一个外汇交易计划的例子

第一篇：一个外汇交易计划的例子

一个外汇交易计划的例子

一个完整有价值的外汇交易计划至少包括几个部分，下面描述的就是一个简单的计划：

1.目标：每天的利润定为50点，约为500美元。

2.市场：货币对：EUR/USD

交易时间：主要为欧洲市场开市时间，也可交易部分美洲市场开市时间。所

有交易基本在当日完成。

3.基本面分析：了解每日公布的经济数据，也要关注前几日内已公布的重要经济数据对欧元的影响。

4.图表：用阴阳烛4小时及五分钟图。4小时图用来找到主要的趋势，而五分钟图可以

帮助决定比较精确的开仓、平仓时间。用移动平均线来判断趋势走向，如果MA(10）

＞MA(20)显示上升趋势，如果MA(10)

5.交易规则：

a.除了第8条所列的例外状况外，所有的交易应该基于4小时图所显示的趋势

b.计算支撑、阻力位，确认有获利50点的空间

c.用5分钟图来决定开仓、平仓时间

d.用追踪止损，止损位约为30点

e.止赢位约为50点，当移动止损位时也可以相应移动止赢位f.当盈利超过30点时，可适当增加开仓量

g.风险限制在2%-5%，所以当交易风险已达到上限时，就算出现e所列的状况也不要

增加交易量

6.开仓条件：用5分钟图来决定开仓时机，开仓时必须满足下述所有条件：

a.MA(10)上穿或下穿MA(20),上穿做买单，下穿做卖单

b.现在价格在MA(200)以下做买单，现在价格在MA(200)以上做卖单

c.动量指标显示向上趋势时做买单，反之则做卖单d.蜡烛显示逆转

7.平仓条件：现在价格已达到止赢或止损位。

8.例外情况：

a.5分钟图显示比较强烈的短期趋势且和4小时图所显示的趋势相反,此时可考虑开仓

交易，但应缩小止赢、止损目标；

b.重要经济数据公布前后可能有快速趋势出现，此时可依势而为，在短时间内获利，但较为安全的做法是避免在这种时候交易。

第二篇：信息技术工作总结一个例子

信息技术工作总结

学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、微机室管理方面

在本学期，我的主要工作是进行微机教学，及微机室的管理工作。要保证学生在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的学习环境，所以我尽职尽责，保持微机室有一个清新、卫生的环境，保证微机的正常使用，无故障产生。为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为辅助小教师，具体分工，连带促进，使每个班在上课时都能分好组，每个组都能相互帮助，形成良好风气，使学生的精神面貌及文化素养得到改观，增强集体观念，培养学生的责任感、义务感、及主人翁意识。在学习时，要求学生严守微机室规章制度，按老师要求进行正确操作，使学生养成了较为良好的习惯，为以后学习打下基础。

二、课堂教学

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；在备课过程中我对每节的重点、难点、教学过程的处理等进行研究，选择出适合本学科特点的教学方法；在课堂中充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”，使学生在学习过程中充分发挥个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。虽然还没有实现每节课都能有以上的结果，但我正在努力实现这种教学模式。

2、按照学校工作管理规定，努力上好每一节课，同时完成领导的材料打印工作。微机课学校安排的课时比较少，对于学生来讲每节课都十分重要。所以能够上好每节课对老师、对学生都是很关键的。除了备好课外，我还要查阅各种资料，能上网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了参加听课，评课，及教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用听评课机会端正自己教学态度；从行动上参加各种对微机教学有益的培训活动，以学习电脑技术、教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

三、教学业务方面

教学工作是教师的中心工作。在本学期里，本人认真担负本职工作，认真备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在使用上学会正确操作，我认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。同时，认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。

四、教育教学能力及自身素质方面

适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为年轻教师，我积极响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。

四、其它方面

在本学期做到了严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，忠诚党的教育事业，遵守作息时间，按时参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。服从领导分配，积极配合领导工作，勇挑重担。

在倡导素质教育的今天，我时刻警醒自己，严格要求自己，努力使自己成为一名具有时代感，在教科研中具有领先意识的优秀教师。

短暂的工作期间，通过自己的努力及领导与其他老师的扶携，我取得了一些成绩，但在此其中也有许多不足之处，如：微机课的课堂教学模式需要探索研究，课堂中如何使学生即能有兴趣地去学习、又将学生自身能力提高上去，以及如何对待学生在微机课堂中出现的不配合教师一起学习的现象等等，这些都说明自身水平与能力还有待以加强，都需要自己在以后的教学实践中去探索。所以，在以后的工作中，我将一如既往地将自己奉献给教育事业，踏踏实实地工作，为学生能够得到更好的教育，为学生的长大成才，在“基础教育”的这方沃土上，甘为学生作坚实的基石。

“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。

第三篇：有关类比推理一个例子与证明

类比推理的教学案例分析

大兴安岭实验中学 袁玉娟

引言：我记得曾经读过这样一条轶闻：在我国科学家代表团前去参加世界大会的飞机上，当时，主要有均已作古的华罗庚、钱三强、赵九章等我国老一辈科学家。一位前去参加大会的历史学家，即兴给数学家华罗庚出了一幅上联“三强，赵韩魏”。这幅上联，即嵌含着物理学家钱三强的名字，又涉及到中国古代战国时期的一段历史，符合出联者身份；华罗庚稍加思索，很快就对出“九章，勾股玄”。此下联对得很巧妙，既嵌入了空间物理学家赵九章的名字，用“勾股玄”这个数学概念，表明了对者的身份。一般说来，数学家是靠逻辑思维和推理的。但也不尽然，作为学者不仅要有严谨的科学态度，而且也需要深厚的文学功底。本文着重想谈数学中的推理和证明。

一、教材分析

“类比推理”是人教版选修2—2的第二章第二节的内容，本节课是其中的第二课时.课程标准要求：“结合已经学过的数学案例和生活实例，了解合情推理的含义，能利用类比的方法进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用”.并指出：“合情推理是数学发现过程和数学体系建构过程中的一种重要思维形式”.要求“在教学中要注意从学生已学过的数学实例和生活中的实例出发，唤起学生的经验，找到知识的生长点”根据课程标准的要求，结合教材实际，我将从重难点分析、目标定位、教法学法、教学设想、教学评价等五个方面对本节课的教学设计进行说明.在教学中教师从一个传说说起：春秋时代鲁国的公输班（后人称鲁班，被认为是木匠业的祖师）一次去林中砍树时被一株齿形的茅草割破了手，这桩倒霉事却使他发明了锯子.他的思路是这样的： 茅草是齿形的； 茅草能割破手.我需要一种能割断木头的工具； 它也可以是齿形的.教材中试将平面上的圆与空间的球进行类比.圆的定义：平面内到一个定点的距离等于定长的点的集合.球的定义：到一个定点的距离等于定长的点的集合.圆 球 弦←→截面圆 直径←→大圆 周长←→表面积 面积←→体积

二、问题提出

问题提出一：类比平面内直角三角形的勾股定理，试给出空间中相应的结论．

大家都知道，学过《平面几何》后，就要继续学习《立体几何》了。人们常常根据平面几何中的定理，类比推广到立体几何中。有这样一个例子，从平面直角三角形勾股定理，“斜边的平方等于两条直角边的平方和”，直接推测出三个两两垂直的平面和一个斜三角形平面构成四面体（示如图）的面积关系定理，“四面体斜面的面积的平方等于三个直角面的面积平方和”。先给出如下证明：

设三个两两垂直的直三角形平面的边分别为：a ,b ,c;构成斜平面三角形的三条边分别为：A , B ,C。根据勾股定理有构成四面体斜面的三条边分别为：

A2=a2+c2(1)；B2=a2+b2(2)

； C2=b2+c2(3)

再依据南宋数学家秦九昭所著《数书九章》（卷五）记载“问有沙田一段，有叁斜，其小斜一十三里，中斜一十四里，大斜一十五里，里法三百步，欲知田几何。以小斜幂并大斜幂减中斜幂，余半之，自乘于上，以小斜幂乘大斜幂减上，余四约之，为实，一为从隅，开平方得积。”

此即为我国古代计算三角形面积公式： S={1/4[A2C2-（(A2+C2-B2)/2）2]}1/2。此公式等同于世称海伦公式的三角形面积计算公式。在证明此题时，也可以应用海伦公式，但计算颇为复杂。若用《数书九章》中的“三斜求积”公式，则计算过程相对简单些。先将此公式经化简得：

S2=1/4{(A2C2-[(A2+C2-B2)/2)]2 }

=A2C2/4-[(A2+C2-B2)(A2+C2-B2)/16] =A2C2/4-[(A4+B4+C4+2A2C2-2A2B2-2B2C2)/16] =(2A2C2+2A2B2+2B2C2-A4-B4-C4)/16，再将式（1），（2），（3）代入上式，计算后得：

S2=(a2c2+a2b2+c2b2)/4 又根据已知条件，知构成四面体的三个直角形面积平方和，当三条直角边分别为a、b、c时

∵S12=a2c2/4，S22=b2c2/4，S32=a2b2/4 ∴S12+ S22+ S32=（a2c2 + a2b2）+ b2c2）/4 ∴S2= S12+ S22+ S32 证毕。

“类比推理”概念枯燥抽象，学生似懂非懂，道理似易实难.题目浅深度难以把握，而且对具体题目的处理，没有确信的统一方法.思辨之美，难以体会.教师根据新课程标准的要求，更多的专注于推理的形式，引用多个实例，如：地球和细胞多相似啊，细胞分细胞壁、细胞质、细胞核，那么地球也差不多得分这么几层，果不其然：地壳、地幔地核；鸟的飞翔与飞机的飞行等等。带领学生亲历思维过程即推理过程，真正理解推理概念.同时，我也希望通过这节课的教学，能让学生体会数学和生活的联系，体会数学应用的广泛性，认识数学的文化价值.问题提出二：圆中有结论“经过圆心的任意弦的两端点与圆上任意一点的连线的斜率之积为定值-1”是正确的。通过类比，对于椭圆们有结论“ ”成立。，我通过椭圆的类比，那么双曲线上任意一点与过中点的弦的两端连线的斜率之积是否也为定值？

当然，课堂是一个动态的过程，为使严谨的课堂更具弹性，我还做了其他准备，比如仿照鱼类的外型和它们在水中沉浮的原理,发明了潜水艇；利用平面向量的本定理类比得到空间向量的基本定理；科学家对火星进行研究,发现火星与地球有许多类似的特征;1)火星也绕太阳运行、饶轴自转的行星;2)有大气层,在一年中也有季节变更;3)火星上大部分时间的温度适合地球上某些已知生物的生存,等等.科学家猜想;火星上也可能有生命存在.等学生感兴趣的且与本节课相关的问题，以便适时的给学生拓宽知识，让学生更充分地感受到数学知识在其他方面的广泛应用.

第四篇：一个生动的新教育的例子

一个生动的新教育的例子

昨天，教育局领导到我们学校调研新教育开展情况。座谈时，韩科长举了一个生动的例子，有效地指导了我们的新教育实践。

韩科长说，例如师生共同看了一场电影，这既是“聆听窗外声音”，又是“每月一事”，还能从中开发出“班本课程”“电影课”来，还可以师生同时写影评，这便成了“师生共写随笔”，把这个随笔再加工提炼成演讲稿，让学生在班里演讲，又成了“培养卓越口才。”

听了韩科长举的例子，我们茅塞顿开。原来，这些工作室之间有着这么密切的联系，如果我们这样去做，师生共同成长的脚步快了，学生的发展快了，新教育实验的速度也就快了。

看电影是多么幸福的一件事儿，师生在看电影中学到了那么多东西，既掌握了知识，又培养了能力，还陶冶了情操，如果这样，师生真的过上了一种幸福完整的教育生活。

第五篇：一个关于团队精神的例子（范文）

一个关于团队精神的例子

在团体中常碰到的问题是本位主义难以克服，团队气氛中如果充满着相互批评、指责，将会使每天的上班像进入战场、进入炼狱般的煎熬。

在一次训练活动中，有位主管分享他们公司如何处理团队冲突的故事。他说：『以往在我们主管会中，最常听到的话是互相批评、互相攻击，场面热闹。像〝因为生产部未按时交货，所以业绩没有完成！〞，〝因质量设计不良，产生顾客抱怨与退货〞，〝因业务下单交期太短，中间插单、改单…造成生产不顺〞，很多的〝因为你的…不对，所以造成我的…不能做事〞，或者是〝都是因为你没有配合，我的…所以无法完成〞；每次会议都为相互间没有配合好的事，与这段期间的缺失、问题争辩不休。』

『经过几次的会议，有一天，刚回国接任的总经理终于忍不住了，在会议上当场用力拍桌子，〝啪〞，把正在争辩中的主管们吓了一大跳。总经理说：〝从现在开始大家改变报告内容，不用再报告别人有甚么错误或缺失而责备别人，在会议中只能报告两个内容，1.在本周内哪些部门、哪些人对你有什么贡献？2.检查你自己还有哪些未做好或不足之处，接下来你要如何改进？〞』

这位主管欣喜的说下去：『之后的第一次会议，大家都很不习惯，以往只注意别人有什么缺点不能与我配合，不曾注意别人对我会有什么贡献。而总经理要求在会议上要报告别人对我有哪些贡献，在全场一振鸦雀无声之后，好不容易有人才挤出来说，〝谢谢你陈经理，那一天在会议室，你为我倒茶！〞总经理也接受。』

几次以后，会议的气氛转变了，公司内在的气氛也奇怪的随之改变了。每位主管在会议中报告，注意到别人对他的帮助愈来愈多，表示感谢之外也对自己不足做检讨，带来了感谢感恩的气氛，也带动了自我检讨、负责 的工作态度，团队合作凝聚也增强了。』

这位主管得意的说：『这是因为在会议上，对别人表示感谢是肯定别人对我实质的帮助，对自己的检讨是对自己不足的策励。但是过了两个月又有进一步的发展，在会议中大家突然发现：如果只有你感谢别人，而没有别人感谢你，那代表甚么意思？因此，促动了每个人在注意别人对我有什么贡献之余，也主动去找机会协助别人，找为别人服务贡献的机会，团队凝 聚就在这个过程中形成了。』

在这故事中，只是一个报告方式的转变，却带来整个团队效能与团队气氛的巨大转变。来自于对别人欣赏肯定与感谢的力量那么的巨大，你的团队中是否已形成欣赏与感谢的气氛？你也在享受团队间相互贡献的喜悦了呢？