教学为主质量立校 在教学大会上的发言

第一篇：教学为主质量立校 在教学大会上的发言

教学为主质量立校

易学军

尊敬的各位老师：

今天在这里召开仁寿县四公乡九年制学校教学工作大会，对2008年教学工作进行全面总结、表彰，对2009年度教学进行全面布置安排。首先，向取得优异成绩的08届六、九年级的全体教学人员、向今天受到表彰的各位教师表示热烈地祝贺，向为学校教学质量提高做作出贡献的老师和家属表示衷心地感谢，向大力支持和关心学校发展的教育主管部门、各级领导表示衷心地！对徐淑琼、刘东的发言，我表示完全赞同。听了老师和同学们的发言，感慨万端，借此机会，讲四点意见。

一、解放思想，开拓视野，增强质量意识。

1、树立全员质量意识。学校中的每一个人，无论职务高低，无论年龄大小，无论工种差异，都是学校教学质量系统工程中不可或缺的一分子。每一个人都应该在自己的岗位为学校教学质量的提高做出自己的努力。

2、树立全程质量意识。优质产品不是检验出来的，而是生产出来的。优异的教学质量也不是考出来的，而是教学过程中积累的。全程质量，要求我们从幼儿园到毕业班、从老师到学生、从课堂到课余、从校内到校外、从学校到社会的每一个环节，都要夯实质量基础，决不忽视影响质量的每一个因素。

3、树立全面质量意识。义务教育的核心是素质教育，素质教育就是要为人的进一步发展和终生成长打下基础，作为我们这所从事素质教育的学校，就必须牢牢做到“三全”，就是要全面贯彻教育方针，面向全体学生，培养学生全面成才。这要求我们心胸要开阔，眼界要高远，要对每一个学生负责。

4、树立特色质量意识。人都是有差异的，教育更要因材施教。我们每位教师要充分发挥自己的特长优势，结合学生个人爱好和家庭实际，结合学校成长的需要，尽心尽力让学生的特长得到发展，从而为自己和学校争光添彩。

二、教学是第一要务，质量是生存和发展的基石。

1、质量是衡量学校、领导、老师高低的最重要尺度。质量是生命，我的理解是质量是

生命的质量，质量的高低决定了你生命质量的优劣。一所学校，随便你怎么说，质量上不去，就没有理由和出路。一个领导，不管你能力有多强，质量上不去，就是不称职的领导。一位老师，不管你水平有多高工作有多努力，质量上不去，你就得不到应有的尊重。我想，质量是检验工作好坏的重要标准，应该成为大家心中的尺度。

2、任何时候都不能动摇教学的中心地位。我们要达成共识的是，不管时间怎样紧急，不管中心任务有多重，不管人事发生多大变化，不管检查的压力有多大，不管经费有多短缺，不管个人的意见有多强烈，我们都要坚守课堂主阵地，全心全意搞好教学本职工作。

3、人人姓“教”名“质量”。如果有人问，教学质量在学校人员中地位有多重要？我想，简单的说，就是“教”是我们的第二姓，“质量”是我们的第二个名字。校委会成员要姓教，要关心老师的成长，要深入教师和课堂，要用心搞好教学服务。教师要姓教，既然选择了教育，教学相长就要成为我们的第二生命。职工姓教，就是要当好战斗在教学第一线的师生的服务员。我们姓“教”，其目的就是要大家任何时候都要想到我们是教育的人，我们的唯一目标就是教书育人，追求卓越的质量是我们最高尚的目标。

4、正确处理安全稳定、德育常规、中心工作与教学质量的关系。安全稳定是前提，没有安全稳定，质量就是无绳的风筝，就是沙丘上的建筑，是不可能长久的。德育常规是提升教学质量的生命线，思想问题解决了，教育环境好了，教学事必事半功倍。中心工作是形势所需，是检查的需要，是我们阶段性的工作，在突击时要努力做好。但长期来看，没有任何一项工作有教育质量这么重要，这么持久，因此，持之以恒地抓质量，要成为共识，要成为最自觉地行动。

三、抓教学千方百计，促质量不遗余力。

1、学校的重心无条件向教学质量倾斜。特别是物质和精神方面，要打紧一切开支，努力保证教学的基本需要，要为教师学习进修创设条件。学校的每一位工作人员都要上教学第一线，学校的每一争钱都要为质量发挥效益，学校的每一校设备都要为质量出力。学校还要拓宽提高质量的方法和措施，在打质量硬仗时为老师们提供信息对称的强力支撑。

2、教学依靠什么？

（1）靠和谐。和谐才有生命，和谐才能发展，和谐才能让人心情舒畅地工作。和谐要求我们在教学上互相支持互相配合，互相关心互相帮助，互相理解互相鼓励，互相竞争互相信任。上下同心，左右合力，争创名校、争当名师才有保障。

（2）靠配合。班科配合、学科配合、年段配合、师生配合、家校配合、社会配合，让教学的生命之树更加旺盛。

停止空谈，开始行动，实实在在、踏踏实实地去干，才有可能出高的质量。在此，强烈呼吁立志为四公学校育人伟业，用我们的尊严去为提高教学质量真抓实干。

一要坚守工作岗位，争取“全勤”，不耽误一分钟教学。

二要虚心做好教学六认真。

三要务实坐班不空谈。

四要深入课堂坐课、深入家庭做家访、深入学生做辅导。

五要用爱去关心学生的身心成长。

六要按课表上好课。特别要上好音乐、体育、美术课，这是活跃校园、增进智力、健全人格的最重要途径。

七要坚持学习，提高专业知识和业务能力。

八要划好时间延长线，只有艰辛的付出才有丰硕的收获。

九要力争上游，不甘落后。

（4）靠管理。主动管理、自我管理、自觉接受管理相结合，管理以公平、激励为主，做到奖惩及时兑现。

（5）靠学习。向同行、同事、书本学习是提高教学质量的重要手段。

（6）靠教研。有同志没有意识到创新教学的重要性，一直吃老本，始终长不大，这个现象要引起我们的高度重视。教而不研，是经验主义者，研而不教者，是空谈主义者。我们需要的是不断地创新实践，不断地反思提升，去做一个有思想的教育家。

3、向谁要质量？

（1）向课堂效益要质量。课堂的重要性不言而喻。我要强调的是，课前准备要充分，搞好组织教学充分利用学生的有效注意力极为重要，课课的目标落实到每一个学生是关键。就中高年级来说，要努力解决面向全体学生的问题。

（2）向教师素质要质量。教师是教学之基。教师提升的方法很多，但主要靠我们自己。希望大家学习学习再学习，在弦扬师德师风的同时，提高教学本领，实现“用素质换素质”的目的。

（3）向严格要求和考核要质量。教学管理制度和考核细则已经制定，要一视同仁地严格执行。考风正，考纪严，才能让出真实成绩，评比评价才能让人心服口服，也才能达到奖勤罚懒的目的。

（4）向各学科向各年级要质量。在四公学校，各学科同等重要，各年级不可或缺。只要我们干好了过程管理的各项工作，终结考核又能笑傲江湖，学校一样重奖。当然，在实际

4、要有团队精神、集体荣誉感和个人成就感。一花独放不是春，万紫千红春满园。只要班级好了，年级好了，学校好了，即使个别学科需要大力提升，我们也是胜利者，都应该共享胜利果实。所以，不配合学校、个人英雄主义是学校不欢迎的，教学质量特别需要团队精神！

四、建立提高质量的激励机制，确保质量之树长青。

1、对管理者，实行目标考核和问责制。对分管领导、年级组长，要层层签订责任，奖惩分明，问责不贷。

2、对教学者，实行“赛马”和激励。究竟谁是学校的骨干教师，要通过教学实践的检验，不搞论资排辈，不说“没有功劳也有苦劳”的话，实行一到九年级大循环，实行学科竞争上岗。用成绩说话，就是最好的一句话。学校将为老师们的质量构建一个比较科学务实的考核平台，大力鼓励争先。

3、对有功者，实行全面奖励和优待。在此，我想重申，我们做说过的事，说做得到的事，反复做说过的事。大家首先做事业上的战友，再做生活上的朋友，若投缘就做人生的知己。对于教育质量，我们将始终坚持：投入尽力，奖惩拉大距离，对为学校教育质量做出贡献的老师进行表彰鼓励，对为学校教育做作出巨大贡献的老师从物质、精神和待遇进行多重关爱。

4、对懒惰者，实行戒勉和惩戒。我们将是一个优秀的团队，不容许有离心背德的言行发生，不能有不思进取、不奋发有为的人长期存在。对那些为利而来又不合理去争、为名而来又不努力去拼、为理想事业而来又不敬业去搏的人，在过程中不积极表现，在评比中又长期居于后进者，要予以惩处。

老师们，成绩属于过去，让历史记载我们的努力和奉献。未来需要我们去创造，四公学校的明天掌控在你我手中。让我们用勤劳的双手去呵护她，像爱护眼睛一样让她毫发无损，让我们用内心的真情去浇灌她，让她青春焕发奋勇当先，让我们用无穷的智慧和力量去建筑她，共铸质量辉煌，育桃李满天下！

我相信，大家齐心协力，明天的酒更醇，明年的果更实，明年的奖更高！

谢谢大家！

仁寿县四公乡中心小学

第二篇：在学校教学大会上的发言

高一年段是个刚组建不久的新的团队，学生也刚从各初中学校来到我们学校。我们最初了解到的是我们这一届的学生生源比较薄弱，在校长统计的材料中我们看到：我们的学生在全县前1200名的学生中只占一位，这与同等级同类学校差距很大；就是在我们校内，也与高

二、高三年段的生源有较大差距。校长多次利用到我们年段开会的机会给我们鼓励和支持，给我们提出了殷切的期望。我们全体蹲点领导与教师始终不气馁、不放弃，发扬严谨治学的态度，从细节入手、从常规抓起，不放过一个违规动作、不放弃一个后进学生，认真、有效地培养学生良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯。今天是教学工作会议，我就仅介绍我们年段的教学管理工作的开展情况：

1、早计划、早安排。

我们年级蹲点领导与班主任在校长的带领下一起在暑假军训期间就开会商讨了年段管理的方针，就是：在生源薄弱的情况下，我们更要努力抓好学生生活习惯、行为习惯、学习习惯的培养，大力做好重点班尖子生的培养，努力控制后进生面，以两头促中间。决定确立第一个月严格抓好新生行为规范、第一个学期指导好学生学习习惯的养成的目标。会上全体成员还一致同意实行年级蹲点领导与班主任每日轮流巡查制度，加强教学监督，发现问题，及时处理的管理办法。

2、勤布置、勤落实。

年级管理小组定期组织召开高一全体教师和学生的会议，布置落实阶段性任务要求。全体班主任在开学第一个月都坚持每天到班，指导班级各项事务和学生学习。所有任课教师认真仔细地向学生传达了本学科的学习要求，加强学生学习方法指导。

重视挖掘学习尖子生，通过学科竞赛辅导的方式对尖子生进行培养，在生源质量严重不足的情况下，在上学期县级数学、物理、化学竞赛中，取得了数学一人次获二等奖；化学一人次获一等奖，一人次获三等奖；物理一人次获三等奖的成绩。

绝不放弃任何一位学生，全段教师通过开展个别谈话、作业面批、课外辅导、答疑等多种方式、方法与各层次学生开展交流、沟通，各班教师还适当降低了教学难度，努力控制住后进生面。

3、认真做好考试工作。

上学期我们共组织了四次大的年段考试，对每次考试都加大了巡考力度，对教师监考工作也作了严格要求；每次考后我们都对考试成绩做了详细的分析，并较详细地分析到了每位教师的教学情况；对每次考试前30名学生和后100名学生进行了持续的跟踪，在期中考后突出表彰了成绩优秀和进步明显的学生。还将以前一直在期中考后召开的家长会提前到了第一次月考后，因为我们认为第一次月考已经触动到了学生的学习神经，很有必要让家长与我们一起指导好学生的学习。这次家长会我们准备得很充分，每个班级都努力动员每位家长前来参加，各班主任还精心准备了ppt、大合唱视频等内容，详细地向家长汇报了开学一个月来学生在各方面所取得的进步，这次家长会家长们到会率很高，每个班级都坐满了家长，也得到了广大家长的好评与肯定。

周考进行统筹安排。

本学期在开学初就确定了各次考试安排。

值得肯定的是，经过一学期的努力，高一年段的学生无论在行为规范还是在学习习惯等方面都表现得很规范，得到了校领导与广大教师以及广大家长的认可。这些成绩的取得，得益于我们年段领导的正确领导与积极参与，得益于全段班主任的有效管理，也得益于全段教师的大力支持和配合。

对今后工作的设想：

1、重点工作重点抓。

本学期有历史、地理、计算机三门科目的会考，如何让学生尽快适应高中阶段第一次会考，成为一项重点工作。一方面，我们将设置一次会考科目的模拟考试，全方位模拟会考考试环境；另一方面，我们将召开会考科目教师会议，以a、b等级和可能不合格两个等级确定各科工作目标，包括年级目标、班级目标、备课组目标和教师目标。

另一项重点工作是高一升高二的文理分科考试，对于这场考试，我们很早就做了布置，本学期又商定本次分科考试的细节要求，接下来我们要做的就是认真执行了。

2、实行例会制度。

①每次考试后举行一次年级会议，总结前一阶段的计划执行、落实情况，提出存在问题并讨论解决办法，布置后续的工作；②每次考试后举行一次同班教师会，由班主任召集主持，分析本班学生的具体情况（行为习惯和学习成绩进、退步情况），提出问题，讨论解决办法，同班教师对每次大考后都举行滚动分析，及时调整措施；每班后进生由班主任协调分配给任课老师，进行补弱督促这些学生取得进步。

3、提几点希望：希望我们全段班主任理性地看到学生在稳定、规范的外表下暗流涌动；希望我们全段教师能从身边的学生问题入手，发动集体的力量，开展教学研究，让教科研不再只是职称评审的工具，而是我们教育教学的得力帮手。

第三篇：质量立校 科研强校

质量立校 科研强校

——暑期校长培训学习心得体会

排龙山学校---罗纯军 今年暑假8月，我参加了零陵区暑期校长培训班的学习，本次学习区教育局高度重视，几位领导做了精彩的报告，使与会者如沐春风，受益颇多。通过学习，我进一步明确了方向，理清了思路，思想认识有了很大提高。学习后，我更进一步认识到要做好学校工作，必须抓住根本，特别是以下几点：

一、强化质量意识，坚持质量是学校立校之本

坚持一个中心：即以提高教育教学质量为中心，旗帜显明抓质量，想明白就干，干就干出个样来。管理中必须落实好两项制度：首先是干部管理制度，明确职责，分工协作。换人不如换思想，全体干部都要以身作则，想做事、会做事、做成事，要有豁上、拼上的精神，敢抓敢管，勇于吃苦，敢于吃亏，做到工作面前压不倒，困难面前吓不倒，名利面前整不倒；其次是落实教师管理制度，既要“规范、秩序”，又要“人文关怀”，要求全体教师端正心态，愉快的工作，愉快的生活。在大力提高教师道德水准的前提下，努力提升教师的专业知识水平及理论水平。

二、立足课改，科研强校

1、不断更新教育观念是前提

新课程改革要求教育工作者树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。为此，教师必须不断认真学习、领会。同时不断反思、对照，在实践中运用，在运用中学习。为此，必须把教师的教育理论学习放在教研工作的首位，领导以身作则、带头学习，不断地用新理念分析认识教学中的问题，与教师一起在课改实践中不断地更新观念。实践证明，教师只有用现代化教育理论武装头脑，并指导课改实践，才能实现教学行为的转变，教学水平的提高。

2、实施课题带动战略是有效途径

本着“问题即课题，过程即研究，改善即成果“的原则，以学案教学为新课改实施的总抓手，学别人的经验，走自己的路子，整体推进，逐步到位。通过教师撰写教学札记、教学随笔、实践反思录、典型案例分析等，开展小课题研究，使教师养成自觉学习和自我反思的良好习惯，促进学校教科研水平的整体提高。

3、科研为先导，抓好课堂教学是关键

一切教学改革必须根植于课堂教学，这样才能抓住改革的牛鼻子，要把课堂教学当做实施素质教育，提高教育教学质量的突破口。必须以课堂教学的创新为重点，促进课改理念与课堂教学的融合，把解决新课程课堂教学的实际问题作为立足点，把促进教师理论与实践的结合作为着眼点，把教学方式的转变作为切入点，把倡导教师改革创新出效益作为生长点，真正把课堂做为教改的主阵地，使教科研的成果及时的转化为生产力。

三、变“管理学校”为“经营学校”，不断地改进学校的管理水平

在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。做为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

我们排龙山学校地处边远山区，近年来，我校的教育教学质量不够理想，通过学习后，我们觉得今后，我们将进一步加强学习，更新观念，与先进学校加强联系与交流，在课改实践中勇于探索和创新，勤于思考，不断总结反思，努力探索一条符合我校实际，切合新课程理念的管理之路，把我校打造成为一所农村名校。

第四篇：质量立校 特色强校

质量立校 特色强校

棋盘小学

多年来，棋小人秉承“感恩、自信、睿智、厚德”校训，贯彻“爱心、正心、信心、恒心”教风，打造“自信、自学、自律、自勉”学风。全力提升教育教学整体实力，即：造：“人格有魅力、专业有实力、教学有能力、发展有潜力”名师；育：“德智双馨，身心两健”学子；工作奉行：教学质量立校，品行教育强校。具体做法如下：

一、教学研究

（一）、建立健全组织制度，保障教学研究工作高效开展

我校成立了以校长为组长的领导小组，有学科教研组和年级备课组，实行校领导分包教研组制度，每次教研活动都要进行组织、检查、指导。

学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，各年级组有教研组计划。有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材中的现实问题，并进行及时反思。以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

制度建设是校本研修的保障。学校制定了切实可行的校本学习制度，把理论学习、业务学习纳入学校常规。学校有检查校本教研活动记录、分析、和指导意见，并把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。这些较为系统、完善的校本教研制度，使学校工作有章可循，井然有序。

（二）、以“十大活动”为载体，全面提高教师教育教学能力

为了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高，我校本着“学习培训——交流讨论——考核评价”的思路，贯穿“选苗子——压担子——引路子——架梯子——搭台子——树牌子”这条主线，安排了“十大活动”。

主线是：

（1）“选苗子”：根据教师现有的水平、能力和进取精神，按八分之一比例选定培养对象，制订培养规划和措施，落实培养工作负责人，建立骨干教师培养档案。目前，我校确定县级学科带头人4人，其中县级骨干教师 1人，镇级骨干教师1人，校级骨干教师2人。

（2）“压担子”：骨干教师的成长主要靠实践。我校适时的为培养对象安排与教学工作密切相关的教研科研和改革实验任务，充分发挥主观能动作用，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。

（3）“引路子”：学校确定教学副校长对骨干教师给予系统化、经常性的指

导和帮助，使之进一步明确努力的方向，加强指导和研究，截止到本学期，我校已先后10余名骨干教师，主持主题研究的教研活动。

（4）“架梯子”：学校对骨干教师的发展成长积极给予扶持，努力为他们的提高创造必要的条件，并根据其自身发展的情况，尽可能提供学习观摩和高层次培训机会。我校先后组织4名骨干教师，进行多次校级集体业务学习会，主要介绍总结自己在教学工作中的成功经验与方法，为广大教师提供具体、可行的教学工作方法和措施，以点带面，进一步提高了教师们的整体业务素质和教学工作能力。

（5）“搭台子”：学校经常开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动，为骨干教师提供展示水平和成果的“舞台”，极大的调动了教师们的工作积极性，通过交流、研讨，教师们的业务水平有了较快提高。

（6）“树牌子”：在学校内不定期开展“优课评选”及“主题研讨课”，积极宣传和推广骨干教师的教育教学经验，带动广大教师创新工作方法和教学模式，推进全校教育教学工作的整体跨越。

十大活动主要包括：

【一】是“通过学习培训，增长业务知识”的活动：

1校本培训（即安排教师观看学校购买的新课程改革教学光盘、远程教育下载光盘、电脑教师教授信息技术知识等内容）；

2校领导专题讲座（即校领导针对教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行指导、交流，重点是每学的课改年级）；

3课题立项（即现已圆满结束县级课题一个，现有校级四个，做到了学科分类研究，全员覆盖）；

【二】是“通过交流讨论，提高业务能力”的活动：

4教研组活动（即主要是以课堂教学为载体的教研组成员研讨、交流）； 5教学质量分析会（即每学期针对抽测与县统练年级学科进行教学反思，反馈到课堂教学，达到进一步提高教学质量的目的）；

6校级主题研究（即由每学科带头人组织本学科成员以课堂教学为载体的主题研究活动）；

7教学研讨课（即对课改年级出现的新问题组织学校教学骨干力量进行听课，交流讨论，共同会诊，解决难题）；

【三】是“通过开展活动，评定业务能力”的活动：

8、教师基本功大赛（即开展“三笔一画”活动，加强教师基本功训练）；

9、教师风采大赛（即每学定期举行“优质课”评比活动，打分评奖）；

10、教案设计大赛（即每学定期举行“教案设计” 评比活动，打分评奖）。

我们通过采取多样化的活动形式，对于教学中的一些困惑、各种疑难问题等，进行研讨、交流，互说、互听、互帮，共同解决，真正发挥教科研的作用，从而使教师树立积极参加教研的意识，使校本研修取得实效。

（三）2012-2013年主要成绩 一】、学校集体荣誉

2012年9月，我校在全县综合评估考评活动中，荣获全县小学组第三名。二】、教师及学生荣誉：

2012年9月，在第28个教师节表彰大会上，吴艳玲等四名教师被县委、政府授予“优秀教师”荣誉称号；2012年6月，尹赫楠、孙悦、等四名教师受到县人民政府嘉奖；

2012年9月至今，李月英、张文芳、马建萍、杨静、赵艳娜、左怡静等教师的课件在廊坊市第二届“联通杯” 教育直通车课件制作大赛竞赛中获奖；左怡静老师在县小学品德与生活学科教师培训中获主讲教师表彰奖；

2013年5月，左维静、何铭、马建萍3位教师，在参加全省农村中小学学科骨干教师远程培训—（2012）国家级培训计划中，成绩合格，如期毕业。其中左维静老师，表现优异，被授予优秀学员荣誉称号；

2012年12月，李雯、郝云美同学的书信作品，在廊坊市少儿书信大赛中获优秀奖； 2013年5月，闫岩、刘望轩同学被推荐为市级“十佳美德少年”。

三】、县统考成绩:

2013年1月，在全县五、六年级统考活动中，我校：

◆两个年级的语、数、英、科四学科班级平均分均名列全镇第一，位于全县前茅！

◆六年级唐为同学以总分353分的成绩在全镇排名第一，五年级闫岩同学以总分345的成绩在全镇排名第一！

◆在全镇学生总分前20名中，棋盘小学六年级有11名同学，五年级有4名同学！

二、特色文艺活动

总目标：校园文艺多彩，培养具有丰厚文化内涵的时代新人。

1、通过创建活动使全体教师更新教育观念，改革教育方法，提高全体教师的艺术修养；

2、通过艺术教育使学生具备与艺术审美鉴赏密切相关的艺术历史文化知识和美学修养，使学生在情感上产生共鸣，在性情上得到陶冶，促进他们的全面发

展。

3、通过艺术美育教育探索学生认识美，欣赏美，发现美，理解美，创造美的美好情操及人格和谐发展的最佳途径。

4、通过创建良好的育人环境，优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。

5、通过教学实践，开发校本课程，建立艺术特色课程。

特色内容：

（一）创建良好的育人环境

1、美化校园，创建优美的校园环境

学校着力从建设校园文化、改善艺教设施入手，积极进行艺术教育的实践与研究，大力营造艺术教育氛围。我校将因地制宜，科学构思，精心布局，使校园整洁、文明、美观、朝气蓬勃。完善教学设备，开辟设施齐全的音乐室、体育室、书画美术室、少科室、实验室；精心打造艺术橱窗，使艺术橱窗成为艺术教育宣传的重要阵地。

2、以人为本，创建良好的人际环境

（1）完善校训、校风、等，切实贯彻《中小学生行为规范》，实施年级、工作量化管理，做到常规化，制度化、科学化，建立和形成良好的班风。

（2）充分发挥校训的作用，大力倡导 “今日我以棋小为荣，明日棋小以我为荣”的思想，做棋小好学生。

（3）倡导良好的学风和教风，让智慧充盈指尖，让课堂涌动灵性，使学生在良好的教育氛围中学会交往，养成良好的道德情操。

3、互动，创设协调一致的社会教育环境

建立学校、家庭、社会相结合的教育网络，通过校园及校外活动，提高学生审美观。完善家长学校，充分发挥家长学校的作用，使学校教育、家庭、社会形成合力。

（二）优化艺术教育与课堂教学、课外活动、家庭教育的整合1、艺术教育与课堂相结合

让艺术教育渗透到学校的整个教育中去。在开好品德、体育、音乐 美术础上，在其它学科中渗透艺术教育。如品德、语文教师排演课本剧；体育教师组织校园集体舞；学校开设音乐、绘画、体育、课本剧跨年级、班级界限的兴趣小组。兴趣小组活动做到时间、场地、对象、和教师计划、内容、组织、讲课努力做到校

有特色、班有特点、生有特长。

2、艺术教育与课外活动相结合

（1）发展校园文化，建立课外活动阵地，活跃校园生活

为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出构筑平台。坚持每学期举办一次书画展、每学年“六一”举行一次大型文娱汇演，为学生施展其艺术才华提供舞台；通过活动竞赛，充分张扬学生的个性特长，培养艺术特长生。

（2）加强课外活动使它成为艺术课堂的有机延伸

建立音乐、体育、品德课本剧等兴趣小组，丰富学生的课余生活，提高学生的艺术才能，诗意地爱孩子，诗意地爱自然，诗意地爱艺术，诗意地爱生活，着力创设教育生活的最美境界，营造浓厚的艺术教育氛围。

（3）艺术教育与社会相结合。

“六一”组织大型汇演，开辟会场展示，向家长和嘉宾领导以及社会汇报教育成果，把学校教育推向社会。

6月1日在众人的期盼声中拉开了“校园歌舞飞扬，发展多彩文艺”文艺会演节目，节目秉承，形式多样，有歌、舞、小品、相声、双簧、电子琴演奏、诗朗诵等节目共有21个，分别由班主任和音乐老师一起准备的，其中质量高的有爱国版舞蹈《绿旋风》和《中国龙》怀旧版舞蹈《童年》时尚版舞蹈《大艺术家》体育版舞蹈《快乐球操》、扇子舞《好运来》小品《炒饼的故事》诗朗诵《感恩老师》等

三、总结反思体会深刻

我们深刻体会到，要想从某一方面或几方面创造出学校特色，一下几点至关重要：

1、领导参与，务实苦干。特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。

2、科研引路，协作同行。由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就需要由科研引领，各方面携手同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。

3、众星捧月，打造特色。特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

4、及时调整，推陈出新。创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。

质量立校

特色强校 ——建设特色学校工作总结

夏垫学区棋盘小学

2013.6

第五篇：教导处质量立校

教导处质量立校

学校教导处在校领导的正确领导下，本着精细化管理的原则。继续以新课程理念为指导，在全面实施新课程的过程中，深入研究课堂教学，加大指导力度，着力于骨干教师和青年教师的培养，努力提高我校教师的整体素质。在全面实施新课程的同时，加强教学质量的检查、分析和管理力度，从我校实际现状出发，以规范教学常规为重点，扎实有效地开展各项教育教学工作，努力提升我校的教育教学质量。