绍，简单的议论一下四川省的情况。

2、全班讨论。作者是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面（主要介绍了四川的地形、地貌，还介绍了一些风俗习惯）。

3、小组讨论。询问学生：“课前，老师请同学们向家长了解一下自己的老家在哪里，都有什么特点。现在，我们按照老家的不同，分成小组，分别像作者那样，向全班同学介绍自己的老家，介绍要以地形、地貌和风俗习惯为主。” 小组准备：确定介绍的内容，进行分工和练习。

4、全班交流。各个小组轮流向全班做介绍。

5、小节，布置教庭作业。家庭作业

1、告诉家长自己今天新了解到的同学们的老家的情况。

2、与父母或其他成人一起讨论教科书第14—19页呈现的下一个课题的内容。教学后记：通过学习和讨论，学生对四川省（地形、地貌、风俗习惯）有了初步的了解，并能简单介绍自己的家乡。课题2 走进不同的家乡（2课时）教学目标

1、认识地形图，初步了解如何阅读地形图。

2、认识几个有关温度的概念。

3、通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。

4、了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。教学准备

1、找一幅本地区的地形图。

2、找有关本地区温度的统计资料。教学过程 第一课时

1、导入。请学生欣赏教科书第14—15页的内容。

2、探究活动。提问学生：“这两页上有一幅地图，是什么地图？它于周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。

“这是一长专门的地图，教科书告诉我们，它叫做‘地形图’。那么，什么是地形图呢？请同学们进行思考与探究，自己找出答案。”通过提问，引导学生仔细观察教科书上的地形图，做出正确回答。

什么是地形？（地形指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。）地形图告诉我们什么？（告诉我们地势：地表高低起伏的状态。）

地形图通过什么告诉我们？（分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。）

地形图有什么用途？让学生自由讨论。

3、小组合作活动。讲学生分成小组，分配给每个小组一张本地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何、地势如何、海拔是多少，然后向全班进行汇报。

4、全班自由讨论。引导学生：“通过地形图，可以把地形、地势看得一轻二楚。同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说，教科书第14—15页的地形图与周围几张照片有什么样的关系？（每幅照片表现了线条所指地区的地形。）然后稍作适当补充，帮助学生注意各地的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔，并用教科书第15页豆博士的话作为概括。

5、小结。第二课时

1、导入。“老师给同学们布置了一项家庭作业，请同学们与成人一起讨论一下本课题的内容，现在，就请同学们谈一谈，你们对于教科书第17页的两幅统计图有什么想法？”

2、探究活动。围绕两幅统计图展开。

1）先让学生充分地发表意见，并通过提问帮助他们真正理解统计图所传达的要点。

2）提问学生：“我国降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？（是我国在一年中平均下雨最多的地方。）我国降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？（是我国在一年平均下雨最少的地方。）

3）我国年平均气温最高的地方是哪里？年平均气温最高的意思是什么？（是我国在一年中大部分时间都要比其他地方热。）我国年平均气温最低的地方是哪里？年平均气温最低的意思是什么？（是我国在一年中大部分时间都要比其他地方冷。）

4）我国一年中气温最高的地方是哪里？我国一年中气温最低的地方是哪里？ 5）为什么年最高气温不是在年平均气温最高的地方？年最低气温也不是在年平均气温最低的地方？

3、自由讨论。引导学生围绕“不论生活在哪里，人们都热爱自己的家乡”这样的主题展开讨论。“通过这两幅统计图及周围的几幅照片，同学们可以体会到，我们的祖国地域辽阔，景色壮丽多姿。在祖国的不同地区，有的地方寒冷，有的地方温暖；有的地方干旱，有的地方湿润，生活在不同自然环境中的人们，会有自己独特的风俗习惯。”请学生欣赏教科书第16—17页上的照片，并谈一谈他们所了解到有关的情况，引导他们思考不同的气候、不同的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。

4、游戏活动。以同桌为对手，互相提问，为不同的民族寻找家园。在此之前，与学生简单讨论，保证他们懂得如何看民族分布图。

5、小节，布置家庭作业。家庭作业

用今天学习到的年平均最高气温、年最高气温、年平均最低气温、年最低气温考一考周围的成人。

教学后记：带学生走进不同的家乡，他们都感到较新奇，结合图片的介绍，学生对不同家乡的地理环境已有了了解，知道气候不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。

课题3 请到我的家乡来

教学目标

1、总结本单元的学习内容。

2、体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。

3、提高合作能力。教学准备

1、收集到的学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。

2、装订家乡手册所需要的工具。教学过程

1、导入。与学生家六一下上次课布置的家庭作业的完成情况，如有多少成人不知道正确答案。

2、阅读与讨论。请学生阅读卓玛的信，然后进行讨论。阅读教科书第20页下方的文字，然后进行讨论。

3、全班讨论。组织学生一起回忆一下，到目前为止，这个学期都学到了哪些内容。（观察家乡，学习了4个副方向，完成了观察记录，按照不同方向为家乡作画，介绍了不同家乡的地形、地貌和风俗习惯，了解了我国的气温等。）

4、制作活动。“教科书上的同学们将他们学习到的有关家乡的内容装订成家乡手册，今天，我们也来装订自己的家乡手册。”依据实际情况决定具体的方式，并将材料分发给学生。

5、学生互相展示并交流自己制作的家乡手册。家庭作业

向家长展示在课上制作的家乡手册，并告诉家长自己机在其中的贡献。教学后记：本节课通过阅读卓玛的信，初步认识了她的家乡（地理位置、家乡特色等）经小组合作，学会了如何制作家乡手册。

教学后记：本单元从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的感情。通过学习，学生对家乡的体验较深。

第五篇：《走进美丽的家乡》教学反思

《走进美丽的家乡》教学反思

在本次教学中，我教学的思路主要是“认识家乡，了解家乡，歌颂家乡”。教学目标是让学生认识和了解家乡，激发学生热爱家乡。教学中我收集了家乡美丽的景区图片、宣传家乡的视频、歌颂家乡的歌曲，制作课件进行教学，可以说教学的内容就是课件内容了。

教学步骤分成三块：第一块是谈话导入，让学生观看家乡宣传视频（《激情山水 广州从化》），初步认识感受家乡美，其次在地图上找找家乡，认识家乡的地理位置。第二块是了解家乡的民族风情，主要介绍汉族风情，其次介绍“美丽从化”，让学生了解家乡就是一幅美丽的水墨画（欣赏美丽的从化十八景）。然后从家乡的景美延伸谈到如何爱护家乡美景？如何让家乡变得越来越美？让学生交流，从“景美”升华到“人‘美’（文明美、爱护环境的行为美，遵纪守法美、劳动美）”。第三块和第二块紧紧相扣的，从了解家乡的景美到人美升华到热爱家乡歌颂家乡，主要是让学生听《从化之歌》，跟着唱，歌颂家乡美。

教学存在的不足：

1、在教学中由于紧张导致语言衔接连贯不够自然大方，主要表现在组织学生交流后收场的总结部分。

2、时间把握不恰当，教学前两块花的时间稍长了些，导致最后歌颂家乡部分时间紧了些，学生还没到融入到歌颂家乡的情景里边，主要表现是歌曲还没有听到一半就下课了，学生意犹未尽。

总结本次教学心得：多学习多磨练！认真备教材，认真备学生！四个字就是“厚积薄发”。