卫生系学习部辩论赛总结大全

第一篇：卫生系学习部辩论赛总结大全

卫生系学习部辩论赛圆满成功

伶俐的口才和敏捷的思辨能力是当代大学生在走出校门时所必须具备的两大才能。为锻炼和提高我系同学的口才和思辨能力，同时给同学们提供一个展现自我风采的舞台。我系领导和学习部组织的校园辩论赛终于在同学们的好评和掌声中落下帷幕。

首先我们进行了筹备与宣传工作,在比赛的筹划阶段，学习部周密的策划和组织工作发挥了很大的作用，学习部为此积极的申请场地、桌椅。邀请评委嘉宾，在比赛前期为各班同学发放活动策划。

此次比赛于4月落下帷幕，经过激烈的角逐，精彩的对峙，我们从众多参

赛选手中经过初赛选出12名同学参加复赛，从复赛中选出6名同学参加决赛，台上的辩手唇枪舌战，台下的观众亦热血沸腾，给本次辩论赛画上圆满的句号。本次辩论赛的的评委团由王丽丽老师,学生会主席张萌,舍务部部长侯禹佳,勤工助学部部长魏婧纹组成，参加人员有卫生系全体同学以及少数辅导员老师。我们将选出1个优秀团队，1名风采辩手以及1名最佳辩手。此次辩论赛活动得到了同学们的一致好评，同学们也都积极地参与了进来，使得辩论赛增色不少。

本届校园辩论赛，无论是从组织策划还是从辩队表现来看，都是相当成功的。通过举办此次辩论赛，学习部和学生会其他各部门的联系得到了进一步的加强，同学们的语言组织能力得到了加强，给观众留下许多可以学习和回味的东西。整个校园辩论赛的流程虽然漫长，但是在学生会与同学的共同努力下却是在有条不紊地进行着。此次比赛中充分展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩，既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势。当然这一切都离不开领导对本届校园辩论赛的支持与关注，大家的支持正是我们前进的动力。最后我们祝贺卫生系此次辩论赛取得圆满成功，也期待更多类似优秀学生活动的举办。

卫生系学习部

2012年6月

第二篇：工商管理系学习部辩论赛策划书

工商管理系学习部辩论赛策划书

一.主办方：工商管理系学生会学习部

二.活动主题：巧辩论英才群英显本色

三.活动时间：初赛2013年4月19日19点00分

复赛2013年4月23日14点00分

决赛2013年4月27日19点00分

四.举办地点：教学楼

五.活动目的：

1.为丰富同学们校园文化生活的内容，开拓校园文化的领域，努力建设文明校园文化体系，提供众多学子一个展现自我，完善自我的一个平台，发挥他们的组织性，积极性和逻辑性，培养锻炼他们的学习实践能力。

2.展示学生的不同个性，提高口语交际能力，为走入社会积累更多的经验。

六．活动背景；

当今社会是一个充满挑战的社会，面对更多的机遇和挑战 我们必须有更好的口语能力和辩论技巧。

七．参赛对象：12级全体工商管理系大一学生

八．辩论题目：初赛（1)网络对大学生影响的利弊

(2)爱与被爱谁更幸福

(3）该不该运用网络进行人肉搜索

（4）情侣之间应不应该实行AA制

复赛(1)当代社会“求博”更有利于个人发展还是“求

专”更有利于个人发展

(2)和平手段是解决恐怖主义的根本方法还是

武力手段是解决武力手段的根本方法

决赛（1）大学生应该增加社会实践，增加兼职

（2）大学生应以学业为重，不应该兼职

九．扣分情况

1.攻辩与自由辩时重复提问或回避问题,打断对方说话,阻 止对方回答问题。

2.攻辩时辩方反问攻方问题,攻方回答辩方问题。

3.一辩或四辩在做攻辩小结或总结陈词是脱离实际或背稿。

4.攻辩或自由辩时任意更换发言队员。

十．评分标准

1.仪态仪表:10分2.论证逻辑20分3.表达能力20分

4.辩论技巧20分5.辩风10分6.团队配合 20分

综合仪表举止,辩论逻辑,辩论技巧,辩论深度,辩论语言和整体配合等加权分阶段评分,最后综合分数。

十一.比赛方式：

进行班对班辩论，在初赛中选出十六名选手进入复赛，进行两组

间的辩论，选出八名进入决赛，再从决赛中选出最佳队伍。十二.比赛流程；

1.介绍到场的评委和嘉宾以及选手

2.介绍参赛的选手和本次辩论正反双反的观点

3.介绍比赛的规则后宣布比赛开始

4.进行辩论阶段

5.比赛结束，评委点评并宣布比赛获胜的一方以及选出最佳辩手。十三.活动安排；

女生部：准备茶水

自律部：维持现场秩序

青队：负责签到

生劳部：奖品，荣誉证书的购买

团宣部： 横幅“巧辩论英才群英显本色”辩论赛

其他部门帮忙现场的布置

十四.经费预算：800元

工商管理系学生会学习部

2012年4月11日

第三篇：学习部辩论赛

工作总结

这一周，为将地物院“新生杯”辩论赛表演赛（2011.10.20）举办好，学习部做了许多工作，目的是为了更好地推进“新生杯”辩论赛的进程。现将工作总结如下：

1.前期，部门开例会，将各个干事负责的各项环节分配完善，各干事负责的各部门相关事宜在有条不紊的进行中。

2.表演赛当天上午，学习部组织各部门进行会场布置，各项工作在部长和副部长的带领下有序进行。

3.表演赛期间，各个干事负责清点各班人数，并维持现场的秩序。4.表演赛结束后，整理会场，并确定各班的辩论题目和分组。我们基本完成了组织表演的工作，但仍存在一些不足之处，如时间太仓促，准备不到位，部部门分环节被取消；表演当天布置的比较晚，慢，以致正式开始的时间推迟了。在以后的工作中，我们会尽力改进，合理安排时间，使部门的工作更好，更顺利的进行

2011-10-23

第四篇：电气系学习部总结

电气系学习部工作总结

学生会是学生自我教育自我管理自我约束的团体,它在学生的日常工作中起到了积极有效的作用。学生的主要工作是学习,而我们学习部正是本着“以人为本”的原则在系领导及团总支的领导下积极为大家服务。回顾自开学以来的工作，有成绩也有不足，下面将本学期的工作总结如下：

一、学习部例会

学习部一贯坚持学习部内部例会制度并不定期的召开学习部例会。主要内容涉及每个成员各自分配的任务的进展情况，有什么问题或困难，以及活动结束后的总结，包括成绩和不足，对不足的改进等方面。对提出的问题全体成员集思广益，争取把工作做得更好，把最好的服务献给大家。

二、学习部日常工作

由于学习部是一个与每位同学日常学习生活息息相关的部门，所以学风建设是学习部本学期的工作重心之一。学风建设是一个持续且须循序渐进的过程，不可能冀望于一朝一夕就从根本上解决问题。因此，我们采用了通过实施严格的考勤制度来对同学们的日常学习生活加以约束的方法来帮助大家养成良好的学习习惯：

1、抽查(早上7：20、晚上19：20)检查各班的迟到情况。

2、每周四晚自习进行收稿与审稿。

3、每周五下午收授课表授课日志考察同学们的考勤情况。

三、积极举办承办各项活动

为丰富大学生活，活跃校园文化，提高同学们的学习热情，树立我系积极向上的学习风尚。本学期学习部承办了一些有意义的活动，现将具体情况汇报如下： 1诗歌朗诵比赛

活动形式：以宿舍为单位推选比赛题材

活动意义：从我系选出优秀的人才，给广大同学提供一个展现自己、挑战自己的舞台。

2英语语音模仿大赛，提高了学生们学习英语的兴趣。3 积极组织“学习经验交流会”

4、英语四级讲座

四、不足之处

学习部内部成员有时工作积极性不高，在工作中缺乏一定的创新思维。赛前的准备工作不是很充分，各项用品不够周全，没有全面思考问题，在以后的工作中我们会坚决杜绝这一点以便更好的为大家服务。

回想一年来学生会的工作，我们取得过优秀的成绩，这些成果离不开生活部每个成员的辛勤付出；同时我们也遇到过很多的困难，面对困难，我们并没有放弃，而是同心协力解决困难。我们一步步成长的脚步依然清晰，在路上，我们学会了团结合作，学会了坚强勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悦飞上我们的眉梢，因为我们坚信：“只要我们团结一心，生活部必然凭着自己青春的汗水再造辉煌”。我们庆幸，有果断、睿智的学生干部领导；有勤劳、奋进的友好同事；有进取、向上的新鲜力量。无论是汗水，还是欢笑，年轻的我们就这样在绚丽的时光里为自己、为集体留下了辉煌难忘的一页。回忆，是美好的……

学习部是学生会的核心部门，集知识，能力于一身。本学期学习部举办了特色活动——教师技能大赛。当然，也举办学习经验交流会来引导大一新生适应大学生活。学习部主要以学校的学习为根据地，不仅举行有关学习的活动，使氛围活泼，更在考试方面要做严肃考纪的工作，使学习活泼中不失严肃。为考研的学子们，学习部将举办考研经验交流会，为应考的学子提供相关信息。在新的干将带领下，学习部的工作定会蒸蒸日上。

学习部

2012.06.11

第五篇：系辩论赛

你说要成才就必须有勇气面对种种挑战，从这句话，我想请您推论出成才的关键是挫折还是面对挫折的心态？

我的观点是：挫折不利于成才，面对挫折的积极心态有利于成才:lol 虽然我很不好意思说，但是我还是得说，您似乎有点缺乏分析能力。我说的摆脱是克服，不是逃避，我们要将挫折变成不是挫折，我们才会成才，您说世界富翁遇到挫折，我说摆脱是说要应用自己的力量改变、摆脱逆境，这种摆脱对方还说那叫逃避啊？如果不摆脱挫折，那您言下之意是不是告诉我们，我们只有一直处于逆境，处于挫折之中我们才会成才吗？您最后一句话-----〉如果他坦然面对挫折，那么他一定可以成才------〉其实根本不能论证您方观点，反而还有漏洞，您今天的立场是建立在以正面的心态来面对挫折有利于成才，而不是挫折本身有利于成才，所以我们看到成才的关键是什么？是心态，是您面对挫折的心态，正面或负面的心态决定你能不成才的时候，你还要告诉我挫折本身有利于成才啊？

p/s:我在那么多帖子中都已经讲清了我们要面对挫折，为什么你偏偏不肯去看，是不是您只选择看你喜欢看的，你不喜欢看的就假装看不到呢，对方这种论证辩题的态度是正确的吗？ 对于一个音乐家来说，最大的灾难莫过于听力产生障碍。即使是伟大的音乐举人，贝多芬，在他32岁时，听觉问题越发严重，再加上恋爱上的不顺，甚至也曾萌生过自杀的念头而写下遗嘱。但这场双重精神危机最终在他心中音乐烈火的燃烧下化为乌有。①那么，我想请问对方辩友，耳聋对音乐家来说算不算挫折？（首先，不管任何问题，只允许对方回答“是”或“不是”之类二必选一的答案。就对这个提问来说，只要对方没有从正面回答，或者想通过阐述自己对我刚刚所举的例子发表他的看法时，你就应该立即打断对方的话，说“请对方辩友正面回答我的问题，耳聋对一个音乐家来说算不算挫折？请回答‘算’还是‘不算’。”这个问题我出得很刁，对方只能回答“算”。如果对方非要回答“不算”，首先就会给观众和评委不好的印象，因为这是很显然的问题。）②那么，请问，耳聋有利于音乐创作吗？

（这个问题和之前的问题一样都很刁。对方如果非要回答“有利”，很好。

一、你可以取笑他“那么，请问对方辩友，一个聋子比正常人听力更好吗？”；

二、“既然对方辩友这样认为，我觉得，我没必要再问下去了。”这样不论你用以上两种方法中的任何一种来处理，都是没必要再跟对方罗嗦了，因为评委和观众会嘘他。同上，不论对方有什么想法，他只能回答“不利”。）

③那么，请问对方辩友，如果我们想要成才，就必须得不断去经历挫折吗？

（这个问题虽然没有前面两个刁，但从对方的立场而言，基本是没得选择的。如果对方非要回答“不是”或者是对方回答了“不是之后马上接说明的话”，你大可马上打断对方“谢谢对方辩友的回答，谢谢您对我方观点的肯定，我的提问完了。”处于对方的立场而言，基本只能回答“是”。）

④请问对方辩友，每个人遇到挫折都能爬起来吗？

（很显然的答案，当然是“不能”。他要敢回答“能”，那就跟第②个问题一样冒天下之大不韪了。这时，同①提问的处理，去抨击对方对“挫折”的定义。）

⑤那么，对于那些爬起来的人，使他们成才的关键是“他们面对挫折时的心态和方法”还是“挫折本身”？

（对方如果回答“是挫折本身”，那他就同前面的回答自相矛盾了。利用②提问来攻击就行了。）

⑥请问对方辩友，“挫折本身”与“一个人对面挫折时的心态、方法”是不是同一个概念？ 到第⑥个问题，你的目的就已经基本达到，不论对方怎么样回答其实都没什么关系了。因为你已经利用对方的回答证明了一点，“挫折本身”是对我们成才、成长不利的。其次，你的第⑥个问题，又提出了一个概念“挫折本身”与“一个人面队挫折时的心态、方法”不是同一个概念。并且，从前面的一系列问题来说，对方已经被你套进了这个设计好的“笼子”里。不论对方是否完全信服，至少在这一轮攻辩，你已经让台下的观众和评委站在你这边了。如果对方这时回答“不是。”。非常好，你就可以结束了。“谢谢对方辩友的回答，我的问题完了。” 如果对方回答“是。”。那么，他又同前面一样自相矛盾了。“我觉得很奇怪，对方辩友之前回答，使人从挫折中爬起来的是‘一个人面对挫折时的心态个方法’而不是‘挫折本身’。现在却告诉我们两者是同一概念。对方辩友这样地自相矛盾，我觉得我没必要再问下去了。”