高等医学院校贫困生就业难的原因分析及对策研究（5篇可选）

第一篇：高等医学院校贫困生就业难的原因分析及对策研究

高等医学院校贫困生就业难的原因分析及

对策研究

江林强李咏裴傲秋

（泸州医学院附属医院四川泸州 646000）

【摘 要】本文系统分析了医学院校贫困大学生就业难的主要原因，并探究了解决问题的有效方法。国家、社会、贫困生共同努力，才能真正改善贫困大学生就业难的现状。

【关键词】高校贫困生 就业 原因 对策

随着我国高等教育体制改革的推进，大学生就业面临着激烈的竞争与挑战。从教育部公布的数字显示，贫困生一般占在校生总数的15％—25％，2010年全国普通高校毕业生630万人，按贫困生20％的比例计算，全国约有126万多贫困毕业生。而我院作为西部医学院校贫困生占到25%，且绝大部分来自偏远的农村。他们由于家庭经济与社会资源匮乏，成为了大学生求职队伍中的弱势群体。虽然党中央、国务院和地方各级党委、政府及高校为解决大学生就业出台了多项政策，取得了一定的成效，但是，大学生就业难的现象仍不容乐观。而具有特殊家庭环境和成长经历的高校贫困生就业就显得更加困难。他们对工作的渴求非常强烈。贫困大学生若能顺利就业，不仅解决了自身的生存问题，而且还拯救了一个家庭，甚至能够为社会的稳定与发展做出贡献。本文着眼于贫困大学生的就业难原因分析，并从中找出解决问题的方法进行分析。

一、高等医学院校贫困生就业难的主要原因

1、高校扩招使国家整体就业形势的压力加大。在就业形势普遍紧张的情况下，高等教育的大众化，据不完全统计，从1998年到2002年，我国高等教育毛入学率在短短5年内由9.1%增长到15%，比1999年我国《21世纪教育振兴行动计划》中所确立的“2010年实现高等教育毛入学率15%” 的目标提前了8年之多。到2007年，我国高等教育毛入学率已经达到23%。2008年我国高校招生年559万，比2007年增长近6%；2009年全国招生达到611万，年增长仍达5%。导致大学生就业人数急剧增加，就业竞争不断加剧，原来“考上大学就有了铁饭碗”的就业情形已一去不复返。

2、用人单位公正选才方面存在缺陷。由于平等竞争的用人机制尚未健全，学生背后的各种社会关系对其就业有着很大的影呐。一些地方或单位领导常优先招录与自己有关系的人，使那些既无关系又无后台的贫困学生多半只能求职无门。劳动力市场发育不完全、个人对上大学的投资回报预期过高等一系列因素导致贫困生就业率低。

3、贫困生自身的原因。目前的就业机制是在人才市场通过双向选择来实现，大学生自身的素质就成为决定性因素。贫困生由于经济上的困顿，往往存在自卑心理，表现为不善于表达沟通、交际能力弱，不能正确评价自己等特点，综合素质相对较差，这些加剧了他们在就业市场上的劣势，人为地造成就业困难。

（1）综合素质较低。大多数贫困生来自农村，综合条件相对较差。上大学前缺少综合素质培养，进入大学后他们将绝大部分时间用在了专业知识的学习上，很少参加其他活动，特别是一些需要经济付出的集体活动。因此，多数贫困生实践能力、科研研发能力相对薄弱。很多贫困生由于借贷款上学而债务缠身，根本谈不上考研或需要高额投入的考证、考托等，这就使得贫困生的学习陷入了一种很无奈的境地。还有一些贫困生进入大学后，因为家庭贫困而自卑，把自己封闭起来，缺乏与老师和同学们的交流和沟通，以致交际沟通能力、社会认知能力与社会适应性相对较差，直接影响其个人的全面发展。

（2）心理弱势明显。高校贫困生常出现“双贫困”现象，即经济贫困与心理贫困。经济的贫困导致很多学生心理的贫困，普遍存在焦虑、自卑、盲目、从众攀比、急躁等不良心理，不敢面对挑战，在择业过程中更加害怕竞争，急于求成，遇到挫折时心理难以承受，容易产生悲观情绪。由于大学生心理还不够成熟，社会阅历较浅，不能正确认识社会中的多元化现象，导致少数贫困生认为社会分配不公平，存在着抱怨心理，有的贫困生甚至出现厌学、厌世、自暴自弃、仇恨社会等严重的心理障碍。贫困生肩负着个人的理想与家庭的寄托，承受着巨大的心理压力，面对越来越严峻的就业形势，精神压力超出平均水平，压抑感、紧张感和矛盾感就更显得表层化、激烈化，极易诱发各种心理问题，甚至治安问题。

（3）就业能力不强。第一，择业观念保守。受家庭和社会观念的影响，一些贫困生的择业观念仍然比较传统。家庭经济压力的驱使和父辈亲人希冀其出人头地的期望，使他们的就业期望值往往更高。第二，欠缺职业生涯规划。不少贫困学生仍沿袭中学时的观念，以学习为主要导向，很少考虑将来的职业目标。一些贫困生，由于对影响决策的因素认识过于简单，获得决策的信息过于贫乏，做决策的帮助通路过于狭窄，以至于择业决策困难。第三，毕业生就业竞争意识不强。目前，高校毕业生对就业的竞争意识和竞争能力普遍较低，事业发展和薪酬期望值较高，信心和勇气不足，在社会为其提供的就业机会面前显得顾虑重重，不能主动地参与市场的竞争，向用人单位展示自我：推销自己，导致很多毕业生“高不成，低不就”，最终难以就业。第四，缺乏主动创新意识。21世纪是知识经济的时代，科学与技术迅猛发展，各种竞争日趋激烈，社会需要的人才是能够适应知识经济时代要求的高素质人才。但是，在激烈的人才竞争中，高校大学毕业生表现得信心不足，缺乏创新意识和开拓进取精神。社会的高要求与大学生的发展不全面、低素质的矛盾，使得高校毕业生面临更加严峻的挑战。另外，贫困生特定的人格特点也使他们在做决策时有的优柔寡断，有的盲目从众，有的听天由命等。

二、解决贫困生就业难的对策思考

高校贫困生就业工作的改进是一项系统工程，它不仅涉及到国家政策的制定，社会经济的发展，高校教育体制的改革，而且还涉及到贫困生就业环境的改善，贫困生自身素质的提高，以及高校对贫困生就业指导的加强等，因此说，贫困生就业难状况的改善需要政府、社会、贫困生三方的相互配合，共同努力。

1、政府方面：加强宏观引导与政策支持，目前，国家制定的促进大学生就业的政策频频出台，但这些对于大学生就业队伍中的弱势群体-贫困大学生而言，没有多少实际意义。国家应在出台的所有促进大学生就业的政策中，给予贫困大学生以特殊待遇，以示对其的特别帮扶。因此，国家应加大力度缩小城乡两地就业市场的差别，并且扩大“大学生志愿服务西部计划”、“大学毕业生基层志愿服务团”的规模，积极吸引和鼓励贫困大学生去农村基层和国家西部工作。2006年原人事部、教育部、财政部、原劳动和社会保障部等六部门联合下发了《关于建立高校毕业生就业见习制度的通知》。从2009年起，国家用3年时间组织100万毕业生参加见习，并进一步提出了鼓励见习单位优先录用见习高校毕业生，见习期间由见习单位和地方政府提供基本生活补助，拓展一批见习基地等要求。这些政策为广大贫困生解决实习困难提供了很好的平台，为提高贫困生的实践能力提供了机会。就贫困生来讲，应该积极主动地参与实践，提高自身实践能力，让单位认识、了解自己，同时也给自己增加了就业机会

2、社会方面：为贫困生就业创造公平的竞争环境，社会各行业招聘者是公平、公正、公开就业竞争环境的主要缔造者，社会各用人单位只有在招聘过程中坚持公开录用程序，严守录用规定，防止暗箱操作，杜绝不正之风，贫困毕业生才能得到公平竞争的就业机会。贫困大学生就业需要全社会的共同关注与支持，要在社会各界广泛宣传，摒弃以往对贫困生的歧视，给予贫困生就业以特殊关照和帮助，争取在全社会形成有利于他们成长，有利于他们就业的社会氛围和舆论。

3、贫困生自身方面：加强综合能力的培养，提高自己就业竞争力，第一，提高综合素质。对贫困生而言，一方面要有扎实的基础知识和专业能力，另一方面更要提高自己的综合素质和挖掘自己的专长，增强综合实力，关键要提高三种能力：实践能力、创新能力和社交能力。第二，锻炼心理素质。针对贫困生的心理状况，高校就业指导工作者高度重视贫困生的心理辅导与引导。排解心理问题关键还要靠贫困生自己调整心态，塑造健康积极的心理环境与品质。第三，提升就业能力。首先，客观认识自我。就业的过程，是高校毕业生认识自

我、评价自我、适应社会的过程。高校毕业生就业中的心理困扰，大多与不能客观认识、接受和评价自我有关。高校毕业生客观地评价自我的职业心理特点，是调节就业心理的重要途径，可以帮助自己找到适合自己的职业方向，并进行合理的职业定位。其次，积极转变择业观念。在社会竞争越来越激烈的时代背景下，大学生应该树立健康的、正确的、适应社会发展的就业观，把自己放在一般社会就业者的层面上，先就业、后择业、再创业，求职择业切记不要一步到位，凭真正的实力在社会上站住脚，在具有了一定的社会经验和实践能力后，再去选择理想的工作和环境，这样就业机会就会增多，而且相对“一步到位”的高期望来说也容易得多。树立到基层、到农村、到西部地区建功立业的观念，树立先就业、再择业、然后创业的思想，真正把就业、择业观念转变到市场需求的轨道上来。再次，合理规划职业生涯。职业规划是在对一个人职业生涯的主观条件和客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点和社会需求，确定自己最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。大学生应该及早确立“职业规划”的观念，让职业规划从上大学的第一天就开始，与四年的学习生活同步，根据自己的兴趣及早确定自己的职业目标，增强自己的交际能力、实践能力、创新能力以及创业意识。第四，培养创业能力。自主创业是大学生就业的重要增长点。党的十七大提出实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。

综上所述，国家整体就业压力大，高校贫困生就业问题突出。近年来，国家出台了一系列促进贫困生就业的优惠政策，贫困生应该审时度势，适应形势，利用这些政策，努力改变自身，提升自我综合实力，打造适应市场需求的强势个体，破茧而出，寻求自我发展渠道。

参考文献：

【1】王子杰等.贫困家庭大学生的就业弱势思考及对策研究.中国大学生就业.2006,14:10-11.【2】臧小林.贫困大学生不良就业心态分析及对策研究.经济师.2006,5:107-108.【3】胡解旺.一般院校贫困大学生的就业观探微.青年探索.2003,5:50-52.【 4】叶萍.多维度下的贫困大学生就业问题解析.内蒙古农业大学学报（社会科学版）.2006,4:479-481

【作者简介】江林强(1974一)，男，四川宜宾，泸州医学院。助理研究员，本科，研究方向：高校思想政治教育研究。通讯地址：四川省泸州医学院临床医学院学生科邮编：646000电子邮箱：jianglinqiang@sina.com.cn

第二篇：大专生的就业难的原因及分析对策

大专生的就业困惑

问：我是一名即将毕业的大专生..现在已经进入实习阶段..没有上过班,社会实践少.不知道刚开始起步工作怎么做.我刚开始想发传单 做促销那些短期的.临时的.但是有同学说起点太低.没前途..我该怎么办？而且我只是大专文凭.目前报了个自考.如果没问题.应该能拿到毕业证.请问..刚开始的时候 心里压力大 怎么缓解.刚开始找工作应该注意什么.我甚至不知道自己能干什么不能干什么.很郁闷~

答：我和你是一样的。

首先，给自己定位不能太高，但是也决不能太低了，太低了，感觉不是别人看不起你，而有点自己看不起自己的感觉。

其次，多出去跑跑就知道这个社会是怎么样的了，我在的公司工资超低，但是我公司有一个同事的女朋友是在一个高档家居地方卖家具的，工资一个月好几千（店内销售哟）。也许不知道的会想，去卖东西没什么前途，那你就大错特错了，这种工作是最锻炼人的啊！不过，最终还是要靠你自己选的，一定不能害怕找工作。工作后，你以前所担心的问题都会迎刃而解，不工作你的疑问只能是更大。

最后，祝你能在最短的时间内找到一个最好的、最令你满意的工作。

“能干活的”成为香饽饽

记者发现，用人单位在招聘时偏重于应用技能型、动手能力强的学生。长沙虹梦卡通公司人力资源部张经理直言不讳地说：“我们喜欢能干活的。外语、理论知识不特别强调，够用就好。”远大空调招聘负责人说：只要毕业生动手能力强，团队精神好，我们都用。与其他招聘会不同，不少用人单位都把应届生作为重点招聘对象，广东迪彩公司认为应

届毕业生可塑性很强，通过相关培训后，可结合个人发展意向和能力迅速成长。

高职生大有前途

对目前高职高专毕业生就业难现状，省教育厅负责人认为是暂时的。合理的人才结构是金字塔状的，处于底部的就是大量的技能型人才。目前应用技能型人才还远远不能满足社会需求。之所以就业难，主要是学校在培养模式上与社会需求脱节。现在很多学校已经看到了这一症结，开始以市场为导向，按社会需求确定知识结构和能力结构，甚至走

订单培养之路。可以相信，随着高职教育模式的转变，高专毕业生就业难的现象会得到根本改善

大专生就业难的原因及分析对策

摘要:

目前,专科毕业生就业难已成了不争的事实。随着各地从2000年、2001年公布各高校的就业率,专科毕业生就业率低始终是影响整体毕业生就业率的一个主要因素。为什么在当今知识经济的到来之时,大专生作为人才资源会与社会发展产生这么大的矛盾呢?就目前的形式来说，大专业就业还是比较困难的,这是有许多方面的原因的。首先就是现在社会的就业压力太大，许多大本生和研究生都难就业，还有企业招聘时的态度，许多企业就指定说明大专生不招，不管有没有能力，企业没有专科生的指标；另外再就是大专生的＂高不成低不就＂也有可能造成这种问题；大专生没有本科生的学历高，但又没有低学历人的经常非富而且也不情愿向这种方向去就业，所以大专生就业也是相当困难的。这正是本文讨论的要旨。本文认真分析了造成大专生就业难问题的各方面因素，并针对性地提出了一些对策。

关键词：大专生就业、原因分析、对策

目前,大专生就业难已成为全社会关注的焦点问题。2001年有50％的专科生没有找到工作；2002年全国普通高校未就业的专科生未就业的共有34.8万人，2003年，全国高校的大专毕业生的就业率跌破最低点，仅有30％“暂时成功就业”。而近几年来，大专生找工作难的状况一直在延续。可见，在如此惨烈的战役中，能侥幸存活的大专生还真的不多，有的甚至一两年后还没就业。大专毕业生就业率不高，究其原因是多方面的，包括自身的原因、社会原因，也有高校教育体制的的原因以及家庭原因等等。

一、原因分析

（一）社会因素

近几年来，我国专科毕业生队伍迅速增大，用人单位有了充分选择余地，这是就业难的直接原因，但不是根本原因。扩招同就业难之间确实存在关系，大专生表面上看起来过剩了，但这种过剩并不是大专生总量过剩，而只是一种结构性过剩，其实社会对高技能、高层次的人才需求量还相当大。人员的加大就增加了毕业生的就业难度,加剧了就业岗位少而就业需求增加之间的矛盾。另外，在社会主义计划经济模式向社会主义市场经济模式转变中，我国政治、经济体制改革的不断深化，社会人力资源配置始终处于一个动态调整过程。一是企事业单位展开了多层次的“精简”工作，职位、职数等均发生了较大变化，下岗、竞岗、再就业，人力资源调整成为企事业单位正常的现象，在这个过程中失业人数、待就业人数形成了一定的动态积累；

（二）家庭因素

就家长而言，保守的、陈旧的就业观也会对大专生的择业、就业产生重要影响。现在的家长普遍是在计划经济体制下成长起来的，孩子有一份高收入、高福利且相对稳定的工作是他们满心希冀的，诸如营销一类工作强度较大、风险较高的工作，他们往往糊里糊涂地认为“不正经”，从而干涉学生对这类职业的选择，进而影响到学生的就业。

（三）学校因素

学校专业设置与市场需求变化错位是制约毕业生就业的重要原因。长期以来，学校的扩招造成生源总体水平下降与教学质量降低已逐渐形成共识，许多学校的专业设置和调整不是面向市场需求，而是单纯立足于自身师资条件，这样就导致学生在市场上不适应社会的发展。在市场机制下，学校对人才的培养必须符号需求取向，做到“产销对路”学生毕业才有出路，学校也才有生存的竞争力。

（四）自身因素

大专生是就业的主体，其主体意识的强弱对就业的数量与质量均存在较大的影响。如果说“就业难”是一种社会现象，那么“难就业”则是一些大专生个体的就业体现。难就业的因素表现复杂，如大专生进校后缺乏专业兴趣，学习成绩不理想、对职业的认识模糊，无职业生涯规划或设计不完善，又不能及时修正，因而缺乏奋斗的理想与动力、观念不更新，就业过程中等靠要的思想较为严重、个别大专生只看到就业的压力而不能正确认识就业的形势，社会适应能力不强，就业心态不良等，此外高不成低不就、攀比心理等也是目前一些大专生难就业的内在原因。大专生就业难，在很大程度上也是因为他们期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节。一些学生认为读了大专就应该有一份待遇丰厚的固定工作，片面认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值，才能实现自己的理想和抱负，一味追求物质待遇和地域条件。重地位，重名利，轻事业，轻奉献，缺少艰苦奋斗的精神和强烈的责任感。其实，现在我国的很多地方还是很需要大专毕业生的，比如说中西部地区的技术和教育工作等等，从这个意义上讲，大专毕业生也并不过剩，大专生就业难仅仅是观念问题，他们不愿意去中小城市、县城，特别是西部地区，是对工资待遇、工作环境、福利条件的要求与劳动力市场的实际差距较大，换句话说是他们的思想观念问题。

二、大专生就业现状与缺陷

在当今大专生多如牛毛的时代，无论是哪类专科毕业生在就业方面都会出现大大小小的困难！但并不是说大专生找工作就没有出路！

（一）专业上

有的专科院校的一些专业，例如数控专业，机电一体化专业，模具设计与制造专业，近几年的就业率都很高很高，而一些看似热门专业如经济管理，英语，行政管理等，就业很不乐观！这主要与市场需求和人数过于饱和有关！

（二）学历上

部分大专生认为他们的学历难比本科生，但是，在如今市场竞争的压力下，可以说，学历不占任何优势，在学校期间更要多参加社会实践，提升自己的综合素质，另外利用业余时间学习一种谋生的技能，考几个有分量的职业资格证书，在找工作时会增加砝码！

有时大专生也容易就业，关键是要看个人的能力与机遇，只要不懈地努力，会找到满意的工作的。因为现在的工作不光是文凭，主要的还是水平，如果能力过强还有比较容易就业的。而且也有企业开始重视大专生，因为大专生的能力不一定低于本科生但是工资要求低于本科生，但工作能力却又比低学历的人高些。“现在的一些促销员、网络销售人员、房地产中介等职位，都非常适合大专生去做，这些岗位本科生看不上，而中专生等则能力有限难以达到要求，大专生经过培训以后应该会做得非常出色。”杨希宏认为，关键是大专生要调整好心态，不能一开始就定位太高，就业前虚心接受一定的培训。也有人力资源方面的专家建议，大专生应将求职重点放在一些中小企业身上，从低层做起。

法则一：对别人负责就是对自己负责

法则二：正面残酷，化戾气为祥和

法则三：意识到危机，退一步为的是进一步

法则四：尊重别人，就是展示自我做好职业定位

定位是自我定位和社会定位的统一，只有在了解自己和职业的基础上才能够给自己做准确定位。

检视个人特质

（一）欲望(Desires))（做事的能力）在此人生阶段，你究竟要什么？

（二）能力(Ability)你擅长什么？（一般技术以及特别技术）

（三）性格特质（气质、性质）(Temperament)（气质、性质）你是什么类型的人？在何种情况下有最佳表现？

（四）资产(Assets)（有形与无形）你有什么比别人占优势的地方？每个人群都需要定位，其目的是保证自己持续地发展。但是各个群体定位的重点不同：定位重点在于澄清自己有什么。过高或者过低估价自己，过于看重自己的文凭，或者看重自己的成绩，有的过于低估自己身上的潜质，所以，既需要认真地分析自己，又需要多了解社会需求，以求定位准确。在大多数情况下，正确的思路是，做你应该做的事，而不是做你喜欢做的事。找工作同做其它事情一样，也有方法和技巧。很多人找不到工作并不是因为他们没有做事的能力，而是因为他们在找工作过程中没有运用正确的方法和一定的技巧。所谓技巧，主要包括三个方面的内容：

⑴．了解自己，包括了解自己的知识、技能、性格、爱好以及身体状况等。找工作之前，你必须先对自己有全面的认识，一定得知道自己能做那方面的工作，不适合做哪方面的工作。找工作不能眼高手低，明明自己没有能力做的工作却偏要做，那结果一定是被拒之门外的。

⑵．了解你所选择的职业和行业。了解职业岗位的工作内容、工作性质和对从业者素质的要求。可以向亲朋好友中做过相关工作的人了解有关情况，也可以向从事这方面工作的其他人请教，他们经验丰富，体会深刻，能给你提供具有指导意义的信息，他们工作过程中的失败教训，对你可以起到预防的作用，而他们的成功经验又是你可以借鉴的。

⑶．自我推荐。在了解自己和工作的基础上，就开始求职了。求职就是寻找和得到工作的过程，通常包括获得用人的信息、争取面试、谈话、签约等环节。找工作就像推销商品一样，要让顾客买你的产品，你必须告诉对方，你的商品质量如何的高，价格怎样公道，才能吸引人们来买这种商品。同样，找工作时也要围绕着“我真正有能力做好这份工作，而我提出的要求也是十分合理的”这样一个中心来展开。一定要学会推销自己，这样别人才会认可和录用你

多学习一些实用的技能和知识，掌握一技之长，就业时会更具竞争力。

三、就业对策

（一）调整心态稳中求优

大专毕业生就业率相对职校生、本科生、研究生来说较低，因此，大专生们被形容成在夹缝中生存。针对这种情况，黑大创业教育人士认为，大专生虽然就业困难，但只要调整好心态，找到适合自己的工作也不难。首先大专生应该有个平稳的就业心态，不要因学历受限制就放弃就业，要针对自己的专业去求职，有必要可以试试到南方就业，因为很多专业比较适合南方需要。同时，大专毕业生在求职过程中不要心急，不要给自己太多压力，可以多方寻找机会，在多个单位中找出一个最适合自己的。

（二）加强社会、学校调控

大专生就业工作可以说是全社会的大事，其中政府职能部门理所当然地在其中担当着重要的调控功能。包括各省招生办公室在内的相关部门有责任审视、分析社会职业需求动态，有针对性地预测未来人才需求信息，并适时向学校发布，学校可根据政府部门的预测信息，及时调整招生专业、学科，修订教学计划及人才培养模式。政府职能部门通过宏观调控，指导高校办学，尽可能地减少学校某些专业招生的盲目性。学校在办学过程中，必须引入市场机制，强化“市场意识”，要注重加强与社会的交往，如与社会用人单位建立长期的合作关系，形成并完善学校与社会的联运机制等。通过密切的合作关系，展开长期性的调研，主动掌握人才需求动态，建立与高校专业相适应的就业基地，甚至与用人单位开展订单式培养计划，有目的、有计划地调整专业结构，加强学科建设，防止招生时走老套路，学生毕业时再谈专业不对口、供需矛盾大的问题，促进高校人才培养工作。

（三）丰富社会实践活动，培养职业兴趣

兴趣是最好的导师。兴趣的提高一是需要毕业生加强理论的学习与引导，二是毕业生应积极参加相应的实践锻炼。学校在培养大专生的职业兴趣方面，可要求各级团学组织开展相关活动，通过寓教于乐的活动提高大学生的参与率；积极搭建锻炼平台，鼓励建立、审批并扶持大学生社团、学术兴趣小组、社会实践团队等学生组织，加强管理，发挥他们在职业生涯设计中的作用；促进校内外联合，建立大学生社会实践基地及产、学、研联合基地，使学生走向社会，进一步促进学生社会化等。另外，学校根据大学生的兴趣、爱好、能力、特长、职业倾向等，有针对性地帮助个体确定自己的奋斗目标，并明确实现目标的思路、途径，使大专生在就业的道路上尽可能地少走弯路的过程。学校还可开设大专生职业生涯设计相关课程，并将其纳入教学计划，拓展基础教育面，通过教师系统讲授，提高大专生对职业及大专生职业生涯设计的理解。并选拔富有责任心、精通业务、指导能力强的教师，组建专业的指导队伍，加强大专生职业生涯设计指导工作，通过指导，了解学生个性，互通信息，帮助大专生扩大视野，增强他们对职业的认识，培养学生的职业兴趣；帮助学生扬长避短、取长补短；及时了解学生生涯设计实施状况，帮助学生寻找生涯设计中的不足，向学生反馈相关信息，便于学生及时进行调整。

（四）更新就业观念，调整就业心态

现在的大专生就业，已不在局限于原有的“统分统配”或简单的“双向选择”模式，而是适应市场需要，在双向选择的同时，走自主择业的道路，这里的自主择业内涵较为丰富，既包括个体选择目前社会中已有行业就业，也包括大专生的自主创业。这就要求学生及其家长打破原有的条条框框意识，自觉树立正确的职业观、择业观。大专生也应主动适应社会发展对人才的要求，充分利用学校有利资源，有针对性地提高综合素质，并根据个人的条件、社会环境、行业前景及就业市场等的变化，以积极的心态应对就业工作及就业过程中出现的新情况、新问题。提高就业竞争力在大专生就业过程中，一方面存在就业难的现象，另一方面存在的是大专生就业质量不高或难就业的问题，因此，提高大专生的就业能力也就成为学校教育管理者面前的一项重要课题。学校应从社会需求出发，在加强大学生理论教学的同时，有针对性地开展有益于提高大专生就业竞争力的素质拓展训练，如注重大专生思想道德素质的提高，努力解决如何做人的问题；构建通识性教育平台，强化大学生的英语、计算机应用能力培养；走理论与实践相结合的道路，提高专业技能及科研能力，促进大学生社会化进程等等。就业能力的提高将有效地提高大学生的就业竞争力，缓解难就业的现象。缓解大专生就业难需要社会、学校、家庭及大专生等多方面进行探索，通过多层次的努力实现多赢的局面。

参考文献：

1.刘新民,郭洪波.响大学生就业因素分析.想政治教育研究

2.杨志春.大学生职业生涯设计指导困难及其对策研究.职业时空

3.南方人力资源网

第三篇：女大学生就业难原因分析及对策

构建和谐社会视野下女大学生就业难的问题分析及对策

摘要：女大学生就业难是我国构建和谐社会过程中必需解决的一个问题，就业率低、就业质量低、职业性别隔离、性别歧视等是其主要表现。结合阻碍女大学生就业的各种因素来看，从文化政策、公共政策、法律建设、教育改革和自身修养等方面，社会各界应共同努力妥善解决矛盾，以促进女大学生就业，从而推动社会主义和谐社会的建设。

关键词：女大学生

就业难

构建和谐社会

公共政策

近年来就业难已经成为社会高度关注的热点问题，大学生本是社会建设的新力量，却面临着毕业即失业的极大压力。其中，女大学生更成为了就业大军中的弱势群体，这种女大学生面临就业困境不符合社会主义和谐社会建设的要求，由此带来的后果不仅是个人也是社会的发展障碍。

一、女大学生就业难对构建和谐社会的消极影响

女性可撑半边天，她的社会角色并不局限于妻子与母亲，女大学生接受了国家高等教育，分享了国家重要的办学资源，其中不乏精英，但女大学生却一再面临就业难的尴尬处境，这于女性本身和社会发展都是不利的。女大学生就业难会造成严重的人力资源浪费和打击女性投入社会建设的积极性和创造性，影响女性的政治参与度和家庭婚姻地位，这显然不符合时代进步的潮流，最终也会转为社会成本，阻碍社会发展。

和谐社会讲求人与社会、经济、文化的和谐发展，讲求人与人之间的和谐发展，而女大学生就业难却一再反映了社会中性别歧视、权利保护不健全等问题，违背了男女平等和同民同工，同工同酬等制度，不利于社会文明建设，不利于和谐文化的构建。实现充分就业是建设和谐社会的基本要求、目标和任务之一，女大学生就业问题应该得到社会的高度重视。

二、女大学生就业难的主要表现

（一）就业率低

近年来全国各地高校或科研机构的调查显示，女大学生初次就业率明显低于男大学生。据不完全统计，我国2004 年的大学毕业生有280万，有80万人不能及时就业，其中相当一部分是女大学生；2005 年的高等院校毕业生达到338 万，其中女大学生占44%，超过100 多万不能及时就业，女大学生占大多数。

在广东省教育厅公布的2006年省内普通高校本专科毕业生初次就业率中，截至06年9月1日，2006年本专科毕业生初次就业率为88.36%，相比去年的95%的就业率，这个数据不能不让人担忧，在涌流于各大招聘会的就业大军中，女大学生因为各种因素成为了就业弱势群体。

（二）就业领域受限制

女大学生的就业领域受局限，女大学生就业比较集中在传统的女性职业上，如文秘部门、服装制造、餐饮文娱等，女大学生的就业面并没有随着女性教育程度提高而合理拓展，在党政机关、科研机构、建筑运输、水利电力等就业门槛较高的行业中，女大学生就业人数偏低。在我国的职业性别隔离状况中，女大学生不论从行业上还是职位上，在就业结构中的地位都低于男生。

（三）性别歧视，提高录用标准

性别歧视是女大学生就业面临的一大难题，许多用人单位从招聘要求上都优先招收男生或只招收男生，在聘用的实际操作中也存在着大量的隐性性别要求。用人单位以双重标准衡量男女求职者，造成起点不平等，除非是特别优秀的女生，否则难以得到同男生一样的就业机会，而且在相貌、身高、户口、出身等问题上，用人单位往往以挑剔的眼光对待女生，特别是来自农村较乏人际能力的女大学生更容易遭歧视。

（四）就业质量低

在已就业的女大学生中，就业质量也不尽如人意。由于女大学生的就业领域受局限，特别是在扩张速度快但技术含量低的第三产业部门中，女大学生只能得到较低的工资，即使在较好的岗位上，女大学生的平均工资也低于男生。

三、女大学生就业难的原因分析

（一）从传统文化观念看，存在性别歧视和职业性别隔离

中国自进入农业社会以来，在几千年的历史中形成了深厚的“以男权为中心”的社会文化，这样的社会对于男性和女性设置了一套文化模式和评价体系，男强女弱、男尊女卑的思想影响着中国社会的发展。在这种思想意识中，男性理所当然地取得有限的劳动机会和丰厚的报酬，男性在重要的行业领域中掌握了主导地位，女性被局限于低层次的劳动，被视为难以担当具考验和挑战性质任务的柔弱 2 角色。因此，社会中仍存在性别歧视，也人为地造成了职业性别隔离。

（二）从法律制度看，有法难依，尚待健全

我国宪法规定公民有劳动的权利和义务，《劳动法》第12条规定：“劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视。”《妇女权益保障法》第22 条规定：“各单位在录用职工时，除不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”但是为什么在现实中仍有大量人为设置的障碍导致女大学就业难呢？

原因在于这些法律大多是原则上的规定，而且并没有具体的保护措施可以推进法律的遵守和执行。法律法规没有明确保护女性就业的责任部门，缺乏可操作性规范和有力的违法惩治措施，使得女大学生就业受到性别歧视等不公平对待时没有有效的救助途径，而且在证据方面，女大学生作为求职者很难掌握到或做好证据保全。

（三）从劳动市场看，总体供大于求，用人单位雇用女性劳动力存在较高的劳动成本约束

我国仍处于经济转型时期，在各个行业和领域都面临改革和发展的需要，劳动市场总体情况供大于求。企业追求低成本高利润必然也在雇用劳动力方面精打细算，而雇用女性劳动力需要较高的成本，这点成了用人单位更愿意招收男性的主要原因。

从女性生理来看，女性担当生育后代的角色，在女性生育哺乳期间，其工资福利由单位负担，女大学生就业后大多都面临结婚生子的情况，因此用人单位往往回避这样的年轻求职者；而从长远考虑，女性工作时间短，对其退休金和培训费用的支出又高于男性，受这些劳动成本的约束，女大学生被用人单位一再冷落。

（四）从教育看，学校缺乏有针对性的培养方式和就业指导

我国高校扩招，高等教育迅速发展，女性也享受了平等接受高等教育的机会，但是，在女性关怀和女生成才教育方面，并没有针对性的培养方式，这种对男女生理心理因素的差异和各自优势的忽视，的确掩埋了女性可发掘的潜力，没有最大地发展女性的优势，在模式化的教育中，个性发展和素质提升没有落到实处。而在女大学生进入社会前，缺乏相关就业技能和心理指导，家庭及自身的期望值、就业规划等不够合理，造成了女生就业压力大、就业选择被动等难题。

（五）从自身看，女大学生也受心理和观念上的误区影响

女大学生除了女性心理影响外，其实也受到了一定的传统文化观念限制，在思想上往往不够自信也不够独立。女大学生在就业观念上较男生而言比较保守，追求稳定且往往带有点浪漫色彩，有些女大学生是因为过高的自我期望而高不成低不就，有些女大学生则是过早地将目光锁在婚姻家庭中，局限了自身的发展，缺乏社会竞争力。

四、解决女大学生就业难的对策

（一）文化政策方面

创造良好的文化氛围，使性别平等观念真正深人人心。国家在精神文明建设中应重视男女平等观念的确立和弘扬，营造关爱女性、尊重女性个性发展的良好氛围，在对杰出女性事迹的宣传中，教育下一代，改变老一代观念，打破社会性别定轨带来的偏见，真正地使女性地位在社会各行各业得到体现，促进人与人的和谐发展。

（二）公共政策方面

1、降低用人单位成本负担

政府在经济活动中必须发挥一定的指导和规范作用，政府应考虑在财政上为用人单位减负，降低用人单位雇用女性劳动力的成本负担。合理的解决方式应当是推行生育保险制度，通过社会统筹方式将女性特殊的生理因素所产生的负担社会化分摊，使企业不致因招收女工而带来效率和效益的损失。女性在家庭和生育方面担当的责任应该得到社会的理解和感激，女性在这方面的付出关系到一个社会的可持续发展，因此女性为此给劳动带来的成本应该由全社会分担。

2、开展社会服务活动，建立女性就业维权职能部门

政府应该建立女性就业维权职能部门，以促进女大学生就业，改善女大学生就业环境。政府可以通过一系列社会服务活动推动女大学生就业，比如开展维权宣传讲座，接受女性就业歧视等的投诉，及时发布就业信息，对困难女大学生就业给与指导和援助。政府应积极发挥其公共管理职能，通过制定相关政策和广泛开展便民服务，支持女大学生就业。

（三）法律建设方面

1、制定促进就业法律法规

我国法律法规关于保护女性就业的内容比较欠缺，在宪法、劳动法等部门法中劳动权利保护只有大体上的规定，不足以明确女性就业权益，有必要制定促进就业法律规范，细化女性劳动权益保护，具体到歧视的概念和侵权行为的构成等内容。女大学生就业需要得到法律的保护，保障充分行使合法权力，国家需要进一步完善立法，填补这方面法律空白。

2、明确侵权法律责任，增加可操作规定

虽然现行法律规定用人单位不能因为性别而提高录用标准，但是并没有明确一旦违反这些规定应负起怎样的法律责任；加之没有可操作性的维权程序规定，没有专门的权益保护监管机关，女大学生在就业中权益受损害屡屡发生，因此立法部门应该在相关立法中明确用人单位侵权的法律责任，增加可操作性的规定，使法律能真正得到实施，提高其严肃性和实效性。

（四）教育改革方面

1、因材施教，发展个性教育

在高校教育方面，应该重新面对客观上性别差异的问题。在淡化男女差异以求共同的良好发展的意识下，教育却逐渐忽视甚至无视女生的智力体力特质和发展的潜能与优势，容易造成模式化、低质量，降低了女生的竞争力。因此，学校应该做到因材施教，在教学改革上，一方面尝试根据女生的特质开展特色课程，发展女生的个性教育，培养内外兼修的优秀女性；另一方面根据女性的性格心理优势，提高女性在擅长的领域的技能水平。

2、加强学校与用人单位的沟通，建设就业信息渠道

学校应加强与用人单位的沟通，了解社会需要并及时反映到教学工作中；组织各种活动为用人单位和女大学生提供交流的平台，为女大学生展示风采创造条件；建设就业信息渠道，及时提供女生就业信息和就业机会。

3、指导女生职业规划，加强女生心理教育

对即将面临找工作的女大学生，学校应指导其做好职业规划，开拓其就业思维，培养其理性思考和选择能力。为女大学生提供心理辅导，为其顺利走上社会走上岗位进行心理调适和思想教育，提高女大学生面对困难的承受能力和解决能力。

（五）女大学生自身方面

1、自主自强，追求自身价值体现

女大学生应该打破传统的陈旧观念，树立自主自强意识，追求自身价值体现。要开阔眼界和胸襟，与时俱进，坦诚面对人生和理想，增加奋斗精神和拼搏勇气。

2、打好知识基础，提高专业素养

女大学生应该发挥耐心细致的优点，在学习上勤奋努力，只有掌握知识拥有智慧的女性才能获得真正的独立和尊重，而不断提高专业素养，才能积极应对社会岗位对人才的需求。女大学生要成为专业人才，提高在就业结构中的地位，必然能成为各行各业的佼佼者，在社会经济发展中发挥更大作用。

3、培养实践能力，积极适应社会

传统教育造成女生动手能力差，社会经验缺乏，不少用人单位对女生的实践能力和创造性持怀疑态度。因此女大学生应该加强社会实践，踏实肯干，在实践中学习，在实践中锻炼；还应积极适应社会，不能逃避于自己构想的完美世界，多与社会接触，加强人际交往，学习女性成功者的经验，展示优秀女性的风采。

4、内外兼修，提高综合素质

女大学生应学会认识自身优缺点，提升综合素质，努力做到内外兼修：品质与学识、优雅与智慧、魅力与气度„„只有在突出女性优点的同时，不断提升其他方面的竞争力，才能灵活应对社会潮流。除了学习，应重视思想品德、身心健康等基本素质，进一步发展才艺技能等其他素质。

5、端正就业观念，开阔就业思维

对于即将找工作的女大学生来说，端正就业观念很关键。观念不同，一切事物的判断选择也很不同。应该放弃不切实际的期望，克服安逸享乐的惰性，理性地选择就业，无论是职业的类型、所处的城市、发展的前景等等都应该结合自身各方面条件作判断，不能好高骛远又不够努力自信，更不能被动、逃避。没有最好的职业，只有最适合的职业，女大学生应该放宽就业思路，不要局限于一小部分选择，不要停滞在拥挤的路上，当出现困难时不妨及时调整，多方面思考发掘，一定能找到合适自己的职业，将实现人生价值和现实要求统一起来。

正如前文所述，就业问题事关国家进步和社会发展，女大学生就业问题的合理解决是建设和谐社会的必然要求。只有人与人和谐、人与社会和谐，民生问题 6 得到保障，才能在可持续发展道路上昂首阔步，才能推进社会主义和谐社会的发展。

从以上女大学生就业问题对策的探讨中，我们不难发现，和谐社会的其他方面的建设，如经济、政治、文化等等，都能对女大学生就业起促进作用，因此，这些问题是相互作用相辅相成的，和谐社会的建设有利于解决女大学生就业问题，女大学生就业问题的解决有助于构建和谐社会，只有将女大学生就业和其他方面的矛盾解决好，才能推动社会整体的发展，从而保护个体的利益。

相信通过政府积极引导和社会各界的共同努力，女大学生就业问题一定能得到妥善解决，这不仅是社会公平、文明法治的重要进步，也为将为中国特色社会主义的发展增添力量，展开和谐社会的盛世篇章！

参考文献：

[1]冯 皓．当前女大学生就业难问题原因探析及对策研究．佳木斯大学社会科学学报,2006年11月第24卷第6期．

[2]潘锦棠．完善女性社会保障，促进女性公平就业．中国妇运，2002年2月． [3]周晨虹．女大学生就业问题的公共政策选择．中国劳动关系学院学报, 第20卷第1期 2006年2月．

第四篇：中学生作文难的原因分析及对策研究

中学生作文难的原因分析及对策研究

摘要：本论文针对中学生作文难这一普遍现象进行了比较深入的原因分析，并根据教学实际，提出了相应的对策。

关键词：作文难原因对策

导论：

（一）、问题的提出：提到作文，一些中学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写也不爱写。作文难，难在哪里？造成这种状况的原因是什么？语文教师又该如何对症下药，努力提高学生的作文水平，改变今天的不良现状？

（二）、文献综述：伴随着新一轮基础课程改革的全面展开，作文教学的改革也不断深入。《语文课程标准》对作文教学提出了许多全新的要求，为新时期的作文教学指明了航向。但目前而言，我们的作文教改还不够深入，学生作文水平有待进一步的提高。

（三）、研究目标：

1、中学生作文难的原因。

2、解决中学生作文难的对策。

（四）、研究思路与方法：

中学生作文的重要性及培养目标分析。

作文教学是语文教学中的一大重点，也是教师培养学生书面表达能力的一个难点。有些学生每次写作文，不是生搬硬套，就是无话可说，根本没有自发的去认真写作文。以致不能达到作文的目的。为了提高学生的认识水平和文字表达能力，必须科学地分析作文难的原因并研究出有效的对策。

一、当前中学生普遍写作困难的原因与分析

1、没有写作兴趣，缺乏写作热情。

很多学生都害怕写作，把写作看作负担，谈写作而色变。为了努力完成老师布置的任务，不断重复相同或类似的语句，有的学生干脆抄袭，敷衍了事，还有的甚至懒得动笔。每当作文时，不是唉声叹气，就是怨声四起。学生对写作的兴趣普遍不浓，大部分学生把完成作文当作一种任务，除了老师布置的每周练笔外，几乎没有人愿意主动写文章。

2、缺乏主动性，未养成自主写作的习惯。

现在的中学生，能坚持每天写日记的甚少；对于作文指导，大部分学生要 1

求教师列写提纲，具有很强的依赖性；能自觉进行作后修改的人数极少，大部分同学需要老师下达布置任务。学生在自主写作方面严重缺乏主动性，须加强指导与培养，激发其写作热情。

3、作文教学模式陈旧。

在大力宣传课改的今天，仍有不少教师守住陈旧的作文教学模式不放：讲解作文要求——念范文——学生写作。这陈旧的作文教学模式不能激发学生的写作兴趣。一些教师对写作教学的特殊性视而不见，又不了解教学对象的实际情况，往往在命题作文中，存在着主观随意性，而缺乏计划有序性；写作安排面面俱到，眉毛胡子一把抓，盘儿里喝水一漫滩，无重点，无突破，妄想通过一次作文课就让学生掌握所有的写作技巧。又表现出盲目急躁情绪。而在批改、讲评中，或者笼统简单，缺乏针对性，或者对优胜者一味拔高，对失败者则作为笑柄而讽刺挖苦，其结果是胜者骄，败者馁，严重挫伤了学生写作的积极性。

4、学生不善于积累写作素材。

学生的生活就两条线：家——学校；学校——家。课余生活十分平凡单调。两点一线的生活，与社会接触少，缺少社会实践活动，这些都使得我们的学生缺少生活的积累，所以作文中经常有无米下锅的烦恼。现在的中学生多数为独生子女，娇生惯养，缺少爱心，缺少同情心，感情苍白，心灵比较空虚，他们不善于从思想情感的体验中去寻找素材，以至于作文中出现无情、矫情、伪情的现象。

5、缺乏阅读。

学生的学习科目有十多种，每天的绝大部分时间在课堂中度过，做作业、复习、预习之余，应花点时间来阅读课外书籍。课外阅读是课堂教学的有力补充。据调查，中学生对课外阅读兴趣广泛、视野开阔，而且有向高品位发展的趋势。但是，不少的教师与家长不支持学生的课外阅读，深怕耽误了学生的基础课程，学生一看课外书，就认为“坏现象”出来了，“该念的书不念好，读杂七杂八的书就有劲。”于是，不论学生读什么课外书，一律禁止，不准涉及。殊不知，光是基础学科的知识是不够的，浩瀚的书海，奇珍异宝琳琅满目，学生不读书，又如何去了解祖先们的宝贵的文化遗产呢？没有了词，更谈不上继承与发展。所以学生写起文章来，也就枯燥、单调、乏味。

二、对策研究

1、提高学生的写作兴趣。

“兴趣是最好的老师”，是一切精神活动的先导，是促进学生发展的首要条件。因此，要让学生写好作文，首先要培养他们爱写作文、乐写作文的兴趣。

(1）、开展丰富多彩的课外活动、作文交流活动。

经常组织学生开展形式多样的课外活动，例如，举办拔河比赛，春天去野外踏青，帮助孤寡老人，做一件有关环保的事等，开展活动以后让学生写心得谈体会，这样学生感到有事可写、有话可说，作文兴趣自然就高了。另外，还可以经常组织学生举办作文交流活动，挑选几篇优秀作文，请学生上讲台来自己放声朗读，让其他同学听听自己的得意之作，逐步树立起作文的自信心。

（2）、改变陈旧的教学模式。

要想学生写好作文，还必须改变陈旧的教学模式，提高学生写作的兴趣。我们要将课堂作文教学与社会实践结合起来；将课堂作文教学与家庭教育结合起来；将作文教学与阅读教学结合起来。

（3）巧用评价策略，使学生尝到写作的甜头。

教师对学生的习作过程，要给以积极的鼓励、激发，以高分、奖励稳趣，对于写得特别好的作文可打百分，甚至超百分。教师在批改作文时要坚持精批、面批的原则，也可进行自主评改、交互评改等形式，在作文评价中，多用激励性的评语，使他们尝到写作的甜头，充分调动学生写好作文的积极性。

2、鼓励学生自主写作。

在教学实践中，我们应重视挖掘现实生活中的语文课程资源，努力构建课内外联系、校内外沟通的开放的作文教学体系，让学生在广阔的空间里练习作文。主要做法有：（1）、先看后写。我们生活的世界中，每时每刻都在发生着变化。因此，要引导学生留心观察身边的事物：日出日落的绚丽色彩，阴晴圆缺的月象变化，动物植物的生长历程等，通过观察写观察日记；利用课余假日，组织学生参观科技馆、纪念馆、气象台；到山川河谷去饱览祖国山河的美景；到农家田园去吮吸五谷的清香；到大街小巷走一走，看一看„„引导他们主动观察，用心感受，并随时记下所见所闻。或写一篇参观记；或抓住某处景物，在想象和联想中写一篇状物作文；或根据观察到的某一现象发表自己的看法；

或以小导游身份，向亲朋好友讲述自己的见闻和感受，写一则广告，编一段导游词。（2）、先做后写。让学生在充分的体验后进行写作，能有效减轻学生写作的心理负担，激发写作兴趣。如在家里，让他们学习整理自己的房间，学洗衣做饭，学拆装玩具，尝试完成一些科技小制作；在学校里，组织他们进行包馄饨比赛、钉纽扣比赛等，对他们的一些想法和做法及时鼓励，让他们在做中体会成功的欢乐，在做中总结失败的教训并随之记下生活中的喜怒哀乐和酸甜苦辣，在做中感受生活的多姿多彩。（3）、先玩后写。爱玩，是学生的天性。玩得有趣，玩得开心，在玩中开发智力，增长智慧。有趣有益的活动是他们最爱参与的，因此，要丰富学生的校内外生活，经常举行一些谜语竞猜，球类比赛，登山野炊，春游秋游等活动。活动之后，让他们自主选材、自主命题，或点面结合描写一个个鲜活的场面，或写人记事。写出玩之乐，玩之趣，玩之智，让童心童真得到充分张扬。（4）、先想象后写。《语文课程标准》也指出：“作文教学中，应激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”教学中，我们应创设一些情境，鼓励引导他们写童话作文、科学幻想作文，对未来生活憧憬和向往等想象性作文，想象自己飞天遁地，超越时空，或想象自己是市长、是一支铅笔，想象10年20年后社会的变化„„总之，通过大胆合理的想象，去完成一篇篇构思独特，充满奇思妙想的作文。

3、善于引导学生积累作文素材。

文章源于生活，写文章，也就是写生活。生活是取之不尽、用之不竭的作文材料的宝库，是学生的写作源泉。指导学生积累素材首先要引导学生回归生活。只有回归生活，让学生主动参与生活，观察生活，体验生活，感悟生活，积累生活，作文材料才会取之不尽、用之不竭，正如叶圣陶所说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。” 如果说生活是学生搜集作文材料的第一宝库，那么网络、报刊、杂志等多媒体信息就可以说是学生搜集作文材料的第二宝库。教师要指导学生善于在闲暇时间上网或浏览报刊杂志，搜集典型、新颖的写作素材。

4、鼓励学生广泛阅读，扩大阅读量。

设立“词句百宝箱”。积累的贫乏，会让学生思维枯竭，语言枯燥，为了帮助他们积累大量的优美词句，可让学生准备“词句百宝箱”，把平时阅读中看到的一些有意思的词句“存储”起来，精词妙语，名言佳句，都摘抄下来，并写出自己的感受。平时让他们经常聚在一块儿交流、诵读，这样更好地拓展了学生的课外知识，学生也能在作文时活学活用，使作文锦上添花。

营造“读书的乐园”。人是社会的人，学校、班级何尝不是一个小社会。可以利用一切可利用空间，开设读书廊、文化厅、阅览室，张挂关于读书的名言名句；在班级布置“读书园地”“展示平台”，让学生把自己喜欢的篇章、段落或读书心得都在“读书园地里”、“展示平台上”展现，以便互相交流。

结语：作文教学虽然说暂时还是语文教学工作中的一个薄弱环节，但我相信，只要我们语文老师多摸索，多反思，即使困难再多，也能收获到成功的喜悦。

参考文献：《语文课程标准》、《学生写作困难原因及对策浅析》

后记：感谢在百忙之中抽出时间审稿和参加论文答辩的专家们，希望你们能对本文提出意见与建议，这样我才能更快地意识到自己的不足，加以改正得以提高。

第五篇：2014年就业难原因分析

1.关于实习中遇到的问题。由于本学长暂未开始实习，所以尚未遇到实习中的问题。据估计可能的问题有：A.专业知识不熟练；B.不善于处理职场人际关系；C.将理论知识转化成实践经验存在困难；D.实习期间还要兼顾学校的各项安排，比如期末考、毕业论文、各种强制性参加的讲座等等，以至于力不从心。

2.关于当前就业形势。简单地说就是：不容乐观。目前为止我院毕业生已找到工作的估计为三分之一左右，而且还不一定都是令人满意的工作。据说每年都是史上最难就业年。2014年全国将有699万高校毕业生，创历年新高，而这一数字在2015年预计将达到727万。有限的工作岗位和因大学扩招而急剧增加的毕业生数量之间有着难以调和的矛盾。毕业生人数的增加预计还会持续3-4年，所以2012级不能幸免。

3.关于专业不对口。据悉这一状况在经济学院较少。因为社会对我院各专业毕业生需求量较大，企事业单位、银行、公务员、出国留学、考研以及自主创业等留给我院应届生选择的出路较多。少数专业不对口现象主要是因为学生本人兴趣爱好、个人能力受限等原因所致。

4.关于就业难的原因分析。就业难是由多种因素综合作用的结果，简单分析如下：

A.国家就业大环境不容乐观；B.学校就业工作尚不到位。从目前的情况来看，我校组织的招聘会、吸引的资质良好的企业较少，造成我校学生求职应聘总是要到其他大学去（主要为福州大学，部分会到厦门大学参加）；C.社会上为应届毕业生提供的待遇普遍偏低，实习工资一般在2000以下，正式工资一般在4000以下，而应届毕业生认为自己读了大学，不能像一般初、高中毕业生那样，对待遇以及工作的要求一般较高；D.我校多数毕业生能力一般，尤其是专业知识普遍较差。造成这一现象的原因可能是我校较注重开展各项课外活动，学习氛围较差。而求职过程中，在笔试、面试环节，均会涉及到专业知识，但据多数人反应，被提问到专业知识的时候一般都忘得差不多了。所以在此提醒各位学弟学妹，如果毕业有志于从事与本专业相关的工作，学好专业知识还是很重要的。一些必要的证书，如英语六级、计算机二级等不可或缺。自己也可以利用假期等时间从事与专业相关的实习活动，对就业也会有一定帮助；E.毕业生求职心态存在各种问题。部分毕业生信心不足，或者刚开始信心满满，在经历了一些失败后便心灰意冷；多数人热衷于大公司大企业，看重待遇水平，注重眼前利益，轻视职业长远发展；绝大多数人对自身定位不清晰，不明白自己喜欢什么，就业目标不明确，同时报了多家银行、国家公务员、省级公务员，而且不停地滥发简历，参加各种类型招聘会的人大有人在，以至于不能专注于某一行业或某一领域，投得很多，失败率也很高。