第2课 初识Scratch

第一篇：第2课 初识Scratch

第2课 初识Scratch

【教学目标】

1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和功能；

2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式；

3、情感态度价值观： 培养对Scratch的学习兴趣。

【教学重难点】

重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。

【教学过程】

一、导入

师：在之前我们已经学习了很多不同的软件，今天让我们再来认识一个非常有趣的新朋友——Scratch。这个软件到底能做什么呢？我们首先来听一听它的自我介绍！

二、新授

1、认识Scratch

它是由美国麻省理工学院（MIT）媒体实验室所发展出来的一套新的“编程语言”，利用这个软件就可以轻轻松松地创造出互动式故事、动画、游戏、音乐等令人惊艳的作品，是一套简单又有趣的软件哦！

2、认识Scratch操作界面

首先请同学们跟老师一起来具体操作一下：

（1）打开软件

Scratch的图标是一只可爱的小猫，双击桌面上的小猫图标就可以打开Scratch软件。

（2）认识操作界面

首先请学生观察一下Scratch软件界面，并说出它的操作界面都包含哪些窗口组成部分。

（或者命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色四大模块）

让学生猜一猜Scratch界面各个区域的基本功能。

教师讲解Scratch的窗口组成和对应区域的基本功能。

（功能菜单、控制区、空间区、脚本区、舞台区等。）

学生尝试各个功能区域的基本操作，并体会其中的工作流程。

3、探究scratch软件

师：现在大家对Scratch软件都有了一定的认识，但是它究竟应该怎么用呢？同学们的桌面上都有一个《Scratch入门导引》，请大家读一读，然后试一试，看看你的小猫能不能动起来、转起来、叫起来？

学生边阅读边操作

师：我刚才看了一下同学们的具体操作，说明同学们都看的非常认真，并且都在认真的完成老师刚才所提出的问题，非常不错。

有没有同学发现搭建Scratch脚本很像我们小时候玩的一种玩具？

对了，就像搭积木一样，用Scratch来创作，只需要将不同的模块拖到脚本中，将它们按顺序排列好，再点击右侧的绿旗就可以运行了，非常简单。

三、总结

今天我们主要认识了Scratch的操作界面，开始了Scratch创作旅途的第一站，你对Scratch有了哪些认识呢？

第二篇：《初识Scratch》教案

初识scratch

一、教学目标

1、初步了解scratch界面的组成；

2、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；

3、初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4、尝试脚本的编写。

5、培养初步的程序思维。

二、教学重难点分析及解决措施

给小鱼添加脚本，让小鱼自由的游起来是本节课的重难点，通过师生互动、生生互动，分享交流，共同解决难点。演示同学们遇到的典型问题，同学们合作寻找解决问题的方案，智慧的火花得以碰撞，重难点迎刃而解。

三、教学过程 课前：游戏激趣

教师问同学们是否喜欢玩游戏，在桌面初识Scratch文件夹中有个大鱼吃小鱼的小游戏，学生自己探索着去玩一玩。

学生交流怎样玩这个小游戏，怎样停止游戏。知道点绿旗可以开始程序，点红圆停止程序。在玩中去学。

玩别人做的小游戏，不如自己设计小游戏。老师这儿有一款能轻松设计小游戏的软件，你想了解吗？准备上课。

上课：

老师给大家介绍的这款软件，名字叫Scratch，请跟我一起读，Scratch。今天我们一起《初识Scratch》。

一、Scratch简介

Scratch是一门图形积木式编程语言。功能强大，可以制作动画、游戏、故事等等。操作简单，就像玩积木一样，轻松拼搭。

今天我们就用Scratch来设计一个小鱼自由的游来游去的小程序，好吗？

二、层层递进，探索新知

1、认识界面（１）自主学习

点击桌面上的小猫图标，双击打开，点左上角的小地球，选简体中文。看到了Scratch的中文界面。这个界面怎样进行分区，及各分区的功能是什么？

学生打开桌面初始Scratch文件夹中的分区名称及功能文件，挑战任务一：说一说分区名称及功能。

（２）测试自主学习效果

学生打开桌面上初识Scratch文件夹中的考考你文件。答案选择正确，要说出这个分区的功能，答案选择不正确要重新进行选择，直到正确为止。

２、自由玩指令

我们知道了各分区的功能，现在我们就来试一试这些功能。打开Scratch软件，我们可以看到角色列表区默认的角色是一只小猫，今天我们要用的角色是一条小鱼，打开桌面上初始Scratch文件夹中的小鱼文件，这个文件默认的角色是一条小鱼。

学生打开初识Scratch文件夹中的小鱼文件。试试用动作模块中的指令控制小鱼。

学生分享交流玩指令积木的方法。教师小结。

3、让小鱼自由的游起来

现在我们都会玩指令积木了，一起来 挑战任务二： 让小鱼自由的游起来。哪些指令能让小鱼自由的游起来呢？ 学生猜 学生动手试 分享交流

（1）怎样让小鱼游 有的同学在不停的点绿旗，让小鱼游起来，演示遇到这样问题的同学的电脑，其他同学帮忙解决。

用控制模块中的重复指令，可以实现循环。把其他指令嵌套到重复执行语句里面。

（2）怎样让小鱼游的时候头一直向上

演示遇到小鱼游泳头向下的同学的电脑，只用碰到边缘就反弹指令，小鱼能自由的游了，可是头向下，怎么办？

学生交流再加上将旋转模式设置为左右翻转就可以了。

（3）怎样改变小鱼游的速度 怎样控制小鱼游的速度？学生交流。（4）教师小结

教师小结让小鱼游起来用到的基本指令

4、添加背景和角色

同学们的小鱼都自由的游起来了，现在 我们给小鱼找个伴，给它添加一个美丽的水下背景，再添加一个新角色——增加另一条小鱼。自己动手试一试，遇到困难可以参考初识Scratch文件夹中的添加背景、添加角色文件。

学生操作 学生交流：怎样添加背景和角色的？ 教师点评、小结。

怎样让新添加的小鱼也游起来呢？

教师引导:同样的方法。我们先选中新添加的小鱼，给它添加指令，搭建脚本，让它也游起来。

学生制作

5、拓展延伸

有时间的同学可以多加几条小鱼，让他们都自由的游起来，或者试试给小鱼再添加其他指令，让你的小鱼游的更自在。

6、展示学生作品

同学们，我们的第一个小程序新鲜出炉了。来展示一下大家的作品。

学生到前面介绍自己的作品。学生互评 教师点评。

7、学生谈收获

三、教师总结

同学们，这节课我们认识了Scratch，了解了Scratch的界面分区及功能，还做出了小鱼自由的游来游去的小程序，很多同学还把这个小程序加上了自己的想法，同学们的作品精彩纷呈，课后大家可以到网上免费下载scratch软件，去寻找、发现它更多的功能，做一名真正的小设计师。下课！

第三篇：第6课 初识 Scratch 教学设计

第6课 初识Scratch 教学设计

1教学目标

【知识与技能】

1.掌握启动和关闭Scratch程序的方法； 2.认识Scratch的工作界面；

3.学会使用Scratch的编程过程，重点掌握“外观”和“动作”模块。4.学会选择舞台背景和角色。【过程与方法】

1.通过情境创设，帮助学生树立评价的意识；

2.通过小组实践，帮助学生养成合作探究的良好习惯。【情感态度与价值观】

激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。2学情分析

本节课的教学内容采用IEbook和flash作为向学生解决学习过程中重、难点的多媒体手段，让学生去开展小组合作式探究学习，教师在教学过程中起引领作用。整节课教学由scratch小猫角色去闯关，带领学生进入本节课的教学情境，用微视频解决重点，帮助学生了解scratch界面。对于教学的重、难点，采用了IEbook和flash相结合的多媒体手段，引导学生在小猫的“我会变色”、“我会变大”、“我会走路”、“我会旋转”四个本领中，任选一种去初次尝试搭建一个脚本，感知程序编写的过程，在此基础上，安排了巩固练习，紧紧围绕主题，拓展了舞台和另一个角色，让学生再次明白，scratch中，舞台只有一个，而角色可以任意添加。小猫的小伙伴向小猫再展示一个本领，复习了本课的教学重、难点。而且两个角色互相之间互动式故事、动画的交流，让学生更加体验了趣味编程的乐趣。教学的拓展环节，引入了scratch实例，让学生明白这个软件更多的作用，最后提出希望，让学生在scratch里大胆的创意、益智、体验、分享来展现最精彩的自己。孩子们通过这个工具平台，可以快速掌握编程技巧，充分发挥自己的想象力。3重点难点

【教学重点】

理解并掌握Scratch“外观”和“动作”模块的使用方法。【教学难点】 1.感知编程原理。

2.“流程图”概念的理解和体验。4教学过程

活动1【导入】Scratch编写游戏导入、激发兴趣

1、师：上课之前，何老师先请同学们玩一个益智小游戏，游戏的名称叫“小猫来闯关”。（IEbook出示游戏名称）同学们想不想玩？

2、出示游戏规则。（点击右上角“绿旗”开始游戏，用键盘光标控制区的上下左右键控制小猫绕过障碍物到达宝箱处，然后进入下一关。

4、师：这个游戏是老师用scratch编程软件制作出来的，你们想不想学？ 活动2【讲授】微视频：介绍scratch界面

1、打开scratch软件。2种方法：双击桌面小猫图标，还可以在“开始－程序”里面打开。同学们看到的这只小猫可是scratch中的舞台小明星。它迫不及待的要介绍自己，来听听小猫说了什么？

2、播放微视频，介绍scratch界面。

3、微视频欣赏的同时，学生思考：scratch界面分为哪六大部分？老师要把今天的第一只小猫奖励给最认真的同学。

4、小结：重点介绍控件区，让学生了解不同颜色的八个功能模块，引导学生在编程时根据颜色来区分。“外观”模块是紫色，“动作”模块是蓝色，这节课学习的重点。不同颜色的功能模块可以互相搭配，完成更复杂的编程。活动3【活动】小组合作、探究新知

（一）精彩的小猫

1、教师编程：

（1）编程：小猫看到同学们太高兴了，它向你们打招呼呢！“你好”（全程播放）下面我们就来一起做这个简单的脚本（让小猫说你好2秒）。

2、搭建脚本，教师示范操作。

（1）选定控件区的控制模块将点绿旗开始的控件拖动到脚本区。

（2）选定控件区的外观模块将其中的“说你好！2秒”控件拖动到脚本区，并放在“点绿旗开始”控件下面并粘连上去。

现在一个简单的脚本已经设计好了，下面我们来试试吧。点击绿旗，看看小猫有没有说“你好！”是不是2秒？

谁愿意做老师，帮助其他同学？小猫奖励给乐于助人的同学。

3、解决问题：舞台区太小了，点击全屏播放，左侧返回退出。

4、小猫可是scratch软件里面的超级明星。瞧，它给我们带来了什么精彩的表演？ IEbook出示flash动画：

我会变色、我会变大、我会走路、我会旋转。

5、温馨小贴士：

“我会走路”的程序没有，可以挑战一下自己。尝试改变其中的数值，你发现了什么？

6、谁愿意将自己学到的新本领展示给大家看？奖励给今天最勇敢的同学，第一个走上讲台做小老师。

7、结论：里面的数值是一个变量，可以改变的，不同的数值结果是不一样的。以后在编程时可以多试、多想、多练习，达到预期的效果。这只小猫奖励给今天善于思考的同学。

8、我能更好!师：根据典型问题进行纠错。

（三）我的第一个scratch作品。

1、师：展示实例。

身怀绝技的小猫迫不及待地想向它的小伙伴们展现刚刚学到的新本领，它来到了海底世界，遇到一条鱼，一起来看一看当时的场景。

2、老师的小猫展示了它转圈的本领，小猫的朋友小鱼也展示了变色的本领。那同学们想不想让自己的明星小猫也展示呢？

3、IEbook出示：（1）到哪里（2）找哪个朋友（3）展示什么本领

4、IEbook出示：(1)到哪里 舞台(2)找哪个朋友 角色

(3)展示什么本领 变色、放大、走路、旋转……

6、教师演示选择舞台和角色，选定角色2搭建脚本，从今天所学的四个本领里面挑一个，也可以自己尝试不同的功能。

7、学生根据提示进行作品的创编。

8、自学教材，保存、打开作品。

9、作品展示：选择2－3个学生作品，评价出最精彩的小猫。奖励小猫给最精彩的同学。

活动4【练习】快乐延伸、发散思维

1、我们还可以让scratch软件自动控制角色，来进行对话，编写更多精彩的故事、游戏等等，大家的想法可以分享给更多的人，只要在“分享”菜单中单击“将此作品在网络上分享”，然后注册、上传就可以了。出示scratch官网主页面。

2、今天同学们有了属于自己的第一个scratch作品。和大家分享一下你的收获吧！通过这节课你学会了什么？

3、scratch还可以编辑、想象、分享、动画、游戏……提供了很多的精彩范例，课后可以看一看、学一学。

4、IEbook出示flash:在scratch软件里大胆的去：创意、益智、体验、分享来展现最精彩的自己！

第四篇：第11课 初识Scratch

第11课 初识Scratch

教材分析

本节课是scratch单元的起始课，从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratch主要功能模块的认识，以及简单编程流程的学习。学情分析：

学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。教学目标

1．知识与技能

（1）初步了解scratch的界面。（2）识记软件的主要功能模块。2．过程与方法

（1）结合生活，熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。3．情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。4．行为与创新

体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。课时安排：1课时。教学重点与难点

教学重点： Scratch界面的认识和体验。教学难点： Scratch简单程序的编写和执行。教学方法与手段： 演示教学法、探究学习法。

课前准备： 多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。教学过程：

一、兴趣导入

师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看他是谁呢

（播放flash，小猫为主角）

师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领

（展示scratch的部分编程游戏）

师：今天，就让我们一起学习新课：初识scratch（板书课题）

二、新授：“认识软件” 师：scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游

师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们…（结合CAI，介绍历史）

学生了解软件的历史知识。

三、新授：“认识操作界面”

师：在桌面上找到小猫练习）

师：它的主要界面包括几个部分 功能区：包含一些常用功能

控制区：对演示区的角色进行控制的区域 控件区：对演示区的角色进行控制的区域 脚本区：拖曳、组合程序模块以控制角色的区域 角色区：显示当前所有角色的区域 演示区：演示设计好的脚本的区域

学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称

四、练习脚本搭建

师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧

（1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”

（2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木移动到脚本区，并放在积木的后面。

（3）单击图标，让小猫说“你好”2秒

（4）单击“你好”，输入新的文字“同学们，你们好” 学生：编写脚本，让小猫自我介绍

五、总结与反思

本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢

图标，双击可以打开这个软件（学生生同步

第五篇：初识 scratch教学设计

《初识Scratch》教学设计

一、教材分析

江苏凤凰科学技术出版社出版社五年级第11课《初识scratch》。该单元主要目标是学生对计算机程序设计产生学习兴趣，提升学生用计算机解决问题的能力。作为单元起始课主要内容有：认识Scratch界面、掌握指令的基本操作、编写一个让角色动起来的脚本。

二、教学目标

1.认识Scratch界面主要组成部分（舞台区、角色列表区、指令面板、脚本区）及其作用。

2.通过任务“升上太空”，认识体验按构3.思用指令编写脚本。

4.通过任务“采摘仙桃”，体验用Scratch编程的一般过程。5.通过范例试玩、作品制作，对Scratch产生学习兴趣。

三、教学重难点 教学重点：

1.认识Scratch界面。

2.按构思编写角色上下左右移动的脚本。教学难点：

合理组合指令，用脚本实现预设程序效果。

四、学情分析

五年级学生有一定的计算机基础，对游戏、动画充满兴趣，有较强的创作欲望。但是学生个体之间依然存在差异，还应当通过个别指导完成教学目标。

五、教学方法

以任务驱动法与问题探究法为主，展开游戏化学习，将游戏积极元素（问题情境、角色扮演、及时评价等）融入到任务设计与课堂教学中，在游戏轻松的氛围下实现边玩边学。

六、教学过程

（一）激趣导入

这四个指令，师：今天，天宫举行蟠桃大会，王母娘娘邀请孙悟空和宠物小猫去品仙桃，所以孙悟空和小猫相约花果山，打算结伴而行。（观看宠物小猫视频。）

师：从“宠物小猫”那里你获得了 哪些信息？ 揭题：初识Scratch。

（二）学习新知

1.出示Scratch界面，请学生猜猜几个主要区域的作用。

2.归纳几个主要区域的作用。结合指令的基本操作演示编写一小段简单的脚本。

3.请学生玩一玩，试着编写一段脚本，指挥自己的小猫动起来。

4.引导学生分析太空步由哪些具体的动作组成。具体分析向上走由哪些具体步骤组成。可能会用到哪些指令？

5.请学生尝试填写让小猫向上移动200步的脚本。6.布置分层任务： 基础任务：模仿教师范例。

高级任务：在基础任务的基础上通过修改参数、添加指令、调整指令顺序等方式游览花果山。

7.引导学生分析问题发生的原因，制定解决的方案。8.展示学生作品。

（三）深入探究

1.请学生想一想，说一说怎样让小猫吃掉更多的桃子，要去哪里，为什么。再用手划一划具体的探险路线。

2.请学生编写脚本。

3.展示学生作品，通过程序内置奖励评价系统与教师点评相结合的方式进行评价与交流。

（四）小结 1.完成问卷星调查。

2.鼓励学生继续学习，将学习兴趣继续在之后的学习当中。